Pentadbiran Inventori Kecerdasan Pelbagai

1

INSTRUMENINVENTORI KECERDASAN PELBAGAI(IKP)

Instrumen ini dibangunkan berdasarkan teori Kecerdasan

Pelbagai oleh Howard Gardner dan Smith & Smith.

INSTRUMEN IKP

Ada 2 bahagian; Kertas 1: Kecekapan Bahagian A & B Kertas 2: Persepsi

Murid dikehendaki menjawab di atas borang jawapan (OMR) yang diberi dengan melorek pada pilihan jawapan yang tepat.

INSTRUMEN KECERDASAN PELBAGAI

KERTAS 1: KECEKAPAN (Aneka Pilihan)BHG.

AVERBAL LINGUISTIK BMItem 1 - 20 20 ITEM

1 JAMVERBAL LINGUISTIK B1Item 21 - 40 20 ITEM

REHAT: 15 MINIT

BHG. B

LOGIK MATEMATIKItem 1 - 20

20 ITEM 30 MINIT

VISUAL RUANGItem 21 - 30 10 ITEM 20 MINIT

JUMLAH 70 ITEM 1 JAM

50 MINIT

KERTAS 2: PERSEPSI (Dwi Pilihan)

ITEM KONSTRUK BIL. ITEM MASA

1 - 10 Kecerdasan Visual Ruang 10

45 MINIT

11 - 30 Kecerdasan Muzik 20

31 - 50 Kecerdasan Naturalis 20

51 - 70 Kecerdasan Intrapersonal 20

71 - 90 Kecerdasan Interpersonal 20

91 - 110 Kecerdasan Kinestatik 20

111 - 130 Kecerdasan Eksistensial 20

JUMLAH 130

Contoh soalan kecekapan

Identify the odd one out.

1. A. Hammer B. Needle C. Nail D. Pliers

2. A. Amazed B. Stunned C. Surprised D. Annoyed

3. A. Gorgeous B. Beautiful C. Prominent D. Pretty

Contoh Soalan Kecekapan

Segerombolan

A. Pengganas C. Penari B. Pelajar D. Pensyarah Sekaki

A. Komputer C. Payung B. Kereta D. Baju

1

2

Contoh Soalan Kecekapan1. Apakah saiz sudut yang terbentuk pada sudut kecil ketika waktu menunjukkan jam 15.40? 

A. 120B. 135C. 150D. 210

2. Seorang pelajar mempunyai wang sebanyak RM 450 di sebuah bank dengan kadar faedah 4.5% setahun. Kirakan tempoh masa setahun pinjaman untuk mendapat dividen sebanyak RM81? A. 3.5 tahunB. 4 tahunC. 4.5 tahunD. 5 tahun

 

Contoh Soalan Persepsi

1. Saya boleh melakar bentuk atau objek atau pelbagai melalui pandangan mata kasar saya.

YA

TIDAK

2. Saya memahami fungsi setiap simbol yang terdapat dalam sebuah peta

YA

TIDAK

Contoh Soalan Persepsi

1. Saya boleh mengecam kesilapan pada note muzik.

YA

TIDAK

2 Saya suka menonton persembahan konsert secara live.

YA

TIDAK

Contoh Soalan Persepsi

1. Apabila saya bercakap dengan seseorang, saya akan melihat matanya.

YA TIDAK

2. Saya mampu berkomunikasi dengan jelas.

YA TIDAK

Interpretasi Skor IKP

Interpretasi Skor Skor dalam Peratus

Tinggi 75% hingga 100%Sederhana 50% hingga 74%

Rendah 0% hingga 49%

Sumber : Alias Baba (1999), Tuckman (1999) dan Gay & Airasian (2003) dalam Mohd. Sani Ismail (2011). 

CARTA ALIR PENTADBIRAN INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI

 

Langkah 1 :Pentadbiran:

* Pentadbir, Setiausaha Peperiksaan & GBKSM menerima bahan.

* Mengadakan mesyuarat . *Melantik Pengawas. * Mengadakan taklimat kepada pengawas

tentang; peraturan ujian pengiraan skor

* Menyediakan bahan dan tempat.

