Panduan Pelaksanaan PLP 1 di Masa Pandemi Covid-19

i

ii

KATA PENGANTAR

Dengan terbitnya Permenristekdikti Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar

Pendidikan Guru, semua LPTK perlu segera melakukan rekonstruksi pendidikan

baik pada Program Sarjana Pendidikan maupun Program PPG. Untuk memperkuat

jati diri calon pendidik dan untuk membentuk kesiapan sebagai calon pendidik,

maka mahasiswa Program Sarjana Pendidikan diberikan program pemagangan di

sekolah yang disebut dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP).

Sebagai respons dari perubahan tersebut, Universitas Pendidikan Ganesha

telah melakukan revitalisasi kurikulum pendidikan dengan memasukkan PLP ke

dalam kurikulum dengan jumlah kredit 4 sks, yaitu 1 sks untuk PLP 1 dan 3 sks

untuk PLP 2. Mata kuliah ini menggantikan mata kuliah PPL yang selama ini

dilaksanakan.

Melihat situasi pandemi Covid-19 saat ini, beberapa penyesuaian dilakukan

terkait kegiatan PLP 1 yang telah dirancang sebelumnya. Untuk memberika arahan

yang jelas terhadap pelaksanaan PLP 1 di masa pandemi Covid-19, disusun panduan

pelaksanaan PLP 1 yang khusus diberlakukan di masa pandemi Covid-19 sebagai

upaya Undiksha mendukung kebijkan pemerintah dalam upaya memutus mata

rantai penyebaran Covid-19. Panduan ini akan terus disempurnakan demi kemajuan

dan kesuksesan PLP di masa yang akan datang. Untuk itu, saran dan kritik

membangun begitu kami butuhkan untuk penyempurnaan panduan ini. Akhir kata,

tidak lupa kami sampaiakn terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

penyusunan buku panduan ini.

Singaraja, 11 Januari 2021 Ketua LPPPM Undiksha

Prof. Dr. I Made Ardana, M.Pd

NIP 196208271989031001

iii

DAFTAR ISI

Cover ………………………………………..……………………………………………… i Kata Pengantar ……………………….….………………………………………………. ii Daftar Isi …………………………………...……………………………………………… iii Daftar Lampiran ………………………………….……………………………………… iv A. Pengertian ……………………………………………………………………………… 1 B. Tujuan ….………………………………………………………………………………. 1 C. Ruang Lingkup …………………………………….…………………….…………… 1 D. Capaian Pembelajaran ……………………………………………………………… 1 E. Sistem Pelaksanaan dan Karakteristik PLP 1 di Masa Pandemi Covid-19 2 F. Persyaratan …………………………………………………………………………….. 3 G. Sistem Pembimbingan …………………………………………………………….… 4 H. Penilaian ……………………………………………………………………………….. 4 Lampiran ……………..…………………………………………………………….……. 5

iv

DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1. INSTRUMEN PLP 1 ……………………………….…..………….. 6 Lampiran 1a. Instrumen Pengenalan Lingkungan Fisik dan Non Fisik .. 6 Lampiran 1b. Instrumen Pengenalan Sikap dan Pola Tingkah Laku

Siswa ………………………………………………………………… 9

Lampiran 1c. Instrumen Pengenalan Pembelajaran ……………………..… 11 Lampiran 1d. Instrumen Pengamatan Kultur Sekolah ……………………. 13 Lampiran 1e. Instrumen Pengamatan Pelaksanaan Kegiatan

Kokurikuler dan Ekstrakurikuler ……………………………. 14

Lampiran 1f. Instrumen Penilaian Pelaksanaan PLP I …………..……….. 15 Lampiran 1g. Instrumen Penilaian Laporan Mahasiswa PLP I ………..... 16 LAMPIRAN 2. FORMAT LAPORAN PLP 1 …………………………………….. 17 Lampiran 2a. Kulit Laporan PLP 1 …..………….………………………………. 17 Lampiran 2b. Kerangka laporan PLP 1 ……………….….…………………… 18 Lampiran 2c. Halaman Pengesahan ………….………………………………… 19 Lampiran 2d. Lembar Pernyataan ……………..……………………………….. 20

1

PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1) DI MASA PANDEMI COVID-19

A. Pengertian

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) merupakan tahapan

pertama dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan yang wajib dilaksanakan

oleh mahasiswa Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha). PLP 1

dilaksanakan pada semester keempat dengan besar kredit 1 sks.

