PAKALAN SERAGAM YANG PRAKTIKAL UNTUK KANAK- KANAK TADIKA

Norfazlina Bt Mohamed Nasarudin

Sarjana Muda Seni Gunaan dengan Kepujian (Teknologi Senireka)

2008

t'usat KkidIilzt Maklum2t Ak2demik UNiVFRSITI MALAVS1A SARAWA! {

P. KHIDMAT MAKLUMAT AKADEMIK

UNIMAS

11

11111liiii1000273898

UNIVERSITI MALAYSIA SARAWAK

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS/LAPORAN

JUDUL: PAKAIAN SERAGAnI YANG PRAKTIKAL UNTUK KANAK-KANAK TADI KA.

SESI PENGAJIAN: 2005/2008

Saya \ORFA"/. LI\A B'I' MOIIAMED NASARUDIN mengaku membenarkan tesis/laporan ini disimpan di Pusat Khidmat Maklumat Akademik, Universiti Malaysia Sarawak dengan svarat-syarat kcgunaan sepcrti berikut:

I .

"lesis Laporan adalah hakmilik Universiti Malaysia Sarawak 2. Pusat Khidmat Maklumat Akademik, Universiti Malaysia Sarawak dibenarkan membuat

salinan untuk tujuan pengajian sahaja 3. Pusat Khidmat Maklumat Akademik, Universiti Malaysia Sarawak dibenarkan membuat

pendigitan untuk membangunkan Pangkalan Data Kandungan Tempatan 4. Pusat Khidmat Maklumat Akademik, Universiti Malaysia Sarawak dibenarkan membuat

salinan tesiti laporan ini sebagai bahan pertukaran antara institusi pengajian tinggi *Sila tandakan 0

S U I I'1,

1' F P. 11 Al)

"I'IDAK TERI IAD

(mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan seperti termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)

(mengandungi maklumat terhad yang telah ditentukan oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan)

Disahkan

ý 1.

Tatulatanan enulis Tarikh: ý/5

/og

: 'llamat 'I_etap: Nul, jlnsjh, I aºllall Setlajasa, - 2SOOO 'Ienlerllºh, Pahang.

Tandatangan Penyelia Tarikh: 31 S(oB

. 44 )bäuftä sü"»

IaCLQ1+Ci AeM d Applied and Caeative

UrnvBRSrrt MALAYSIA sARAw4

(atat. ut: * lesis I aporan (iimaksudkan sebagai tesis hagi Ijazah Doktor Falsafah, Sarjana dan Satjana Muda *. lika I esis Lahuran im Sl'Ll r atau TERHAI), sila lampirkan surat daripada pihak

herkuasa urganisasi berkenaan dengan menýatakan sebab dan tempoh Tesis'Laporan ini perlu dikelaskan SI'I. I1 atau TERIIAD

Projek bertajuk Pakaian Seragam Yang Praktikal Untuk Kanak-Kanak Tadika telah

disediakan oleh Norfazlina Bt Mohamed Nasarudin dan telah disediakan kepada

Fakulti Seni Gunaan dan Kreatif sebagai memenuhi syarat untuk Ijazah Sarjana Muda

Seni Gunaan dengan Kepujian (Teknologi Seni Reka Tekstil dan Fesyen).

Diterima untuk diperiksa oleh:

Norhayati Bt Suleman xmh"dsulftm

Lecpm Tarikh: -1-'q'0 4 July ol Applied and Cmative

UNNERSTTi MALAYSIA SARAWA, u

t'usat Khidmat Maklurnat Akademik UNIVERSTT[ MALAYSIA SARAWAK

ISI KANDUNGAN

Isi Kandungan ........................................................... i-iv

Penghargaan .................................................................... v

Abstrak .................................................................... vi

Abstract ..................................................................... Vll

BAB 1 LATAR BELAKANG KAJIAN

1.0 Pengenalan ...............................................................................

1-2

1.1 Permasalahan kaj ian .......................................................................... 3

1.2 Objektif kajian ....................................................................

4

1.3 Hipotesis ....................................................................

4

1.4 Skop kajian ................................................................................

5

1.5 Limitasi kajian ...........................................................................

5

1.6 Kesimpulan ................................................................................ 6

BAB 2 METODOLOGI KAJIAN

2.0 Pengenalan ................................................................................. 7-8

2.1 Data primer .............................................................................. 8

2.1.1 Temubual ......................................................

8-9 2.1.2 Soal selidik ...................................................... 9-11 2.1.3 Eksperimen ...................................................... 11

2.2 Data Sekunder

2.2.1 Pembacaan 2.2.2 Pemerhatian 2.2.3 Visualisasi

......................................................

