M

MIN

MAHASIS

TE

D

NAT DAN

SWA PEN

EKNIK U

Diajukan dal

m

NAMA

NIM

Program S

J

UNIV

N PELUAN

NDIDIKAN

UNIVERSI

lam rangka m

mencapai ge

Studi

JURUSAN T

FAKUL

VERSITAS

i

 

 

 

NG BERW

N TEKNI

ITAS NEG

SKRIPSI

menyelesaik

lar sarjana P

Oleh :

: AHMAD

: 53014080

: S-1 Pend

TEKNIK EL

LTAS TEK

S NEGERI S

2013

WIRAUSA

K ELEKT

GERI SEM

kan studi stra

Pendidikan

D YASIN

048

didikan Tekn

LEKTRO

KNIK

SEMARAN

AHA PAD

TRO FAK

MARANG

ata I untuk

nik Elektro

NG

A

KULTAS

G

ii  

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan sidang panitia ujian skripsi

Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang yang diselenggarakan pada tanggal:

28 Februari 2013.

Panitia,

Ketua, Sekretaris,

Drs. Suryono, M.T Drs. Agus Suryanto, M.T NIP. 195503161985031001 NIP. 196081992031004

Penguji :

Drs. Sri Sukamta, M.Si NIP. 196505081991031003

Penguji/Pembimbing I Penguji/Pembimbing II

Dr. H. Noor Hudallah, M.T Drs. Agus Suryanto, M.T NIP. 196410161989011001 NIP. 196081992031004

Mengetahui, Dekan Fakultas Teknik UNNES

Drs. Muhammad Harlanu, M.Pd. NIP. 19660215 199102 1 001

iii  

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi,

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis dirujuk

dalam skripsi ini dan disebutkan dalam Daftar Pustaka.

Semarang, Februari 2013

Ahmad Yasin NIM: 5301408048

iv  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

”Haya kebodohan meremehkan pendidikan ”

” Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.”

PERSEMBAHAN

Seiring rasa syukur dan atas Ridho-Mu Skripsi ini

kupersembahkan

kepada:

1. Bapak dan Ibu yang selalu menyayangi dan mendoakan

untuk kebahagiaan dan kesuksesanku.

2. Adikku Siti Munzayyanah

3. Saudari Istiadatul Khofifah yang selalu

mendoakan dan memberi semangat

4. Temen dekat saya yang selalu

mendukung perjuanganku dan memberi

semangat

5. Teman-teman pendidikan teknik

elektro ‘08 untuk masa-masa indah

yang tak terlupakan.

v  

ABSTRAK

Yasin, Ahmad. 2012. Minat dan peluang berwirausaha pada mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.Skripsi. Fakultas Teknik, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I. Dr. H. Noor Hudallah, M.T, Pembimbing II. Drs. Agus Suryanto, M.T.

Pembangunan sumber daya manusia perlu dilaksanakan secara menyeluruh, terarah, dan terpadu di berbagai bidang. Minat berwirausaha akan menjadikan seseorang untuk lebih giat mencari dan memanfaatkan peluang usaha dengan mengoptimalkan potensi yang dimiliki. Minat tidak dibawa sejak lahir tetapi tumbuh dan berkembang sesuai dengan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Pengetahuan dan keterampilan mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro yang diperoleh selama kuliah merupakan modal dasar yang dapat digunakan untuk berwirausaha. Pengetahuan, keterampilan serta kemampuan kerja yang dimiliki oleh mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro dapat mendorong akan tumbuhnya minat untuk berwirausaha. Permasalahan dalam penelitian ini adalah Seberapa tinggi minat dan peluang berwirausaha mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.

Populasi penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang angkatan 2008 dan 2009 dengan jumlah 191 mahasiswa. Sampel diambil secara proportional random sampling dan dari populasi sebanyak 191 mahasiswa diambil 20-25% atau 38 mahasiswa sebagai sampel penelitian. Variabel penelitian ini yaitu minat dan peluang berwirausaha pada mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang. Data diambil melalui metode angket. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis deskriptis persentase.

Hasil penelitan menunjukan bahwa tingkat minat berwirausaha mahasiswa sebesar 76% dan peluang berwirausaha 63% termasuk dalam kategori tinggi. Ditinjau dari minat berwirausaha masing-masing mahasiswa diketahui ada 21%, memiliki minat berwirausaha sangat tinggi, 76% memiliki minat berwirausaha tinggi, 3% memiliki minat berwirausaha rendah sedangkan ditinjau dari peluang berwirausaha 11% memiliki peluang berwirausaha sangat tinggi, 63% memiliki tingkat peluang berwirausaha tinggi, 26% memiliki peluang berwirausaha rendah, 8% memiliki peluang berwirausaha sangat rendah.

Mengacu dari hasil penelitian tersebut peneliti dapat mengajukan simpulan yaitu minat dan peluang berwirausaha mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang termasuk tinggi yaitu minat berwirausaha sebesar 76% dan peluang berwirausaha sebesar 63%. Adapun saran yang dapat penulis diajukan yaitu kepada pihak lembaga khususnya Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang yaitu untuk meningkatan kualitas pengajaran khususnya pada mata kuliah praktek, dan dapat menyediakan fasilitas (sarana dan prasarana) yang mendukung wirausaha. Kata Kunci: minat, peluang, wirausaha teknik elektro

vi  

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT, yang telah melimpahkan karunia rahmat serta

hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Minat

Dan Peluang Berwirausaha Pada Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Fakultas

Teknik Universitas Negeri Semarang”.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini, penulis menerima

banyak bantuan dari berbagai pihak baik materiil maupun spirituil. Oleh kerena

itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Sudijono Sastroatmodjo, M.Si, Rektor Universitas Negeri Semarang.

2. Drs. M.Harlanu Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.

3. Drs. Suryono, MT., Ketua Jurusan Teknik Elektro FT Unnes.

4. Dr. H.Noor Hudallah, M.T, Dosen Pembimbing Utama yang telah banyak

memberi ilmu, motivasi, petunjuk dan bimbingan dalam penyusunan skipsi

ini.

5. Drs. Agus Suryanto M.T, Dosen Pembimbing Pendamping yang telah

memberi motivasi, bimbingan dan petunjuk kepada penulis.

6. Teman-teman mahasiswa pendidikan teknik elektro yang sudah berkenan

untuk mengisi angket penelitian skripsi ini.

7. Kedua orang tua penulis, yang telah memberikan dukungan dan kepercayaan

selama menyelasaikan studiku

8. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini

vii  

Semoga Allah SWT memberikan balasan rahmat sesuai dengan amal

kebaikan yang telah diberikan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh

dari sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan masukan-masukan lebih

lanjut agar skripsi ini lebih baik di masa yang akan datang. Semoga dapat

bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan mahasiswa elektro pada

khususnya

Semarang, Februari 2013

Penulis

viii  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ iv

ABSTRAK ............................................................................................................ v

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi

DAFTAR ISI………………………………………............................................ viii

DAFTAR TABEL……………………………………………………………… x

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xi

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………............ xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Permasalahan ....................................................................................... 3

C. Batasan Masalah .................................................................................. 3

D. Penegasan Istilah ................................................................................. 3

E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5

F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6

G. Sistematika Penulisan Laporan Skripsi ............................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Minat Berwirausaha ............................................................................. 8

B. Peluang Berwirausaha .......................................................................... 9

C. Berwirausaha ........................................................................................ 10

D. Karakteristik Kewirausahaan ............................................................... 18

E. Sifat-Sifat Kewirausahaan .................................................................... 20

F. Proses Kewirausahaan .......................................................................... 24

G. Fungsi Wirausaha ................................................................................. 25

H. Faktor Pemicu Minat dan Peluang Berwirausaha ................................ 26

I. Pengukuran Minat dan Peluang Berwirausaha ……………………. .... 27

J. Kerangka Berfikir .................................................................................. 30

ix  

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian ................................................................................ 32

1. Populasi, Sampel dan Tempat Penelitian ................................. 32

2. Variabel Penelitian ................................................................... 33

3. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 33

4. Validitas dan Reliabilitas ......................................................... 34

5. Mean, Median dan Modus ....................................................... 36

6. Teknik Analisis Data .............................................................. 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................... 41

B. Pembahasan ......................................................................................... 64

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ......................................................................................... 68

B. Saran ................................................................................................... 69

Daftar Pustaka

x  

Daftar Tabel

Tabel 1. Perbedaan antara usaha kecil, entrepreneur tradisional, dan

teknopreneurship ..................................................................................... 16

Tabel 2. Karakteristik dan watak kewirausahaan .................................................. 18

Tabel 3. Model Proses Kewirausahaan ................................................................. 24

Tabel 4. Interval kelas persentase dan kategori .................................................... 40

Tabel 5. Interval kelas dan kategori variabel minat berwirausaha ........................ 42

Tabel 6. Interval kelas dan kategori minat intrinsik ............................................. 43

Tabel 7. Interval kelas dan kategori pendapatan ................................................... 44

Tabel 8. Interval kelas dan kategori harga diri ...................................................... 46

Tabel 9. Interval kelas dan kategori potensi (kemampuan) .................................. 47

Tabel 10. Interval kelas dan kategor eksistensi ..................................................... 48

Tabel 11. Interval kelas dan kategori kemampuan bersaing ................................. 50

Tabel 12. Interval kelas dan kategori perasaan senang ......................................... 51

Tabel 13. Interval kelas dan kategori faktor ektrinsik ........................................... 53

Tabel 14. Interval kelas dan kategori lingkungan keluarga .................................. 54

Tabel 15. Interval kelas dan kategori lingkungan masyarakat .............................. 55

Tabel16. Interval kelas dan kategori lingkungan pendidikan ............................... 57

Tabel 17. Interval kelas dan kategori variabel peluang ......................................... 58

Tabel 18. Interval kelas dan kategori kesempatan ................................................ 60

Tabel 19. Interval kelas dan kategori ketrampilan ................................................ 61

Tabel 20. Interval kelas dan kategori modal ......................................................... 63

xi  

Daftar Gambar

Gambar 1. Bagan distribusi variabel minat berwirausaha .................................... 43

Gambar 2. Bagan distribusi faktor interinsik ........................................................ 44

Gambar 3. Bagan distribusi pendapatan................................................................ 45

Gambar 4. Bagan distribusi harga diri .................................................................. 46

Gambar 5. Bagan distribusi potensi (kemampuana) ............................................. 48

Gambar 6. Bagan distribusi eksistensi .................................................................. 49

Gambar 7. Bagan distribusi kemapuan bersaing ................................................... 51

Gambar 8. Bagan perasaan senang........................................................................ 52

Gambar 9. Bagan distribusi ekstrinsik .................................................................. 53

Gambar 10. Bagan distribusi keluarga .................................................................. 55

Gambar 11. Bagan distribusi masyarakat.............................................................. 56

Gambar 12. Bagan distribusi pendidikan .............................................................. 58

Gambar 13. Bagan distribusi peluang ................................................................... 59

Gambar 14. Bagan distribusi kesempatan ............................................................. 61

Gambar 15. Bagan distribusi ketrampilan ............................................................. 62

Gambar 16. Bagan distribusi modal ...................................................................... 64

xii  

100

102

Daftar Lampiran

Lampiran 1. Daftar responden .............................................................................. 75

Lampiran 2. Kisi-kisi angket ................................................................................ 80

Lampiran 3. Angket ............................................................................................. 81

Lampiran 4. Daftar responden ujicoba ................................................................. 86

Lampiran 5. Hasil ujicoba angket ......................................................................... 87

Lampiran 6. Perhitungan Validitas Angket Penelitian .......................................... 90

Lampiran 7. Perhitungan Reliabilitas Angket Penelitian ...................................... 92

Lampiran 8. Tabulasi Data Penelitian ................................................................... 93

Lampiran 9. Contoh Perhitungan teknik analisis data .......................................... 96

Lampiran 10. Daftar responden penelitian ............................................................ 98

Lampiran 11. Tabulasi peluang wirausaha............................................................

Lampiran 12. Tabel nilai-nilai r product moment .................................................

  

1  

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembangunan sumber daya manusia perlu dilaksanakan secara

menyeluruh, terarah, dan terpadu di berbagai bidang, terutama yang mencakup

bidang pendidikan, latihan, serta penyediaan lapangan kerja. Program sumber

daya manusia pada dasarnya diarahkan agar manusia mampu beradaptasi

dengan lingkungan serta mampu aktif mengeksplorasi lingkungan.

Pengembangan kemampuan intelektual, keterampilan dan kreativitas sangat

diperlukan, sehingga mereka mempunyai keyakinan diri besar, mampu

mandiri dan selalu berupaya meningkatkan etos kerja yang selanjutnya mereka

dapat memperoleh kesempatan kerja atau membuka usaha sendiri (wirausaha).

Wirausaha merupakan salah satu pendukung yang menentukan maju

mundurnya perekonomian, karena bidang wirausaha mempunyai kebebasan

untuk berkarya dan mandiri. Wirausaha inilah yang mampu menciptakan

lapangan kerja baru agar mampu menyerap tenaga kerja.

Pengusaha merupakan alternatif pilihan yang tepat, paling tidak

dengan berwirausaha berarti menyediakan lapangan kerja bagi diri sendiri

tidak perlu bergantung kepada orang lain. Dan apabila usahanya semakin

maju, mampu membuka lapangan kerja bagi orang lain. Peningkatan

pertumbuhan ekonomi tidak banyak berarti bagi pengentasan kemiskinan dan

penyediaan lapangan kerja. Putus Hubungan Kerja (PHK) menjadi solusi yang

dilematis namun terus saja terjadi setiap tahun. Saat ini pengangguran tak

2  

  

hanya berstatus lulusan SD sampai SMA saja, tetapi banyak juga

sarjana. Perusahaan semakin selektif menerima karyawan baru sementara

tingkat persaingan semakin tinggi. Tidak ada jaminan seorang sarjana mudah

memperoleh pekerjaan.

Kampus merupakan sumber ilmu pengetahuan dan teknologi.

Kemampuan belajar dan akses sumber ilmu pengetahuan yang luas

menjadikan kampus sebagai tempat menempa diri, meningkatkan skill.

Peluang untuk menguasai bidang ilmu untuk mendukung usaha tertentu

terbuka lebar. Selama di perkuliahan mahasiswa mempunyai waktu yang

cukup untuk belajar berbagai ilmu yang diperlukan. Mahasiswa dituntut untuk

mengembangkan dan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk

membuka peluang kerja. Peran tersebut menjadi sangat penting artinya

mengingat kampus adalah sebagai pencetak Sumber Daya Manusia (SDM)

dengan intelektual tinggi, idealisme, dan penguasaan Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi (IPTEK). Termasuk didalamnya adalah mahasiswa Program Studi

Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang.

Pengetahuan dan keterampilan mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro

yang diperoleh selama kuliah merupakan modal dasar yang dapat digunakan

untuk berwirausaha. Pengetahuan, keterampilan serta kemampuan kerja yang

dimiliki oleh mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro dapat mendorong akan

tumbuhnya minat untuk berwirausaha.

Minat berwirausaha akan menjadikan seseorang untuk lebih giat

mencari dan memanfaatkan peluang usaha dengan mengoptimalkan potensi

3  

  

yang dimiliki. Minat tidak dibawa sejak lahir tetapi tumbuh dan berkembang

sesuai dengan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Dari uraian di atas timbul

pemikiran untuk meneliti tentang minat dan peluang berwirausaha pada

mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri

Semarang.

