new rancangan pengajaran tahunan mt t3 2015

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PEKULA JAYA, TIKAM BATU , KEDAHRANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK 2015.Bidang Pembelajaran:

1.SUDUT DAN GARIS IITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set latihanBentuk soalan

Objektifsubjektif

111/1-15/1/2015

( 15/1/15 ) -KhamisCuti Berganti 1-Pengantarabangsaan Brunei 1

218/1-22/1/2015

( 18/1/15 )-AhadCuti Keputeraan Sultan Kedah.

Murid akan diajar untuk:

1.1 Memahami dan menggunakan ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang dan garis selari.

Meneroka ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang menggunakan perisian geometri dinamik, set geometri, transparensi atau kertas surih. Membincangkan kes apabila sudut berselang-seli dan sudut sepadan tidak sama. Membincangkan kes apabila semua sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang adalah sama dan implikasi terhadap akasnya.

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti (a) garis rentas lintang. (b) sudut sepadan. (c) sudut berselang-seli. (d) sudut pedalaman. (ii) Menentukan bahawa bagi garis selari (a) sudut sepadan adalah sama. (b) sudut berselang-seli adalah sama. (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah 1800. (iii) Menentukan nilai (a) sudut sepadan (b) sudut berselang-seli (c) sudut pedalaman yang berkaitan dengan garis selari. (iv) Menentukan sama ada dua garis yang diberi adalah selari berdasarkan ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang. (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang.

10

10

20

Bidang Pembelajaran:

2.POLIGON IITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set latihanBentuk soalan

objektifsubjektif

325/1-29/1/2015


2.1 Memahami konsep poligon sekata.

Menggunakan model poligon dan persekitaran untuk mengenal pasti poligon sekata. Meneroka ciri-ciri poligon menggunakan pembaris, jangka lukis, protraktor, kertas grid, templat, geobod, kad imbas dan perisian geometri dinamik. Termasuk contoh poligon tak sekata yang diperoleh melalui aktiviti seperti melipat kertas yang berbentuk poligon. Kaitkan dengan penggunaan dalam bidang seni bina.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan sama ada poligon yang diberi adalah poligon sekata. (ii) Menentukan (a) paksi simetri (b) bilangan paksi simetri bagi suatu poligon. (iii) Melakar poligon sekata. (iv) Melukis poligon sekata dengan membahagi sama sudut pada pusat. (v) Membina segitiga sama sisi, segiempat sama dan heksagon sekata.

10

10

20

41/2 5/2/2015

2.2 Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang sudut peluaran dan sudut pedalaman poligon. Meneroka sudut pelbagai poligon melalui aktiviti seperti melukis, menggunting dan menampal, mengukur sudut dan menggunakan perisian geometri dinamik. Mengkaji bilangan segitiga yang terbentuk dalam suatu poligon apabila menyambung suatu bucu poligon tersebut dengan bucu-bucu lain.

(i) Mengenal pasti sudut pedalaman dan sudut peluaran poligon. (ii) Menentukan nilai sudut peluaran apabila nilai sudut pedalaman poligon diberi dan begitu juga sebaliknya. (iii) Menentukan hasil tambah sudut pedalaman poligon. (iv) Menentukan hasil tambah sudut peluaran poligon.


2.POLIGON IITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set latihanBentuk soalan

objektifsubjektif

41/2 5/2/2015

Termasuk contoh situasi harian.

Murid akan dapat:

(v) Menentukan (a) nilai sudut pedalaman poligon sekata apabila bilangan sisi diberi. (b) nilai sudut peluaran poligon sekata apabila bilangan sisi diberi. (c) bilangan sisi poligon sekata apabila nilai sudut pedalaman atau sudut peluaran diberi. (vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon.

10

10

20

SEKOLAH GANTI 1 SABTU ( 7/2/2015 )


3.BULATAN IITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

objektifsubjektif

58/2-12/2


3.1 Memahami dan menggunakan ciri-ciri bulatan yang melibatkan simetri, perentas dan lengkok.

Meneroka melalui aktiviti seperti menyurih, melipat, melukis dan mengukur dengan jangka lukis, pembaris, benang, protraktor, kertas turas dan perisian geometri dinamik.