B. Tujuan

PLP 1 bertujuan agar mahasiswa memiliki landasan jati diri pendidik dan

memiliki kompetensi akademik kependidikan yang mantap. Tujuan umum PLP

1 adalah:

1) Pengamatan langsung kultur sekolah.

2) Pengamatan struktur organisasi dan tata kelola di sekolah;

3) Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah;

4) Pengamatan kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah (misalnya:

upacara bendera, rapat briefing, dll.);

5) Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler, dan

ekstrakurikuluer; dan

6) Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.

C. Ruang Lingkup

Inti dari kegiatan PLP 1 adalah aktivitas observasi, analisis, dan penghayatan

langsung terhadap kegiatan terkait dengan kultur sekolah, manajemen sekolah,

dan dinamika sekolah sebagai lembaga pengembang pendidikan dan

pembelajaran.

D. Capaian Pembelajaran

Capaian pembelajaran dalam PLP 1 ini sebagai berikut.

1) mendeskripsikan karakteristik umum peserta didik yang kelak akan menjadi

tanggung jawab dalam praksis kependidikan,

2) mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah,

3) mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah,

4) mengidentifikasi kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah,

2

5) mengidentifikasi kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan

ekstrakurikuluer, dan

6) mendeskripsikan praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di sekolah.

E. Sistem Pelaksanaan dan Karekteristik PLP 1 di Masa Pandemi Covid-19

PLP 1 di masa pandemi Covid-19 dilaksanakan dengan sistem blok dan tetap

berpegangan pada upaya pemutusan mata rantai penyebaran Covid-19. Berikut

adalah 7 (tujuh) karakteristik PLP 1 di masa pandemi Covid-19.

Gambar 1. Karekteristik PLP 1 di Masa Pandemi Covid-19

Dari gambar 1 di atas dapat dijelaskan hal-hal berikut.

1) PLP 1 di masa pandemi Covid-19 merupakan upaya Undiksha untuk

menyelenggarakan program PLP 1 dengan mempertimbangkan upaya

pemutusan mata rantai penyebaran Covid-19.

2) Dalam PLP 1 di masa pandemi Covi-19, mahasiswa dapat memilih sekolah

praktik secara mandiri dengan mempertimbangakan kualitas sekolah

(minimal terakreditasi B) dan jarak sekolah dengan domisili saat ini.

3) Jumlah mahasiswa dalam 1 sekolah dibatasi, yaitu maksimal 2 orang untuk

prodi yang sama di 1 sekolah dengan jumlah maksimal dalam 1 sekolah

sesuai dengan keberterimaan sekolah dengan tetap mengedepankan upaya

pemutusan mata rantai penyebaran Covid-19.

4) PLP 1 di sekolah mitra berlangsung selama 2 minggu dengan durasi waktu

3,5 jam per hari. Sebelum melaksanakan praktik, mahasiswa mengikuti

pembekalan dari Pusat PLP LPPPM Undiksha.

3

5) Pembimbingan dari dosen pembimbing berlangsung secara online dengan

memanfaatkan fitur chat yang ada pada sistem PPL dan atau menggunakan

media komunikasi lainnya.

6) Monitoring dilaksanakan secara online melalui sistem PPL.

7) Di akhir kegiatan (setelah mahasiswa mengunggah tagihan selama

pelaksanaan) mahasiswa mengikuti ujian lisan dari dosen pembimbing

dalam termin waktu yang ditentukan.