Langkah 2: Semasa Ujian

Murid dikumpulkan

Murid dikumpulkan

Tarikh : Ogos• Pengawas : Ditentukan oleh

Setiausaha Peperiksaan• Sasaran : Murid Tingkatan 3• Tempat : Sesuai & Kondusif

Contoh: Dewan

EDAR KERTAS SOALAN DAN BORANG JAWAPAN

Langkah 3:

-Arahan menjawab mengikut keperluan inventori-Menjawab di atas borang jawapan-Kertas ujian perlu dikembalikan

PENERANGAN KEPADA MURID

Langkah 4:

PENGUMPULAN KERTAS JAWAPAN

KERTAS 1- Kertas OMR dikumpul (cetak oleh sekolah mengikut template LP)- Serah kepada GBKSM - Disimpan;

Jika ada calon yang tidak hadir ditadbir dalam masa sebulan Kertas soalan boleh dijadikan contoh dan diguna semula

sebagai latihan Setiap tahun soalan baru akan dikeluarkan

KERTAS 2- Murid mengira skor masing-masing dengan bimbingan guru (Kecuali Kes Khas)

Langkah 5:

Langkah 6:

PENANDAAN KERTAS

• GBKSM akan mengumpulkan kertas jawapan.

• GBKSM akan menanda kertas 1 berdasarkan skema jawapan.

• Markah akan dipindahkan ke Borang Rumusan Skor dalam EXCELL

GBKSM akan memberikan tafsiran skor setelah rumusan skor disediakan

PENTAFSIRAN SKOR

Langkah 7:

- Pengesahan/ tandatangan GBKSM - Fail Unit Bimbingan dan Kaunseling - Simpan mengikut urutan nama dalam kelas- Disimpan di Unit Bimbingan dan Kaunseling

PENYIMPANAN FAIL

Langkah 8:

CARTA ALIR PENTADBIRAN INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI

- Tarikh : Ogos - Pengawas : Ditentukan oleh

Setiausaha Peperiksaan - Sasaran : Murid Tingkatan 3 - Tempat : Sesuai dan Kondusif

( cth.Dewan Peperiksaan)

- Arahan menjawab mengikut keperluan inventori

- Menjawab di atas borang jawapan - Kertas ujian tidak boleh diconteng dan perlu

dikembalikan

- Masa : Kertas l (Kecekapan)- 1 jam 50 minit Bah A- Verbal BM (30 minit) Verbal BI (30 minit) Bah. B- Matematik (30 minit) Visual ruang (20 minit) Kertas ll (Persepsi) – 45 minit

Murid dikumpulkan

Edaran kertas ujian dan borang

jawapan

Murid menjawab soalan

Penerangan

Kertas 1: - Borang jawapan dikumpul mengikut

prosedur peperiksaan - Serah kepada GBKSM Kertas 2 : - Murid mengira skor masing-masing dengan

bimbingan GBKSM

- GBKSM akan memberikan tafsiran skor setelah

rumusan skor disediakan - Pengesahan/tandatangan GBKSM - Fail Unit Bimbingan dan Kaunseling (TERHAD)

- Simpan mengikut urutan nama dalam kelas - Disimpan di Unit Bimbingan dan Kaunseling

Pengumpulan borang jawapan

Pentafsiran Skor

Penyimpanan Fail

BAHAGIAN

DOMAINSKOR MENTAH

MIN PERATUS(SKOR

MENTAH / BIL. ITEM)