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti diameter bulatan sebagai paksi simetri. (ii) Menentukan bahawa (a) jejari yang berserenjang dengan perentas membahagi dua sama perentas tersebut dan begitu juga sebaliknya. (b) pembahagi dua sama serenjang bagi dua perentas bersilang pada pusat bulatan. (c) dua perentas yang sama panjang adalah sama jarak dari pusat bulatan dan begitu juga sebaliknya. (d) perentas yang sama panjang apabila memotong suatu bulatan menghasilkan lengkok yang sama panjang. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan simetri, perentas dan lengkok bulatan.

10.1020


3.BULATAN IITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

objektifsubjektif

58/2-12/2


3.2 Memahami dan menggunakan ciri-ciri sudut dalam bulatan.

Meneroka ciri-ciri sudut dalam bulatan melalui aktiviti seperti melukis, menggunting dan menampal, serta menggunakan perisian geometri dinamik.

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti sudut pada pusat dan lilitan bulatan yang dicangkum oleh suatu lengkok. (ii) Menentukan bahawa sudut pada lilitan yang dicangkum oleh lengkok yang sama adalah sama besar. (iii) Menentukan bahawa sudut pada (a) lilitan (b) pusat yang dicangkum oleh lengkok yang sama panjang adalah sama besar. (iv) Menentukan hubungan antara sudut pada pusat dengan sudut pada lilitan yang dicangkum oleh suatu lengkok yang sama panjang. (v) Menentukan nilai sudut pada lilitan yang dicangkum oleh semibulatan. (vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut pada pusat bulatan dan sudut pada lilitan bulatan.

10

10

20

SEKOLAH GANTI 2 SABTU ( 14 / 2 / 2015 ) MESYUARAT AGUNG PIBG


3.BULATAN II TINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk Soalan

objektifsubjektif

615/2 19/2/2015( 19/2/15 )-Khamis Cuti Tahun Baru Cina

722/2 26/2/2015

( 22/2/15 )-Ahad Cuti Tahun Baru Cina( 23/2/15 )-Isnin Cuti Peristiwa 1


3.3 Memahami dan menggunakan konsep sisi empat kitaran.

Meneroka ciri-ciri sisi empat kitaran melalui aktiviti seperti melukis, menggunting dan menampal, serta menggunakan perisian geometri dinamik.

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti sisi empat kitaran. (ii) Mengenal pasti sudut pedalaman bertentang sisi empat kitaran. (iii) Menentukan hubungan antara sudut pedalaman bertentang sisi empat kitaran. (iv) Mengenal pasti sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran. (v) Menentukan hubungan antara sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran. (vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut sisi empat kitaran. (vii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan bulatan.

10

20

30


4.STATISTIK II TINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

Objektifsubjektif

81/3 5/3/2015


4.1 Mewakilkan dan mentafsirkan data dalam carta pai untuk menyelesaikan masalah.

Menggunakan contoh situasi harian daripada sumber seperti surat khabar, majalah, laporan dan Internet. Menggunakan kalkulator dan perisian komputer untuk membina carta pai.

Murid akan dapat:

(i) Memperoleh dan mentafsir maklumat daripada carta pai. (ii) Membina carta pai untuk mewakilkan data. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan carta pai. (iv) Menentukan perwakilan data yang sesuai.

5

10

10

98/3 12/3/2015

( 8/3/15 )-Ahad Hari Anugerah Cemerlang 2014

4.2 Memahami dan menggunakan konsep mod, median dan min untuk menyelesaikan masalah. Menggunakan set data daripada situasi harian untuk menilai dan meramal. Membincangkan sukatan kecenderungan memusat yang sesuai dalam situasi yang berbeza.