F. Persyaratan

1) Mahasiswa

Mahasiswa peserta PLP 1 harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.

a) aktif sebagai Mahasiswa Program Sarjana Pendidikan pada semester

berjalan;

b) telah mengisi Kartu Rencana Studi pada semester berjalan dan

mencantumkan PLP 1 sebagai salah satu rencana studi yang akan

dilakukan;

c) telah lulus/sedang menempuh kelompok Mata Kuliah Dasar

Kependidikan (MKDK);

d) telah mengumpulkan beban studi minimal 40 sks.

2) Dosen Pembimbing

Dosen pembimbing PLP 1 harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.

a) berkualifikasi akademik paling rendah magister atau magister terapan

dan berlatar belakang sesuai dengan bidang keilmuan dan/atau keahlian

yang diampu;

b) dosen yang berkualifikasi non-kependidikan harus memiliki sertifikat

pelatihan pembelajaran Pekerti dan/atau AA;

c) memiliki jabatan paling rendah Asisten Ahli; dan

d) diusulkan oleh program studi yang terkait.

3) Sekolah Mitra

Sekolah mitra untuk PLP 1 harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.

a. Peringkat akreditasi sekolah mitra paling rendah B (Baik);

b. Memiliki guru yang memenuhi persyaratan sebagai guru pamong;

4

G. Sistem Pembimbingan

1) Mahasiswa peserta PLP 1 dibimbing oleh dosen pembimbing PLP 1.

2) Satu dosen pembimbing PLP 1 paling banyak membimbing 8 (delapan) orang

mahasiswa PLP 1.

3) Dosen pembimbing PLP 1 melakukan pembimbingan secara intensif, baik

secara tatap muka virtual maupun melalui media komunikasi lainnya.

4) Proses pembimbingan ditekankan pada identifikasi permasalahan

dan hambatan yang dihadapi mahasiswa serta saran untuk solusi.

H. Penilaian

1) Penilaian dilakukan oleh dosen pembimbing PLP 1 dengan form penilaian

yang sudah disediakan.

2) Aspek yang dinilai dan bobot penilaian tampak pada tabel berikut.

No. Komponen Penilaian Bobot

1. Kehadiran di kampus dan di sekolah 10%

2. Laporan pelaksanaan PLP 1 50%

3. Ujian lisan oleh dosen pembimbing PLP 1 40%

3) Batas lulus (passing grade) PLP 1 paling rendah B.

5

LAMPIRAN

6

Lampiran 1. Instrumen Observasi Lampiran1a.

INSTRUMEN PENGENALAN LINGKUNGAN FISIK DAN NON FISIK Selama kegiatan orientasi ini, mahasiswa diharapkan dapat mengenali keadaan fisik dan nonfisik sekolah, serta pola sikap tingkah laku siswa di kelas selama mengikuti PBM maupun di luar kelas melalui observasi, wawancara, diskusi, dan atau terlibat langsung dalam kegiatan yang dilakukan sebagai bekal awal mahasiswa selaku calon guru, dengan jalan menjawab sejumlah suruhan dan pertanyaan dalam instrumen ini. I. UNSUR FISIK DAN NON FISIK SEKOLAH 1. Nama Sekolah : …………………………………… 2. Alamat : …………………………………… 3. Status Sekolah : Negeri/swasta 4. Luas Tanah : …………………………………… 5. Jumlah Ruang Kelas : …………………………………… 6. Ukuran Rerata Ruang Kelas : …………………………………… 7. Bangunan lain yang ada : ……………………………………

a. ……………………………………………………………… luasnya …………… m2 b. ……………………………………………………………… luasnya …………… m2 c. ……………………………………………………………… luasnya …………… m2 d. ……………………………………………………………… luasnya …………… m2

8. Lapangan Olah Raga (jenis dan ukuran) ……………………………………………………………………………………………

9. Lingkungan Sekolah a. Jenis bangunan sekitar sekolah

……………………………………………………………………………………… b. Kondisi lingkungan sekolah

……………………………………………………………………………………… 10. Gambarlah denah lingkungan fisik sekolah disertai keterangan seperlunya! 11. Amatilah dan buat catatan seperlunya tentang ruang kelas tempat belajar siswa dengan

segala fasilitas sepenuhnya! a. Perhatikanlah kelengkapan/fasilitas ruang kelas yang ada! b. Tanyakanlah apa manfaat kelengkapan tersebut!

