pass year question_year 3

8/7/2019 Pass Year Question_year 3

1/45

KANDUNGAN

1) PDEK 3121: Kesihatan dan Keselamatan

1999-2002

2) PDEK 3301: Kepimpinan dan Pengurusan Awal Kank-kanak

PPET 3104: Prinsip Teknologi Pengajaran

: PBEK 3101: Bacaan & Kesusasteraan Awal Kanak-Kanak

PMEK 3101:Sains Awal Kanak-Kanak

PDEK 3121:Asas Kesihatan & Keselamatan

PEK 3105: Strategi Kurikulum & Penilaian dalam Pendidikan Khas

PPEA 3110: Media Pengajaran

PPET 3104: Prinsip Teknologi Pengajaran

PSEK 3152: Pengajian Sosial Awal Kanak-Kanak

PPEK 3104: Perancangan Program & Strategi Pengajaran I v. 1

PDEK 3103:Kepimpinan & Pengurusan Awal Kanak-Kanak

PPEK 3105: Pendidikan Inklusif

PPEA 3111: Web & Perangkaian Sekolah

PEEA 3192: Latihan Mengajar (Taska)

TAHUN 3

SESI 1999/2000 : SEMESTER 1 2 jam

SEPTEMBER 1999

PDEK 3121 : KESIHATAN DAN KESELAMATAN

Jawab 3 soalan sahaja. Semua soalan boleh dijawab dalam Bahasa Melayu/Inggeris.

1. Bincangkan konsep kesihatan yang melibatkan KESEJAHTERAAN HIDUP dan

bagaimanakah ia dapat mempengaruhi GAYA HIDUP kanak-kanak. (20 markah)

2. Nyatakan dengan memberi contoh jenis kumpulan MAKANAN SEIMBANG dan bincangkan

fungsi tertentu dalam tumbesaran kanak-kanak. Bincangkan juga panduan makanan yang baikbagi kanak-kanak dan apakah teknik yang boleh anda gunakan untuk menggalakkan kanak-


2/45

kanak mengamalkan makan makanan seimbang? (20 markah)

3. Apakah yang anda faham tentang KESELAMATAN dan BANTUAN KECEMASAN?

Bincangkan sekurang-kurangnya 3 jenis peraturan dalam KESELAMATAN KANAK-

KANAK dan mengapa setiap guru dan pengasuh kanak-kanak mesti mematuhinya? (20markah)

4. Bincangkan dengan lengkap proses MEMBUAT KEPUTUSAN KESIHATAN. Sejauh

manakah keputusan ini mempengaruhi kesihatan dan gaya hidup seseorang itu? Anda juga

dikehendaki mengemukakan contoh yang memperlihatkan kesan terhadap sesuatu keputusan

yang telah diambil. (20 markah)

SESI 2001/2002: SEMESTER 1 2 JAM

SEPTEMBER 2001

PDEK 3121 ASAS KESIHATAN DAN KESELAMATAN

Kertas ini mengandungi 3 soalan, jawab semua soalan.

1. Bincangkan falsafah, definisi dan konsep kesihatan serta kesejahteraan di kalangan

kanak-kanak prasekolah. Bagaimanakah faktor kecergasan fizikal dapat mempengaruhi

gaya hidup kanak-kanak tersebut. ( 20 markah)

2. Mengapakah kanak-kanak perlu mendapatkan makanan seimbang untuk pertumbuhan dan

pencegahan penyakit? Bincangkan bagaimana makanan dicernakan melalui Sistem

Penghadaman. (serta rajah) (20 markah)

3. Nyatakan 3 sebab mengapa seseorang itu perlu mengetahui konsep Pendidikan

Keselamatan terutama di kalangan kanak-kanak prasekolah. Bagaimanakah anda dapat

mendidik kanak-kanak supaya mereka sentiasa prihatin terhadap keselamatan diri mereka.

(Kemukakan 1 contoh). (20 markah)


SEPTEMBER / OKTOBER 2002


Kertas ini mengandungi 3 soalan, jawab semua soalan dalam kertas jawapan.

1. a)Bandingkan falsafah kesihatan yang didefinisikan oleh W.H.O. dengan falsafah kesihatan

yang diamalkan pada masa kini.

b)Nyatakan 4 jenis peranan kesihatan dalam kehidupan seseorang.

c)Bagaimanakah amalan-amalan penjagaan kesihatan tubuh badan pada peringkat kanak-kanak

dapat mempengaruhi gaya hidup kanak-kanak tersebut pada masa depan.(20 markah)


3/45

2. a)Apakah yang dimaksudkan dengan makanan seimbang?

b)Anda dikehendaki menyediakan menu makanan harian kanak-kanak berumur 6 tahun di

Tadika anda. Bincangkan mengapa menu anda sedemikian rupa.

(20 markah)

3. a)Nyatakan 3 sebab mengapa seseorang guru itu perlu mengetahui konsep bantuan

kecemasan terutamanya terhadap kanak-kanak.

b)Mengapakah anda perlu mendidik kanak-kanak supaya mereka sentiasa prihatin terhadap

keselamatan diri mereka.

c)Kemukakan 4 contoh bagaimana seseorang guru boleh mempastikan keselamatan di

kalangan kanak-kanak di tadikanya.

(20 markah)

SESI 2006/2007 : SEMESTER 1

Oktober 2006 2 jam


Jawab semua soalan

1) Apakah maksud keselamatan di kalangan kanak-kanak? Bincangkan bagaimana

kesedaran mengenai kepentingan menjaga keselamatan kanak-kanak perlu

ditekankan ketika di bangku sekolah lagi. Beri contoh satu program keselamatam

yang masih dikekalkan di sekolah.

Ramai kanak-kanak yang mati dan menderita akibat kecuaian atau penyeksaanorang dewasa dari masa ke semasa. Kemukakan satu contoh program yang dapat


4/45

membentung masalah ini dengan memberi kesan jangka panjang.

(20 markah)

2) Apakah yang anda faham mengenai Bantuan Kecemasan? Siapakah yang boleh

memberi bantuan kecemasa? Ani seorang kanak-kanak berumur 3 tahun, di TaskaAina telah didapati tidak sedarkan diri selepas jatuh ke dalam kolam renang

kanak-kanak. Muka dan bibirnya menjadi pucat dan pernafasannya terhenti.

Bincangkan mengapa Ani jadi begitu dan apakah bantuan kecemasan yang perlu

diberikan untuk menyelamatkannya.

(Bantuan kecemasan hendaklah dibincangkan secara langkah demi langkah)

(20 markah)


Ogos/ September 2007 1 jam 30 minit


Jawab semua soalan

1) Nyatakan falsafah, konsep dan definisi Kesihatan selepas peperangan dunia

kedua sehingga masa kini?

Bincangkan kesan penyakit marasmus dan kwashiorkor yang menyerang kanak-

kanak akibat kekurangan makanan seimbang.

(10 markah)


5/45

2) Berasaskan jadual suntikan pelalian bagi kanak-kanak bawah umur lima tahun,

bincangkan konsep imunisasi, imunisasi aktif dan pasif serta penyakit kanak-

kanak yang dicegah menerusi Imunisasi Tiga Serangkai atau Triple Antigen.

(10 markah)

3) Bincangkan dua jenis masalah respirasi yang boleh membawa maut kepada

kanak-kanak jika tidak mendapat rawatan segera. Nyatakan 2 langkah utama yang

boleh anda lakukan sebagai pendidik untuk mencegah masalah tersebut. Anda

juga perlu membincangkan dua jenis kaedah paling berkesan memastikan bahawa

kesihatan kanak-kanak mesti dipelihara sejak awal lagi.

(10 markah)


Oktober/ November 2007 1 jam 30 minit


Jawab semua soalan

1) Bincangkan objektif dan tujuan Pendidikan Keselamatan. Sebanyak 20%

daripada kemalangan berlaku di rumah. Bagaimanakah anda menjaga

keselamatan kanak-kanak di rumah?

Bincangkan sejurang-kurangnya dua jenis kemalangan yang boleh berlaku di

rumah akibat kecuaian.

(15 markah)


6/45

2) Apakah tujuan dan Peraturan Asas semasa memberi Pertolongan Asas semasa

memberi Pertolongan Cemas?

Seorang pelajar telah didapati pengsan, tiada pernafasan tetapi masih mempunyai

denyutan nadi. Nyatakan danbincangkan secara langkah demi langkah tindakan

yang akan anda ambil dalam situasi tersebut.(15 markah)


SEPTEMBER 1999

PDEK 3301 : KEPIMPINAN DAN PENGURUSAN AWAL KANAK-KANAK

Jawab 3 soalan sahaja.

1. Apakah perbezaan di antara teori-teori klasik dengan teori-teori peralihan di dalam

pengurusan pendidikan. Bincangkan.

2. Seorang pengurus sebuah pusat Tadika mahu mempastikan semua muridnya dapat menguasai

kemahiran asas. Terangkan langkah-langkah proses dalam pemgurusan bagi mempastikan

matlamat pusat Tadika itu tercapai?

3. Fungsi kepimpinan dalam organisasi adalah pelbagai. Huraikan beberapa fungsi kepimpinan

yang boleh digunakan oleh pengurus pusat Tadika dalam melaksanakan tugasnya.

4. Terangkan ciri-ciri organisasi. Sediakan struktur organisasi sebuah pusat Tadika yang

mempunyai cawangan-cawangan di beberapa negeri di Malaysia.

