Oleh,Oleh,

Haji Mohd. Nor bin Abdul Ghani,Haji Mohd. Nor bin Abdul Ghani,

Pengarah Pelajaran JohorPengarah Pelajaran Johor

Oleh,Oleh,

Haji Mohd. Nor bin Abdul Ghani,Haji Mohd. Nor bin Abdul Ghani,

Pengarah Pelajaran JohorPengarah Pelajaran Johor

MENZAHIRKAN ASPIRASI MURID MELALUI

GAYA KEPEMIMPINAN ABAD KE-21

MENZAHIRKAN ASPIRASI MURID MELALUI

GAYA KEPEMIMPINAN ABAD KE-21

MukaddimahMukaddimah

1. Tahun 2013 pastinya amat

mencabar bukan sahaja kerana

pada tahun ini akan

berlangsungnya pilihan raya

umum ke-13 yang menjadi

penentu lanskap politik di negara

ini. Sebarang kemungkinan boleh

berlaku dan sedikit sebanyak

pastinya akan mempengaruhi

hala tuju pendidikan di Negara ini

continued….

1. PRU 131. PRU 13

1.1 Cabaran Pilihan raya Umum ke-13

sebenarnya bukan sekadar memilih

parti mana yang memimpin

kerajaan sebaliknya lebih besar

dari itu. Cabaran sebenar pastinya

merujuk kepada matlamat dan hala

tuju pendidikan biar parti mana

sekalipun yang akan menjadi

pemerintah. Sebagai anggota

kerajaan di peringkat kumpulan

pelaksana, kita tidak mempunyai

sebarang kepentingan terhadap

kerajaan yang dipilih. Sebaliknya

ketaatan kita adalah kepada Yang

Dipertuan Agong dan “government

of the day”.

continued….

Tanggungjawab Tanggungjawab penjawat awampenjawat awam

1.2Sementara itu, seluruh warga

pendidikan di semua peringkat,

sama ada di Jabatan Pelajaran

Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah

dan sekolah harus sentiasa

dingatkan agar tidak terlibat

dengan mana-mana parti politik

sebagai sebahagian jentera parti

sehingga menjejaskan komitmen

terhadap perkhidmatan awam.

Isu-isu Isu-isu berkaitan berkaitan PRU 13PRU 13

1.3Tidak membuat apa jua tindakan

/ keputusan sama ada yang

berhubungan dengan pertukaran

staf / guru, pertukaran setara

dan sebagainya sehingga

menimbulkan rasa kurang

senang sehingga akhirnya

mengundang masalah tertentu

sehingga menjejaskan peluang

parti pemerintah

2. Pelan 2. Pelan PembangunaPembangunan Pendidikan n Pendidikan Malaysia Malaysia 2013 – 20252013 – 2025

2.12013 juga dilihat amat mencabar

kerana tahun ini “kick-off” iaitu

tahun bermulanya satu lagi

agenda besar pendidikan Negara

alaf ke-21. Hasrat untuk

meletakkan pendidikan Negara

ke tahap satu pertiga atas (1/3

top)secara perbandingan dengan

Negara-negara lain berasaskan

kayu ukur PISA dan TIMMS.

2.1 Cabaran 2.1 Cabaran Gelombang Gelombang Pertama Pertama PPPMPPPM

2.1 kita harus bersedia dan mampu

mencapai keberhasilan Utama yang

antara lain termasuklah 100%

literasi murid dalam Bahasa Melayu

dan Bahasa Inggeris di samping

kemahiran numerasi selepas 3

tahun persekolahan. Kita juga harus

mencapai 92% enrolmen

prasekolah, 98% sekolah rendah

dan 95% enrolmen menengah

rendah. Sementara itu, kita juga

harus Berjaya mengurangkan jurang

pencapaian ke tahap 25% antara

Bandar dan luar Bandar.

Cabaran Cabaran Gelombang Gelombang Pertama Pertama PPPMPPPM

2.1.1 Membimbing Gguru secara

khusus bagi meningkatkan Standard

Gurukhususnya dalam mata

pelajaran teras seperti Matematik,

Sains, BM dan BI.