......................................................

......................................................

12

12 12 13

2.4 Kesimpulan .............................................................................. 13

1

BAB 3 HASIL DAPATAN KAJIAN

3.0 Pengenalan 14

3.1 Pemerhatian ............................................................................ 14 -20

3.2 Temuramah ............................................................................ 20-21

3.3 Analisa Data Soalan Kaji Selidik 20-22

3.3.1 Jawapan Daripada Bahagian A (Demografik) .........

22-29 3.3.2 Analisa Jawapan Dari Bahagian B, Seksyen A

........ 29-33

3.3.3 Analisa Data Daripada Bahagian B, Seksyen B .......

33-47

3.4 Pemilihan kriteria mengikut purata tertinggi ............................. 47-49

3.5 Kesimpulan ..............................................................................

50

BAB 4 EKSPERIMENTASI KAJIAN

4.0 Pengenalan .........................................................

51

4.1 Proses eksperimen ......................................................... 51

4.1.1 Pemilihan fabrik 4.1.2 Rekaan pola 4.1.3 Pemotongan 4.1.4 Percantuman 4.1.5 Pemakaian 4.1.6 Pembetulan pola 4.1.7 Kerja-kerja akhir

4.2 Eksperimen Persampelan (Toile)

......................................... ........................................ .......................................... ......................................... .......................................... ......................................... .........................................

52 52 52 53 53 54 54

54-57

4.3 Kesimpulan .............................................................................. 58

ii

BAB 5 PRODUK AKHIR

5.0 Pengenalan ................................................................................ 59

5.1 Rekabentuk pakaian seragam tadika yang praktikal ................... 59

4.1.1 Rekaan pertama .............................................................. 59-60

4.1.2 Rekaan kedua ...................................................................

61-62 4.1.3 Rekaan ketiga ...................................................................

63-64

4.2 Kesimpulan .................................................................................

64

BAB 6 VALIDASI PRODUK

6.0 Pengenalan .............................................................................. 65

6.1 Kelebihan produk ................................................................... 65

6.1.1 Material .................................................................. 65-66

6.1.2 Bukaan dan jenis bukaan .......................................... 67

6.1.3 Warna fabrik .............................................................

67

6.2 Kelemahan produk ................................................................. 68

6.3 Batasan kajian ......................................................................... 69

Lampiran A

Tuntutan (Claim)

Lampiran B

Borang kaji selidik

Lampiran C

Analisa borang kaji selidik

III

Lampiran D

Rekaan pakaian Pertama

Rekaan pakaian Kedua

Rekaan pakaian Ketiga

Lampiran E

Konsep Board

Lampiran F

Pattern Layout

Lampiran G

Flow chart

Lampiran H

Costing Sheet

Rujukan

iv

PENGHARGAAN

Assalamualaikum...

Alhamdulillah, syukur ke hadrat Illahi, dengan berkat dan kurnianya dapat

juga saya menyiapkan penyelidikan Kajian Pakaian Seragam Yang Praktikal Untuk

Kanak-Kanak Tadika ini. Setinggi-tinggi penghargaan dan sekalung ucapan terima

kasih kepada semua pihak yang sentiasa memberi sokongan dalam menjayakan

penyelidikan ini.

Beribu-ribu ucapan terima kasih ditujukan khas buat penyelia utama saya iaitu

Cik Norhayati Suleiman dan penyelia kedua saya, Dr. Nazlina Shaari serta Dr. June

Ngo Siok Kheng, yang telah banyak membantu saya dalam menyelesaikan sebarang

masalah yang timbul, memberi pendapat-pendapat yang bernas, serta memberi

dorongan dengan kata-kata semangat sepanjang menjalankan kajian ini. Sekalung

ucapan terima kasih juga kepada Tutor Tekstil dan Fesyen, Cik Dayang Marina yang

juga banyak menyumbangkan pendapat dan membantu saya dalam kajian ini.