12. Apabila sekolah tersebut memiliki perpustakaan, amati dan tanyakanlah hal-hal berikut ini!

a. Apakah perpustakaan tersebut dikelola oleh petugas khusus? b. Berapa jumlah buku yang ada di perpustakaan dilihat dari jumlah judul, jumlah

eksemplar, pengelompokan buku, serta jumlah dan jenis harian/majalah jurnal yang ada?

c. Bagaimana perpustakaan dimanfaatkan dalam menunjang pembelajaran (bagi anak/guru) dilihat dari: - rerata kehadiran siswa dan guru per minggu ke perpustakaan.

7

- jumlah buku yang dipinjamkan per minggu - pemanfaatan perpustakaan sebagai tempat pembelajaran oleh guru - lain-lain yang relevan.

d. Bagaimana upaya sekolah menambah buku-buku perpustakaan? e. Bagaimana penilaian saudara tentang keberadaan fasilitas penunjang serta

pemanfaatan perpustakaan dalam menunjang pembelajaran bagi siswa/guru? 13. Apabila sekolah memiliki laboratorium/ruang praktek lain, amati dan tanyakanlah hal-

hal berikut ini! a. Apakah laboratorium tersebut dikelola oleh petugas khusus? Kalau ya, apa uraian

tugas pokoknya? b. Bagaimana fasilitas penunjang ruang Lab/praktek tersebut dilihat dari jenis dan

jumlah alat/bahan, kesepadanan dengan kebutuhan siswa, cara pengaturan dan pengelolaannya?

c. Amatilah situasi nyata pada saat ruang lab/praktek dimanfaatkan dalam kegiatan pembelajaran! Bagaimana fasilitas Lab ditata oleh guru/lalboran?

d. Bagaimana upaya sekolah/guru dalam menambah dan atau menanggulangi fasilitas yang kurang?

14. Apabila ada Ruang BK, amati dan tanyakanlah hal-hal berikut ini. a. Berapa jumlah tenaga BK di sekolah tersebut? b. Bagaimana pemanfaatan Ruang BK beserta fasilitas penunjang dalam menangani

anak bermasalah? c. Bagaimana upaya sekolah/petugas BK dalam mengadakan/mengatasi fasilitas yang

kurang? d. Perangkat penunjang apa saja yang tersedia di ruang BK?

15. Apabila ada bangunan/ruang fasilitas lain seperti ruang serba guna, tata usaha, ruang

OSIS, ruang UKS dll, amati dan tanyakan hal-hal berikut! a. Catatlah fasilitas penunjang pada masing-masing ruangan! b. Bagaimana fasilitas tersebut dikelola dalam menunjang kegiatan pembelajaran,

menunjang kegiatan kesiswaan dll.? 16. Keadaan guru dan petugas administrasi sekolah.

a. Tanyakan jumlah guru (tetap/honorer) dan petugas administrasi sekolah tersebut! b. Bagaimana rasio jumlah siswa – guru, siswa – pegawai administrasi di sekolah

tesebut? c. Bagaimana pembagian tugas guru dan pegawai diatur oleh Kepala Sekolah? d. Bagaimana beban mengajar guru dilihat dari jumlah jam dan jumlah mata pelajaran

yang diasuh, serta tugas lain diluar tugas mengajar? e. Buatlah bagan struktur organisasi sekolah yang menggambarkan aliran kerja

antarpejabat/petugas, disertai keterangan yang ditanganinya! 17. Keadaan siswa

a. Berapa jumlah siswa keseluruhan? b. Bagaimana sistem penerimaan siswa baru? c. Bagaimana kualitas akademis siswa yang diterima?

8

d. Bagaimana perimbangan jumlah kelompok siswa dilihat dari jenis kelamin dan penjurusannya?

e. Secara umum bagaimanakah latar belakang sosial ekonomi siswa?

