panduan kuliah kerja nyata pendidikan...

PANDUAN

KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN

(KKN-DIK) EDISI III

Tim Penyusun:

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

Prof. Dr. Sutama, M.Pd.

Dr. Djalal Fuadi, M.M.

Nurhidayat, M.Pd.

Koesoemo Ratih , Ph. D.

MUP - UMS FKIP - UMS

ii PANDUAN KKN-Dik FKIP UMS TAHUN 2018/2019 EDISI III

Data Katalog Dalam Terbitan

Buku Pedoman Kuliah Kerja Nyata Pendidikan (KKN-Dik) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta/ Penyusun: Harun Joko Prayitno, [et al.] .—Surakarta: Muhammadiyah University Press, 2018

vii, 42 hal: 14,5 x 21 cm ISBN: 978-602-361-105-8

1. Pendidikan-Praktek I. Judul

BUKU PEDOMAN KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN (KKN-DIK) EDISI III FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Tim Penyusun: Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. Dr. Djalal Fuadi, M.M. Nurhidayat, M.Pd. Koesoemo Ratih , Ph.D

Editor : Azhari Copy Editor : Gallant Karunia Assidik, M.Pd. Tata Letak&DesainSampul : Andi Widagdo Cetakan Pertama : Oktober 2016 Cetakan Kedua : Oktober 2017 Cetakan Ketiga : Oktober 2018 ©2018- Penerbit Muhammadiyah University Press Universitas Muhammadiyah Surakarta

Jl. A. Yani Tromol Pos I Kartasura, Surakarta 57162

Email: [email protected]

PANDUAN KKN-Dik FKIP UMS TAHUN 2018/2019 EDISI III iii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum w. w.

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah Swt., dengan rahmat dan karunia-Nya, penyusunan Buku Pedoman Kuliah Kerja Nyata Pendidikan (KKN–Dik) FKIP UMS ini dapat terwujud.

Kegiatan Kuliah Kerja Nyata Pendidikan (KKN-Dik) merupakan salah satu bentuk kegiatan yang memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa untuk hidup dan berkembang di tengah masyarakat. Kegiatan KKN-Dik pada dasarnya merupakan kegiatan interaksi sosial yang melibatkan berbagai pihak. Dalam kegiatan KKN-Dik, akan dijumpai berbagai bentuk interaksi sosial, yang secara garis besar dapat diklasifikasikan dalam tiga pola atau bentuk interaksi sosial, yaitu: (1) interaksi individu dengan individu; (2) interaksi individu dengan kelompok; dan (3) interaksi kelompok dengan kelompok.

Praktik nyata mengembangkan keilmuan dari bidang studi yang ditekuninya berdasarkan praksis-praksis pendidikan di lingkungan masyarakat dalam perspektif pendidikan.

Kegiatan KKN-Dik ini bertujuan agar mahasiswa FKIP UMS diharapkan dapat belajar menerapkan ilmu dan pengalaman yang diperoleh selama duduk di bangku kuliah dalam mengatasi berbagai permasalahan yang terjadi dalam kehidupan nyata di masyarakat. Semoga hadirnya kegiatan KKN-Dik di FKIP UMS ini dapat membawa kemaslahatan bagi umat manusia.

Wassalamualaikum w. w.

Surakarta, 5 Oktober 2018

Dekan FKIP,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

iv PANDUAN KKN-Dik FKIP UMS TAHUN 2018/2019 EDISI III

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................ i

PENGANTAR DEKAN FKIP UMS ....................................................... iv

DAFTAR ISI ...................................................................................... v

A. Latar Belakang......................................................................... 1

B. Dasar Hukum........................................................................... 3

C. Status, Bobot, dan Pengalaman Belajar .................................. 3

D. Tujuan Kegiatan ...................................................................... 5

E. Sasaran Kegiatan ..................................................................... 5

F. Jenis dan Bentuk Kegiatan ...................................................... 6

G. Metode Pelaksanaan .............................................................. 9

H. Lokasi ...................................................................................... 9

I. Persyaratan ............................................................................. 9

J. Penempatan ............................................................................ 10

K. Dosen Pembimbing Lapangan ................................................ 10

L. Materi Pembekalan................................................................. 11

M. Tahapan Pelaksanaan ............................................................. 12

N. Rencana Program Kegiatan ..................................................... 13

O. Laporan Kegiatan .................................................................... 13

P. Luaran Kegiatan ...................................................................... 14

Q. Penilaian dan Penghargaan .................................................... 14

R. Pembiayaan ............................................................................ 18

S. Pengelolaan ............................................................................ 15

T. Lain-lain ................................................................................... 16

Referensi ......................................................................................... 18

Lampiran-lampiran ......................................................................... 20

PANDUAN KKN-Dik FKIP UMS TAHUN 2018/2019 EDISI III 1

A. LATAR BELAKANG

Mahasiswa merupakan salah satu komponen generasi muda penerus bangsa. Selama kurang lebih 7 (tujuh) semester, mereka lebih banyak berinteraksi dengan komunitasnya sendiri di kampus. Dalam kegiatan di kampus, mahasiswa lebih banyak terkait dengan persoalan-persoalan akademis. Dalam kurun waktu tersebut, mereka bisa dikatakan terasing dari persoalan-persoalan nyata yang terjadi dalam masyarakat. Hal semacam ini menyebabkan banyak lulusan perguruan tinggi (PT) yang mengalami gagap budaya ketika harus terjun dalam kehidupan yang sesungguhnya di masyarakat. Oleh karena itu, sebelum mereka menyelesaikan studinya, mahasiswa perlu dibekali dengan pengetahuan dan pengalaman kehidupan bermasyarakat.