Menggunakan kalkulator untuk mengira min bagi set data yang besar. Membincangkan kesesuaian penggunaan mod, median dan min dalam situasi tertentu.(i) Menentukan mod bagi (a) set data. (b) data dalam jadual kekerapan. (ii) Menentukan mod dan kekerapan bagi mod tersebut daripada piktograf, carta palang, graf garis dan carta pai. (iii) Menentukan median bagi set data. (iv) Menentukan median bagi data dalam jadual kekerapan. (v) Mengira min bagi (a) set data. (b) data dalam jadual kekerapan. (vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan mod, median dan min.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA 2015 ( 13/3 21/3/2015 )


5.INDEKS TINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

1022/3-26/3Murid akan diajar untuk:

5.1 Memahami konsep indeks.

Meneroka indeks menggunakan kalkulator dan hamparan elektronik.

Murid akan dapat:

(i) Mengungkapkan pendaraban berulang sebagai an dan begitu juga sebaliknya. (ii) Menentukan nilai an. (iii) Mengungkapkan nombor dalam tatatanda indeks.

5

10

10

1022/3 26/3

5.2 Melakukan pengiraan yang melibatkan pendaraban nombor dalam tatatanda indeks. Meneroka hukum indeks menggunakan pendaraban berulang dan kalkulator.

(i) Menentusahkan am an = am + n. (ii) Mempermudahkan pendaraban bagi (a) nombor (b) sebutan algebra yang diungkapkan dalam tatatanda indeks dengan asas yang sama. (iii) Mempermudahkan pendaraban bagi (a) nombor (b) sebutan algebra yang diungkapkan dalam tatatanda indeks dengan asas yang berlainan.



ObjektifSubjektif

1129/3 2/4


5.3 Melakukan pengiraan yang melibatkan pembahagian nombor dalam tatatanda indeks. Murid akan dapat:

(i) Menentusahkan am an = a m n. (ii) Mempermudahkan pembahagian bagi (a) nombor dan (b) sebutan algebra yang diungkapkan dalam tatatanda indeks dengan asas yang sama.

5

10

10

1129/3 2/4

5.4 Melakukan pengiraan yang melibatkan nombor dan sebutan algebra dalam tatatanda indeks yang dikuasakan. (i) Menentusahkan (am)n = amn. (ii) Mempermudahkan (a) nombor (b) sebutan algebra yang diungkapkan dalam tatatanda indeks yang dikuasakan. (iii) Mempermudahkan pendaraban dan pembahagian bagi (a) nombor (b) sebutan algebra yang diungkapkan dalam tatatanda indeks yang dikuasakan dengan asas berlainan. (iv) Melakukan gabungan operasi yang melibatkan pendaraban, pembahagian dan yang dikuasakan bagi (a) nombor (b) sebutan algebra



ObjektifSubjektif

125/4 9/4


5.5 Melakukan pengiraan yang melibatkan indeks negatif.

Meneroka menggunakan pendaraban berulang dan hukum indeks.

Murid akan dapat:

(i) Menentusahkan an =.(ii) Menyatakan an sebagai dan begitu juga sebaliknya.(iii) Melakukan gabungan operasi darab, bahagi dan yang dikuasakan yang melibatkan indeks negatif bagi(a) nombor(b) sebutan algebra

5

10

10

125/4 9/4

5.6 Melakukan pengiraan yang melibatkan indeks pecahan.

(i) Menentusahkan . (ii) Menyatakan sebagai dan begitu juga sebaliknya. (iii) Menentukan nilai (iv) Menyatakan sebagai:

(a) or (b) or (v) Melakukan gabungan operasi darab, bahagi dan yang dikuasakan yang melibatkan indeks pecahan bagi:(a) nombor(b) sebutan algebra(vi) Menentukan nilai .



ObjektifSubjektif

1312/4 16/4


5.7 Melakukan pengiraan yang melibatkan hukum indeks.

Murid akan dapat:

(i) Melakukan pendaraban, pembahagian, yang dikuasakan atau gabungan operasi tersebut ke atas beberapa nombor yang diungkapkan dalam tatatanda indeks. (ii) Melakukan gabungan operasi darab, bahagi dan yang dikuasakan yang melibatkan indeks positif, negatif dan pecahan.


6.UNGKAPAN ALGEBRA IIITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

1419/4 23/4


6.1 Memahami dan menggunakan konsep kembangan.

Kaitkan dengan contoh konkrit. Meneroka menggunakan perisian komputer.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan kembangan yang melibatkan ungkapan algebra dalam satu tanda kurung. (ii) Menentukan kembangan yang melibatkan ungkapan algebra dalam dua tanda kurung.

