pengaruh tv terhadap an anak

8/2/2019 Pengaruh TV Terhadap an Anak

1/20

ABSTRAK

Dalam era komunikasi saat ini, televisi adalah massa yang paling populer

media di setiap lapisan masyarakat. Program televisi yang ditayangkan oleh televisi

stasiun dapat didistribusikan dengan cepat dan pada saat yang sama. Program televisi

memiliki pengaruh yang sangat besar, terutama untuk perilaku yang berpengaruh pada anak-

anak setelah menonton program di televisi. Televisi memiliki efek positif dan negatif. ini

non-empiris penelitian yang menggambarkan bagaimana informasi dari program televisi dapat

direspon oleh dengan yaitu proses persepsi, kognisi, tanggapan emosional, asosiasi, persuasi

yang kemudian membentuk prososial perilaku. Non-empiris studi ini dikembangkan atas dasar

pemikiran untuk menemukan efek positif televisi pada anak-anak. Masalahnya adalah karena

kecenderungan efek paling umum dari menonton televisi adalah pengaruh negatif. Jadi, televisi

yang bisa menjadi pengaruh positif pada anak, orangtua, guru, dan masyarakat perlu membantu

dan memberikan pemahaman program televisi yang ditonton oleh anak-anak.

Kata Kunci: media massa, televisi, perilaku prososial

1


2/20

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan zaman menuntut adanya perubahan dan mobilitas yang tinggi.

Perkembangan zaman tak lepas dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di

berbagai bidang. Muncullah berbagai alat dari hasil pemanfaatan ilmu pengetahuan dan

teknologi yang dimaksudkan untuk memudahkan dan mempercepat kinerja manusia. Salah

satunya adalah televisi.

Televisi adalah suatu media massa yang menyuguhkan tampilan melalui bentuk

audio visual (suara dan gambar). Karena dapat dinikmati dalam bentuk suara dan gambar

gerak sekaligus itulah orang lebih tertarik kepda televisi daripada media massa lainnya.

Pada zaman sekarang ini, televisi merupakan media massa elektronik yang mampu

menyebarkan informasi secara cepat dan mampu mencapai pemirsa dalam jumlah banyak

dalam waktu bersamaan. Televisi dengan berbagai acara yang ditampilkan telah mampu

menarik minmat pemirsanya , dan mampu membius pemirsanya untuk selalu manyaksikan

berbagai tayangan yang disiarkan televisi. Mulai dari infotainment, entertainment, iklan,

hingga sinetron dan film-film yang sesungguhnya tidak pantas ditayangkan.

Kehadiran televisi sesungguhnya telah menimbulkan berbagai fenomena. Televisi

memang mampu menayangkan acara-acara yang begitu menarik karena telah ditambahi

dengan aksesori-aksesori sehingga membuat pemirsanya begitu mengagumi televisi.

Walaupun tanpa mereka sadari, televisi mampu mengubah mereka sedikit demi sedikit.

Segala sesuatu diciptakan pasti ada dua dampak yang mengiringinya, yaitu dampak negatif

dan positif. Begitu pula dengan hadirnya televisi.

Dengan adanya media massa elektronik ini, banyak sekali manfaat yang dapat

diambil. Dengan menyaksikan televisi, seseorang dapat memperoleh informasi-informasi

aktual yang terjadi dimanapun secara cepat dan lebih jelas. Selain itu, televisi juga

mempermudah suatu perusahaan atau badan usaha untukmempromosikan produk-

produknya . Namun televisi juga mempunyai dampak negatif dalam kehidupan. Hal ini

sangat terasa pada anak-anak yang jiwanya masih sangat labil dan masih dalam proseks

pencarian jati diri. Anak-anak ibarat kertas polos yang dapat dengan mudah digambari

sesuka hati. Apa yang mereka lihat, dengar dan rasakan sering mereka telan mentah-

mentah. Televisi dan anak adalah dua komponen yang sangat sulit dipisahkan. Anak-anak

2


3/20

adalah penggemar nomor satu media televisi. Rata-rata anak menggunakan hampir

sebagian besar waktunya untuk menonton acara televisi, tanpa memikirkan pantaskah acara

yang sedang meraka tonton saat itu. Padahal anak adalah usia yang rentan. Mereka belum

dapat menentukan yang baik dan yang buruk. Mereka biasa meniru atau mengimitasi

kebiasaan yang sering mereka temui.