B. Permasalahan

Berdasarkan latar belakang sebagaimana diuraikan tersebut di atas,

masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: Seberapa tinggi

minat dan peluang berwirausaha mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro

Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang?

C. Batasan Masalah

Permasalahan dalam penelitian ini dibatasi pada minat dan peluang

berwirausaha yang dimiliki oleh mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro

Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.

D. Penegasan Istilah

Maksud dari penegasan istilah disini adalah agar tidak terjadi

kesalahan penafsiran tentang judul skripsi ini:

1. Minat dan Peluang Berwirausaha

a. Pengertian Minat

Segala perbuatan manusia timbul karena dorongan dari dalam dan

rangsangan dari luar, tetapi tidak akan terjadi sesuatu jika tidak berminat.

4  

  

Secara umum minat adalah kecenderungan terhadap sesuatu. (Noeng

Muhadjir, 1992: 72). Menurut Martensi (1988: 6), minat (interest) adalah

tendensi suka atau suka yang diikuti dengan partisipasi terhadap kegiatan

tertentu yang menjadi obyek kesukaannya. Minat berdasarkan dari kedua

pendapat di atas adalah perasaan atau kecenderungan hari seseorang, yang

mengarahkan individu kepada suatu pilihan tertentu dengan aktif melakukan

kegiatan yang menjadi obyek kesukaannya.

b. Pengertian Peluang

Peluang adalah cara untuk mengungkapkan pengetahuan atau

kepercayaan bahwa suatu kejadian akan berlaku atau telah

terjadi.(www.wikipedia.org)

Peluang merupakan kesempatan yang dimiliki seseorang untuk

melakukan apa yang dinginkannya atau menjadi harapannya. Suatu daerah

yang memberikan peluang usaha elektronika akan menimbulkan minat

seseorang untuk memanfaatkan peluang tersebut. Sebenarnya banyak

kesempatan yang dapat memberikan keuntungan di lingkungan kita.

Kesempatan ini dapat diperoleh orang yang berkemampuan dan

berkeinginan kuat untuk meraih sukses. Misalnya: seseorang yang melihat

suatu daerah yang jarang adanya usaha di bidang elektronika atau bahkan

tidak ada usaha jasa di  bidang tersebut, kemudian dia memanfaatkan

peluang tersebut dengan membuka usaha bengkel service di tempat

tersebut.

5  

  

c. Pengertian Berwirausaha

Wirausaha adalah kemampuan kreatif dan inovatif yang dijadikan

dasar, kiat, dan sumber daya untuk mencari peluang menuju sukses

(Suryana, 1999: 1). Wirausaha juga dapat diartikan sebagai kemampuan

melihat dan menilai kesempatan-kesempatan bisnis, mengumpulkan

sumber-sumber daya yang dibutuhkan guna mengambil keuntungan dari

padanya dan mengambil tindakan tepat guna memastikan sukses (Geoffrey

G. Meredith, 2000: 5). Berdasarkan kedua pengertian di atas berwirausaha

adalah berkemauan dan berkemampuan melihat kesempatan-kesempatan

usaha untuk mengambil keuntungan darinya dengan mengambil tindakan

yang tepat.

2. Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro

Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro yang dimaksudkan adalah

mahasiswa yang sedang belajar di perguruan tinggi yang mengambil program

studi Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri

Semarang.

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai

tingginya minat dan peluang berwirausaha yang dimiliki oleh mahasiswa

Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.

6  

  

F. Manfaat Penelitian

Manfaat dari penelitian tentang minat dan peluang berwirausaha pada

mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri

Semarang adalah:

1. Memberi sumbangan informasi mengenai minat dan peluang berwirausaha

pada mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro.

2. Memberi masukan baru pada koleksi kepustakaan lembaga akademis yang

ada kaitannya dengan kewirausahaan pada mahasiswa Pendidikan Teknik

Elektro.

3. Hasil penelitian ini dapat sebagai masukan untuk melakukan penelitian

lebih lanjut.

G. Sistematika Penulisan Skripsi

Skripsi ini terdiri dari lima bab yang tersusun dengan sistematis

sebagai berikut:

Bagian pendahuluan skripsi, isinya meliputi halaman judul, sari,

pernyataan, pengesahan, motto dan persembahan, kata pengantar, daftar isi,

daftar tabel dan daftar lampiran.

Bagian isi skripsi terdiri dari:

Bab I, Bab ini mengemukakan mengenai alasan latar belakang,

permasalahan, batasan masalah, penegasan istilah, tujuan penelitian, manfaat

penelitian dan sistematika penulisan skripsi.

Bab II, landasan teori yang berisi penjelasan tentang teori dan konsep

kewirausahaan serta minat berwirausaha

7  

  

Bab III, metode penelitian, bab ini menguraikan tentang populasi,

sampel dan tempat penelitian. subyek penelitian, variabel penelitian, teknik

pengumpulan data, dan teknik analisis data.

Bab IV, hasil penelitian yang berisi mengenai hasil penelitian dan

pembahasan.

Bab V, penutup yang terdiri dari simpulan dan saran.

 

  

8  

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Minat Berwirausaha

Segala perbuatan manusia timbul karena dorongan dari dalam dan

rangsang dari luar, tetapi tidak akan terjadi sesuatu jika tidak berminat. Secara

umum minat adalah kecenderungan terhadap sesuatu (Muhadjir, 1992: 72).

Minat adalah seperangkat mental yang terdiri dari suatu campuran

perasaan, harapan, pendirian, prasangka rasa takut atau kecenderungan-

kecenderungan lain yang mengarahkan individu kepada suatu pilihan tertentu

(Mapiere, 1982: 60). Sedangkan menurut Tarsis Tarmudji (1996: 59), minat

seseorang dapat diekspresikan melalui pernyataan yang menunjukkan seorang

lebih tertarik pada suatu obyek lain. Dapat pula dimanifestasikan melalui

partisipasi dalam suatu aktivitas seseorang yang berminat terhadap sesuatu obyek

tertentu cenderung menaruh perhatian lebih besar.

Kesadaran seseorang yang tertarik dan senang pada suatu usaha akan

nampak dalam kegiatan mempelajari, memahami, dan berkecimpung dalam usaha

itu. Aktivitas atau kegiatan yang dilandasi dengan minat kemungkinan besar akan

berhasil, karena dilakukan dengan rasa senang dan tanpa paksaan. Kegiatan-

kegiatan tersebut dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu, yaitu untuk

memenuhi kebutuhannya. Seseorang yang berminat terhadap wirausaha akan

merasa senang atau suka melakukan berbagai tindakan yang berhubungan dengan

wirausaha. Minat bersifat pribadi, sehingga minat individu antara satu dengan

9  

  

yang lainnya berbeda. Bahkan minat pada diri seseorang dapat berbeda dari waktu

ke waktu, karena minat merupakan kesediaan jiwa yang sifatnya untuk menerima

sesuatu dari luar individu. Maka minat sekaligus kaidah pokok dalam menanggapi

sesuatu, termasuk di dalamnya minat mahasiswa untuk berwirausaha.

B. Peluang Berwirausaha 

Peluang merupakan kesempatan yang dapat diraih dengan memperhatikan

faktor risiko dan ketersediaan informasi, dalam melihat peluang kita bisa

memanfaatkan kebutuhan dari lingkungan sekitar maupun kebijaksanaan

(bantuan) pemerintah (Hakim, 2007: 84).

Peluang adalah cara untuk mengungkapkan pengetahuan atau kepercayaan

bahwa suatu kejadian akan berlaku atau telah terjadi (www.wikipedia.org).

Peluang merupakan kesempatan yang dimiliki seseorang untuk melakukan

apa yang dinginkannya atau menjadi harapannya. Suatu daerah yang memberikan

peluang usaha elektronika akan menimbulkan minat seseorang untuk

memanfaatkan peluang tersebut. Sebenarnya banyak kesempatan yang dapat

memberikan keuntungan di lingkungan kita. Kesempatan ini dapat diperoleh

orang yang berkemampuan dan berkeinginan kuat untuk meraih sukses. Misalnya:

seseorang yang melihat suatu daerah yang jarang adanya usaha di bidang

elektronika atau bahkan tidak ada usaha jasa di  bidang tersebut, kemudian dia

memanfaatkan peluang tersebut dengan membuka usaha bengkel service di tempat

tersebut.

10  

  

C. Berwirausaha

Menurut Meredith, dalam Suryana (2011: 17), berwirausaha berarrti

memadukan watak pribadi, keuangan, dan sumber daya. Oleh karena itu,

berwirausaha merupakan suatu pekerjaan atau karir yang harus bersifat fleksibel

atau imajinatif, mampu merencanakan, mengambil resiko, keputusan, dan

tindakan untuk mencapai tujuan (Meredith dalam Suryana, 2011: 17). Syarat

berwirausaha adalah harus memiliki kemampuan untuk menemukan dan

mengevaluasi peluang, megumpulkan sumber-sumber daya yang diperlukan, dan

bertindak untuk memperoleh keuntungan dari peluang-peluang tersebut. Esensi

dari kewirausahaan adalah menciptakan nilai tambah di pasar melalui proses

kombinasi antara sumber daya dengan cara-cara baru dan berbeda agar dapat

bersaing. Nilai tambah tersebut diciptakan melalui cara-cara sebagai berikut:

(Zimmerer dalam Suryana, 2011: 17)

1. Pengembang teknologi baru

2. Penemuan pengetahuan baru

3. Perbaikan produk dan jasa yang sudah ada

4. Penemuan cara-cara yang berbeda untuk menghasilkan barang dan jasa

yang lebih banyak dengan sumber daya yang lebuh sedikit.

Meskipun diantara para ahli ada yang lebih menekankan kewirausahaan

pada peran pengusaha kecil, sifat ini dimiliki juga oleh mereka yang bukan

merupakan pengusaha. Jiwa kewirausahaan ada pada setiap orang uang memiliki

perilaku inovatif dan kreatif dan pada setiap orang yang menyukai perubahan,

11  

  

pembaharuan, kemajuan, dan tantangan, seperti birokrat, mahasiswa, dosen, dan

masyarakat lainnya.

Dari beberapa konsep yang dikemukakan diatas, ada enam hakikat penting

kewirausahaan, menurut Suryana (2011: 18) sebagai berikut:

1. Kewirausahaan adalah nilai yang diwujudkan dalam perilaku yang

diwujudkan dalam perilaku yang dijadikan dasar sumber daya, tenaga

penggerak, tujuan, siasat kiat, kiat, proses, dan hasil bisnis (Sanusi dalam

Suryana, 2011: 18)

2. Kewirausahaan adalah kemampuan menciptakan sesuatu yang baru dan

berbeda (Drucker dalam Suryana, 2011: 18).

3. Kewirausahaan adalah proses penerapan kreativitas dan inovasi dalam

memecahkan persoalan dan menemukan peluang untuk memperbaiki

kehidupan / usaha (Zimmerer dalan Suryana, 2011: 18).

4. Kewirausahaan adalah nilai yang diperlukan untuk memulai dan

mengembangkan usaha (Prawirokusumo dalam Suryana, 2011: 18)

5. Kewirausahaan adalah proses dalam mengerjakan sesuatu yang baru dan

berbeda yang dapat memberikan bermanfaat serta nilai lebih (Suryana,

2011: 18)

6. Kewirausahaan adalah usaha menciptakan nilai tambah dengan jalan

mengombinasikan sumber-sumber melalui cara-cara baru dan berbeda

untuk memenangkan persaingan. Nilai tambah tersebut dapat diciptakan

dengan cara mengembangkan teknologi dan ilmu pengetahuan,

menghasilkan barang dan jasa sehingga lebih efisien, memperbaiku produk

12  

  

dan jasa yang sudah ada, dan menemukan cara untuk memberikan

kepuasan kepada konsumen.

Berdasarkan keenam konsep diatas, secara ringkas kewirausahaan dapat

didifinisikan sebagai kemampuan kreatif dan inovatif yang dijadikan kiat, dasar,

sumber daya, dan perjuangan untuk menciptakan nilai tambah barang dan jasa

yang dilakukan dengan keberanian untuk menghadapi resiko.

Kata ‘entrepreneur’ adalah padanan dari kata entrepreneur (bahasa

Inggris) yang berasal dari bahasa Perancis ‘entreprende’ yang sudah dikenal sejak

abad ke-17. The Concise Oxford French Dictionari mengartikan entreprende

sebagai to undertake (menjalankan, melakukan, berusaha), to set about (memulai,

menentukan), to begin (memulai), dan to attempt (mencoba, berusaha). Kata

‘entrepreneur’ atau ‘wirausaha’ dalam bahasa Indonesia merupakan gabungan dari

wira (gagah, berani, perkasa) dan usaha (bisnis) sehingga istilah entrepreneur

dapat diartikan sebagai orang yang berani atau perkasa dalam usaha/bisnis.

Dalam bahasa Jerman digunakan kata unternehmer (untuk menyebut

seorang entrepreneur) yakni turunan dari kata kerja ‘unternehmen’ yang sama

artinya dengan to undertake, to attempt, dan to begin dalam bahasa Inggris seperti

penjelasan di atas (Riyanti dalam Nasution, Arman Hakim, 2007: 2).

Definisi entrepreneur dan turunannya masih belum menyeluruh dan

memasukan semua pihak. Banyak pakar yang telah berusaha memberikan definisi

entrepreneurship dari berbagai sudut pandang. Entrepreneur diartikan juga

sebagai orang-orang yang pandai melihat peluang usaha serta menerjemahkannya

13  

  

menjadi usaha nyata yang memiliki nilai tambah. Walaupun begitu, para pakar

sepakat tentang unsure-unsur pokok yang terkandung dalam entrepreneurship

yang diturunkan dari pengertian etimologisnya. Beberapa difinisi yang dapat

dijelaskan adalah:

a. Kamus umum bahasa Indonesia (Riyanti dalam Nasution, Arman

Hakim, 2007: 3) mengartikan wirausaha (padanan kata entrepreneur)

sebagai “Orang yang pandai atau berbakat dalam mengenali produk

baru, menentukan cara produksi baru, menyusun operasi untuk

pengadaan produk baru, memsarkan produk yang dihasilkan, dan

mengatur permodalan operasinya”.

b. Riyanti, dalam Nasution, Arman Hakim (2007: 3) mendifinisikan

entrepreneur dari beberapa pendapat ahli sebelumnya sebagai “Orang

yang menciptakan kerja bagi orang lain dengan cara mendirikan,

mengembangkan, dan melembagakan perusahaan miliknya sendiri

serta bersedia mengambil resiko pribadi untuk menemukan peluang

berusaha dan secara kreatif menggunakan potensi-potensi dirinya

untuk mengenali produk, mengelola, dan menentukan cara produksi,

memasarkan produknya, serta mengatur permodalan operasinya”.

c. Nasution, Arman Hakim (2007: 3) mendifinisikan entrepreneur

sebagai orang yang berani memulai, menjalankan, dan

mengembangkan usaha dengan cara memanfaatkan segala kemampuan

dalam hal membeli bahan baku dan sumber daya yang diperlukan,

menbuat produk dengan nilai tambah yang sesuai kebutuhan

14  

  

konsumen, dan menjual produk sehingga bisa memberikan manfaat

yang sebesar-besarnya bagi para karyawan, dia sendiri, perusahaan,

dan masyarakat sekitarnya.