8

10

30

1419/4 23/4

6.2 Memahami dan menggunakan konsep pemfaktoran ungkapan algebra untuk menyelesaikan masalah. Meneroka menggunakan bahan konkrit dan perisian komputer.

Meneroka menggunakan perisian komputer.

(i) Menyatakan faktor bagi suatu sebutan algebra. (ii) Menyatakan faktor sepunya dan FSTB bagi beberapa sebutan algebra. (iii) Memfaktorkan ungkapan algebra menggunakan (a) faktor sepunya. (b) beza antara dua sebutan kuasa dua. (iv) Memfaktor dan mempermudahkan pecahan algebra.

SEKOLAH GANTI 4 HARI KO-KURIKULUM , SABTU ( 25/4/2015 )


6.UNGKAPAN ALGEBRA IIITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

1526/4-30/4


6.3 Melakukan penambahan dan penolakan ke atas pecahan algebra.

Meneroka menggunakan perisian komputer. Mengaitkan dengan situasi kehidupan sebenar.

Murid akan dapat:

(i) Menambah atau menolak dua pecahan algebra yang mempunyai penyebut yang sama. (ii) Menambah atau menolak dua pecahan algebra yang penyebut satu pecahan adalah gandaan bagi penyebut pecahan yang lain. (iii) Menambah atau menolak dua pecahan algebra yang penyebut pecahan tersebut (a) tidak mempunyai faktor sepunya. (b) mempunyai faktor sepunya.

8

10

30

1526/4-30/46.4 Melakukan pendaraban dan pembahagian ke atas pecahan algebra. Meneroka menggunakan perisian komputer.

(i) Mendarab dua pecahan algebra yang melibatkan penyebut dengan: (a) satu sebutan & (b) dua sebutan. (ii) Membahagi dua pecahan algebra yang melibatkan penyebut dengan: (a) satu sebutan & (b) dua sebutan. (iii) Melakukan pendaraban dan pembahagian bagi dua pecahan algebra menggunakan pemfaktoran yang melibatkan faktor sepunya dan beza antara dua sebutan kuasa dua.


7.RUMUS ALGEBRATINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

162/5-7/5


7.1 Memahami konsep pembolehubah dan pemalar.

Menggunakan contoh situasi harian untuk menerangkan pembolehubah dan pemalar.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan sama ada suatu kuantiti dalam situasi yang diberi ialah pembolehubah atau pemalar. (ii) Menentukan pembolehubah dalam situasi yang diberi dan mewakilkan ianya dgn simbol huruf. (iii) Menentukan nilai yang mungkin bagi suatu pembolehubah dalam situasi yang diberi.

10

20

30

1710/5-14/57.2 Memahami konsep rumus untuk menyelesaikan masalah.

(i) Menulis rumus berdasarkan:(a) pernyataan & (b) situasi yang diberi. (ii) Mengenal pasti perkara rumus. (iii) Mengungkapkan pembolehubah tertentu sebagai perkara rumus dengan melibatkan (a) satu daripada operasi asas: +, , , (b) kuasa atau punca kuasa. (c) gabungan operasi asas dan kuasa atau punca kuasa. (iv) Menentukan nilai suatu pembolehubah apabila ianya: (a) ialah perkara rumus (b) bukan perkara rumus (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus.

MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

1817/5-21/5PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015TINGKATAN 1 ,2 ,3 ,4 ,5

1924/5 28/5/2015PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015TINGKATAN 1 ,2 ,3 ,4 ,5

CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2015 : 31/5/2015 11/6/2015


8.PEPEJAL GEOMETRI IIITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

2014/6-18/6

( 18/6/15 )-Khamis Awal Ramadhan

2121/6-25/6


8.1 Memahami dan menggunakan konsep isipadu prisma tegak dan silinder membulat tegak untuk menyelesaikan masalah.

Menggunakan model konkrit untuk menerbitkan rumus. Mengaitkan isipadu prisma tegak dengan isipadu silinder membulat tegak.