Dwyer menyimpulkan, sebagai media audio visual, TV mampu merebut 94%

saluran masuknya pesan pesan atau informasi ke dalam jiwa manusia yaitu lewat mata

dan telinga. TV mampu untuk membuat orang pada umumnya mengingat 50% dari apa

yang mereka lihat dan dengar dilayar televisi walaupun hanya sekali ditayangkan. Atau

secara umum orang akan ingat 85% dari apa yang mereka lihat di TV setelah 3 jam

kemudian dan 65% setelah 3 hari kemudian. Dengan demikian terutama bagi anak-anak

yang pada umumnya selalu meniru apa yang mereka lihat, tidak menutup kemungkinan

perilaku dan sikap anak tesebut akan mengikuti acara televisi yang ia tonton. Apabila yang

ia tonton merupakan acara yang lebih kepada eduatif, maka akan bisa memberikan dampak

positif tetapi jika yang ia tonton lebih kepada hal yang tidak memiliki arti bahkan yang

mengandung unsur-unsur negatif atau penyimpangan bahkan sampai kepada kekerasan,

maka hal ini akan memberikan dampak yang negatif pula terhadap perilaku anak yang

menonton acara televisi tersebut.

Untuk itulah muncul sebuah pemikiran untuk mengevaluasi pengaruh media televisi

terhadap pola pikir dan perilaku anak. Yang diharapkan akan timbul suatu bentuk nyata

untuk meminimalisasi adanya pengaruh buruk, media televisi terhadap perkembangan

anak. Pemikiran ini lebih lanjut penulis tuangkan dalam tulisan yang berjudul Pengaruh

Media Televisi terhadap Perkembangan Pola Pikir dan Perilaku Anak.

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, masalah dalam karya tulis ini dirimuskan

sebagai berikut :

1. Bagaimanakah pengaruh media televisi terhadap perkembangan pola pikir dan perilaku

anak?

2. Upaya apa yang seharusnya dilakukan untuk meminimalisasi terjadinya dampak negatif

media televisi terhadap perkembangan pola pikir dan perilaku anak?

3


4/20

C. Tujuan Penulisan

Tujuan penulisan karya tulis ini untuk :

1. Mendeskripsikan dan menjelaskan pengaruh media televisi terhadap perkembangan pola

pikir dan perilaku anak.

2. Mendeskripsikan dan menjelaskan upaya-upaya untuk meminimalisasi adanya pengaruh

buruk media televisi terhadap perkembangan pola pikir dan perilaku anak.

D. Manfaat Penulisan

1. Manfaat teoretis

Memberikan penjelasan tentang pengaruh media televisi terhadap perkembangan

pola pikir dan perilaku anak

Menjelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk menekan adanya pengaruh buruk

terhadap perkembangan pola pikir dan perilaku anak.

2. Manfaat Praktis

Orang tua

- Lebih berhati-hati dalam memilih tayangan televisi untuk ditonton anak.

- Dapat mengantisipasi dampak-dampak yang bias ditimbulkan dari acara-acara

televisi.

4


5/20

TINJAUAN PUSTAKA

A. Perkembangan anak

Prof. Dra. Warkitri,dkk dalam Perkembangan Peserta Didik menyatakan bahwa

perkembangan adalah perubahan-perubahan psiko-fisik sebagai hasil dari proses

pematangan fungsi fisik dan psikis pada diri anak yang ditunjang oleh faktor lingkungan

dan proses belajar menuju kedewasaan (2002 : 6).

Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan. Sejak- awal tahun

1980-an semakin diakuinya pengaruh keturunan (genetik) terhadap perbedaan individu.

Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian perilaku genetik yang mendukung,

pentingnya pengaruh keturunan menunjukkan tentang pentingnya pengaruh lingkungan.

Menurut Santrok (1992), banyak aspek yang dipengaruhi faktor genetik. Para ahli

genetik menaruh minat yang sangat besar untuk mengetahui dengan pasti tentang variasi

karakteristik yang dapat dipengaruhi oleh faktor genetik.

1. Kecerdasan

Arthur Jensen (1969) mengemukakan pendapatnya bahwa kecerdasan itu

diwariskan. la juga mengemukakan bahwa lingkungan dan budaya hanya

mempunyai peranan minimal dalam kecerdasan. Banyak ahli-ahli

yang mengkritik Jensen. Salah seorang di antaranya mengkritik

tentang definisi kecerdasan itu sendiri. Menurut Jensen IQ yang diukur

dengan tes kecerdasan yang baku merupakan indikator kecerdasan

yang baik. Kritik dari ahli lain ialah bahwa tes IQ hanya menyentuh

sebagian kecil saja dari kecerdasan. Cara individu memecahkan

masalah sehari-hari. penyesuaian dirinya terhadap lingkungan kerja

dan lingkungan sosial, merupakan aspek-aspek kecerdasan yang

penting dan tidak terukur oleh tes kecerdasan baku yang digunakan

oleh Jensen. Kritik kedua menyatakan bahwa kebanyakan

.penelitian tentang keturunan dan lingkungan tidak mencakup

lingkungan-lingkungan yang berbeda secara radikal. Karena itu

tidaklah mengherankan bahwa studi tentang genetik menunjukkan

bahwa lingkungan mempunyai pengaruh yang lemah terhadap

kecerdasan.

