pengajian tinggi negara (psptn)apps-cfm.ump.edu.my/staff/estrategi/dokumen/pdf/himpunan...

HIMPUNAN PENCAPAIAN PROJEK AGENDA KRITIKAL PSPTNFASA 1 (2007-2010) : Peletakan Asas

PELAN STRATEGIK PENGAJIAN TINGGI NEGARA (PSPTN)

KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI

Pelan Strategik LayoutCS3bc.indd 1 5/31/11 3:47:10 PM

Cetakan Pertama / First Printing, MAY, 2011

Hak Cipta Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia /Copyright Ministry of Higher Education 2011

Hak cipta terpelihara. Tiada sebahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia terlebih dahulu.

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical including photocopy, recording, or any information storage and retrieval system, without permission in writing from Ministry of Higher Education.

Diterbitkan di malaysia oleh/Published in Malaysia bykementerian Pengajian tinggi No. 2, Menara 2, Jalan P5/6, Presint 5,62200 Putrajaya.Tel : 03-8887 6000Laman web : www.mohe.gov.my


KANDUNGAN

Kata-kata Aluan YB. Menteri Pengajian Tinggi 8

Kata-kata Aluan Ketua Setiausaha 10

Pengenalan 12

Tadbir Urus: 16

•InstrumenKesediaanPelaksanaanAutonomiIPTA

Kepemimpinan: 18

•PenubuhanAkademiKepimpinan Pengajian Tinggi (AkePT)

Akademia:

•PenubuhanMajlisProfesorNegara(MPN) 20 •AnugerahAkademikNegara 22

Pembelajaran dan Pengajaran: 24

•MalaysianSoftSkillsScale-My3S

Penyelidikan dan Pembangunan: 26

•LimaIPTAdiiktirafsebagai Universiti Penyelidikan (UP)

Pengantarabangsaan:

•Peningkatanpelajarantarabangsa 28 •PelaksanaanProgramMobilitiPelajarIPT 31


4

Industri-Akademia: 33

•DasarLatihanIndustri

Kebolehpasaran Siswazah: 36

•SistemPengesananGraduan

InstitusiPengajianTinggiSwasta: 38

•PeningkatankualitiIPTS

Pembangunan Holistik Pelajar: 41

•Kokurikulumberkreditsebagai syaratwajibbergraduatdisemuaIPTA

Jaminan Kualiti: 43

•PelaksanaanAkreditasiProgram, •PenarafanInstitusidanAuditPrestasiAkademik

TransformasiPoliteknik: 45

•PenubuhanPoliteknikPremier

Aksesibiliti dan Kelestarian: 47

•PenawaranpembiayaanpendidikanPTPTN berasaskan kaedah Ujrah

MyBrain15:

Program pembiayaan pengajian tinggi:

•MyMaster 50 •MyPhD 52 •PhD-Industri 53

4



Program Pemacuan Ke Arah Kecemerlangan (Apex):

•PenubuhanCentreforEngineeringExcellence 55 •GenomGetahPertamadidunia 58 •PenubuhanPusatKajianKelestarianGlobal 60 •PenubuhanPusatPenyelidikanArkeologiGlobal 62 •PenghasilanKolagenHalalTercanggih 64

e-Pembelajaran: 66

•KerangkaDasare-Pembelajaran

Sistem Penyampaian KPT: 68

•PelanTransformasiKementerianPengajianTinggi

Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH): 70

•Blueprint PSH

Top Business School: 72

•PengiktirafanTop Business School (TBS)

PusatKecemerlangan(CoE): 74

•MenaiktarafCoEkepadaHICoE

Keusahawanan: 76

•DasarPembangunanKeusahawananIPT

TransformasiKolejKomuniti: 78

•ProgramPengukuhanKolejKomuniti

Penghargaan 80

5



Mesej


8

AlhamdulillahsayabersyukurkehadratIlahidiataslimpahdan

kurnia-Nya Buku Himpunan Pencapaian PSPTN Fasa 1 bagi

setiap Projek Agenda Kritikal (CAP) Pelan Strategik Pengajian

Tinggi Negara (PSPTN) dapat diterbitkan.

Semenjak pelancaran PSPTN pada Ogos tahun 2007 yang lalu,

banyak kejayaan telah dicapai dalam tempoh tiga tahun

pelaksanaannya. Sepanjang tempoh tersebut, kita melihat

bagaimana PSPTN telah berjaya meletakkan asas yang kukuh

untuk Kementerian Pengajian Tinggi mengorak langkah ke

hadapan bagi menghadapi cabaran dalam melaksanakan

PSPTN Fasa 2.

YB. Menteri Pengajian Tinggi


9


Buku ini mengandungi perincian bagi pencapaian dan

penghasilan dalam pelaksanaan setiap satu daripada 22 Projek

Agenda Kritikal (CAP) PSPTN. Maklumat yang diketengahkan

dalam buku ini melambangkan bahawa semua pihak sama

adayangbertindaksebagaiSekretariatCAP,iPMOdiIPTAdan

PMO telah memberi sepenuh komitmen bagi memastikan PSPTN

mencapai kejayaan.

Saya berharap penerbitan Buku Himpunan Pencapaian PSPTN

Fasa 1 ini akan dapat menjadi sumber inspirasi kepada setiap

pemegang taruh PSPTN agar berusaha dengan lebih gigih lagi

bagi mengecapi pencapaian yang lebih cemerlang dalam

pelaksanaan PSPTN Fasa 2. Akhir kata, saya mengucapkan

terima kasih kepada semua pihak yang telah berusaha

bersungguh-sungguh dalam memastikan bahawa PSPTN Fasa 1

adalah sesuatu yang kita semua boleh banggakan bersama.

Sekian, terima kasih.

mohameD khaleD Bin norDin

Menteri Pengajian Tinggi


10

Ketua Setiausaha

Assalamualaikum wrh. wbt ,

Selamat Sejahtera dan Salam 1 Malaysia,

Saya memanjatkan rasa kesyukuran ke hadrat Alhh s.w.t. atas

izin dan kurnia-Nya, Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) dapat

menerbitkan Buku Himpunan Pencapaian PSPTN Fasa 1.

Tahun 2010 adalah tahun akhir pelaksanaan Pelan Strategik

Pengajian Tinggi Negara bagi Fasa 1: Peletakan Asas (2007-

2010). Saya berbangga KPT telah berjaya meletakkan asas yang

kukuh dalam pelaksanaan PSPTN Fasa 1. Ini terbukti dengan

kejayaan-kejayaan yang diperolehi oleh setiap Projek Agenda


11


Kritikal (CAP) PSPTN dalam memperkasakan sektor pengajian

tinggi ke arah kecemerlangan.

Alhamdulillah pada tahun 2011, kita dapat menerbitkan koleksi

pencapaian bagi setiap 22 CAP PSPTN yang merangkumi

sebanyak 32 pencapaian keseluruhannya. Saya percaya

penerbitan Buku Himpunan Pencapaian PSPTN Fasa 1 ini akan

menjadi sumber inspirasi kepada setiap pemegang taruh PSPTN

untuk berusaha lebih gigih lagi demi untuk memartabatkan

pembinaan modal insan negara dan mengecapi pelbagai

kejayaan pada pelaksanaan PSPTN Fasa 2 sebagai Fasa

Peningkatan dan Pemerkasaan PSPTN (2011-2015).

Akhir kata, saya ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan

kepada pasukan CAP, iPMO dan PMO dan semua pihak samada

secara langsung atau tidak langsung, yang telah memberikan

sumbangan serta komitmen sehingga kejayaan-kejayaan

dalam pelaksanaan PSPTN Fasa 1 dapat dikecapi.

Sekian, terima kasih.

aB. rahim Bin mD. noor

Ketua Setiausaha


12

Pelaksanaan Pelan Strategik Pengajian Tinggi Negara (PSPTN)

Fasa 1 yang bermula dari tahun 2007 hingga 2010 telah

meletakkan asas yang kukuh kepada semua pemegang taruh

PSPTN meningkatkan kualiti modal insan untuk menghadapi

cabaran pembangunan ekonomi yang berlandaskan ilmu

pengetahuan dan inovasi.

Semua pemegang taruh PSPTN telah memberi komitmen yang

tinggi dalam Fasa 1 pelaksanaan PSPTN dengan melaksanakan

pelbagaiinisiatifuntukmencapaisasaranbagipetunjukprestasi

utama yang telah ditetapkan. Sebanyak 22 Projek Agenda

Kritikal (CAP) yang telah dikenal pasti dan dilaksanakan

sepanjang Fasa 1 pelaksanaan PSPTN. Pelbagai kejayaan

telah dicapai oleh KPT dalam setiap CAP berkenaan. Buku

Himpunan Pencapaian PSPTN Fasa 1 ini diterbitkan dengan

tujuan supaya pencapaian-pencapaian CAP tersebut boleh

disebar luas dan dijadikan sumber rujukan kepada semua

pemegang taruh PSPTN agar ianya memberi satu suntikan

ke arah penambahbaikan dan pencapaian CAP yang lebih

cemerlang dalam pelaksanaan PSPTN Fasa 2.

ObjektifpenerbitkanbukuHimpunanPencapaianPSPTNFasa1

ialah untuk:

Menyediakan sumber rujukan kepada semua pelaksana 1.

PSPTN untuk merangka dan melaksanakan aktiviti-aktiviti

pengenalan


13


dengan lebih baik berdasarkan kepada pencapaian-

pencapaian CAP;

Menyediakan asas kepada kepada semua pemegang 2.

taruh PSPTN membuat penandaarasan ke arah peningkatan

tahap pencapaian yang lebih cemerlang; dan

Merangsang semua pemegang taruh PSPTN untuk mencari 3.

idea baru dan berusaha dengan lebih gigih supaya

usaha-usaha penambahbaikan secara berterusan dalam

pelaksanaan setiap CAP dapat dilaksanakan.

Sebanyak 32 pencapaian daripada 22 CAP sepanjang Fasa 1

pelaksanaan PSPTN telah dimuatkan ke dalam buku Himpunan

Pencapaian PSPTN Fasa 1 untuk dikongsi bersama dengan

semua pihak.

Penerbitan buku ini diharapkan akan menjadi suatu

kesinambungan usaha untuk mengukuhkan budaya

perkongsian ilmu dalam pelaksanaan PSPTN. Oleh itu,

adalah diharapkan kejayaan-kejayaan yang dicapai dalam

pelaksanaan CAP PSPTN sepanjang Fasa 1 pelaksanaannya

yang didokumenkan ini dijadikan sebagai rujukan oleh semua

penggerak PSPTN di KPT dan institusi pengajian tinggi (IPT)

sebagai usaha meningkatkan kecemerlangan sektor pengajian

tinggi negara melangkaui tahun 2020 serta menggariskan

langkah-langkah untuk melonjakkan Malaysia ke peringkat

yang lebih global.