18. Parahyangan/tempat ibadah a. Adakah Parahyangan/tempat ibadah di temopat tersebut? b. Bagaimana pemanfaatan parahyangan dalam prosen pendidikan siswa secara utuh?

19. Apabila ada, bagaimana UKS dan Kantin/koperasi sekolah dikelola? 21. Bagaimana pertamanan kerindangan dan kebersihan sekolah dikelola? 22. Cermatilah unsur-unsur fisik dan non-fisik sekolah yang belum diungkapkan dalam

intrumen ini, namun mempunyai makna yang cukup besar dalam menambah wawasan sebagai calon guru yang profesional!

23. Dari hasil temuan data di atas sejauh mana kesesuaian data tersebut dengan tuntutan standar pelayanan minimal (SPM) sekolah?

9

Lampiran 1b.

INSTRUMEN PENGENALAN SIKAP DAN POLA TINGKAH LAKU SISWA 2.1 Umum 1. Apakah ada tata tertib untuk guru, pegawai dan siswa yang dapat dijadikan panutan serta

pedoman siswa dalam bersikap/berprilaku dalam mengikuti berbagai aktivitas sekolah? 2. Amati dan tulislah secara singkat kesan Saudara tentang hubungan sosial siswa-siswa,

siswa- guru, guru-guru, siswa-guru-pegawai, Kepala Sekolah-bawahannya dalam kehidupan sekolah sehari-hari!

3. Bagaimana kepala sekolah membina dan memelihara kultur kehidupan sekolah yang kondusif?

2.2 Kegiatan di dalam Kelas Sebelum Saudara mengadakan pengamatan di kelas, tanyalah dulu kepada guru model tentang materi bahan ajar, strategi pembelajaran dan fasilitas/alat bantu yang dipergunakan. Selanjutnya amatilah sikap dan tingkah laku siswa sesuai dengan tuntutan instrumen berikut! 2.2.1. Membuka dan Menutup Pelajaran Amatilah dan catat perilaku anak pada saat: b. akan memasuki ruang belajar/kelas setelah bel tanda masuk berbunyi, c. guru memasuki ruang kelas, d. guru akan memulai pelajaran, e. guru memulai pelajaran, dan f. guru mengakhiri pelajaran. 2.2.2. Interaksi Belajar Mengajar 1. Jelaskan perilaku anak pada saat mengikuti pembelajaran, dilihat dari:

a. aktivitas anak dalam merespon masalah yang dilontarkan guru; b. keberanian anak bertanya/mengeluarkan pendapat dan mengerjakan tugas di papan, di

depan kelas; c. interaksi anak-anak, anak-guru selama pembelajaran berlangsung; dan d. respon anak dalam mengerjakan tugas/pekerjaan rumah.

2. Apakah ada anak berprilaku khusus yang dapat mengganggu kegiatan pembelajarandan

jelaskan bagaimana guru menanganinya? 3. a. Dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, apakah setiap siswa mempunyai fasilitas

belajar (buku ajar, buku catatan dan fasilitas penunjang lain yang relevan)? b. Apabila ada siswa yang tidak membawa kelengkapan yang memadai, tindakan apa yang

dilakukan guru? 2.2.3. Pengelolaan Kelas

1. Bagaimanakah posisi pengaturan tempat duduk siswa dalam proses belajar-mengajar?

10

2. Jelaskan perbedaan perilaku siswa yang dikelola secara klasikal, kelompok atau individual!

3. Bagaimanakah perilaku anak kalau guru terlambat atau berhalangan hadir? 4. Bagaimana guru menangani anak yang terlambat? 5. Amatilah dan catat perilaku anak pada saat mengerjakan tugas tanpa pengawasan guru

yang bersangkutan dan atau diawasi guru piket! 2.3 Kegiatan di Luar Kelas 1. Amatilah prilaku siswa di luar kelas pada saat usai pelajaran dan saat tidak ada kegiatan

belajar-mengajar, dilihat dari: a. kegiatan yang dilakukan; b. pola prilaku ektrim yang mungkin dimunculkan anak tertentu; c. hubungan anak-anak, anak guru; dan d. pemanfaatan waktu istirahat sekolah secara efisien dan efektif.