5


6/20

Menurut Jensen pengaruh keturunan terhadap kecerdasan sebesar 80 person.

Kecerdasan memang dipengaruhi oleh keturunan tetapi kebanyakan ahli perkembangan

menyatakan bahwa penganih itu berkisar sekitar 50 persen.

2. Temperamen

Temperamen adalah gaya-perilaku karakteristik individu dalam merespon. Ahli-

ahli perkembangan sangat tertarik mengenai temperamen bayi. Sebagian bayi sangat

aktif menggerak-gerakkan tangan, kaki dan mulutnya dengan keras, sebagian lagi lebih

tenang, sebagian anak menjelajahi lingkungannya dengan giat parta vvaktu yang lama

dan sebagian lagi tidak demikian. Slebagian bayi merejpons orang Iain dengan hangat,

sebagai lagi pasif. Gaya-gaya perilaku tersebut menunjukkan temperamen

seseorang.

Menurut Thomas & Chess (1991) ada tiga tipe dasar temperamen yaitu mudah,

sulit, dan lambat untuk dibangkitkan:

a. Anak yang mudah umumnya mempunyai suasana hati yang

positif dan dapat dengan cepat membentuk kebiasaan yang

teratur, serta dengan mudah pula menyesuaikan diri dengan

pengalaman baru.

b. Anak yang sulit cenderung untuk bereaksi secara negatif serta

sering menangis dan lambat untuk menerima pengalaman-

pengalaman baru.

c. Anak yang lambat untuk dibangkitkan mempunyai tingkat kegiatan

yang rendah, kadang-kadang negatif, dan penyesuaian diri yang

rendah dengan lingkungan atau pengalaman baru.

Dengan singkat dapat dikatakan bahwa keturunan mempengaruhi temperamen.

Tingkat pengaruh ini bergantung pada respons orang tua terhadap anak-anaknya dengan

pengalaman-pengalaman masa kecil yang ditemui dalani lingkungan.

3. Interaksi keturunan lingkungan dan perkembangan

Keturunan dan lingkungan berjalan bersama atau bekerja sama dan

menghasilkan individu dengan kecerdasan, temperamen tinggi dan berat badan, serta

minat yang khas. Pengaruh genetik terhadap kecerdasan terjadi pada

6


7/20

awal perkembangan anak dan berlanjut terus sampai dewasa. Telah

diketahui pula bahwa dengan dibesarkan pada keluarga yang sama

dapat terjadi perbedaan kecerdasan secara individual dengan

varjasi yang kecil pada kepribadian dan minat. . Salah satu

alasan terjadinya hal itu ialah mungkin karena keluarga

mempunyai penekanan yang sama kepada anak-anaknya berkenaan

dengan perkembangan kecerdasan yaitu dengan mendorong anak

mencapai tingkal tertinggi. Mereka tidak mengarahkan anak ke arah

minat dan kepribadian yang sama. Kebanyakan orang tua

menghendaki anaknya untuk mencapai tingkat kecerdasan di atas

rata-rata.

Prof. Dra. Warkitri, dkk (2002 : 12) analisis hal atau kenyataan yang

memungkinkan terjadinya perkembangan ada beberapa azas, yaitu :

1. Azas biologis

Anak adalah makhluk hidup sehingga ia akan berkembang. Agar

perkembangan tersebut dapat berlangsung dengan normal, maka keadaan biologis

harus normal juga. Keadaan biologis bisa berkembang normal apabila kebutuhanbiologis terpenuhi secara normal.

2. Azas ketidakberdayaan

Anak manusia saat lahir dalam keadaan tak berdaya. Ketidakberdayaan ini

yang menyebabkan manusia dapat berkembang secara luas. Karena dalam

perkembangannya manusia tidak dibatasi oleh insting-insting seperti pada binatang

sehingga manusia dalam perkembangannya membutuhkan pertolongan.

3. Azas keamanan

Untuk berkembang mencapai kedewasaan anak membutuhkan rasa aman,

kasih sayang dan rasa terlindungi.

4. Azas eksplorasi

7


8/20

Anak dalam hidupnya selalu mengadakan eksplorasi untuk menemukan

sesuatu. Eksplorasi ini pada mulanya dilakukan melalui panca inderanya yang

kemudian dilanjutkan dengan fungsi-fungsi psikis yang lain.