5. Huraikan langkah-langkah untuk pengambilan pekerja baru sebagai pengurus cawangan

sebuah pusat Tadika dan terangkan beberapa faedah dan ganjaran yang ditawarkan kepada

pekerja baru ini.


SEPTEMBER/OKTOBER 2000

PDEK 3301 KEPIMPINAN DAN PENGURUSAN AWAL KANAK-KANAK


1. Seorang pengurus sebuah tadika mahu mempastikan bahawa semua muridnya dapat

menguasai mata pelajaran Matematik. Terangkan langkah-langkah dalam proses

pengurusan bagi mempastikan matlamat pusat tadika itu tercapai.

2. Terangkan secara ringkas Teori Kepimpinan. Huraikan beberapa fungsi kepimpinan yang

boleh digunakan oleh pengurus pusat tadika dalam melaksanakan tugasannya.


7/45

3. Bincangkan ciri-ciri sebuah organisasi. Terangkan dan sediakan struktur organisasi

sebuah pusat tadika yang mempunyai 4 buah cawangan di beberapa negaei di Malaysia.

4. Huraikan langkah-langkah untuk pengambilan pekerja baru sebagai pengurus cawangan

sebuah tadika dan terangkan beberapa faedah dan ganjaran yang ditawarkan kepadapekerja baru ini.

5. Terangkan bagaimana seseorang pengurus sebuah tadika menguruskan pendapatan dan

perbelanjaan kewangan dengan baik supaya tidak berlaku penyelewengan.


SEPTEMBER/OKTOBER 2001

PDEK 3301 KEPIMPINAN DAN PENGURUSAN AWAL KANAK-KANAK

Jawab 3 soalan sahaja di dalam buku jawapan yang disediakan.

Calon adalah dinasihatkan membahagikan masa secukupnya untuk menjawab setiap soalan

dengan baik.

1. a) Terangkan definisi Pengurusan. (3 markah)

b) Huraikan proses-proses yang terlibat di dalam membentuk sesebuah

pengurusan yang cekap dan efektif. (17 markah)


8/45

2. Bincangkan aspek-aspek Pengurusan Personnel dalam sector organisasi pendidikan. (20

markah)

3. a) Jelaskan perkara-perkara berikut:

(i) Kepimpinan (3 markah)(ii) Teori Kepimpinan (5 markah)

(iii) Jenis-jenis Kepimpinan (5 markah)

b) Berikan justifikasi anda mengenai jenis/jenis-jenis kepimpinan yang paling

sesuai dalam organisasi pendidikan awal kanak-kanak. (7 markah)

4. Belanjawan merupakan suatu aspek kawalan dalaman yang penting di dalam pengurusan

kewangan sesebuah organisasi. Bincangkan aspek-aspek pengurusan kewangan dan

belanjawan dalam organisasi pendidikan. (20 markah)

5. Huraikan dengan komprehensif isu-isu termasuk paradoksnya di dalam pengurusan dan

kepimpinan organisasi pendidikan. (20 markah)


SEPTEMBER / OKTOBER 1998

PDEK 3301 : KEPIMPINAN DAN PENGURUSAN AWAL KANAK-KANAK

Jawab 3 soalan sahaja di dalam buku jawapan yang disediakan.

Calon adalah dinasihatkan membahagikan masa untuk menjawab soalan dengan baik.

Soalan 1 (20 markah)

a) Terangkan definisi Pengurusan. (4 markah)

b) Huraikan proses-proses yang terlibat di dalam membentuk ssebuah pengurusan yang

cekap dan efektif. (16 markah)


9/45


Bincangkan aspek-aspek Pengurusan Personel berikut dalam sektor organisasi pendidikan :

a) Rekruitmen (5 markah)

b) Latihan (5 markah)

c) Penilaian Prestasi dan Ganjaran (5 markah)d) Penamatan Perkhidmatan dan Persaraan (5 markah)


Guru adalah seorang pemimpin yang profesional.

Berdasarkan kenyataan tersebut, jawab soalan-soalan ini.

a) Berikan ciri-ciri profesionalisma bagi seorang pemimpin. (4 markah)

b) Nyatakan kelebihan serta kekurangan bentuk-bentuk kepimpinan lazim. (12 markah)

c) Berikan pandangan anda tentang bentuk kepimpinan yang paling sesuai bagi seorang guru. (4

markah)


Belanjawan merupakan suatu aspek kawalan dalaman yang penting di dalam pengurusan

kewangan sesebuah organisasi. Bincangkan aspek-aspek pengurusan kewangan dan belanjawan

dalam organisasi pendidikan.


Berikan cadangan-cadangan anda mengenai langkah-langkah yang boleh diambil supaya kualiti

pendidikan awal kanak-kanak dapat dipertingkatkan.


FEBRUARI/MAC

PDEK 3103 KEPIMPINAN DAN PENGURUSAN AWAL KANAK-KANAK v.1

Jawab hanya 2 soalan.

Semua soalan membawa markah yang sama, oleh itu bahagikan masa anda dengan saksama.

Sila gunakan helaian kertas jawapan yang baru untuk setiap soalan baru.

Tulis nombor pelajar anda di setiap helai kertas jawapan.

Sila tulis nombor soalan di kulit hadapan buku jawapan.

Ikat semua kertas jawapan anda dalam kulit kertas yang disediakan.

1. a) Menurut Susan R. Komives et.al.(1998), terdapat 5 pendekatan untuk memahami


10/45

perkembangan teori-teori kepimpinan. Jelaskan pendekatan-pendekatan tersebut

berdasarkan andaian-andaian utama dan kritikan-kritikan. (10 markah)

b) Kajian oleh Universiti Ohio dan Universiti Michigan mengenai stail kepimpinan

telah menghasilkan 2 stail utama. Bincangkan 2 stail tersebut berserta dengan

kelebihan setiap satunya. (10 markah)

2. a) Berdasarkan Daya Motivasi McClelland bincangkan bagaimana anda sebagai

pengurus sesebuah organisasi prasekolah dapat menyediakan satu bentuk program

untuk memotivasikan staf anda. (10 markah)

b) Bincangkan bagaimana Teori Herzberg dapat meningkatkan prestasi kerja di

organisasi anda. (10 markah)

3. a) Bincangkan 5 langkah yang perlu diberi pertimbangan untuk anda membuka sebuah

institusi pendidikan prasekolah. (10 markah)

b) Bincangkan proses menyediakan belanjawan yang baik. (10 markah)

4. Bincangkan aspek pengurusan personel dalam sector organisasi prasekolah. (20

markah)

5. a) Terangkan definisi pengurusan. (4 markah)

b) Huraikan proses yang terlibat di dalam membentuk sesebuah pengurusan yang

cekap dan efektif. (16 markah)


MAC 2005

PDEK 3103 KEPIMPINAN DAN PENGURUSAN AWAL KANAK-KANAK v.1

Jawab hanya 2 soalan.

Semua soalan membawa markah yang sama, oleh itu bahagikan masa anda dengan saksama.

Sila gunakan helaian kertas jawapan yang baru untuk setiap soalan baru.

Tulis nombor pelajar anda di setiap helai kertas jawapan.

Sila tulis nombor soalan di kulit hadapan buku jawapan.

Ikat semua kertas jawapan anda dalam kulit kertas yang disediakan.

1. Sebelum menjadi pemimpin kepada satu-satu organisasi seseorang itu perlu menjadi


11/45

pemimpin kepada dirinya sendiri. Berdasarkan kenyataan ini, bincangkan;

a) pembinaan kepimpinan diri melalui kekuatan ilmu. (10 markah)

b) faktor-faktor penghalang peningkatan ilmu. (10 markah)

2. Menjadi pemimpin organisasi yang berkesan perlu memiliki ciri-ciri kendiri yangpositif, antaranya minda terbuka dan menilai diri secara menyeluruh. Berdasarkan

kepentingan ini huraikan kedua-dua perkara tersebut dengan ringkas. (20 markah)

3. Pemimpin yang berkesan sentiasa menjaga dan memperbaiki kualiti organisasi melalui

pendekatan-pendekatan yang bersesuaian. Berdasarkan kenyataan ini, bincangkan :

a) langkah-langkah pelaksanaan pengurusan strategik di organisasi prasekolah. (10 markah)

b) proses Pengurusan Kualiti Menyeluruh untuk prasekolah. (10 markah)

4. Seorang pengurus prasekolah perlu memiliki kemahiran pengurusan organisasi dan

kewangan yang baik. Berdasarkan kenyataan ini, bincangkan :

a) proses pengurusan yang cekap. (10 markah)

b) proses penyediaan belanjawan yang baik. (10 markah)

5. Sebagai bakal graduan Pendidikan Awal Kanak-kanak, anda perlu mempunyai

pelbagai alternatif untuk bekerja apabila tamat pengajian nanti. Antaranya ialah

membuka pusat pendidikan awal kanak-kanak sendiri. Berdasarkan keperluan ini

bincangkan perkara-perkara berikut:

a) kaedah untuk mengenalpasti peluang-peluang membuka pusat pendidikan awal kanak-

kanak. (10 markah)b) penyediaan proses perancangan yang lengkap untuk pengambilan pekerja. (10 markah)


FEBRUARI 2004

PPEK 3106 PENDIDKAN INKLUSIF

Calon dikehendaki menjawab 4 soalan sahaja.