2. Bagaimana aktivitas petugas BK dalam menangani hal-hal berikut a. Penanganan prilaku anak bermasalah di dalam dan di luar kelas b. Usaha memotivasi anak dalam belajar dan pengembangan karir. c. Menjaga hubungan sekolah dengan orang tua siswa.

PERMASALAHAN Dari hasil kegiatan berburu pengalaman di lapangan tulislah pertanyaan, masalah atau temuan Saudara dalam laporan yang perlu ditindaklanjuti dalam perkuliahan yang relevan di kampus!

11

Lampiran 1c.

INSTRUMEN PENGENALAN PEMBELAJARAN Selama kegiatan orientasi ini, mahasiswa diharapkan dapat mengenali dan memahami pembelajaran di kelas. Untuk mendapatkan informasi yang diinginkan dan menambah wawasan tentang pembelajaran, maka mahasiswa diharapkan menggali informasi secara intensif melalui observasi, wawancara, diskusi dan atau terlibat langsung dalam kegiatan yang dilakukan (kecuali mengajar) sebagai bekal awal mahasiswa sebagai calon guru, dengan cara menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam instrumen ini. Amatilah minimal 3 guru model yang ditunjuk oleh Kasek/Guru Pamong I. INFORMASI UMUM Tulislah identitas guru sebagai nara sumber selama Saudara mengikuti orientasi

a. Nama : ……………………………………… b. Mata Pelajaran : ……………………………………… c. Materi yang diajarkan : ……………………………………… d. Kelas : ……………………………………… e. Waktu : ………………………………………

II. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Dalam kaitannya dengan menyusun perencanaan pengajaran, tanyakanlah pada nara sumber

bagaimana cara: a. menganalisis materi pelajaran/mengembangkan materi. c. menyusun program tahunan, semesteran, dan harian. d. menyusun silabus.

2. Diskusikanlah mengapa nara sumber menyususn silabus seperti tersebut di atas. III. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3.1 Membuka Pelajaran 1. Amatilah aktivitas guru dan komentari cara membuka pelajaran dilihat dari:

a. strategi yang digunakan; b. waktu yang disediakan; c. alat bantu pelajaran yang dipakai; dan d. cara guru menyatakan peralihan dari pembukaan ke pelajaran inti.

2. Bagaimana pendapat Saudara terhadap relevansi membuka pelajaran yang dilakukan guru

dengan pelajaran inti yang disampaikan guru. 3.2 Kegiatan Inti 1. Amatilah dan komentari cara guru dalam melaksanakan program pengajaran dilihat dari:

a. kesesuaian perencanaan dengan pelaksanaan pengajaran; b. penyampaian materi bahan ajar; c. pengelolaan kelas dalam pembelajaran; d. usaha dan cara mengaktifkan siswa dalam pembelajaran;

12

e. cara /strategi menangani anak yang mengalami kesulitan belajar; f. cara memberikan balikan dan menanggapi pertanyaan anak; g. kiat-kiat khusus guru dalam membuat suasana belajar yang kondusif; h. pengembangan bahan ajar dan pemanfaatan alat bantu mengajar; i. pemanfaatan waktu; dan j. kegiatan lain yang layak dikaji dan ditiru.

2. Jelaskan secara singkat apakah ada hal-hal yang amat berkesan pada saat pembelajaran

berlangsung! 3.3 Menutup Pelajaran 1. Amatilah cara guru dalam menutup pelajaran dilihat dari:

a. strategi yang digunakan; b. alat evaluasi/penilaian yang dilakukan; c. efisiensi waktu; dan d. keberhasilan siswa dalam memahami materi yang disajikan.

2. Apakah guru melakukan revisi/memodifikasi silabus yang telah dibuat setelah pelaksanaan pembelajaran? Kalau ya, langkah-langkah apa yang dilakukan guru?