Kegiatan Kuliah Kerja Nyata Pendidikan (KKN-Dik) merupakan salah satu bentuk kegiatan yang memberikan pengalaman belajar kepadamahasiswa untuk hidup di tengah-tengah masyarakat di luar kampus. Kegiatan KKN-Dik juga berfungsi sebagai proses pembelajaran serta pengabdian kepada masyarakat yang sedang membangun dan secara langsung mengidentifikasi serta menangani berbagai masalah pembangunan yang sedang dihadapi oleh masyarakat. KKN-Dik dilaksanakan oleh perguruan tinggi dalam upaya meningkatkan misi dan bobot pendidikan pada mahasiswa untuk mendapat nilai tambah yang lebih besar pada perguruan tinggi.

Pelaksanaan KKN-Dik merupakan manifestasi dari Catur Dharma Perguruan Tinggi yang ketiga, yaitu pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan KKN-Dik dimaksudkan untuk membantu masyarakat, khususnya masyarakat daerah tertinggal, dalam menyelesaikan berbagai permasalahan yang terjadi. KKN-Dik juga sebagai salah satu wahana bagi mahasiswa untuk mengaplikasikan teori-teori yang telah diperoleh dari perguruan tinggi ke dalam sebuah wujud nyata pengabdian kepada masyarakat. Melalui KKN-Dik, diharapkan mahasiswa dapat mengaktualisasikan disiplin ilmu yang masih dalam tataran teoretis terhadap realisasi praktis

2 PANDUAN KKN-Dik FKIP UMS TAHUN 2018/2019 EDISI III

dengan bentuk pengabdian dan pendampingan langsung kepada masyarakat, di samping penelitian yang dilakukan sebagai usaha pengembangan ilmu yang didapat sebelumnya.

Penyelenggaraan KKN di perguruan tinggi juga mengacu pada: (1) Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) tahun 2012 yang menuntut kemampuan kerja dan kemampuan manajerial bagi para lulusan jenjang level 6 (sarjana). (2) Lebih lanjut, penyelenggaraan KKN juga dimaksudkan untuk memenuhi tuntutan standar nasional pendidikan tinggi (SN-Dikti) tahun 2015 bahwa proses pembelajaran untuk program sarjana wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa pengabdian kepada masyarakat. (3) Penyelenggaraan KKN juga mengacu pada Peraturan Menteri Ristek Dikti No 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

Bagi mahasiswa, kegiatan KKN merupakan pengalaman belajar baru yang tidak diperoleh di dalam kampus. Dengan selesainya kegiatan KKN tersebut, mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan, kemampuan, dan kesadaran baru ihwal kemasyarakatan, berbangsa, dan bernegara. Dengan demikian, peserta KKN dapat mengevaluasi dan mengukur akan kelebihan dan kekurangan masing-masing berdasarkan pengalaman yang diperoleh di lapangan. Di samping itu, KKN berfungsi sebagai sarana pembelajaran dalam mempersiapkan generasi yang mampu berperan aktif dan membangun kehidupan bermasyarakat, serta menciptakan individu yang dinamis, kreatif, dan berpola pikir lebih maju.

KKN merupakan manifestasi Tri Darma Perguruan Tinggi, maka Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) penyelenggara harus menyelaraskan kegiatan KKN sesuai dengan visi dan misinya sebagai perguruan tinggi yang menyiapkan calon guru dan pendidik. Oleh karena itu, FKIP UMS sebagai bagian dari LPTK dalam penyelenggaraan KKN tersebut perlu dijalankan sesuai dengan misinya. KKN di FKIP UMS harus lebih berkonsentrasi pada bidang pendidikan. Selanjutnya, KKN di FKIP UMS dinamakan KKN Pendidikan (KKN-Dik).


B. DASAR HUKUM

1. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

2. Undang-undang RI nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

3. Keppres No 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 87 Tahun 2013 tentang Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi.

6. Permenristekdikti RI Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

7. Permenristekdikti nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

8. Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi, Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, tahun 2014.

9. Pedoman penyusunan Kurikulum Perguruan Tinggi Tahun 2016 10. Pedoman Revitalisasi LPTK Tahun 2016. 11. Pedoman penyusunan Kurikulum LPTK Tahun 2016.

C. STATUS, BOBOT, DAN PENGALAMAN BELAJAR

KKN-Dik di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta merupakan program kurikuler wajib bagi seluruh mahasiswa (S1). Program KKN-Dik ini termuat dalam kurikulum program sarjana dengan bobot 4 sks. Rasional bobot 4 sks kegiatan KKN-Dik bagi setiap mahasiswa seperti ditunjukkan pada Tabel 1. Memperhatikan waktu belajar yang diperlukan mahasiswa, perhitungan besarnya bobot kredit mata kuliah.


KKN-Dik= (1𝑥400)+(

1

2𝑥1000)+(

1

4𝑥9200)

16𝑥50= 4 sks.

Angka dalam Tabel 1 merupakan waktu individual

mahasiswa yang diperlukan dalam kontribusi kegiatan kelompoknya.

Tabel 1. Rasional beban belajar KKN-Dik

No Kegiatan Perkiraan waktu pengalaman

belajar (menit)

Teori Praktik Lapangan

1 Pembekalan/ pendidikan dan latihan

400

2 Survei lokasi dan penyusunan program

250

3 Operasional dan pelaksanaan program di lapangan

9.200

4 Monev 100

5 Evaluasi dan Refleksi I 200

6 Penyusunan dan pengunggahan laporan ke sistem

200

7 Tindak lanjut evaluasi dan refleksi

250

Jumlah 400 1000 9.200

Pelaksanaan KKN-Dik FKIP UMS memiliki beberapa dimensi yaitu sebagai program: (1) kurikuler, (2) ko-kurikuler, dan (3) ekstrakurikuler. Pelaksanaan KKN-Dik sebagai program kurikuler dimaksudkan bahwa program ini secara resmi masuk dalam kurikulum dengan bobot 4 sks. KKN-Dik sebagai program kokurikuler dimaksudkan bahwa program ini dapat membekali soft


skills mahasiswa. KKN-Dik sebagai program ekstrakurikuler dimaksudkan bahwa program ini melatih meningkatkan life skills mahasiswa dengan menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kehidupan bermasyarakat. KKN-Dik ini dilaksanakan di Amal Usaha Muhammadiyah di Surakarta dan sekitarnya.