Himpunan pencapaian

projek agenda kritikal psptn

Fasa 1 (2007-2010) : peletakan asas



16

PencaPaian: instrumen Kesediaan PelaKsanaan autonomi iPta

PENGENALAN

Pada Fasa 1, CAP Governan telah membangunkan satu

Kerangka Kesediaan Pelaksanaan Autonomi yang mana ia

merupakan kerangka penentu yang akan digunakan untuk

mengukurtahapkesediaanyangmenjadiprasyaratIPTAuntuk

diberikanautonomi.Oleh itu, bagimemastikan IPTAbersedia

untuk diberi autonomi, sebuah instrumen penilaian iaitu University

Good Governance Index (UGGI) danActivity Based Costing

(ABC) telah dibina pada Jun 2010.

UGGIialahsatupengukurtahapkesediaanyangmenyenaraikan

dan mengukur ciri-ciri tadbir urus baik (good governance)

sesebuah institusi serta menjadi petunjuk kesediaan institusi

untuk diberi autonomi. Bidang utama UGGI ialah Governan

Institusi; Kewangan Dan Penjanaan Kekayaan; Pengurusan

Sumber Manusia dan Pengurusan Akademik serta Kemasukan

Pelajar.

DibawahKerangkaKesediaan,ABCtelahdibangunkanbagi

membantuKPTdanIPTAmengurusbajetberdasarkanoutcome.

Bagi penyaluran kewangan, di bawah model autonomi ini

TADBIR URUS


17


falsafahpenyaluranbertukariaitudaripadapemberiangeran

kepada pembelian perkhidmatan oleh Kerajaan daripada

IPTA. Melalui sistem ini IPTA boleh mengira kos bagi sebuah

program, kos bagi pelajar dan sebagainya. Maklumat ini boleh

membantu Kerajaan dan IPTA merubah status hubungan

penyaluran peruntukan kewangan.

SUMBANGAN

Penyediaan Instrumen kesediaanAutonomi yangdibinaoleh

CAPGovernaniaituCode of University Good Governan(CUGG)

danUGGIbolehmengukur sistemgovernandi IPTAmengikut

amalan terbaik. Sistem ABC pula memberikan maklumat

kepada IPTA dan Kerajaan mengenai kos pengoperasian di

IPTA.CUGGdanUGGI telahmenjadi instrumen yangdiguna

oleh panel auditor menilai sistem governan IPTA di dalam

empat bidang. Keputusan daripada pengauditan ini berupaya

memberi gambaran sebenar mengenai kecekapan sistem

kawalandalamanataugovernandi IPTAyangberkaitan. Ini

memudahkan Kerajaan membuat keputusan untuk memberi

autonomi kepada IPTA berdasarkan kesediaan IPTA yang

berkaitan.


18

PENCAPAIAN: PENUBUHAN AKADEMI KEPIMPINAN PENGAJIAN TINGGI (AKEPT)

PENGENALAN

Akademi Kepimpinan Pengajian Tinggi (AKePT) diasaskan pada

Julai 2007 dan mula beroperasi pada Januari 2008.

AKePT ditubuhkan sejajar dengan hasrat Pelan Strategik Pengajian

Tinggi Negara (PSPTN) bagi melahirkan barisan pemimpin

berkaliber dan pelapis pemimpin yang mampu menggerakkan

perubahan dan seterusnya memacu kecemerlangan institusi

pengajian tinggi.

Bagi menjayakan agenda pemerkasaan kepemimpinan dan

transformasipengajiantinggi,AKePTmemberitumpuandalam

mengukuhkan aspek akademia, tadbir urus, pembelajaran dan

pengajaran serta penyelidikan, inovasi dan pengkomersilan.

Tiga pusat iaitu Latihan Kepemimpinan, Pembelajaran dan

PengajaransertaPenyelidikandanInovasidiwujudkandibawah

AKePT bagi melaksanakan peranan tersebut.

KEPEMIMPINAN


19


SUMBANGAN

DalamFasa1PSPTN,penggubalanobjektifstrategikdanKPIlebih

menjurus ke arah pengukuhan organisasi AKePT. Pencapaian

CAP Kepemimpinan Fasa 1 dapat dirumuskan seperti yang

berikut:

Sejumlah40%pemimpinIPTtelahmenjalaniprogramlatihan1.

kepemimpinan mengikut kerangka kepemimpinan AKePT

meliputi nilai-nilai seperti leading change, leading people,

inner compass, driving results, dan business sagacity and

scholastic excellence.

Sebanyak 12 daripada 20 IPTA mempunyai pelan2.

penggantian

Sebanyak 17% daripada 210 pemimpin IPT telah diprofail.3.

Kelompokpemimpinyangdiprofailpadatahun2010adalah

daripada kalangan dekan

78% daripada 1,035 Jurulatih Utama telah dilatih dalam 4.

modul pembelajaran dan pengajaran AKePT

Seramai 441 orang penyelidik utama telah dilatih dalam 5.

bidang penyelidikan, inovasi dan pengkomersilan


20

AKADEMIA

PENCAPAIAN: PENUBUHAN MAJLIS PROFESOR NEGARA (MPN)

PENGENALAN

Usaha kerajaan untuk membangunkan ekonomi dan

mengukuhkan struktur sosial negara amat memerlukan

sumbangan dari kumpulan pemikir dalam melestarikan

program-program dan projek-projek yang dirancangkan

dan dilaksanakan. Antara sumber utama daripada kategori

inteligensia yang berpotensi untuk digemblingkan dan

seterusnya boleh memainkan peranan secara lebih berkesan

adalah kalangan para profesor di Institusi Pengajian Tinggi

negara.

Kearahini,YAB.Dato’SriMohdNajibTunAbdulRazak,Perdana

Menteri Malaysia telah melancarkan Majlis Profesor Negara

(MPN) pada 1 April 2010 bagi menggabungkan kepakaran

1,426orangprofesordariseluruhinstitusipengajiantinggiawam

(IPTA)dinegaraini.

Majlis tersebut yang terdiri dari 14 kluster kepakaran berperanan

membantu kerajaan dengan menyumbang input dalam

pelbagai bidang khususnya untuk memperkukuhkan asas

penggubalan dasar negara dan juga menjayakan Model

BaharuEkonomi(MBE).PenubuhanMPNmerupakansalahsatu

usaha untuk memelihara kewibawaan serta komitmen keilmuan

dalam sektor pengajian tinggi.


21


SUMBANGAN

Penubuhan MPN adalah bagi tujuan untuk mengumpul dan

memudahkan pihak kerajaan menggembeling kepakaran

akademikdanprofesionalparaprofesor,secarakolektif,bagi

tujuan membantu program pembangunan dan kemajuan

bangsa dan negara.

SecarakhususnyaMPNakanberfungsibagimemenuhitujuan-

tujuan khusus seperti berikut:

untuk menyumbangkan input kepakaran dari segi akademik 1.

danprofessional,dalampelbagaibidang,untukkegunaan

advokasi awam dalam memperkukuhkan asas penggubalan

dasar negara dan pelaksanaan program yang dirancang;

untuk memberi khidmat nasihat dan pemikiran baharu demi 2.

meningkatkan daya saing negara dalam pelbagai bidang

di peringkat nasional dan antarabangsa;

untuk menjadi 3. custodian, atau pemegang amanah,

keunggulan dan integriti ilmiah serta profesional para

profesordalamnegara;dan

untuk memberi peluang kepada kumpulan elit keilmuan 4.

untuk memberi sumbangan kepakaran masing-masing.


22

AKADEMIA

PENCAPAIAN: ANUGERAH AKADEMIK NEGARA

PENGENALAN

Ahli akademik negara telah banyak menaikkan nama negara

dengan menerbitkan hasil penyelidikan mereka dalam jurnal

yangmempunyaifaktorimpakyangtinggi,menerbitkankarya

asal dalam bentuk buku yang bernilai tinggi, menghasilkan karya

seni dan kreativiti terbaik, mengkomersilkan produk penyelidikan

dan menjadi pengajar cemerlang. Kecemerlangan ahli-ahli

akademik dalam pelbagai bidang telah dibuktikan melalui

pelbagai pengiktirafan yang telah diterima di peringkat

kebangsaan dan antarabangsa.

Anugerah Akademik Negara (AAN) yang telah diperkenalkan

oleh Kementerian Pengajian Tinggi yang bermula pada

tahun2006merupakan salah satuprogramuntukmengiktiraf

pencapaian ahli akademik didalam bidang-bidang tertentu.


23


SUMBANGAN

AAN bertujuan memberi pengiktirafan tertinggi kerajaan

kepada pensyarah IPT (Universiti/ Kolej Universiti). Ia akan

menjadisatupelantarbagimengiktirafsertamenyanjungpara

akademik negara yang telah menaikkan serta mengharumkan

nama negara di persada kebangsaan dan antarabangsa.

AAN merupakan anugerah tahunan berprestij tinggi yang

merangkumi enam kategori utama iaitu:

Anugerah Tokoh Akademik Negara;

Anugerah Penerbitan Makalah Jurnal;

Anugerah Penerbitan Buku;

AnugerahInovasidanPengkomersilanProduk;

Anugerah Seni dan Kreativiti; dan

Anugerah Pengajaran.

Pemenang-pemenang AAN boleh dijadikan sebagai role model

untuk menjadi pendorong, penggerak dan pencetus motivasi

ahli-ahli akademik lain dalam menjana kecemerlangan. Ini

selaras dengan usaha Kementerian untuk memobilisasi seluruh

tenaga akademik negara untuk menjayakan Pelan Strategik

Pengajian Tinggi Negara (PSPTN).


24

PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

PENCAPAIAN: PELANCARAN MALAYSIAN SOFT SKILLS SCALE-MY3S

PENGENALAN

Kurikulum institusi pendidikan tertiari perlu memberi lebih

penekanan terhadap pembangunan kemahiran insaniah atau

softskillspelajar.

Soft-skillsmerupakankemahirangenerikyangmerentasipelbagai

domain pembelajaran merangkumi aspek keperibadian

dan kerja berkumpulan. Selaras dengan kepentingannya,

Kementerian Pengajian Tinggi telah memperkenalkan Kemahiran

Insaniahyangperluditerapkankepadaparapelajardiinstitusi

pengajian tinggi.

Terdapat tujuh elemen utama Kemahiran Insaniah yang

diperkenalkan iaitu kemahiran berkomunikasi, pemikiran kritis

dan kemahiran menyelesaikan masalah, kemahiran kerja

berpasukan, pembelajaran berterusan dan pengurusan

maklumat, kemahiran keusahawanan, moral dan etika

profesionaldankemahirankepemimpinan.


