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Em nome de Deus, O Clemente, O Misericordioso

SBM – Escola Islâmica Brasileira Reconhecida como utilidade pública Municipal em 13/11/2015 conforme decreto nº 56.607/2015

1 Rua: Pedro Malaquias, 34 – CEP: 03447-060 – Fone: (011) 2782-7700

ORIENTAÇÕES DE ESTUDO EAD – 4° Ano A - SEMANA 2 – 06/04 a 09/04

Clique no nome dos professores

Prof.ª Soraia Português

Matemática Ciências História

Geografia

Prof.ª Hayat Árabe Intermediário

Prof.ª Mitel Árabe Avançado Prof.ª Kanouah

Cultura Árabe Prof.ª Leila

Artes Prof.° Luiz

Educação Física

Prof.ª Danielle Inglês

Prof.° Erasmo Informática




PORTUGUÊS

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________




Orientação de Estudo a Distância Série: 4º Ano A – Fund. I 1º Bimestre

Disciplina: PORTUGUÊS – Semana 2 - 06/04 a 09/04 Prof.ª: Soraia Lettieri

Importante:

* Dar Ctrl F5 para atualizar todo início de acesso;

* Imprimir esse roteiro;

* Realizar todas as atividades propostas abaixo em folhas impressas;

* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado;

* A participação e interação do aluno com os professores em plataformas EAD, contarão como nota

processual na disciplina (0,0 a 2,0).

Conteúdo:

Adjetivos

Orientações das atividades: Dia 1 – 06/04/2020

1. Leia a história “Narizinho”;

2. Abra a apostila nas páginas 76, 77, 78, 79 e 80;

3. Leia e resolva os exercícios 7-b, 8-a/b, 9 a/b/c; 10 a/b;

4. Resolva as atividades impressas;

5. Faça com capricho e atenção.

ATIVIDADE 1 – Valor: 1,5

Faça a leitura.

Narizinho

NUMA CASINHA BRANCA, lá no Sítio do Picapau Amarelo, mora uma velha de mais de 60 anos. Chama-se Dona Benta. Quem passa pela estrada e a vê na varanda, de cestinha de costura ao colo e óculos de ouro na ponta do nariz, segue seu caminho pensando:

– Que tristeza viver assim tão sozinha neste deserto…

Mas engana-se. Dona Benta é a mais feliz das vovós, porque vive em companhia da mais encantadora das netas – Lúcia, a menina do narizinho arrebitado, ou Narizinho, como todos dizem.

Narizinho tem 7 anos, é morena como jambo, gosta muito de pipoca e já sabe fazer uns bolinhos de polvilho bem gostosos. Na casa ainda existem duas pessoas – Tia Nastácia, negra de estimação que carregou Lúcia em pequena, e Emília, uma boneca de pano bastante desajeitada de corpo. Emília foi feita por Tia Nastácia, com olhos de retrós preto e sobrancelhas tão lá em cima que é ver uma bruxa. Apesar disso, Narizinho gosta muito dela; não almoça nem janta sem a ter ao lado, nem se deita sem primeiro acomodá-la numa redinha entre dois pés de cadeira.

Além da boneca, o outro encanto da menina é o ribeirão que passa pelos fundos do pomar. Suas águas, muito apressadinhas e mexeriqueiras, correm por entre pedras negras de limo, que Lúcia chama as “Tias Nastácias do rio”.

Todas as tardes Lúcia toma a boneca e vai passear à beira d’água, onde se senta na raiz de um velho ingazeiro para dar farelo de pão aos lambaris. Não há peixe do rio que não a conheça; assim que ela aparece, todos acodem, numa




grande faminteza. Os mais miúdos chegam pertinho; os graúdos parecem que desconfiam da boneca, pois ficam ressabiados, a espiar.

Monteiro Lobato. Narizinho. Reinações de Narizinho. São Paulo: Globo,2011.p. 12

1) Destaque no trecho a seguir os adjetivos que ajudam o leitor a imaginar como são Dona Benta

e Narizinho. (0,5)

“Dona Benta é a mais feliz das vovós, porque vive em companhia da mais encantadora das netas – Lúcia, a menina do narizinho arrebitado, ou Narizinho, como todos dizem.

Narizinho tem 7 anos, é morena como jambo, gosta muito de pipoca e já sabe fazer uns bolinhos de polvilho

bem gostosos”.

2) Descreva Emília, a boneca de Narizinho. (0,5)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3) Desenhe as personagens da história de acordo com a descrição do autor. (0,5)




Conteúdo:

Verbos e tempos verbais


1. Acesse o link abaixo para lembrar o que você já aprendeu em sala de aula.

2. Faça as atividades impressas com capricho e atenção.


Após assistir ao desenho da “TV ESCOLA” falando sobre verbos, responda as questões a seguir.