D. TUJUAN KEGIATAN

Program Kuliah Kerja Nyata Pendidikan (KKN-Dik) bertujuan: 1. Melatih mahasiswa dalam menerapkan ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, dan budaya untuk memecahkan berbagai permasalahan yang ada di masyarakat, khususnya masalah pendidikan.

2. Melatih mahasiswa untuk memahami kondisi masyarakat baik di perdesaan maupun di perkotaan, sehingga mahasiswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap masyarakat yang memerlukan bantuan.

3. Melatih dan mengembangkan soft skills dan karakter mahasiswa.

4. Melatih dan mengembangkan life-skills mahasiswa. 5. Menyiapkan kader untuk mengembangkan Amal Usaha

Muhammadiyah. 6. Menyiapkan calon pemimpin bangsa yang berpihak kepada

kejujuran, keadilan, kebenaran, dan kaum dhuafa. 7. Menyiapan lulusan sebagai inisiator dan pejuang pendidikan.

E. SASARAN KEGIATAN Sasaran kegiatan KKN-Dik untuk tahun 2019 ialah 1. Masyarakat yang berada di lembaga pendidikan formal (KB,

TPQ/TPA, PAUD, Sekolah Dasar/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK) Amal Usaha Muhammadiyah (AUM) atau

2. Masyarakat yang berada di lembaga pendidikan formal(KB, TPQ/TPA, PAUD, Sekolah Dasar/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK) di bawah Lembaga pemerintahan/ Lembaga resmi lainnya atau


3. Masyarakat luas yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat setempat / kebutuhan AUM di Ranting/Cabang Muhammadiyah setempat.

F. JENIS DAN BENTUK KEGIATAN

Jenis dan bentuk kegiatan yang ditawarkan dalam KKN-Dik Tahun 2019 meliputi berbagai hal sebagai berikut.

No Jenis Kegiatan Bentuk Kegiatan

1 Pemberdayaan, Pendidikan, dan pelatihan

a. Pemberdayaan lembaga pendidikan formal (KB, TPQ/TPA, PAUD, Sekolah Dasar/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK) Amal Usaha Muhammadiyah (AUM)

b. Pemberdayaan masyarakat yang berada di lembaga pendidikan formal (KB, TPQ/TPA, PAUD, Sekolah Dasar/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK) di bawah Lembaga pemerintahan/ Lembaga resmi lainnya atau

2 Pendampingan dan Pengembangan

a. Tematik PAUD b. Tematik manajemen berbasis sekolah

(MBS)/PGSD c. Tematik Sekolah dan Lingkungan Ramah Anak d. Tematik lingkungan hidup dan mitigasi

bencana e. Tematik budaya lokal f. Tematik pemberdayaan ekonomi keluarga g. Tematik empat pilar

3 Penguatan/Pemberdayaan Ranting/Cabang Muhammadiyah

Penguatan/Pemberdayaan Ranting Muhammadi-yah, yaitu sebagai berikut.

1. Bidang Pendidikan: a. Pemberdayaan TPQ b. Pemberdayaan TK ABA c. Pemberdayaan Kelompok Bermain (KB) d. Pemberdaayaan MI/SD e. Pemberdayaan MTs/SMP f. Pemberdayaan SMA/MA/SMK



2. Bidang Kesehatan: a. Peningkatan kepedulian terhadap

kebersihan lingkungan b. Penyuluhan kesehatan

3. Pemberdayaan Ekonomi Kerakyatan: a. Pelatihan pengolahan bahan makan hasil

bumi setempat. b. Penlatihan pembuatan jaringan

pemasaran hasil produksi rumahan. 4. Bidang Dakwah:

a. Berpartisipasi dalam pengajian PRM / PRA.

b. Mengkoordinasi pembuatan Kartu Tanda Anggota Muhammadiyah.

c. Pembuatan profil Ranting/Cabang Muhammadiyah

d. Pemberdayaan ortom Ranting/Cabang Muhammadiyah

4 Penguatan dan Pengembangan Kelembagaan

a. Identifikasi potensi, masalah dan kebutuhan sekolah berkenaan dengan program-program peningkatan manjemen sekolah

b. Pembuatan rencana kerja sekolah tahunan dan empat tahunan

c. Peningkatan peran komite sekolah d. Penyusunan basis data sekolah e. Peningkatan kemampuan guru dalam

kegiatan belajar mengajar (KBM) dan manajemen sekolah.

f. Pengembangan pembinaan siswa melalui kegiatan ektra kulikuler, dan sebagainya

5 Pelestarian dan Revitalisasi Nilai-Nilai Budaya

a. Identifikasi potensi, masalah, dan alternatif pengembangan amal usaha bidang pendidikan, seni, budaya, dan nilai-nilai ke-Islaman serta kemuhammadiyahan.

b. Pembinaan kader seni, budaya Islami, dan Muhammadiyah.



c. Menginisiasi kegiatan ekstra kurikuler bidang seni dan budaya Islami di sekolah, dan sebagainya.

6 Ekonomi Kewirausahaan dan Kreatif

a. Identifikasi potensi, masalah, dan kebutuhan pengembangan ekonomi keluarga.

b. Perintisan dan pembinaan program peningkatan ekonomi masyarakat.

c. Pendidikan dan pelatihan kewirausahaan untuk masyarakat.

d. Pemberdayaan pendidikan nonformal. e. Menginisiasi pendidikan kewirausahaan di

sekolah. f. Membangun basis data pendidikan non-formal. g. Membangun basis data wirausaha, dan

sebagainya.

