pelan perancangan strategik : bidang pra universiti kurikulum pra... · pendidikan tingkatan 6 atau...

Pelan Perancangan Strategik : Bidang Pra Universiti 2016-2020

687

UNIT KURIKULUM PRA UNIVERSITI

1.0 PENDAHULUAN

Pendidikan Tingkatan 6 atau Pra Universiti merupakan suatu tapak penting sebelum pelajar

memasuki pendidikan universiti. Sehubungan itu, keperluan memperolehi PNGK yang tinggi

sangat penting untuk memudahkan pelajar mendapat tempat dan meneruskan pengajian.

Usaha yang berterusan dan rapi menuntut unit ini untuk menyusun dan merangka strategi yang

lebih mapan agar keberhasilan akademik pelajar dapat dicemerlangkan sesuai dengan PPPM

2013 – 2025.

2.0 OBJEKTIF

2.1 Memantapkan pengurusan kurikulum di Tingkatan 6 supaya dapat bersaing

dalam pasaran pendidikan negara dan global.

2.2 Menyusun strategi yang berkesan supaya pendidikan Tingkatan 6 mampu menjadi

gerbang ke universiti dalam negara mahupun luar negara.

2.3 Menyampaikan ilmu yang lebih berkesan,berteknologi dan berhemah yang mampu

memupuk pelajar untuk berdaya saing, kritis dan inovatif sesuai dengan keperluan

semasa negara.

2.4 Mencapai keputusan 100% STPM.

2.5 Meningkatkan penggunaan ICT dalam kalangan guru dan pelajar pra-U.

3.0 SENARAI AJK

3.1 Pengerusi : Tn Hj Abd Aziz Mohamed Zain

3.2 Tim Pengerusi : Pn Dg Nismah Abd Rahman

3.3 Penyelaras : Pn Yarabah Gapar

3.4 AJK : En Junaidi Mahmud (Pengajian Am)

: Pn Yarabah Gapar (Bahasa Melayu)

: En Salleh Dullah (Geografi)

: En Suhaimi Mohd Said (Pengajian Perniagaan)

: Pn Dg Noor Aainah Pg Jaafar (Sejarah)

: Pn Amanda Wong (Ekonomi)

: Pn Rokiah Juman (KMK)

: Pn Hajijah Hasan (Seni Visual)

: Pn Audrey Koh (MUET)

: En Fareed Abdullah ( Aliran Sains)

: Pn Norita Benjamin (Penyelaras jadual waktu)


688

4.0 CARTA ORGANISASI

PENGAJIAN AM EN JUNAIDI MAHMUD

EKONOMI PN AMANDA WONG

BAHASA MELAYU PN YARABAH GAPAR

SENI VISUAL PN HAJIJAH HASAN

SEJARAH PN DG NOOR AAINAH AG

JAAFAR

KMK PN ROKIAH JUMAN

GEOGRAFI EN SALLEH DULAH

MUET PN AUDREY KOH

PENG. PERNIAGAAN SUHAIMI MOHD SAID

ALIRAN SAINS EN FAREED ABDULLAH

PENGETUA TN HJ ABD AZIZ BIN MOHAMAD

ZAIN

PK TINGKATAN ENAM PN DG NISMAH AG ABD RAHMAN

UNIT AKADEMIK PN YARABAH GAPAR

PENYELARAS MATA PELAJARAN PENYELARAS JADUAL WAKTU PN NORITA BENJAMIN


689

5.0 PENCAPAIAN SEMASA- (TOV)

Tahun Bidang

2011 2012 2013 2014 2015

AKADEMIK/STPM

90.7 (2.15)

90.6 (1.97)

100 (2.48)

100 (2.55)

100 (2.80)

6.0 PELUNJURAN – (ETR)

Tahun Bidang

2016 2017 2018 2019 2020

AKADEMIK/STPM

100 (2.95)

100 (3.00)

100 (3.10)

100 (3.20)

100 (3.30)

7.0 ANALISIS SWOT

7.1 KEKUATAN

7.1.1 Tenaga pengajar yang berpengalaman dan berkomitmen tinggi.

7.1.2 Pelajar telah mempunyai asas akademik yang baik dan melepasi kelayakan

ke Tingkatan Enam.

7.1.3 Mempunyai guru jurulatih utama dan pemeriksa kertas.

7.1.4 Kemudahan prasarana pelajar ting. 6 lengkap dan kondusif

7.2 KELEMAHAN

7.2.1 Budaya bersaing dalam akademik belum menjadi amalan kebanyakan

pelajar.

7.2.2 Sikap tidak bersungguh-sungguh menyiapkan kerja kursus dalam kalangan

pelajar

7.3 PELUANG

7.3.1 PPD/JPN selalu menganjurkan kursus akademik secara berpusat.

7.3.2 Kedudukan sekolah yang strategik ( berdekatan dengan sekolah lain / mudah

berhubung dan bertukar maklumat / mudah capai dengan pusat

perkhidmatan)

7.3.3 Bantuan PCG diberikan mengikut bilangan pelajar.

7.4 ANCAMAN

7.4.1 Persaingan setiap sekolah untuk mendapat tempat terbaik di peringkat

daerah.