1) A mãe estava reunida com os filhos quando o pai chegou com uma novidade. Qual foi a notícia

que ele deu e deixou todos felizes? (0,5)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2) A menina da história gostou da ideia de ganhar um computador. Como ela disse que vai usá-

lo? (0,5)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3) Numere as frases de acordo com o tempo: (0,5)

( 1 ) presente ( 2 ) passado ( 3 ) futuro

( ) Por que você levará o computador para o seu quarto? ( ) Ela tem um computador com teclas grandes. ( ) Eu vou participar de um curso para aprender a mexer no computador. ( ) O computador do meu irmão quebrou. ( ) Estou usando o computador da minha mãe.

VERBOS - https://www.youtube.com/watch?v=rTsyPUJKEV4

https://www.youtube.com/watch?v=rTsyPUJKEV4




Conteúdo:

Verbos, substantivos, ortografia (sons do x), leitura e entendimento dos textos e sinônimos.


Você vai acessar a plataforma Edmodo.com e ouvir o áudio da história “CARTINHA AO POLEGAR”;

1) Após ouvir a história, abra a apostila e resolva as atividades das páginas 80 (exercício 11 a/b);12 a/b;13

a/b;14 a/b);

2) Com a ajuda de um adulto, imprima as atividades a seguir.

3) Resolva com atenção e capricho.


Após ouvir as histórias “Cartinha ao Polegar”, responda às questões a seguir.

1) Dona Benta recebeu uma carta de um antigo visitante do Sítio do Picapau Amarelo. Quem era

esse visitante? (0,25)

( ) O gigante do pé-de-feijão

( ) Branca-de-Neve

( ) O Pequeno Polegar

2) Pedrinho, Narizinho, Emília e Visconde de Sabugosa, ao ouvir a carta que Dona Benta leu:

(0,25)

( ) ficaram borbulhantes de alegria.

( ) não gostaram da ideia de receber um novo morador.

( ) acharam que o Pequeno Polegar foi muito intrometido.

3) Desenhe e pinte o Pequeno Polegar.




Conteúdo:

Atividades complementares.

Orientações das atividades: Dia 2 – 07/04/2020 1. Você vai acessar a plataforma Edmodo.com e ouvir o áudio da história “UMA AVENTURA

PUXA OUTRA”;

2. Após ouvir a história, você fará as atividades das páginas 81, 82 e 83 (12 a/b;13 a/b;14 a/b);

3. Em seguida, faça as atividades impressas.

ATIVIDADE 4 – Valor:1,5

Após ouvir a história “Uma aventura puxa outra” responda às questões a seguir.

1) Na Grécia antiga a palavra himeneu quer dizer: (0,4)

( ) casamento ( ) diversão ( ) discurso

2) Aurora é a deusa grega da: (0,4)

( ) natureza ( ) manhã ( ) Lua

3) No Sítio do Picapau Amarelo há um personagem chamado

Quindim. Esse personagem é um: (0,4) ( ) porco ( ) rinoceronte ( ) sabugo de milho

4) O peixe-voador voa porque: (0,3)

( ) quer fugir à perseguição de outros animais. ( ) está treinando para ser um super-herói. ( ) quer visitar o Sítio do Picapau Amarelo.




Conteúdo:

Atividades complementares

Orientações das atividades: Dia 2 – 07/04/2020 1. Você ouviu duas histórias: “Carta ao Polegar” e “Uma história puxa outra”;

2. Faça as atividades a seguir com atenção e capricho.

ATIVIDADE 5 – Valor:1,0

1) Escolha uma cena das histórias ouvidas, desenhe-as e forme uma frase sobre cada uma.

a) Carta ao Polegar (0,5)

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______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

b) Uma aventura puxa outra (0,5)

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Conteúdo:

Ortografia (m antes de p-b); adjetivos; sílaba tônica; substantivos.


Acesse o link abaixo para lembrar o que você já aprendeu em sala de aula.

1. Acesse a plataforma Edmodo.com e ouça o áudio da história “O CASTIGO DOS PIRATAS”;

2. Em seguida, leia as histórias a seguir: “O mundo secreto dos unicórnios” e “Atena”;

3. Abra a apostila e resolva as atividades das páginas 84, 85, 86 e 87 (15 b; 16 a/b; 17 a/b; 18 a/b);

4. Resolva as atividades impressas. Faça com capricho e atenção.


Leia as histórias “O mundo secreto dos unicórnios” e “Atena”. Você vai usá-las para realizar as atividades da

apostila e das folhas.

O mundo secreto dos unicórnios

Em todas as partes do globo existem lendas sobre universos paralelos ao nosso. Mundos sem tempo,

mundos repletos de criaturas que não conseguimos compreender. Neles habitam não só dragões, mas, entre

muitos outros, também os bondosos unicórnios, belíssimos cavalos alados que protegem as crianças. Esses

animais possuem um chifre no meio da testa que emite lindas melodias, como se fosse uma flauta.