3. Tuliskan kesan umum Saudara terhadap kegiatan belajar-mengajar yang Saudara amati. III. MASALAH YANG PERLU DIANGKAT DALAM PERKULIAHAN Berdasarkan hasil observasi wawancara diskusi atau terlibat langsung dalam pengenalan kegiatan pembelajaran (kecuali mengajar) tulislah dalam laporan Saudara permasalahan, pertanyaan, atau temuan yang perlu diangkat atau ditindak lanjuti dalam mata kuliah yang relevan di kampus.

13

Lampiran1d.

INSTRUMENPENGAMATANKULTURSEKOLAH

PETUNJUK1. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan yang terjadi disekolahtempatPLP,yangdapatmembangunsikap(karakter)baikwargasekolah.

2. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika YatermasukBaikatauKurang).

3. Masing-masingkegiatanyangadadapatditambahuraianuntukmendeskripsikannyalebihbaik.

TanggalPengamatan :……………………………………………….NamaSekolah :………………………………………………..

No

AspekPengamatan

Keterlaksaan

Deskripsi

Ya TdkBk Kr

1 Kegiatan3S(Senyum,Sapa,Salam) 2 Pengkondisianawalbelajar 3 Upacarabendera 4 Penggunaanseragamsekolah 5 Anjuranmenjagakebersihan 6 Anjuranmenjagaketenangan 7 Anjuranmemanfaatkanwaktu 8 Terciptasuasanayangtenangdan

nyamanuntukbelajar

9 Suasanadisekolahmenyenangkan Keterangan:Tdk=tidak;Bk=baik;Kr=kurang………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

14

Lampiran1e.

INSTRUMENPENGAMATANPELAKSANAANKEGIATANKOKURIKULERDANEKSTRAKURIKULER

PETUNJUK1. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler danEkstrakurikulerdisekolahtempatPLP.

2. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika YatermasukBaikatauKurang).

3. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untukmendeskrip-sikannyalebihbaik.

TanggalPengamatan :……………………………………………….NamaSekolah :………………………………………………..

No

KegiatanKokurikulerdanEkstrakurikuler

Keterlaksaan

Keterangan

Ya

TdkBk Kr1 Adakegiatankokurikulerdan

ekstrakurikuler

2 Adajadwalpelaksanaankokurikulerdanekstrakurikuler

3 Adapembinaankokurikulerdanekstrakurikuler

4 Setiapgurumenjadipembinakokurikulerdanekstrakurikuler

5 Setiapsiswawajibmengikutikokurikulerdanekstrakurikuler

Keterangan:Tdk=tidak;Bk=baik;Kr=kurang………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

15

Lampiran1f.

INSTRUMENPENILAIANPELAKSANAANPLPI(PenilaianDiisiDosenPembimbing)

PETUNJUK1. InstrumeninidiisiolehdosenpembimbingmahasiswaPLPI2. Mohon memberikan tanda centang (√) pada skor indikator/aspek yang sesuai

pengamatanterhadapmahasiswaPLPIyangdibimbing.Ketentuanpemberianskoradalahsebagaiberikut.Skor1:sangatkurang;Skor2:kurang;Skor3:baik;Skor4:sangatbaik

NamaMahasiswa :……………………………………………………NIM :……………………………………………………Prodi :……………………………………………………TanggalPenilaian :……………………………………………………

No Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 4

1 Kehadirandikampusdandisekolah 2 Kesungguhanmelaksanakantugas 3 Penampilansehari-hari 4 Kualitaspergaulandenganguru/karyawan/siswa 5 PemanfaatanKepalaSekolah/GuruPamong/

Karyawansebagainarasumber

6 Partisipasidalamtugas/kegiatansekolah 7 Kesesuaianmateriyangdidapatdengantujuan

orientasidankondisidilapangan

8 Kreativitasdankeantusiasandalamberburupengalamanyangrelevan

Total

Rata-Rata(Total/32x100)

Dosen Pembimbing, ………………………………………………………

16

Lampiran1g.