Dalam pengertian tersebut tercakup keseluruhan sikap, perilaku, orientasi

entrepreneurial, dan keunnggulan operasional yang diperlukan untuk

menjalankan usaha.

Entrepreneur adalah seorang inovator yang menggabungkan teknologi

yang berbeda dan konsep-konsep bisnis untuk menghasilkan produk atau jasa baru

yang mampu mengenali setiap kesempatan yang menguntungkan, menyusun

strategi, dan yang berhasil menerapkan ide-idenya (Nasution, Arman Hakim,

2007: 4).

Entrepreneurship adalah segala hal yang berkaitan dengan sikap, tindakan,

dan proses yang dilakukan oleh para entrepreneur dalam merintis, menjalankan,

dan mengembangkan usaha mereka (Nasution, Arman Hakim, 2007: 5).

1. Entrepreneurship dan Teknopreneurship

Menurut Nasution, Arman Hakim (2007: 27) ada sedikit perbedaan antara

entrepreneur dengan teknopreneur, meskipun esensinya sama. Seorang bisa

disebut “entrepreneur Sukses” apabila secara ekonomi ia mampu memberikan

nilai tambah ekonomis bagi komoditas yang dijualnya sehingga mampu

menciptakan kesejahteraan bagi dirinya, dengan demikian mereka yang

digolongkan sebagai entrepreneur sukses adalah termasuk pensuplai produk bagi

kebutuhan pasar pemerintah (supplier pemerintah), pensuplai kebutuhan pasar

masyarakat (pedagang), ataupun pengusaha yang bergerak di sector jasa dengan

15  

  

sifat persaingan pasar yang cenderung monopolistic hingga ke persaingan bebas

(komoditif).

Pendidikan dan keahlihan bagi mereka bukanlah hal yang utama dalam

pengembangan bisnisnya, tetapi unsur jaringan, lobi, dan pemilihan demografi

pasar sasaranlah yang lebih menentukan kesuksesannya.

Berbeda dengan entrepreneur di atas, terdapat entrepreneur yang

mendasarkan ke” entrepreneuran”nya berdasarkan keahlihan berbasis pendidikan

dan pelatihan yang didapatkannya di bangku perkulihan ataupun dari percobaan

pribadi.

Mereka menggunakan unsur teknologi sebagai unsure utama

pengembangan produk suksesnya, bukan sekedar jaringan, lobi, dan pemilihan

pasar secara demografis. Mereka disebut teknopreneur, yaitu “entrepreneur

modern” yang berbasis teknologi. Inovasi dan kreativitas sangat mendominasi

mereka untuk menghasilkan produk unggulan sebagai dasar pembangunan

ekonomi bangsa berbasis pengetahuan (knowledge Based Ekonomic) (Nasution,

Arman Hakim, 2007: 27-28).

2. Perbedaan Teknopreneur dengan Entrepreneur

Menurut Nasution, Arman Hakim (2007: 30-31) ada perbedaan antara

pelaku usaha kecil, entrepreneur tradisional, dan teknopreneurship dalam hal

motivasi pencapaian tujuan, sifat kepemilikan usaha, gaya manajerial, gaya

kepemimpinan, kebutuhana tenaga kerja, inovasi, jaringan kerja, pertumbuhan

bisnis, dan target pasar.

16  

  

Tabel 1

Perbedaan antara usaha kecil, entrepreneur tradisional, dan

teknopreneurship

USAHA KECIL ENTREPRENEUR

TRADISIONAL TEKNOPRENEUR

Motivasi

• Sumber hidup

• Tingkat

keamanan

• Bekerja sendiri

• Ide khusus

• Personality

pemilik

• Motivasi

mendominasi

• Ide dan konsep

• Ekploitasi

kesempatan

• Akumulasi kekayaan

• Pola pikir

revolusioner

• Kompetisi dan

risiko

• Sukses dengan

teknologi baru

• Financial, nama

harum

Kepemilikan

• Pendiri/rekan

bisnis

• Saham pengendali

• Maksimalisasi

keuntungan

• Penguasaan pasar

• Saham kecil dari

kue besar

• Nilai perusahaan

terus bertambah

Gaya

manajerial

• Trial and eror

• Lebih personal

• Orientasi local

• Menghindari

risiko

• Arus kas stabil

• Mengikuti

pengalaman

• Profesionalisme

• Risiko pada

manajemen

• Pengalaman terbatas

• Fleksibel

• Target strategi

global

• Inovasi produk

berkelanjutan

kepemimpinan

• Jalan hidup

• Hubungan baik

• Dengan contoh

• Kolaborasi

• Kemenangan

• Otoritas tinggi

• Kekuatan lobi

• Imbalan untuk

kontribusi

• Manajemen baru

• Perjuangan kolektif

• Sukses masa depan

visioner

• Mebagi kemajuan

bisnis

17  

  

kecil • Menghargai

kontribusi dan

pencapaian

R&D dan

Inovasi

• Mempertahanka

n bisnis

• Pemilik

bertanggung

jawab

• Siklus waktu

yang lama

• Akumulasi

teknologi sangat

kecil

• Bukan prioritas

utama, kesulitan

mendapatkan

peneliti

• Mengandalkan

franchise, lisensi

• Memimpin dalam

riset dan inovasi, IT,

Biotek global

• Akses kesumber

teknologi

• Bakat sangat tinggi

• Kecepatan

peluncuran produk

ke pasar

Outsourcing

dan jaringan

kerja

• Sederhana

• Lobi bisnis

langsung

• Penting tapi sulit

mendapatkan tenaga

ahli

• Kemampuan umum

• Tidak selalu tersedia

pada tingkat global

• Pengembangan

bersama tim

outsourcing

• Banyak penawaran

• Science and

technologi park

•

Potensial

pertumbuhan

• Siklus ekonomi

• Stabil

• Penetrasi nasional

cepat, global lambat

• Pemimpin pasar

dalam waktu singkat

dengan proteksi

monopoli, oligopoli

• Pasar berubah

dengan teknologi

baru

• Akuisisi teknologi

• Aliansi global untuk

mempertahankan

pertumbuhan

18  

  

Target Pasar

• Local

• Kompetensi

dengan produk

di pasar

• Penekanan biaya

• Penguasaan pasar

nasioanal

• Penetrasi pasar

memakan waktu

lama

• Produk baru untuk

pelanggan baru

• Pasar global sejak

awal

• Jaringan science and

tech, park

• Penekanan time to

market, presale, dan

postasale

• Mendidik konsumen

teknologi baru

Sumber: Amir Sambodo, dalam Nasution, Arman Hakim (2007: 31-32)

D. Karakteristik Kewirausahaan 

Para ahli mengemukakan karakteristik kewirausahaan dengan konsep yang

berbeda-beda. Geoffrey G. Meredith dalam Suryana (2011: 24), misalnya,

mengemukakan cirri-ciri dan watak kewirausahaan seperti berikut:

Tabel 2

Karakteristik dan watak kewirausahaan

Karakteristik Watak • Percaya diri dan optimis Memilik kepercayaan diri yang kuat, ketifak

ketergantungan terhadap orang lain, dan

induvidualis.

• Berorientasi pada tugas

dan hasil

Kebutuhan untuk berprestasi, berorientasi

laba, mempunyai dorongan kuat, energik,

tekun dan tekat kerja keras serta inisiatif.

19  

  

• Berani mengambil risiko

dan menyukai tantangan

Mampu mengambil resiko yang wajar

• kepemimpinan Berjiwa kepemimpinan, mudah beradaptasi

dengan orang lain, dan terbuka terhadap

saran dan kritik.

• keorisionalan Inovatif, kreatif, dan fleksibel.

• Berorientasi masa depan Memiliki visi dan perspektif terhadap masa

depan

Para ahli lain, seperti M. Scarborough dan Thomas W. Zimmerer (dalam

Suryana, 2011: 24). Mengemukakan delapan karakteristik kewirausahaan sebagai

berikut:

1. Desire for responsibility, yaitu memiliki rasa tanggung jawab atas usaha-

usaha yang dilakukannya. Seseorang yang memilikin rasa tanggung jawab

atas usaha-uasah yang dilakukannya. Seseorang yang memiliki rasa

tanggung jawab akan selalu mawas diri.

2. Preference for moderate risk, yaitu lebih memiliki resiko yang moderat,

artinya selalu menghindari resiko, baik yang terlalu rendah maupun terlalu

tinggi.

3. Confidance in their ability to success, yaitu memiliki kepercayaan diri

untuk memperoleh kesuksesan.

4. Desire for immediate feedback, yaitu selalu menghendaki umpan balik

dengan segera.

5. High level of energy, yaitu memiliki semangat dan kerja keras untuk

mewujudkan keinginan demi masa depan yang lebih baik.

20  

  

6. Future orientation, yaitu berorientasi seta memiliki perspektif dan wawasa

jauh kedepan.

7. Skill at organizing, yaitu memiliki keterampilan dalam mengorganisasikan

sumber daya untuk menciptakan nilai tambah.

8. Value of achievement over money, yaitu lebih menghargai prestasi

daripada uang.

Sedangkan menurut Arthur Kurilof dan jhon M Mempil (dalam Suryana,

2011: 25). Mengemukakan karakteristik kewirausahaan dalam bentuk nilai-nilai

dan perilaku kewirausahaan yang meliputi, komitmen, risiko moderat, melihat

peluang, objektivitas, umpan balik, optimisme, uang, manajemen proaktif.

Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa wirausaha

selalu berkomitmen dalam melakukan tugasnya hingga memperoleh hasil yang

diharapkannya.

E. Sifat-sifat Kewirausahaan

Seorang wirausaha haruslah seorang yang mampu melihat ke depan.

dengan berpikir, penuh perhitungan, mencari pilihan dari berbagai alternatif

masalah dan pemecahannya. Sifat-sifat yang perlu dimiliki wirausaha adalah

sebagai berikut: (Alma. 2001: 39)

1. Percaya diri

Sifat-sifat percaya diri dimulai dari pribadi yang mantap,

tidak mudah terombang-ambing oleh pendapat dan saran orang lain. Akan

tetapi saran-saran orang lain jangan ditolak mentah-mentah, pakai itu

21  

  

sebagai masukan untuk dipertimbangkan kemudian harus memutuskan

segera. Orang yang tinggi percaya dirinya adalah orang yang sudah

matang, jasmani dan rohaninya. Pribadi semacam itu adalah pribadi yang

independen dan sudah mencapai tingkat kematangan.

Karakteristik kematangan seseorang adalah ia tidak tergantung pada orang

lain, ia memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi, obyektif, dan kritis.

Tidak begitu saja menyerap pendapat atau opini orang lain tapi dapat

mengembangkan secara kritis. Emosionalnya sudah stabil, tidak mudah

tersinggung dan naik pitam, serta tingkat sosialnya tinggi. Diharapkan

wirausaha seperti ini betul-betul dapat menjalankan usahanya secara

mandiri, jujur dan disenangi oleh semua relasinya.

2. Berorientasi pada tugas dan hasil

Wirausaha tidak mengutamakan prestasi dulu, tetapi prestasi

kemudian. Ia berharap pada prestasi baru kemudian setelah berhasil

prestasiya akan meningkat. Wirausaha yang selalu memikirkan prestasi

dulu dan prestasi kemudian, usahanya tidak anak mengalami kemajuan.

Maka wirausaha harus mempunyai kebutuhan untuk berprestasi,

berorientasi pada laba, ketekunanan kan ketabahan, tekad kerja keras, mempunyai

dorongan kuat, enerjik dan inisiatif

3. Pengambilan resiko

Wirausaha dalam melakukan kegiatan usahanya penuh dengan

resiko dan tantangan, seperti persaingan, harga turun naik, barang

tidak laku dan sebagainya. Tetapi semua tantangan ini harus dihadapi

22  

  

dengan penuh perhitungan. Jika perhitungan sudah matang baru membuat

pertimbangan dari berbagai macam segi.

4. Kepemimpinan

Sifat kepemimpinan memang ada dalam diri masing-masing

individu, maka sifat kepemimpinan tergantung pada masing-masing

individu dalam menyesuaikan diri dengan organisasi atau orang yang

dipimpin. Ada pemimpin yang disenangi oleh bawahan, mudah memimpin

sekelompok orang, ia diikuti dan dipercaya oleh bawahan. Tapi ada pula

pemimpin yang tidak disenangi bawahan atau tidak senang pada

bawahannya, ia mau mengawasi bawahannya tapi tidak ada waktu

untuk itu. Menanam kecurigaan pada orang lain pada suatu ketika akan

berakibat tidak baik pada usaha yang sedang dijalankan. Maka wirausaha

sebagai pemimpin yang baik harus mau menerima kritik dan saran dari

bawahan serta harus bersifat responsive.

5. Keorisinilan

Sifat orisinil tidak selalu ada pada diri seseorang, yang dimaksud

orisinil adalah tidak hanya mengekor pada orang lain tapi memiliki

pendapat sendiri dan ada ide yang orisinil untuk melaksanakan sesuatu.

Orisinil tidak berarti baru sama sekali, tapi produk tersebut

mencerminkan hasil kombinasi baru dari komponen-komponen yang

sudah ada sehingga melahirkan sesuatu yang baru. Bobot kreativitas

orisinil suatu produk akan tampak sejauh mana ia berbeda dari apa

yangsudah ada sebelumnya.

23  

  

6. Berorientasi ke depan

Wirausaha harus perspektif, mempunyai visi ke depan, apa yang

akan dilakukan dan apa yang ingin dicapai. Karena sebuah usaha bukan

didirikan untuk sementara tapi selamanya. Maka faktor kontinuitas harus

dijaga dan pandangan harus ditujukan jauh ke depan. Untuk menghadapi

pandangan jauh ke depan seorang wirausaha akan menyusun perencanaan

dan strategi yang matang, agar jelas langkah-langkah yang akan

dilaksanakan.

7. Kreativitas

Sifat keorsinilan seorang wirausaha menuntut adanya kreativitas

dalam pelaksanaan tugasnya. Kreativitas merupakan kemampuan

seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan

maupun karya nyata yang relatif berbeda dengan apa yang telah ada

sebelumnya. Bagi wirausaha tingkat kreativitas sangat menunjang

kemajuan bisnisnya. Kreativitas bisa juga diartikan kemampuan dalam

menciptakan kombinasi-kombinasi baru dari hal-hal yang sudah ada,

sehingga menghasilkan sesuatu yang baru. Dapat juga berarti kemampuan

member makna dari sesuatu yang kurang berarti sehingga menjadi lebih

berarti.

24  

  

F. Proses Kewirausahaan

Tabel 3.

Model Proses Kewirausahaan

Proses kewirausahaan diawali dengan suatu aksioma, yaitu adanya

tantangan. Dari tantangan tersebut timbul gagasan, kemauan, dan dorongan untuk

berinisiatif, yang tidak lain adalah berfikir kreatif dan bertindak inovatif, sehingga

tantangan awal tadi teratasi dan terpecahkan. Tidak ada tantangan tidak akan

kreatif, dan tidak kreatif tidak aka nada tantangan. Semua tantangan pasti

memiliki risiko, yaitu kemungkinan berhasil atau tidak berhasil. Oleh sebab itu,

Pribadi: • Pencapain locus of

control • Toleransi • Pengangmbil risiko • Nilai-nilai pribadi • Pendidikan • Pengalaman •

Pribadi: • Pengambil

resiko • Ketidakpuasan • Pendidikan • Usia • komitmen

Sosiologo: • Jaringan

kelompok • Orang tua • Keluarga • Model

peranan

Pribadi: • Wirusahawan • Pemimpin • Manajer • Komitmen • visi

Organisasi: • Kelompok • Strategi • Struktur • Budaya • produk

Inovasi Kejadian pemicu Implementasi Pertumbuhan

Lingkungan: • Peluang  • Model peranan • Aktivitas

Lingkungan: • Kompetensi • Sumber daya • Incubator • Kebijakan

pemerintah 

Lingkungan: • Pesaing  • Pelanggan • Pemasok • Investor, bangkir  

25  

  

wirausaha adalah orang yang berani menghadapi risiko dan menyukai tantangan.

