pengaruh metode outdoor learning terhadap …eprints.uns.ac.id/17587/1/bab_0.pdf ·...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH METODE OUTDOOR LEARNING TERHADAP PRESTASI

BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM BAGI PESERTA DIDIK

TUNARUNGU KELAS II SDLB YRTRW SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

DINAR CAESAR SEPTINTANIA

K5110014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2015


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGARUH METODE OUTDOOR LEARNING TERHADAP PRESTASI

BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM BAGI PESERTA DIDIK

TUNARUNGU KELAS II SDLB YRTRW SURAKARTA

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Dinar Caesar Septintania. PENGARUH METODE OUTDOOR LEARNING

TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM BAGI

PESERTA DIDIK TUNARUNGU KELAS II SDLB YRTRW SURAKARTA.

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Januari 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode

outdoor learning terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan alam bagi peserta

didik tunarungu kelas II di SDLB YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

Penelititian ini menggunakan metode eksperimen dengan one group

pretest-posttest design, dimana sekelompok subjek diberikan perlakuan dalam

waktu tertentu, dan pengaruh dari perlakuan tersebut diukur dari perbedaan

adntara pengukuran awal (pre test) dan pengukuran akhir (post test). Teknik

pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh, karena semua populasi

dijadikan sampel. Populasinya adalah 8 siswa kelas II SDLB YRTRW Surakarta.

Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes.

Penelitian ini menggunakan teknik analisis data statistik non parametrik,

Tes Ranking Bertanda Wilcoxon dengan bantuan program computer SPSS 20.

Berdasarkan analisis data tersebut, diketahui nilai Z hitung -2,538 dengan

Asymp.Sig (2-tailed) 0.011 pada taraf signifikansi 5%. Dapat disimpulkan bahwa

metode outdoor learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan prestasi

belajar IPA siswa tunarungu kelas II SDLB YRTRW Surakarta tahun ajaran

2014/2015.

Kata Kunci : metode outdoor learning, prestasi belajar IPA, anak

tunarungu.


commit to user

vii

ABSTRACT

Dinar Caesar Septintania. THE EFFECT OF OUTDOOR LEARNING

METHOD ON NATURAL SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT FOR

THE DEAF STUDENTS IN THE SECOND GRADE OF SDLB YRTRW

SURAKARTA. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta

Sebelas Maret University, January 2015.

The research aimed to find out the effect of outdoor learning method on

natural science learning achievement for the deaf students in the second grade of

SDLB YRTRW Surakarta in the school year of 2014/2015.

The study employed an experimental method with one group pre test –

post test design, in which a group of subjects was treated in certain period of time,

and the effect of treatment was measured from the difference of pre test and post

test values. The sampling technique used was saturated sampling, because all

populations were used as the sample. The population was 8 second graders of

SDLB YRTRW Surakarta. The technique of collecting data used was test one.

This study employed non parametrical statistic data analysis technique,

Wilcoxon Signed ranking test with SPSS 20 computer program help. Considering

the analysis, it could be found that Z statistic value was -2,538 with Asymp.Sig

(2-tailed) of 0,011 at significance level of 5%. It could be could be concluded that

the outdoor learning method affected significantly the improvement of Natural

Science learning achievement in the deaf students in the second grade of SDLB

YRTRW Surakarta in school years of 2014/2015.

Keywords : outdoor learning method, Natural Science learning

achievement, deaf students.


commit to user

viii

MOTTO

Think big, feel strong, and pray hard for deep heart.

( Reza M. Syarief )

Akar pendidikan itu rasanya pahit, tapi buahnya manis

( Aristoteles )


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan untuk :

Papa, Mama dan Ayah tercinta yang

telah memberikan segalanya, doa,

motivasi, dan pengorbanan yang selalu

membuat aku selalu bangga dan

bersyukur memiliki kalian.

Adik – adikku tersayang yang selalu

memberikan doa dan dukungan.

Haritsyah Bardan N seseorang yang

selalu ada disaat senang atau susah,

yang memberikan doa dan dukungan

kepadaku.

Sahabat – sahabatku Kere Hore : Ayu,

Beni, Dina E, Dhika, Dyah E, Ervin,

Nufi, Sandi, Ucik dan Onah.

Teman – teman PLB angkatan 2010.

Almamater.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, karena atas

rahmat dan berkah-Nya skripsi yang berjudul “PENGARUH METODE

OUTDOOR LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU

PENGETAHUAN ALAM BAGI PESERTA DIDIK TUNARUNGU KELAS

II SDLB YRTRW SURAKARTA”. Skripsi ini disusun guna untuk memenuhi

salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Pendidikan

Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak

akhirnya kesulitan – kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala

bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kapada yang terhormat :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian guna

menyusun skripsi ini.