7.4.2 Tahap kesedaran ibu bapa terhadap pencapaian akademik masih sedarhana.

7.4.3 Kedudukan sekolah yang terletak di tengah pekan terdedah kepada gejala

sosial.

7.4.4 Latar belakang sosio ekonomi pelajar yang pelbagai


690

8.0 ISU-ISU

BIL ISU

ISU 1

Pelajar yang memperolehi PNGK 3.0 ke atas masih di tahap sedarhana.

ISU 2

Budaya bersaing dalam akademik belum ketara dalam kalangan pelajar.

ISU 3

Pengajian Pra Universiti sebagai pilihan terakhir pelajar.

ISU 4

Pendekatan kolaboratif memantapkan PdP yang berkesan dalam kalangan guru belum menjadi budaya utama.

ISU 5

Pelajar kurang pengetahuan tentang isu-isu semasa.


691

9.0 PELAN STRATEGIK DAN PELAN TINDAKAN

9.1.1 PELAN STRATEGIK – ISU 1

ISU STRATEGIK OBJEKTIF

KPI

TOV (2015)

SASARAN (ETR)

2016 2017 2018 2019 2020

ISU 1 Pelajar yang memperolehi gred purata 3.0 ke atas masih di tahap sedarhana.

S1 Meningkatkan penguasaan teknik menjawab mengikut subjek S2 Menetapkan jumlah latihan topikal untuk setiap penggal.

O1 Meningkatkan penguasaan pelajar terhadap subjek yang diambil O2 Menyemai budaya bersaing dalam kalangan pelajar

Peratus pelajar yang mendapat gred purata 3.0 ke atas bertambah

18 orang (34.5%)

35.5 %

36.5%

37.5%

38.5%

40.0%

INTERVENSI 1. Bengkel dan seminar pemantapan mata pelajaran. 2. Kem kecemerlangan dan jati diri pelajar.

PPPM 2013-

2025

Aspirasi Murid : Pengetahuan, kemahiran berfikir Anjakan 1 : Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa


692

9.1.2 PELAN TINDAKAN Model PDCA 2016 – 2020

ISU 1 Pelajar yang memperolehi gred purata 3.0 ke atas masih di tahap sedarhana

OBJEKTIF Meningkatkan penguasaan teknik menjawab mengikut subjek.

INTERVENSI 1 INTERVENSI 2

Bengkel dan seminar pemantapan mata pelajaran. Kem kecemerlangan dan jati diri pelajar.

TINDAKAN Plan

TEMPOH PELAKSANAAN Do

KOS & SUMBER LOKASI PEMANTAUAN DAN PENAMBAHBAIKAN Check and Action

KPI

Unit Kurikulum dan Penyelaras subjek menyediakan pelan operasi untuk pelaksanaan program intervensi

Intervensi dibuat sekali setiap Penggal

Intervensi 1 RM 300 X 2 = RM 600 Intervensi 2 RM 800 X 1 = RM 800

Sekolah / luar sekolah Sekolah

Pemantauan oleh pihak pentadbir (Pengetua / PK Tg 6

Peratus pelajar yang mendapat GP 3.0 ke atas meningkat.


693



KPI

TOV (2015)

SASARAN (ETR)

2016 2017 2018 2019 2020

ISU 2 Budaya bersaing dalam akademik belum ketara dalam kalangan pelajar.

S1 Meningkatkan kemahiran pengurusan masa S2 Meningkatkan Kemahiran belajar .

O1 Meningkatkan motivasi diri untuk belajar.

Pelajar memperolehi minima C dalam setiap mata pelajaran.

100%

(GPS 2.48)

100% (2.95)

100% (3.00)

100% (3.10)

100% (3.20)

100% (3.30)

INTERVENSI 1. Seminar jati diri 2. Motivasi Kemahiran Belajar

PPPM 2013-

2025

Aspirasi Murid: Etika dan kerohanian.

Anjakan 3 :Membentuk pelajar dengan penghayatan nilai


694


ISU 2 Budaya bersaing dalam akademik belum ketara dalam kalangan pelajar.

OBJEKTIF Meningkatkan pengurusan dan ketepatan masa belajar.


Seminar jati diri Motivasi

TINDAKAN Plan



KPI

Unit Kurikulum dan UBK sekolah merangka pelan operasi untuk melaksanakan intervensi

Intervensi dilaksanakan sekali dalam setiap penggal

Intervensi 1 RM 200 X 1 = RM 200.00 Intervensi 2 RM 200 X 1 = RM 200.00

Sekolah Sekolah

Pemantauan oleh pihak pentadbir / Penolong Kanan

Peratus pelajar yang menyiapkan kerja kursus berkualiti bertambah.


