pup2

1. Daripada analisis kertas ujian bulanan dan diagnostik peringkat sekolah, 90% murid langsung tidak dapat menjawab soalan berkaitan penjelmaan yang melibatkan putaran.

2. Murid didapati tidak dapat menjawab disebabkan oleh :

i) Tidak dapat menantukan pusat putaran dan titik

objek di atas koordinat cartesan /dari soalan yang

dibei ii) Tidak tahu melakukan putaran 90º,180º,270º iii) Tidak pasti/tahu arah putaran sama ada ikut

arah jam atau arah lawan jam

Contoh Soalan YangBerkaitan dengan putaran

1. Meningkatkan kemahiran pelajar untuk menentukan imej bagi suatu titik atau objek di bawah putaran

2. Menentukan saiz sudut 90º, 180º dan 270º

3. Menandakan titik dan pusat putaran di atas sistem koordinat cartesan

4. Menentukan imej titik di bawah suatu putaran

5. Menentukan imej objek di bawah suatu putaran

OBJEKTIF KAJIANOBJEKTIF KAJIAN

OBJEKTIF AMOBJEKTIF AM

Meningkatkan kemahiran pelajar Meningkatkan kemahiran pelajar dalam menentukan imej suatu titik atau dalam menentukan imej suatu titik atau objek di bawah suatu putaran 90objek di bawah suatu putaran 90º dan º dan

180º mengikut arah jam atau lawan 180º mengikut arah jam atau lawan arah jamarah jam

OBJEKTIF KAJIANOBJEKTIF KAJIAN

OBJEKTIF KHUSUSOBJEKTIF KHUSUS

1.1. Murid dapat mengenal pasti titik objekMurid dapat mengenal pasti titik objek2.2. Dapat menentukan kedudukan pusat putaran dalam Dapat menentukan kedudukan pusat putaran dalam

sistem koordinat cartesansistem koordinat cartesan3.3. Menentukan arah ikut jam atau lawan jamMenentukan arah ikut jam atau lawan jam4.4. Menentukan saiz sudut 90Menentukan saiz sudut 90ºº5.5. 80% murid dapat menentukan imej suatu titik atau 80% murid dapat menentukan imej suatu titik atau

objek di bawah suatu putaranobjek di bawah suatu putaran6.6. Untuk menghasilkan satu bahan pengajaran dan Untuk menghasilkan satu bahan pengajaran dan

pembelajaran yang berkesan dan mudahpembelajaran yang berkesan dan mudah

Sampel kajian terdiri daripada 25 orang murid perempuan dari tingkatan 5D yang memiliki tahap pencapaian yang sederhana yang lemah

1. Tinjauan awal masalah dan analisis2. Ujian Pra, Analisis dan refleksi3. Tindakan yang dijalankan – Penggunaan alat bantu “PUP” dan refleksi4. Ujian pos 1, analisis dan refleksi5. Uian pos 2, analisis dan refleksi6. Soal selidik keberkesanan

1. Pemeriksaan kerja bertulis

murid iaitu buku nota dan

buku latihan2. Analisis Kertas jawapan

Akhir Tahun 2006 dan ujian

Bulanan Peringkat Sekolah.

3. Temubual secara rawak ke-

atas 10 orang murid

Contoh Jawapan PelajardalamUjian Pra

(melukis sudut 90º dari satu garis lurus yang diberi)


(menandakan satu titik objek dan pusat putaran di atas koordinat cartesan)


(menentukan titik imej di bawah satu putaran)


(menandakan imej objek di bawah satu putaran)

1.Tidak ada seorang murid yang dapat melukiskan sudut 90º dari satu garis lurus yang diberi

2. 84.6% tahu menandakan koordinat di atas satah cartesan

3. 5.55% dapat menentukan titik imej di bawah suatu putaran

4.15.3% dapat melukiskan imej bagi suatu objek di bawah suatu putaran

Sebelum saya memperkenalkan alat bantu ‘PUP’saya menyuruh murid menyenaraikan bentuk benda-benda yang ada di dalam bilik darjah. Dari senarai jawapan mereka, saya meminta mereka mengelaskan kepada bentuk segitiga, segiempat dan bulatan.Seterusnya saya meminta murid menyatakan saiz sudut pedalaman pepenjuru bagi setiap bentuk yang dinyatakan dan mereka dapat menyesuaikan saiz sudut 90º bagi pepenjuruberbentuk segiempat tepat dan sama. Saya juga telah membawa jam dinding yang besar bagi menentukan arah ikut jam dan arah lawan jam

y

x 2 3 4 5

1

2

3

4

5

6

Contoh Penggunaan Alat Bantu ‘PUP’

