rph kerja paip

7/29/2019 RPH Kerja Paip

1/9

KURSUS KPD4046

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

(UNTUK PENGAJARAN MIKRO)

Mata Pelajaran : Kemahiran Hidup

Tingkatan : 1 AlfaRabi Kedatangan : 25/25

Tarikh : 22 November 2012 Masa : 9.00pagi-9.15 pagi

Kelas : Teori

Tema/Bidang

PembelajaranKemahiran Hidup

Unit Pembelajaran/

- Tajuk Kecil

Kerja Paip

4.1 Sistem Bekalan Air di Rumah

Objektif Umum1. Pelajar boleh mengenal pasti sistem belakan air di rumah

2. Pelajar boleh mengenal pasti nama dan fungsi paip yang disambungkan ke tangki simpanan air

Objektif Khusus/Hasil

Pembelajaran

Di akhir sesi pembelajaran, murid boleh:

A. Mengusai Isi Kandungan

Menyatakan dua sistem bekalan air di rumah

Menyenaraikan lima jenis paip dan fungsinya

B. Membina kemahiran saintifik, berfikir dan strategi berfikir

1. Mereka bentuk Sistem Bekalan Air dirumah dengan sempurna

2. Mengaitkan paip dan fungsinya di dalam Sistem Bekalan Air di rumah

C. Mengamalkan sikap kerja/saintifik dan nilai murni


2/9

1. Bekerjasaman dalam mereka bentuk Sistem Bekalan Air dirumah dengan sempurna

2. Menghargai masa dengan melakukan aktiviti yang diberikan secara berkumpulan atau individu

Pengetahuan Sedia Ada1. Sesetengah murid telah mengetahui tentang Sistem Bekalan Air di Rumah mereka sendiri.

2. Sesetengah murid pernah menonton sesi rancangan TV mengenai Sistem Bekalan Air di Rumah

Nilai Murni dan Sikap Keselamatan, kerajinan dan kerjasama

Alat/Bahan Bantu

MengajarSlide kerja paip, buku teks, gambar foto dalam internet

Sumber Rujukan1. Buku Teks Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 1

2. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Bersepadu Tingakatan 1

Langkah Keselamatan

(jika ada)

Tiada


3/9

LANGKAH/MASA ISI KANDUNGAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KAEDAH P & P

KBKK DLL.AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR


4/9

Permulaan/

Mencungkil idea

Manusia tidak lagi menggunakan

perigi sebagai sumber bekalan air

kerana setiap rumah mempunyai

Sistem Bekalan Air yang tersendiri.

Dengan adanya sistem ini dapatlah

kiranya membantu manusiamenjalankan kerja harian

terutamanya di rumah. Rumah yang

tidak mempunyai Sistem Bekalan Air

yang betul mempunyai pelbagai

masalah seperti di rumah setinggan.

1. Guru memulakan kelas

dengan membuat perkaitan

pengetahuan sedia ada

pelajar dengan menyoal

tentang sumber bekalan air di

rumah.

a) Apa yang anda dapat

lihat pada gambar yang

ditunjukkan?

b) Apa yang anda boleh

anda kaitkan?

c) Bagaimana sistem

bekalan air di rumah

anda?

2. Guru menerangkan objektif

pengajaran.

3. Guru bertanya sama ada

pelajar bersedia untuk

meneruskan pengajaran.

1. Pelajar memberi perhatian /

tumpuan.

2. Pelajar memberi respon

kepada soalan guru.

3. Pelajar memberi perhatian

semasa penerangan guru.

4. Pelajar bersedia untuk

belajar.

Pendekatan :

Masteri terpimpin

Strategi / Teknik:

Pemerhatian dan

penyoalan seluruh kelas

ABM :

Slide power point, buku

teks, buku rujukan

Nilai :

Menghormati guru,

tumpuan

KBKK :

Menjana idea


5/9

Menstruktur/

Menstruktur semula

Bekalan air di rumah terdiri daripada

dua sistem yang dikenali sebagai :

1. Sistem terus

Air dari meter dibekalkan

terus ke kelengkapan

perpaipan di rumah

Seperti pili dapur dan pili air

2. Sistem tidak terus

Air dari meter dibekalkan ke

tangki simpanan air sebelum

diagihkan perpaipan di

rumah melalui paip agihan

Seperti tandas, bilik mandi

dan pili paip

Fungsi paip dalam Sistem Bekalan

Air di rumah

1. Paip perhubungan

Menyalurkan bekalan air dari

paip utama ke meter

2. Paip perkhidmatan

Menyalurkan bekalan air dari

meter air terus ke tangki

simpan air dan ke pili dapur

1. Dengan berbantukan slide

3D, guru menunjukkan

Sistem Bekalan Air yang

digunakan di rumah.

2. Guru bertanya adakah sistem

ini digunakan di rumah

mereka.

3. Guru menerangkan dua

Sistem Bekalan Air yang

digunakan di rumah.

4. Guru menunjukkan

kedudukan paip

perhubungan, paip

perkhidmatan, paip agihan,

paip limpah, paip cuci dalam

slide 3D satu per satu.

5. Guru menerangkan fungsi

setiap paip di dalam Sistem

Bekalan Air di rumah.

6. Guru menunjukkan rajah

tangki simpanan air di rumah

1. Pelajar memberi tumpuan

terhadap penerangan guru

dan mencatat butiran yang

penting ke dalam nota.