Ide kreatif dan Inovatif wirausaha tidak sedikit yang diawali proses imitasi

(peniruan) dan duplikasi, kemudian berkembang menjadi proses penciptan sesuatu

yang baru dan berbeda (inovasi). Tahap proses penciptaan sesuatu yang baru dan

bebeda itulah yang disebut kewirausahaan. Tahap inovasi dipengaruhi oleh

berbagai factor, baik berasal dari pribadi maupun lingkungan. Factor pribadi yang

memicu kewirausahaan adalah motif berprestasi, komitmen, nilai-nilai pribadi,

pendidikan, dan pengalaman. Sedangkan factor pemicu yang berasal dari

lingkungan pada masa inovasi adalah peluang, model peran, dan aktivitas

(Suryana. 2011: 3-4).

G. Fungsi Wirausaha

Menurut Suryana (2011: 77) dilihat dari ruang lingkupnya, wirausaha

memiliki dua fungsi, yaitu fungsi makro dan mikro. Secara makro, wirausaha

berperan sebagai penggerak, pengendali, dan pemacu perekonomian suatu bangsa.

Di AS, Eropa Barat, dan negara-negara Asia, kewirausahaan menjadi kekuatan

ekonomi dunia yang kaya dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,

dan inovasi.

Secara micro, peran wirausaha adalah menanggung risiko dan ketidak

pastian, mengombinasikan sumber-sumber ke dalam cara yang baru dan bebedah

untuk menciptakan nilai tambah dan usaha-usah baru. Dalam melakukan fungsi

mikronya, menurut Marzuki Usaman dalam Suryana ( 2011: 77-78), secara umum

wirausaha meiliki dua peran, yaitu:

26  

  

1. Sebagai penemu

Sebagai penemu, wirausaha berperan dalam menemukan dan menciptakan:

a. Produk baru

b. Teknologi baru

c. Ide-ide baru

d. Organisasi usaha baru

2. Sebagai perencana

Sebagai perencana, wirausaha berperan dalam merancang:

a. Perencanaan perusahaan

b. Strategi perusahaan

c. Ide-ide dalam perusahaan

d. Organisasi perusahaan

Menurut zimmerer dalam Suryana (2011: 78), fungsi wirausaha adalah

menciptakan nilai barang dan jasa di pasar melalui proses pengombinasian dengan

cara-cara baru dan berbeda untuk melakukan persaingan.

H. Faktor Pemicu Minat dan Peluang Berwirausaha

David C. McClellanf (1961: 207) mengemukakan bahwa kewirausahaan

ditentukan oleh motif berprestasi, optimism, sikap nilai, dan status kewirausahaan

atau keberhasilan.

Perilaku kewirausahaan dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal.

Faktor internal meliputi hak kepemilikan (property right-PR),

kemampuan/kompetensi (ability/competency-C), dan insetif (insentive-I),

27  

  

sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan (environment-E). Menurut Ibnoe

Soedjono, karena kemampuan afektif mencakup sikap, nilai aspirasi, perasaan,

dan emosi yang semuanya sangat bergantung pada kondisi lingkungan yang ada,

maka dimensi kemampuan afektif dan kemampuan kognitif merupakan bagian

dari pendekatan kemampuan kewirausahaan. Jadi, kemampuan berwirausaha

merupakan fungsi dari perilaku kewirausahaa dalam mengombinasikan

kreativitas, inovasi. Kerja keras, dan keberanian menghadapi resiko untuk

memperoleh peluang.

Minat pada dasarnya adalah penerimaan suatu hubungan antara diri sendiri

dengan sesuatu di luar diri pribadi sehingga kedudukan minat tidaklah stabil

karena dalam kondisi-kondisi tertentu, minat dapat berubah-ubah, tergantung

faktor-faktor yang mempengaruhinya. Minat bertalian erat dengan perhatian,

maka faktor-faktor tersebut adalah pembawaan, suasana hati atau perasaan,

keadaan lingkungan, perangsang dan kemauan. (Nurwakhid, 1995:12)

Dari dua pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa yang

mempengaruhi minat secara garis besar dapat dikelompokkan menjadi faktor

intrinsik dan faktor ekstrinsik.

a. Faktor Intrinsik

1. Pendapatan

Pendapatan adalah penghasilan yang diperoleh seseorang baik

berupa uang maupun barang. Berwirausaha dalam bidang

elektronika dapat memberikan pendapatan yang dapat digunakan

untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Keinginan untuk

28  

  

memperoleh pendapatan itulah yang dapat menimbulkan minatnya

untuk berwirausaha.

2. Harga Diri

Manusia diciptakan Tuhan sebagai makhluk yang paling mulia,

karena dikarunia akal, pikiran dan perasaan. Hal itu menyebabkan

manusia merasa butuh dihargai dan dihormati orang lain.

Berwirausaha digunakan untuk meningkatkan harga diri seseorang,

karena dengan usaha tersebut seseorang akan memperoleh

popularitas, menjaga gengsi, dan menghindari ketergantungannya

terhadap orang lain. Keinginan untuk meningkatkan harga diri

tersebut akan menimbulkan minat seseorang untuk berwirausaha.

3. Potensi berarti kemampuan yg mempunyai kemungkinan untuk

dikembangkan, kekuatan, kesanggupan dan daya. Berpotensi

artinya memiliki potensi. Menurut kamus bahasa Indonesai,

potensi adalah kesanggupan, daya, kemampuan untuk lebih

berkembang. Setiap orang memiliki potensi, dan tentu berbeda

setiap apa yang dimiliki antara satu orang dengan orang lain.

4. Eksistensi

Eksistensi tidak bersifat kaku dan terhenti, melainkan lentur dan

mengalami perkembangan atau sebaliknya kemunduran, tergantung

pada kemampuan individu dalam mengaktualisasikan potensi-

potensinya

29  

  

5. Kemampuan Bersaing

kemampuan meraih perhatian yang lebih besar dibandingkan

dengan pihak lain yang mengelola kegiatan sejenis. Pengertian ini

juga harus disesuaikan dengan fungsi-fungsi yang ada dalam

perusahaan, mengingat setiap fungsi-fungsi yang dalam perusahaan

akan berhadapan dengan kata persaingan atau tidak satupun di

antara fungsi tersebut yang tidak ingin memperoleh keunggulan

dalam persaingan

6. Perasaan Senang

Perasaan adalah suatu keadaan hati atau peristiwa kejiwaan

seseorang, baik perasaan senang atau tidak senang (Abu Ahmadi,

1992 : 101). Perasaan erat hubungannya dengan pribadi seseorang,

maka tanggapan perasaan seseorang terhadap sesuatu hal yang

sama tidak sama antara orang yang satu dengan yang lain.

Rasa senang terhadap bidang elektronika akan diwujudkan dengan

perhatian, kemauan, dan kepuasan berwirausaha dalam bidang

elektronika. Hal ini berarti rasa senang terhadap bidang elektronika

akan menimbulkan minat.

b. Faktor Ektrinsik

1. Keluarga

Lingkungan Keluarga adalah kelompok masyarakat terkecil yang

terdiri dari ayah, ibu, anak, dan anggota keluarga yang lain.

Keluarga merupakan peletak dasar bagi pertumbuhan dan

30  

  

perkembangan anak, disinilah yang memberikan pengaruh awal

terhadap terbentuknya kepribadian. Rasa tanggung jawab dan

kreativitas dapat ditumbuhkan sedini mungkin sejak anak mulai

berinteraksi dengan orang dewasa. Orangtua adalah pihak yang

bertanggung jawab penuh dalam proses ini. Anak harus diajarkan

untuk memotivasi diri untuk bekerja keras, diberi kesempatan

untuk bertanggung jawab atas apa yang dia lakukan. Salah satu

unsure kepribadian adalah minat. Minat berwirausaha akan

terbentuk apabila keluarga memberikan pengaruh positif terhadap

minat tersebut, karena sikap dan aktifitas sesama anggota keluarga

saling mempengaruhi baik secara langsung maupun tidak langsung.

Orang tua yang berwirausaha dalam bidang tertentu dapat

menimbulkan minat anaknya untuk berwirausaha dalam yang sama

pula. Misalnya: orang tua yang memiliki usaha service kemudian

anaknya diperintahkan untuk membantu membongkar, mengecek,

memeriksa, atau mengelola. Keterlibatan tersebut yang dapat

menimbulkan minat berwirausaha dalam bidang elektronika.

2. Masyarakat

Lingkungan Masyarakat merupakan lingkungan di luar lingkungan

keluarga baik di kawasan tempat tinggalnya maupun di kawasan

lain. Masyarakat yang dapat mempengaruhi minat berwirausaha

dalam bidang elektronika antara lain; tetangga, saudara, teman,

kenalan, dan orang lain . Misalnya : seseorang yang tinggal di

31  

  

daerah yang terdapat usaha jasa elektronika atau sering bergaul

dengan pengusaha elektronika yang berhasil akan menimbulkan

minat berwirausaha bidang elektronika.

3. Lingkungan pendidikan

Pengetahuan yang di dapat selama kuliah merupakan modal dasar

yang digunakan untuk berwirausaha, juga keterampilan yang di

dapat selama di perkuliahan terutama dalam mata kuliah praktek

Peluang berwirausaha bisa didapatkan dari informasi kepribadian dan

kemampuan dirinya, peluang yang dapat diraih, kebutuhan dan keinginan

konsumennya, lingkungan yang dihadapi, situasi persaingan dukungan da

kebijakan pemrintah. Maka dapat disimpulkan yang mempengaruhi peluang

adalah.

1. Kesempatan kerja adalah memanfaatkan sumber daya manusia

untuk menghasilkan barang dan jasa. Kegiatan ekonomi di

masyarakat membutuhkan tenaga kerja. Kebutuhan akan tenaga

kerja itu dapat juga disebut sebagai kesempatan kerja

2. Keterampilan usaha merupakan keterampilan yang dapat

digunakan untuk mendapatkan pekerjaan (vocational skill); yang

merupakan keterampilan yang diberikan sbg bekal kecakapan

hidup (life skill)

32  

  

3. modal adalah segala nilai sesuatu aktiva yang dimiliki oleh

perusahaan dan yang digunakan untuk mengahasilkan pendapatan

I. Pengukuran Minat dan Peluang Berwirausaha

Menurut Super dan Crites, yang di kutip oleh Dewa Ketut Sukardi (1988:

109) bahwasannya seorang yang mempunyai minat pada obyek tertentu dapat

diketahui dari pengungkapan/ucapan, tindakan/perbuatan, dan dengan menjawab

sejumlah pertanyaan.

1. Pengungkapan/ucapan (expressed interest)

Seseorang yang mempunyai minat berwirausaha akan diexpresikan

(expressed interes) dengan ucapan atau pengungkapan. Seseorang dapat

mengungkapkan minat atau pilihannya dengan kata-kata tertentu.

2. Tindakan/Perbuatan (manifest interest)

Seorang yang mengekspresikan minatnya dengan

tindakan/perbuatan berkaitan dengan hal-hal berhubungan dengan

minatnya. Seseorang yang memiliki minat berwirausaha akan melakukan

tindakan-tindakan yang mendukung usaha tersebut.

3. Menjawab Sejumlah Pertanyaan (inventoried interest)

Minat seseorang dapat diukur dengan menjawab sejumlah pertanyaan

tertentu atau urutan pilihannya untuk kelompok aktivitas tertentu.

Misalnya: apakah anda tertarik dengan usaha yang bergerak di bidang

elektronika? Mengapa anda tertarik dalam bidang elektronika? Dan mulai

33  

  

kapan anda tertarik dalam bidang elektronika? Pertanyaan-pertanyaan

tersebut dapat dilakukan dengan anket atau wawancara.

Menurut Nasution, Arman Hakim (2007: 84) seorang teknopreneur selalu

berusaha mencari peluang-peluang yang bisa diambil dengan kemampuan

teknologi dan sains yang ada pada dirinya maupun dengan menjalin kerjasama

dengan orang lain. Peluang merupakan kesempatan yang dapat dirai dengan

memperhatikan factor resiko dan ketersedian informasi. Dalam melihat peluang,

kita bisa memanfaatkan kebutuhan dari lingkungan sekitar maupun kebijaksanaan

(bantuan) pemerintah.

1. Informasi dan Resiko

Informasi dan resiko merupakan dua hal penting yang digunakan oleh

seorang teknopreneur saat mengambil peluang. Seorang teknopreneur

membutuhkan informasi dan dapat mengukur risiko. Oleh karena membutuhkan

informasi, maka ia suka tersenyum, ramah, butuh relasi, butuh koneksi, dan

terutama butuh pelanggan. Hidung tajamnya mampu mencium peluang bisnis,

kebutuhan dan keinginan konsumen, atau permintaan pelanggan. Telinganya siap

untuk menjadi pendengar yang baik. Pandai melihat dari kaca mata atau sudut

pandang orang lain. Ia memerlukan orang lain sebagai orang yang penting. Dan

semuanya itu merupakan satu kesatuan dalam teknopreneur.

2. Data dan Informasi

a. Menurut sifat Datanya

1. Data Kualitatif, yaitu data yang tidak berbentuk angka .

2. Data Kuantitatif, yaitu data dalam bentu angka.

34  

  

b. Menurut Sumber Datanya

1. Data Internal, yaitu data yang menggambarkan keadaan/kegiatan

didalam suatu organisasi.

2. Data Ekternal, data yang menggambarkan keadaan/kegiatan di luar

suatu organisasi.

c. Menurut Cara Memperolehnya

1. Data primer, yaitu data yang dikumpulkan dan diolah sendiri oleh

suatu organisasi atau perseorangan langsung dari objeknya.

2. Data Sekunder, data yang diperoleh dalam bentuk yang sudah jadi,

sudah dikumpulkan dan diolah oleh pihak lain, biasanya sudah dalam

bentuk publikasi.

d. Menurut Waktu Pengumpulannya

1. Data Cross Section, yaitu data yang dikumpulkan pada suatu waktu

tertentu (at a point of time) yang bisa menggambarkan

keadaan/kegiatan pada waktu tertentu.

2. Data Berkala (time series data), yaitu data yang dkumpulkan dari

waktu ke waktu untuk memberikan gambaran tentang perkembangan

suatu kegiatan dari waktu ke waktu.

J. Kerangka Berfikir

Seseorang berwirausaha akan diawali adanya minat didalam dirinya. Minat

ini tidak timbul dengan sendirinya tetapi tumbuh dan berkembang sesuai dengan

faktor-faktor intrinsik maupun factor ektrinsik. Faktor intrinsik akan timbul

35  

  

dengan sendirinya tanpa adanya pengaruh dari luar. Faktor intrinsik yang

mempengaruhi timbulnya minat berwirausaha antara lain karena adanya

pengalaman kebutuhan akan pendapatan, harga diri, perasaan senang. Faktor

ektrinsik adalah faktor yang timbul karena adanya pengaruh yang timbul dari luar

dirinya. Faktor ektrinsik yang dapat mempengaruhi minat berwirausaha antara

lain lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, kondisi social ekonomi, dan

peluang.