Na Idade Média, os alquimistas, antigos pesquisadores das artes e da ciência, diziam que desde o início

dos tempos as pessoas são protegidas por unicórnios. Segundo eles, existiram sete tipos de unicórnios, e suas

funções seriam proteger:

1. a imaginação das crianças;

2. a inspiração dos poetas;

3. a curiosidade dos cientistas;

4. a visão dos pintores;

5. a voz dos cantores;

6. as mãos dos escultores;

7. os sonhos mágicos da humanidade.

SEPARAÇÃO SILÁBICA – https://www.youtube.com/watch?v=lnOey_-HnKg&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=lnOey_-HnKg&feature=youtu.be




Atena

Meu nome é Atena. Sou a deusa da sabedoria. Sou filha de Zeus, o deus do universo, e de Métis, a

deusa da prudência. Nasci guerreando. Meu corpo é veloz, minha lança é mágica e a mira perfeita. Vivo no

Olimpo, o reino das nuvens, o universo invisível que paira em torno do mundo dos homens.

Há quem pense que desapareci. Mas, enquanto existirem crianças, enquanto os homens forem capazes

de fantasiar, estarei viva, usando minhas armas e sabedoria para proteger os que têm coragem, ousadia e

talento.

Foi por admirar a força da juventude e a pureza de espírito que resolvi ajudar Perseu, o mais nobre de

todos os jovens guerreiros da antiga Grécia. Tudo começou inesperadamente, no meio de uma festa.

O dia em que vi Pégaso nascer

Eu costumava observar Perseu do alto do Olimpo e acompanhar seu treinamento de guerreiro. Ele era

jovem, veloz, esperto, mas gostava de tentar fazer coisas além de suas forças. Convidado para jantar na casa

do rei, Perseu decidiu que precisava impressioná-lo. E declarou, diante de todos os convidados, que arriscaria

a vida para matar Medusa, minha monstruosa inimiga, a criatura gigantesca que destruía todos os que se

atrevessem a entrar em seu esconderijo nas cavernas

Medusa era o nome de uma das três cabeças que habitavam o corpo de um enorme dragão. Suas patas

mortais eram de bronze, e as pequenas asas, de ouro. Seu olhar era tão poderoso que transformava homens

em estátuas de pedra. Para vencê-la seria necessária muita força, agilidade e toda a proteção do mundo.

1) Copie do texto “Atena” 5 substantivos próprios. (0,5)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2) De acordo com os alquimistas, escreva 2 funções dos unicórnios. (0,6)

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3) De acordo com a história “Atena”, como Medusa poderia ser derrotada? (0,4)

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________




MATEMÁTICA

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: MATEMÁTICA – Semana 2- 06/04 a 09/04 Prof.ª: Soraia Lettieri

Importante:




* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado* A

participação e interação do aluno com os professores em plataformas EAD, contarão como nota


Conteúdo:

Algoritmo da multiplicação pela representação na configuração retangular. Página 244.

Orientações das atividades – Dia 1 – 08/04/2020

1- Realize as atividades com atenção;

2- Acesse na plataforma Edmodo.com a videoaula: Multiplicação na Reta Retangular;

3- Veja abaixo na atividade 1 o exemplo para a realização dos exercícios.


Exemplo: - A representação do cálculo 3 x 32 utilizando a configuração retangular.

Representação na disposição retangular:

Representação convencional: 3 x 32 =

RESPOSTA:

b) 3 x 32 = 96




1) Resolva as multiplicações de acordo com o processo da multiplicação na reta retangular.

a) 3 x 13 =

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

b) 4 x 14 =

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c) 5 x 15 =

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________




d) 2 x 16 =

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Conteúdo:

Escrita aditiva, multiplicativa e composição.


1- Realize as atividades com atenção;

2- Leia e consulte os exercícios das páginas 210 e 211 para a revisão. Acesse o link:

Acesse o link para jogar o “JOGO DA TABUADA”

3- Estude as tabuadas brincando todos os dias


1) Complete o quadro com a composição de cada número e faça a sua escrita com palavras.

JOGO DA TABUADA https://www.tabuadademultiplicar.com.br/mergulho-dos-numeros.html

https://www.tabuadademultiplicar.com.br/mergulho-dos-numeros.html





1) Complete o quadro com a decomposição dos números de acordo com as suas ordens: milhar, dezena e unidade. Use os dois tipos de escrita.




Conteúdo: Classificação dos polígonos e operações da adição e subtração.


1- Leia com atenção a classificação dos polígonos na página 238;

2- Se achar necessário, acesse a plataforma Edmodo e assista novamente o vídeo com a

explicação “CLASSIFICAÇÃO DOS POLÍGONOS”.


1) Assinale com X uma figura que representa um pentágono e com XX um hexágono.

2) Complete o quadro classificando e nomeando os polígonos indicados.

https://www.youtube.com/watch?v=d9DrqMTPZI4







1) Resolva as operações:

a) 4.327 + 1.404 = d) 508 – 496 =

b) 5.550 + 386 = e) 386 – 205 =

c) 870 – 247 = f) 670 – 430 =




CIÊNCIAS

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: CIÊNCIAS– Semana 2- 06/04 a 09/04 Prof.ª: Soraia Lettieri

Importante: * Dar Ctrl F5 para atualizar todo início de acesso; * Imprimir esse roteiro; * Realizar todas as atividades propostas abaixo em folhas impressas; * A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado; * A participação e interação do aluno com os professores em plataformas EAD, contarão como nota processual na disciplina (0,0 a 2,0).