2. Pelajar memberikan

perhatian terhadap

penayangan slide 3D.

3. Pelajar memberi respon

terhadap soalan yang

diutarakan oleh guru.

4. Pelajar memberi perhatian

terhadap penjelasan guru.

5. Pelajar menjawab sama ada

mereka faham atau tidak

dan bersedia untuk beralih

ke aktiviti seterusnya.

Pendekatan :

Masteri terpimpin

Strategi / Teknik:

Pemerhatian dan

sumbangsaran

ABM :


teks, buku rujukan

Nilai :

Menghormati guru,

memberi tumpuan

KBKK :

Menjana idea


6/9

Menstruktur/Menstruktur semula

3. Paip agihan

Mengagihkan bekalan air dari

tangki simpanan air ke

kelengkapan perpaipan

4. Paip limpah

Menyalurkan air keluar dari

tangki simpanan sekiranya

berlaku kerosakan pada injap

bebola

5. Paip cuci

Menyalurkan air keluar dari

tangki simpanan air semasa

kerja-kerja pembersihan

dijalankan

Tangki simpanan air diletakkan

ditempat yang tinggi dan bertutup.

Tangki ini berfungsi menaung air

sebelum menyalurkan ke

kelengkapan perpaipan melalui paip

agihan. Aras air dikawal secara

automatic oleh injap bebola dan

pelampung. Muatan tangki 140 liter

hingga 450 liter.

7. Guru menerangkan serba

sedikit tentang tangki

simpanan air di rumah.

8. Guru bertanya adakah pelajar

memahami pengajaran dan

pembelajaran topik ini.

9. Guru bertanya sama ada

pelajar faham atau tidak

sebelum beralih ke aktiviti

seterusnya.


7/9

Aplikasi Idea

Membuat latihan 1. Guru meminta pelajar untuk

membentuk kumpulan yang

terdiri daripada 5 orang

murid.

2. Guru memberikan latihan

dalam kumpulan.

3. Guru meminta setiap

kumpulan berbincang dalam

memberikan jawapan.

4. Guru membincangkan

jawapan dan berlalih ke

aktiviti seterusnya.

5. Guru meminta setiap pelajar

menjawab soalan

pengukuhan di dalam

lembaran kerja.

6. Guru meminta beberapa

orang pelajar untuk

memberikan jawapan dan

membincangkannya.

1. Pelajar membentuk 3

kumpulan yang terdiri

daripada 4 orang pelajar.

2. Pelajar berbincang dan

menjawab soalan.

3. Setiap ahli kumpulan

keluar ke hadapan untuk

melekatkan jawapan pada

rajah Sistem Bekalan Air di

rumah.

4. Pelajar bersedia beralih

ke aktiviti seterusnya.

5. Setiap pelajar menjawab

soalan pengukuhan yang

diberikan di dalam satu

lembaran kerja yang

diberikan.

6. Beberapa orang pelajar

memberikan jawapan

mereka.

Pendekatan :

Masteri terpimpin

Strategi / Teknik:

Perbincangan dan

pembentangan jawapan

ABM :

Monting board, kad

jawapan berpelekat,

buku teks dan buku

rujukan, lembaran kerja

Nilai :

Menghormati guru,

memberi tumpuan,

bekerjasama, berani

KBKK :

Berfikir dan menjana

idea


8/9

Refleksi/

Penutup

Kesimpulan:

Terdapat dua jenis sistem bekalan air

di rumah iaitu sistem terus dan sistem

tidak terus. Dalam setiap sistem

terdapat paip dimana setiap paip

mempunyai fungsinya yang

tersendiri. Tangki simpanan

digunakan sebagai satu medium

penyimpanan air sebelum diagihkan

ke kelengkapan perpaipan.

1. Guru membuat rumusan dan

kesimpulan topik yang

diajar.

2. Guru menyoal murid soalan

yang berkaitan.

3. Guru menghabiskan

pengajaran dengan kata-kata

mutiara dari Saidina Ali.

1. Pelajar mendengar dan

mampu membuat rumusan

dan mengukuhkan

pemahaman.

2. Pelajar menjawab soalan.

3. Pelajar dapat memahami

maksud kata-kata mutiara

tersebut.

Pendekatan :

Inkuiri terpimpin

Strategi / Teknik:

Penumpuan dan

sumbangsaran

ABM :


teks, buku rujukan

Nilai :

Menghormati guru, ,

KBKK :

Merumus idea

PENTAKSIRAN/

PENILAIAN

Guru memberi kuiz kepada

murid

Murid menjawab kuiz secara

lisan


9/9

Pengayaan

Guru meminta pelajar membaca

tajuk 4.2 : Jenis Paip,

Penyambung Paip, dan Bahan

Pemasangan Paip di muka

surat 67-71 Buku Teks

Kemahiran Hidup Bersepadu

Tingkatan 1 untuk pelajaran

akan datang.

Buku Teks

Tugasan Persediaan

Mengajar Guru

Guru menyediakan gambar foto

jenis paip, penyambung paip,

dan bahan pemasangan paip.

Refleksi

(i) Guru Pelatih

(ii) PenyeliaPensyarah

Guru merasakan pelajaran/tajuk ini lebih mudah difahami jika A/BBM ditambah lagi

rph kerja paip

Documents