Minat berwirausaha akan menjadikan seseorang lebih giat mencari dan

memanfaatkan peluang usaha dengan mengoptimalkan potensi yang dimiliki.

Minat tidak dibawa sejak lahir tetapi tumbuh dan berkembang sesuai faktor-faktor

yang mempengaruhi.

  

36  

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode dalam suatu penelitian tidak boleh diabaikan, ketetapan

menggunakan metode turut serta menentukan keberhasilan penelitian yang

dilakukan. Melalui metode penelitian ini akan diperoleh data yang lengkap dan

tepat.

Suatu penelitian harus menggunakan metode yang dapat

dipertanggungjawabkan kebenarannya agar tujuan yang telah ditetapkan dapat

terwujud. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Data yang diperoleh di

analisis menggunakan analisis deskriptis persentase.

1. Populasi, Sampel dan Tempat Penelitian

a. Populasi Penelitian

Populasi adalah keseluruhan subyek penelitian (Suharsimi. 2006:

130). Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan teknik

elektro Universitas Negeri Semarang angkatan 2008-2009

b. Sampel Penelitian

Sampel penelitian menurut Suharsimi (2006: 131) adalah sebagian

atau wakil populasi yang diteliti. Penelitian yang populasinya kurang dari

100 lebih baik diambil semua namun jika populasinya lebih dari 100,

sampel dapat diambil 10-15% atau 20-25%.

37  

  

Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah sebanyak 191

mahasiswa, maka diambil 38 mahasiswa (20%-25%) dengan teknik

proportional random sampling. Jumlah sampel untuk tiap semester dapat

dilihat pada lampiran10.

c. Tempat penelitian

Tempat penelitian dilaksanakan dijurusan pendidikan teknik

elektro fakultas teknik Universitas Negeri Semarang.

2. Variabel Penelitian

Variabel penelitian adalah obyek penelitian atau apa yang menjadi titik

perhatian (Suharsimi. 2006: 118). Penelitian ini mengunakan dua variabel

yaitu minat dan peluang berwirausaha pada mahasiswa pendidikan teknik

elektro fakultas teknik Universitas Negeri Semarang.

3. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah,

teknik angket atau kuisoner. Menurut Suharsimi (2006: 225), angket adalah

teknik pengumpulan data melalui sejumlah pertanyaan tertulis untuk

memperoleh informasi dari responden. Bentuk angket yang digunakan adalah

angket tertutup yakni angket Yang sudah di sediakan jawabannya. Responden

tinggal memilih salah satu alternatif jawaban yang telah disediakan. Dengan

angket ini diharapkan dapat diketahui tentang data diri, pengalaman,

38  

  

pengetahuan dan terutama mengenai minat dan peluang berwirausaha yang

dimiliki mahasiswa pendidikan teknik elektro. Pertanyaan dalam angket

berpedoman pada indikator dari variabel-variabel penelitian yang dijabarkan

dalam beberapa butir soal. Semua butir soal dalam angket berupa pernyataan

sehingga responden hanya memeberi tanda chek lis (√)pada salah satu

jawaban yang dianggap paling sesuai dengan keadaannya. Dalam angket ini

akan disediakan empat alternative jawaban. Setiap butir soal diberi sekor

masing-masing yaitu: untuk jawaban SS=4, S=3, TS=2, STS=1. Penyusunan

butir –butir angket didasarkan atas kisi-kisi angket yang telah dikontruksi

sesuai landasan teori yang telah dikaji dan dikembangkan.

Setelah angket disusun, butir-butir angket tersebut diujicobakan

kepada sejumlah mahasiswa untuk mrngetahui validitas dan reliabilitas

instrumen. Sehingga dengan kriteria tertentu dapat ditentukan butir instrumen

yang dapat digunakan dan tidak dapat digunakan. Subyek yang digunakan

untuk uji coba instrumen yaitu 20 mahasiswa pendidikan teknik elektro

fakultas teknik universitas negeri semarang dan 20 responden tersebut bukan

merupakan anggota sampel dalam penelitian.

4. Validitas Dan Realibilitas

a. Validitas

Suharsimi (2006: 168) menyatakan, validitas adalah suatu ukuran

yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu

instrumen. Suatu instrumen yang valid atau sahih mempunyai validitas

39  

  

tinggi. Sebaliknya, instrumen yang kurang valid berarti memiliki validitas

rendah.

Sebuah instrumen dikatakan valid apabila dapat mengungkap data

dari variabel yang diteliti secara tepat, yaitu apabila butir-butir yang

membentuk instrumen tidak menyimpang dari fungsi instrumen. Penelitian

ini menggunakan korelasi produk moment untuk mencari validitas item

yaitu dengan mengkorelasikan antara butir soal dengan skor total.

Kevalidan butir soal ditunjukan oleh besarnya r hitung dibanding dengan r

tabel produk moment.

Hasil uji coba dihitung dengan rumus korelasi produk moment, yaitu:

N ∑ XY ∑ X ∑ Y

N ∑ X ∑ X N ∑ Y ∑ Y

Keterangan :

= Validitas instrumen

N = Jumlah responden

X = Skor butir soal

Y = Skor total soal

∑ = Jumlah skor soal

∑ = Jumlah skor total soal

(Suharsimi 2006: 170)

Hasil perhitungan selanjutnya dikonsultasikan dengan r tabel pada

taraf signifikan 5%. Apabila hasil perhitungan r hitung lebih besar dari r

tabel maka instrumen dikatakan valid, apabila r hitung lebih kecil dari r

40  

  

tabel maka instrumen dikatakan tidak valid. Daftar r tabel dapat dilihat

dilampiran 12.

b. Realibilitas

Realibilitas menunjukan suatu pengertian bahwa instrumen cukup

dapat dipercaya untuk dapat digunakan sebagai alat pengumpul data

karena instrumen tersebut sudah baik. (Suharsimi 2006: 170) instrumen

dikatakan reliabel apabila alat tersebut merupakan ketetapan atau kondisi

konsisten artinya jika alat tersebut dikenakan pada obyek yang sama pada

waktu yang berbeda hasilnya akan relative sama atau tetap.

Pengujian reliabilitas instrumen pada metode angket dalam

penelitian ini akan diukur menggunakan rumus alpha yaitu: 

Keterangan

= realibilitas instrumen

k = banyaknya butir pertanyaan atau soal

b = jumlah varians total

t = varian total

(Suharsimi 2006: 196)

5. Mean, Median dan Modus

Untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang sekumpulan

data mengenai sesuatu hal, baik mengenai sample atau populasi, selain dari

pada itu disajikan dalam tabel dan grafik, masih diperlukan ukuran-ukuran

41  

  

yang merupakan wakil kumpulan data tersebut dapat dihitung dengan mean,

median dan modus.

a. Mean

Menurut Edi Purwanto (1996: 11) mean adalah angka rata-rata,

mean diperoleh dengan menjumlahkan semua skor kemudian membaginya

dengan jumlah subyek.

Mean = ∑

Keterangan

f = frekuensi kelas interval

x = titik tengah dari kelas interval

(Edi Purwanto 1996: 11)

b. Median

Median adalah suatu skor yang membatasi 50% frekuensi distribusi

bagian batas dengan 50% bagian bawah. (Edi Purwanto, 1996: 10). Rumus

untuk mencari median adalah:

Md = Bb+i ( . )

keterangan

Md = Median

Bb = Batas bawah kelas interval yang mengandung median

fkb = Frekuensi komulatif di bawah kelas interval yang mengandung

median

fd = Frekuensi kelas interval yang mengandung median

i = Lebar interval

(Edi Purwanto, 1996: 11)

42  

  

c. Modus

Modus adalah skor atau data yang paling tinggi frekuensinya dalam

satu distribusi. (Edi Purwanto, 1996: 9). Rumus untuk mencari modus

adalah sebagai berikut:

Mo = Bb + i [

Keterangan

Mo = Median

Bb = Batas bawah kelas interval yang mengandung median

fd = frekuensi kelas interval yang mengandung median

fa = frekuensi kelas interval yang mengandung modus

fb = frekuensi dibawah kelas interval yang mengandung modus

i = lebar interval (Edi Purwanto, 1996: 10)

Untuk perhitungan menghitung mean, median dan modus terkebih

dahulu dibuat tabel yang menunjukan berapa banyak sesuatu telah terjadi

atau muncul berdasarkan penelitian (Edi Purwanto, 1996: 4).

Langkah–langkah membuat tabel distribusi frekuensi adalah

sebagai berikut:

a. Mencari range (skor tertinggi dikurangi skor terendah )

b. Menentukan jumlah kelas interval (kelompok nilai variabel)

dengan memperhitungkan range.

43  

  

c. Menentukan lebar kelas interval. Caranya, range dibagi dengan

jumlah kelas interval yang ingin dibuat.

d. Mulai memuat kelas-kelas interval dari skor terendah

(Edi Purwanto, 1996: 4)

6. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis

diskriptif persentase. Teknik ini digunakan untuk mengkaji dan menjelaskan

minat dan peluang berwirausaha mahasiswa pendidikan teknik elektro

Universitas Negeri Semarang. Langkah-langkah yang ditempuh dalam

penggunaan teknik analisis ini adalah sebagai berikut:

a. Membuat tabel distribusi angket

b. Menentukan skor jawaban dengan ketentukan skor yang telah ditetapkan.

c. Menjumlah skor jawaban yang diperoleh tiap-tiap responden.

d. Memasukan skor tersebut kedalam rumus sebagai berikut

DP= 100%

Keterangan

DP = Diskripsi presentase

n = jumlah skor yang diperoleh

N = Jumlah skor ideal (jumlah responden x jumlah soal x skor

tertinggi)

(Muhamad Ali, 1993: 184)

44  

  

e. Hasil yang diperoleh dikonsultasikan dengan tabel kategori

f. Kesimpulan berdasarkan tabel kategori

Cara menentukan kategori atau DP yang diperoleh yaitu dengan dibuat

tabel kategori yang disusun melalui perhitungan sebagai berikut:

1. Presentase maksimal = 100% 100%

2. Presentase minimal = 100% 25%

3. Rentang presentase = % 19%

4. Membuat interval kelas persentase dan kategori sebagai berikut

(Muhamad Ali, 1993: 179)

Tabel 4

Interval kelas persentase dan kategori

Interval Presentase kategori

81,26%-100%

62,51%-81,25%

43,76%-62,50%

25%-43,75

Sangat tinggi

Tinggi

Rendah

Sangat rendah

  

45  

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Pengolahan data hasil penelitian dari jawaban yang diperoleh dari

responden terhadap pertanyaan-pertanyaan yang tertuang dalam kuesioner tentang

minat dan peluang berwirausaha pada mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro

Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang berupa data kuantitatif. Data

kuantitatif adalah data yang berupa angka-angka atau bilangan-bilangan.

Selanjutnya data yang bersifat kuantitatif, yang berwujud angka-angka

hasil jawaban responden terhadap pertanyaan tentang minat dan peluang

berwirausaha pada Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri

Semarang, dihitung dengan menggunakan analisis statistik dengan rumus

deskriptif persentase. Hasil analisis data disajikan dengan cara dijumlahkan dan

dibandingkan dengan jumlah yang diharapkan dan diperoleh persentase. Hasil

persentase tersebut kemudian ditafsirkan dengan kalimat yang bersifat deskriptif

kualitatif. Hal ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam memahami hasil akhir

dalam mengkualifikasikan hasil penelitian tersebut.

46  

  

1. Variabel Minat Berwirausaha

Pada variabel deskripsi minat berwirausaha ini tidak timbul dengan

sendirinya tetapi tumbuh dan berkembang sesuai dengan faktor-faktor intrinsik

maupun faktor ekstrinsik. Berikut ini tabel deskripsi minat berwirausaha pada

mahasiswa.

Tabel 5 Interval kelas dan kategori variabel minat berwirausaha

Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentase 81,26% - 100% Sangat Tinggi 8 21%62,51% - 81,25% Tinggi 29 76%43,76% - 62,50% Rendah 1 3% 25% - 43,75% Sangat Rendah 0 0%

Jumlah 38 100%Maksimum 94.51% Minimum 53.05% Rata-rata 75.00% Kriteria T

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui dari 38 responden diperoleh

keterangan tentang tingkat minat sebagai berikut. 8 responden (21%) memiliki

minat dalam kriteria sangat tinggi. 29 responden (76%) memiliki minat dalam

kriteria tinggi. 1 responden (3%) memiliki minat dalam kriteria rendah. Secara

klasikal rata-rata persentase minat sebesar 75%, maksimum 94,51% dan minimum

53,05%. Untuk lebih jelasnya berikut disajikan diagram batang tentang Minat.

u

1

a

s

8642

k

G

Untu

usaha mahas

1.1. Minat

Fakto

antara lain k

senang. berik

Interva81,26% - 62,51% - 43,76% - 25% -

Berd

keterangan t

Sa

 

Gambar 1. Ba

uk lebih deta

siswa pada ti

usaha maha

or intrinsik

karena adan

kut ini tabel

Inter

al Persen 100% 81,25% 62,50% 43,75%

JumMakMinRatKr

dasarkan tab

tentang desk

angat Tinggi

agan distribu

ailnya beriku

iap-tiap indi

asiswa unsu

yang memp

nya pengalam

deskripsi m

rval kelas da

KSangat TTinggi RendahSangat R

mlah ksimum nimum ta-rata iteria

bel di atas d

kriptif perse

Tinggi

Mi

usi variabel m

ut disajikan d

ikator.

ur intrinsik

pengaruhi ti

man kebutuh

minat berwira

Tabel 6

an kategori

Kriteria Tinggi

Rendah

dapat diketa

entase tingka

Rendah

inat

minat berwir

deskriptif pe

imbulnya In

han akan In

ausaha unsur

minat intrin

Freku

ahui dari 38

at faktor Int

SangatRendah

rausaha

ersentase tin

nstrinstik be

nstrinstik dan

re instrintik

sik

uensi P10 27

1 0

38 96.32% 56.62% 76.30%

T 8 responden

trinsik sebag

t h

47

ngkat minat

rwirausaha

n perasaan

Persentase 26%71%

3%0%

100%

n diperoleh

gai berikut.

t

0

p

U

10 responde

termasuk da

0 responden

persentase In

Untuk lebih

1.1.1 Pen

pend

Inte81,26% - 62,51% - 843,76% - 6 25% - 4

 

en (26%) ter

alam kriteria

n (0%) terma

nstrinstik se

jelasnya ber

Gam

ndapatan

Deskripsi

dapatan dapa

rval Persen 100%

81,25% 62,50% 43,75%

JuMakMinRatKr

0%

50%

100%

rmasuk dala

tinggi. 1 res

asuk dalam k

ebesar 76,30%

rikut disajika

mbar 2. Bagan

i persentas

at dilihat pad

Interval ke

SangTingRendSang

umlah ksimum nimum ta-rata riteria

Sangat Tinggi

Tin

26%

7

Int

am kriteria s

sponden (3%

kriteria sang

%, maksimu

an diagram b

n distribusi f

se tentang

da tabel dibaw

Tabel 7

elas dan kate

Kriteria gat Tinggi ggi dah gat Rendah

nggi Rendah

71%

3%

trinsik

sangat tinggi

%) termasuk

at rendah. S

um 96,32% d

batang tentan

faktor interin

unsur int

wah ini.