B. Media Televisi

Televisi adalah suatu media massa elektronik yang menyuguhkan tampilan melalui

bentuk audio visual (suara dan gambar). Televisi merupakan media yang mampu

menyebarkan informasi secara cepat dan memiliki kemampuan mencapai khalayak dalam

jumlah tak terhingga pada waktu bersamaan.

Saat ini televisi merupakan sarana yang paling digemari dan dicari orang. Untuk

mendapatkan televisi tidak lagi sesulit zaman dulu dimana media elektronik ini adalahbarang langka yang hanya dapat dimilki oleh kalangan tertentu. Kini hamper seluruh

keluarga memilki perangkat komunikasi tersebut. Saat ini televisi telah menjangkau lebih

dari 90% penduduk di Negara berkembang. Televisi yang mungkin dulu hanya menjadi

konsumsi kalangan dan umur tertentu saat ini bisa dinikmati oleh semua kalangan tanpa

batasan usia.

8


9/20

METODE PENULISAN

A. Prosedur Pengumpulan Data

Prosedur pengumpulan data dalam karya tulis ini dilakukan dengan teknik studi

pustaka atau collecting by library. Data dalam karya tulis ini adalah informasi dai hasiltelaah dokumen kepustakaan, seperti buku-buku, jurnal dan sebagainya. Selain itu

didukung juga dengan sumber-sumber dari internet yang sesuai dengan penulisan yang

dibahas, yaitu mengenai perkembangan anak dan pengaruh media televisi terhadap

anak.

B. Pengolahan Data

Dalam karya tulis ini data diolah dengan cara menyajikan dan menganalisis data

kemudian diambil kesimpulan. Dalam hal ini, data dari internet yang berupa pengaruh

televisi terhadap perkembangan anak dipilih sesuai dengan kebutuhan. Setelah itu, data-

data yang dapat digunakan dianalisis berdasarkan teori-teori yang ada, kemudian ditarik

suatu kesimpulan.

C. Analisis dan Sintesis

Analisis data adalah proses pengorganisasian dan pengurutan data dalam pola,

kategori dan uraian dasar sehingga akan dapat ditemukan tema dan dapat dirumuskan

hipotesis kerja seperti yang disarankan oleh data (Lexy J.Moleong, 1933). Analisis data

dalam karya tulis ini dilakukan dengan cara menguji, menyesuaikan dan

mengkategorikan data dengan teori yang ada dalam telaah pustaka. Dalam hal ini fase-

fase perkembangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak dikaitkan

dengan media televisi. Setelah semua terkategori dengan baik atau terkumpul dengan

baik, maka ditarik suatu simpulan dan dijadikan alternatif pemecahan masalah. Adapun

9


10/20

masalah utama dalam penulisan ini adalah pengaruh media televisi terhadap

perkembangan pola pikir dan perilaku anak.

PEMBAHASAN

Pada telaah pustaka telah dijabarkan bahwa perkembangan adalah perubahan-perubahan

psiko-fisik sebagai hasil dari proses pematangan fungsi fisik dan psikis pada diri anak yang

ditunjang oleh faktor lingkungan dan proses belajar menuju kedewasaan.

Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan antara lain kecerdasan, temperamen,

dan interaksi keturunan lingkungan dan perkembangan. Sedangkan menurut Prof. Dr. Warkitri,

dkk dalam telaah pustaka bahwa analisis fenomenologis hal-hal atau kenyataan-kenyataan yang

memungkinkan terjadinya perkembangan ada beberapa azas anatara lain azas biologis, azas

ketidakberdayaan, azas keamanan, dan azas eksplorasi.

A. Pengaruh Media Televisi terhadap Perkembangan Pola Pikir dan Perilaku Anak

Televisi merupakan media massa elektronik yang sangat digemari oleh masyarakat.

Karena televisi menyampaikan informasi melalui suara dan gambar sekaligus. Televisi

dengan berbagai acara yang ditayangkannya mampu menarik minat pemirsanya dan

membuat pemirsanya terbius untuk selalu menyaksikan acara-acara yang ditayangkan.

Dengan berbagai acara yang ditayangkan seperti sinetron, entertainment, infotainment,

iklan, dan sebagainya.

Televisi hadir sebagai sarana untuk hubungan dan komunikasi antar manusia.

Sebenarnya televisi memiliki beberapa fungsi, yaitu :

1. Fungsi rekreatif

Pada dasarnya fungsi televisi adalah memberikan hiburan yang sehat kepada

pemirsanya, karena manusia adalah makhluk yang membutuhkan hiburan.

2. Fungsi educatif

10


11/20

Selain untuk menghibur, televisi juga berperan memberikan pengetahuan kepada

pemirsanya lewat tayangan yang ditampilkan.

