rancangan pelaksanaan perkuliahan pertemuan ke-1 · pdf filebagian sub bab yang akan ......

16

RANCANGAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN

PERTEMUAN KE-1

Nama Mata Kuliah : Matematika

SKS : 2 SKS

Semester : Gasal

Pra-syarat : -

Dosen : Ilham Saifudin, S,Pd., M.Si

A. Kompetensi :

1.1 Mahasiswa menguasai teori himpunan.

1.2 Mahasiswa dapat menentukan operasi himpunan.

B. Indikator :

Dapat menjelaskan definisi himpunan.

Mampu memahami konsep pada operasi himpunan.

Mampu menjelaskan pengertian Diagran Venn, hukum-hukum

aljabar himpunan, dan perhitungan himpunan gabungan.

C. Tujuan Perkuliahan:

Agar mahasiswa dapat menjelaskan definisi himpunan.

Agar mahasiswa mampu memahami konsep pada operasi

himpunan.

Agar mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Diagran Venn,

hukum-hukum aljabar himpunan, dan perhitungan himpunan

gabungan.

D. Materi Pembelajaran:

Himpunan.

E. Metode Pembelajaran:

Diskusi kelompok.

Presentasi hasil diskusi kelompok.

F. Langkah-langkah Pembelajaran

TAHAP/

WAKTU

KEGIATAN

BELAJAR

BANTUAN/ PERAN

DOSEN

RESPONS MHS DAN

TARGET

Kegiatan

Awal (15

menit)

Apersepsi dan

Motivasi

Dosen membuka perkuliah

dengan salam dan berdoa.

Mahasiswa menjawab

salam, kemudian berdoa

bersama sebelum memulai

perkuliahan.

Mengingatkan kembali

mahasiswa tentang materi

sebelumnya yaitu sistem

bilangan.

Mahasiswa mendengarkan

penjelasan dosen.

17

TAHAP/

WAKTU

KEGIATAN

BELAJAR

BANTUAN/ PERAN

DOSEN

RESPONS MHS DAN

TARGET

Melakukan apersepsi

dengan mengajukan

pertanyaan tentang apa itu

himpunan.

Mahasiswa menjawab

pertanyaan yang diajukan

dosen.

Kegiatan Inti

(60 menit)

Memahami

tentang

himpunan

dengan diskusi

kelompok

Dosen membagi

mahasiswa menjadi 6

kelompok, dimana 1

kelompok terdiri dari 3

anggota. Kemudian secara

acak atau diundi setiap

kelompok mengambil

bagian sub bab yang akan

diskusikan dan

dipresentasikan di depan

kelas.


penjelasan dosen tentang

pembagian kelompok.

Dosen membimbing

mahasiswa dalam proses

diskusi.

Mahasiswa melakukan

diskusi kelompok dan

kemudian kelompok

tersebut mempresentasikan

di depan kelas. Kelompok

lain yang menjadi

pendengar mengajukan

pertanyaan dan melakukan

penilaian terhadap

penampilan kelompok yang

melakukan presentasi.

Dosen melihat kelompok

yang melakukan presentasi

di depan kelas.

Kegiatan

Penutup

(15 menit)

Refleksi

Dosen memberi

kesimpulan mengenai

pembelajaran tentang bab

himpunan.

Mahasiswa mendegarkan

penjelasan dosen.

Dosen memberi latihan

soal untuk dikerjakan

dirumah dan dibahas pada

pertemuan berikutnya.

Kemudian, dosen menutup

perkuliahan dengan salam.

Mahasiswa mencatat soal

latihan dan mahasiswa

menjawab salam.

18

G. Penilaian

1. Proses : Partisi mahasiswa dalam proses diskusi kelompok

2. Hasil : Tabel penilaian dari pemaparan atau presentasi di depan kelas.

Mengetahui, Jember, 17 Oktober 2016

Ketua Jurusan Dosen

Yeni Dwi Rahayu, S. St., M.Kom Ilham Saifudin, S.Pd., M.Si

NPK. 11 03 590 NIDN. 0731108903

19

PENILAIAN PRESENTASI

KELOMPOK

Nama Kelompok yang menilai :

Nama Anggota Kelompok :

1. ................

2. ................

3. ................

No. Aspek Penilaian Nilai Kelompok

Kel... Kel... Kel... Kel... Kel...