7

egori pendap

Frekuen

h Sangat Rendah 

0%

i. 27 respon

dalam krite

ecara klasik

dan minimu

ng instrinsik

nsik

trinsik sub

patan

nsi Pers1618

40

38100.00% 50.00% 81.25%

T

48

nden (71%)

eria rendah.

kal rata-rata

m 56,62%.

k.

indikator

sentase 42%47%11%

0%100%

k

m

m

p

p

p

5

p

Berd

keterangan

memiliki pe

memiliki pe

pendapatan

pendapatan

persentase

56,62%. U

pendapatan.

 

dasarkan tab

tentang ting

endapatan ter

endapatan ter

termasuk

termasuk d

pendapatan

Untuk lebih

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Sanga

bel di atas d

gkat pendap

rmasuk dala

rmasuk dala

dalam krit

dalam kriter

sebesar 7

jelasnya

Gambar 3.

at Tinggi

42%

P

dapat diketa

patan sebag

am kriteria s

am kriteria t

teria rendah

ria sangat

6,30%, ma

berikut dis

Bagan distr

Tinggi

47%

Pendap

ahui dari 38

gai berikut.

sangat tingg

tinggi. 1 resp

h. 0 respo

rendah. Sec

aksimum 96

sajikan diag

ribusi pendap

Rendah S

11%

atan

8 responden

16 respond

i. 18 respon

ponden (3%

nden (0%)

cara klasika

6,32% dan

gram batan

patan

Sangat Rendah

0%

49

n diperoleh

den (42%)

nden (47%)

%) memiliki

memiliki

al rata-rata

minimum

ng tentang

h 

1

k

d

r

p

U

1.1.2 Harg

Desk

dilih

Inter81,26% 62,51% 43,76% 25%

Berd

keterangan t

dalam kriter

responden (

persentase h

Untuk lebih

 

ga diri

kriptif persen

at pada tabe

In

rval Persen - 100% - 81,25% - 62,50% - 43,75%

JMaMiRaK

dasarkan tab

tentang tingk

ria sangat tin

(16%) term

harga diri se

jelasnya ber

G

0%

50%

100%

ntase tentang

l dibawah in

nterval kelas

KSangat TinggiRendahSangat

Jumlah aksimum inimumata-rata

Kriteria

bel di atas d

kat harga dir

nggi. 24 resp

masuk dalam

ebesar 72,89

rikut disajika

Gambar 4. Ba

%

%

%

Sangat Tinggi

21%

g unsur intri

ni.

Tabel 8 dan kategor

Kriteria t Tinggi

h t Rendah

dapat diketa

ri sebagai be

ponden (63%

m kriteria r

9%, maksim

an diagram b

agan distribu

Tinggi

63%

Harg

insik sub ind

ri harga diri

Frekue

ahui dari 38

rikut. 8 resp

%) termasuk d

rendah. Sec

mum 100% d

batang tentan

usi harga diri

Rendah SaRe

16%

ga Diri

dikator harga

ensi Pers8

2460

38100.00% 55.00% 72.89%

T

8 responden

ponden (21%

dalam kriter

cara klasika

dan minimum

ng harga dir

i

angat endah 

0%

50

a diri dapat

entase 21% 63% 16%

0% 100%

n diperoleh

%) termasuk

ria tinggi. 6

al rata-rata

m 55,00%.

ri.

51  

  

1.1.3 Potensi (kemampuan)

Deskriptif persentase tentang unsur intrinsik sub indikator potensi dapat

dilihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 9 Interval kelas dan kategori potensi (kemampuan)

Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentase 81,26% - 100% Sangat Tinggi 21 55%62,51% - 81,25% Tinggi 12 32%43,76% - 62,50% Rendah 4 11% 25% - 43,75% Sangat Rendah 1 3%

Jumlah 38 100%Maksimum 100.00% Minimum 41.67% Rata-rata 79.61% Kriteria T

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui dari 38 responden diperoleh

keterangan tentang tingkat potensi (kemampuan) sebagai berikut. 21 responden

(55%) memiliki potensi (kemampuan) termasuk dalam kriteria sangat tinggi. 12

responden (32%) memiliki potensi (kemampuan) termasuk dalam kriteria tinggi. 4

responden (11%) memiliki potensi (kemampuan) termasuk dalam kriteria rendah.

1 responden (3%) memiliki potensi (kemampuan) termasuk dalam kriteria sangat

rendah. Secara klasikal rata-rata persentase potensi (kemampuan) sebesar 79,61%,

maksimum 100% dan minimum 41,67 %. Untuk lebih jelasnya berikut disajikan

diagram batang tentang potensi (kemampuan).

1

864

1.1.4 Eksi

Desk

dilih

Interva81,26% - 62,51% - 8143,76% - 62 25% - 43

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

S

 

Gambar

istensi

kriptif perse

at pada tabe

I

al Persen 100%

1,25% 2,50% 3,75%

JumMakMinRatKr

Sangat Tinggi

55%

po

5. Bagan di

entase tentan

l dibawah in

nterval kelas

KSangat TTinggi RendahSangat R

mlah ksimum nimum ta-rata iteria

Tinggi

32%

otensi (k

stribusi pote

ng unsur intri

ni.

Tabel 10 s dan katego

Kriteria Tinggi

Rendah

Rendah

11%

kemamp

ensi (kemam

insik sub ind

or eksistensi

Freku

h Sangat Re

%

3

uan)

mpuana)

dikator eksis

uensi P19

9 9 1

38 100.00%37.50% 77.63%

T

endah 

3%

52

stensi dapat

Persentase 50%24%24%

3%100%

%

k

t

r

r

3

e

Berd

keterangan t

19 responde

termasuk da

rendah. 1 re

rata-rata per

37,50 %. U

eksistensi.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

 

dasarkan tab

tentang tingk

en (50%) ter

alam kriteri

esponden (3%

rsentase eks

Untuk lebih

G

Sangat Ting

50%

bel di atas d

kat eksistens

rmasuk dala

ia tinggi. 9

%) termasuk

sistensi sebe

h jelasnya

Gambar 6. Ba

ggi Tingg

24

E

dapat diketa

si sebagai be

am kriteria

9 responden

k dalam krite

esar 77,63%,

berikut di

agan distribu

gi Ren

4%

ksistens

ahui dari 38

erikut.

sangat tingg

n (24%) ter

eria sangat r

, maksimum

sajikan dia

usi eksistensi

ndah Sang

24%

si

8 responden

gi. 9 respon

rmasuk dala

rendah. Seca

m 100% dan

agram batan

i

gat Rendah 

3%

53

n diperoleh

nden (24%)

am kriteria

ara klasikal

n minimum

ng tentang

54  

  

1.1.5 Kemampuan bersaing

Deskriptif persentase tentang unsur intrinsik sub indikator bersaing dapat

dilihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 11 Interval kelas dan kategori kemampuan bersaing

Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentase 81,26% - 100% Sangat Tinggi 15 39%62,51% - 81,25% Tinggi 12 32%43,76% - 62,50% Rendah 10 26% 25% - 43,75% Sangat Rendah 1 3%

Jumlah 38 100%Maksimum 100.00% Minimum 25.00% Rata-rata 76.64% Kriteria T

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui dari 38 responden diperoleh

keterangan tentang tingkat kemampuan bersaing sebagai berikut. 15 responden

(39%) memiliki kemampuan bersaing termasuk dalam kriteria sangat tinggi. 12

responden (32%) memiliki kemampuan bersaing termasuk dalam kriteria tinggi.

10 responden (26%) memiliki kemampuan bersaing termasuk dalam kriteria

rendah. 1 responden (3%) memiliki kemampuan bersaing termasuk dalam kriteria

sangat rendah. Secara klasikal rata-rata persentase kemampuan bersaing sebesar

76,64%, maksimum 100% dan minimum 25%. Untuk lebih jelasnya berikut

disajikan diagram batang tentang kemampuan bersaing.

1

d

864

k

m

1.1.6 Pera

Desk

dapat dilihat

Interva81,26% - 162,51% - 8143,76% - 62 25% - 43

Berd

keterangan t

memiliki Pe

 

Ga

asaan Senan

kriptif persen

t pada tabel d

Inter

al Persen 100% ,25%

2,50% 3,75%

JumMakMinRatKr

dasarkan tab

tentang tingk

erasaan sena

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

Sanga

ambar 7. Bag

ng

ntase tentang

dibawah ini.

rval kelas da

KSangat TTinggi RendahSangat R

mlah ksimum nimum ta-rata iteria

bel di atas d

kat perasaan

ang termasu

at Tinggi

39%

Kem

gan distribus

g unsur intrin

.

Tabel 12 an kategori p

Kriteria Tinggi

Rendah

dapat diketa

n senang seb

uk dalam kri

Tinggi

32%

mampuan

si kemapuan

nsik sub ind

perasaan sena

Freku

ahui dari 38

bagai beriku

iteria sangat

Rendah S

26%

n bersai

bersaing

dikator peras

ang

uensi P10 26

2 0

38 95.83% 52.78% 75.40%

T

8 responden

ut. 10 respon

t tinggi. 26

Sangat Rendah

3%

ing

55

aan senang

Persentase 26%68%

5%0%

100%

n diperoleh

nden (26%)

responden

h 

(

m

m

r

m

p

(68%) memi

memiliki pe

memiliki pe

rata-rata per

minimum 52

perasaan sen

1.2 Faktor

yang t

minat b

Beriku

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

 

iliki perasaan

erasaan sena

erasaan senan

rsentase per

2,78 %. Untu

nang.

r ektrinsik

Faktor ek

timbul dari

berwirausah

ut ini Tabel y

Sangat Tinggi

26%

n senang ter

ang termasu

ng termasuk

rasaan senan

uk lebih jela

Gambar 8. B

ktrinsik adala

luar dirinya

ha antara lain

yang menjela

Tinggi

68%

Peras

rmasuk dalam

uk dalam kr

k dalam krite

ng sebesar

asnya beriku

Bagan perasa

ah faktor ya

a. Faktor ekt

n lingkungan

askan tentan

Re

%

saan Sen

m kriteria tin

riteria renda

eria sangat r

75,40%, ma

ut disajikan d

aan senang

ang timbul ka

trinsik yang

n keluarga, li

ng faktor eks

ndah Sa

5%

nang

nggi. 2 respo

ah. 0 respon

rendah. Seca

aksimum 95

diagram bata

arena adany

g dapat mem

ingkungan m

trinsik

ngat Rendah 

0%

56

onden (5%)

nden (0%)

ara klasikal

5,83% dan

ang tentang

a pengaruh

mpengaruhi

masyarakat.

8642

k

t

k

r

4

e

Interva81,26% - 162,51% - 8143,76% - 6225% - 43

Berd

keterangan

termasuk da

kriteria tingg

rata-rata per

48,04 %. U

eksterinsik.

 

Inter

al Persen 100% ,25%

2,50% 3,75%

JumMakMinRatKr

dasarkan tab

tentang tin

alam kriteri

gi. 4 respond

rsentase ekst

Untuk lebih

G

Sangat Ti

rval kelas da

KSangat TTinggi RendahSangat R

mlah ksimum nimum ta-rata riteria

bel di atas d

ngkat ekster

ia sangat ti

den (11%) te

terinsik sebe

h jelasnya

Gambar 9. B

nggi Tinggi

Eks

Tabel 13

an kategori f

Kriteria Tinggi

Rendah

dapat diketa

rinsik sebag

inggi. 28 re

ermasuk dal

sar 72,60%,

berikut di

agan distribu

Rendah

trinsik

faktor ektrin

Freku

ahui dari 38

gai berikut.

esponden (7

am kriteria r

maksimum

sajikan dia

usi ekstrinsik

h Sangat Rendah

sik

uensi P6

28 4 0

38 90.29% 48.04% 72.60%

T

8 responden

6 respond

74%) terma

rendah. Seca

90,29% dan

agram batan

k

h

57

Persentase 16%74%11%

0%100%

n diperoleh

den (16%)

suk dalam

ara klasikal

n minimum

ng tentang

58  

  

Untuk lebih detailnya berikut disajikan deskriptif persentase indikator

ektrinsik pada tiap-tiap sub indikator.

1.2.1 Lingkungan Keluarga

Deskriptif persentase tentang unsur ekstrinsik sub indikator lingkungan

keluarga dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 14

Interval kelas dan kategori lingkungan keluarga

Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentase 81,26% - 100% Sangat baik 8 21%62,51% - 81,25% Baik 6 16%43,76% - 62,50% Kurang baik 19 50% 25% - 43,75% Tidak baik 5 13%

Jumlah 38 100%Maksimum 100.00% Minimum 25.00% Rata-rata 61.51% Kriteria R

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui dari 38 responden diperoleh

keterangan tentang lingkungan keluarga sebagai berikut. 8 responden (21%)

memiliki lingkungan keluarga termasuk dalam kriteria sangat baik. 6 responden

(16%) memiliki lingkungan keluarga termasuk dalam kriteria baik. 19 responden

(50%) memiliki lingkungan keluarga termasuk dalam kriteria kuranag baik. 5

responden (13%) memiliki lingkungan keluarga termasuk dalam kriteria tidak

baik. Secara klasikal rata-rata Lingkungan keluarga sebesar 61,51%, maksimum

100% dan minimum 25,00 %. Untuk lebih jelasnya berikut disajikan diagram

batang tentang lingkungan keluarga.

1

m

864

k

m

1.2.2 Ling

Desk

masyarakat d

Interva81,26% - 162,51% - 8143,76% - 62 25% - 43

Berd

keterangan t

memiliki li

0%

10%

20%

30%

40%

50%

 

G

gkungan Ma

kriptif persen

dapat dilihat

Interval

al Persen 100% ,25%

2,50% 3,75%

JumMakMinRatKr

dasarkan tab

tentang ling

ingkungan m

Sangat Ting

21%

Gambar 10. B

asyarakat

ntase tentan

t pada tabel

kelas dan ka

KSangat bBaik Kurang bTidak ba

mlah ksimum nimum ta-rata iteria

bel di atas d

kungan mas

masyarakat

ggi Tingg

16

k

Bagan distrib

ng unsur eks

dibawah ini.

Tabel 15 ategori lingk

Kriteria baik

baik aik

dapat diketa

syarakat seb

termasuk

gi Ren

6%

5

keluarga

busi keluarga

strinstik sub

.

kungan masy

Freku

ahui dari 38

bagai berikut

dalam krite

ndah Sanga

50%

a

a

b indikator l

yarakat

uensi P14 14

8 2

38 100.00%33.33% 72.81%

T 8 responden

t. 14 respon

eria sangat

at Rendah 

13%

59

lingkungan

Persentase 37%37%21%

5%100%

%

n diperoleh

nden (37%)

baik. 14

r

r

b

t

7

d

1

p

responden (3

responden (2

baik. 2 respo

tidak baik.

71,81%, ma

disajikan dia

1.2.3 Ling

Desk

pendidikan d

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

 

37%) memil

21%) memil

onden (5%)

Secara klas

aksimum 100

agram batang

Gam

gkungan Pen

kriptif persen

dapat dilihat

Sangat Tinggi

37%

liki lingkung

liki lingkung

memiliki lin

sikal rata-rat

0% dan min

g tentang lin

mbar 11. Ba

ndidikan

ntase tentan

t pada tabel d

Tinggi

37%

Ma

gan masyarak

gan masyarak

ngkungan m

ta persentas

nimum 33,33

ngkungan ma

agan distribu

ng unsur ek

dibawah ini.