3. Fungsi informatif

Televisi dapat mengerutkan dunia dan menyebarkan berita sangat cepat. Dengan

adanya media televisi manusia memperoleh kesempatan untuk memperoleh informasi

yang lebih baik tentang apa yang terjadi di daerah lain. Dengan menonton televisi akan

menambahkan wawasan.

Ironisnya kini yang sering kita jumpai, acara-acara televisi lebih mementingkan

pada fungsi informatif dan rekreatif saja, sedangkan fungsi educatif yang merupakan fungsi

yang sangat penting untuk disampaikan sangat jarang ditemui.

Anak-anak dan televisi adalah dua komponen yang susah dipisahkan. Mereka

adalah perpaduan yang sangat kuat. Tak banyak hal lain dalam kebudayaan manusia yang

mampu menandingi kemampuan televisi dalam menyentuh anak-anak dan mempengaruhi

cara berpikir serta perilaku mereka.

Begitu pula minat mereka dengan televisi. Mereka menganggap televisi lebih

menyenangkan dari pada belajar dan mendengarkan nasehat orang tua. Mereka merasa

terlayani dengan adanya televisi. Dengan adanya televisi anak-anak akan melupakan

kesulitannya, dengan adanya televisi mereka gunakan untuk mengisi waktu, mempelajari

sesuatu, memberikan rangsangan, bersantai, mencari persahabatan dan sekedar kebiasaan.

Kebiasaan menonton televisi bagi anak sebenarnya kurang baik. Banyak sekali tayangan

yang disajikan oleh stasiun televisi yang tidak mendidik. Bahkan tak jarang ditemui acara-

acara yang berbahaya bagi anak. Sering sekali ditayangkan dalam televisi acara yang

berbau kekerasan, adegan pacaran yang mestinya belum pantas ditonton oleh anak, tidakhormast kepada orang tua, gaya hidup yang hura-hura.

Konflik dengan orang tua, perkelahian sesama anak, dan kejahatan remaja ternyata

erat hubungannya dengan jumlah jam menonton televisi. Bagi anak yang sejak usia dini

telah menonton tayangan mistis, kelak akan tumbuh menjadi orang yang penakut dan dan

ia akan mengambil keputusan berdasarkan emosi. Menonton televisi juga dapat

mengurangi kemampuannya untuk menyenangkan diri sendiri dan melumpuhkan

kemampuannya untuk mengemukakan pendapatnya secara logis dan sensitif.

11


12/20

Dibawah ini dicantumkan data mengenai fakta tentang pertelevisian Indonesia :

1. Tahun 2009 jam tonton televisi anak-anak 30-35 jam/hari atau 1.560 1.820 jam/tahun,

sedangkan jam belajar SD umumnya kurang dari 1.000jam/tahun.

2. 85% acara televisi tidak aman untuk anak, karena banyak mengandung adegan kekerasa,

seks dan mistis yang berlebihan dan terbuka.

3. Saat ini ada 800 judul acara anak, dengan 300 kali tayang selama 170jam/minggu

padahal satu minggu hanya ada 24 jam X 7 hari = 168 jam.

4. 40 % waktu tayang diisi iklan yang jumblahnya 1.200 iklan/minggu, jauh diatas rata-rata

dunia 561 iklan/minggu.

Berdasarkan data diatas, dapat dibayangkan apabila anak-anak yang merupakan aset-

aset bangsa yang akan meneruskan perjuangan bangsa ini serta yang akan memajukan

bangsa ini, sejak kecil telah terbiasa dengan hal yang tidak bermanfaat, maka negara ini

yang sudah tertinggal dan terpuruk ini akan semakin terpuruk dan tertinggal dan akhirnya

akan menjadi negara yang akan di lecehkan oleh negara lain. Inilah fakta yang bukan hanya

untuk kita perhatikan tetapi perlu dilakukan tindakan nyata untuk mengantisipasinya. Yang

pastinya diperlukan satu-kesatuan tekat dalam setiap diri orang tua dan anggota masyarakat

untuk bisa mengatisipasi dampak yang akan terjadi serta bisa menjadi kontrol bagi pihak

penyiar televisi terhadap acara-acara yang ditayangkan oleh setiap stasiun televisi.