1. Rancangkan satu program pengajaran-pembelajaran inklusif untuk pelajar yang pelbagai

kebolehan di sekolah. (15 markah)

2. Manakah prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran inklusif yang dapat anda kenal

pasti paling sesuai diamalkan di sekolah? Mengapa? (15 markah)


12/45

3. Apakah masalah dalam program pendidikan inklusif? Bagaimanakah masalah ini dapat

diselesaikan? (15 markah)

4. Apakah kemahiran yang diperlukan oleh seseorang guru kelas semasa menghulurkan

bantuan kepada pelajar istimewa? (15 markah)

5. Sebagai seorang giri inklusif, apakah yang anda lakukan sekiranya seorang pelajar telah

dirujuk kepada anda tentang kes masalah pembelajarn? (15 markah)

6. Apakah kemahiran-kemahiran penting yang diperlukan untuk seseorang pelajar istimewa

dalam kelas inklusif? (15 markah)


MAC 2005

PPEK 3106 PENDIDKAN INKLUSIF


1. Kenapa pentingnya bagi pelajar-pelajar kurang upaya(OKU) diinklusifkan di kelas biasa?

Bincangkan soalan ini dari pendangan pelajar, guru, ibubapa, pentadbiran dan komuniti.

(15 markah)

2. Bagaimanakah peranan guru pendidikan khas berubah apabila berada dalam kelasinklusif? Bincangkan. (15 markah)


13/45

3. Apakah masalah dalam pelaksanaan program pendidikan inklusif? Bincangkan

bagaimanakah masalah ini dapat diselesaikan. (15 markah)

4. Apakah faktor yang boleh diperolehi dengan pelaksanaan pembelajaran koperatif(cooperative learning) dan pengajaran rakan sebaya (peer tutoring) bagi kanak-kanak

kurang upaya? (15 markah)

5. Sebagai seorang guru inklusif, apakah yang anda akan lakukan sekiranya seorang pelajar

telah dirujuk kepada anda tentang kes masalah pembelajaran? (15 markah)

6. a) Apakah peranan dasar dalam pembaharuan pendidikan khas? Bincangkan. (5

markah)

b) Apakah kelebihan dan kelemahan pendidikan inklusif? Senaraikan. (10 markah)


SEPTEMBER 1999

PPFD 5102: PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN

Calon dikehendaki menjawab SEMUA soalan.

Bahagian I: Setiap soalan hanya 2 markah sahaja

1) Berikan definisi pembelajaran.

2) Apakah perlakuan yang paling bawah dan yang paling atas mengikut jieraki kagnitif

pendidikan Bloom?3) Berikan satu contoh lngkap penulisan objektif pengajaran-pembelajaran dalam domain


14/45

kognitif bagi matapelajaran pengkhususan anda.

4) Apakah yang dimaksudkan dengan kurikulum tak formal atau informal?

5) Jelaskan perbezaan antara matlamat dan objektif dalam penulisan Rancangan Pelajaran.

6) Beri definisi Pendidikan Pemulihan.

7) Terangkan 2 objektif Pendidikan Pemulihan.8) Secara ringkas bezakan di antara pendekatan indultif dengan pendekatan deduktif.

9) Berikan 2 kelemahan kardah kuliah.

10) Bagaimanakah faktor murid/pelajar penting dalam menentukan pemulihan sesuatu kaedah

pengajaran.

11) Apakah kelebihan kaedah projek projek sebagai satu kaedah pengajaran?

12) Namakan 2 deria utama yang berfungsi dalam proses pengajaran-pembelajaran.

13) Nyatakan 2 cara untuk meningkatkan keberkesanan penggunaan papan tulis.

14) Jelaskan 2 kelebihan buku teks sebagai media pengajaran di bilik darjah.

15) Apakah yang dimaksudkan dengan komunikasi bilik darjah?

16) Berikan keadaan di bilik darjah di man proses komunikasi boleh terganggu dan

bagaimanakah cara untuk mengatasi gangguan tersebut?

17) Terangkan 2 tugas rutin guru.

18) Mengapakah disiplin penting dalam proses pengajaran-pembelajaran?

19) Beri 2 contoh kesalahan berat yang dilakukan oleh pelajar di sekolah.

20) Nyatakan 2 fungsi Rancangan Pelajaran.

Bahagian II: Pilih 4 soalan sahaja. Markah maksimum bagi setiap soalan ialah 15.

1) (a) Huraikan ciri-ciri penulisan objektif pengajaran-pembelajaran yang baik.

(b) Mengapakah objektif pengajaran-pembelajaran adakalanya tidak tercapai?

2) Kurikulum tidak statik. Adakalahnya kandungan kurikulum perlu diubahsuai atau digubal

semula. Bincangkan 3 faktor yang boleh mempengaruhi penggubalan semula sesuatu

kurikulum.

3) Bincangkan dengan memberi contoh kelebihan-kelebihan kaedah/ teknik pengajaran berikutdalam matapelajaran yang anda ajar.


15/45

(a) Kaedah tunjuk ajar.

(b) Kaedah perbincangan

(c) Kaedah/ Teknik permainan

4) (a) Huraikan 5 cara bagaimana alat bantu mengajar (ABM) dapat meningkatkab prosespembelajaran dan pengajaran.

(b) Dalam matapelajaran yang anda ajar di bilik darjah, anda perlu menjelaskan kepada

pelajar-pelajar anda tentang satu proses atau urutan sesuatu perkara. Misalnya, perkembangan

sebuah cerita atau proses pembesaran serangga, dan sebagainya. Pilih satu media (ABM) yang

anda anggap paling sesuai untuk digunakan dan jelaskan kelebihan-kelebihan media tersebut.

5) (a) Berikan 5 sebab mengapa guru perlu menyoal semasa mengajar.

(b) Bincangkan kelebihan-kelebihan dan kelemahan-kelemahan soalan-soalan berbentuk

objektif ATAU soalan-soalan berbentuk subjektif/esei.

6) Antara cara untuk mengatasi masalah disiplin adalah dengan menanamkan ciri-ciri disiplin

diri di jiwa pelajar-pelajar.

(a) Apakah yang dimaksudkan dengan disiplin diri?

(b) Huraikan 5 punca uang menyebabkan kemerosotan disiplin pelajar-pelajar di sekolah

menengah.


SEPTEMBER 2003

PPET 3104 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN

Calon dikehendaki menjawab 3 soalan sahaja. Markah maksimum bagi setiap soalan ialah 20.

1) (a) Apakah yang dimaksudkan dengan kurikulum?

(b) Bincangkan persamaan-persamaan yang terdapat di antara Model Taba dan Model SIM

dalam menghuraikan perkembangan atau proses kurikulum.

2) (a) Huraikan ciri-ciri penlisan objektif pengajaran-pembelajaran yang baik atau lengkap.

(b) Nyata dan jelaskan 3 sebab mengapa guru perlu menyediakan objektif pengajaran-pembelajaran sebelum mengajar.


16/45

3) Secara ringkas, bincangkan 5 kelebihan setiap teknik / kaedah mengajar berikut dengan

memebri contoh daripada matapelajaran yang anda ajar.

(a) teknik permainan

(b) kaedah tunjukcara(c) kaedah perbincangan

(d) kaedah projek

4) (a) Apakah yang dimaksudkan dengan interaksi bilik darjah? Berikan 2 cara bagaimana

guru dapat meningkatkan interaksi bilik darjah.

(b) Untuk mewujudkan suatu bilik darjah yang kondusif, faktor guru dan faktor iklim bilik

darjah adalah penting. Jelaskan kepentingan kedua-dua faktor ini.

5) (a) Apakah yang dimaksudkan dengan penilaian formatif dan penilaian sumatif?

(b) Berikan 5 kelebihan soalan berbentuk objektif jika dibandingkan dengan soalan

berbentuk subjektif.


Oktober 2004



1) (a) Huraikan ciri-ciri penulisan objektif pengajaran-pembelajaran yang lengkap. Berikan

contoh penulisan objektif pengajaran-pembelajaran untuk 1 topik mata pelajaran pilihan anda.

(10 markah)

(b) Nyata dan jelaskan 3 sebab mengapa guru perlu menyediakan objektif-objektif

pengajaran-pembelajaran sebelum mengajar. (10 markah)


17/45

2) Teliti situasi pengajaran berikut:

Tujuan: Menerangkan kepada pelajar-pelajar sesuatu kemahian manipulasi yang perlu

mereka fahan dan praktik.

Jumlah pelajar: 45 orang

Masa pengajaran: 45 minitTempat pengajaran:Bengkel/ Makmal

(a) Apakah kaedah yang akan anda gunakan untuk situasi di atas dan jelaskan mengapa

anda memilih kaedah tersebut. (10 markah)

(b) Huraikan beberapa masalah atau halangan yang akan anda hadapi dalam pengajaran

tersebut. (10 markah)

3) (a) Jelaskan maksua interaksi bilik darjah. (5 markah)

(b) Kemukakan 5 contoh salah laku pelajar di bilik darjah dan bincangkan cara-cara

menghenti atau mengurangkan masalah tersebut. (15 markah)

4) (a) Apakah yang dimaksudkan dengan penilaian formatif dan penilaian sumatif?