1. Kekompakan

2. Materi yang disajikan

3. Penampilan

4. Adab dalam presentasi

Jumlah nilai

Skor nilai: 60-100

Laporan diskusi kelompok dan presentasi:

20

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas : MI-A

Hari, tanggal : Senin, 17 Oktober 2016

Materi Pokok/Tema : Himpunan

No Nama Peserta Didik

Sikap

Keterangan

Juju

r

Dis

ipli

n

Tan

ggung

Jaw

ab

Tole

ransi

Goto

ng R

oyong

San

tun

Per

caya

dri

1. RIZKY ILHAM A

2. AHMAD TOLAK W

3. FEBRIYAN FATHUR

4. ANGGER WILUJENG

5. DWY ADI PRADANA

6. FANI FIRMANSYAH

7. ERWIN SODIQ

8. HILDA HERLINDA

9. GANJAR RISKIANTO

10. AJENG MEIKOWATI

11. ELLA CINTHIA F

12. SALMAN AL FARISI

13. IMERDA BUNGA

14. SITI NUR HALIZA

15. TIRTA RIZKY

16. AKHMAD FIRMANSYAH

17. ZHANDY DWI

18. FAISOL AL-JUFRI

19. KHOIRUL ANAM

Keterangan Penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan

kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap

2= apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering

tidak sesuai aspek sikap

1= apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

21


PERTEMUAN KE-2


SKS : 2 SKS

Semester : Gasal

Pra-syarat : -


A. Kompetensi :

Mahasiswa dapat menerapkan konsep logika dasar dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Indikator :

Dapat mengetahui macam-macam pernyataan, seperti konjungsi,

negasi, dll.

Dapat membedakan tautologi dan kontradiksi.

Dapat menjelaskan pengertian beserta contohnya mengenai

implikasi dan biimplikasi.


Agar mahasiswa dapat mengetahui macam-macam pernyataan,

seperti konjungsi, negasi, dll.

Agar mahasiswa dapat membedakan tautologi dan kontradiksi.

Agar mahasiswa dapat menjelaskan pengertian beserta contohnya

mengenai implikasi dan biimplikasi.


Logika Dasar.


Ceramah dengan menggunakan LCD.

Tanya jawab.


TAHAP/

WAKTU

KEGIATAN

BELAJAR

BANTUAN/ PERAN

DOSEN

RESPONS MHS DAN

TARGET

Kegiatan

Awal (15

menit)

Apersepsi dan

Motivasi



Mahasiswa menjawab



perkuliahan.



sebelumnya yaitu

himpunan.


penjelasan dosen.

Melakukan apersepsi Mahasiswa menjawab

22

TAHAP/

WAKTU

KEGIATAN

BELAJAR

BANTUAN/ PERAN

DOSEN

RESPONS MHS DAN

TARGET

dengan mengajukan


logika.


dosen.

Kegiatan Inti

(60 menit)

Memahami

tentang logika

dasar.

Dosen memberikan

penjelasan mengenai

macam-macam

pernyataan, yaitu

konjungsi, disjungsi, dan

lain-lain.



mengenai macam-macam

pernyataan, yaitu konjungsi,

disjungsi, dan lain-lain.

Dosen memberikan

pertanyaan apa perbedaan

tautologi dan kontradiksi

kepada mahasiswa. Serta

memberikan penjelasan

mengenai implikasi dan

biimplikasi.

Mahasiswa menjawab

pertanyaan dosen dan

mendengarkan penjelasan

dosen tentang implikasi dan

biimplikasi.

Dosen memberikan latihan

soal kepada mahasiswa

seperti membuat tabel

kebenaran.

Mengerjakan lahitan soal

yang diberikan dosen.

Kegiatan

Penutup

(15 menit)

Refleksi

Dosen memberi

kesimpulan mengenai


logika dasar.


penjelasan dosen.









menjawab salam.

G. Penilaian

a. Proses

i. Teknik :

ii. Bentuk :

iii. Waktu :

iv. Instrumen :

23

b. Hasil

i. Teknik :

ii. Bentuk :

iii. Waktu :

iv. Instrumen :


Ketua Jurusan Dosen


NPK. 11 03 590 NIDN. 0731108903

24


Kelas : MI-A


Materi Pokok/Tema : Logika Dasar


Sikap

Keterangan

Juju

r

Dis

ipli

n

Tan

ggung

Jaw

ab

Tole

ransi

Goto

ng R

oyong

San

tun

Per

caya

dri

1. RIZKY ILHAM A

2. AHMAD TOLAK W

3. FEBRIYAN FATHUR

4. ANGGER WILUJENG

5. DWY ADI PRADANA

6. FANI FIRMANSYAH

7. ERWIN SODIQ

8. HILDA HERLINDA

9. GANJAR RISKIANTO

10. AJENG MEIKOWATI

11. ELLA CINTHIA F


13. IMERDA BUNGA

14. SITI NUR HALIZA

15. TIRTA RIZKY


17. ZHANDY DWI

18. FAISOL AL-JUFRI

19. KHOIRUL ANAM








25


PERTEMUAN KE-3


SKS : 2 SKS

Semester : Gasal

Pra-syarat : -


A. Kompetensi :

3.1 Mahasiswa dapat menggambarkan grafik fungsi.

3.2 Mahasiswa dapat menentukan daerah nilai dari sebuah fungsi.

3.3 Mahasiswa mampu mengenal jenis-jenis fungsi.

B. Indikator :

Dapat mengetahui definisi fungsi.