Jika kita kaji lebih jauh, dampak negatif dari menonton televisi berlebihan yaitu:

a. Anak 04 tahun, menggangu pertumbuhan otak, menghambat pertumbuhan berbicara,

kemampuan herbal membaca maupun maupun memahaminya, menghambat anak

dalam mengekspresikan pikiran melalui tulisan.

b. Anak 5-10 tahun, meningkatkan agresivitas dan tindak kekerasan, tidak mampu

membedakan antara realitas dan khayalan. Anak kecil belum mampu membedakan

dunia yang ia lihat di TV dengan kenyataan yang sebenarnya. Seorang anak kecil

belum dapat mengenal dan mengetahui apakah itu acting, efek film, atau tipuan

kamera. Bagi mereka, dunia di luar rumah adalah dunia seperti yang mereka lihat di

televisi.

c. Berperilaku konsumtif karena rayuan iklan. Iklan merupakan salah satu bentuk promosi

untuk menawarkan produk kepada masyarakat. Sekarang ini semakin banyak iklan

yang menawarkan berbagai produk dari mainan anak, jajanan, minuman, dan

sebagainya. Iklan-iklan tersebut memberikan janji yang sangat menarik bagi sebagian

12


13/20

besar anak. Sehingga anak selalu berusaha memiliki produk yang ditawarkan oleh iklan

tersebut.

d. Mengurangi kreativitas, kurang bermain dan bersosialisasi, menjadi manusia

individualis dan sendiri. Saat menonton televisi, anak kurang beraktivitas, hanya duduk

di depan televisi dan melihat apa yang ditayangkan televisi. Baik secara fisik maupun

mental, anak menjadi pasif. Kemampuan berpikir dan kreativitas anak tidak terasah,

karena ia tidak perlu membayangkan atau berimajinasi layaknya ketika ia sedang

membaca buku atau mendengar musik. Kecanduan menonton TV akan bermasalah

ketika ini mengakibatkan anak menjadi tidak bermain ke luar rumah dengan lingkungan

sekitar. Ia menjadi tidak bersosialisasi da dunianya tidak bertambah luas.

e. Televisi menjadi pelarian dari setiap keborosan yang dialami, seolah tidak ada pilihan

lain.f. Meningkatkan kemungkinan obesitas (kegemukan) kaena kurang berkreativitas dan

berolahraga. Menonton televisi kebanyakn merupakan kegiatan yang pasif dimana anak

hanya duduk, melihat dan mendengarkan. Hal ini tidak menutup kemungkinan anak

dapat menjadi gemuk karena mereka biasanya menonton televisi disertai dengan makan

cemilan.

g. Merenggangkan hubungan antar anggota keluarga, waktu berkumpul dan bercengkrama

dengan anggota keluarga tergantikan dengan nonton TV, yang cenderung berdiam diri

karena asyik dengan jalan pikiran masing-masing

h. Matang secara seksual lebih cepat. Asupan gizi yang bagus, adegan seks yang sering

dilihat menjadikan anak lebih cepat matang secara seksual, ditambah rasa ingin tahu

pada anak dan keinginan untuk mencoba adegan di TV semakin menjerumuskan anak.

i. Penambahan kosakata pada anak. Anak cenderung meniru adegan atau ucapan yang

sering mereka jumpai di televisi. Padahal saat ini banyak sekali bahasa dan umpatan

yang tidak disensor dan ditirukan oleh anak. Ironisnya, bahasa dalam film atau sinetron

malah dijadikan trend.

Saat ini, anak bukan hanya menjadi penikmat televisi, tetapi juga menjadi pemeran

dalam tayangan di televisi. Marak sekali film atau sinetron yang menjadikan seorang anak

kecil menjadi pemeran utama. Anak kecil yang seharusnya masih bermanja-manja pada

orang tua dan bermain malah dipaksa untuk berakting siang malam. Banyak kata-kata dan

adegan-adegan yang seharusnya belum dapat diterapkan kepada anak usia tersebut. Hal ini

sangat berpengaruh pada perkembangan anak di kemudian hari.

13


14/20

B. Upaya yang Harus Dilakukan untuk Meminimalisasi Adanya Pengaruh Buruk

Media Televisi terhadap Perkembangan Anak

Orang tua adalah sosok yang sangat penting dalam perkembangan anak. Orang tua

adalah guru terpenting bagi anak-anak. Mereka harus mampu memberikan yang terbaik

untuk anaknya. Hal sekecil apapun harus diantisipasi oleh orang tua mengenai dampak

positif dan negatif yang dapat diterima anak. Begitu juga dengan adanya televisi yang

bukan hanya memberikan dampek positif, namun juga dampak negatif. Untuk menghindari

dampak negatif dari televisi bukan dengan cara membuang dan menjauhkan anak dari

televisi. Hanya saja perlu pengontrolan dari orang tua sebagai orang yang paling dekat

dengan anak. Sebagaimana kata Kahlil Gibran kalau orang tua itu adalah busur dari anak

panah kehidupan putra-putrinya untuk melesat ke masa depan. Karena anak-anak juga

mendambakan kehidupannya sendiri.