Kepada mak dan abah tercinta yang terlalu banyak membantu saya sepanjang

saya belajar di UNIMAS, Hajah Hasnah bt Adnan dan Haji Mohamed Nasarudin b

Salleh, abang-abang, Hasnol Fadly dan Mohd Faizal, dan adik, Mohd Fakhri. Kata-

kata semangat kalian tidak pernah dilupa sepanjang berada di Universiti Malaysia

Sarawak.

Akhir sekali, kepada rakan-rakan sekelas sesi 2005/2006, yang banyak

memberi semangat dan sentiasa bersusah senang bersama saya sepanjang berada di

UNIMAS demi kejayaan ini, berbanyak-banyak terima kasih diucapkan kepada kalian

semua dan kepada semua pihak yang terlibat, jasa anda semua akan saya hargai

hingga ke akhir hayat. Sekian, terima kasih.

V

ABSTRAK

"Pakaian Seragam Yang Praktikal Untuk Kanak-Kanak Tadika"

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk menghasilkan pakaian seragam yang

praktikal untuk kanak-kanak tadika bagi mengelakkan kebarangkalian kanak-kanak

tersebut mengalami kecederaan ringan di bahagian siku dan lutut semasa menjalankan

aktiviti di tadika. la juga memberi tumpuan kepada pemotongan rekaan dan kesesuaian

material yang digunakan untuk mengatasi masalah yang telah dikenalpasti. Keseluruhan

konsep rekaan adalah berdasarkan keselesaan dan keselamatan yang menepati keperluan

pengguna.

V1

ABSTRACT

"A New Practical Design for Kids at the Kindergarten"

This research is conducted to design practical kindergarten uniform which helps to avoid

the possibilities of minor injuries during the kid's activities in kindergarten. The

experiments are focuses on pattern cutting design and suitability of material application

to solve the identified problem. Overall the design concept is base on ease, comfort and

safety that suitable with consumer needs.

vii

BAB 1

LATAR BELAKANG KAJIAN

1.0 PENGENALAN

Pendidikan prasekolah iaitu tadika adalah pendidikan asas yang penting. la

merupakan pendidikan awal dalam perkembangan hidup seseorang individu selepas

pendidikan di rumah. la menjadi tapak yang boleh menyemaikan bibit cintakan ilmu

pengetahuan dan sukakan sekolah. Dalam tamadun Barat, pendidikan awal bermaksud

pendidikan peringkat prasekolah. Pada mulanya peringkat ini hanya meliputi kanak-

kanak dari umur empat hingga enam tahun, yang lebih dikenali dengan peringkat

`kindergarten'. Selepas beberapa kajian, konsep pendidikan awal ini dipinda supaya

meliputi kanak-kanak di peringkat selepas lahir hingga ke peringkat enam tahun.

Kanak-kanak yang berumur antara 4-6 tahun diberi peluang mengikut pendidikan

prasekolah untuk merangsang dan membentuk perkembangan potensi dan kebolehan

mereka seawal mungkin. Oleh itu perlaksanaan pendidikan prasekolah perlu mengambil

kira keperluan yang bersesuaian dengan masalah individu kanak-kanak itu. Selain dari

pengubahsuaian sesi pengajaran dan pembelajaran yang berdasarkan keperluan,

kemampuan dan minat kanak-kanak khas, perkhidmatan sokongan lain juga perlu

disediakan seperti terapi pertuturan dan terapi cara kerja.

Dalam perkembangan mental kanak-kanak, selain daripada perkembangan

kognitif iaitu pemikiran dan fungsi otak, aspek perasaan dan tingkahlaku emosi juga

penting. Tingkahlaku emosi dan perasaan kanak-kanak boleh diklasifikasikan dalam dua

cara yang paling umum iaitu faktor luaran iaitu kanak-kanak yang sering menunjukkan

I

reaksi emosi melalui riak muka seperti ketawa, senyum, menangis, bermasam muka,

tidak berkata apa-apa dan faktor dalaman pula adalah perasaan emosi yang dilahirkan

melalui tingkah laku emosi yang berubah-ubah mengikut tindak balas emosi untuk

menarik perhatian penjaga atau rakan rakan sebaya.