(10 markah)

(b) Soalan-soalan ujian boleh dibina berasaskan Taksonmi Kognitif Bloom. Hurai dan

bincangkan pernyataan ini. (10 markah)

5) (a) Pepatah Inggeris mengungkapkan bahawa Sekeping gambar bernilai seribu kata

Berikan uladan anda dengan mengaitkan ungkapan ini dengan penggunaan bahan visual di bilik

darjah. (5 markah)(b) Berikan 5 faktor atau panduan untuk memilih media pengajaran yang tepat dab sesuai

untuk sesuatu pengajaran. (15 markah)


April 2004



1) (a) Bincangkan fungsi domain kognitif dan domain psikomotor dalam penulisan onjektif

pengajaran-pembelajaran (10 markah)

(b) Sebagai guru, anda perlu menentukan agar objektif-objektif pengajaran-pembelajaran

yang anda sediakan akan tercapai. Jelaskan apakah halangan-halangan yang mungkin anda hadapi

untuk mencapai objektif-objektif tersebut? (10 markah)


18/45

2) (a) Kaedah kuliah atau syarahan merukan salah satu kaedah pengajaran yang amat meluas

digunakan. Berikan 5 kelebihan kaedah kuliah jika dibandingan dengan kaeda-kaedah lain.

(10 markah)

(b) Faktor jangka masa dapat mempengaruhi pemilihan sesuatu kaedah pengajaran.

Bincangkan pernyataan ini. (10 markah)

3) (a) Buku teks merupakan alat bantu mengajar (ABM) yang masih meluas digunakan di bilik

darjah. Huraikan 5 kelebihan buku teks sebagai ABM di sekolah. (10 markah)

(b) Terangkan 5 cara bagaimana ABM dapat meningkatkan keberkesanan proses pengajaran

dan pembelajaran di bilik darjah. (10 markah)

4) (a) Apakah yang dimaksudkan dengan pengurusan pengurusan bilik darjah? Jelaskan 3 ciri

atau sifat yang perlu ada pada seseorang guru untuk menjadi pengurus bilik darjah yang cekap dan

efektif. (10 markah)

(b) Bincangkan 5 masalah yang mungkin timbul sekiranya pengurusan sesebuah bilik darjah

itu tidak efisien dan lemah. (10 markah)

5) (a) Bincangkan 5 tujuan guru menyoal pelajar. (10 markah)

(b) Huraikan istilah-istilah berikut yang digunakan untuk menentukan keberkesanan sesuatu

ujian:

(i) kebolehpercayaan

(ii) kesahan

(iii) keadilan (10 markah)


MAC 2005



1. a) Adakalanya kurikulum sesebuah negara perlu digubal semula dari semasa ke semasa.

Bincangkan 3 faktor yang boleh mempengaruhi penggubalan semula kurikulum

sekolah. (10 markah)

b) Bincangkan persamaan-persamaan yang terdapat di antara Model Taba dan Model

Sim dalam menghuraikan perkembangan atau proses kurikulum di bilik darjah. (10markah)


19/45

2. a) Jelaskan maksud pengajaran berpusat kepada guru dan pengajran berpusat kepada

murid. (5 markah)

b) Nyatakan 3 kelebihan setiap teknik/kaedah pengajaran berikut :

(i) teknik permainan(ii) kaedah perbincangan

(iii) kaedah projek

(iv) kaedah kuliah

(v) kaedah tunjukcara (15 makah)

3. a) Berikan definisi media pengajaran. (5 markah)

b) Huraikan 3 kelebihan media berikut sebagai alat Bantu mengajar.

(i) buku teks

(ii) poster

(iii) projector overhed

(iv) perakam kaset

(v) powerpoint (15 markah)

4. a) Komunikasi dalam bilik darjah amat penting untuk mewujudkan suasana

pengajaran-pembelajaran yang kondusif. Bincangkan 5 kemahiran berkomunikasi

yang perlu ada pada seseorang guru. (10 markah)

b) Jelaskan 5 punca yang menyebabkan komunikasi di bilik darjah terganggu dan tidak

berkesan. (10 markah)

5. a) Huraikan 5 prinsip pengajaran yang perlu diketahui dan dikuasai oleh seseorang

guru. (10 markah)

b) Nyatakan 5 sebab mengapa objektif-objektif pengajaran-pembelajaran adakalanya

tidak tercapai. Kemukakan penyelesaian untuk mengatasi masalah ini. (10 markah)


November 2005



1) Atan Long(1982) telah menyenaraikan beberapa prinsip pengajaran tang perlu diberi

perhatian oleh guru sebelum memulakan pengajaran.

(a) Bincangkan apakah prinsip2 pengajaran yang perlu diketahui oleh guru.

(b) Mengapakah objektif pengajaran adakalahnya tidak tercapai.


20/45

2) (a) Berikan definisi kaedah dan teknik pengajaran.

(b) Bincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan kaedah pengajaran.

(16 markah)

3) (a) Nyatakan kelebihan pengajaran menggunkan kaedah kuliah atau syarahan.(12 markah)

(b) Bincangkan langkah-langkah bagi melaksanakan kaedah menyelesaikan masalah dalam

pengajaran. (8 markah)

3) (a) Pengurusan bilik darjah yang berkesan bergantung kepada beberapa prinsip tertentu

yang perlu diamalkan oleh guru. Bincangkan pernyataan teersebut. (12 markah)

(b) Cadangkan beberapa langkah bagaimana seseorang guru boleh mewujudkan hubungan

yang mesra dalam kelasnya. (8 markah)

4) (a) Nyatakan fungsi media bagi menjadikan pengajaran guru lebih berkesan. (12 markah)

(c) Bincangkan kelebihan2 buku teks yang menjadikannya bahan pengajaran yang popular.

(8 markah)


April 2007


Calon dikehendaki menjawab soalan 1 dan 2 soalan yang lain.

1) (a) Pengajaran adalah satu proses bermatlamat dan bertujuan. Nyatakan matlamat utama

yang sepatutnya dicapai oleh seseorang guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran di bilik

darjah. (12 markah)

(b) Terangkan mengapa proses pengajaran dikatakan sebagai satu seni.

(8 markah)


21/45

2) (a) Apakah yang sepatutnya menjadi pertimbangan kepada guru sebelum memilih sesuatu

kaedah pengajaran? (12 markah)

(b) Nyatakan kelebihan kaedah pengajaran berpusatkan murid. (8 markah)

3) (a) Bagaimanakah penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dapatdimanfaatkan agar pengajaran guru menjadi lebih berkesan. (10 markah)

(b) Jelaskan bagaimana penggunaan media dalam pengajaran dapat merangsang minat

murid dan menjimatkan masa pengajaran dan pembelajaran. (10 markah)

4) Dengan memberikan contoh-contoh bersesuaian. Bincangkan 5 masalah yang sering dihadapi

guru dalam melaksanakan komunikaso berkesan blik darjah. (20 markah)

5) Nyatakan langkah-langkah yang harus anda lakukan bagi mengatasi pelbagai masalah

disiplin dalam bilik arjah semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

(20 markah)


Okt/ Nov 2007



1) Proses pengajaran bukanlah semata-mata suatu proses yang bercirikan sains, tetapi juga

memiliki ciri-ciri seni. Huraikan pernyataan ini dengan merujuk kepada contoh-contoh yang

sesuai daripada bidang pengkhususan anda. (20 markah)

2) (a) Dalam pemilihan media pengjaran untuk pengajran dan pembelajaran bilik darjah, aspekmanakah yang paling anda beratkan? Mengapakah anda berpendapat demikian?


22/45

(10 markah)

(b) Sejauh manakah penggunaan powerpoint presentation berguna dalam pengajaran dan

pembelajaran pengkhususan anda? Berikan alasan untuk menyokong pandangan anda.

(10 markah)

3) Soalan ini berdasarkan petikan di bawah:

Siti ialah seorang guru baru sedang mengajar murid Tingkatan 4 Bakti di sekolah menengah

yang terletak di sebuag bandar. Muridnya seramai 40 orang itu terdiri daripada berbilang

kaum, 20 murid lelaki dan bakinya muris perempuan.

Amalan biasa apabila beliau memasuki kelas tersebut yang terkenal sebagai kelas yang

mempunyai ramai murid bermasalah, beliau akan memulakan pelajaran sebaik sahaja

memasuki kelas tersebut, tanpa menghiraukan keadaan kelas yang masih bising. Terdapat

murid yang masih bercakap-cakap, berjalan ke meja kawan dan beberapa orang murid masih

belum masuk ke kelas lagi.

Cikgu Siti tetap meneruskan pengajarannya walaupun hanya sekumpulan kecil yang

menumpukan perhatian kepada pengajaran beliau. Setelah habis penerangan, beliau meminta

murid membuat latihan yang terdapat di dalam buku teks. Kemudian, beliau terus duduk di

kerusi guru sambil menyemak buku latihan.

Bila bunyi berbunyi beliau pun keluar dan meminta murid menghantar buku latihan [ada

keesokan hari.

(a) Dengan menggunakan strategi menangani pelajar bermasalah, huraikan bagaimana

Cikgu Siti boleh menggunakan strategi tersebut untuk mengatasi masalah murid beliau.(10 markah)

(b) Sejauh manakah masalah komunikasi mempengaruhi tindakan Cikgu Siti? Berikan

alasan anda. (10 markah)

4) (a) Sejauh manakah pendekatan kuliah boleh diaplikasikan dalam pengajaran matapelajaran

pengkhususan anda? Berikan alasan untuk menyokong pandangan anda.