Re

%

asyarak

kat termasuk

kat termasuk

masyarakat te

se lingkunga

3 %. Untuk

asyarakat.

usi masyarak

kstrinsik sub

ndah Sa

21%

at

k dalam krite

k dalam krite

ermasuk dal

an masyarak

lebih jelasn

kat

b indikator l

ngat Rendah 

5%

60

eria baik. 8

eria kurang

am kriteria

kat sebesar

nya berikut

lingkungan

61  

  

Tabel 16

Interval kelas dan kategori lingkungan pendidikan

Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentase 81,26% - 100% Sangat Tinggi 10 26%62,51% - 81,25% Tinggi 11 29%43,76% - 62,50% Rendah 14 37% 25% - 43,75% Sangat Rendah 3 8%

Jumlah 38 100%Maksimum 100.00% Minimum 25.00% Rata-rata 69.74% Kriteria T

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui dari 38 responden diperoleh

keterangan tentang lingkungan pendidikan sebagai berikut. 10 responden (26%)

memiliki pingkungan pendidikan termasuk dalam kriteria sangat baik. 11

responden (29%) memiliki lingkungan pendidikan termasuk dalam kriteria baik.

14 responden (37%) memiliki lingkungan pendidikan termasuk dalam kriteria

kurang baik. 3 responden (8%) memiliki lingkungan pendidikan termasuk dalam

kriteria sangat tidak baik. Secara klasikal rata-rata persentase lingkungan

Pendidikan sebesar 69,74%, maksimum 100% dan minimum 25,00 %. Untuk

lebih jelasnya berikut disajikan diagram batang tentang lingkungan pendidikan.

2

K

p

864

2. Variabe

Pada

Kesempatan

peluang :

Interva81,26% - 162,51% - 8143,76% - 62 25% - 43

 

el Peluang

a variabel p

n, Keterampi

Inter

al Persen 100% ,25%

2,50% 3,75%

JumMakMinRatKr

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

Sanga

Gambar 12.

peluang, dil

ilan Dan M

rval kelas da

KSangat TTinggi RendahSangat R

mlah ksimum nimum ta-rata iteria

at Tinggi

26%

Bagan distr

akukan pen

Modal. Beriku

Tabel 17

an kategori v

Kriteria Tinggi

Rendah

Tinggi

29%

Pendidi

ribusi pendid

nelitian deng

ut adalah ta

variabel pelua

Freku

Rendah S

37%

ikan

dikan

gan 3 indik

abel deskript

ang

uensi P4

24 10

0 38 86.11% 44.44% 68.64%

T

Sangat Rendah

8%

62

kator yaitu

tif variabel

Persentase 11%63%26%

0%100%

h 

k

t

m

m

m

r

m

t

Berd

keterangan t

tingkat pelu

memiliki tin

memiliki tin

memiliki tin

rata-rata per

minimum 44

tingkat pelua

 

dasarkan tab

tentang tingk

uang termas

ngkat peluan

ngkat pelua

ngkat peluan

rsentase tin

4,44 %. Untu

ang.

bel di atas d

kat peluang

suk dalam

ng termasuk

ang termasuk

ng termasuk

ngkat peluan

uk lebih jela

Gambar 1

P

dapat diketa

sebagai ber

kriteria san

k dalam kri

k dalam kr

dalam krite

ng sebesar

asnya beriku

13. Bagan di

Peluang

ahui dari 38

rikut. 4 respo

ngat tinggi.

iteria tinggi.

riteria renda

eria sangat r

68,64%, ma

ut disajikan d

stribusi pelu

8 responden

onden (11%

24 respond

. 10 respon

ah. 3 respon

rendah. Seca

aksimum 86

diagram bata

uang

63

n diperoleh

%) memiliki

den (63%)

den (26%)

nden (8%)

ara klasikal

6,11% dan

ang tentang

64  

  

2.1 Kesempatan

Deskriptif persentase tentang indikator kesempatan dapat dilihat pada tabel

dibawah ini.

Tabel 18

Interval kelas dan kategori kesempatan

Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentase 81,26% - 100% Sangat Tinggi 4 11%62,51% - 81,25% Tinggi 26 68%43,76% - 62,50% Rendah 8 21% 25% - 43,75% Sangat Rendah 0 0%

Jumlah 38 100%Maksimum 88.27% Minimum 48.48% Rata-rata 69.02% Kriteria T

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui dari 38 responden diperoleh

keterangan tentang kesempatan sebagai berikut. 4 responden (11%) memiliki

kesempatan termasuk dalam kriteria sangat tinggi. 26 responden (68%) memiliki

kesempatan termasuk dalam kriteria tinggi. 8 responden (21%) memiliki

kesempatan termasuk dalam kriteria rendah. 0 responden (0%) memiliki

kesempatan termasuk dalam kriteria sangat rendah. Secara klasikal rata-rata

persentase kesempatan sebesar 69.02%, maksimum 88.27% dan minimum 48,48

%. Untuk lebih jelasnya berikut disajikan diagram batang tentang kesempatan.

2

t

k

2.2 Ketera

Desk

tabel dibawa

Interval P81,26% - 62,51% - 843,76% - 6 25% - 4

Berd

keterangan t

 

ampilan

kriptif perse

ah ini.

Int

Persen 100% S1,25% T2,50% R3,75% S

JumlahMaksimuMinimuRata-ratKriteria

dasarkan tab

tentang kete

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Sangat

1

Gambar 14.

ntase tentan

terval kelas

KriteriaSangat TinggTinggi Rendah Sangat Rendh um

um ta a

bel di atas d

erampilan se

t Tinggi Tin

11%

Ke

. Bagan distr

ng indikator

Tabel 19

dan kategori

a gi

dah

dapat diketa

ebagai berik

nggi Re

68%

esempat

ribusi kesem

r keterampil

i ketrampilan

Frekuensi

102570

ahui dari 38

kut. 16 respo

endah SaRe

21%

tan

mpatan

lan dapat di

n

Perse16

316

338

00.00% 5.00% 0.72%

T 8 responden

onden (42%

angat endah 

0%

65

ilihat pada

entase 42%

8%42%

8%100%

n diperoleh

%) memiliki

k

k

k

k

p

2

k

keterampilan

keterampilan

keterampilan

keterampilan

persentase k

25.00%. U

keterampilan

 

n termasuk

n termasuk

n termasuk

n termasuk

keterampilan

Untuk lebih

n.

0%5%

10%15%20%25%30%35%40%45%

Sanga

dalam kriter

dalam krit

dalam kri

dalam krite

n sebesar 7

jelasnya

Gambar 15.

at Tinggi

42%

k

ria sangat ti

teria tinggi

iteria renda

eria sangat

70.72%, ma

berikut dis

. Bagan distr

Tinggi

8%

keteram

inggi. 3 resp

. 16 respon

ah. 3 respo

rendah. Se

aksimum 10

sajikan diag

ribusi ketram

Rendah S

42%

pilan

ponden (8%

nden (42%)

onden (8%)

cara klasika

00.00% dan

gram batan

mpilan

Sangat Rendah

8%

66

%) memiliki

) memiliki

) memiliki

al rata-rata

minimum

ng tentang

h 

67  

  

2.3 Modal

Deskriptif persentase tentang indikator modal dapat dilihat pada tabel

dibawah ini.

Tabel 20 Interval kelas dan kategori modal

Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentase 81,26% - 100% Sangat Tinggi 4 11%

62,51% - 81,25% Tinggi 14 37% 43,76% - 62,50% Rendah 13 34%

25% - 43,75% Sangat Rendah 7 18% Jumlah 38 100%

Maksimum 91.67% Minimum 25.00% Rata-rata 60.31% Kriteria R

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui dari 38 responden diperoleh

keterangan tentang modal sebagai berikut. 4 responden (11%) memiliki modal

termasuk dalam kriteria sangat tinggi. 14 responden (37%) memiliki modal

termasuk dalam kriteria tinggi. 13 responden (34%) memiliki modal termasuk

dalam kriteria rendah. 7 responden (18%) memiliki modal termasuk dalam kriteria

sangat rendah. Secara klasikal rata-rata persentase modal sebesar

60.31%maksimum 91.67% dan minimum 25.00%. Untuk lebih jelasnya berikut

disajikan diagram batang tentang modal.

B

r

m

h

m

k

E

k

m

i

s

m

l

k

B. Pembah

Sega

rangsang da

merupakan

harapan, pe

mengarahka

kecenderung

Hasi

Elektro Uni

kategori ting

Ada

mahasiswa P

intrinsik ma

sama-sama m

masuk dalam

lebih domin

komponen-k

5

 

G

hasan

ala perbuata

ari luar, teta

seperangka

endirian, p

an individu k

gan untuk be

l penelitian

iversitas Ne

ggi yaitu seb

beberapa in

Pendidikan

aupun secara

memberikan

m kategori

nan jika diba

komponen m

0%

50%

SangTing

11

Gambar 16.

an manusia

api tidak aka

t mental y

rasangka r

kepada suatu

erwirausaha.

menunjukka

egeri Semar

besar 76,00%

ndikator yan

Teknik Elek

a ekstrinsik.

n dorongan t

tinggi, akan

andingkan de

minat tersebu

gat gi

Ting

1%

3

M

Bagan distri

timbul ka

an terjadi se

yang terdiri

rasa takut

u pilihan tert

an bahwa mi

ang untuk

%.

g menunjuk

ktro Univers

Diantara fa

terhadap min

n tetapi doro

engan doron

ut dukungan

ggi Ren

7% 3

Modal

ibusi modal

arena doron

esuatu jika

dari suatu

atau kecen

tentu termas

inat mahasis

berwirausah

kkan tingginy

sitas Negeri

aktor intrins

nat mahasis

ongan dari

ngan dari lua

paling tingg

dah SanRen

34%1

ngan dari d

tidak bermi

u campuran

nderungan

uk di dalam

swa Pendidik

ha telah ma

ya minat be

Semarang b

ik dan fakto

wa berwirau

dalam diri

ar diri mahas

gi diberikan

ngat dah 

18%

68

dalam dan

inat. Minat

perasaan,

lain yang

mnya adalah

kan Teknik

asuk dalam

rwirausaha

baik secara

or intrinsik

usaha yang

mahasiswa

siswa. Dari

oleh faktor

69  

  

pendapatan, kemudian diikuti oleh potensi (kemampuan keilmuan), eksistensi,

kemampuan bersaing, perasaan senang, harga diri,masyarakat, pendidikan dan

keluarga.

Pilihan untuk menjadi pengusaha merupakan alternatif pilihan yang tepat.

Paling tidak, dengan berwirausaha berarti menyediakan lapangan kerja bagi diri

sendiri tidak perlu bergantung kepada orang lain. Bahkan jika usaha semakin

maju, seorang wirausaha akan membuka lapangan kerja bagi orang lain.

Bagi mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang

yang telah memiliki bekal keterampilan selama perkuliahan cenderung memiliki

minat berwirausaha yang tinggi karena menurut pandangan mereka dengan

berwirausaha mereka akan mampu memperoleh penghasilan yang lebih memadai

jika dibandingkan dengan bekerja pada orang lain. Selain tingkat penghasilan

yang lebih tinggi, pilihan berwirausaha dipandang dapat meningkatkan harga diri,

karena dengan berwirausaha mereka akan memperoleh popularitas, menjaga

gengsi, dan menghindari ketergantungannya terhadap orang lain.

Rasa senang yang tinggi di bidang elektronika juga merupakan faktor

pendorong bagi mahasiswa untuk mengembangkan jiwa wirausahanya.

Aktualisasi rasa senangnya pada usaha di bidang elektronika oleh mahasiswa

Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang ditunjukkan dari

perhatiannya yang tinggi pada bidang elektronik dan perkembangannya,

keinginannya yang tinggi untuk meningkatkan keterampilan dibidang elektronik

baik melalui pendidikan secara formal di bangku perkuliahan maupun informal di

lembaga-lembaga latihan keterampilan dan juga ditunjukkan dari keberaniannya

70  

  

dalam mengambil segala resiko yang akan dihadapi saat menjalankan usaha

nantinya.

Dari sisi lain, dukungan keluarga sangat berarti bagi mahasiswa untuk

mengembangkan minat berwirausaha, tidak hanya dukungan secara moril tetapi

juga dukungan secara materiil dalam hal ini adalah modal usaha. Minat

berwirausaha akan terbentuk apabila keluarga memberikan pengaruh positif

terhadap minat tersebut, karena sikap dan aktifitas sesama anggota keluarga saling

mempengaruhi baik secara langsung maupun tidak langsung. Orang tua yang

berwirausaha dalam bidang tertentu dapat menimbulkan minat anaknya untuk

berwirausaha dalam yang sama pula. Di samping keluarga dukungan masyarakat

sekitar, akan menambah minat mahasiswa dalam berwirausaha. Melalui kegiatan

usaha yang dilakukan oleh masyarakat di sekitarnya yang berhasil maka hal ini

dapat menarik perhatian para mahasiswa untuk meniru jejak dari tetangga maupun

kerabatnya yang telah banyak berhasil tersebut.

Peluang merupakan kesempatan yang dimiliki seseorang untuk

melakukan apa yang diinginkannya atau menjadi harapannya. Suatu daerah yang

memberikan peluang usaha elektronika akan menimbulkan minat seseorang untuk

memanfaatkan peluang tersebut. Pada kehidupan masyarakat saat ini barang-

barang elektronik bukan lagi barang yang langka, akan tetapi hampir seluruh

kehidupan manusia dapat dilakukan dengan bantuan barang-barang elektronik

tersebut. Semakin banyak digunakan produk-produk elektronik oleh masyarakat

dewasa ini tentunya dapat memberi banyak kesempatan bagi para mahasiswa

untuk mengembangkan usaha di bidang elektronik tersebut setelah mereka tamat.

71  

  

Kesempatan ini ternyata telah mendapatkan respon yang positif dari para

mahasiswa yang ditunjukkan dari adanya keinginan dari mereka untuk

mengembangkan usaha pada bidang elektronik di daerahnya masing-masing

maupun di daerah lain yang dipandang potensial untuk mendapatkan keuntungan

tinggi.

Dibandingkan dengan hasil penelitian terdahulu secara garis besar hasil

penelitian ini tidak berbeda, dimana pada dasarnya mahasiswaa Pendidikan

Teknik Elektro Universitas Negeri memiliki minat berwirausaha yang tinggi,

namun pada penelitian ini peluang berwirausaha lebih tinggi dibandingkan dengan

hasil penelitian terdahulu, hal ini disebabkan pada zaman ini banyak barang-

barang elektro jenis baru yang beredar dimasyarakat, sehingga diperlukan banyak

ahli untuk memperbaiki barang elektro tersebut.

Komponen terakhir yang tidak kalah pentingnya dalam menunjang minat

berwirausaha adalah faktor pendidikan. Melalui bekal pendidikan dan

keterampilan yang memadai maka akan meningkat keberanian dari para

mahasiswa untuk membuka usaha.

  

72  

BAB 5

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang diuraikan pada

Bab IV dapat diambil simpulan sebagai berikut.

1. Minat berwirausaha mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Universitas

Negeri Semarang termasuk dalam kategori tinggi dengan indeks persentase

75,00%.