7 Kebangsaan dan Kepemudaan

a. Pemetaan nilai-nilai yang ada pada empat pilar (Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhineka Tunggal Ika) yang ada di masyarakat.

b. Identifikasi potensi, masalah, dan pembinaan kerukunan masyarakat.

c. Penyiapan dan pembinaan kader karang-taruna dan organisasi kepemudaan lainnya.

d. Sosialisasi nilai-nilai empat pilar kepada masyarakat.

e. Simulasi/ permainan untuk mengamalkan nilai-nilai empat pilar.

8 Lainnya a. Pemberdayaan Ekonomi Kerakyatan b. Pemberdayaan Ekomi Produktif c. Pemberdayaan Ekonomi Komunitas d. Pendidikan Mitigasi Bencana e. Pengurusan Kartu Tanda Anggota

Muhammadiyah f. Kemanusiaan g. Pengajian warga


G. METODE PELAKSANAAN 1. Pendidikan, 2. Pelatihan, 3. Pendampingan, 4. Penyuluhan, 5. Pengembangan, 6. Pemberdayaan, dan atau 7. Penguatan masyarakat sasaran.

H. LOKASI a. Reguler

No Kabupaten Lokasi

1 Sukoharjo Dilaksanakan di Desa/Dusun/Dukuh/Ranting yang dikoordinasikan dengan Kepala Desa dan Camat setempat

2 Wonogiri

3 Klaten

4 Boyolali

5 Sragen

6 Karanganyar

b. Terintegrasi*

1. Internasional/ Luar Negeri: Khon Kaen University, Universiti Pendidikan Sultan Idris

(UPSI), Fatoni University, University Utara Malaysia (UUM)*

2. Daerah Strategis Pengembangan Amal Usaha Muham-madiyah (DSPAUM)

(Medan, Bangka, Belitung, Pontianak (Entikong), Palang-karaya (Sukamara dan Pangkalan Bun), Mataram, Makassar, Palu, Sorong, Kendari, dll)

I. PERSYARATAN 1. Telah memperoleh ≥ 120 sks (100 KHS + 20 KRS) 2. Mencantumkan mata kuliah KKN-Dik pada KRS 3. Memenuhi kewajiban administrasi keuangan


4. Mengikuti pembekalan KKN-Dik 5. Mahasiswa peserta KKN-Dik harus menaati tata tertib KKN-Dik

(lihat lampiran 9).

J. PENEMPATAN

Penempatan mahasiswa peserta KKN-Dik: 1. Tiap lokasi ditempatkan mahasiswaberasal dari program studi

yang berbeda. Hal ini dimaksudkan supaya terjadi proses pembelajaran dan proses berkehidupan bermasyarakat di antara sesama anggota kelompok dan saling melengkapi.

2. Tiap lokasi antara 8–15 mahasiswa. 3. Susunan organisasi dapat meliputi koordinator desa/ dusun/

ranting, sekretaris, dan bendahara, serta seksi-seksi jika diperlukan.

K. DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN

Persyaratan untuk menjadi DPL, yaitu sebagai berikut. 1. Dosen tetap FKIP UMS 2. Diusulkan oleh pimpinan Prodi/Fakultas. 3. Mengikuti pembekalan KKN-Dik. 4. Memiliki integritas dan komitmen kuat. 5. Memenuhi komptensi akademik, sosial, professional, dan

pedagogi. Tugas DPL: 1. Mengikuti acara pembekalan-pembekalan dan orientasi

kegiatan. 2. Mendampingi mahasiswa dalam kegiatan survei pendahuluan. 3. Menyerahankan mahasiswa sejak dari keberangkatan sampai

ke lokasi. 4. Melakukan kunjungan dan bimbingan ke lokasi secara berkala. 5. Melaksanakan pembimbingan laporan. 6. Melakukan penarikan mahasiswa dari lokasi KKN-Dik.


7. Melakukan penilaian lapangan dan laporan kegiatan. 8. Penilaian luaran kegiatan terpadu oleh TIM*.

L. MATERI PEMBEKALAN

Setiap mahasiswa yang akan mengikuti kegiatan KKN-Dik diwajibkan mengikuti program pendidikan dan latihan (diklat). Program diklat KKN-Dik bertujuan untuk meningkatkan kesiapan mahasiswa dalam menjalankan berbagai aktivitasnya di lapangan agar lebih efektif dan efisien. Tabel 2 menunjukkan materi pembekalan selama kegiatan diklat.

Tabel 2. Materi Diklat KKN-Dik

No Materi

1. Filosofi CAKAP dan KKN-Dik

2. Wawasan KKN-Dik dan Pengorganisasian

3. Panduan Pembimbingan, Kunjungan, Penilaian

4. Metode survey Lapangan atau Lokasi

5. Teknik komunikasi/wawancara dan reportase

6. Pengolahan kegiatan atau data

7. Teknik pelaporan dan pengunggahan

8. Analisis situasi & penyusunan program

9. Perkenalan dengan DPL dan Mitra (PRM, Kepala Desa, atau Tokoh Masyarakat Sasaran)


M. TAHAPAN PELAKSANAAN

Kegiatan KKN-Dik yang dilakukan dalam kurun waktu selama 1 s.d. 2 bulan di lapangan diharapkan tidak mengganggu proses perkuliahan. Oleh karena itu, pelaksanaan di lapangan dilakukan pada saat jeda semester.

Tabel 3. Tahapan Kegiatan KKN-Dik

No Kegiatan Durasi Para pihak Keterangan

1. 1. Persiapan 1 bulan

Pengelola, fakultas, prodi, Mahasiswa

Survei lokasi, perizinan, pendaftaran, ploting, dll

2. 2. Pembekalan/diklat

1 bulan

Mahasiswa, DPL, instruktur, pengelola

Pembekalan untuk mahasiswa/ DPL

3. 3.