(10 markah)

(b) Bandingkan matlamat kaedah pengajaran berpusatkan kepada guru dengan kaedah

pengajaran berpusatkan kepada pelajar. (10 markah)

5) Dalam disiplin pengkhususan anda, apakah yang dimaksudkan dengan kurikulum?

Mengapakah penting untuk mengintegrasikan unsur-unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani

dalam pembentukan kurikulum di sekolah, Bincangkan alasan-alasan anda dengan memberi

contoh-contoh yang sesuai. (20 markah)


23/45

SESI 1999/2000: SEMESTER 1 2 JAM 30 MINIT

SEPTEMBER 1999

PBEK 2111 BACAAN AWAL KANAK-KANAK

Jawab semua soalan dalam Bahagian A, dan dua soalan dalam Bahagian B.

Bahagi an A: Pilih jawapan yang paling tepat bagi soalan berikut.

1. Kemahiran literasi bermaksud,

A. kenal huruf

B. dapat memberikan makna pada bahan bacaan

C. dapat menterjemah dengan baik

D. dapat mendengar, bertutur, dan menulis


24/45

2. Apakah yang dalam senarai di bawah tidak termasuk dalam kemahiran literasi?

A. berbual dengan rakan sebaya

B. membaca buku cerita

C. mendengar guru bercerita

D. melukis gambar berhuruf S

3. Literasi berfungsi bermaksud,

A. menggunakan kemahiran literasi bagi memudahkan tugas-tugas harian.

B. Menggunakan bahan bacaan bagi fungsi menambah pendapatan.

C. Menggunakan kemahiran literasi bagi tujuan peperiksaan.

D. Menggunakan kemahiran literasi bagi menambah kemahiran membaca, menulis,

mendengar dan bertutur.

4. Pada tahap aestetik pembaca dapat memanfaatkan bahan bacaan bagi,

A. mengkritik kandungan bahan penulisan.

B. menambah pengetahuan terhadap bahan bacaan.

C. menghalusi bahasa yang digunakan.

D. mengkaji idea penulis dengan lebih matang.

5. Cara pengajaran literasi yang holistik bermakna

A. kanak-kanak diajar membaca yang digabungkan dengan kemahiran mengkritik.

B. kanak-kanak diajar membaca, menulis, mendengar dan bertutur secara serentak

C. kanak-kanak diajar dengan berpandukan kemahiran-kemahiran menggunakan huruf-

huruf vokal dan konsonan secara serentak.D. kanak-kanak dilatih menghafal huruf-huruf vokal dan konsonan secara teratur.

6. Penampilan literasi ialah

A. kanak-kanak membina kemahiran literasi tanpa titik permulaan dan pengakhiran

B. kanak-kanak tidak dibenarkan mempelajari sesuatu kemahiran sebelum dapat

menguasai asas kemahiran yang lain.

C. kanak-kanak tidak didedahkan terlalu awal dengan pengajaran literasi.

D. kanak-kanak tidak dapat menampilkan diri dengan kemahiran literasi selagi belum

mengenal huruf dengan baik.

7. Apakah pendapat Golongan Nativist terhadap penguasaan bahasa?

A. bahasa dapat dikuasai secara terancang.

B. bahasa tidak boleh dipelajari secara mudah.

C. bahasa dikuasai secara semulajadi.

D. bahasa dapat dikuasai sekiranya sseorang kanak-kanak dilatih dengan baik dalam

bahasa ibundanya.

8. Konsep sokongan yang diperkenalkan oleh golongan Perkembangan Kognitif bermaksud,

A. kanak-kanak belajar bahasa daripada orang dewasa dan rakan-rakan sebaya.B. kanak-kanak belajar bahasa menerusi sokongan yang teratur.


25/45

C. kanak-kanak yang mendapat sokongan dalam pelajaran akan berjaya akhirnya.

D. kanak-kanak tidak perlunsokongan kerana mereka dapat belajar bahasa dengan

sendirinya.

9. Keadaan bilik darjah yang meningkatkan motivasi kanak-kanak supaya membaca perlulahmengandungi beberapa perkara berikut, kecuali,

A. sudut bacaan yang lengkap dengan bahan bacaan.

B. sudut mendengar dan menonton bahan audio-visual.

C. sudut bercerita.

D. sudut kecemasan bagi membantu kanak-kanak yang tidak bermotivasi.

10. Sudut bacaan perlu dilengkapkan dengan perkara-perkara berikut, kecuali

A. bahan penulisan yang dihasilkan kanak-kanak.

B. bahan permainan yang dapat menjadikan kanak-kanak bermotivasi.

C. bahan bacaan yang pelbagai jenis.

D. puisi yang dicipta oleh guru sendiri.

11. Jangka masa tumpuan kanak-kanak banyak bergantung pada,

A. latar belakang keluarganya

B. pentingnya mata pelajaran yang diajar.

C. minat terhadap aktiviti yang dilakukan.

D. guru yang mengajar di dalam kelas.

12. Kebiasaan supaya menunggu giliran adalah sesuai dengan sikap semulajadi kanak-kanak yangA. tidak dapat menumpukan perhatian dalam jangka masa yang panjang.

B. tidak suka pada aktiviti yang lama dan membosankan.

C. perasaan mahu menonjolkan diri.

D. tidak sabar untuk melakukan sesuatu.

13. Dalam kegiatan membaca lantang kepada kanak-kanak, perlakuan guru bertanya kepada

kanak-kanak tentang apa yang akan berlaku pada sesuatu watak dalam sesebuah buku dikenali

sebagai,

A. membina kemahiran mengingat cerita.

B. membuat taakulan.

C. membuat penilaian terhadap watak.

D. membuat pemantauan pemikiran pada tahap literal.

14. Berikut ialah aktiviti pra-bacaan yang boleh dijalankan guru, kecuali

A. melihat kulit buku dan berbincang tentang gambar di kulit buku tersebut.

B. membuat taakulan tentang apa yang akan berlaku pada watak dalam cerita.C. bertanya pengalaman latar kanak-kanak tentang perkara yang berkait dengan cerita.


26/45

D. menjawab soalan pemahaman bacaan yang mudah dan berkait dengan bahan.

15. Teori skema mengatakan bahawa

A. pengalaman latar adalah penting bagi memahami bahan bacaan.

B. kandungan bahan amat perlu bagi menjadikan bahan bermakna kepada pembaca.C. skim menjawab soalan pemahaman adalah penting bagi mengukur kemampuan

seseorang membaca sesuatu bahan.

D. pemarkahan perlulah disediakan dengan skim pemarkahan yang lengkap.

16. Membaca lantang kepada kanak-kanak penting bagi

A. mengajar kanak-kanak mengeja dengan betul.

B. memperbaiki bacaan kanak-kanak.

C. menarik minat kanak-kanak terhadap buku.

D. memperbaiki pertuturan kanak-kanak.

17. Berikut adalah garis panduan yang boleh digunakan guru bagi menjalankan aktiviti bacaan

lantang, kecuali

A. memilih bahan yang sesuai dengan kanak-kanak.

B. membaca pada waktu yang telah ditetapkan setiap hari.

C. membaca dengan ekspresi wajah yang bersungguh-sungguh.

D. menegaskan aspek ejaan yang betul dengan sebutan lantang.

18. Mengapakah guru perlu menghentikan aktiviti membaca lantang ketika aktiviti tersebut

sedang dijalankan?A. kanak-kanak tidak menunjukkan minat terhadap bahan.

B. kanak-kanak terlalu bising dalam bilik darjah.

C. kanak-kanak tidak dapat membaca dengan betul.

D. guru tidak tahu cara yang sesuai bagi membaca bahan yang dipilih.

19. Apakah yang dimaksudkan dengan istilah kesediaan membaca?

A. kanak-kanak telah bersiap untuk membaca pada hari tersebut.

B. kanak-kanak telah dapat membaca bahan yang disediakan.

C. kanak-kanak berpura-pura dapat membaca bahan yang disediakan.

D. kanak-kanak telah sampai pada satu peringkat kemahiran untuk belajar membaca.

20. Ejaan ciptaan bermaksud

A. satu sistem ejaan ciptaan baru dalam bahasa Melayu.

B. satu sistem ejaan yang berintegrasi antara kemahiran membaca dan menulis.

C. pembentukan huruf tertentu yang secara kasarnya menunjukkan maksud sebenar

perkataan yang dieja.D. susun huruf vokal dan konsonan yang menepati sistem ejaan yang sebenar.


27/45

(10 markah)

Tandakan (/) bagi kenyataan yang anda anggap betul dan (x) bagi kenyataan yang anda anggap

salah.21. Kanak-kanak tidak dapat menumpukan perhatian yang terlalu lama bagi kegiatan yang

digemarinya. ( )

22. Cara mengeja peringkat awal yang baik ialah cara menyebut huruf dengan tepat. ( )

23. Kanak-kanak gemar membaca bahan yang ada kaitan dengan alam fantasi dan rekaan. ( )

24. Buku kanak-kanak perlulah menggambarkan latar belakang budaya kanak-kanak tersebut. ( )

25. Program membaca yang baik ialah menumpukan perhatian sepenuhnya pada pembacaan

semata-mata. ( )

26. Ibu bapa amat mempengaruhi kemampuan kanak-kanak belajar membaca apabila mereka

masuk kealam persekolahan. ( )

27. Kanak-kanak tidak dapat membaca jika tidak diajarkan sistem ejaan yang betul. ( )

28. Seseorang kanak-kanak belajar membaca secara semulajadi seperti mereka belajar bertutur.

( )

29. Kemampuan kanak-kanak belajar membaca amat berkaitan dengan kemampuan mereka

menulis. ( )

30. Kanak-kanak akan dapat belajar membaca secara automatik apabila mereka mencapai usia

enam tahun setengah. ( )

(5 markah)

Jawab soalan-soalan berikut secara ringkas.