Conteúdo:

Um piquenique saudável.


1- Leia as páginas 283, 284, 286 e 288, para a realização da atividade 1.

2- Acesse o link abaixo e assista o vídeo sobre alimentação.


1) De acordo com a leitura das páginas 283 e 284, responda as questões a seguir:

a) O piquenique é uma atividade realizada ao ar livre. Quais produtos são preciso levar para proteger a pele?

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

b) Quais cuidados devem ser tomados com frutas e hortaliças?

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

c) Qual tipo de bebida é preferível levar: suco natural ou refrigerante? Por quê?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ALIMENTAÇÃO- https://www.youtube.com/watch?v=wqBpkgdP86A

https://www.youtube.com/watch?v=wqBpkgdP86A





1) Faça uma lista nas linhas abaixo dos itens necessários para fazer um piquenique saudável.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2) Após um piquenique, o que deve ser feito com as sobras e com os resíduos (restos de alimentos,

papéis, latas, embalagens, guardanapos usados, etc.)? Por quê?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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3) Tendo em vista tudo o que você aprendeu sobre o valor nutricional dos alimentos, seu lanche do recreio

é saudável? Por quê?

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________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4) Encontre os alimentos saudáveis no caça-palavras.




Conteúdo: Apostila 2: As plantas precisam de luz.


1- Leia as páginas 209 a 211;

2- Realize as atividades da página 213. Você é o cientista 1 – “Desenvolvimento das plantas”. Peça ajuda a um adulto. Registre sua hipótese sobre a experiência na apostila. Siga as orientações da apostila, responder a apostila antes de iniciar a experiência. Atenção, para a experiência - Você é o cientista 1 “Desenvolvimento das plantas”. Não esqueça de regá-las todos os dias e tire fotos para acompanhar seu desenvolvimento. Usaremos as fotos posteriormente para divulgação entre o grupo. O tempo previsto para conclusão da experiência, aproximadamente 1 semana.

3- Acesse o link abaixo para assistir o vídeo sobre a FOTOSSÍNTESE.


1) Complete o esquema, utilizando as palavras do quadro.

Gás oxigênio – alimento – plantas – gás carbônico – respiração – água – energia solar - glicose

FOTOSSÍNTESE - linK: https://www.youtube.com/watch?v=oLjjv5w3Amw&list=RDQMcAQOzYkT_2Y&start_radio=1

https://www.youtube.com/watch?v=oLjjv5w3Amw&list=RDQMcAQOzYkT_2Y&start_radio=1





1) Complete a cruzadinha.

Verticais

1. Substância capaz de absorver a energia solar. Dá a coloração verde às folhas.

2. Parte da planta que capta a luz solar.

3. Gás absorvido pelas folhas na fotossíntese.

Horizontais

1. Processo realizado pelas plantas para a produção de alimentos.

2. Alimento produzido pela planta, rico em energia.

3. Gás liberado pelas plantas na fotossíntese e que é utilizado pelos seres vivos na respiração.





1) Complete o esquema da fotossíntese com as palavras do quadro.

luz solar — água — gás carbônico — gás oxigênio




HISTÓRIA

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: HISTÓRIA – Semana 2- 06/04 a 09/04 Prof.ª: Soraia Lettieri

Importante:




* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado.



Conteúdo:

A chegada dos portugueses ao Brasil


1. Abra a apostila nas páginas 132 e 133 e acompanhe a música acessando o link a seguir.

2. Resolva as atividades da página 134 (exercícios de 1 a 4);

3. Com a ajuda de um adulto, imprima as atividades a seguir.


1. Quando os portugueses chegaram ao Brasil, avistaram um monte. Qual foi o nome

dado a esse monte? (0,3)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Marque um (X) nas alternativas corretas.

a) A data do descobrimento do Brasil é: (0,3)

( ) 22 de maio de 1500.

( ) 22 de abril de 1500.

( ) 21 de abril de 1500.

b) Quem comandou a expedição que descobriu o Brasil foi: (0,3)

( ) Pero Vaz de Caminha.

( ) Pedro Álvares Cabral.

( ) Cristóvão Colombo.

MÚSICA: PINDORAMA https://www.youtube.com/watch?v=O1Xa_MDDHOg

https://www.youtube.com/watch?v=O1Xa_MDDHOg




c) Ao chegar no Brasil, as caravelas pararam no estado: (0,3)

( ) da Bahia.

( ) do Rio de Janeiro.

( ) de São Paulo

d) Depois de passar pelo Brasil, Cabral foi para: (0,3)

( ) as Índias.

( ) Pindorama.

( ) América.