25


InstrumenMy3Sdibangunkanadalahbertujuanuntukmengukur

tahappenguasaankemahiraninsaniahpelajardiIPT.Iatelah

dilancarkan oleh YB. Menteri Pengajian Tinggi pada 12 Januari

2010.

SUMBANGAN

Sebanyak 79.7% pelajar tahun akhir telah mencapai skor

minimum 6.5 My3S pada tahun 2010. Manakala pencapaian

mengikut tigabuahprogramIPTyangmencapai skorminima

6.5, iaitu 77.7% untuk Program Sastera, 79.6% untuk Program

Sains dan 83.6% untuk Program Teknikal.

Dalampadaitu,88.2%pelajarKelasPertamaIPTtelahberjaya

mencapai skor 6.5 dan ke atas bagi semua elemen utama

KemahiranInsaniah.


26

PENYELIDIKAN DAN PEMBANGUNAN

PENCAPAIAN: LIMA IPTA DIIKTIRAF SEBAGAI UNIVERSITI PENYELIDIKAN

PENGENALAN

Jemaah Menteri yang bermesyuarat pada 11 Oktober 2006

telah bersetuju mengiktiraf Universiti Malaya (UM), Universiti

Kebangsaan Malaysia (UKM), Universiti Sains Malaysia (USM) dan

Universiti Putra Malaysia (UPM) sebagai Universiti Penyelidikan

(UP). Selepas tiga tahun pengiktirafan, penilaian semula

terhadap keempat-empat UP telah dijalankan pada April

2010 dimana kesemua UP telah mencapai Prestasi Petunjuk

Utama(KPI)yangditetapkan.Susulandariitu,JemaahMenteri

yang bermesyuarat pada 16 Julai 2010 telah bersetuju untuk

mengekalkan status UP kepada UM, UKM, USM dan UPM untuk

tempoh tiga tahun lagi. Selain dari itu, Jemaah Menteri yang

bermesyuaratpada21Julai2010jugatelahbersetujumengiktiraf

Universiti Teknologi Malaysia (UTM) sebagai UP yang kelima.


27


PENCAPAIAN UNIVERSITI PENYELIDIKAN

Pencapaian UP berbanding keseluruhan IPTA dalam aspek

modal insan dan penerbitan bagi tahun 2007 dan 2009 adalah

seperti jadual berikut;

Bil. Perkara Tahun Tahun % Peningkatan % di UP Berbanding 2007 2009 Keseluruhan IPTA

1. Pelajar Pasca Siswazah 33,736 45,922 36% 66%

2. Pelajar PhD 8,995 12,574 40% 71%

3. Pasca Siswazah Antarabangsa 8,088 11,515 42% 67%

4. Graduan PhD 586 801 37% 60%

5. Kakitangan Akademik Yang Memiliki PhD/Kelayakan Profesional 4,028 4,515 12%. 56%

6. Pengambilan Pasca Doktoral 49 244 80% 63%

7. Penyelidik Utama 3,478 5,285 52% 59%

PENCAPAIAN UNIVERSITI PENYELIDIKAN

PENERBITAN

Bil Perkara Tahun Tahun % Peningkatan % di UP Berbanding 2007 2009 Keseluruhan IPTA

1. Bilangan penerbitan dalam Jurnal Berimpak (Citation Indexed Journals) 3,588 7,006 95% 75%

2. Faktor Impak Kumulatif bagi penerbitan di dalam Jurnal Berimpak 2,454 4,608 88% 89% (Citation Indexed Journals)

3. Index Sitasi secara Kumulatif (Cumulative Citation Index) untuk semua 15,369 22,652 47% 93% penerbitan yang telah dihasilkan


28

PENGANTARABANGSAAN

PENCAPAIAN: PENINGKATAN PELAJAR ANTARABANGSA

PENGENALAN

Pelaksanaan Projek Agenda Kritikal Pengantarabangsaan Fasa

1 tertumpu kepada peletakan asas untuk mempergiatkan

pengantarabangsaandikalanganIPTMalaysiamelaluiobjektif

strategikyangtelahdirancangkan.Salahsatuobjektifstrategik

yang telah dirancangkan ialah meningkatkan jumlah pelajar

antarabangsadiIPTMalaysia.

SUMBANGAN

KemasukanpelajarantarabangsakeIPTtempatanmerekodkan

peningkatan setiap tahun, seperti yang ditunjukkan dalam

jadual berikut:

* sumber:

Data2007:PortalKPT

Data2008,2009:BukuPerangkaan,KementerianPengajianTinggi(2009)

Data2010:MyMOHES,PusatDatadanMaklumat

TAHUN IPTA IPTS JUMLAH

2007 14,324 33,604 47,928

2008 18.495 50,679 69,174

2009 22,456 58,294 80,750

2010 24,214 62,705 86,919


29


Mengikut laporan World Education Services (2007), Malaysia

menduduki ranking ke-11 bagi jumlah pelajar antarabangsa

yang terbanyak di dunia. Malaysia juga turut dilabel sebagai

The Emerging Contender bersama-sama dengan negara

Singapura dan China yang menyumbang kepada 12% pasaran

pelajar global dengan jumlah pelajar antara 250,000 hingga

300,000 orang.

BerdasarkankepadajumlahpelajarantarabangsadiIPTpada

tahun 2010 iaitu 86,919, kemasukan pelajar antarabangsa ke

Malaysia telah membawa masuk aliran wang tunai sebanyak

RM2.6bilionkeMalaysia.

Malaysia juga telah menjadi salah satu destinasi utama bagi

pelajar antarabangsa yang berminat untuk melanjutkan

pengajianmereka di luar negara.Mengikut laporan “Global

Education Digest 2010”, Malaysia adalah destinasi pilihan

pertama bagi pelajar Sudan, Yemen, Maldives dan Somalia

yang ingin belajar di luar negara. Jadual di bawah telah

menunjukkan bahawa pada tahun 2009, Malaysia telah menjadi

destinasi pilihan utama di kalangan pelajar antarabangsa dari

19 buah negara.


30


Bil.

2009

Negara

Keduduakn Malaysia Sebagai Jumlah Pelajar di IPT Malaysia Destinasi Utama Pilihan

Pelajar Antarabangsa

1 Sudan 1 634

2 Yemen 1 1,271

3 Maldvies 1 632

4 Somalia 1 424

5 Libya 2 621

6 Iran 2 2,442

7 Iraq 2 738

8 Brunei 3 236

9 Indonesia 3 5,704

10 Jordan 4 529

11 Oman 4 456

12 Palestines 4 206

13 Myanmar 4 463

14 Singapore 4 729

15 Djibouti 5 51

16 Thailand 5 1,023

17 Comoros 5 33

18 Nigeria 5 497

19 Eritrea 5 48

JADUAL: MALAYSIA SEBAGAI DESTINASI PILIHAN UTAMA


31

PENGANTARABANGSAAN

PENCAPAIAN: PELAKSANAAN PROGRAM MOBILITI PELAJAR IPT

PENGENALAN

Institusipengajiantinggi(IPT)tempatanmenggalakkanpelajar

untuk menyertai program mobiliti antarabangsa pelajar dalam

usaha pengantarabangsaan pengajian tinggi negara.

Program mobiliti antarabangsa merujuk kepada pergerakan

inbound atau outbound pelajar dalam aktiviti akademik

(summer school, exchange programme, internship, research

attachment, study tour, service learning dan sebagainya)

sekurang-kurangnya bagi tempoh tujuh hari. Tujuan pelaksanaan

programtersebutadalahmemberipeluangkepadapelajarIPT

tempatan untuk memperkayakan pengalaman antarabangsa

denganIPTdanorganisasi luarnegara.Pembiayaanprogram

mobiliti pelajar diperoleh melalui subsidi dari IPT serta aktiviti

keusahawanan yang dijalankan oleh pelajar.

Sepanjang tahun 2010, sebanyak 6,554 pelajar telah terlibat

dalam program inbound dan outbound mobiliti pelajar. Pihak

kementerian mensasarkan penglibatan 14,400 pelajar IPT

tempatan dalam program tersebut menjelang tahun 2015.


32


SUMBANGAN

Program mobiliti antarabangsa meningkatkan soft skills dan daya

saing pelajar IPT tempatan seperti kemahiran berkomunikasi,

keusahawanan, penyelesaian masalah, kepemimpinan dan

kemahiran lain yang diperlukan dalam pasaran kerja.

Program ini turut mendedahkan pelajar kepada kepelbagaian

budaya, cara hidup, teknologi, sistem sosial dan ekonomi

masyarakat antarabangsa.

Selain itu, penyertaan pelajar IPT tempatan dalam program

mobilitiadalahsalah satu inisiatifuntukmenarikminatpelajar

antarabangsa untuk melanjutkan pelajaran di negara ini di

samping memprofil sektor pengajian tinggi negara sebagai

destinasi pengajian tinggi pilihan antarabangsa.


33

INDUSTRI-AKADEMIA

PENCAPAIAN: DASAR LATIHAN INDUSTRI

PENGENALAN

Dalam dunia hari ini, para graduan perlu mempunyai

kompetensi dan kemahiran pekerjaan untuk mereka berdaya

saing di pasaran pekerjaan. Memiliki ijazah tinggi sahaja tidak

menjamin pekerjaan seseorang. Sebaliknya, para graduan

harus mempunyai pengetahuan yang relevan dan terkini,

pengalaman praktikal, kemahiran insaniah serta sikap yang

positifuntukmelengkapkanmerekasebelumberdepancabaran

dunia kerjaya sebenar. Untuk meningkatkan tahap mampu

kerja para graduan, program latihan industri diperkenalkan

untuk memperkasa kompetensi yang diperlukan.

Latihan industri memberi pelajar peluang pembelajaran di

dunia pekerjaan untuk menerima pengalaman praktikal supaya

dapat mempertingkatkan kebolehpasarannya (marketability).

Latihan industri adalah satu syarat wajib bagi pelajar dalam

program-program tertentu pada semua peringkat pengajian

tinggidiInstitusiPengajianTinggi(IPT)iaituperingkatSijil,Diploma

dan Sarjana Muda bagi memenuhi syarat penganugerahan

Sijil,DiplomadanIjazahSarjanaMudamasing-masing.Latihan

industri merujuk kepada penempatan pelajar di sesebuah

organisasi untuk menjalankan latihan praktikal yang diselia


34


dalam industri yang dipilih, sama ada di luar ataupun di dalam

negara, dalam jangka masa yang ditetapkan sebelum mereka

dianugerahkanSijil,DiplomaatauIjazahSarjanaMuda.