Penerjunan dan penyerahan ke lapangan

1 kali

Mahasiswa, DPL, pengelola

Penyerahan mahasiswa KKN-Dik ke Kabupaten atau Desa/Kelurahan

4. 4. Aktivitas lapangan KKN-Dik

2 bulan Mahasiswa, DPL, masyarakat

Pelaksanaan kegiatan di lapangan

5. 5. Monitoring dan evaluasi

2 kali

Mahasiswa, DPL, Tim Monev

Monitoring dan evalu-asi kegiatan di lapangan oleh DPL/Tim Monev

6. 6. Penarikan 1 kali Mahasiswa, DPL, pengelola

Penarikan kembali ke kampus

7. 7. Pelaporan dan Pengunggahan

1 bulan

DPL, pengelola

Penyusunan dan pengumpulan laporan kegiatan KKN-Dik

siapdik-fkip.com*

siapdik.fkip.ums.ac.id


No Kegiatan Durasi Para pihak Keterangan

8. 8 Tindak Lanjut Kegiatan

1 Bulan

Mahasiswa, DPL, Pengelola, Pengguna

Foto dan atau Film Dokumenter, Reflefsi dan Evaluasi, Expo Produk, Festival dan Penganugerahan

N. RENCANA PROGRAM KEGIATAN

1. Survei pendahuluan dilakukan bagi mahasiswa untuk membuat rencana program, membicarakan akomodasi selama kegiatan KKN-Dik, membicarakan transportasi, komunikasi, aktivitas lain termasuk biaya hidup.

2. Selanjutnya, mahasiswa membuat program kerja yang wajar dan rasional dengan mempertimbangkan: kemampuan, waktu, biaya, alat, dukungan masyarakat, budaya, musim, dan situasi kondisi setempat.

O. LAPORAN KEGIATAN

Sistematika Laporan Kegiatan sebagai berikut: a. Halaman Sampul b. Halaman Pengesahan c. Daftar Isi d. Bab 1. Pendahuluan e. Bab 2. Gambaran Umum Masyarakat Sasaran (identifikasi

masalah dan alternatif pemecahan masalah) f. Bab 3. Metode Pelaksanaan (meliputi cara penyelesaian

masalah) g. Bab 4. Hasil Yang Dicapai dan Potensi Keberlanjutan h. Bab 5. Penutup (kesimpulan dan saran) i. Lampiran (bukti-bukti pendukung kegiatan)


P. LUARAN KEGIATAN

a. Jasa dan Model Pendidikan b. Teknologi Pembelajaran/ Teknologi tepat guna c. Laporan d. Reportase e. Artikel f. Foto/Film Dokumenter

Q. PENILAIAN DAN PENGHARGAAN

Penilaian kinerja mahasiswa didasarkan pada pelaksanaan kegiatan KKN-Dik secara utuh dan menyeluruh sejak dari tahap pembekalan dan orientasi sampai dengan tahap tindak lanjut.

Penghargaan diberikan kepada mahasiswa yang telah lulus KKN-Dik (minimal B) dalam bentuk sertifikat sebagai dasar pengisian SKPI (Surat Keterangan Pendamping Ijazah). Penilaian dilakukan oleh: DPL, PJKMS (Penanggung Jawab Kegiatan Masyarakat Sasaran), dan TIM pengelola.

Tabel 4. Pembobotan Penilaian KKN-Dik

No. Unsur Bobot

1. Pembekalan (kehadiran, materi, proses, dan isi) 10 %

2. Rencana program kegiatan 20 %

3. Pelaksanaan

a. Kebermanfaatan bagi masyarakat sasaran 25 %

b. Implementasi program 10 %

c. Perilaku, Keterlibatan, dan kerjasama 10 %

4. Laporan dan luaran KKN-Dik 25 %


R. PEMBIAYAAN

Pendanaan kegiatan KKN-Dik` bersumber dari: (1) mahasiswa, (2) subsidi Universitas, dan (3) bantuan Pemerintah Daerah atau lembaga lain yang tidak mengikat. Besarnya dana dari mahasiswa peserta KKN-Dik ditentukan oleh fakultas dan universitas.

Penggunaan dana tersebut untuk membiayai: 1. persiapan; 2. ATK, kaos, dan Tas; 3. pembekalan; 4. asuransi; 5. perizinan; 6. transportasi; 7. monitoring dan evaluasi; 8. administrasi umum dan system IT; 9. bantuan/stimulan kegiatan program kerja KKN-Dik; 10. tindak lanjut dan kerjasama kelembagaan.

S. PENGELOLAAN

Pengelolaan program KKN-Dik dilaksanakan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UMS. Tim Pengelola KKN-Dik ditunjuk dan ditetapkan berdasarkan surat keputusan Dekan FKIP UMS. Pengelola KKN-Dik bertugas merancang, melaksanakan, dan melaporkan keseluruhan kegiatan KKN-Dik. Struktur organisasi pengelola KKN-Dik seperti ditunjukkan pada Gambar 1.


Gambar 1. Struktur Organisasi Pengelola KKN-Dik

T. LAIN-LAIN

Mengacu pada KKNI yang mengakui rekognisi pembelajaran lampau (RPL), pada prinsipnya kegiatan-kegiatan yang dilakukan mahasiswa secara mandiri yang terprogram, seperti sit in dan student exchange, yang mencakup di dalamnya kegiatan-kegiatan terkait KKN-Dik, kegiatan tersebut dapat diakui sebagai pengganti perkuliahan KKN-Dik. Dalam hal ini, mahasiswa harus melaporkan secara tertulis ke pengelola KKN-Dik kegiatan yang diikuti tersebut. Pengelola KKN-Dik akan melihat subtansi kegiatan mandiri mahasiswa untuk memutuskan kelayakan kegiatan tersebut sebagai pengganti KKN-Dik.