Conteúdo:

A chegada dos portugueses ao Brasil


1. Abra a plataforma Edmodo.com e ouça o áudio explicativo “Pindorama”;

2. Leia e responda as questões a seguir de acordo com o que estudamos.


1) Antes de receber o nome de Vera Cruz, o Brasil recebeu outros nomes. Pesquise quais foram

esses nomes e escreva-os. (1,0)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2) Coloque (C) se a frase estiver correta e (E) se ela estiver errada. (0,5)

( ) Cabral chegou até o Brasil porque desviou a rota traçada por Vasco da Gama. ( ) Todas as caravelas voltaram à Portugal depois de encontrar o Brasil. ( ) Cabral enviava cartas ao rei de Portugal contando sobre as conquistas. ( ) Pero Vaz de Caminha era o responsável em comunicar o rei de Portugal sobre tudo o que acontecia de importante nas viagens. ( ) Ao chegar ao Brasil a expedição de Cabral encontrou outros europeus vivendo com os índios.




Conteúdo:

O que são especiarias?


1. Leia o texto “O que são especiarias?” na página 120 e faça as atividades impressas.


1) Escreva o nome de 5 especiarias encontradas pelos portugueses no Oriente. (0,5) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Peça ajuda a um adulto para responder aos itens a seguir. a) Quais são as especiarias utilizadas em sua casa? (0,5)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Onde elas são adquiridas? (0,5) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conteúdo:

A chegada dos portugueses no Brasil


1. Faça as atividades da página 135 da apostila;

2. Acesse o link a seguir e assista o vídeo.

3. Faça as atividades impressas.


1) O rei de Portugal convocou Pedro Álvares Cabral para: (0,5)

( ) buscar riquezas.

( ) levar os índios para Portugal.

( ) capturar monstros nos mares.

DESCOBRIMENTO DO BRASIL - https://www.youtube.com/watch?v=6Y9coj_0R9Q

https://www.youtube.com/watch?v=6Y9coj_0R9Q




2) Quando os portugueses chegaram ao Brasil: (0,5)

( ) fizeram trocas de objetos com os índios.

( ) pediram um sabonete para tomar banho.

( ) foram aprender a pescar com os índios.

3) Quando os índios foram levados até a embarcação, os portugueses fizeram alguns:

( ) testes com eles, mostrando alguns animais.

( ) um jantar, usando as especiarias encontradas nas Índias.

( ) um acordo para dividir as terras indígenas com eles.

Conteúdo:



1. Resolva as atividades impressas. Se achar necessário, consulte a apostila.


1) Marque na loteria a resposta correta. (0,5)

1 2 3

País de onde partiu a

esquadra de Cabral

Índias Brasil Portugal

Escrivão da

expedição

Vasco da Gama Cabral Pero Vaz

Nome do monte

avistado

Pascoal Colina Evereste

Habitantes

encontrados na terra

Negros Índios Portugueses

Último nome dado à

nova terra

Vera Cruz Brasil Pindorama




2) Desenhe como você acha que foi o encontro entre os portugueses e os índios no Brasil. (0,5)

Conteúdo:



1. Resolva as atividades impressas. Se achar necessário, consulte a apostila.





GEOGRAFIA

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: GEOGRAFIA – Semana 2- 06/04 a 09/04 Prof.ª: Soraia Lettieri

Importante:





* A participação e interação do aluno com os professores em plataformas EAD, contarão como

nota processual na disciplina (0,0 a 2,0).

Conteúdo:

Os estados e suas siglas.


1. Leia a apostila das páginas 177 a 178;

2. Acesse o link:

3. Acesse o link:

4. Para a realização das atividades abaixo, consulte o mapa e a legenda da página 179 e o mapa da

página 154 ou o Atlas.

1) Segundo o Ministério da Saúde, em 2013 havia três capitais em alerta devido à propagação da dengue:

Rio Branco, Porto Velho e Cuiabá. Essas cidades são capitais de quais estados brasileiros?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2) Ainda de acordo com os dados do Ministério da Saúde, em 2013 as capitais listadas na tabela abaixo não

apresentam dados sobre a dengue. Complete a tabela com o nome e a sigla dos estados aos quais essas

capitais pertencem.


Mapas do mundo

https://www.youtube.com/watch?v=zt6mvqaD3TM

Quebra cabeça dos estados brasileiros

https://www.youtube.com/watch?v=V28V8yETmNQ

https://www.youtube.com/watch?v=zt6mvqaD3TM

https://www.youtube.com/watch?v=V28V8yETmNQ




1) Complete a tabela com os dados solicitados.

Estados com risco baixo de contaminação Sigla Capital

Estados com risco moderado de contaminação Sigla Capital

Estados com risco alto de contaminação Sigla Capital

Estados com risco alto de contaminação Sigla Capital





Conteúdo:

As siglas dos estados e trabalhando com mapas.


1. Acesse o link:

2. Em seguida, resolva as atividades a seguir.

1) Encontre no caça-palavras os nomes dos estados que correspondem às siglas listadas. Pinte

os nomes dos estados usando as cores indicadas. Realize com capricho.