Antaraobjektifprogramlatihanindustriialahuntuk:

mendedahkan pelajar kepada alam pekerjaan yang 1.

sebenar;

mendedahkan pelajar kepada teknologi terkini dan juga 2.

pengetahuan yang terbaru di pasaran;

mendedahkanpelajarkepadaamalanspesifikdalam3.

bidang pengkhususan masing-masing;

mempertingkatkan pengetahuan, kemahiran (terutamanya 4.

kemahiran insaniah) dan pengalaman pelajar dengan

organisasi;

melahirkan graduan yang berkompeten;5.

mempertingkatkan peluang pekerjaan; dan6.

merapatkanjaringanantarapihakInstitusiPengajianTinggi7.

(IPT)denganindustri.


35

SUMBANGAN

Selepas tamat tempoh program latihan industri, pelajar dapat:

mempertingkatkan kompetensi dan daya saing dalam 1.

bidang pengkhususan masing-masing;

menghubungkaitkan pengalaman di tempat kerja dengan 2.

ilmuyangdipelajaridiIPT;

mengaplikasikan teori dan pengetahuan akademik yang 3.

dipelajari di tempat kerja di bawah penyeliaan;

menambahbaik kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi 4.

secara berkesan; serta

menimba pengalaman dan pengetahuan yang boleh 5.

dimanfaatkanuntukmemilihpekerjaanyangsesuaiselepas

tamat pengajian kelak.


36

KEBOLEHPASARAN SISWAZAH

PENCAPAIAN: KAJIAN PENGESANAN GRADUAN

PENGENALAN

Bagi mengkaji secara berterusan penerimaan para siswazah

ke dalam pasaran kerja, KPT telah mewujudkan satu sistem

pengukuran yang bersesuaian dan versatil bagi melaksanakan

kaji selidik terhadap graduan yang bakal menamatkan

pengajian di IPT di negara ini. Sistem Kajian Pengesanan

Graduan (SKPG) telah mula dilaksanakan sejak tahun 2006

dan membekalkan fakta dan maklumat mengenai status

dan pekerjaan graduan baru. Kajian Pengesanan Graduan

merupakan satu kajian tahunan untuk mengesan destinasi

pertama graduan selepas menduduki peperiksaan pada tahun

akhir sehingga tarikh menghadiri majlis konvokesyen, iaitu

lazimnya dalam lingkungan tiga hingga enam bulan selepas

tamatpengajian.Objektifkajianadalahuntukmeninjautahap

kebolehdapatan kerja dan kebolehpasaran (employability and

marketability) siswazah, mendapat pandangan dan persepsi

siswazah terhadap program akademik, sistem pengajian dan

kemudahanprasaranadiIPTmasing-masingsertamewujudkan

pangkalandataparasiswazahIPT.

SUMBANGAN

Peratusan kebolehpasaran siswazah mencapai dan melebihi

sasaran 75% mulai tahun 2008 hingga 2010. Bagi tahun 2010,


37


pencapaian kebolehpasaran siswazah pada peringkat KPT

adalah sebanyak 75.4 %. Peratusan ini merangkumi semua

graduan yang dihasilkan oleh IPTA, IPTS, Politeknik dan Kolej

Komuniti.

PencapaiankebolehpasaransiswazahbagisetiapIPTAadalah

berbeza. Pada akhir tahun 2010, sejumlah 19 IPTA terlibat

dalam statistik pengiraan CAP Kebolehpasaran Siswazah dan

hanyasatuIPTAiaituUniversitiMalaysiaKelantanmasihbelum

menghasilkan siswazah pada tahun 2010. Secara umumnya,

universiti-universiti yang berstatus universiti penyelidikan,

mempunyai tahap peratusan kebolehpasaran siswazah yang

melebihi75%.PencapaianbagiUniversitiPendidikanSultanIdris

adalah 96.5% kerana sebahagian besar daripada siswazah

diserap sebagai guru apabila mereka menamatkan pengajian.

Bagiuniversiti-universitidalamkategoriKomprehensifdanFokus,

data menunjukkan corak yang pelbagai, antara linkungan 50%

hingga 70%. Terdapat pelbagai faktor yang mempengaruhi

kebolehpasaran siswazah seperti jenis universiti dan bidang

pengajian yang diambil siswazah. Bagi universiti yang telah lama

bertapak di negara ini, sasaran 75% mungkin dapat dicapai

denganadanya faktor-faktor seperti kemudahanpendidikan

yang lebih baik, tenaga pengajar yang berpengalaman,

bidang pengajian yang ditawarkan, hubungan bersama pihak

industri dan sebagainya.


38

INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI SWASTA

PENCAPAIAN: PENINGKATAN KUALITI IPTS: MENAIKTARAF KOLEJ SWASTA/ KOLEJ UNIVERSITI KEPADA KOLEJ UNIVERSITI/UNIVERSITI

PENGENALAN

Sehingga31Mac2011,terdapatsebanyak455buahIPTSyang

berdaftardanaktifberoperasidiMalaysiadenganmenawarkan

program-program pengajian peringkat Sijil, Diploma, Ijazah

Sarjana Muda, Sarjana dan Kedoktoran. Daripada jumlah

tersebut, 25 IPTS bertaraf Universiti, 22 bertaraf Kolej Universiti

dan403bertarafKolej,manakalalimalagimerupakankampus

cawangan universiti luar negara.

SUMBANGAN DAN PENCAPAIAN

Kejayaan menjadikan Malaysia sebagai destinasi pilihan

kepada 85,500 pelajar antarabangsa pada tahun 2010

bergantungkepadafaktorkualitipendidikanyangdisediadan

ditawarkan oleh institusi. Peningkatan kualiti pendidikan terus

menjadi agenda utama, dan dilaksanakan secara menyeluruh.

Hasilnya, pada tahun 2010 sebanyak empat buah institusi telah

dinaiktarafdarikolejkepadakolejuniversitidantigabuahkolej

universitItelahdinaiktarafkepadauniversiti.


39


INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI SWASTA

Dasarpendidikanyangberkesanjugamenjadifaktorkepada

menjadikan negara sebagai pilihan institusi luar negara untuk

menyediakan perkhidmatan pendidikan di negara ini. Tahun

2010 menyaksikan empat universiti luar negara telah ditubuhkan

iaitu Netherlands Maritime Institute of Technology, Manipal

International University, Universiti Southampton dan Raffles

University Iskandar.

Sektor Pengurusan IPTS (SPIPTS), JPT turut melaksanakan

pemantauandanpenguatkuasaanterhadapIPTSdinegaraini

selaras dengan kuasa yang diperuntukkan oleh Akta Pendidikan

Tinggi Swasta 1996 (Akta 555). Tindakan tegas diambil terhadap

institusi yang melanggar undang-undang dan peraturan yang

telah ditetapkan. Pada tahun 2010 sejumlah RM428,000.00

kompaun dan denda telah berjaya dikutip dari IPTS yang

didapati melakukan kesalahan-kesalahan di bawah Akta 555.

Naik taraf kepada Kolej Universiti Naik taraf kepada Universiti

(1) City University of Science and Technology (1) INTI International University

(2) College University Linton (2) Taylor’s University

(3) KDU University College (3) Sunway University

(4) Alliance University College of Medical and Science


40


SPIPTS jugaprihatin dengan keperluan pelajar dan ibu bapa

yang mahukan maklumat berhubung kualiti sesebuah institusi

yang beroperasi dinegara ini.

Lantaran itu, bagi melahirkan suasana persaingan yang sihat

serta memberi peluang kepada pelajar untuk memilih institusi

yangsesuaimengikutpilihanmasing-masing,penalaianSETARA

telah dilakukan ke atas Kolej Universiti dan Universiti. Manakala,

penilaianuntukinstitusiswastabertarafkolejakandilaksanakan

menggunakan sistem MYQuest yang telah siap dibangunkan

pada tahun 2010. Hasil penilaian MYQuest dijangka akan dapat

diperolehi pada akhir Julai 2011.


41

PEMBANGUNAN HOLISTIK PELAJAR

PENCAPAIAN: KOKURIKULUM BERKREDIT SEBAGAI SYARAT WAJIB BERGRADUAT DI SEMUA IPTA

PENGENALAN

Pembinaan modal insan merangkumi suatu proses bagi

membentuk tenaga kerja manusia yang berilmu, berakhlak,

berkemahiran, berdaya saing dan berdaya tahan. Modal insan

menjadi fokusdanagendautamakepimpinannegarauntuk

direalisasikan oleh semua pihak termasuk Institusi Pengajian

Tinggi (IPT)dan tidak terkecuali kepadasemuapelajar. Fokus

Pembangunan Holistik Pelajar adalah melalui pelaksanaan

kursuskokurikulumyangmelibatkansemuapelajardiIPT.

Kursus kokurikulum merupakan sebahagian daripada elemen

utama pengajaran dan pembelajaran yang mempunyai

elemen ilmu praktikal dan ilmu falsafah yang menyokong

kepada pembangunan pelajar secara menyeluruh. Aktiviti

kokurikulum adalah juga pelengkap kepada kitaran pendidikan

yangmelibatkandomainkognitif,afektifdanpsikomotor.

Terdapat lapan teras utama kokurikulum yang telah

diperkenalkan iaitu sukan, kebudayaan, daya usaha dan

inovasi, pengucapan awam, kesukarelawanan, khidmat

komuniti, keusahawanan dan kepemimpinan. Pelajar boleh

menyertai aktiviti kokurikulum tersebut pada sepanjang

pengajianmerekadiIPT.Lapanterasutamakursuskokurikulum


42


ini didapati sesuai untuk menerapkan kemahiran insaniah di

kalanganpelajarIPT.

SUMBANGAN

Secara khususnya kursus kokurikulum berkredit ini diharapkan

dapat melahirkan siswazah yang mempunyai elemen

kemahiran insaniah. Kemahiran insaniah yang dimaksudkan

ialah kemahiran berkomunikasi, pemikiran kritis dan kemahiran

menyelesaikan masalah, kemahiran kerja berpasukan,

kemahiran pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat,

kemahiran keusahawanan, moral dan etika profesional dan

kemahiran kepemimpinan.

Pelaksanaan Fasa 1 jelas menunjukkan peningkatan dari aspek

pelaksanaan kursus kokurikulum berkredit di semua IPTA dan

penambahbaikan kualiti kursus kokurikulum berkredit yang

ditawarkan.


43

JAMINAN KUALITI

PENCAPAIAN: PELAKSANAAN AKREDITASI PROGRAM, PENARAFAN INSTITUSI DAN AUDIT PRESTASI AKADEMIK

PENGENALAN

Agensi Kelayakan Malaysia (Malaysian Qualifications Agency,

MQA) melaksanakan penjaminan kualiti pengajian tinggi di

Malaysia. Iamelibatkanpelaksanaanpelbagaiperkarauntuk

jaminan kualiti termasuk:

akreditasi Program

Akreditasi Program adalah penilaian untuk menentukan

sama ada suatu program pengajian itu telah memenuhi

standard kualiti yang ditetapkan. Akreditasi memastikan

program pengajian yang ditawarkan menepati standard

dan kriteria Kerangka Kelayakan Malaysia (Malaysian

Qualifications Framework, MQF), Kod Amalan Akreditasi

Program (Code of Practice for Programme Accreditation,

COPPA) dan garis panduan lain yang berkaitan. Akreditasi

Program memberi keyakinan kepada pihak berkepentingan

dalam dan luar negara tentang kualiti program pengajian

yang ditawarkan.