Murid akan dapat:

(i) Menerbitkan rumus isipadu bagi (a) prisma. (b) silinder. (ii) Mengira isipadu prisma tegak dalam unit padu apabila diberi tinggi dan (a) luas tapak. (b) dimensi tapak. (iii) Mengira tinggi prisma apabila isipadu dan luas tapak diberi. (iv) Mengira luas tapak prisma apabila isipadu dan tinggi diberi. (v) Mengira isipadu silinder dalam unit padu apabila diberi: (a) luas tapak dan tinggi. (b) jejari tapak dan tinggi. (vi) Mengira tinggi silinder apabila isipadu dan jejari tapak diberi. (vii) Mengira jejari tapak silinder apabila isipadu dan tinggi diberi. (viii) Menukarkan isipadu dalam satu unit metrik kepada unit yang lain: (a) mm3, cm3 dan m3 (b) cm3, ml dan l (ix) Mengira isipadu cecair dalam suatu bekas. (x) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu prisma dan silinder.

10

20

30


8.PEPEJAL GEOMETRI IIITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

2228/6-2/7

235/7-9/7Murid akan diajar untuk:

8.2 Memahami dan menggunakan konsep isipadu piramid tegak dan kon membulat tegak untuk menyelesaikan masalah.

Menggunakan model konkrit untuk menerbitkan rumus. Membuat perkaitan antara isipadu piramid dengan isipadu prisma serta isipadu kon dengan isipadu silinder.

Murid akan dapat:

(i) Menerbitkan rumus isipadu bagi (a) piramid. (b) kon. (ii) Mengira isipadu piramid dalam unit mm3, cm3 dan m3 apabila diberi tinggi dan (a) luas tapak. (b) dimensi tapak. (iii) Mengira tinggi piramid apabila isipadu dan dimensi tapak diberi. (iv) Mengira luas tapak piramid apabila isipadu dan tinggi diberi. (v) Mengira isipadu kon dalam unit mm3, cm3 dan m3 apabila tinggi dan jejari tapak diberi. (vi) Mengira tinggi kon apabila isipadu dan jejari tapak diberi. (vii) Mengira jejari tapak kon apabila isipadu dan tinggi diberi. (viii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu piramid dan kon.

10

20

30


8.PEPEJAL GEOMETRI IIITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set solanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

2412/7-16/7

( 16/7/15 )-KhamisCuti Peristiwa 2


8.3 Memahami dan menggunakan konsep isipadu sfera untuk menyelesaikan masalah.

Murid akan dapat:

(i) Mengira isipadu sfera apabila jejari diberi. (ii) Mengira jejari sfera apabila isipadu diberi. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu sfera.

10

20

30

8.4 Mengaplikasikan konsep isipadu untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan pepejal gubahan. Menggunakan model konkrit untuk membentukkan pepejal gubahan. Menggunakan contoh situasi kehidupan sebenar.

(i) Mengira isipadu pepejal gubahan. (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu pepejal gubahan.


9.LUKISAN BERSKALATINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

2519/7 23/7/2015( 19/7/15 )-Ahad Cuti Hari Raya Puasa(20/7/15)-IsninCuti Berganti 2(21/7/15)-SelasaCuti Berganti 3

2626/7-30/7


9.1 Memahami konsep lukisan berskala.

Meneroka lukisan berskala menggunakan perisian geometri dinamik, kertas grid, geobod atau kertas graf.

Mengaitkan dengan peta, grafik dan lukisan senibina.

Murid akan dapat:

(i) Melakarkan bentuk yang (a) sama saiz dengan objek (b) lebih kecil daripada objek (c) lebih besar daripada objek menggunakan kertas grid. (ii) Melukis bentuk geometri mengikut skala 1 : n, apabila:

n = 1, 2, 3, 4, 5, , (iii) Melukis bentuk gabungan mengikut skala yang diberi menggunakan (a) kertas grid. (b) kertas kosong. (iv) Melukis semula bentuk pada kertas grid yang berlainan saiz. (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan lukisan berskala.

10

20

30


10. PENJELMAAN IITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

272/8-6/8


10.1 Memahami dan menggunakan konsep keserupaan.

Melibatkan contoh situasi harian.