Mapa do Brasil e suas Regiões

https://www.youtube.com/watch?v=_wuU_61Sp3w

https://www.youtube.com/watch?v=_wuU_61Sp3w




Além da dengue, existe a febre amarela, doença transmitida pela picada de mosquitos infectados

e que provoca mal-estar, febre, dores no corpo e cansaço, podendo levar à morte.

● Observe a tabela a seguir e descubra em quais estados brasileiros há mais casos de febre amarela.

1) Faça o que se pede.

a) Escreva por extenso ao lado de cada sigla o nome do estado.

b) Escreva o nome dos três estados com maior notificação da doença. Escreva também o nome de suas capitais.

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Troque os números pelas letras correspondentes do alfabeto e descubra:

1) Em qual estado brasileiro está localizada a Floresta Amazônica.

2) Relacione a imagem da coluna da esquerda com suas respectivas regiões:





ÁRABE

INTERMEDIÁRIO

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: ÁRABE – Semana 2- 06/04 a 09/04 Prof.ª Hayat Darwich

Importante:

*Dar CtrlF5 para atualizar todo início de acesso;






Conteúdo da aula 1- 06/04:

Leitura e vocabulários

Atividade 5 da página 39

Atividade avaliativa.

Orientações das atividades

1-Abra a apostila na página 39

1-Escute o áudio para realizar atividade 5 da página 39.

. 2 -Realize as atividades abaixo para entregar posteriormente à sua professora.

Atividade 1: forme frases com as palavras.


: أكتب جمال تحوي العبارات التالية- 1

(جيدا / استيقظ) -أ

.........................................................................................................

https://arabicforall.net/kids/skins/site/sounds/Book04/unit04/Lesson02/B04U04L02E05.mp3





(مالبس / يلبس ) -ب

..................................................................................... ............ ........

(مبكرا / ينام ) -ج

..........................................................................................................

(الصحة / النوم ) -د

..........................................................................................................

(المشي / لبس ) -هـ

............................................................................................................

(ينام / يلبس ) -و

...........................................................................................................

Conteúdo da aula2 –07/04:

Leitura Atividade avaliativa Exercício 6 e 7 da página 39. Orientações das atividades: - Leia o texto página 37 . - Marque com a frase errada no exercício 6. - Escutar o áudio e assinale a figura de acordo com o som.

Atividade 2: Assista o vídeo Para realizar a atividade 2.


https://www.youtube.com/watch?v=hrJxhgUwBl8


https://www.youtube.com/watch?v=hrJxhgUwBl8




coloque as preposições que está no cesto no lugar correto


: وضعه في مكانه المناسب السلة حرف الجراختر من

. يارةبالس ة س المدر ...... الب الط يذهب - 1

د -2 . الصف الرابع....... يدرس حام

دينة........ القري ة ....... ساف رت -3 . الم

ندي -4 . وط ن ه....... يدافع الج

الف ق راء....... ي ت صد ق سعيد-5

Conteúdo da aula 3 e 4 -09/04:

1- Leitura

2- Exercício 1 e 2 da página 43

2 - Atividades avaliativa.

Orientações das atividades:

1- Leia o texto da página 37

2- Escute o áudio e numere as figuras de acordo com o áudio.

Exercício 1

Exercício 2

Atividade 3: -Escreva frases seguindo o exemplo.

Atividade4: - Leia o texto e responda as perguntas com resposta completa.








ATIVIDADE 3 – Valor 1,5.

: هات جمال كما في المثال

ة . ح ي د للص ري ج المثال: الج

ة . ح ي د للص شي ج والم

غار ب ار والص ي د ل لك . ج

ب ) ( - الن وم –الل ع

1- _________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

(الجلوس -الق فز ) - 2

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________




ATIVIDADE 4 – Valor: 1.5

(ب)بما يناسبها من القائمة ( أ)أداة اإلستفهام في القائمة صل بين -1

. بجانب الجملة المختلفةفي كل مجموعة) ( أقرأ ، ثم ضع عالمة -2

حة - ي د للص ري ج ج -. ) ( الج ر خ . ) (است يق ظ و

حة - ي د للص ري ج ج-) ( الج ر خ . ) (است يق ظ و

ي د - ري ج حة االج ج -) ( . لص ر خ . ) (است يق ظ و

أ

ن م

أين

كيف

هل

متى

ب

؟حال ك

عط ف ؟الم

؟إلى الصف أتيت

رة ؟هذه ش ج

د ث اليوم؟ تح الم




Conteúdo da aula 5 - 10/04: 1- Leitura

2- Realizar atividades avaliativa. 3- Exercício 3 da página 44


- Leia o texto da página 37. - Escute o áudio e assinale a frase de acordo com o som. Atividade 5:- Retire os verbos do texto na Página 37 e escrever lá no espaço abaixo (1) - Ordenar frases.


. 37فعال من النص صفحة استخرج األ-1

............................................................................................

...........................................................................................