Penarafan institusi

SistemPenarafan InstitusiPengajian TinggiMalaysia2009

(SETARA ’09) adalahmekanisme untukmengukur kualiti,

akauntabiliti serta prestasi universiti dan kolej universiti di


44


Malaysia.SETARA’09melibatkananalisisdatainstitusiyang

relevan kepada fokus penarafan iaitu pengajaran dan

pembelajaran di peringkat ijazah sarjana muda. Melalui

penarafan, institusi pengajian tinggi akan terus berdaya

saing, bertanggungjawab dan berusaha untuk mencapai

tahap kualiti yang lebih tinggi.

audit Prestasi akademik

Audit Prestasi Akademik (APA) adalah penilaian terhadap

universiti dan kolej universiti secara komprehensif untuk

menentukan‘tahapkesihatan’institusitersebut.Penilaian

dilaksanakan berdasarkan Kod Amalan Audit Institusi

(Code of Practice for Institutional Audit, COPIA). Audit

tersebut menilai kekuatan dan kelemahan sesebuah

institusi, memberi perakuan terhadap kekuatan sesebuah

institusi dan mengemukakan syor penambahbaikan

terhadap perkara-perkara yang perlu diberi perhatian.

SUMBANGAN

Meningkatkan kualiti institusi pengajian tinggi di Malaysia serta

program pengajiannya.


45

TRANSFORMASI POLITEKNIK

PENCAPAIAN: PENUBUHAN POLITEKNIK PREMIER

PENGENALAN

Hala tuju Transformasi Politeknik bertujuan untuk membina

upaya baharu politeknik bagi membangunkan sumber manusia

negarabagimemenuhikeperluanModelBaharuEkonomiyang

berasaskaninovasidankreativiti.Salahsatuterastransformasi

ini ialah pemerkasaan Politeknik ke arah menjadi pilihan yang

setanding dengan universiti lain melalui inisiatif menaik taraf

politeknik sedia ada menjadi Politeknik Premier. Politeknik Premier

merupakan ikon kepada keseluruhan politeknik seluruh Malaysia

dan berperanan sebagai pemangkin kepada perkembangan

pesat politeknik yang lain.

Politeknik Premier memberi fokus kepada bidang tujahan

tertentu melalui penubuhan pusat teknologi (Centre of

Technology - COT) dengan kolaborasi pihak industri; termasuk

penglibatan pensyarah dari industri dalam proses pengajaran

danpembelajaran.Pemilihanpelajar,stafdanprogramadalah

berlandaskan kecemerlangan. Politeknik Premier akan dijadikan

asas kepadapenubuhan sebuahpoliteknik bertaraf universiti

kelak. Pelaksanaan program di Politeknik Premier disasarkan

untukmelahirkangraduatberinovatifdanberkebolehpasaran

tinggi yang akan berperanan sebagai pemimpin industri masa

depan.


46


SUMBANGAN

TransformasipolitekniktelahdilancarkanolehTimbalanPerdana

Menteri pada 25 Februari 2010 yang mengumumkan tiga

politeknikdinaiktarafsebagaiPoliteknikPremier.Politeknikyang

telah berjaya diangkat sebagai Politeknik Premier ialah:

PoliteknikUngkuOmar,Ipoh,Perak1.

Politeknik Sultan Salahuddin Abdul Aziz Shah, Shah Alam, 2.

Selangor

PoliteknikJohorBahru,PasirGudang,Johor3.

Berikutan itu, kemasukan daripada kalangan lepasan Sijil

Pelajaran Malaysia yang mempunyai keputusan lebih

cemerlang telah meningkat. Sehingga kini, Politeknik Premier

telah memulakan pelaksanaan tiga program baharu pada

peringkat diploma lanjutan, mempunyai artikulasi program

dengan empat institusi di bawah naungan Malaysian Technical

University Network (MTUN) dan menubuhkan COT dalam bidang

kejuruteraan perkapalan, elektronik perubatan dan rekabentuk

kreatifdanindustri.


47

AKSESIBILITI DAN KELESTARIAN

PENCAPAIAN: PELANCARAN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN PTPTN BERASASKAN KAEDAH UJRAH

PENGENALAN

Selaras dengan keperluan untuk melaksanakan pembiayaan

pendidikan berlandaskan prinsip Syariah, PTPTN telah

memperkenalkan pembiayaan pendidikan dengan berasaskan

kaedah Ujrah atau Upah (Pembiayaan Ujrah). Upah yang

dikenakan adalah pada kadar 1% setahun atas kadar rata

dan menggantikan kaedah pinjaman sedia ada yang

mengenakan kos pentadbiran 3% dan 5% setahun atas baki

berkurangan. Kaedah Ujrah ini adalah selaras dengan Syariah

Islam sebagaimana yang telah diputuskan olehMajlis Fatwa

KebangsaanBagiHalEhwalUgamaIslampada28Julai2008.

Kaedah ini juga telah diluluskan oleh Jemaah Menteri pada 6

Ogos 2008 dan berkuatkuasa mulai 1 Jun 2008.

Mereka yang layak mendapat kemudahan pembiayaan ini

adalah:-

Semua pelajar yang memohon pembiayaan pendidikan 1.

PTPTN

Semua peminjam yang masih meneruskan pengajian2.

Semua peminjam yang telah tamat pengajian atau pinjaman 3.

telah dikeluarkan sepenuhnya kepada peminjam


48


Tawaran pembiayaan ini telah dibuat kepada pelajar-pelajar

barumulai22Disember2008.Manakalabagipeminjamsedia

ada, tawaran perubahan kepada Pembiayaan Ujrah dibuat

secara berperingkat mulai 1 Ogos 2009. Tawaran perubahan

ini adalah kepada peminjam yang masih mempunyai baki

pinjaman pada 1 Jun 2008.

Peminjam yang telah dikenakan tindakan penguatkuasaan dan

undang-undang, atau telah melanggar perjanjian pinjaman

terdahulu (batal pinjaman, gagal pengajian, berhenti pengajian

dan mendapat penaja lain) tidak layak menerima tawaran

perubahan ini.


49

SUMBANGAN

Pelaksanaan Pembiayaan Ujrah banyak memberikan

sumbangan kepada peminjam dan Kerajaan. Antara

sumbangan yang diberikan ialah:-

meningkatkan imej dan keyakinan peminjam terhadap 1.

PTPTN melalui pelaksanaan pembiayaan pendidikan yang

berlandaskan Syariah;

pengenaan upah sebanyak 1% setahun berbanding kos 2.

pentadbiran sebanyak 3% dan 5% setahun bagi kaedah

pinjaman terdahulu membuktikan keperihatinan dan usaha

berterusan Kerajaan dalam membantu mengurangkan

bebanan kewangan yang dihadapi oleh peminjam; serta

meningkatkan kadar pembayaran balik pembiayaan, 3.

sekaligus memastikan PTPTN dapat terus menyumbang

ke arah pembangunan modal insan negara melalui

pembiayaan pendidikan yang berterusan.


50

MyBrain15

PENCAPAIAN: PROGRAM PEMBIAYAAN PENGAJIAN TINGGI: MYMASTER

PENGENALAN

Program MyBrain15 adalah salah satu program agenda kritikal

di bawah Pelan Strategik Pengajian Tinggi Negara (PSPTN).

Matlamat program adalah untuk mewujudkan kelompok sumber

manusia yang berpengetahuan tinggi sebagai pemangkin

kepada penyelidikan dan inovasi. Ini adalah penting bagi

memastikan usaha Kerajaan untuk menjadikan pembangunan

ekonomi berteraskan inovasi dapat dicapai dengan jayanya.

Dibawahprogramini,Kerajaanmensasarkanuntukmencapai

seramai 60,000pemegangPhDdi kalangan rakyatMalaysia.

Antara pencapaian CAP MyBrain15 pada Fasa 1 PSPTN ialah

penawaran Kementerian Pengajian Tinggi kepada program

MyMaster,MyPhDdanPhDIndustri.

MyMaster diwujudkan di bawah RMKe-10 menerusi program

MyBrain15 bagi pembiayaan pengajian di peringkat Ijazah

Sarjana. Program ini merupakan feeder kepada program

pembiayaan pengajian di peringkat PhD iaitu MyPhD yang

diwujudkan selaras dengan matlamat Kerajaan untuk

menghasilkan seramai 60,000 pemegang PhD di kalangan

rakyat Malaysia.


51


SUMBANGAN

Program ini adalah untuk merangsang dan menggalakkan

graduan yang berkaliber dan memiliki Ijazah Sarjana Muda

atausetarafuntukmeneruskanpengajiandiperingkatSarjana

dalam bidang-bidang yang penting selaras dengan agenda

pembangunan negara. Ianya sekaligus dapat membangun

danmengekalkanmodalinsansertamenjayakantransformasi

ke arah negara berpendapatan tinggi.


52

MyBrain15

PENCAPAIAN: PROGRAM PEMBIAYAAN PENGAJIAN TINGGI: MYPhD

PENGENALAN

MyPhD merupakan pembiayaan pengajian peringkat Ijazah

Kedoktoran di bawah program MyBrain15 untuk mencapai

sasaran 60,000 pemegang Ijazah Kedoktoran di kalangan

rakyat Malaysia selaras dengan agenda “Malaysia sebagai

PusatkepadaPerkembanganPengetahuandanInovasi”.

MyPhD merupakan insentif yang diberikan kerajaan dalam

usaha meningkatkan pengetahuan dan kemahiran anggota

masyarakat. Usaha ini adalah seiring dengan matlamat

pembangunan ekonomi negara di bawah Model Baharu

Ekonomiiaituuntukpembangunanberteraskaninovasi.

SUMBANGAN

Program ini adalah untuk merangsang dan menggalakkan

graduan yang berkaliber dan memiliki Ijazah Sarjana atau

setaraf untuk meneruskan pengajian pada peringkat PhD.

dalam bidang-bidang yang penting selaras dengan agenda

pembangunan negara. Ianya sekaligus dapat membangun

danmengekalkanmodalinsansertamenjayakantransformasi

ke arah negara berpendapatan tinggi.


53

MyBrain15

PENCAPAIAN: PROGRAM PEMBIAYAAN PENGAJIAN TINGGI: PhD-INDUSTRI

PENGENALAN

PhD Industri memberi tumpuan kepada para profesional

dan pengamal industri dalam menghasilkan inovasi dan

meningkatkan daya saing melalui penyelidikan berasaskan

industri. Program ini juga adalah insentif kerajaan untuk

menggalakkan perkongsian pengetahuan antara pengamal

industridanahliakademikdalammelahirkanprofesionalyang

berpengetahuan tinggi.