INSTRUMENPENILAIANLAPORANMAHASISWAPLPI(PenilaianDiisiolehDosenPembimbing)

PETUNJUK1. Instrumen ini diisi oleh dosen pembimbing untuk menilai laporan mahasiswa

pesertaPLPI.2. Mohon memberikan tanda centang (√) pada skor indikator/aspek yang sesuai

pengamatanterhadapmahasiswaPLPIyangdibimbing.Ketentuanpemberianskoradalahsebagaiberikut.Skor1:sangatkurangSkor2:kurangSkor3:baikSkor4:sangatbaik

NamaMahasiswa :……………………………………………………NIM :……………………………………………………Prodi :……………………………………………………TanggalPenilaian :……………………………………………………

No Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3 4

1 Kualitas laporan akhir dilihat dari sistematika, bahasa, dan kerapian laporan.

2 Kesesuaian paparan materi dengan masalah/ temuan yag dianggkat dalam kegiatan orientasi

3 Keaslian dan kelengkapan/kedalaman paparan Total

Rata-Rata(Total/12x100)

Dosen Pembimbing, ………………………………………………………

17

Lampiran 2. Format Laporan PLP 1 Lampiran2a.KulitLaporanPLPI(warnakulitsesuaiwarnafakultas)

LAPORANAKHIRPLP1DI……………………

Oleh :…………………………………………………………NIM :…………………………………………………………Prodi :…………………………………………………………Jurusan :…………………………………………………………Fakultas :…………………………………………………………

PUSATPENGENALANLAPANGANPERSEKOLAHANLEMBAGAPENGEMBANGANPEMBELAJARANDANPENJAMINANMUTU

UNIVERSITASPENDIDIKANGANESHATAHUN……………

18

Lampiran2b.KerangkalaporanPLPIKATAPENGANTARPERNYATAANDAFTARISIDAFTARTABELDAFTARGAMBARBABIPENDAHULUAN1.1 LatarBelakang1.2 Rumusanmasalah1.3 Tujuan

BABIIKEGIATANYANGDILAKUKANSELAMAORIENTASI2.1KegiatanyangDirancang2.2CaraMengumpulkanData

BABIIITEMUANDANPEMBAHASAN3.1TemuanSelamaOrientasidanObservasi3.2Pembahasan

BABIVPENUTUP4.1Simpulan4.2Tindaklanjut

Catatan:1. LaporandibuatdalamkertasA4,denganhurufTNR, ukuran 12, 1,5 spasi 2. LaporandiunggahpadasisteminformasiPPL3. LaporanharusdisahkanolehGuruPamongdanKepalaSekolah.4. Laporanharusmelampirkan:

a. SuratketerangandariKepalaSekolahb. ContohsilabusatauRPPyangdikajic.RencanakegiatanPLPIyangdisahkanolehgurupamongdanKepalaSekolahd.Beberapa(foto)buktikegiatan

19

Lampiran2c.HalamanPengesahan

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN INI TELAH DIBACA DAN DISETUJUI SEBAGAI KELENGKAPAN TELAH

MELAKSANAKAN PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1)

Pada Hari : ………………………… Tanggal: …………………………

Mengetahui Kepala Sekolah ……………………………… Guru Pamong,

________________________ ________________________ NIP NIP

20

Lampiran2d.LembarPernyataan

PernyataanDenganinisaya Nama :……………………………………………..………………………………. NIM :……………………………………………..……………………………….. Prodi/Jur/Fak :……………………………………………………………………………… Judullaporan :…………………………………………..………………………………….. ……………………………………………………………………………….. menyatakanbahwalaporanataukaryatulisinidenganseluruhisidanpengungkapannyamemang benar tulisan asli saya sendiri dengan tidak melakukan penjiplakan danpenyampaiandengancara-carayangtidaksesuaidengankodeetikyangberlakudalammasyarakatkeilmuandanHAKI(HakataskekayaanIntelektual).Ataspernyataanini,sayasiapmenanggungsanksiyangdijatuhkankepadasayaapabilakemudianditemukanadanyapelanggaranatasetikakeilmuandalam laporansaya ini,atauadaklaimterhadapkeasliankaryasayaini.

……………….,……………… Yangmembuatpernyataan _____________________ NIM

21