Perancangan Ujian1. Menuntukan tujuan ujian

Misalnya, jika tujuan ujian ialah mengesan punca kelemahan murid menguasai kemahiran-kemahiran matematik, ujian diagnostik hendaklah dirancangkan.

Sebaliknya, jika tujuan ujian ialah menentukan kedudukan pencapaian murid dalam sesuatu kelas, maka ujian sumatif hendaklah digunakan

Perancangan Ujian (sbng…)2. Menentukan isi kandungan ujian

Berdasarkan tujuan ujian, guru boleh memilih isi kandungan yang hendak diuji.

Biasanya, isi kandungan merangkumi kemahiran kemahiran dalam satu atau beberapa topik yang telah diperlajari oleh murid-murid

Perancangan Ujian (sbng…)3. Membentuk Jadual Penentuan Ujian (JPU) atau Jadual Spisifikasi Ujian (JSU)

Apabila topik-topik dan aras kemahirannya telah ditentukan, guru boleh menyediakan satu JPU atau JSU untuk memastikan pemberatan yang wajar bagi topik-topik serta aras kemahirannya sesuai dengan kebolehan murid-murid keseluruhannya

Jadual Penentuan Ujian (JPU)

Dikenali juga sebagai jadual spesifikasi ujian (JSU) Satu blue print ujian / test specification Satu matrik yang terdiri dua paksi iaitu paksi

kandungan dan paksi aras kemahiran Kandungan merupakan topik dalam sukatan

pelajaran manakala aras kemahiran merupakan taksonomi penguasaan

Dibina setelah penguji dapat menetapkan jenis dan kandungan ujian

Membantu penggubal membina item soalan

Tujuan JPU

Ujian tidak dibina secara sembaranganDapat menjamin kesahan dan

kebolehpercayaan ujianPanduan kepada penggubal soalanMenstabilakan taraf dan aras kesukaran ujian

dari semasa ke semasaMenentukan bidang dan pemberatan ujian

yang seimbang

Perancangan Ujian (sbng…)4. Menulis Item/Soalan

Berpandukan JPU/JSU yang telah dibentuk, guru boleh mula menggubal item/soalan untuk ujian yang biasanya disediakan dalam bentuk ujian subjektif atau ujian objektif

Perancangan Ujian (sbng…)5. Menyemak item/soalan

Guru bolehlah menyemak item/soalan dari segi bentuk, isi dan bahasa yang digunakan untuk menggubal soalan.

Guru harus memastikan bahawa arahan yang diberikan adalah jelas dan mudah difahami, masa peruntukan adalah berpatutan dengan bilangan soalan serta item/soalan adalah disusun daripada yang mudah kepada yang sukar.

Perancangan Ujian

5. Menyemak item/soalan4. Menulis

item/soalan

3. Membentuk jadual penentuan Ujian

2. Menentu isi kandungan ujian

1. Menentu tujuan ujian