Kumpulan sasar yang terlibat ialah seperti berikut:

Eksekutif di industri yang terlibat secara langsung dengan1.

penyelidikan, pembangunan, inovasi dan peningkatan

daya saing industri berkenaan.

Bidang-bidang keutamaan adalah bidang kejuruteraan, 2.

sains dan teknologi.

Kakitangan agensi Kerajaan, institut penyelidikan Kerajaan 3.

(research institutes) dan syarikat-syarikat bertaraf GLC

adalah tidak layak memohon.


54


PembiayaanPhDIndustriialahsepertiberikut:

Pembiayaan oleh Kementerian adalah maksima sebanyak

RM50,000seorang,sepanjangpengajiantertaklukkepadakos

yang disenaraikan sahaja.

SUMBANGAN

Melalui program pembiayaan tersebut diharapkan negara

dapat meningkatkan penghasilan inovasi dan daya saing

melalui penyelidikan berasaskan industri. Hasrat Kerajaan untuk

menggalakkan perkongsian pengetahuan antara pengamal

industridanahliakademikdalammelahirkanprofesionalyang

berpengetahuan tinggi diharapkan menjadi kenyataan.

KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI* INDUSTRI

• Kos Penyeliaan

• Kos Pengajian

• Kos Latihan Penyeliaan • Kos Penyelidikan Projek

• Kos Pemeriksaan Panel

• Penganugerahan Ijazah


55

PROGRAM PEMACUAN KE ARAH KECEMERLANGAN (Apex)

PENCAPAIAN: PENUBUHAN CENTRE FOR ENGINEERING EXCELLENCE

PENGENALAN

Inisiatif penubuhan Centre for Engineering Excellence (CEE)

bermula seawal Januari 2009 menerusi beberapa siri perundingan

di antara Khazanah Nasional Berhad (KNB) dan USM, lawatan

Indian InstituteofTechnology(IIT)KanpurkeUSMsehinggalah

majlismenandatanganiMemorandumPersefahaman(MoU)di

antaraIIT,KanpurdenganUSMpada22Ogos2009diIIT,Kanpur.

KolaborasiKNB,IIT,IndustrialTrainingandResearchInstitute(ITRI)

Taiwan dan USM dalam penubuhan CEE telah mendapat

sokongan padu daripada pihak industri di Pulau Pinang.

Pemilihan USM merupakan pelengkap bagi merealisasikan

penubuhan CEE memandangkan USM mempunyai aspirasi

yang sama untuk memajukan dan memacu lagi kegemilangan

industri elektronik di Pulau Pinang.

Pada 1 November 2009, Naib Canselor USM telah dengan

rasmi melantik Profesor Abdul Rahman Mohamed sebagai

PenyelarasCEEyangsehinggakinitelahberoperasidiKampus

Kejuruteraan, USM.


56


Penubuhan CEE bukan sahaja dilihat sebagai sebuah pusat

penemuan dan inovasi kejuruteraan tetapi ianya juga

merupakan pusat kolaborasi perkongsian dan pemindahan

teknologi, pembangunan pengalaman serta modal insan

melalui kerjasama penyelidikan, pertukaran pelajar sarjana

dan akademia, perundingan, latihan, pengkomersialan dan

sebagainya.

SUMBANGAN

PerananCEEbertepatandenganmisinyauntukmenggalakkan

penyelidikan trandisiplinaribertarafduniadalampenyelidikan

sainsdantekonolgidanmentransformasikanekonomiMalaysia

ke arah ekonomi berdasarkan pengetahuan (knowledge

based economy)menerusimodal insan yang inovatif dalam

menjana negara indusri berpendapatan tinggi yang lestari.

Bagimerealisasikanmisitersebut,CEEoptimismemenuhitujuan-

tujuan khususnya seperti berikut:

untukmemupukmodalinsanyanginovatifmenerusi1.

pendidikan para pelajar, peningkatan para akademia dan

interaksi dengan pihak industri;

untukmelahirkanplatfompenyelidikantransdisiplinari2.

kejuruteraan dalam pembangunan teknologi dan

fundamentalkearahmasadepanyanglestari;


57

untuk menyediakan kemudahan 3. ”state-of-art” bagi

penyelidikan transdisiplinari kejuruteraan;

untuk menggalakkan jaringan dan perkongsian dengan 4.

industritempatandanantarabangsa,InstitusiPengajian

Tinggi(IPT)danbadan-badanprofesional;

untuk membantu dan menyokong pembangunan 5.

dasar disiplin kejuruteraan ke arah negara berasaskan

pengetahuan (knowledge based nation); dan

untuk mengenal pasti hala tuju teknologi pada masa 6.

depan.


58


PENCAPAIAN: GENOM GETAH PERTAMA DUNIA

PENGENALAN

Sepasukan penyelidik USM telah berjaya membongkar genom

pokok getah yang berpotensi merubah senario penanaman

pokok getah di masa depan. Pengetahuan terhadap genom

getah akan dapat membantu penyelidik mengetahui ciri-ciri

yang melibatkan pertumbuhan pokok getah. Misalnya, dari segi

ukur lilit, ciri kualiti kayu dan hasil lateks mengikut kualiti yang

diingini.Melalui teknologipenjujukanDNA (DNA sequencing),

penyelidikan genomik pohon getah telah menghasilkan

pelbagaipenemuanbarusertamemberikanspinoffyanglebih

tinggi dan ianya bergantung kepada apa ciri-ciri yang diingini

oleh pengguna.

Tidak mustahil pada masa depan kita akan mempunyai ciri

pokok getah renek (dwarf) yang dapat ditanam dengan

kepadatan 1,000 pokok/ hektar dan mempunyai hasil yang

tinggi.


59


SUMBANGAN

Berpotensi meletakkan Malaysia sebagai pengeluar getah 1.

terbesar dunia.

Menjana pendapatan dan ekonomi pekebun kecil, 2.

sumbangan besar terhadap masyarakat bottom billion

secara keseluruhannya.

Membantu negara dalam penghasilan baka getah yang 3.

bermutu dan mempunyai kerintangan kepada penyakit

baka getah seperti penyakit akar putih.

Malaysia turut berpotensi menjadi hab penyelidikan 4.

bioteknologi tumbuhan getah di peringkat Asia sekali gus

dapat membantu melatih ahli sains yang kompeten dalam

kaedahgenomikdanbioinformatik.

Teknologi ini membolehkan daya saing negara dalam 5.

kos penghasilan getah meningkat dan usaha ini dapat

memacu dan memperkasakan negara dalam penyelidikan

di peringkat global.


60


PENCAPAIAN: PENUBUHAN PUSAT KAJIAN KELESTARIAN GLOBAL

PENGENALAN

Selaras dengan visi Universiti Sains Malaysia (USM) untuk menjadi

sebuah Universiti kelestarian, sebuah pusat kecemerlangan

telah ditubuhkan. Pusat ini diberi gelaran Pusat Kajian Kelestarian

Global(Centre for Global Sustanainablity Studies -CGSS)dan

ianyatelahdilancarsecararasmiolehYB.Dato’SeriMohamed

Khaled bin Nordin, Menteri Pengajian Tinggi Malaysia pada 14

Disember2009.

Pusat kajian ini berperanan membantu menyumbang input

dalam pelbagai bidang khususnya melalui pengubalan dan

penilaian polisi ilmiah, kajian dasar dan peningkatan kapasiti

melalui pendidikan pembangunan kelestarian (Education for

Sustainable Development–ESD).Ianyajugabertanggungjawab

bagi menangani masalah-masalah kritikal yang dihadapi oleh

masyarakat Malaysia dan Antarabangsa pada masa kini dan

hadapan. Masalah global yang dimaksudkan adalah seperti

pemanasan global, kemiskinan, bekalan air bersih, tenaga,

kesihatan,agrikulturdanbiodiversiti(WEHAB).

SUMBANGAN

Penubuhan Pusat Kajian KelestarianGlobal (CGSS) bertujuan

bagi mengumpul, membantu dan memudahkan pihak


61


kerajaan untuk bersama-sama menggembeleng kepakaran

akademikdanprofesionalatasdasarmembantumenangani

masalah-masalah kelestarian penduduk dunia ke taraf yang

lebih sempurna – ‘the bottom billion’.

SecarakhususnyaCGSSberfungsibagimemenuhitujuankhusus

seperti berikut:

untuk menyumbangkan input kepakaran dari segi akademik 1.

dan profesional, dalam pelbagai bidang khasnya dalam

menangani isu-isu kelestarian global, mempromosi dan

melibatkan interaksi secara langsung dari masyarakat

nasional dan antarabangsa;

untuk memberi khidmat nasihat dan pemikiran baru 2.

serta peluang kepada para cendiakawan Malaysia

dan antarabangsa bagi pembinaan dan perlaksanaan

berorientasikan penyelesaian masalah dunia berkaitan

kelestarian global;

untuk memberi peluang pendidikan berterusan, pelaksanaan 3.

terhadap kajian dan latihan dalam perkhidmatan kepada

kumpulan sasaran dijalankan agar dapat melahirkan idea

dan konsep berkaitan ekonomi, persekitaran, sosial dan

kelestarian global dalam dunia sebenar; dan

untuk menjadi sebuah institusi latihan yang unggul di dalam 4.

bidang sains dan polisi serta mempromosikan dialog di

antara akademik, komuniti dan pemegang polisi sebagai

usaha untuk merumuskan satu dasar strategi nasional dan

global mengenai program kelestarian.


62


PENCAPAIAN: PENUBUHAN PUSAT PENYELIDIKAN ARKEOLOGI GLOBAL

PENGENALAN

YB.MenteriPengajianTinggi,Dato’SeriMohamedKhaledNordin

telahmerasmikanpenaiktarafanPusatPenyelidikanArkeologi

MalaysiakepadaPusatPenyelidikanArkeologiGlobal (PPAG)

pada 2009. Penaiktarafan ini dilakukan kerana sumbangan

PPAGkepadaarkeologiduniahasilpenemuanbukti1.83 juta

tahun di Bukit Bunuh, Lenggong, Perak. Penemuan penting ini

meletakkan sumbangan penting negara dalam dunia arkeologi

khas dalam perkembangan dan migrasi manusia awal.

Kejayaan ini dicapai hasil penyelidikan yang bersifat

multidisiplin dan bidang kepakaran yang pelbagai. Sepanjang

penubuhannya,PPAGtelahmembinadanmencorakarkeologi

di Malaysia dengan menyumbang data arkeologi melalui

penyelidikan yang bersifat saintifik dan sistematik, seterusnya

menjadikan ia satu-satunya pusat kecemerlangan dalam

bidang arkeologi di Malaysia.