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti sama ada bentuk yang diberi adalah serupa . (ii) Mengira panjang sisi yang tidak diketahui bagi dua bentuk yang serupa.

10

20

20

272/8-6/8

10.2 Memahami dan menggunakan konsep pembesaran. Meneroka konsep pembesaran menggunakan kertas grid, bahan konkrit, lukisan, geobod dan perisian geometri dinamik. Mengaitkan pembesaran dengan keserupaan bentuk.

(i) Mengenal pasti suatu pembesaran. (ii) Menentukan faktor skala, diberi objek dan imej pembesaran apabila (a) faktor skala > 0. (b) faktor skala < 0. (iii) Menentukan pusat pembesaran apabila objek dan imej diberi. (iv) Menentukan imej objek apabila pusat pembesaran dan faktor skala diberi. (v) Menentukan ciri-ciri suatu pembesaran. (vi) Mengira (a) faktor skala (b) panjang sisi imej (c) panjang sisi objek suatu pembesaran.


10.PENJELMAAN IITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

272/8-6/8


Menggunakan kertas grid dan perisian geometri dinamik untuk meneroka hubungan antara luas imej dan luas objek.

Murid akan dapat:

(vii) Menentukan hubungan antara luas imej dan luas objek. (viii) Mengira (a) luas imej (b) luas objek (c) faktor skala di bawah suatu pembesaran. (ix) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembesaran.


11.PERSAMAAN LINEAR IITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

289/8-13/8


11.1 Memahami dan menggunakan konsep persamaan linear dalam dua pembolehubah.

Menerbitkan persamaan linear dalam dua pembolehubah yang berkaitan dengan situasi kehidupan sebenar. Meneroka menggunakan kalkulator grafik, perisian geometri dinamik dan hamparan elektronik untuk menyelesaikan persamaan linear dan persamaan linear serentak.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan sama ada suatu persamaan adalah persamaan linear dalam dua pembolehubah. (ii) Menulis persamaan linear dalam dua pembolehubah daripada maklumat yang diberi. (iii) Menentukan nilai satu pembolehubah apabila diberi nilai pembolehubah yang lain. (iv) Menentukan penyelesaian yang mungkin bagi persamaan linear dalam dua pembolehubah.

10

20

30

289/8-13/8

11.2 Memahami dan menggunakan konsep persamaan linear serentak dalam dua pembolehubah untuk menyelesaikan masalah Menggunakan kaedah cuba-jaya. Menggunakan contoh daripada situasi kehidupan sebenar.

(i) Menentukan sama ada dua persamaan yang diberi adalah persamaan linear serentak. (ii) Menyelesaikan dua persamaan linear serentak dalam dua pembolehubah dengan (a) kaedah penggantian. (b) kaedah penghapusan. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan dua persamaan linear serentak dalam dua pembolehubah.

.


12. KETAKSAMAAN LINEAR TINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

299/8-13/8


12.1 Memahami dan menggunakan konsep ketaksamaan.

Menggunakan situasi harian untuk menggambarkan hubungan ketaksamaan dan seterusnya penggunaan simbol > , < , dan .

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti hubungan (a) lebih besar daripada (b) kurang daripada berdasarkan situasi yang diberi. (ii) Menulis hubungan antara dua nombor yang diberi menggunakan simbol > atau < . (iii) Mengenal pasti hubungan (a) lebih besar daripada atau sama dengan (b) kurang daripada atau sama dengan berdasarkan situasi yang diberi.

10

20

30

299/8-13/8

12.2 Memahami dan menggunakan konsep ketaksamaan linear dalam satu pembolehubah.

(i) Menentukan sama ada hubungan yang diberi adalah suatu ketaksamaan linear. (ii) Menentukan penyelesaian yang mungkin bagi ketaksamaan linear dalam satu pembolehubah yang diberi: (a) x > h; (b) x < h; (c) x h; (d) x h.



ObjektifSubjektif

3023/8-27/8


Melibatkan contoh situasi harian

Murid akan dapat:

(iii) Mewakilkan ketaksamaan linear: (a) x > h; (c) x h; (b) x < h; (d) x h. pada garis nombor dan begitu juga sebaliknya. (iv) Membina ketaksamaan linear menggunakan simbol: (a) > atau < (b) atau daripada maklumat yang diberi.