MIN KESELURUH

AN DOMAIN

A

VERBAL LINGUISTIK (BM) SaK =

SaK/ 20 x 100 =   

VERBALLINGUISTIK (BI) SaK = SaK/ 20 x 100 =

BLOGIK MATEMATIK SbK =

SbK/ 20 x100 =  

C

VISUAL RUANGScK = ScP + ScK x

100 = 20ScP =

D 

MUZIKSdP =

SdP /20x100 =  

ENATURALIS  SeP =

SeP/20 x100 =  

FINTRAPERSONAL

SfP =SfP/20 x 100 =  

GINTERPERSONAL SgP =

SgP /20 x 100 =  

H KINESTATIKShP =

ShP /20 x 100 =  

I EKSISTENSIALSiP =

SiP/20 x 100 =   **P = Soalan Persepsi K = Soalan Kompetensi

BORANG RUMUSAN SKORINVENTORI KECERDASAN PELBAGAI

Jumlah jawapan yang dijawab dengan betul oleh murid bagi setiap bahagian untuk kertas 1 dan jumlah jawapan YA bagi setiap bahagian untuk kertas 2 dijadikan dalam bentuk peratus dan dipindahkan ke Borang Rumusan Skor.

Kecuali untuk konstruk Kecerdasan Ruang Visual, skor untuk kertas 1 dan 2 perlu dijumlahkan dan ditukarkan ke dalam peratus. ( Rujuk Borang Rumusan Skor).Skema Jawapan boleh dimuat turun daripada laman web Lembaga Peperiksaan selepas ujian dilaksanakan.

PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014

NAMA:NO. KP:NAMA SEKOLAH:

Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Inventori Kecerdasan Pelbagai (Ujian Aptitud Khusus ) . Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Inventori Kecerdasan Pelbagai bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan , minat dan kecenderungan murid.

Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:

INVENTORI MINAT KERJAYA(3 Kod Mata Holland)

UJIAN APTITUD KHUSUS ( IKP)

Konstruk Skor (%)

RealistikInvestigatif

Artistik

Verbal Linguistik (BM)Verbal Linguistik (BI)

Visual RuangLogik Matematik

MuzikNaturalisKinestatik

InterpersonalIntrapersonalEksistential

90508080705040404030

PERANAN PERSONEL PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI (Pegawai Kaunseling, Pegawai PBS Unit Peperiksaan)• Memberi taklimat kepada Pegawai Pelajaran Daerah dan Penolong Pegawai

Pelajaran Bimbingan Kaunseling dan Kerjaya mengenai pemantauan IKP • Memantau pelaksanaan Pentaksiran Psikometrik di peringkat PPD PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH ( Penolong Pegawai Kaunseling dan Kerjaya, Pegawai PBS)• Memastikan semua sekolah di bawah PPD masing-masing menerima bahan Pentaksiran Psikometrik• Memastikan pelaksanaan di peringkat sekolah

PENGETUA/PENTADBIR• Mengadakan perbincangan bersama Guru Bimbingan dan Kaunseling

Sepenuh Masa dan setiausaha peperiksaan di sekolah masing-masing mengenai pentadbiran Pentaksiran Psikometrik seperti melantik guru petugas dan memilih lokasi ujian

• Mengadakan taklimat kepada semua guru mengenai Pentaksiran Psikometrik• Memastikan perlaksanaan Pentaksiran Psikometrik berdasarkan proses

kerja yang telah ditetapkan. SETIAUSAHA PEPERIKSAAN• Menyediakan tempat dan jadual pelaksanaan pentaksiran psikometrik di

sekolah.• Berbincang bersama Guru Kaunseling berkaitan perlaksanaan dan

pentadbiran Pentaksiran Psikometrik.• Mengadakan taklimat kepada guru-guru mengenai pentadbiran

Pentaksiran Psikometrik.• Memastikan perlaksanaan Pentaksiran Psikometrik berjalan lancar

GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEPENUH MASA (GBKSM)• Berbincang bersama Pengetua tentang prosedur pelaksanaan

Pentaksiran Psikometrik• Memberi taklimat kepada semua guru mengenai Pentaksiran

Psikometrik• Memberi taklimat kepada murid mengenai Pentaksiran

Psikometrik• Mentadbir Pentaksiran Psikometrik ( IMK dan IKP)• Memeriksa borang jawapan IKP berdasarkan skema dan

menyediakan profil• Membuat interpretasi IKP berdasarkan keputusan murid• Membuat intervensi, konsultasi dan sesi berdasarkan dapatan

profil• Mencetak pernyataan keputusan IKP• Menyimpan profil murid