SUMBANGAN

Penubuhan PPAG merupakan kesinambungan daripada

aktiviti penyelidikan arkeologi yang dijalankan di Malaysia oleh

USM sejak 1987. PPAG bermatlamat menyumbang kepada


63


pengetahuan arkeologi Malaysia dan dunia khususnya, dengan

penekanan terhadap impak data arkeologi Malaysia kepada

global. PPAG akan bergerak ke arah matlamat-matlamat

seperti berikut:

menambahkan asas pengetahuan 1. (knowledge base)

dalam sejarah negara melalui arkeologi yang terhasil

daripada penyelidikan yang saintifik, sistematik, berfokus,

dan mempunyai arah serta matlamat yang khusus yang

diterima di peringkat global;

meningkatkan kualiti kajian untuk menjamin data sejarah 2.

Malaysia supaya kukuh dan benar, dengan penglibatan

pakar dari segenap bidang ilmu disamping membina modul

insan arkeologi dalam bentuk pengajian siswazah, kursus

latihanintensifkepadastafagensiyangberkaitan;

memberikan khidmat nasihat dan perundingan bagi 3.

menyelamatkan warisan arkeologi negara bersama Jabatan

Warisan Negara (JWN) serta membantu membangunkan

produk arkeopelancongan melalui pembinaan konsep

Taman Warisan di tapak arkeologi. Juga membantu JWN

dalam penulisan dossier pencalonan untuk warisan dunia;

memperkuatkan lagi hubungan dengan negara-negara 4.

jiran yang mempunyai sejarah berkaitan seperti Thailand

danIndonesiabegimembentukinterpretasidankefahaman

yang lebih komprehensif tentang sejarah masing-masing;

dan

menyebarkan hasil kajian kepada pihak-pihak tertentu 5.

supaya data sejarah negara dapat diperkayakan dan

diperbaharui melalui buku teks, ensiklopedia, syarahan dan

media massa bertujuan untuk memperkasakan jati diri serta

kesetiaan kepada negara.


64


PENCAPAIAN: PENGHASILAN KOLAGEN HALAL TERCANGGIH DARI KULIT KAMBING BIRI-BIRI

PENGENALAN

Saintis dari USM telah membangunkan kaedah pengekstrakan

kolagen dari kulit kambing biri-biri dengan keluaran produk

bernamaOVINEX.Pengeluarankolagenlazimnyamelibatkan

pengekstrakan kolagen dari sumber haiwan seperti lembu

dan khinzir; produk sedemikian malangnya tidak mendapat

penerimaan dari penganut beberapa agama di dunia ini

terutama apabila enzim pepsin dari sumber haiwan khinzir

digunakan untuk pengekstrakan kolagen.

Pengeluaran kolagen halal bermula dengan bahan buangan

seperti kulit kambing biri-biri yang diimpot dari Australia dan

negara jiran. Kolagen OVINEX dirancang akan dikeluarkan

dan dipasarkan oleh syarikat swasta, Holista Colltech. Hasilan

kolageniniberjayamentransformasibahanbuangankepada

produk bernilai tinggi kerana kolagen adalah bahan utama untuk

kecantikan badan, dipasar sebagai suplemen makanan bagi

mencegah proses penuaan dan juga untuk aplikasi perubatan

dimana ia menjadi bahan rawatan selepas pembedahan.

Produk ini merupakan kolagen halal pertama di dunia yang

dianggap sebagai kolagen gred-makanan.

Penemuan ini adalah selaras dengan usaha negara mengalak

dan menonjolkan inisiatif berkaitan halal. Usaha sedang


65


diteruskan bagi mengkaji bagaimana bahan buangan pertanian

dan haiwan marin dapat ditukar menjadi produk yang bernilai

tinggi (Waste to Wealth) menggunakan pendekatan halal.

SUMBANGAN

Pasaran kolagen gred makanan secara global dianggarkan

dalamlingkunganRM1.6billiondenganhargajualansebanyak

RM120perkilogram.Olehyangdemikian,hasilankolagenhalal

membawafaedahdansumbangansepertiberikut:

Penemuan ini memberi impak kepada imej dan arah tuju 1.

Universiti dan Negara dalam menonjolkan bahan pasaran

halal.

Hasilan kolagen halal untuk pasaran dunia menyumbang 2.

kepada peningkatan eksport negara.

Produk ini adalah berteraskan prinsip kelestarian kerana 3.

membantu mengendalikan bahan-bahan buangan (seperti

kulit haiwan yang telah disembelih) dan memelihara

persekitaran alam.

Memaparkan keupayaan saintis Universiti untuk mendekati 4.

cabaran industri melalui “applied research” dalam masa

yang diperlukan oleh industri.

Menjalin dan merapatkan kerjasama Universiti dengan 5.

sektor swasta kerana hasilan Ovinex meningkatkan minat

dan kepercayaan pihak swasta terhadap saintis negara.

Kajian melalui “contract research” memberi pengalaman6.

yangamatberfaedahdalamusahapensyarahmemainkan

peranan yang penting terhadap pembangunan industri

bioteknologi negara.


66

e-PEMBELAJARAN

PENCAPAIAN: KERANGKA DASAR e -PEMBELAJARAN

PENGENALAN

Pembelajaran secara dalam talian mampu memperkasakan

pembelajaran dan menjadikan pelajar lebih aktif dan

bertanggungjawab terhadap pembelajarannya. Konsep

pembelajaran sedemikian yang bertumpukan pelajar dijangka

melahirkan graduan yang lebih bertanggungjawab, bebas dan

berdikari serta boleh bersaing di persada antarabangsa.

Satu dasar mengenai e-pembelajaran perlu digubal untuk

memberi akses yang saksama dan adil di samping menyediakan

pendidikan yang berkualiti di semua IPT. Keperluan ini lebih

ketara hasil daripada proses globalisasi yang dibawa oleh

teknologi internet.


67


SUMBANGAN:

DalamFasa1PelaksanaanPSPTN,CAPe-Pembelajarantelah

membuat kajian yang menyeluruh yang merangkumi amalan,

keberkesanan dan cabaran pelaksanaan e-pembelajaran

di IPT di Malaysia. Hasil dari dapatan kajian ini, satu dasar

e-Pembelajaran yang komprehensif dan menyeluruh telah

selesai digubal dan dipersetujui oleh pemegang taruh.

Melalui Dasar e-Pembelajaran, satu kerangka dan hala tuju

e-pembelajaran telah dibangun untuk dilaksanakan di IPT

dalam Fasa 2 PSPTN mulai tahun 2011 hingga 2015. Dasar

e-Pembelajaran yang berasaskan lima tonggak utama iaitu

infrastruktur, struktur organisasi, perkembangan profesional,

kurikulum dan e-kandungan dan pembudayaan akan

menjadipemacuutama semua IPTmenggunakanpedagogi

pembelajaran dalam talian dan jarak jauh serta disokong oleh

teknologi maklumat dan komunikasi yang terkini.


68

SISTEM PENYAMPAIAN KPT

PENCAPAIAN: PELAN TRANSFORMASI KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI

PENGENALAN

CAP Sistem Penyampaian KPT diwujudkan untuk menyokong

PSPTNdalamkonteksmewujudkanpersekitaranyangkondusif

bagi membantu dan menggalakkan perkembangan sektor

pengajian negara. Usaha menambah baik sistem penyampaian

dilaksanakan dari pelbagai dimensi seperti pemantapan

tadbir urus, pengurusan sumber manusia dan kewangan yang

lebih cekap, penggunaan optimum ICT dan pelaksanaan

projek pembangunan yang menyeluruh serta peningkatan

perkhidmatan berkaitan pelanggan.

SUMBANGAN

KPTtelahberusahamengoptimumkanpenggunaanICTuntuk

memudahkan proses kerja. Pelaksanaan projek ISP KPT telah

bermulapadaawaltahun2008.Pelbagaiaktivitiyangintensif

bagimengkajikeperluanfungsidanprosesdiKPTdilaksanakan

untuk menambah baik proses-proses kerja bagi tujuan

meningkatkan sistem penyampaian kementerian. Sehingga

tahun 2010, sebanyak 85% projek dibangunkan.

Sehingga 31 Disember 2010, prestasi perbelanjaan Tahunan

RMKe-9 adalah 98.87% . KPT telah melaksanakan sebanyak

669 projek iaitu 511 projek fizikal dan 158 projek bukan fizikal

(terdiri daripada perolehan peralatan, tanah, pembelian


69


bangunan,ICT,LatihanPenyelidikan(SLAI),GeranPenyelidikan

Fundamental (FRGS),PembangunanKokurikulumdanSumber

Manusia untuk Politeknik dan Kolej Komuniti). Pelaksanaan

projek pembangunan yang mapan telah memberi impak yang

besar dalam meningkatkan keupayaan institusi pengajian tinggi

di negara ini.

KejayaanKPTyangdiiktirafsebagaiKementerianyangbertaraf

lima bintang dengan memperoleh markah sebanyak 93.18%

telah membuktikan pengurusan KPT berada di tahap yang

cemerlang dan pengiktirafan tersebut telah meletakkan KPT

sebagai salah satu kementerian yang menjadi rujukan umum.

Beberapa Best Practises KPT dijadikan contoh oleh organisasi

luar seperti penggunaan sistem maklumat MyMOHES yang

dibangunkan bagi tujuan menyelaras dan meningkatkan kualiti

dataIPTA,pemantauanpelaksanaandasarsecarasistematas

talianmelaluipelaksanaanePMO,penubuhanMajlisProfesor

Negara serta Sistem Kajian Pengesanan Graduan (SKPG)

yangmembantudalammenghasilkanfakta-faktayangboleh

membantu pihak KPT dalam memperoleh perkara-perkara asas

untuk membuat keputusan dan dasar.

DalamFasa2PSPTN,CAPMohe Delivery System akan memberi

tumpuan ke arah peningkatan dan pemerkasaan Sistem

Penyampaian KPT bagi meningkatkan ketertampakan dan

imej KPT sebagai Kementerian yang cemerlang dan dapat

memuaskan hati pemegang taruh dan pelanggan.


70

PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (PSH)

PENCAPAIAN: BLUEPRINT PSH

PENGENALAN

Fenomena globalisasi akan terus memberi impak dan cabaran

kepada semua negara di serantau dunia khususnya di negara

membangun seperti Malaysia. Untuk mengatasi cabaran

globalisasi, Malaysia perlu mengatur strategi serta mengambil

langkah-langkah pro-aktif untuk mengupayakan dirinya

berdaya saing dan terus maju melalui penghasilan modal insan

yang berkualiti, inovatif, berkemahiran dan berpengetahuan

tinggi.