31. Apakah faedah membaca lantang kepada kanak-kanak?

___________________________________________________________________________

32. Apakah yang dimaksudkan dengan percontohan?

___________________________________________________________________________

33. Apakah yang dimaksudkan dengan penaakulan?

___________________________________________________________________________

34. Apakah yang perlu dilakukan oleh kanak-kanak sekiranya penaakulan mereka salah?

___________________________________________________________________________

35. Berikan satu contoh aktiviti selepas bacaan lantang yang boleh dijalankan oleh guru?


28/45

___________________________________________________________________________

(5 markah)

Bahagian B: Jawab 2 daripada soalan-soalan berikut:

1. Bagaimanakah satu pengajaran literasi awal kanak-kanak dapat dijalankan dengan berkesan?Jelaskan huraian anda dengan memberikan contoh pengajaran literasi awal yang sesuai.

2. Apakah yang dimaksudkan dengan literasi bahasa? Mengapakah literasi bahasa peringkat

awal kanak-kanak perlu dijalankan secara holistik?

3. Huraikan konsep bilik darjah yang berpusatkan kanak-kanak. Berikan contoh-contoh yang

sesuai bagi menjelaskan konsep tersebut.

4. Huraikan kriteria bagi memilih bahan-bahan bacaan bagi peringkat awal kanak-kanak.

Berikan juga contoh-contoh bahan yang sesuai digunakan bagi menarik minat kanak-kanak

terhadap buku.

5. Apakah yang dimaksudkan dengan bacaan lantang? Berikan faedah dan huraikan cara-cara

aktiviti bacaan lantang ini dapat dijalankan dengan berkesan.

(40 markah)


FEBRUARI 2001

PPEK 2144 : PERANCANGAN PROGRAM DAN STRATEGI III

Jawab semua soalan di ruangan yang disediakan.

1. Isikan tempat kosong dengan jawapan sewajarnya. (20 markah)

a) 2 teknik yang digunakan oleh orang dewasa untuk menolong perkembangan bahasa

kanak-kanak ialah

(i)___________________

(ii)___________________

b) Ruang dimana pembelajaran berlaku menjurus kepada jenis ruang itu dinamakan

______________________. Ia boleh dibuat mengikut _______________,

___________________ ataupun subjek akademik.c) Berikan 3 daripada 4 aspek perancangan yang telah dibincangkan


29/45

(i)____________________

(ii)___________________

(iii)___________________

d) Dalam membuat keputusan semasa merancang program dan strategi pembelajaran, selain

daripada pengetahuan mengenai perkembangan kanak-kanak, berikan 2 aspek lagi yangperlu diambilkira.

(i)_____________________

(ii)_____________________

2. Apakah yang dimaksudkan dengan amalan sesuai perkembangan? Berikan 3 contoh

perbezaan amalan sesuai perkembangan dan amalan tidak sesuai perkembangan seperti yang

dibincangkan. (10 markah)

3. Jelaskan kepentingan aktiviti rutin seperti menukar lampin dan makan bagi perkembangan

kanak-kanak. (5 markah)

4. Teliti puisi kanak-kanak di bawah. Terangkan potensi penggunaan puisi tersebut terhadap

perkembangan kanak-kanak di TASKA. (5 markah)

Anak rusa nani baru kembang ekor

Apa dosa kami lalu tidak tegur

Anak rusa nani baru pandai jalan

Mari ikut kami pergi tengok bulan.

5. Bina sebuah web konsep bagi tema bunyi untuk kanak-kanak 3 tahun beserta dengansenarai konsep, objektif dan kosa kata. (8 markah)

6. Bina sebuah web aktiviti tema daun untuk kanak-kanak bertatih beserta dengan objektif.

Pilih satu daripada aktiviti ini dan tuliskan perancangan pembelajaran untuknya. (12 markah)


FEBRUARI 2000

PSEK 3151: SAINS SOSIAL AWAL KANAK-KANAK


1) Kemoralan ialah hasil daripada pembelajaran sosial. Apakah pendapat anda berkenaan

pernyataan tersebut? Bincangkan dengan memberi contoh-contoh yang sesuai. (20 markah)

2) Pilih salah satu daripada ahli teori berikut dan jelaskan teori yang dikemukakan oleh ahli

teori berkenaan dalam perkembangan moral kanak-kanak.

(b) Norman Bull

(c) Peck dan Havighurst(d) Lawrence Kohlberg


30/45

(e) Erik Erikson (20 markah)

3) Terangkan maksud kemoralan heteronomi dan kemoralan autonomi yang dikemukakan

oleh Piaget dalam teori pertimbangan moral kanak-kanak. (20 markah)

4) Bincangkan peranan faktor-faktor rumah tangga dan perbezaan jantina dalam mempengaruhi

perkembangan moral kanak-kanak. (20 markah)

5) Sistem superego disifatkan sebagai komponen moral dalam personaliti seseorang individu.

Terangkaan dengan memberi contoh-contoh yang sesuai. (20 markah)

SESSION 2006/ 2007 : SEMESTER 1

October 2006 2 hours

PMEK 3101: Science For Young Children 1

Candidates are required to answer ALL questions.

1) Science is a process by which knowledge is produced under the guidance of

scientific attitudes. Hence knowledge and its application are the products of

science obtained through scientific investigations.

(a) What are the special skills that are used by scientific to carry out

investigations? State the types of the skills involved.

(b) Cite two (2) exemples of thise special skills and explain how they can be

used by the preschool pupils to carry out simple scientific investigationsduring the learning of science.


31/45

(12 marks)

2) Science is not enough thought as a single subject at the preschool level but the

elements of science are intergrated into the Cognitive Development Component

as stated in the official preschool syllabus (Ministry of Education, 2003)(a) What are the approaches used in teaching the elements of scientific at the

preschool level?

(b) Decscribe the suitability of these approaches vis--vis the content of science

to be taught.

(c) Explain the use ofone (1) of the approaches through an example.

(12 marks)

3) You have been given the task of organizing a visit by the children to the National

Zoo to learn about animals.

(a) Explain the things that you need to do before the trip.

(b) At the zoo, explain the measures that need to be taken to ensure the safety of

the children.

(c) Prepare two (2) assignments that can be carried out by the children during

the visit.

(12 marks)

SESSION 2007/ 2008 : SEMESTER 1

October/ November 2007 2 hours

PMEK 3101: Science For Young Children 1

Candidates are required to answer ALL questions.

1) The young Professor Kindergarten pays more attention to the memorization of

science facts and principles wheareas the Happy Kindergarten emphasizes on the

acquisition of basic science process skills and enjoyment in carrying out science

activities.

(a) In your opinion, which kindergarten really understands the objectives of

Sciences Education for young children? Give reasons to support your answer.(b) State two (2) basic science process skills that is suitable to be acquired by


32/45

young children.

Pickone (1) from your answers and explain an activity that can be carried

out to develop that skill among young children.

(12 marks)

2) Learning through guided discovery or guided inquiry should be used in the

teaching of science to young children.

(a) Why is this approach suitable for learning science by young children?

(b) Describe one(1) science activity which uses this approach to teach science to

young children.

(12 marks)

3) (a) When purchasing or preparing science teaching aids for young children, a

number of considerations need to be taken. Explain these considerations with

suitable examples.

(b) Assessment usingPortfolio is considered suitable for the learning of science

by young children. Describe the advantages and problems involved in using

this form of assessment.

(16 marks)


Oktober/ November 2007 2 jam

PMEK 3101: Sains Awal Kanak-Kanak v 1

Jawab semua soalan.

1) Tadika Tunad Professor memberi tumpuan kepada penghafalan fakta dan prinsip

sains sementara Tadika Gembira menekanakan penguasaan kemahiran proses

sains asas dan keseronokan menjalankan aktiviti sains.

(a) Pada pendapat anda, tadika yang manakah betul-betul memahami objektif

Pendidikan sains Awal kanak-kanak? Berikan sebab-sebab untuk menyokong

pendapat anda.

(b) Nyatakan dua (2) kemahiran proses sains asas yang sesuai dipupuk bagikanak-kanak.


33/45

Pilih satu (1) daripada jawapan anda dan terangkan satu aktiviti yang boleh

dijalankan untuk memupuknya di kalangan kanak-kanak.

(12 markah)

2) Pembelajaran carapenemuan terbimbing atau inkuiri terbimbingharus digunakandalam pengajaran sains kepada kanak-kanak.

(a) Mengapakah pendekatan ini sesuai untuk mempelajari sains oleh kanak-

kanak?

(b) Huraikan satu (1) aktiviti sains yang menggunakan pendekatan ini untuk

mengajar sains kepada kanak-kanak.

(12 markah)

3) (a) Semasa membeli atau menyediakan bahan bantuan mengajar sains bagi

kanak-kanak, beberapa perkara perlu diberi perhatian. Terangkan

perkara-perkara ini dengan memberi contoh yang sesuai.

(b) Pentaksiran menggunakanPortfolio dianggap sesuai bagi pembelajaran sains

oleh kanak-kanak. Huraikan kelebihan dan masalah menggunakan cara

pentaksiran ini.