3023/8-27/8

12.3 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian ke atas ketaksamaan linear.

(i) Menyatakan ketaksamaan yang terhasil apabila suatu nombor (a) ditambah kepada (b) ditolak daripada kedua-dua belah ketaksamaan yang diberi. (ii) Menyatakan ketaksamaan yang terhasil apabila kedua-dua belah ketaksamaan yang diberi (a) didarab dengan satu nombor. (b) dibahagi dengan satu nombor. (iii) Membina ketaksamaan (a) x + k > m + k b) x k > m k(c) kx > km dan (d) > daripada maklumat yang diberi.



ObjektifSubjektif

3130/8-3/9


12.4 Melaksanakan pengiraan untuk menyelesaikan ketaksamaan dalam satu pembolehubah.

Meneroka menggunakan perisian geometri dinamik dan kalkulator grafik.

Murid akan dapat:

(i) Menyelesaikan ketaksamaan linear dengan: (a) menambah satu nombor kepada (b) menolak satu nombor daripada kedua-dua belah ketaksamaan. (ii) Menyelesaikan ketaksamaan linear dengan: (a) mendarab (b) membahagi satu nombor pada kedua-dua belah ketaksamaan. (iii) Menyelesaikan ketaksamaan linear dalam satu pembolehubah menggunakan gabungan operasi

3130/8-3/9

( 31/8/15 )-

IsninCuti Umum Merdeka

12.5 Memahami konsep ketaksamaan linear serentak dalam satu pembolehubah.

(i) Mewakilkan nilai sepunya bagi dua ketaksamaan linear serentak pada garis nombor. (ii) Menentukan ketaksamaan setara bagi dua ketaksamaan linear yang diberi. (iii) Menyelesaikan dua ketaksamaan linear serentak.


13. GRAF FUNGSI TINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

326/9-10/9


13.1 Memahami dan menggunakan konsep fungsi.

Meneroka dengan mesin fungsi.

Murid akan dapat:

(i) Menyatakan hubungan antara dua pembolehubah berdasarkan maklumat yang diberi. (ii) Mengenal pasti pembolehubah bersandar dan pembolehubah tidak bersandar dalam satu hubungan yang melibatkan dua pembolehubah. (iii) Mengira nilai pembolehubah bersandar, apabila nilai pembolehubah tidak bersandar diberi.

10

20

30

326/9-10/9

13.2 Melukis dan menggunakan graf fungsi.

(i) Membina jadual nilai bagi fungsi yang diberi. (ii) Melukis graf fungsi dengan skala yang diberi. (iii) Menentukan nilai y daripada graf apabila nilai x diberi dan begitu juga sebaliknya. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf fungsi.


14. NISBAH, KADAR DAN KADARAN IITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

326/9-10/9


14.1 Memahami konsep kadar dan melaksanakan pengiraan yang melibatkan kadar.

Menggunakan situasi kehidupan sebenar yang melibatkan kadar.

Murid akan dapat:

(i) Menentukan kadar dalam situasi yang diberi dan mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat. (ii) Mengira kadar apabila nilai dua kuantiti yang berbeza diberi. (iii) Mengira nilai kuantiti tertentu apabila kadar dan nilai kuantiti yang lain diberi. (iv) Menukar kadar daripada satu unit ukuran kepada unit ukuran yang lain. (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kadar.

10

20

30

326/9-10/9

14.2 Memahami dan menggunakan konsep laju. Menggunakan contoh situasi harian.

(i) Mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat dalam laju. (ii) Mengira dan mentafsirkan laju. (iii) Mengira (a) jarak, apabila laju dan masa diberi. (b) masa, apabila laju dan jarak diberi. (iv) Menukar daripada satu unit laju kepada unit laju yang lain. (v) Membezakan antara laju seragam dan laju tidak seragam.


14. NISBAH, KADAR DAN KADARAN IITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

326/9-10/9


14.3 Memahami dan menggunakan konsep laju purata.

Menggunakan contoh situasi harian. Membincangkan perbezaan antara laju purata dan kelajuan min.