Kanak-kanak juga merupakan individu unik yang belajar memahami keadaan

sekeliling melalui pemerhatian, pendengaran dan sentuhan semasa meneroka persekitaran

mereka. Kanak-kanak yang cemerlang dalam semua aspek perkembangan yang meliputi

aspek jasmani, sosioemosi, rohani dan intelek adalah basil daripada aktiviti-aktiviti yang

berlaku di tadika, sama ada di bilik darjah atau di luar bilik darjah.

Menurut Friedrich Wilhelm Froebel (1782-1852) Bapa Kindegarten telah

meneroka dan membina satu sistem pendidikan untuk awal kanak-kanak yang berasaskan

kepada konsep belajar melalui bermain. Beliau berpendapat kanak-kanak

mengembangkan keunikan diri mereka melalui bermain. Froebel juga berpendapat

bermain adalah aktiviti yang suci dan berunsurkan kerohanian. Ia memberi keseronokan,

kebebasan, kepuasan, kerehatan dalaman dan luaran serta kedamaian di dalam dunia

mereka. Pada peringkat di awal kanak-kanak ini bermain bukanlah aktiviti remeh temeh

tetapi sesuatu yang serius dan mempunyai signifikan yang mendalam ke atas

perkembangan psikologi kanak-kanak.

Dengan itu, kajian ini adalah untuk mengenalpasti bagaiamana kerap kalinya

berlaku kemalangan kecil ketika kanak-kanak melakukan aktiviti di sekolah tadika seperti

luka di bahagian lutut, siku, dagu, dahi dan tapak tangan. Kajian ini berharap dapat

mengenalpasti dan menyelesaikan permasalahan tersebut secara menghasilkan pakaian

seragam yang praktikal untuk kanak-kanak tadika.

2

1.1 PERMASALAHAN KAJIAN

Daripada kajian awal melalui pembacaan, temuramah dan pemerhatian permasalahan

yang dapat dikenalpasti adalah seperti berikut:

1. Pakaian seragam tadika yang sedia ada tidak mempunyai ciri-ciri keselamatan

untuk kanak-kanak (rujuk rajah 1).

2. Fabrik pada pakaian tidak mempunyai pilihan warna dan motif yang bersesuaian

dengan penampilan kanak-kanak tadika.

3. Material yang digunakan tidak bersesuaian dengan pakaian seragam tadika.

Rajah 1. Bahagian pakaian yang tidak bercirikan keselamatan.

3

1.2 OBJEKTIF KAJIAN

Objektif kajian adalah bertujuan untuk menyelesaikan permasalahan yang telah

dikenalpasti seperti di atas. Objektif kajian tersebut adalah:

1. Mengkaji rekaan dan potongan pakaian seragam tadika yang dapat membantu

mengurangkan kanak-kanak daripada kecederaan ringan (lutut dan siku).

2. Mengkaji warna, motif dan material yang bersesuaian dalam merekabentuk

pakaian seragam tadika yang memberi keselesaan pada pemakaian.

3. Mengkaj i material yang bersesuaian serta rekaan yang praktikal untuk

diaplikasikan pada pakaian seragam tadika.

1.3 HIPOTESIS

Menghasilkan pakaian seragam yang praktikal untuk kanak-kanak tadika yang

mempunyai ciri-ciri keselamatan seperti mengaplikasi material yang bersesuaian

dibahagian yang selalu mudah tercedera, fabrik yang dapat menyerap peluh dan rekaan

corak, motif dan warna yang menarik bersesuaian dengan citarasa kanak-kanak.

Rekaan ini secara tidak langsung akan membantu mengurangkan kanak-kanak

daripada kecederaan ringan yang biasanya berlaku pada bahagian lutut dan siku. Rekaan

ini akan menggunakan material yang dapat menyerap peluh, mudah diuruskan dan tahan

lasak seperti 100% cotton, cotton drill dan fabrik koderoi. Hal ini supaya pakaian tersebut

tahan lama daripada kerosakan seperti terkoyak kerana si pemakai adalah kanak-kanak

yang bersifat agresif dan aktif.

