PANDUAN KRITERIA MENGIKUT ITEMPENILAIAN PROGRAM TRANSISI

1. Bahagian Pengurusan (10 item) 1.1 Kertas cadangan - ada kandungan seperti:

i. Tajuk, Pengenalan, Objektif, J/Kuasa, Tarikh dan tempat pelaksanaan.ii. Perancangan aktiviti dan pelan tindakan.

iii. Kewangan - sumber dan perbelanjaan.1.2 Jawatan Kuasa Induk / Kerja

- Penasihat, Pengerusi, Naib / Timbalan, Setiausaha (Guru Tahun 1), Bendahari, AJK - guru setiap mata pelajaran.

- Melibatkan semua guru di sekolah (Guru Tahun 1, panitia mata pelajaran dan sebagainya).

1.3 Taklimat Untuk Guru/Kakitangan- Melibatkan semua guru dan kakitangan - Pihak Pentadbir yang menyampaikan taklimat - Guru Besar atau Guru Penolong

Kanan dengan bantuan Guru Tahun 1.- Persediaan dan bahan edaran.

1.4 Pelaksanaan Aktiviti Pendaftaran- Penubuhan AJK kerja- Persediaan yang terancang - jemputan, tempat, peralatan, kebersihan, sambutan- Aktiviti khas yang sesuai untuk ibu bapa dan murid

Taklimat Ibu bapa/ penjaga- Penglibatan ibu bapa –kehadiran- Pihak Pentadbir yang memberi taklimat- Persediaan tempat dan peralatan penyampaian - Bahan edaran- Kerjasama ibu bapa/penjaga

Perancangan Aktiviti Selepas Minggu Orientasi- Perancangan aktiviti- Individu yang terlibat- Penyediaan bahan mengikut tahap pencapaian murid- Aktiviti Penilaian

1.5 Pemilihan Guru Tahun 1- Cara pemilihan yang digunakan- Atas dasar sukarela atau minat- Komitmen guru terhadap aktiviti- Persiapan yang disediakan- Kerjasama dengan guru lain

1.6 Penilaian Berterusan- Penilaian terhadap pelajar - Penilaian terhadap aktiviti

1

- Penilaian terhadap keberkesanan aktiviti- Sekurang-kurangnya 2 kali

1.7 Laporan Aktiviti 3 Minggu- Disediakan dan dihantar untuk sekolah, PPD dan JPN- Kandungan laporan - keberkesanan aktiviti, kelemahan, penglibatan dan tahap

pencapaian murid, tindakan susulan.1.8 Kerjasama dengan PIBG / Pihak lain yang terlibat

- Bentuk sokongan PIBG / pihak lain- Penglibatan PIBG dalam perancangan dan pelaksanaan aktiviti

2. Bahagian Guru Tahun Satu (10 item) 2.1 Memahami Objektif Program Transisi

- Memahami tujuan pelaksanaan program- Memahami tujuan pelaksanaan setiap aktiviti- Memahami tujuan keceriaan kelas- Memahami tujuan hubungan mesra dengan semua pihak yang terlibat termasuk

murid-murid2.2 Memahami Kurikulum dan Budaya Prasekolah

- Ada kesinambungan aktiviti dari Prasekolah- Tahu cara menceria hubungan mesra dengan murid-murid- Faham corak pengajaran bertema, gabungjalin dan main sambil belajar

2.3 Kesediaan Memahami Perbezaan Murid- Ada cara membina hubungan dengan murid yang berbeza- Penggunaan pendekatan kasih sayang dengan murid- Ada unsur-unsur kemahiran melayan- Menggunakan pelbagai teknik melayan karenah murid

2.4 Kemesraan Terhadap Murid- Ada sentuhan dan pujian- Penglibatan semua murid dalam aktiviti- Mempunyai pelbagai kaedah melayan- Suara yang menyenangkan dalam percakapan dan teguran - Riaksi riang, menyeronokkan di kalangan murid

2.5 Persediaan Menjalankan Aktiviti Transisi- Perancangan awal setiap aktiviti- Pemilihan aktiviti yang bersesuaian dengan pencapaian murid- Alat bantu yang bersesuaian dan menarik- Pemilihan tempat yang sesuai- Bantuan rakan sekerja

2.6 Memahami Teknik Penyelesaian Masalah- mengetahui beberapa teknik penyelesaian masalah- menggunakan teknik yang difahami dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran

2.7 Memahami Pelaksanaan Aktiviti Tematik- Memahami maksud dan matlamat pengajaran bertema- Mengetahui tahap pendekatan tematik-tahap pemilihan tema, penerokaan tema

dan pelaksanaan

2

- Keseragaman dengan guru mata pelajaran yang lain

2.8 Personaliti dan Penampilan Guru- Kesesuaian pemilihan pakaian yang dipakai- Kekemasan guru- Keceriaan perwatakan guru- Penampilan keseluruhan

2.9 Kerjasama dengan guru yang lain- Dapat dilihat bantuan dari rakan-rakan lain dalam pengajaran, bahan dan

persiapan kelas2.10 Usaha meningkatkan kemahiran

- Ada perbincangan dengan pihak pengurusan dan rakan dari sekolah lain melalui perbincangan

3. Bahagian Murid-murid Tahun Satu (23 item) 3.1 Penyesuaian Diri

Penyesuaian diri dengan kawan- Corak perhubungan dengan kawan-kawan- Cara murid menghormati kawan-kawan lain- Mengamalkan nilai-nilai murni dalam setiap situasi

Penyesuaian diri dengan guru

- Corak perhubungan dengan guru- Cara murid menghormati guru- Mengamalkan nilai-nilai murni dalam setiap situasi

Penyesuaian diri dengan persekitaran kelas

- Cara memelihara persekitaran kelas- Cara murid menjaga dan menghayati kebersihan dan keceriaan kelas- Mengamalkan nilai-nilai murni dalam penggunaan setiap alat dan sudut

3.2 Minat terhadap aktiviti pengajaran dan pembelajaran- Murid-murid nampak ceria, seronok dan gembira dalam aktiviti pengajaran dan

pembelajaran- Sentiasa aktif dan terkawal- Mematuhi arahan guru dalam setiap aktiviti- Melakukan aktiviti dengan bersungguh-sungguh- Melihatkan kerjasama di antara murid- Saling bantu membantu dalam keadaan-keadaan tertentu

3.3 Penguasaan KemahiranPratulisan

- Dapat menggunakan kemahiran motor halus-memegang pensil, menulis dengan arahan, menyambung titik-titik hingga membentuk huruf atau perkataan dengan baik

- Dapat menulis beberapa perkataan atau ayat-ayat mudah

3

- Dapat membanca ayat-ayat mudah

Prabacaan

- Dapat mengenal dan menyebut huruf atu nombor yang awal- Dapat menyambung huruf menjadi perkataan - Dapat membaca perkataan-perkataan mudah

Pranombor

- Dapat menyebut nombor 1 digit- Dapat menyambung titik nombor

Mewarna- Dapat mengenal warna-warna asas- Dapat mempelbagaikan warna dalam aktiviti yang diberikan- Mampu mewarnakan gambar dalam ruangan yang disediakan

3.4 Kemahiran BerkomunikasiBerinteraksi dengan rakan

- Berinteraksi dalam keadaan yang menyeronokkan- Tidak menimbulkan kemarahan kawan yang lain- Bermain dengan kawan-kawan

Berinteraksi dengan guru- Berinteraksi dalam keadaan yang menyeronokkan- Tingkah laku tidak timbulkan kemarahan guru- Dapat mengikut arahan-arahan yang diberikan- Membantu guru dalam situasi-situasi tertentu

Penglibatan dalam aktiviti menyanyi- Dapat sama-sama terlibat dalam aktiviti nyanyian- Dapat menggayakan senikata dengan perbuatan- Sama-sama menampakkan kegembiraan bersama kawan-kawan

3.5 Keyakinan diri- Berani tampil ke hadapan untuk melibatkan diri dalam sesuatu aktiviti- Boleh membantu guru dan rakan tanpa diberi arahan- Dapat melakukan sesuatu aktiviti dengan baik dan berkesan- Sentiasa awal dan mendahului kawan-kawan yang lain- Semangat berlumba-lumba dalam menyiapkan sesuatu aktiviti

3.6 Pemupukan nilai murni- Sentiasa mengucapkan salam kepada guru-guru atau kawan-kawan- Sentiasa mengucapkan terima kasih- Menghormati kawan-kawan