Dapat menentukan relasi merupakan sebuah fungsi.

Dapat mengetahui penyajian fungsi dengan menggunakan grafik.

Dapat mengetahui daerah dari sebuah fungsi.

Dapat menjelaskan dan menentukan fungsi komposisi, fungsi

invers, dan fungsi karakteristik.


Agar mahasiswa dapat mengetahui definisi fungsi.

Agar mahasiswa dapat menentukan relasi merupakan sebuah

fungsi.

Agar mahasiswa mengetahui penyajian fungsi dengan

menggunakan grafik.

Agar mahasiswa mengetahui daerah dari sebuah fungsi.

Agar mahasiswa dapat menjelaskan dan menentukan fungsi

komposisi, fungsi invers, dan fungsi karakteristik.


Fungsi.


Ceramah dengan menggunakan LCD.

Tanya jawab.


TAHAP/

WAKTU

KEGIATAN

BELAJAR

BANTUAN/ PERAN

DOSEN

RESPONS MHS DAN

TARGET

Kegiatan

Awal (15

menit)

Apersepsi dan

Motivasi



Mahasiswa menjawab



perkuliahan.

26

TAHAP/

WAKTU

KEGIATAN

BELAJAR

BANTUAN/ PERAN

DOSEN

RESPONS MHS DAN

TARGET



sebelumnya yaitu Logika.


penjelasan dosen.

Melakukan apersepsi

dengan mengajukan


Fungsi.

Mahasiswa menjawab


dosen.

Kegiatan Inti

(60 menit)

Memahami

tentang logika

dasar.

Dosen memberikan

penjelasan mengenai

definisi fungsi dan

menentukan relasi

merupakan fungsi.



mengenai definisi fungsi

dan menentukan relasi

merupakan fungsi.

Dosen memberi penjelasan

penyajian fungsi

menggunakan diagram

panah dan grafik.


penjelasan penyajian fungsi

menggunakan diagram

panah dan grafik.

Dosen memberikan

pertanyaan kepada

mahasiswa mengenai

macam-macam fungsi.

Mahasiswa menjawab

pertanyaan dosen.

Kegiatan

Penutup

(15 menit)

Refleksi

Dosen memberi

kesimpulan mengenai


fungsi.


penjelasan dosen.









menjawab salam.

G. Penilaian

a. Proses

i. Teknik :

ii. Bentuk :

iii. Waktu :

iv. Instrumen :

27

b. Hasil

i. Teknik :

ii. Bentuk :

iii. Waktu :

iv. Instrumen :


Ketua Jurusan Dosen


NPK. 11 03 590 NIDN. 0731108903

28


Kelas : MI-A


Materi Pokok/Tema : Fungsi


Sikap

Keterangan

Juju

r

Dis

ipli

n

Tan

ggung

Jaw

ab

Tole

ransi

Goto

ng R

oyong

San

tun

Per

caya

dri

1. RIZKY ILHAM A

2. AHMAD TOLAK W

3. FEBRIYAN FATHUR

4. ANGGER WILUJENG

5. DWY ADI PRADANA

6. FANI FIRMANSYAH

7. ERWIN SODIQ

8. HILDA HERLINDA

9. GANJAR RISKIANTO

10. AJENG MEIKOWATI

11. ELLA CINTHIA F


13. IMERDA BUNGA

14. SITI NUR HALIZA

15. TIRTA RIZKY


17. ZHANDY DWI

18. FAISOL AL-JUFRI

19. KHOIRUL ANAM








29

Hasil Refleksi Lesson Study

Berdasarkan tiga siklus Lesson Study yang telah dilaksanakan, ada beberapa poin

penting yang dapat dicapai, yaitu:

1. Lesson study dapat meningkatkan kemampuan dosen untuk meningkatkan

kualitas belajar dan mengajar di kelas mengingat pengembangan lesson

study dilakukan dan didasarkan pada hasil “sharing” pengetahuan profesional

yang berlandaskan pada praktek dan hasil pembelajaran yang dilaksanakan para

dosen di perguruan tinggi.

2. Melalui lesson study diharapkan terjadi peningkatan kompetensi dan

profesionalisme dosen, peningkatan kualitas pembelajaran, peningkatan hasil

belajar, dan membangun serta mengembangkan pembelajaran yang demokratis

berbasis filosofi konstruktivisme.

3. Lesson study menjadikan dosen lebih peka terhadap permasalahan pengelolaan

pembelajaran, sehingga menjadikan lebih kreatif lagi dalam memilih dan

menentukan model/metode pembelajaran dan media pembelajaran yang dapat

meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa selama pembelajaran.

30

LAMPIRAN

KEGIATAN LESSON STUDY

rancangan pelaksanaan perkuliahan pertemuan ke-1 · pdf filebagian sub bab yang akan ......

Documents