4

Fusst Khidmat Maklumat Akademik UNTVERSITI MALAYSIA SARAWAK

1.4 SKOP KAJIAN

Rekaan ini difokuskan kepada penduduk di Malaysia yang berumur antara 4-6

tahun dan sama ada bagi kanak-kanak lelaki ataupun perempuan. Baju seragam tadika ini

juga dihasilkan khas untuk kanak - kanak yang bersekolah tadika.

Memfokuskan pada rekaan dan potongan yang membantu mengurangkan kanak-

kanak daripada kecederaan ringan seperti di bahagian lutut dan siku. Selain itu, dengan

menumpukan pada material yang bersesuaian untuk diaplikasikan pada rekaan pakaian

seragam tadika dan menggunakan material yang mempunyai warna dan motif yang

bersesuaian dan lebih selesa.

1.5 LIMITASI KAJIAN

Penyelidikan ini adalah bagi kanak-kanak yang berumur antara 4-6 tahun yang

bersekolah tadika dalam proses pengumpulan data, pemprosesan data serta

merekabentuk idea-idea barn dalam rekaan pakaian seragam yang praktikal untuk kanak-

kanak tadika yang bertekstura lembut serta menyakinkan sesuatu produk yang dihasilkan

adalah berkesan dan diterima pada pandangan masyarakat.

5

1.6 KESIMPULAN

Dalam penyelidikan ini dari segi pengenalan, objektif, penyataan masalah,

hipotesis, skop kajian dan limitasi memainkan peranan penting pada permulaan sesuatu

kajian yang hendak dilakukan kerana kaedah ini dapat memastikan segala produk yang

ingin dihasilkan adalah mengikut keperluan dan kehendak seseorang. Selain itu, ianya

dapat menyakinkan sesuatu produk yang dihasilkan adalah berkesan dan diterima pada

pandangan masyarakat

6

BAB 2

METODOLOGI PENYELIDIKAN

2.0 METODOLOGI PENYELIDIKAN

Kaedah metodologi dalam kajian akan menekankan kepada aspek pemerhatian,

mengumpul maklumat, mengenalpasti permasalahan dengan mengedarkan borang kaji

selidik supaya dapat memahami kajian serta menghasilkan produk yang baru berdasarkan

permasalahan yang telah dikenalpasti. Kajian ini dilakukan dengan menggunakan dua

kaedah iaitu data primer dan data sekunder.

Metodologi penyelidikan

Data primer i) Temubual

ii) Borang selidik iii) Persampelan

Data sekunder i ) Pengumpulan data dan pembacaan

ii) Pemerhatian

Rajah 2. Menerangkan tentang pembahagian metodologi kajian.

Kajian ini menggunakan kaedah metodologi kajian yang terbahagi kepada dua

iaitu dengan mengumpulkan data secara primer dan sekunder. Data primer adalah data

yang penting kerana ia bertujuan untuk mengumpul segala maklumat penting dengan tiga

cara pengumpulan secara langsung iaitu temubual, pengedaran soal selidik dan dengan

7

membuat persampelan. Manakala data sekunder adalah data yang diperolehi daripada

data kajian sebelumnya dan pengalaman. Data ini dapat menyokong maklumat yang

diperolehi daripada data primer.

2.1 Data primer

Data primer merupakan data yang dirujuk melalui pengumpulan segala makiumat

secara langsung iaitu temubual, pengedaran borang soal selidik dan dengan membuat

persampelan.

2.1.1 Temubual

Menerusi kaedah ini, temubual akan dilakukan terhadap beberapa orang pakar

kanak-kanak. Ini adalah sebagai langkah untuk mengenalpasti dan memahami

perwatakan serta perilaku kanak-kanak. Selain itu, temubual secara rawak juga dibuat

dengan ibubapa kanak-kanak, tenaga pengajar dan kanak-kanak tersebut. Bertujuan untuk

mengetahui rekabentuk dan ciri-ciri keselamatan yang perlu ada pada pakaian seragam

tadika yang akan dihasilkan.

Soalan yang di soal terbahagi kepada dua bahagian iaitu soalan demografik

seperti nama, umur, pekerjaan dan status. Soalan kedua ialah soalan rekabentuk yang

terbahagi kepada dua iaitu bagi seksyen A adalah soalan umum dan Seksyen B adalah

soalan berkala.