2.1.2 Mewujudkan Pembiombing

Pengetua yang berdedikasi untuk

sekolah band 5, 6, 7 dan

mengukuhkan criteria pemilihan

untuk pemimpin sekolah bagi

mengukuhkan kepimpinan sekolah

2.1.3 Merombak soalan peperiksaan

dengan member tumpuankepada

peningkatan soalan kemahiran

berfikir aras tinggi (HOTS)

Cabaran Cabaran Gelombang Gelombang Pertama Pertama PPPMPPPM

2.1.4 Standard BM yang sama

dilaksanakan pada peringkat rendah

dengan penyediaan bantuan

pemulihan kepada murid lemah

dalam BM dan BI

2.1.5 Melaksanakan 1Bestari Net ke

semua sekolah untuk integrasi ICT

dan pembelajaran harian

2.1.6 Memastikan sokongan daripada

PPD ditumpukajn kepada sekolah

berprestasi rendah termasuk murid

dengan keperluan khusus

melonjakkan peningkatan sekolah

Cabaran Cabaran Gelombang Gelombang Pertama Pertama PPPMPPPM

2.1.7 Meningkatkan enrolmen dan

penglibatan ibu bapa serta

menawarkan pendidikan vokasional

yang lebih baik untuk meningkatkan

enrolmen prasekolah dan sekolah

menengah

2.1.8 Mentranformasi kementerian

bermula dengan meletaklkan

pemimpin terbaik untuk menerajui

JPN damn PPD bagi meningkatkan

system penyampaian KPM

3. TOV 3. TOV Pendidikan – Pendidikan – kejayaan kejayaan pendidikan pendidikan negerinegeri

3.1 Visi jelas uyang dikongsi sehingga

ke peringkat akar umbi. Bukan

sekadar warga pendidikan di semua

peringkat malah sehingga ke tahap

ibu bapa dan murid-murid puin

boleh memahami visi pendidikan

negeri Johor.

3.2 Memberi keutamaan kepada

program yang menjurus kepada

keberhasilan akademik. Komitmen

kita adalah memberi priority kepada

pencapaian akademik.

3. TOV 3. TOV PendidikanPendidikan

3.3 Budaya prestasi tinggi berteras

data menjadikan pelbagai usaha

pembaikan pencapaian bersifat

strategical strategic. Ini mudah

difahami melalui penggunaan

strategi headcount secara meluas

dan mendasari sehingga ke

peringkat akar umbi.

3.4 Pembangunan professional untuk

pemimpin daerah dan sekolah

mengikut fasa. Kejituan usaha

menterjemah kepimpinan

instructional di semua peringkat

pendidikan khususnya bagi

pemimpin pertengahan menjadikan

banyak perkara positif terbina.

3. TOV 3. TOV PendidikanPendidikan

3.5 Menggariskan standard minimum

amalan terbaik. Pengenalan

terhadap Plan-J dan Minimum

Standard syllabus mengukuh

strategi menjana potensi murid

3.6 Intervensi berbeza berdasarkan

pencapaian. Fokus pembaikan

murid mengikut kebolehan.

3. TOV 3. TOV Pendidikan – Pendidikan – isu yang isu yang membelenggmembelengguu

3.7 masih terbelenggu dengan pelbagai

isu yang mencengkam

3.7.1 Sikap sebilangan kecil guru dan

kepimpinan sekolah yang tidak

melihat murid-murid sebagai aset

dan amanah yang

dipertanggungjawabkan oleh Tuhan.

3.7.2 Akauntabiliti dan integriti

segelintir guru dan kepimpinan

sekolah yang masih di takuk lama.

Kecuaian pengurusan menyebabkan

audit berteguran bagi pengurusan

kewangan terus berlaku

3. TOV 3. TOV Pendidikan – Pendidikan – isu yang isu yang membelenggmembelengguu

3.7.3 Keadaan fizikal dan prasarana

sekolah tidak menggambarkan cirri-

ciri pendikan alaf ke-21. Dinding

bangunan berkulat, pagar sekolah

tidak terurus dengan rumput dan

pagar roboh, longkang dan

persekitaran sekolah kotor, cermin

dan daun pintu bilik-bilik darjah

terlopong, bilik darjah tidak bersih,

kusam dan tidak merangsang

suasana pembelajaran dan banyak

lagi kecacatan dan kepincangan

pendidikan masih berlaku dan

keadaan ini harus diberi perhatian

serius.

3. TOV 3. TOV Pendidikan – Pendidikan – isu yang isu yang membelenggmembelengguu

3.7.4 Kualiti pengurusan kurikulum

temasuk pengurusan panitia dan

proses pengajaran dan

pembelajaran yang tidak menarik

juga harus dibaiki segera. Fokus

kepada menjana potensi mjrid tidak

sewajarnya sehingga menyebabkan

proses pembelajaran menjadi jumud

dan tidak menarik.