Ada beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mengantisipasi pengaruh buruk

media televisi terhadap perkembangan anak, khususnya yang harus diperhatikan oleh orang

tua, antara lain :

1. Orang tua harus dapat memilih acara yang sesuai dengan usia anak. Jangan biarkan anak

menonton acara yang tidak sesuai dengan usianya. Walaupun ada acara yang memang

untuk anak-anak, perhatikan dan analisa apakah sesuai dengan anak-anak. Maksudnya

tidak ada unsur kekerasan atau hal lain yang tidak sesuai dengan usia mereka.

2. Orang tua sebaiknya mendampingi anak saat menonton televisi. Tujuannya adalah agar

acara televisi yang ditonton oleh anak dapat terkontrol dan orangtua dapat

memperhatikan apakah acara tersebut layak ditonton atau tidak. Orangtua juga dapat

mengajak anak membahas apa yang ada di televisi dan membuatnya mengerti bahwa

apa yang ada di televisi tidak tentu sama dengan kehidupan yang sebenarnya.

3. Orang tua harus mengetahui acara favorit anak dan bantu anak memahami pantas

tidaknya cara tersebut mereka tonton , ajak mereka menilai karakter dalam acar tersebut

secara bijaksana dan positif.

4. Orangtua sebaiknya tidak meletakkan televisi di kamar anak. Selain untuk

mempermudah orangtua mengontrol tontonan anak, juga tidak membuat aktivitas yang

seharusnya dilakukan di kamar seperti tidur dan belajar menjadi terganggudan beralih ke

televisi.

14


15/20

5. Ajak anak untuk melekukan banyak aktivitas lain selain hanya menonton televisi.

Orangtua dapat mengajak anak keluar rumah untuk menikmati alam dan lingkungan,

bersosialisasi secara positif dengan orang lain. Orang tua juga dapat memperkenalkan

dan mengajarkannya suatu hobi baru.

6. Ajari anak untuk memperbanyak membaca buku yang bermanfaat. Letakkan buku di

tempat yang mudah dijangkau anak, ajak anak ke toko buku atau perpustakaan.

7. Perbanyak anak mendengar radio atau mendengar musik sebagai pengganti menonton

televisi.

8. Periksalah jadwal acara televisi, sehingga orangtua dapat mengatur acara apa yang akan

ditonton bersama anak. Dengan mencari dan melihat resensi atau ulasan mengenai film

atau acara tersebut orangtua akan tahu garis besar isi acara tersebut sehingga dapat

menentukan pantas tidak acara tersebut disaksikan.9. Orangtua harus membiasakan anak tidak menonton televisi di hari-hari sekolah. Ini

dimaksudkan untuk menghindari kurangnya waktu belajar anak karena terlalu banyak

menonton acara televisi. Di sini orangtua harus member contoh dengan tidak banyak

menonton televisi. Jika anak melihat orangtuanya sering menonton televisi sedangkan ia

tidak diperkenankan tentu anak akan menganggap itu tidak adil.

10. Orangtua harus membekali anak dengan pendidikan yang mengandung nilai-

nilai agama yang harus selalu diterapkan dan ditumbuhkan di rumah dengan cara

mengikutsertakan anak ke suatu pendidikan keagamaan di luar jam sekolah, agar anak-

anak mampu berpikir jernih, punya rencana dan masa depan yang baik.

15


16/20

PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan di atas, dapat ditarik kesimpulan sebagai

berikut :

1. Televisi memberikan dampak positif dan negatif terhadap perkembangan anak. Dampak

positifnya yaitu televisi dapat memberikan hiburan, pendidikan dan memberikan

informasi terhadap anak. Dampak negatifnya yaitu :

a. Anak 04 tahun, menggangu pertumbuhan otak, menghambat pertumbuhan

berbicara, kemampuan herbal membaca maupun maupun memahaminya,

menghambat anak dalam mengekspresikan pikiran melalui tulisan.

b. Anak 5-10 tahun, meningkatkan agresivitas dan tindak kekerasan, tidak mampu

membedakan antara realitas dan khayalan.

c. Berperilaku konsumtif karena rayuan iklan.

d. Mengurangi kreativitas, kurang bermain dan bersosialisasi, menjadi manusia

individualis dan sendiri.

e. Televisi menjadi pelarian dari setiap keborosan yang dialami, seolah tidak ada pilihan

lain.

f. Meningkatkan kemungkinan obesitas (kegemukan) karena kurang berkreativitas dan

berolahraga.

g. Merenggangkan hubungan antar anggota keluarga

h. Matang secara seksual lebih cepat.

i. Penambahan kosakata pada anak.

2. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi adanya pengaruh buruk media televisiterhadap perkembangan anak, antara lain :

a. Orang tua harus dapat memilih acara yang sesuai dengan usia anak.

b. Orang tua sebaiknya mendampingi anak saat menonton televisi.

c. Orang tua harus mengetahui acara favorit anak dan bantu anak memahami pantas

tidaknya cara tersebut mereka tonton

d. Orangtua sebaiknya tidak meletakkan televisi di kamar anak.

e. Ajak anak untuk melakukan banyak aktivitas lain selain hanya menonton televisi.

f. Ajari anak untuk memperbanyak membaca buku yang bermanfaat

16


17/20

g. Perbanyak anak mendengar radio atau mendengar musik sebagai pengganti

menonton televisi.

h. Periksalah jadwal acara televisi, sehingga orangtua dapat mengatur acara apa yang

akan ditonton bersama anak.

i. Orangtua harus membiasakan anak tidak menonton televisi di hari-hari sekolah.

j. Orangtua harus membekali anak dengan pendidikan yang mengandung nilai-nilai

agama yang harus selalu diterapkan dan ditumbuhkan di rumah

B. Saran

1. Sebaiknya orangtua mampu mengontrol dan menemani anak dalam kegiatan menonton

televisi. Orangtua harus mampu memilih acara yang pantas ditonton oleh sang anak dan

memberikan pengertian kepada anak.

2. Seharusnya stasiun televisi mampu menayangkan acara yang mendidik bagi anak, bukan

hanya mementingkan keuntungan semata.

17


18/20

DAFTAR PUSTAKA

Suryabrata, Sumadi. 2004.Psikologi Pendidikan. PT. RajaGrafindo Persada. Jakarta

Syah, Muhibbin. 1995. Psikologi Pendidikan Pendekatan Baru. Edisi Revisi. PT.Rosda,

Bandung

Hamalik, Oemar. 2004. Psikologi Belajar dan Mengajar. Cetakan Keempat. Bandung, Penerbit

Sinar Baru Algensindo

Hurlock, Elizabeth B. 1978. Perkembangan Anak. Jilid 1, Edisi Keenam. Jakarta, PenerbitErlangga.

Yusuf, Syamsu. 2008. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Cetakan Kesembilan.

Bandung, PT Remaja Rosdakarya Offset

Yusiatie. 1998. Peran dan Pengaruh Siaran Televisi bagi Pembinaan Anak dalam

Keluarga.Media Widya,156,34-38

Waruwu, F. 2004. Tayangan Kekerasan di Televisi dan Dampaknya pada Anak. Dalam S.D

Gunarsa (Ed.), Dari Anak sampai Usia Lanjut: Bungarampai Psikologi perkembangan,Jakarta: BPK Gunung Mulia

http://www.indomedia.com/sripo/2006/09/19/1909H17.pdf

http://www.damandiri.or.id/file/muazarhabibiupibab1.pdf

18
http://www.indomedia.com/sripo/2006/09/19/1909H17.pdfhttp://www.indomedia.com/sripo/2006/09/19/1909H17.pdfhttp://www.damandiri.or.id/file/muazarhabibiupibab1.pdfhttp://www.indomedia.com/sripo/2006/09/19/1909H17.pdfhttp://www.damandiri.or.id/file/muazarhabibiupibab1.pdf


19/20

A. NAMA BIODATA KETUA DAN NAMA ANGGOTAN KELOMPOK

Nama : M Saikhul Arif

NIM : 091024255

TTL : Sidoarjo, 19 Maret 1990

Alamat : Ds. Trosobo Taman Sidoarjo

Fakultas/ Jurusan : FIP/Teknologi Pendidikan

Semester : V (lima)

Waktu untuk

Kegiatan PKM : 3 jam / minggu

No. Telepon/HP : 085731714992

Anggota pelaksana

Anggota 1

Nama : Syaiputra A M D

NIM : 091024243

TTL : Banyuwangi, 28 Mei 1991

Alamat : Perum Swan Menganti Blok E No.35

Fakultas/ Jurusan : FIP/ Teknologi Pendidikan

Semester :V (lima)

Waktu untuk


No. Telepon/HP : 087806501113

Anggota 3

Nama : Ayu Widia Yanti

NIM : 091024248

TTL : Sidoarjo, 2 April 1991

Alamat : Jl. K.H Tohir Soleh Jeruk Gamping Krian Sidoarjo

Fakultas/ Jurusan : FIP/ Teknologi Pendidikan

Semester : V (lima)

Waktu untuk

19


20/20


No. Telepon/HP : 085731031442

B. NAMA DAN BIODATA DOSEN PENDAMPING

Nama : Syaichudin,S.Ag, M.Pd

NIP : 197307132005011002

Pangkat Golongan : III b

Jabatan Fungsional : -

Jabatan Struktural : Pembina Kemahasiswaan

Fakultas/Jurusan : Fakultas Ilmu Pendidikan/Teknologi Pendidikan

Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Surabaya

pengaruh tv terhadap an anak

Documents