Selama melaksanakan kegiatan KKN-Dik, mahasiswa dapat mengumpulkan dan mendokumentasikan data-data yang terkait


dengan pendidikan. Data-data tersebut di samping bermanfaat untuk mendukung pelaporan kegiatan KKN-Dik itu sendiri, data dapat juga digunakan nantinya untuk penulisan laporan tugas akhir (skripsi).


REFERENSI

Dirjen Dikti. 2013. Panduan Pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat. Jakarta.

Jabrohim, Anam, M., dan Sudaryani, R.R.S., 2015, Pedoman Pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata Muhammadiyah Untuk Negeri, Yogyakarta: Pelaksana KKN Muhammadiyah Untuk Negeri.

Keppres No 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).

Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi, Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan, dan Kebudayaan, tahun 2014.

Panduan Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) Kemenristekdikti.

Pedoman penyusunan Kurikulum LPTK Tahun 2016.

Pedoman penyusunan Kurikulum Perguruan Tinggi Tahun 2016.

Pedoman Revitalisasi LPTK Tahun 2016.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 73Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 87 Tahun 2013 tentang Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan

Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).


Permenristekdikti nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

Permenristekdikti RI Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Ristekdikti. 2017. Kawasan Perdesaan Prioritas Penyelenggaran KKN. Jakarta.

Undang-undang RI nomor 12 Tahun 2012tentang Pendidikan Tinggi Pasal 29.

Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.


Lampiran 1

Inti Kegiatan KKN-Dik menurut Surat Edaran Dekan FKIP Nomor: 854/A.4-II/FKIP/VIII/2018

INTI, TARGET, DAN PELAKSANAAN KEGIATAN PLP 1-2 DAN KKN-DIK PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) 1-2 REGULER & KKN-DIK REGULER

PLP 2 TERINTEGRASI KKNDIK &KKN-DIK TERINTEGRASITA/SKRIPSI

NO MATA

KULIAH INTI KEGIATAN

TARGET LUARAN

PELAKSANAAN [BULAN]

SKS SEMES TER KE-

SYARAT (SKS) LOKASI KET ORIEN TASI

DI LAPANGAN

EVALUASI-REFLEKSI-

PRESENTASI

PELAPORAN LUARAN& UJIAN***

1

PLP 1*] Observasi Persekolahan dan Pengenalan Budaya Sekolah di lingkungan sekolah yang sangat bagus

Draft PKM GT Draft Artikel Umum

1

2 Minggu [Jan]

1 [Feb]

1 [Maret]

1 4 60 SKS (40 KHS +20 KRS)

Sekolah Mitra & Sekolah Lab Solo Raya

Mahasiswa s.d 2015-2016 Terintegrasi SPP [PPL→Magang 3].

Mulai 2016-2017 Terintegrasi SPP [PLP 1-2/ M123].

Mulai 2017-2018 Terintegrasi SPP [PLP1-2/M 123 & KKN-Dik]. *Belum termasuk biaya operasional pelaksanaan di lapangan

2

PLP 2 Reguler

Praktik Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Asisten Guru (Mengajar Terbimbing)

Di lingkungan sekolah yang sangat bagus

Draft PKM AI atau

Proposal PKM 5 bidang

1 2 bln

[Juli-Agustus]

1 Juli-Agustus

1 [Okt]

3 7 Dan lulus

Micro Teaching

100 SKS (80 KHS+20 KRS)

3

KKN-Dik R Praktik nyata mengembangkan keilmuan dari bidang studi yang ditekuninya berdasarkan praksis-praksis pendidikan dalam perspektif pendidikan.

Di lingkungan sekolah/masyarakat kurang maju/kurang produktif supaya menjadi maju/produktif

Jasa & model Pendidikan.

Teknologi Pembelajar an, atau Film Dokumente.

PKM AI/Laporan.

1 2 bln Jan-Mar

1 [April]

1 [Mei]

4 8 120 SKS (100 KHS+20 KRS)

Solo Raya

AUM (Sekolah yang belum maju dan belum produktif)

PRM Solo Raya yang belum maju

Bukan di Desa/ Kelurahan yang sama sekali belum ada PRM

5 PLP 2 Terintegra

a) PLP 2 dilaksanakan secara bersamaan dengan

Draft PKM AI atau

1 2,5 bln [Juli-Sept]

1 [Okt]

1 [Nov]

3+4 [7]

7 100 SKS (80 KHS+20 KRS)

Internasional [KKU, FTU,


NO MATA

KULIAH INTI KEGIATAN

TARGET LUARAN

PELAKSANAAN [BULAN]

SKS SEMES TER KE-

SYARAT (SKS) LOKASI KET ORIEN TASI

DI LAPANGAN

EVALUASI-REFLEKSI-

PRESENTASI

PELAPORAN LUARAN& UJIAN***

si KKN-Dik **]

kegiatan KKNDik. b) Pagi melaksanakan PLP 2 di

sekolah. c) Sore /malam harinya

melaksanakan KKNDIk di lingkungan masyarakat sekitar sekolah PLP 2.

d) Pelaksanaanya khusus di luar negeri dan/atau di DSP-AUM.

Proposal PKM 5 bidang

UPSI, UKM, UUM] & [Kamboja, India, Philipina, Korea, Beijing]*

DSPAUM [Medan, Palembang, Bangka Belitung, Pontianak, Palangkaraya, Banjarmasin, Mataram, Makasar, Palu, Kendari, Sorong]

6

KKN-Dik Terintegrasi TA/Skripsi ***

a) KKNDik dilaksanakan secara bersamaan dengan penyusunan tugas akhir/skripsi.

b) Siang melaksanakan KKNDik sekaligus mengumpulkan data, untuk diolah menjadi laporan skripsi pada malam harinya.

c) Topik skripsi terkait dengan kegiatan KKNDik, misal: PTK, Pengembangan model, Pemanfaatan TTG/TP, Model pembelajaran, Implementasi teori/rumus tertentu, Analisis teori tertentu yang dikaitkan dengan KKNDik .

d) Pelaksanaanya khusus di luar negeri dan/atau DSP-AUM.