4

- Bersalam dengan guru sewaktu sampai dan balik- Tidak berebut-rebut ketika membeli barangan - Berbaris dengan baik sewaktu perhimpunan, ketika masuk kelas atau bergerak ke

sesuatu tempat

3.7 Kemajuan Murid Dalam Pendekatan TematikMengambil bahagian secara aktif

- Mengikut arahan dari semasa ke semasa- Cepat melakukan sesuatu aktiviti- Memberi sumbangan idea dan tenaga dalam aktiviti berkumpulan- Seronok dalam pembelajaran

Berani mencuba sesuatu- Tidak tergesa-gesa dalam sesuatu aktiviti- Terus melakukan sesuatu yang diminta

Menunjukkan minat ingin tahu- Selalu bertanya dalam kelas- Menggunakan masa lapang meninjau maklumat di sudut pembelajaran - Sering berbincang dan bertanya kawan

Mampu mencari maklumat sendiri- Sering melawat sudut-sudut pembelajaran- Selalu meneroka dengan deria- Tidak banyak membuang masa-

Penerokaan melalui deria- Mengkaji dan meneroka menggunakan deria- Melihat, mendengar, merasa, menghidu dan menyentuh- Mengambil bahagian secara aktif- Berani mencuba sesuatu- Menunjukkan minat ingin tahu- Mampu mencari maklumat sendiri- Penerokaan melalui deria

3.8 Perkembangan Sosio-EmosiBertanggungjawab di atas tingkah laku sendiri

- Berani mengaku kesilapan / kesalahan- Sanggup meminta maaf- Sedia menerima teguran guru dan rakan

Bekerjasama dalam penyelesaian masalah- Bekerja dalam kumpulan- Bersetuju dengan keputusan bersama- Bersama menjalankan sesuatu tugasan

5

Mampu menghadapi konflik yang mudah- Tidak mengganggu kawan- Boleh berbincang dengan guru- Mampu menegur tingkahlaku kawan- Sanggup membantu kawan

Mampu membuat keputusan sendiri- Tekun membuat aktiviti individu- Berani memohon kebenaran keluar kelas- Membuat aktiviti 3M dengan sendiri

Sentiasa nampak ceria dan gembira- Mudah senyum- Mudah ketawa- Aktif terkawal- Melibatkan diri dalam akiviti kelas

4. Bahagian Fizikal Bilik Darjah (7 item) 4.1 Lokasi bilik darjah

- Kedudukan bilik darjah yang sesuai - tidak jauh dari kelas lain, tidak terlalu hampir dengan jalan, sungai atau pintu pagar sekolah

4.2 Keceriaan bilik darjah- Kebersihan setiap sudut dan ruang- Pemilihan warna-warna yang menarik- Mempunyai langsir yang bersih dan menarik- Pameran bahan-bahan hasil kerja murid- Susunan bahan bantu mengajar di setiap sudut- Kebersihan dan keceriaan kerusi meja yang menarik- Mempunyai ruang untuk aktiviti-aktiviti kumpulan kecil- Pandangan keseluruhan yang menarik dari sudut pandangan kanak-kanak

4.3 Pemilihan dan susunan perabot- Saiz kerusi meja dan perabot yang bersesuaian- Bilangan kerusi dan perabot yang mencukupi- Susunan perabot-perabot lain yang kemas dan teratur

4.4 Penggunaan ruang / sudut- Mempunyai susunan sudut-sudut mata pelajaran yang teratur- Ada ruang aktiviti bacaan individu- Ada ruang untuk aktiviti kumpulan besar- Ada ruang untuk aktiviti kumpulan kecil- Ada sudut-sudut untuk aktiviti kumpulan kecil

6

- Penggunaan ruang atau sudut sepenuhnya

4.5 Keceriaan Luar Bilik Darjah- Dinding luar yang bersih dan menarik- Mempunyai rak kasut (jika murid diminta menanggalkan kasut sebelum masuk ke

kelas)- Susunan kasut yang memudahkan murid untuk memakai dan mengenali kasut

mereka- Ada sudut bacaan atau aktiviti murid sewaktu rehat

4.6 Hasil Kerja Murid- Terdapat hasil kerja murid dipamerkan di sudut-sudut mata pelajaran - Hasil kerja itu silih berganti

4.7 Ada Kesungguhan / Kreativiti- Secara keseluruhannya nampak kesungguhan dan kreativiti pengurusan fizikal

bilik darjah.

7