2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian guna


3. Drs. R. Indianto, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk


4. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Fakultatas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi ini.


commit to user

xi

5. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah

memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan.

6. Priyono, S.Pd, M.Si selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah

memberikan Pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan.

7. Drs. Subagya, M.Si selaku pembimbing akademik yang telah memberikan

bimbingan serta pengarahan.

8. Cipto Sri Harjono, S.Pd selaku kepala sekolah SLB B YAAT Surakarta

yang telah memberikan izin mengadakan tryout.

9. Misdi, S.Pd selaku kepala sekolah SLB B YRTRW Surakarta yang telah

memberikan kesempatan untuk pengambilan data dalam penelitian.

10. Drs. R. Indianto, M.Pd dan Murni Ramli, S.Pd., M.Si., Ed.D yang telah

berkenan menjadi validator instrument ( ahli pakar ) dalam penelitian atas

saran – saran perbaikan dalam penelitian ini dan atas waktu yang

diberikan.

11. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang

telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu

menyelesaikan penulisan skripsi ini.

12. Bapak dan ibu guru SLB B YRTRW Surakarta yang selalu ramah dan

memberikan dukungan selama penyusunan skripsi.

13. Rekan – rekan PPL SLB B YRTRW Surakarta tahun 2013 : Awik,

Nuraini, Sandhi, Yuhan, Galuh, Liya, Winda, Titis, Nova, Resti dan

Grahita, yang telah memberikan semangat dan motovasi yang sangat

bermanfaat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

14. Seluruh keluarga besar Soeparjo yang selalu memberikan banyak pelajaran

hidup dan pengalaman sehingga penulis mendapatkan motivasi yang besar

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

15. Berbagai pihak yang membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi

ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.


commit to user

xii

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha sebaik – baiknya,

namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan –

kekurangan baik segi teknis maupun materi mengingat keterbatasan penulis.

Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi

ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.

Surakarta, Januari 2015

Penulis


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………. i

HALAMAN PENGESAHAN………………………………………….. ii

HALAMAN PENGAJUAN……………………………………………. iii

HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………. iv

HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………. v

HALAMAN ABSTRAK……………………………………………….. vi

HALAMAN ABSTRACT……………………………………………… vii

HALAMAN MOTTO…………………………………………………... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………….. ix

KATA PENGANTAR…………………………………………………. x

DAFTAR ISI…………………………………………………………… xiii

DAFTAR TABEL……………………………………………………… xvi

DAFTAR BAGAN…………………………………………………….. xvii

DAFTAR GRAFIK……………………………………………………. xviii

DAFTAR GAMBAR………………………………………………….. xix

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………... xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang…………………………………………….. 1