Menjelang tahun 2020, penduduk Malaysia diunjurkan seramai

34.2 juta orang dan golongan pekerja yang berada dalam

lingkungan umur antara 15 hingg 64 tahun adalah seramai

26.2 juta orang. Maka potensi dan permintaan untuk program

Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH) akan terus meningkat.

Justeru, program PSH telah dirancang secara terperinci dan

akan disalurkan kepada rakyat jelata, jelas bertujuan untuk

meningkatkan kemahiran dan pengetahuan rakyat. Rakyat

yang cemerlang serta berilmu pengetahuan seterusnya akan


71


dapat menyumbangkan tenaga mahir serta budaya cemerlang

masing-masing bagi pembangunan ekonomi negara ke arah

status negara yang berpendapatan tinggi menjelang tahun

2020.

SasaranPelanIndukPembudayaanPSHuntukMalaysiaadalah

50% daripada penduduk berumur 15 hingga 64 tahun akan

berpeluang menyertai program peningkatan diri melalui program

PSHmenjelangtahun2020.Usaha iniakanmemberimanfaat

kepada sekurang-kurangnya 13.1 juta orang penduduk.

SUMBANGAN

Blueprint Pembudayaan Pembelajaran Sepanjang Hayat

peringkat Nasional 2011-2020 telah digubal dan dibentangkan

pada peringkat Jawatankuasa Kabinet Mengenai

PembangunanModalInsan(JKMPMI).


72

TOP BUSINESS SCHOOL

PENCAPAIAN: PENGIK TIRAFAN TOP BUSINESS SCHOOL (TBS)

PENGENALAN

Jemaah Menteri yang bermesyuarat pada 24 Oktober 2007

telah bersetuju supaya Pusat Pengajian Siswazah Perniagaan

Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM-GSB) dan Sekolah

Pengajian Siswazah Pengurusan (UPM-GSM) diiktiraf sebagai

Top Business School (TBS) yang menawarkan program Sarjana

Pentadbiran Perniagaan (MBA) setanding dengan program

MBA yang ditawarkan oleh universiti-universiti terkemuka

dunia.

PENCAPAIAN TBS

Penilaianterhadappencapaiantahun2008dan2009UKM-GSB

danUPM-GSMtelahpundijalankanpada26dan27Ogosserta

18 November 2010. Hasilnya terdapat peningkatan pencapaian

UKM-GSBdanUPM-GSMdalambeberapaaspekmodal insan

serta penerbitan seperti berikut;

peningkatan 41% pelajar pasca siswazah pada tahun 2009 1.

(652 orang) berbanding 462 orang pada tahun 2008;

peningkatan46%pelajarPhDpadatahun2009(652orang)2.

berbanding 462 orang pada tahun 2008;


73


peningkatan 7% pelajar pasca siswazah antarabangsa 3.

pada tahun 2009 (75 orang) berbanding 70 orang pada

tahun 2008;

peningkatan8%stafakdemikyangmemilikPhDpadatahun4.

2009 (96 orang) berbanding 89 orang pada tahun 2008;

peningkatan 39% dalam penerbitan di dalam Jurnal 5.

Berimpak(CitationIndexedJournals)padatahun2009(57)

berbanding 41 pada tahun 2008;dan

peningkatan 41% dalam Index Sitasi secara Kumulatif6.

(Cumulative Citation Index) untuk semua penerbitan yang

dihasilkan bagi tahun 2009 (297) berbanding 210 bagi tahun

2008.


74

PUSAT KECEMERLANGAN (CoE)

PENCAPAIAN: MENAIKTARAF COE KEPADA HICOE

PENGENALAN

Secara amnya, penubuhan pelbagai Pusat Kecemerlangan

(CoE)di InstitusiPengajianTinggi (IPT)adalahbertujuanuntuk

meningkatkan kualiti penyelidikan dan pembangunan (R&D)

sertaperkhidmatanyangditawarkanolehIPT.BerdasarkanTeras

Ketiga Pelan Strategik Pengajian Tinggi Negara (PSPTN) iaitu

untuk Memperteguh Penyelidikan dan Inovasi, Kementerian

PengajianTinggi(KPT)telahmengambilinisiatifuntukmenaiktaraf

CoE-CoEdiIPTsebagaiPusatKecemerlanganPengajianTinggi

(HICoE).Penarafanyangdibuatmenggunakankriteriapenilaian

piawaiinimerupakansalahsatuusahauntukmelonjakkanCoE-

CoE di IPT yang berpotensi ke arahmencapai pengiktirafan

pada peringkat serantau dan antarabangsaSebanyak enam

CoEtelahberjayadinaiktarafkepadaHICoEsepanjangFasa1

pelaksanaan PSPTN iaitu:

UM 1. Centre of Research for Power Electronics, Drives,

Automation & Control(UMPEDAC),UniversitiMalaya.

UKM 2. Medical Molecular Biology Institute(UMBI),Universiti

Kebangsaan Malaysia.

Institute for Research in Molecular Medicine3. (INFORMM),

Universiti Sains Malaysia.


75


Institute of Bioscience4. (IBS),UniversitiPutraMalaysia.

Centre for Drug Research5. (CDR),UniversitiSainsMalaysia.

Accounting Research Institute6. (ARI),UniversitiTeknologi

MARA.

SUMBANGAN

Meningkatkan penghasilan kuantiti dan kualiti modal insan.1.

Memperluas jaringan dan rangkaian koloborasi di antara 2.

CoE-CoEdiIPTbersamadenganpihakindustritempatan

dan institusi penyelidikan luar negara.

Meningkatkan penghasilan penerbitan jurnal berimpak 3.

tinggi.

Menjadi pakar rujukan dalam bidang nic yang 4.

ditetapkan sama ada di peringkat nasional, serantau dan

antarabangsa.


76

PENCAPAIAN: DASAR PEMBANGUNAN KEUSAHAWANAN IPT

PENGENALAN

Dasar Pembangunan Keusahawanan IPT telah dilancarkan

pada 13 April 2010 oleh YB. Menteri Pengajian Tinggi, Dato’

Seri Mohamed Khaled bin Nordin, bertujuan untuk menggalak

dan memantapkan pembangunan keusahawanan yang lebih

terancangdan holistik di kalangan IPT tempatan. Matlamat

utama dasar ini ialah untuk:

melahirkan modal insan yang berkualiti dan mempunyai 1.

pemikiran, atribut dan nilai keusahawanan; dan

melahirkan lebih ramai lagi usahawan siswazah yang 2.

akan bertindak sebagai pemangkin kepada transformasi

ekonomi negara kepada ekonomi berpendapatan tinggi

dan berpaksikan inovasi ke arah pencapaian status negara

maju menjelang 2020.

Dalam usaha untuk mencapai matlamat di atas, Dasar

PembangunanKeusahawanan IPT telahmenggariskanenam

teras strategik iaitu:

menubuhkanPusatKeusahawanandiSetiapIPT;1.

menyediakan Pendidikan dan Program Keusahawanan 2.

yang Terancang dan Holistik;

KEUSAHAWANAN


77


memantapkan Program Pembangunan dan Pengukuhan 3.

Keusahawanan;

mewujudkan Mekanisme Pengukuran yang Berkesan;4.

menyediakanPersekitarandanEkosistemyangKondusif5.

bagi Pembangunan Keusahawanan; dan

mengukuhkan Kompetensi Tenaga Pengajar 6.

Keusahawanan.

SUMBANGAN

PendidikandanpembangunankeusahawananIPTyangholistik

amat signifikan dalam usaha untuk melahirkan modal insan

yang berkualiti dan mempunyai pemikiran, atribut dan nilai

keusahawanan. Usaha-usaha ini juga adalah untuk melahirkan

lebih ramai lagi usahawan siswazah yang akan bertindak

sebagai pemangkin dan penggerak kepada transformasi

ekonomi negara kepada ekonomi berpendapatan tinggi dan

berpaksikan inovasi ke arah pencapaian status negara maju

menjelang tahun 2020.

Namun begitu, untuk mencapai objektif ini, perhatian dan

usaha yang bersepadu perlu diambil agar prestasi akademik

pelajar tidak akan terjejas.


78

PENCAPAIAN: PROGRAM PENGUKUHAN KOLEJ KOMUNITI

PENGENALAN

Program Pengukuhan Kolej Komuniti telah dilancarkan oleh

YAB. Timbalan Perdana Menteri pada 14 Julai 2010 yang telah

menggariskan beberapa pelan tindakan seperti:

memperkenalkan Program Sijil Modular Kebangsaan;1.

memperkasakan Program Sepanjang Hayat;2.

mempergiatkan Program Perantisan;3.

penubuhan Pusat Pentauliahan; 4.

penubuhan Pusat Keusahawanan; dan5.

menjadi Pusat Pengajian Setempat melalui kerjasama 6.

dengan komuniti dan industri.

SUMBANGAN

Pelaksanaan Program Pengukuhan Kolej Komuniti telah berjaya

mendatangkan hasil seperti berikut :

pertambahan bilangan Program Sijil Modular Kebangsaan 1.

(SMK) yang ditawarkan;

pertambahan bilangan agensi yang terlibat dalam kolaborasi 2.

penasihatan keusahawanan;

TRANSFORMASI KOLEJ KOMUNITI


79


peningkatanbilanganIPTyangbersetujumenerimalulusan3.

Kolej Komuniti;

pertambahan bilangan Kolej Komuniti;4.

pertambahan bilangan program yang berjaya dilaksanakan 5.

bersamaIPT,industridanagensidiKolejKomuniti;dan

peningkatan peratus tenaga pengajar yang mempunyai 6.

kelayakanprofesional/kemahiran.


80

Penghargaan

Kementerian Pengajian Tinggi merakamkan setinggi-tinggi

penghargaan kepada semua Sekretariat Projek Agenda Kritikal

(CAP) KPT, Pejabat Pengurusan Program (PMO) dan semua pihak

yang terlibat dalam menjayakan penerbitan buku Himpunan

Pencapaian Projek Agenda Kritikal PSPTN Fasa 1.

SidangEditor

Penasihat

YBhg.DatukAb.RahimbinMd.Noor

Ketua Setiausaha

Pengerusi

YBrs.Prof.MadyaDr.HarshitaAinibt.Haroon

Pengarah

Pejabat Pengurusan Program (PMO)

editor

En.MuhammadRadhibinHamzah

ahli-ahli:

En.MohdIzanibinMohdZain

Cik Norina bt. Jamaludin

Pn.Kahartinibt.AbdulRahman

En.TanChuanOu

Pn. Suzana bt. Meor Abdul Aziz

Pn.Noranyzabt.MohdYusof

En.KamarulnizambinKamal

Penghargaan


pengajian tinggi negara (psptn)apps-cfm.ump.edu.my/staff/estrategi/dokumen/pdf/himpunan...

Documents