Laporan KKNDik terintegrasi TA

Skripsi (TA/Skripsi)

Artikkel publikasi jurnal ilmiah

1 2-3 bln Jan-Mar

1 [April]

2 [Mei-Juni]

4+4 [8]

8 120 SKS (100 KHS+20 KRS)

*] Dilaksankan sistem blok atau nonblok


**] PLP 2 Terintegrasi dibimbing oleh dosen pembimbing PLP 2 (DPP) LPTK mitra/PJK DSP AUM & guru pamong sekolah lab. mitranya [PLP 2], dinilai DPP LPTK mitra/DSP AUM & masyarakat sasaran KKNDik & DPP FKIP UMS.

***] KKNDik Terintegrasi KKNDik dibimbing oleh dosen pembimbing KKNDik (DPK) LPTK mitra/PJK DSP AUM, skripsi dibimbing oleh dosen pembimbing skripsi (DPS), KKN-Dik dinilai oleh DPK LPTK mitra/ PJK DSP AUM & masyarakat sasaran KKNDik & DPK FKIP UMS, skripsi dinilai oleh Tim penguji skripsi FKIP UMS.

Surakarta, 5 Oktober 2018 Dekan, Prof. Harun Joko Prayitno NIP 19650428 199303 1001


Lampiran 2

Jadwal Persiapan, Pelaksanaan, dan Pelaporan Kegiatan KKN-Dik

No Kegiatan Bulan 1 Bulan 2 Bulan 3 Bulan 4 Bulan 5 Bulan 6

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. KRS online

2. Penyusunan program kerja pengelola KKN-Dik

3. Pendaftaran peserta

4. Rekapitulasi peserta

5. Survei lokasi dan perijinan oleh pengelola

6. Ploting peserta dan DPL

7. Pembekalan KKN-Dik

8. Survey lokasi oleh mahasiswa & penyusunan program

9. Pelepasan peserta


No Kegiatan Bulan 1 Bulan 2 Bulan 3 Bulan 4 Bulan 5 Bulan 6

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

10. Pelaksanaan di lapangan

11. Monev

12. Penarikan peserta KKN-Dik

13. Pelaporan dan pengunggahan

14. Yudisium KKN-Dik dan sertifikat

15. Refleksi dan tindak Lanjut


Lampiran 3 Rencana Program Kegiatan (log sheet) Mahasiswa

REKAPITULASI PROGRAM KEGIATAN KKN-DIK FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Nama Mhs : ………………… Ranting : …………………… NIM : ………………... Kecamatan : …………………… Prodi : ………………… Kabupaten : …………………….

No Program Aktivitas Sasaran Pihak

terkait Waktu (jam)

Biaya & Sumber

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. Dst

Total

……………………, 2019

Mengetahui DPL,

Nama DPL NIDN.

Mahasiswa,

Nama Mahasiswa NIM.


Lampiran 4 Rencana Kerja Tingkat Ranting

REKAPITULASI RENCANA PROGRAM KEGIATAN KKN-DIK FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Nama Ranting : ………………………………………………………………………….………… Kecamatan : ………………………………………………………………………….………… Kabupaten : ………………………………………………………………………….………… Jenis Program : Penguatan Ranting Muh/Tematik*)

No Program Aktivitas Sasaran Pihak

terkait Waktu (jam)

Biaya & Sumber

1

2

3

4

5

6

Dst

Total

…………………, 2019

Mengetahui DPL,

Nama DPL NIDN.

Kordinator Ranting,

Nama Mhs NIM.

Mahasiswa,

Nama Mahasiswa NIM.

*) Rekapitulasi dipisahkan untuk masing-masing program


Lampiran 5 Format Sampul Laporan Rencana Kegiatan (LRK)

LAPORAN RENCANA KEGIATAN


RANTING/DESA : …………………..

KECAMATAN : ……………………

KABUPATEN : ……………………

Disusun oleh:

Nama Masiswa/NIM :………… Nama Mahasiswa/NIM: ……………





Dst

PROGRAM KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

<TAHUN>


Lampiran 6 Lembar Pengesahan LRK

Halaman Pengesahan

Setelah melakukan surveipendahuluan pada wilayah kerja Ranting Muhammadiyah …………., Kecamatan ……, Kabupaten …….., Tim KKN-Dik FKIP UMS tahun 2018 yang beranggotakan:

No Nama Mahasiswa NIM Tanda Tangan

1

2

3

4

5

dst

telah berhasil menyusun rencana kegiatan untuk pelaksanaan KKN-Dik. Selanjutnya, kami mohon pengesahan atas Laporan Rencana Kegiatan (LRK) ini.

…………………., 2019 Mengetahui,

Ketua PRM/Desa

Nama NBM.

Koordinator Ranting,

Nama Mhs

NIM.

Sekretaris,

Nama Mhs NIM.

Menyetujui

Dosen Pembimbing Lapangan


Lampiran 7 Format Laporan Akhir KKN-Dik

LAPORAN AKHIR


<JUDUL PROGRAM (Sertakan Nama Tempat KKN Dik)>

BIDANG KEGIATAN

<JENIS DAN BENTUK KEGIATAN>

Disusun oleh:

<Nama Lengkap Ketua: NIM: Tahun Angkatan: >

<Nama Lengkap Anggota1: NIM: Tahun Angkatan: >

<Nama Lengkap Anggota2: NIM: Tahun Angkatan: >

Dst,

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

SURAKARTA

<TAHUN>


Lampiran 8 Lembar Pengesahan Laporan Akhir

PENGESAHAN LAPORAN AKHIR KKN-Dik

1. Lokasi Kegiatan a. Desa :……………………………………………………………………. b. Kecamatan :……………………………………………………………………. c. Kabupaten : …………………………………………………………………….