8

Antara soalan-soalannya ialah:

i) Rekabentuk pakaian seragam yang sesuai untuk kanak-kanak tadika.

ii) Warna dan motif pada pakaian seragam tadika yang sesuai.

iii) Ciri-ciri keselamatan yang perlu ada pada sesuatu pakaian seragam untuk

kanak-kanak tadika.

iv) Kriteria yang perlu ada pada pakaian seragam tadika yang bakal

penyelidik hasilkan.

2.1.2 Soal Selidik

Borang soal selidik ini diedarkan adalah bertujuan untuk mengkaji tentang

pakaian seragam yang praktikal untuk kanak-kanak tadika dengan menerima pendapat

setiap responden dan soalan kaji selidik ini akan diedarkan kepada 100 orang responden.

Penyelidik telah membahagikan soalan kaji selidik kepada dua bahagian iaitu,

Bahagian A dan Bahagian B. Bahagian A merangkumi soalan tentang demografik iaitu,

maklumat peribadi responden. Manakala, Bahagian B pula berkisarkan tentang visual

Pakaian Seragam Untuk Kanak-Kanak Tadika. Bahagian ini terbahagi kepada dua

seksyen iaitu, Seksyen A dan Seksyen B. Soalan di bahagian Seksyen A merangkumi

tentang general atau umum iaitu, soalan Kajian Tentang Masalah Pakaian Tadika yang

sedia ada. Soalan di Bahagian B Seksyen B pula ialah tentang Rekabentuk Pakaian

Seragam Untuk Kanak-Kanak Tadika.

9

Bahagian B: Visual (rekabebtuk)

a) Seksyen A : General atau umum

i) Soalan dalam bahagian ini adalah mengenai masalah

seharian atau masalah rutin yang berlaku kepada kanak-

kanak tadika disebabkan pakaian yang sedia ada kurang

sesuai untuk mengelakkan daripada berlakunya kecederaan.

Penyelidik telah melampirkan borang soal selidik di

bahagian lampiran dan untuk keterangan lanjut sila rujuk di

bahagian lampiran.

b) Seksyen B: Rekabentuk

i) Jenis fabrik yang sesuai untuk pakaian seragam tadika.

ii) Bahagian kecederaan yang sering berlaku pada kanak-

kanak.

iii) Motif dan corak pada fabrik yang sesuai.

iv) Jenis kocek.

v) Jenis kancing.

vi) Jenis kolar.

Melalui kajian ini penyelidik dapat mengetahui serta mengenal pasti kehendak

pengguna dan kriteria-kriteria yang perlu ada untuk menghasilkan pakaian seragam yang

praktikal untuk kanak-kanak tadika.

10

Data daripada soalan kaji selidik ini akan dianalisa melalui kaedah likert scale

iaitu kaedah purata menggunakan lima pembahagian kod (rujukjadual 1 dan rajah 2).

Jadual 1. Jadual menunjukkan kod jawapan bagi kaedah likert scale.

1 2 3 4 5

Sangat tidak suka Tidak suka Tidak pasti Suka Sangat suka

sangat tidak setuju Tidak pasti Sangat setuju

1 1 3 4 S

Rajah 3. Rajah menunjukkan skala likert scale.

2.1.3 Eksperimen

Selain itu juga, data primer juga akan diperolehi melalui eksperimen yang akan

dijalankan. Cadangan sampel produk (toile) lebih memfokuskan kepada eksperimentasi

ke atas jenis dan lokasi bahagian yang sering berlaku kecederaan sama ada ia lebih sesuai

dan memberi keselesaan apabila menggunakan fabrik yang dapat mengelakkan ia

daripada mudah terkoyak. Jenis rekabentuk juga diambil kira dalam eksperimen tersebut.

11

2.2 Data sekunder

Data sekunder adalah data yang diperolehi daripada data kajian sebelumnya dan

pengalaman. Data ini dapat menyokong maklumat yang diperolehi daripada data primer.

