PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MOTOR

TAHAP PEMEROLEHAN

• Model yang agak mudah difahami adalah model yang dikemukakan oleh Fitts & Posner (1957), iaitu tiga tahap iaitu :a. Tahap kognitif lisanb. Tahap asosiatifc. Tahap autonomi

TAHAP KOGNITIF LISAN

• Pelajar memerlukan arahan yang jelas bagi melakukan kemahiran yang terlibat.

• Pelajar akan mentafsir maksud arahan yang diterima.

• Contohnya, pelajar sedang dalam proses menyesuaikan teknik mencekak reket dengan tahap keselesaan masing-masing.

TAHAP ASOSIATIF

• Pelajar telah menguasai semua kemahiran asas yang diperlukan dan mereka berada di peringkat menentukan strategi yang terbaik untuk melaksanakan kemahiran tersebut.

• Pelajar tidak memerlukan arahan jurulatih dan sudah mempunyai kemampuan untuk melakukan pembelajaran kendiri (self-learning).

TAHAP AUTONOMI

• Pergerakan kemahiran dihasilkan seolah-olah secara automatik.

• Pelajar sudah menguasai semua kemahiran asas yang diperlukan.

• Tahap ini harus dikuasai oleh atlet yang bertanding di peringkat tinggi.

PEMBOLEHUBAH TAHAP PEMEROLEHAN

• Peningkatan kemahiran motor dari tahap kognitif lisan ke tahap autonomi dipengaruhi oleh dua pembolehubah utama :a. Praktisb. Maklum balas

PRAKTIS

• Praktis merupakan aktiviti yang dilakukan dengan kadar ulangan yang tinggi.

• Tanpa praktis pembelajaran tidak berlaku.

• Terbahagi kepada tiga a. Kaedah Praktisb. Taburan Praktis

MAKLUMBALAS• Keberkesanan praktis yang dijalankan bagi

pembelajaran kemahiran motor adalah dipengaruhi oleh maklum balas yang diterima.

• Perbincangan mengenai peranan maklumbalas dalam pembelajaran motor adalah fokus kepada a. Jenis maklumbalasb. Teknik penyampaian maklumbalas

ekstrinsik.