Murid akan dapat:

(i) Mengira laju purata dalam pelbagai situasi. (ii) Mengira (a) jarak, apabila laju purata dan masa diberi. (b) masa, apabila laju purata dan jarak diberi. (iii) Menyelesaikam masalah yang melibatkan laju dan laju purata.

326/9-10/9

14.4 Memahami dan menggunakan konsep pecutan.

(i) Mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat dalam pecutan. (ii) Mengira dan mentafsirkan pecutan


15. TRIGONOMETRITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

326/9-10/9


15.1 Memahami dan menggunakan tangen bagi sudut tirus dalam segitiga bersudut tegak.

Menggunakan segitiga bersudut tegak yang mempunyai ukuran sebenar dan perkembangkan melalui aktiviti. Membincangkan nisbah sisi bertentangan kpd sisi sebelah apabila sudut menghampiri 90 O. Meneroka tangen bagi sudut yang diberi apabila: (a) saiz segitiga berubah secara berkadaran. (b) saiz sudut berubah.

Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti: (a) hipotenus (b) sisi bertentangan dan sisi sebelah terhadap salah satu sudut tirus. (ii) Menentukan tangen bagi suatu sudut. (iii) Mengira tangen bagi suatu sudut apabila panjang sisi segitiga diberi. (iv) Mengira panjang sisi pada suatu segitiga apabila nilai tangen dan panjang sisi yang lain diberi.

10

20

30

3313/9-17/9

15.2 Memahami dan menggunakan sinus bagi sudut tirus dalam segitiga bersudut tegak. Meneroka sinus bagi sudut yang diberi apabila: (a) saiz segitiga berubah secara berkadaran. (b) saiz sudut berubah.

(i) Menentukan sinus bagi suatu segitiga. (ii) Mengira sinus bagi suatu sudut apabila panjang sisi segitiga diberi. (iii) Mengira panjang sisi pada suatu segitiga apabila nilai sinus dan panjang sisi yang lain diberi.

3313/9-17/9

15.3 Memahami dan menggunakan kosinus bagi sudut tirus dalam segitiga bersudut tegak. Meneroka kosinus bagi sudut yang diberi apabila: (a) saiz segitiga berubah secara berkadaran. (b) saiz sudut berubah

(i) Menentukan kosinus bg suatu sudut. (ii) Mengira kosinus bagi sudut apabila panjang sisi segitiga diberi. (iii) Mengira panjang sisi bagi segitiga apabila nilai kosinus dan panjang sisi yang lain diberi.


15. TRIGONOMETRITINGKATAN 3MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdP Hasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

ObjektifSubjektif

3313/9-17/9


15.4 Menggunakan nilai tangen, sinus dan kosinus untuk menyelesaikan masalah.

Murid akan dapat:

(i) Mengira nilai nisbah trigonometri yang lain apabila nilai suatu nisbah trigonometri diberi. (ii) Menukar unit sudut daripada: (a) darjah kepada darjah dan minit. (b) darjah dan minit kepada darjah. (iii) Menentukan nilai: (a) tangen (b) sinus (c) kosinus bagi 30o, 45o dan 60o tanpa menggunakan kalkulator saintifik. (iv) Menentukan nilai: (a) tangen (b) sinus (c) kosinus menggunakan kalkulator saintifik. (v) Menentukan saiz sudut apabila diberi nilai: (a) tangen (b) sinus (c) kosinus menggunakan kalkulator saintifik. (vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah trigonometri.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA 2015 ( 20/9 24/9/2015 )

MingguTarikhObjektif PembelajaranCadangan Aktiviti PdPHasil PembelajaranBilangan set soalanBentuk soalan

objektifsubjektif

3427/9-1/10Ulangkaji

354/10-8/10PEPERIKSAAN PT3

3926/10 30/10AKTIVITI SELEPAS PT3




RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2015MATEMATIKTINGKATAN 3

DISEDIAKAN OLEH: PN. NORHASYIMAWATI BINTI HASHIM

DISAHKAN OLEH: ....

new rancangan pengajaran tahunan mt t3 2015

Documents