695



KPI

TOV (2015)

SASARAN (ETR)

2016 2017 2018 2019 2020

ISU 3 Pengajian pra Universiti sebagai pilihan terakhir.

S1 Kempen Kelebihan Memasuki Pra-U dalam program pelajar perdana. .

O1 Meningkatkan keyakinan pengajian pra-U sebagai laluan cepat ke universiti

Jumlah pelajar yang masuk ke IPU / IPS bertambah

25 %

28%

31%

35%

40%

50%

INTERVENSI 1. Pameran dan kerjasama dengan universiti tempatan

PPPM 2013-

2025

Aspirasi Murid : Identiti Nasional

Anjakan 1 : Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa


696


ISU 3 Pengajian Pra Universiti (Tingkatan 6) sebagai pilihan yang terakhir.

OBJEKTIF Meningkatkan jumlah pelajar ke IPTA / IPTS

INTERVENSI 1

1. Pameran dengan kerjasama IPTU / IPTS

TINDAKAN Plan



KPI

Unit Kurikulum dan UBK merangka pelan operasi untuk melaksanakan intervensi

Sekali bagi setiap pusingan 3 penggal pengajian Ting. 6

Intervensi 1 RM 500 X 1 = RM 500

Sekolah Pemantauan daripada Pentadbir / UBK

Jumlah pelajar yang mendapat tempat ke IPTA/IPTS bertambah


697



KPI

TOV (2015)

SASARAN (ETR)

2016 2017 2018 2019 2020

ISU 4 Pendekatan kolaboratif memantapkan PdP yang berkesan dalam kalangan guru belum menjadi amalan utama

S1 Membudayakan PLC S2 Melaksanakan kajian tindakan .

O1 Meningkatkan kemahiran guru dalam pedagogi

PdP berkesan dan menarik minat pelajar

45%

55%

65%

75%

85%

100%

INTERVENSI 1. PLC 2. Kursus / seminar / bengkel mengikut subjek yang diajar

PPPM 2013-2025 Aspirasi Sistem : Kecekapan, Kualiti dan Akses

Anjakan 4 : Transfomasi keguruan sebagai profesion pilihan


698


ISU 4 Pendekatan kolaboratif memantapkan PdP yang berkesan dalam kalangan guru belum menjadi budaya utama.

OBJEKTIF Meningkatkan kemahiran guru dalam pedagogi


PLC Kursus / seminar / bengkel mengikut subjek yang diajar.

TINDAKAN Plan



KPI

Unit kurikulum dan penyelaras menyediakan pelan operasi untuk melaksanakan intervensi

Intervensi dilaksanakan minima sekali setahun.

Intervensi 1 RM 50.00 X 1 = RM 50.00 Intervensi 2 RM 100 X 1 = RM 100.00

Sekolah Sekolah

Pentadbir / PK Tg 6

PdP yang berkesan dan menrik


699



KPI

TOV (2015)

SASARAN (ETR)

2016 2017 2018 2019 2020

ISU 5 Pelajar kurang pengetahuan tentang isu-isu semasa

S1 Lawatan Sambil Belajar S2 Pembelajaran Akses Kendiri .

O1 Meningkatkan pengetahuan sedia ada(PSA) 02 Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Pelajar dapat memanipulasikan isu-isu semasa dalam pembelajaran

25%

40%

65%

75%

85%

100%

INTERVENSI 1. Penandaaras 2. Seminar ICT

PPPM 2013-

2025

Aspirasi Murid: Pengetahuan, kemahiran berfikir dan kemahiran dwibahasa

Anjakan 7: Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran


700


ISU 5 Pelajar kurang pengetahuan tentang isu-isu semasa.

OBJEKTIF 1. Meningkatkan pengetahuan sedia ada (PSA) 2. Mmeningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)


Lawatan penanda aras Kursus ICT

TINDAKAN Plan



KPI

Unit kurikulum , penyelaras subjek dan unit ICT bermesyuarat dan merangka pelan operasi untuk melaksanakan intervensi.

Intervensi dilaksanakan minima sekali setahun.

Intervensi 1 RM 500.00 X 1 = RM 500.00

Luar Sekolah

Pentadbir / PK Tg 6

Pelajar mampu mengulas tentang isu-isu semasa dalam aktiviti PdP


701

10.0 PENUTUP

Pelaksanaan strategi dapat dilaksanakan dengan sokongann pentadbir sekolah dan

kerjasama semua guru sebagai ‘pemain utama’ dalam misi seperti ini. Pelajar adalah agen

yang boleh dibentuk kerana mereka mempunyai pelbagai potensi yang perlu dimanipulasikan

dengan bijaksana dan berhemah. Pelaksanaan strategi dan penambahbaikkan berterusan

diharap dapat menjamin “kemenjadian pelajar” yang diinginkan.

pelan perancangan strategik : bidang pra universiti kurikulum pra... · pendidikan tingkatan 6 atau...

Documents