pengenalankaedahabja
DESCRIPTION
1TRANSCRIPT
LITERASI BAHASA
ASAS MEMBACA : KAEDAH ABJAD
KUMPULAN KETIGA:YUSRA ASYRAFF B YUSOFF
MUHAMMAD REDZUAN B CHE ROSS
RABIATUL ADAWIYAH BT MOHD NOORDIN
MARINA MISA BT MUHSIN
TAKRIF MEMBACA
Perlakuan mendapatkan
sesuatu maklumat melalui
lambang-lambang bertulis
atau bercetak.
KAEDAH ABJAD
• Dikenali sebagai kaedah huruf
atau mengeja.
• Tumpuan kepada :
– penghafalan abjad
– pembentukan suku kata
– aktiviti mengeja
• Usaha menghafal abjad dan
membentuk suku kata itu
bertujuan untuk membolehkan
murid mengeja perkataan.
• Kaedah ini dinamakan sebagai
kaedah mengeja.
KAEDAH MENGEJA
• Dalam kaedah ini, nama-nama
huruf perlu dikenal pasti dahulu
melalui latihan menyebut dan
menghafal dari huruf /a/ hingga /z/
(huruf kecil dan huruf besar)
mengikut susunan.
• Diikuti dengan mengeja suku
kata dan perkataan, huruf-
huruf yang terkandung dalam
suku kata dan perkataan.
• Biasanya huruf besar
diperkenalkan terlebih dahulu
sebelum huruf kecil diajar.
• Tetapi kedua-dua huruf bentuk
kecil dan besar boleh didedahkan
serentak.
• Setelah murid menghafal semua
nama huruf, pengajaran
difokuskan pula pada nama dan
bunyi huruf vokal a, e, i, o, u
dengan nama semua huruf yang
terdapat dalam sistem ejaan
semasa.
• Murid perlu menghafal nama semua
huruf yang diperkenalkan itu.
• Setelah murid menghafal nama
semua huruf dan mengenal huruf
vokal serta bunyinya, pelajaran
diteruskan dengan pembentukan
suku kata secara berturutan.
• Daripada suku kata itu, dibentuk
perkataan, seterusnya diikuti
dengan latih tubi mengeja
perkataan.
KEKUATAN
• Murid dapat membaca apa-apa sahaja bahan terutamanya perkataan yang baru dijumpainya kerana dia sudah kenal semua huruf dan dapat mengeja semua perkataan.
• Kaedah ini sesuai dengan sistem ejaan bahasa Melayu yang mengeja perkataan mengikut bunyi.
• Cara mengeja suku kata adalah tetap.
• Memberi asas yang kukuh dalam membaca.
KELEMAHAN
• Murid terpaksa menghafal
huruf yang agak abstrak .
–kebanyakan mereka belum
pernah didedahkan kepada
huruf
• Penghafalan huruf yang
abstrak agak bercanggah
dengan prinsip pendidikan.
–murid sepatutnya
mempelajari yang konkrit
dahulu
• Murid terlalu bergantung pada
proses mengeja.
– terbawa-bawa dengan tabiat
mengeja
– membaca tidak lancar dan
tersangkut-sangkut
BENGKEL ASAS MEMBACA: KAEDAH
ABJAD1.Menyebut nama huruf abjad A
hingga Z : huruf besar dan huruf kecil
2.Latihan menyebut suku kata V dan KV
3.Latihan mengeja suku kata, perkataan dan frasa
4.Latihan membaca ayat5.Latihan menggunakan bahan
bantu belajar yang sesuai
Sekian , terima kasih kerana mendengar !!