2. Bidang Kegiatan : a. ……… b. ……… c. ………

3. TIM Pelaksana Kegiatan : ……………………… Orang

No Nama Mahasiswa NIM Prodi Keterangan

1 Ketua

2 Sekretaris

3 Bendahara

4 Anggota

5 Dst

4. Dosen Pendamping a. Nama Lengkap dan Gelar : ……………………………………………………………………. b. NIDN/NIDK : ……………………………………………………………………. 5. Jangka Waktu Pelaksanaan : ……………………… Bulan

Dosen Pendamping,

(________________________) NIDN/NIDK.

Ketua Pelaksana Kegiatan,

(________________________) NIM.

Menyetujui,

Pengelola KKN-Dik/ PimpinanFKIP

(________________________________) NIDN

Ketua Ranting/Desa

(______Nama Lengkap______) No. HP


Lampiran 9

Sistematika Laporan Pelaksanaan Kegiatan (LPK)

a. Halaman Sampul b. Halaman Pengesahan c. Daftar Isi d. Bab 1. Pendahuluan e. Bab 2. Gambaran Umum Masyarakat Sasaran (identifikasi masalah

dan alternatif pemecahan masalah) f. Bab 3. Metode Pelaksanaan (meliputi cara penyelesaian masalah) g. Bab 4. Hasil Yang Dicapai dan Potensi Keberlanjutan h. Bab 5. Penutup (kesimpulan dan saran) i. Lampiran (bukti-bukti pendukung kegiatan).


Lampiran 10 Form Penilaian

Format A

PENILAIAN PELAKSANAAN KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN

Unit/Kelompok : Lokasi Cabang/Ranting : DPL : Periode KKN / Tahun :

No NIM Nama I II III IV Jumlah Rata-rata

1

2

3

4

5

6

7

8

dst

……………………………………….……, 2019


( Nama ) NIDN

Keterangan: I. Kehadiran/keberadaan di lokasi

KKN II. Kesesuaian antara perencanaan

dan pelaksanaan III. Program Terlaksana dengan

melibatkan masyarakat local IV. Pencapaian target pada akhir

program KKN

*Penilaian menggunakan skala 1-4 *Rata-rata skor merupakan jumlah

total skor dibagi banyaknya indicator *Skor dikalikan 1 jika mengikuti KKN

secara penuh *Skor Diturunkan 0,5 jika mengikuti

60% - 75% dari waktu KKN Untuk yang mengikuti KKN ≤ 50% dinyatakan TIDAK LULU



Format B PENILAIAN MASYARAKAT TERHADAP PESERTA



No NIM Nama I II III IV V VI VII VIII IX Rata- rata

1

2

3

4

5

dst

……………………………………..…, 2019 Pimpinan Cabang/Ranting

Muhammadiyah

( Nama ) NBM

Keterangan: I. Kedisiplinan II. Kepatuhan terhadap tatatertib III. Kerjasama antar mahasiswa IV. Kerjasama dengan tokoh masyarakat V. Kerjasama dengan warga masyarakat VI. Silaturahim dengan masyarakat VII. Kemampuan pemberdayaan

masyarakat VIII. Peran dan aktivitas mahasiswa dalam

kegiatan IX. Tanggung jawab dalam pelaksanaan

program

*Penilaian menggunakan skala 1-4 *Rata-rata skor merupakan jumlah total

skor dibagi banyaknya indikator



Format C

PENILAIAN LAPORAN KEGIATAN KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN



1

2

3

4

5

dst

……………………………………….……, 2019


( Nama ) NIDN

Keterangan: I. Ketepatan waktu pengumpulan

laporan kegiatan II. Keseuaian antara laporan dengan

pelaksanaan kegiatan III. Kelengkapan laporan IV. Penguasaan mahasiswa terhadap

isi laporan kegiatan

*Penilaian menggunakan skala 1-4 *Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi banyaknya indikator


Lampiran 14 Rekapitulasi

REKAPITULASI NILAI KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN



Nilai

1

2

3

4

5

dst

……………………………………….……, 2019


( Nama ) NIDN

Keterangan: I. Rata-rata penilaian pra kegiatan II. Rata-rata penilaian pelaksanaan

kegiatan III. Rata-rata penilaian masyarakat IV. Rata-rata penilaian pasca

kegiatan

* Penilaian menggunakan skala 1-4 * Rata-rata skor merupakan jumlah total

skor dibagi banyaknya indikator * Nilai ditulis menggunakan huruf dengan

kriteria: Nilai 3,6 - 4 = A (sangat baik) Nilai 3 – 3,5 = AB (baik) Nilai 2,5 – 2,9 = B (cukup) Nilai 2 – 2,4 = BC (kurang) Nilai 1 – 1,9 = C (sangat Kurang)


Lampiran 15 Tata Tertib KKN-Dik

TATA TERTIB KKN-Dik

Setiap mahasiswa peserta KKN-Dik harus:

1. Mengikuti semua prosedur yang telah ditetapkan oleh pengelola KKN-Dik.

2. Mempelajari dengan cermat Buku Pedoman KKN-Dik.

3. Mengikuti sosialisasi dan pembekalan KKN-Dik dengan tertib.

4. Membawa surat keterangan survei dari pengelola saat melakukan survei pendahuluan.

5. Menandatangani presensi harian selama menjalankan kegiatan KKN-Dik.

6. Bekerja sama dan saling membantu dalam menyusun rencana kerja dan menjalankan kegiatan KKN-Dik.

7. Berperilaku sopan, baik pada waktu survei maupun selama menjalankan kegiatan.

8. Mematuhi arahan dan saran dosen pembimbing lapangan (DPL).

9. Tertib dan berdisiplin tinggi dalam menjalankan kegiatan.

10. Menjaga nama baik dan kewibawaan almamater.

panduan kuliah kerja nyata pendidikan...

Documents