( Putaran ikut arah jam )

1

O

A

A’

y

x 2 3 4 5

1

2

3

4

5

6

Contoh Penggunaan Alat Bantu ‘PUP’

( Putaran lawan arah jam)

1

O

A

A’

C:\Program Files\Kodak\Kodak EasyShare software\bin\EasyShare.exe

Diberikan kepada kumpulan sasaran selepas seminggumereka didedahkan dengan penggunaan alat bantu ‘PUP’

Terdiri dari item yang menjurus kepada permasalahan murid :

1. Melukis sudut 90º dari satu garis lurus yang diberi

2. Menandakan suatu titik objek dan pusat putaran di atas koordinat cartesan

3. Menentukan imej bagi titik di bawah suatu putaran

4. Melukis imej bagi objek di bawah suatu putaran

Diberikan kepada kumpulan sasaran selepas 2 minggu ujian pos 1. Sebelum melaksanakan ujian pos 2, mereka didedahkandengan perhubungan antara penggunaan alat bantu ‘PUP’ dengan sesiku segitiga dan menghubungkait antara 90º ikut jam sama dengan 270º lawan jam dan sebaliknya

Terdiri dari item yang menjurus kepada permasalahan murid :1. Melukis sudut 90º dari satu garis lurus yang diberi2. Menandakan suatu titik objek dan pusat putaran di atas koordinat cartesan3. Menentukan imej bagi titik di bawah suatu putaran4. Melukis imej bagi objek di bawah suatu putaran

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Per

atu

s

Melukis sudut 90º Menandakan titik objekdan pusat putaran

menentukan imej titik menentukan imej objek

Item

Perbandingan Antara Ujian Pra, Pos1 dan Pos 2

PRA

POS 1

POS 2

likert – satu skala pengukuran yang mempunyai tiga pilihan digunakan iaitu S – Setuju, TP – Tidak Pasti, TS – Tidak Setuju

Daripada analisis menunjukkan hampir keseluruhan pelajar begitu berminat dengan kaedah yang digunakan. Purata 22 daripada 24 Murid telah memberikan respon ‘Setuju’ terhadap alat bantu yang telah didedahkan kepada mereka

Bil PernyataanRespon

Setuju Tidak Pasti Tidak setuju

1. Saya suka alat bahan bantu ‘PUP’ untuk mencari Imej suatu ritik atau objek 23 1

2. Kaedah ini mudah dan senang difahami 23

3. Guru memberikan penjelasan dan penerangan yang baik tentang alat ini 2 1

4. Dengan menggunakan alat ini, saya seronok untuk belajar baba ‘Transformation – Rotation’ 23

5. Dengan menggunakan alat ini, mudah untuk sayamengingat langkah-langkah yang sepatutnya untuk mencari imej titik atau objek 23 1

6. Saya tidak mempunyai masalah lagi untuk mencari imej suatu titik atau objek di bawah suatu putaran

22 1 1

7. Alat ini sangat membantu meningkatkan saya ingatan saya 22 1 1

8. Saya juga dapat mengenal pasti ‘transformation’ yang terlibat adalah putaran jika titik objek dan titik imej ditandakan di atas satah coordinat cartesan 21 1 2

1. Daripada analisis ujian pra, pos1 dan pos 2, terdapat peningkatan yang begitu ketara bagi setiap item yang diuji.

2. Soal selidik menunjukkan alat ini mudah difahami pelajar dan memberi keyakinan kepada mereka untuk menjawab soalan yang berkaitan dengan putaran.

3. Walau bagaimanapun, peningkatan sepenuhnya masih belum dapat dicapai kerana ada pelajar yang tidak datang bagi mengikuti kajian ini selengkapnya.

Dalam Kajian ini, beberapa item telah dikenal pasti untuk menguji kebolehan pelajar berkaitan dengan putaran dengan menggunakan ujian pra dan ujian pos.

Masih belum mencukupi untuk menghasilkan satu kajian yang baik. Disarankan agar satu kajian lain dengan mengadakan satu kumpulan kawalan di samping kumpulan sasaran yang menjadi subjek kajian. Hasil Kajian mungkin lebih jelas dan perbandingan dapat dibuat di antara dua kumpulan yang terlibat

Cadangan Kajian Selanjutnya

pup2

Education