رتب الكلمات لتصبح جملة -2

. اإلبتدائية –في –المرحلة –أدرس -1

............................................................................

كم ؟ –تعمل –اليوم –ساعة -2

.............................................................................






. نا أ –ب ح أ –لي م ع -3

............................................................................ .

. في –اإلسالمية –أدرس –البرازيلية –درسة الم -4

...........................................................................




ÁRABE AVANÇADO

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________




Importante:




* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenaçã * A participação e interação do aluno com os professores em plataforma EAD, contarão como nota processual na disciplina (0.0 a 2.0)

الوحدة الثالثة ) السكن(

ATIVIDADE Conteúdo da aula 1 – dia 06-04-2020

Atividade 1 – Valor: 2.0

(اكتب اسم أألثاث ، ثم لون1

------------------- ----------------- -----------------


Disciplina: ÁRABE– Semana 2- 06/04 a 09/04 Prof.ª:Mitel Smaili




( اكتب اسم الغرفة واألثاث المـوجود فيها : 2

-----------------↗↘

---------↗-----------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

↘

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Conteúdo da aula 2 dia 07- 04-2020


( .اكتب سؤاال وجوابا كما في المثال:1

ستارة -المثال: غرفة النوم

س : ماذا تريد لغرفة النوم ؟

ج : أريد ستارة .

أريكة -غرفة الجلوس

-------------------------------------------------------------------------س :

--------------------------------------------------------------------------ج :

جة -المطبخ ثلا

-----------------------------------------------------------------س:

----------------------------------------------------------------ج :

التالية جوابا كامل: ( أجب عن األسئلة2

شقتك( ؟ \كم غرفة في )بيتك –ا

؟---------------------------------------------------- -ا

اذكر بعض األثاث المـوجود في غرفة نومك؟ –ب

------------------------------------------------ -ب

شقتك(؟ \اذكر بعض األثاث الموجود في غرفة الجلوس في) بيتك –ج

------------------------------------------------------ -ج

( اكتب أضداد الكلمات التالية : 3

--------------نعم # ----------مشتري #




Conteúdo da aula3\4 09- 04-2020

ATIVIDADE 3– Valor:2.0

(اختر الكلمة الصحيحة مما بين القوسين: 1

غرفة(. –. )غرف ----------------في الشقة أربع –أ

ام ------------كم –ب ام ( -في الشقة؟ )حما حما

الدور ( –الخامس. ) دور ----------الشقة في –ج

سريرا –لغرفة النوم. )سرير ---------أريد –د

(صل بين الشيء والمكان الذي يوجد فيه : 2

غرفة الجلوس –فرن أ – 1

حمام –ب سرير – 2

مطبخ –أريكة ج – 3

غرفة نوم –مرآة د 4

ATIVIDADE 4 – Valor:2.0

( أضف كلمتين:1

------------، ------------------من األثاث :

------------، ---------------من الغرف :

----------------، ---------------من أيام األسبوع :

على الكلمة الغريبة:( ×) ( ضع عالمة 2

شقة –بيت –أثاث –غرفة –أ

غرفة نوم –عمل –حمام –مطبخ –ب

زانة –سرير –ج غرفة جلوس –ثالجة –خ سرير -أدخل –أسكن –أريد -د




CULTURA ÁRABE

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: CULTURA ÁRABE – Semana 2- 06/04 a 09/04 Prof.ª: Knouh Chahine

Importante:





* A participação e interação do aluno com os professores em plataforma EAD, contarão como nota

Processual na disciplina (0,0 a 2,0).


- Surata al Húmaza ( o difamador - الهمزة) versículos 7-8.

- Livro: lição número 12 página 39-40.


1- Ouça os versículos 7-8 no site abaixo da Surata al Húmaza ( o difamador - الهمزة).

2- Repetir até memorizar. 3- Faça a leitura da página 39 com auxílio de um adulto;

4- Agora faça a atividade da página 40 do livro.


- Surata al Húmaza ( o difamador - الهمزة).

- Livro: lição número 13 página 41-42.


1- Ouça os versículos no site abaixo e faça a revisão da Surata Al Húmaza ( o difamador - الهمزة).

2- Repetir até memorizar. 3- Faça a leitura da página 41 com auxílio de um adulto;

4- Agora faça a atividade da página 42 do livro.

https://www.youtube.com/watch?v=jpwBZtU-vBo

https://www.youtube.com/watch?v=KggSb1KDdmQ

https://www.youtube.com/watch?v=jpwBZtU-vBo

https://www.youtube.com/watch?v=KggSb1KDdmQ




Conteúdo da aula 3 - 08/04:

- Surata al mutafifin ( المطففين ( versículo 11-12.

- Livro: página 41.


1- Ouça os versículos 11-12 no site abaixo da Surata al mutafifin ( المطففين ).

2- Repetir até memorizar.

3- Memorizar os versículos 11-12 da Surata al mutafifin ( المطففين ). 4- Faça a leitura do Hádice Charif da página 41 com auxílio de um adulto;

5- Repetir até memorizar.