(16 markah)


November 2007 2 jam

PPEK 3105: Strategi Kurikulum dan Penilaian Dalam Pendidikan Khas

Jawab semua soalan.

1) (a) Terangkan secara ringkas Model Konseptual Kurikulum Pendidikan Khas

Bermasalah Pembelajaran berdasarkan kurikulum kebangsaan.

(5 markah)

(b) Huraikan tentang kemahiran urus diri dalam kurikulum kebangsaan tersebut

dengan memberi contoh yang sesuai.

(10 markah)

2) Bincangkan mengenai Rancangan Pendidikan Individu (RPI/ IEP) dan berikan


34/45

satu contoh cara penulisan RPI.

15 markah

3) (a) Apakah yang maksudkan denganperformance assessment?

(5 markah)(b) Apakah kelebihan performance assessmentdan bagaimana guru dapat

mengaplikasikannya dalam bilik darjah? (10 markah)

4) Huraikan tentang Observation-based assessment dan kepentingannya dalam

penilaian terhadap kanak-kanak berkeperluan khas.

(15 markah)


November 2006 2 jam

PPEK 3101: Bacaan dan Kesusasteraan Awal Kanak-Kanak

Bahagian A: Soalan Objektif (Jawab semua soalan.)

1) Bagaimanakah literasi dapat dikuasai dengan berkesan?

A. Menerusi pengajaran guru

B. Secara semula jadi

C. Secara terancang dan berlatih tubi

D. Menerusi peniruan

2) Bilakah penguasaan literasi akan bermula?


35/45

A. Apabila kanak-kanak mencapai usia 6 tahun

B. Apabila mereka mula masuk ke sekolah

C. Sejak mereka dilahirkan

D. Apabila mereka sedar bahawa mereka dapat bertutur

3) Pada tahap eferen, pembaca dapat memanfaatkan bahan bacaan bagi:

A. menggunakan kandungan bahan peenulisan untuk tujuan tertentu.

B. menambah pengetahuan terhadap bahan bacaan.

C. menghalusi bahasa yang digunakan penulis.

D. mengkaji kematangan idea penulis.

4) Cara pengajaran literasi yang holistik bermakna

A. kanak-kanak diajar membaca yang digabungkan dengan kemahiran

mengkritik.

B. Kanak-kanak diajar membaca, menulis, mendengar dan bertutur secara

serentak

C. Kanak-kanak diajar dengan berpandukan kmahiran-kemahiran menggunakan

huruf-huruf vokal dan konsonan secara serentak.

D. Kanak-kanak dilatih menghafal huruf-huruf vokal dan konsonan secara

teratur.

5) Apakah pendapat Golongan Nativists terhadap penguasaan bahasa?

A. Bahasa dapat menguasai secara terancang.

B. Bahasa tidak boleh belajar secara mudah.C. Bahasa dikuasai secara semula jadi.

D. Bahasa dapat dikuasai sekiranya seseorang kanak-kanak dilatih dengan baik

dalam bahasa ibundanya.

6) Konsep sokongan yang diperkenalkan oleh golongan Perkembangan Kognitif

bermakna

A. Kanak-kanak belajar bahasa daripada orang dewasa dan rakan-rakan sebaya.

B. Kanak-kanak belajar bahasa menerusi solongan yang teratur.

C. Kanak yang mendapat sokongan dalam pelajaran akan berjaya akhirnya.

D. Kanak-kanak tidak perlu sokongan kerana mereka dapat belajar bahasa

dengan sendirinya.

7) Keadaan bilik darjah yang meningkatkan motivasi kanak-kanak supaya membaca

perlulah mengandungi beberapa perkara berikut, kecuali:

A. sudut bacaan yang lengkap dengan bahan bacaan.B. Susut mendengar yang mengandungi audio-visual


36/45

C. Sudut bercerita yang lengkap dengan kerusi pembaca.

D. Sudut kecemasan bagi membantu kanak-kanak yang tidak bermotivasi.

8) Mengapakah bahan kesusasteraan penting untuk membantu perkembangan

bahasa kanak-kanak?A. kanak-kanak belajar bertutur dengan dipaksa membaca bahan kesusasteraan.

B. Kanak-kanak mendengar suara ibu membaca bahan kesusasteraan untuk

membantu mereka belajar bertutur.

C. Kanak-kanak boleh bertutur dengan sendiri tanpa bantuan ibu atau bahan

sastera.

D. Bertutur dan bahan kesusasteraan tidak dapat dipisahkan.

9) Jangka masa tumpuan kanak-kanak banyak bergantung kepada

A. Latar belakang keluarganya

B. pentingnya mata pelajarannya yang diajar.

C. minat terhadap aktiviti yang dilakukan.

D. giri yang mengajar di dalam kelas.

10) Dalam kegiatan membaca lantang kepada kanak-kanak, perlakuan guru bertanya

kepada kanak-kanak tentang apa yang akan dilakukan ialah untuk

A. membina kemahiran mengingat cerita

B. membuat taakulan

C. membuat penilaian terhadap cerita

D. membuat pemantauan pemikiran pada tahap literal.

11) Berikut ialah aktiviti prabacaan yang boleh dijalankan guru, kecuali:

A. melihat kulit buku dan berbincang tentang gambar pada kulit buku tersebut.

B. Membuat taakulan tentang apa yang akan berlaku pada watak dalam cerita.

C. Bertanya pengalaman latar belakang kanak-kanak tentang perkara yang

berkait dengan cerita.

D. Menjawab soalan pemahaman bacaan yang mudah dan berkait dengan bahan.

12) Teori Skema mengatakan bahawa

A. Pengalaman latar adalah penting bagi memahami bahan bacaan

B. Kandungan bahan amat perlu bagi menjadikan bahan bermakna kepada

pembaca.

C. Skema menjawab soalan pemahaman adalah penting bagi mengukur

kemampuan seseorang membaca sesuatu bahan.

D. Pemarkahan perlulah disediakan dengan skema pemarkahan yang lengkap.

13) Kanak-kanak dapat menguasai tatabahasa ibunda kerana mereka mempunyai

A. mekanisme penguasaan tatabahasa

B. alat penguasaan bahasaC. alat pertuturan dan pendengaran


37/45

D. semua jawapan di atas

14) Berikut ialah sebab kanak kanak tahu bahan bertulis, kecuali:

A. mereka melihat bahan bertulis dan bertanya soalan

B. apabila melihat bahan bertulis mereka menyuruh orang dewasa bacakanC. menyedari menulis membawa keseronokan

D. menyedari menulis membawa kesan

15) Perwatakan dapat dikenalpasti menerusi

A. dialog watak-watak dalam cerita

B. penerangan pada bahagian awal cerita

C. plot cerita

D. tema yang mendukungi cerita

16) Bahan kesusasteraan kanak-kanak dianggap sebagai satu genre yang tersendiri

keranan beberapa faktor berikut, kecuali:

A. Bahan ini mengandungi bahasa yang mudah

B. Bahan ini tidak dapat ditukar ganti dengan bahan yang lain.

C. Bahan ini mengandungi pelbagai aksi dalam penceritanya.

D. Bahan ini mengandungi tema yang berunsurkan fantasi dan imaginasi.

17) Bagaimanakah seseorang pengasuh membaca buku tersebut suka pada sesuatu

buku?

A. Meminta supaya pengasuh membaca buku tersebut berulang kali.B. Meminta izin pengasuh untuk berehat sebentar.

C. Meminta supaya memilih buku yang lain.

D. Mahukan idea yang bernas daripada rakan-rakan yang lain tentang buku

tersebut.

18) Apakah peranan ilutrasi dalam sesebuah buku kanak-kanak?

A. menjadi hiasan di halaman depan buku.

B. menerangkan tentang penulis buku.

C. menjelaskan konsep buku.

D. menjelaskan lagi kandungan buku.

19) Apakah yang dimaksudkan dengan proses pembinaan makna ketika membaca

seperti yang disarankan oleh Louise Rosenblatt?

A. menghubungkan antara pembaca dengan penulis bahan sastera.

B. Proses kognitif yang melibatkan pembaca secara aktif.

C. Membina makna daripada bahan yang dibaca.D. Menghubungkan antara apa yang terdapat dalam minda dengan apa yang


38/45

terdapat dalam bahan yang dibaca.

20) Drama Kreatif dapat membantu kanak-kanak

A. Belajar dari pengalaman

B. Belajar dengan bersungguh-sungguhC. Dapat bermain dengan teratur.

D. Menjadi seorang yang pandai berlakon.

Bahagian B: Soalan Struktur (Jawab semua soalan)

1) Berikan empat peranan dan kepentingan program kesusasteraan pada peringkat

awal kanak-kanak.

a. ______________________________________________________________

b. ______________________________________________________________

c. ______________________________________________________________

d. ______________________________________________________________

(4 markah)

2) Objektif pembelajaran berdasarkn Taksonomi Bloom lebih banyak dipengaruhi

oleh asas penyoalan dari segi kognitif seperti daya peringatan, terjemahan,

interprestasi, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian. Berdasarkan cerita

Cinderella, rangka satu soalan untuk setiap kategori tersebut untuk

memperlihatkan tahap pencapaian kognitif berhubung dengan cerita tersebut.a. Pengetahuan

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

b. Pemahaman

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

c. Interprestasi

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

d. Aplikasi

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

e. Analisis

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________


39/45

f. Sintesis

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(6 markah)

Bahagian C: Soalan Esei

Jawab soalan berikut:

Piaget (1970) memberi penekanan tentang peranan aktif kanak-kanak dalam

pembelajaran mereka. Cadangkan lima cara bagaimana aktiviti kesusasteraan boleh

dikembangkan untuk mendatangkan peningkatan dari segi kepuasan dan galakan

dalam pembelajaran.

