Penggunaan Kaedah Ilustrasi Kartun

dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik

Disediakan oleh:Lai Wai NiPISMP Matematik (A) Ambilan Januari 2012

INSTITUT PENDIDIKAN GURUKAMPUS PERLIS

Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu

Murid tidak berminat dalam pembelajaran

matematik

Murid selalu bertanya kepada guru

kehendak soalan penyelesaian masalah

matematik berayat

Murid tidak dapat menguasai konsep

matematik yang abstrak

Murid yang tidak berminat dalam matematik dapat

markah yang rendah dalam ujian

(Baharudin,Kamarulzaman &

Nordin, 2002)

Penguasaan murid terhadap konsep

matematik bergantung kepada cara penyampaian pendidik (Azizi &

Elanggovan, 2010)

Penyelesaian masalah

merupakan satu proses yang

kompleks dan sukar dipelajarinya (Krulik & Rudnick, 1989)

Fokus Kajian

Menambah baik amalan pengajaran guru dari aspek penyampaian isi dan konsep

matematik melalui penggunaan kaedah ilustrasi kartun

Tinjauan Masalah

Murid tidak berupaya untuk menyelesaikan masalah matematik

berayat dengan betul.

Murid tidak dapat menjawab soalan yang

melibatkan konsep darab.

Objektif Kajian• Menambah baik amalan pengajaran guru

dari aspek penyampaian isi dan konsep matematik melalui penggunaan kaedah ilustrasi kartun.

Soalan Kajian• Bagaimanakah penggunaan kaedah ilustrasi

kartun membantu memudahkan penyampaian isi dan konsep dalam pengajaran dan pembelajaran matematik?

BangsaJantina Cina Siam Melayu JUMLAH

Lelaki 7 4 1 12

Perempuan 12 3 1 16

JUMLAH 19 7 2 28

Kumpulan Sasaran

Murid Tahun 5

Kitaran 1

PEMERHATIAN

TEMU BUALANALISIS

DOKUMENTRANSKRIP

SENARAI SEMAK

LEMBARAN KERJA

Murid membaca ilustrasi kartun yang diberi oleh guru.

Kitaran 2

PEMERHATIAN

TEMU BUALANALISIS

DOKUMENTRANSKRIP

SENARAI SEMAK

HASIL CERITA

Murid menghasilkan urutan cerita berdasarkan isi pembelajaran berpandukan perwatakan yang disediakan.

“Apakah perasaan anda semasa anda diminta untuk menghasilkan satu urutan cerita yang bersesuaian dengan perwatakan yang telah

disediakan berdasarkan isi pembelajaran pada hari tersebut?”

Menganalisis cerita yang dihasilkan oleh murid dari aspek ketepatan isi

Daripada 27 hasil murid yang telah dikumpul, terdapat 4 hasil murid adalah tidak tepat dengan

isi pembelajaran.

Kitaran 3

PEMERHATIAN

TEMU BUALANALISIS

DOKUMENTRANSKRIP

SENARAI SEMAK

HASIL CERITA

Murid menghasilkan ilustrasi kartun berdasarkan isi pembelajaran yang telah dipelajari.

“Antara pengajaran tradisonal (chalk and talk) dan pengajaran menggunakan kaedah ilustrasi kartun, apakah strategi pengajaran yang anda harapkan guru anda mengaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik?

Mengapa?”

Menganalisis ilustrasi kartun yang dihasilkan oleh murid dari aspek ketepatan isi

Daripada 15 hasil murid yang telah dikumpul, terdapat 5 hasil murid adalah sesuai dengan isi

pembelajaran.

Rumusan

Kaedah ilustrasi kartun sesuai dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik.

Sekian, terima kasih!