6- Após assistir o vídeo, realize as atividades abaixo para entregar posteriormente à sua professora.

O Rassulullah(s) disse: “ Allah não olha a vossa aparência e a vossa riqueza, mas olha os vossos corações

e as vossas ações.”

*Atividade 1:

- Como Allah julga as pessoas no dia da Ressurreição?

- Ver um homem idoso procurando atravessar a rua, o que você faria?

https://www.youtube.com/watch?v=7jx_LHA5PYE

https://www.youtube.com/watch?v=7jx_LHA5PYE




ATIVIDADE 1 / valor: 4.0

1- Como Allah julga as pessoas no dia da Ressurreição?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2- Ver um homem idoso procurando atravessar a rua, o que você faria?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------ *Atividade 2:

- Coloque verdadeiro(v) ao falso(f):

- Escreva 5 bons atos:

ATIVIDADE 2 / valor: 4.0

1- Coloque verdadeiro(v) ao falso(f):

a- O muçulmano pede refúgio em pai, contra o maldito Satanás…………………

b- Ninguém me escuta quando eu falo segredo para minha mãe………………

c- Allah nos ve em qualquer lugar………………

d- O muçulmano começa o seu trabalho falando alhamdu lillah……………….

e- Os incrédulos vão para Janna………………

f- No dia da ressureição, Allah julgará as pessoas pelas suas cores e ações…………….

2- Escreva 5 bons atos:

- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------




ARTES

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: Artes – Semana 2- 06/04 a 09/04 Prof.ª: Leila Campos

Importante:







Conteúdo:

No balanço da Arte

Orientações das atividades – Dia 1 - 08/04/2020

1- Leia atentamente a página 28 da nossa apostila.

2- Acesse o link abaixo e veja a variedade de pássaros existentes no Brasil.

3- Agora encontre imagens de pássaros em revistas, recorte e cole no espaço abaixo.

ATIVIDADE 1 – 4,0

PÁSSAROS DO BRASIL - https://www.youtube.com/watch?v=5qCQeWxNYGA

://www

https://www.youtube.com/watch?v=5qCQeWxNYGA




ATIVIDADE 2 – 4,0

1-No espaço abaixo crie o desenho de um pássaro por meio da linguagem do desenho e pintura. Use lápis de

cor.

Avaliação




EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA – Semana 2 - 06/04 a 09/04 Prof.: Luiz Carlos

Importante:







Conteúdo:

Esporte e movimento

Orientações das atividades – dia 1 – 08/04/2020:

3. Acesse o link abaixo para visualizar um pouco sobre futebol.

4. Complete a cruzadinha e veja a palavra chave que aparecerá no centro.


AQUI:

FUTEBOL - https://www.youtube.com/watch?v=JWcAeIAZtFA

https://www.youtube.com/watch?v=JWcAeIAZtFA




1. Acesse o link abaixo para visualizar um pouco sobre olimpíada.

2. Decifre o nome de cada esporte abaixo.


OLIMPÍADA - https://www.youtube.com/watch?v=BPLAER175v0

https://www.youtube.com/watch?v=BPLAER175v0




INGLÊS

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: INGLÊS – Semana 2 - 06/04 a 09/04 Prof.ª: Danielle Reis

Importante:







Conteúdo:

Vocabulary: Countries, Nationalities, milkshake, silk, black, blue, frog, friendly

Grammar: Where are you from? Where’s he/she from?

Sounds: /fr/, /bl/, /lk/

Orientações das atividades - Dia 1 - 08/04/2020

4- Acesse a plataforma Edmodo.com e assista o VÍDEO 1 – ATIVIDADE 1 para completar as

atividades das páginas 36 e 37 do Student Book (livro azul);


atividades da página 22 do Workbook (livro cinza);


atividades abaixo e entregar posteriormente à sua professora.

ATIVIDADE 1 – 3.0 pontos

Listen and circle. Follow the example.




Realize a atividade abaixo para entregar posteriormente à sua professora.


Look, read and write. Follow the example.




Orientações das atividades - Dia 1 - 08/04/2020

1- Realize a atividade abaixo para entregar posteriormente à sua professora.


Dictation! Write the words you hear. Follow the example.

1: Japan_______________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________

3: __________________________________________________________________

4: __________________________________________________________________

5: __________________________________________________________________




INFORMÁTICA

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: INFORMÁTICA – Semana 2- 06/04 a 09/04 Prof.: Erasmo Lima

Importante:







Conteúdo – Dia 1 – 08/04/2020

Aplicativos Google.

Google Maps.

ATIVIDADE 01 – VALOR 4,0

Assinale qual aplicativo nos ajuda a traduzir textos:




ATIVIDADE 02 – VALOR 4,0

1- Acesse o link abaixo e assista o vídeo.:

Pesquise pelo endereço: Rua Pedro Malaquias, 34 Escreva abaixo o que você encontrou:

________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

GOOGLE MAPS – https://www.google.com.br/maps

https://www.google.com.br/maps

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