(10 markah)


November 2006 2 jam

PPEK 3101: Bacaan dan Kesusasteraan Awal Kanak-Kanak

Bahagian A: Soalan Objektif (Jawab semua soalan).

1) Pilih kenyataan yang benar.

A. The Hare and The Tortoise ialah cerita dongeng.

B. Rainbow Crow ialah cerita rakyat.

C. Snow White ialah cerita lisan.

D. The Aladdin Lamp ialah cerita fantasi.

2) Apakah kriteria utama bagi ibu bapa atau pendidik awal kanak-kanakk semasa


40/45

membuat pilihan buku cerita?

I Membaca ulasan buku dalam jurnal atau majalah

II Menggunakan senarai buku terpilih

III Membuat ulasan sendiri tentang buku di perpustakaan.

IV Memilih bahan yang sesuai dengan perkembangan kanak-kanak berdasarkanketebalan buku cerita.

A. I, II, III

B. I, II, IV

C. II, III, IV

D. Semua

3) Baca petikan di bawah dan jawab soalan.

Apakah teori tersebut?

A. Teori Perkembangan Kognitif Piaget

B. Teori Kognitif Sosial Vygotsky

C. Teori Nativistik

D. Teori Bahavioristik

4. Cari padanan yang SALAH

Contoh Bahasa Umur

A. ooo, aaa 2 3 bulan

B. ba-ba-ba, do-do-do 5 6 bulan

C. mama, baba, bawa 9 -10 bulan

D. nak susu, mau makan 20 24 bulan

5) Model Goodman (1968) menyenaraikan beberapa proses bacaan. Susun semula

salah satu proses tersebut mengukut susunan yang betul.I Membuat penegasan dan pembetulan

II Pemahaman atau integrasi

III Membuat ramalan

IV Membuat persampelan

A. III, IV, I, II

B. II, I, III, IV

C. IV, II, I, III

D. I, III, IV, II

Teori ini menekanakan perkembangan sosial dan kognitif kanak-kanak danmementingkan kanak-kanak berinteraksi dengan orang dewasa, terutama ibu bapa.


41/45

6) Apakah tahap tertinggi dalam proses pembelajaran bacaan dan penulisan

menurut Burris dan Temple (1989)?

A. Memadankan penulisan dengan bahasa pertuturan.

B. Kanak-kanak menyusun proses pemikiran mereka.

C. Mengalihkan bahasa pertuturan dalam bentuk bahan bercetak.D. Menulis dan membaca apay yang ditulis.

7) Berikut BUKAN jenis buku bergambar

A. buku berkonsep

B. buku berabjad

C. buku mengira

D. buku bercerita

8) Apakah ciri-ciri penggunaan arang dan pastel?

A. Satu teknik bagi pelukis untuk pembaca menghayati babak.

B. Hanya perlukan kawalan fizikal yang sederhana.

C. Kaya dengan warna untuk membuat bayangan dan samaran.

D. Dilukis sebagai bahan akhir, bergantung pada kecekapan pelukis.

9) Baca petikan di bawah dan jawab soalan.

Apakah jenis cerita tersebut?

A. Cerita rakyat

B. Sastera traditional

C. Cerita dongeng

D. Cerita mitos

10) Apakah jenis cerita Pak Pandir?

A. Cerita rakyat

B. Cerita mitos

C. Cerita khayalan

D. Cerita dongeng

11) Berikut adalah konsep kendiri kanak-kanak KECUALI

A. Kanak-kanak adalah baik dari segi perkembangan emosi dan mental.

B. Kanak-kanak berminat untuk belajar.

C. Kanak-kanak memberi tumpuan pada sesuatu buku.

D. Kanak-kanak boleh bersahabat dengan kanak-kanak lain.

Tema berkaitan dengan kehidupan Penggunaan bahasa yang menarik Terdapat unsure humor dan lawak jenaka


42/45

12)Menurut Rains dan Isbel (2001), waktu yang paling sesuai untuk

mendedahkan masalah sosial, contohnya kematian, ketuaan, penceraian dan

lain-lain kepada kanak-kanak ialah _______

A. 1 - 2 tahun

B. 3 - 4 tahunC. 5 6 tahun

D. 7 tahun ke atas

13) Apakah tujuan utama puisi diajar sebagai salah satu komponen dalam kelas?

A. Penting dalam program literasi

B. Meningkatkan minat kanak-kanak mempelajari bahasa yang berirama.

C. Perkembangan bahasa kanak-kanak

D. Dapat diaplikasikan dalam aktiviti seharian mereka.

14) Berikut adalah perkara-perkara yang perlu dielakkan semasa mengajar puisi

KECUALI

A. Guru tidak harus memfokus untuk membuat analisis puisi

B. Menghafal puisi semata-mata untuk membuat persembahan.

C. Guru memberikan keutamaan kepada beberapa jenis puisi.

D. Belajar puisi untuk mencapai sesuatu penilaian sahaja.

15) Main Skrip bermaksud

A. Kanak-kanak mendapat pengalaman untuk membaca mengikut bahagian

dan menyertao drama.B. Kanak-kanak mempersembahkan lakonan kepada penonton.

C. Melibatkan kanak-kanak secara aktof untuk perkembangan kognitif dan

bahasa mereka.

D. Kanak-kanak boleh mencuba peranan yang berlainan.

16) Mengikut Neuman (1991), kanak-kank yang menonton televisyen

___________ sehari akan menyebabkan tumbesaran terbantut.

A. 2 - 3 jam

B. 3 4 jam

C. 4 - 5 jam

D. lebih 5 jam

17) Pilih panduan menggunakan komputer di dalam kelas mengikut Teori Ross

dan Roe (1990)

A. Konputer perlu diletakkan berhampiran dengan sudut bacaan.

B. Kanak-kanak perlu didedahkan tentang penggunaan konputer yangpelbagai


43/45

C. Memilih perisian yang sesuai untuk kanak-kanak.

D. Membina jadual menggunakan komputer kanak-kanak sebelum dan

sesudah kelas.

18)Mengapakah abrik dalam papan flannel harus berwarna biru muda, hijaumuda atau coklat muda?

A. Ketiga-tiga warna itu sesuai dijadikan latar.

B. Untuk menarik perhatian kanak-kanak

C. Supaya padan dengan watak yang berwarna-warni.

D. Supaya tidak menggangu watak yang dipaparkan.

19)Bagaimanakah literasi dapat dikuasai dengan berkesan menurut Mahzan

Arshad (2003)?

A. Menerusi pengajaran guru.

B. Secara semula jadi.

C. Secara terancang dan berlatih tubi

D. Menrusi peniruan

20) Cara pengajaran literasi yang holistik bermakna

A. Kanak-kanak diajar membaca yang digabungkan dengan kemahiran

mengkritik

B. Kanak-kanak diajar membaca, mendengar dan bertutur secara serentak

C. Kanak-kanak diajar kemahiran-kemahiran menggunakan huruf-

huruf vokal dan konsonan secara serentak.D. Kanak-kanak dilatih menghafal huruf-huruf vokal dan konsonan secara

teratur

Bahagian B: Soalan Struktur (Jawab semua soalan)

1) Berikan 5 kriteria untuk memilih buku bergambar menurut Raines dan Isbell

(2001)

a.________________________________________________________________

b.________________________________________________________________

c.________________________________________________________________

d________________________________________________________________

e.________________________________________________________________

(5 markah)

2) Kenal pasti 5 hubungan boneka dengan bibliterapi.


44/45

a.________________________________________________________________

b.________________________________________________________________

c.________________________________________________________________

d.________________________________________________________________

e.________________________________________________________________(5 markah)

Bahagian C: Soalan Esei (Jawab soalan berikut)

Huraikan 3 pendekatan Helene (1991) untuk menyelaraskan tema dan buku terbaik

untuk kanak-kanak. (10

markah)

Kursus minor:


Okt/ Nov 2007

PPEA 3110: MEDIA PENGAJARAN

Calon dikehendaki menjawab semua soalan.

1) Terdaoat pelbagai klasifikasi pengajaran yang berasakan kepada teori tertentu. Huraikan

perbezaan antara Kon Pengalaman Dale (1946) dengan klasifikasi yang dilakukan oleh bruner

(1966) (10 markah)

2) Media pengajaran berfungsi dalam pelbagai cara, bersesuaian dengan keperluan dan

perkembangan pengajaran masa kini. Bincangkan masalah yang mungkin timbul akibat

penggunaan media dalam bentuk

(a) pengajaran bersama pengajar.

(b) Pengajaran tanpa pengajar

3) Huraikan 3 kategori kaedah pengajaran menurut Elton (1977) dengan contoh-contoh medi

apengajaran yamg sesuai dan kaitkan dengan peranan guru. (10 markah)

4) Garis adalah satu eleman grafik yang amat mustahak dalam mebentuk sesuatu komposisi


45/45

visual. Bincangkan fungsi garis dengan contoh yang bersesuaian.

(10 markah)

pass year question_year 3

Documents