2.2.1 Pembacaan

Penyelidikjuga mengumpul maklumat dari pembacaan melalui bahan rujukan dan

bacaan seperti di jurnal mengenai masalah kanak-kanak dan perkembangan kanak-kanak,

majalah fesyen dan kanak-kanak, buku pemotongan pakaian untuk kanak-kanak dan

jenis-jenis kemalangan kecil, laporan kesihatan kecederaan yang biasa dialami oleh

kanak-kanak dan internet mengenai perkembangan warna terkini, jenis-jenis pakaian

seragam tadika sama ada dalam dan luar negara dan motif-motif yang sesuai untuk

kanak-kanak tadika. Ini adalah sebagai mengukuhkan lagi bukti kajian.

2.2.2 Pemerhatian

Pemerhatian ini dibuat untuk melihat sejauh mana perilaku kanak-kanak semasa

aktiviti di dalam kelas dan di luar pada waktu rehat sehingga waktu tamat sesi

pembelajaran untuk hari tersebut. Tujuannya adalah untuk memastikan keselesaan

pemakaian pakaian seragam tadika yang sedia ada dan juga mengenalpasti bahagian

anggota badan yang mudah serta sering berlakunya kecederaan pada kanak-kanak

tersebut. la merangkumi proses-proses mengambil gambar kanak-kanak tersebut. Selain

itu, ia juga dibuat terhadap pakaian seragam tadika yang sedia ada di pasaran untuk

mengkaji dari segi material, rekabentuk, warna dan motif serta ciri-ciri praktikal.

12

2.2.3 Visualisasi

Rakaman seperti mengambil gambar dan video bertujuan untuk menganalisa,

mengenalpasti dan memastikan kajian didokumentasi dengan teratur dengan fakta serta

bukti yang kukuh.

2.3 KESIMPULAN

Kesimpulannya bab ini menerangkan tentang kaedah kajian yang dijalankan oleh

penyelidik dalam projek tahun akhir berdasarkan tajuk pakaian seragam yang praktikal

untuk kanak-kanak tadika. Kajian ini bukan sahaja menjurus dari kesimpulan bab 1 tetapi

juga menitikberatkan ciri-ciri keselamatan seperti mengaplikasikan rekabentuk yang

bercirikan keselamatan untuk mengurangkan kecederaan kepada kanak-kanak yang

bersekolah tadika seperti leather atau fabrik tebal pada bahagian-bahagian tertentu bagi

mengurangkan risiko geseran atau kecederaan semasa terjadinya kemalangan -

kamalangan kecil. Selain itu bahagian ini juga mengkaji mengenai keselesaan bagi

kanak-kanak, dan ciri-ciri yang praktikal untuk mengurangkan kecederaan serta jalur

pantulan cahaya pada bahagian-bahagian tertentu untuk mengurangkan kemalangan.

13

Pakai; m 5rra;, -; 11n 1an{; Praktikal I'nluk Ranak-

6anak Taska Il: w Iadika

PEh1EkHAfIA'J

Tiniauan mehhat aktiviti kanak-kanak

sekolah tadika

1Jems uniform yang Jipakai

Jenis kcccdcraan dan punca

}'xiMFk`pemerhatian 'temubual

! 3ORAN(I SOA1. SIiLIlllhi

I'EMIJRAM: 11I

Demografi (nama, umur, asal,

pekerjaan dll 1

1

MEMO

\ /

/I Mengedarkan boring kaji selidik kpd guru tadika,

kanak-kanak dan

penjaga.

Menemuramah pakar kanak"kana{,

SI-KUN1) I: K

*pengumpulan data

pemerhatian

PI ? hl LRI IA11AN

SKFI('HJ S

*idea development *rekaan terpilih *sampeling

PP. N(iUNIPI'LAN DATA DAN

PFNIRAC AAN

äf1dlIS15 TwAat

-who

Rakaman sebagai bukti

problem solving

konsep

Iidea development

*membuat sketches rekaanl

Design rekaan

*mcntilih matcria yang scsuai

sampeling *s, mipel fabrik *sampel nrate. ri; *sampel pakaia

pemilihan rekaan

ksperimentaI

I-

penghasilan rekaan

PIiKSANPfI_AN

Menghasilkan sampel produk setelah rekaan

diterima

likspcrimcn pcrilaku kanak-kanak

Mcndapat maklumat dari pemhacaan

-jumal majalah

- -laporan kesihatan

-mtcrnct

r

1

J

prudu6