B. Identifikasi Masalah……………………………………….. 4

C. Pembatasan Masalah……………………………………….. 5

D. Rumusan Masalah………………………………………….. 5

E. Tujuan Penelitian…………………………………………… 5

F. Manfaat Penelitian…………………………………………. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori………………………………………………… 7

1. Tinjauan Tentang Anak Tunarungu…………………….. 7

a. Pengertian Tunarungu………………………………. 7

b. Klasifikasi dan Jenis Ketunarunguan……………….. 10


commit to user

xiv

c. Penyebab Tunarungu…………………………………. 14

d. Karakteristik Anak Tunarungu……………………….. 16

e. Deteksi Ketunarunguan……………………………… 17

2. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar……………………….. 20

a. Pengertian Prestasi………………………………….... 20

b. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Belajar………... 21

c. Fungsi – Fungsi Prestasi Belajar……………………... 22

d. Evaluasi Prestasi Belajar……………………………… 23

3. Tinjauan Ilmu Pengetahuan Alam ….……………………. 23

a. Pengertian IPA………………………......................... 23

b. Pengertian Ciri – Ciri IPA ………………………….. 24

c. Tujuan IPA……………………………..……………. 24

d. Materi Pelajaran IPA SDLB/B Kelas II…..…………. 25

4. Tinjauan Tentang Metode Outdoor ……………………... 29

a. Pengertian Metode Mengajar………………………… 29

b. Pengertian Metode Outdoor…………………………. 30

c. Kelebihan – Kelebihan Metode Outdoor…..………... 31

d. Kelemahan – Kelemahan Metode Outdoor.………… 33

e. Element – Element Penting dalam

Metode Outdoor Learning…………………………… 34

f. Lokasi untuk Metode Outdoor………………………. 34

B. Hasil Penelitian yang Relevan………………………………. 35

C. Kerangka Berfikir…………………………………………… 36

D. Hipotesis ……………………………………………………. 37

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………. 38

1. Tempat Penelitian……………………………………….. 38

2. Waktu Penelitian………………………………………... 38

B. Desain Penelitian……………………………………………. 39

C. Populasi dan Sampel………………………………………… 40

1. Populasi………………………………………………….. 40


commit to user

xv

2. Sampel……………………………………………………. 40

D. Teknik Pengambilan Sampel…………………………………. 41

E. Pengumpulan Data…………………………………………… 42

1. Tes………………………………………………………... 42

F. Validitas dan Realibilitas…………………………………….. 46

1. Validitas…………………………………………………. 46

2. Realibilitas……………………………………………….. 49

G. Analisis Data…………………………………………………. 50

H. Prosedur Penelitian…………………………………………… 52

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data………………………………………………... 53

1. Persiapan Penelitian………………………………………. 53

2. Pelaksanaan Penelitian……………………………………. 55

3. Hasil Penelitian……………………………………………. 57

B. Pengujian Persyaratan Analisis………………………………... 63

C. Pengujian Hipotesis…………………………………………… 64

D. Pembahasan Analisis Data……………………………………. 66

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan…………………………………………………… 70

B. Implikasi……………………………………………………… 70

C. Saran…………………………………………………………. 71

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………. 72

LAMPIRAN……………………………………………………………… 74


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Identitas Siswa……………………………………………… 41

Tabel 3.2 Kisi - Kisi Instrument Penelitian Prestasi Belajar IPA

Anak Tunarungu…………………………………………….. 45

Tabel 4.4 Data Siswa Tunarungu Kelas II di SLB B YRTRW

Tahun Ajaran 2014/2015……………………………………. 56

Table 4.5 Waktu dan Kegiatan Praktek Penelitian…………………….. 57

Tabel 4.6 Data Skor Kemampuan Siswa Saat Pre test………………… 58

Table 4.7 Distribusi Frekuensi Skor Pre test…………………………... 58

Tabel 4.8 Data Skor Kemampuan Siswa Saat Post test………………... 60

Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Skor Post test………………………….. 61

Table 4.10 Data Nilai Valid Pre test dan Post test………………………. 62

Table 4.11 Ringkasan Hasil Deskriptif Data Nilai

Pre test dan Post test…………………………………………. 62

Table 4.12 Kesimpulan Hasil Penelitian…………………………………. 63

Tabel 4.13 Perhitungan Analisis Data Sebelum dan Sesudah

Treatment…………………………………………………….. 64

Table 4.14 Hasil Willcoxon Signed Rank Test…………………………… 65

Table 4.15 Hasil Tes Statistik…………………………………………… 65


commit to user

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Skema Design Penelitian……………………………………. 36


commit to user

xviii

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Skor Pre test………………………………………………… 59

Grafik 4.2 Skor Post test………………………………………………... 61


commit to user

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagian – Bagian Tubuh Kucing…………………………... 26

Gambar 2.2 Bagian – Bagian Tubuh Ikan……………………………... 26

Gambar 2.2 Bagian – Bagian Tubuh Burung………………………….. 27

Gambar 2.2 Bagian – Bagian Tubuh Bebek…………………………… 27

Gambar 2.2 Bagian – Bagian Tubuh Ayam…………………………… 28

Gambar 2.2 Bagian – Bagian Tumbuhan……………………………… 29


commit to user

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Uji Validitas……………………………………… 74

Lampiran 2 Soal Tryout IPA Kelas II…………………………………. 84

Lampiran 3 Soal Pre test IPA Kelas II………………………………... 87

Lampiran 4 Soal Post test IPA Kelas II……………………………….. 92

Lampiran 5 Kunci Jawaban Tryout…………………………………………. 97

Lampiran 6 Kunci Jawaban Pre test dan Post test…………………….. 98

Lampiran 7 Silabus…………………………………………………….. 99

Lampiran 8 Rancangan Pelaksanaan pembelajaran……………………. 102

Lampiran 9 Materi Ajar………………………………………………... 110

Lampiran 10 Hasil Hitung Validitas……………………………………. 125

Lampiran 11 Hasil Hitung Reliabilitas………………………………….. 126

Lampiran 12 Foto – Foto Kegiatan……………………………………... 127

Lampiran 13 Surat Perijinan Validasi, Tryout dan Penelitian…………... 132

Lampiran 14 Surat Keterangan Pelaksanaan Tryout…………………….. 139

Lampiran 15 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian…………………. 140

pengaruh metode outdoor learning terhadap …eprints.uns.ac.id/17587/1/bab_0.pdf ·...

Documents