2. Peluang berwirausaha mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Universitas

Negeri Semarang termasuk dalam kategori tinggi dengan indeks persentase

68,64%

3. Komputer menjadi peluang usaha yang paling diminati oleh mahasiswa,

dengan indeks persentase 37%, kemudian diikuti oleh peluang usaha lain dan

dengan indeks persentase 34%, dan elektronika dengan insdeks persentase

21% sedangkan yang paling rendah peluang usaha otomotif dengan indeks

persentase 8%. Hal ini disebabkan mahasiswa yang notabenya hidup di

kalangan akademisi, hampir setiap hari melihat masalah-masalah yang

berkaitan dengan komputer mulai dari kerusakan software maupun hardware

sehingga kebanyakan mahasiswa berkomitmen memilih komputer sebagai

peluang usahanya. Tabulasi peluang usaha yang dipilih dapat dilihat pada

lampiran 11.

73  

  

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh saran sebagai

berikut.

1. Mahasiswa harus menyadari arti penting dari wirausaha agar jiwa wirausaha

itu dapat tumbuh dalam diri mahasiwa guna menurunkan tingkat

pengangguran yang makin hari makin bertambah jumlahnya.

2. Mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan wirausaha dalam bentuk nyata

sehingga dapat memberi manfaat baik untuk pribadi, universitas dan negara

Indonesia dengan senantiasa memanfaatkan peluang yang ada disekelilingnya

untuk dikonversikan menjadi sumber usaha.

3. Berdasarkan simpulan di atas, penulis menyarankan kepada pihak lembaga

khususnya Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang

yaitu untuk meningkatan kualitas pengajaran khususnya pada mata kuliah

praktek, dan dapat menyediakan fasilitas (sarana dan prasarana) yang

mendukung wirausaha.

74  

  

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu. 1992. Psikologi Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Ali, Muhammad. 1993. Penelitian Prosedur dan Strategi. Bandung: Angkasa. 

Alma, Buchari. 2001. Kewirausahaan. Bandung: Alfa Beta

Mapiere, Andi. 1982. Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional.

Muhadjir, Noeng. 1992. Pengukuran kepribadian. Yogyakarta: Rake Sarasih.

Nasution, Arman Hakim. 2007. Membangun Spirit Teknopreneurship. Yogyakarta: Andi.

Purwanto, Edi. 1996. Statistik I. 

Sukardi, Dewa Ketut. 1998. Pendidikan Konseling Bimbingan Karir. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Edisi Revisi VI) Jakarta: PT Rineka Cipta. Suryana. 2011. Kewirausahaan. Jakarta: Salemba Empat.

Tarsis Tarmudji. 1996. Prinsip-prinsip Kewirausahaan. Yogyakarta: Liberti.

Universitas Negeri Semarang. 2010. Panduan Penulisan Karya Ilmiah Semarang: UNNES Pres.

www.wikipedia.org. Pembelajaran Kewirausahaan. (27 Maret 2012).

75  

  

Lampiran 1

Daftar Responden

76  

  

77  

  

78  

  

79  

  

 

80  

  

KISI-KISI ANGKET MINAT DAN PELUANG BERWIRAUSAHA

Variabel Indikator Sub indikator Item

Minat Berwirausaha

Intrinsik 1. Pendapatan 2. Harga diri

3. Potensi / kemampuan keilmuan

4. Eksistensi 5. Kemampuan

bersaing 6. Perasaan senang

Ektrinsik 1. Keluarga 2. Masyarakat 3. Lingkungan

pendidikan

a. Popularitas b. Gengsi c. Menghindari

ketergantungan

a. Perhatian b. Keinginan c. Meningkatkan

keterampilan d. Berani

mengambil resiko e. Kreatif f. Inovatif

1,2,3

4 5,6,7,8

9

10,11,12

13,14 15,16

17,18

19,20,21 22,23

24,25,26,27

28,29,30

31,32,33,34

35,36 37,38,,39

40,41

Peluang Berwirausaha

1. Kesempatan 2. keterampilan

dibidang usaha 3. Modal

a. Jasa b. Produk

42,43,44,45 46, 47

48,49,50

Angket Penelitian MINAT DAN PELUANG BERWIRAUSAHA

Lampiran 2

Lampiran 3

81  

  

Nama :…………………….

Nim :…………………….

Semester :…………………….

Petunjuk pengisian angket

1. Tulis nama dan identitas anda pada tempat yang disediakan.

2. Bacalah baik-baik setiap butir pertanyaan.

3. Isilah semua pertanyaan yang tersedia dan pilih salah satu jawaban yang

paling benar sesuai dengan anda secara jujur dan benar dengan memberi

check list (√)

Keterangan jawaban:

SS : Sangat Setuju yang berarti jawaban Tinggi Sekali terhadap

pernyataan tersebut dengan bobot nilai “4”. S : Setuju yang berarti jawaban Tinggi terhadap pernyataan

tersebut dengan bobot nilai “3”. TS : Tidak Setuju yang berarti jawaban Sedang terhadap

pernyataan tersebut dengan bobot nilai “2”.

STS : Sangat Tidak Setuju yang berarti jawaban Rendah terhadap

pernyataan tersebut dengan bobot nilai “1”.

No. Pernyataan SS S TS STS

1 Saya ingin berwirausaha atau membuka usaha sendiri karena cukup menjanjikan memberikan penghasilan

2 Saya ingin berwirausaha atau membuka usaha sendiri agar dapat memperoleh penghasilan untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari

3 Menurut saya dengan berwirausaha dapat memperoleh penghasilan yang tidak kalah dengan bekerja diperusahaan atau instansi pemerintah

4 Dengan berwirausaha saya dapat meningkatkan harga diri karena saya dapat bekerja atau atas kemauan sendiri tanpa atas orang lain yang mengatur

82  

  

5 Saya ingin berwirausaha atau membuka usaha sendiri agar lebih dihormati oleh orang lain

6 Dengan berwirausaha, saya dapat menjadi seorang pemimpin bagi usaha saya sendiri dan bahkan dapat mengatur karyawan atau pegawai yang membantu saya

7 Saya ingin berwirausaha atau membuka usaha sendiri agar tidak diremehkan orang lain

8 Saya ingin berwirausaha karena tidak ingin menjadi beban bagi orang tua

9 Saya mampu untuk berwirausaha dan mengembangkan usaha

10 Saya ingin berwirausaha karena saya mempunyai jiwa wirausaha

11 Selama dibangku perkuliaha saya pernah mendapatkan ilmu tentang kewirausahaan

12 Saya yakin dengan berwirausaha bisa meningkatkan ekonomi masyarakat

13 Dengan berwirausaha saya yakin akan mengurangi banyaknya pengangguran

14 Saya yakin kemampuan saya dalam berwirausaha tidak banyak dimiliki oleh orang lain

15 Saya mempunyai strategi sendiri untuk menciptakan sebuah lapangan pekerjaan

16 Saya ingin berwirausaha atau membuka usaha sendiri karena lebih enak dari pada bekerja pada orang lain

17 Saya ingin mencari informasi mengenai berwirausaha baik melalui media massa atau langsung kewirausahawan yang bersangkutan

18 Saya ingin memperhatikan wirausahawan-wirausahawan yang telah berhasil sebagai pandangan atau acuan dalam berwirausaha

19 Saya ingin berwirausaha atau membuka usaha sendiri berlandasan pada keuletan yang saya miliki

20 Saya ingin berwirausaha atau membuka usaha sendiri karena saya dapat mengembangkan kemampuan dengan bebas, dan saya dapat

83  

  

bekerja sesuai kemampuan saya tanpa terikat suatu aturan baku

21 Saya ingin berwirausaha atau membuka usaha sendiri yang bergerak dibidang selain keahlihan yang saya kuasai

22 Untuk menambah pengetahuan tentang macam-macam wirausaha yang akan saya mulai saya mencari informasi melalui media cetak dan media elektronik beserta para pakarnya

23 Saya tetap bertekat untuk berwirausaha dan siap menanggung resikonya

24 Risiko apapun dalam berwirausaha sangat diperhatiakan walaupun nilainya kecil

25 Saya ingin berwirausaha maka saya siap menanggung akibat yang saya lakukan

26 Mudah bagi saya untuk mencari pemecahan terhadap berbagai masalah

27 Saya mempunyai ide-ide atau pendapat-pendapat baru untuk berwirausaha

28 Saya mempunyai imajinasi yang baik dalam berwirausaha

29 Kemampuan saya dalam berwirausaha merupakan hal-hal yang baru

30 Saya mencoba dengan cara-cara baru dalam melakukan sesuatu

31 Saya senang menemukan hal-hal baru dan aneh untuk dikerjakan

32 Guna mempelajari sesuatu yang baru, saya sering mendalami sesuatu bidang dimana saya tidak memiliki latar belakang atau hanya tau sedikit

33 Tanggapan dari keluarga jika saya berkeinginan untuk berwirausaha atau membuka usaha sendiri setelah lulus nanti sangat mendukung

34 Saya ingin mengikuti jejak orang tua saya sebagai seorang wirausaha

35 Saya ingin berwirausaha karena lingkungan masyarkat disekitar saya banyak yang berwirausaha

84  

  

36 Saya ingin berwirausaha setelah melihat dunia usaha disekitar tempat tinggal saya yang berhasil

37 Saya ingin berwirausaha karena lingkungan tempat tinggal saya sangat mendukung berkreasi

38 Prospek usaha dalam bidang yang saya tekuni pada saat ini dapat diandalkan untuk memenuhi kebutuhan hidup

39 Berwirausaha atau membuka usaha sendiri merupakan pilihan yang terbaik pada saat Negara masih mengalami krisis ekonomi saat ini, dimana perusahaan yang bangktrut dan menyebabkan banyaknya jumlah PHK, dan sedikitnya lapangan pekerjaan yang ada

40 Saya didaerah yang banyak menjanjikan peluang usaha karena itu saya ingin berwirausaha atau punya usaha sendiri karena kemungkinan untuk berhasil

41 Mata pelajaran baik teori maupun praktek memberikan bekal kemampuan dan kertampilan bagi saya untuk berwirausaha

42 Dengan ketrampilan yang saya peroleh selama kuliah saya ingin memanfaatkannya untuk berwirausaaha

43 Saya selalu berusaha sungguh-sungguh untuk mempunyai usaha sendiri walaupun mengalami kegagalan

44 Menurut saya saat ini mudah untuk berwirausaha karena saya mempunyai skil atau bakat wirausaha

45 Saya mempunyai pandangan kedepan mengenai usaha yang saya pilih

Isilah semua pertanyaan yang tersedia dan pilih salah satu jawaban yang menurut anda benar dengan memberi tanda silang (X)

46. Setelah lulus kuliah nanti saya akan berwirausaha dibidang

a. Elektronika    c. Otomotif  

85  

  

b. Komputer     d. lain‐lain (sebutkan: ……….. .) 

47. dibidang usaha apakah yang nanti akan anda tekuni

a. Jasa c. kontraktor

b. Produk d. lain-lain (sebutkan:…………)

48. dari manakah anda mendapatkan ilmu tentang wirausaha

a. kuliah c. orang tua

b. seminar d. lain-lain (sebutkan:………)

49. untuk memulai berwirausaha saya membutuhkan modal sebesar

a. 1 juta – 5 juta c. 6 juta – 10 juta

b. 11 juta – 20 juta d. lebih dari 20 juta

50. darimanakah modal yang anda peroleh untuk memulai berwirausaha

a. bank c. koperasi

b. orang tua d. lain-lain (sebutkan:……….)

Lampiran 4

Daftar responden uji coba mahasiswa pendidikan teknik elektro terhadap minat dan peluang bewirausaha

86  

  

No Kode Respond Nama Nim Semester

1 UC.1 AGUNG MEISA A 5301408050 IX 2 UC.2 AHMAD IKBAR F 5301408027 IX 3 UC.3 ARDI RAHMAN W 5301408024 IX 4 UC.4 DEDI EKO NURCAHYO 5301408029 IX 5 UC.5 DWI NOVIANTO 5301408054 IX 6 UC.6 FANNY HIMAWAN 5301408011 IX 7 UC.7 FARLY SETIAWAN 5301408079 IX 8 UC.8 FERY PURWANTO 5301408084 IX 9 UC.9 HENDRA BAYUONO 5301408013 IX 10 UC.10 HUDA WIDYANTORO 5301408080 IX 11 UC.11 INDRA ARDIYANSAH 5301408057 IX 12 UC.12 JAELANI AUFA 5301408065 IX 13 UC.13 NURKA SURYA N 5301408041 IX 14 UC.14 PUSPA LULUK A 5301408073 IX 15 UC.15 SAIFUL AMRI 5301408047 IX 16 UC.16 SETYA ASDIYANTO 5301408034 IX 17 UC.17 SONI SUSILO 5301408019 IX 18 UC.18 TAUFIQURROKHMAN 5301408021 IX 19 UC.19 VARIKA WICAKSONO 5301408031 IX 20 UC.20 YAHYA N 5301408039 IX

87  

  

Lampiran 5

Hasil Ujicoba Angket

88  

  

Lampiran 5 (Lanjutan)

89  

  

Lampiran 5 (Lanjutan)

90  

  

Lampiran 6

Perhitungan Validitas Angket Penelitian

Tabulasi penelitian angket nomor1

No. X Y X2 Y2 XY 1 3  176  9  30976  528 2 4  167  16  27889  668 3 3  164  9  26896  492 4 3  175  9  30625  525 5 2  105  4  11025  210 6 3  135  9  18225  405 7 4  143  16  20449  572 8 3  131  9  17161  393 9 4  176  16  30976  704 

10 4  173  16  29929  692 11 4  142  16  20164  568 12 4  134  16  17956  536 13 2  147  4  21609  294 14 4  178  16  31684  712 15 1  120  1  14400  120 16 4  183  16  33489  732 17 4  188  16  35344  752 18 3  159  9  25281  477 19 3  134  9  17956  402 20 3  175  9  30625  525 

S 65  3105  225  492659 10307 

X Y X2 Y2 XY  

r

( )( )( ){ } ( ){ }2222xyr

ΣΥ−ΝΣΥΣΧ−ΝΣΧ

ΣΥΣΧ−ΝΣΧΥ=

91  

  

r 206140 201825

4500 4225 x 9853180 9641025

r 0,365

Pada a = 5% dengan N = 30 diperoleh r tabel = 0,440. Karena rxy > r table

maka dapat disimpulkan bahwa item soal no 1 Valid.

Variansi T

 

 

koefisien

Pad

Lampiran 7 

Perh

Total

4926

=

= 558,

n reliabilita

r11

r11

da a = 5% dmaka d

7 

hitungan Rel

659 - 3

20

,30

as

= 5

51

= 0,95

engan N = 2dapat disimpu

liabilitas Ang

105 2 20

51 x

- 1

9

20 diperolehulkan bahwa

gket Peneliti

x (

h r tabel = 0,44a angket ters

ian

1 - 33

558

40. Karena rsebut reliabe

92

3,64 )8,30

r11 > r tabel el.

93  

  

Lampiran 8

Tabulasi Penelitian

94  

  

Lampiran 8 (lanjutan)

95  

  

Lampiran 8 (lanjutan)

96  

  

Lampiran 9

In8

6243

2

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Lampiran  

nterval Perse1,26% - 100,51% - 81,25,76% - 62,50

25% - 43,75%

MMR

Sangat Tinggi

42%

9 (lanjutan)

Tab

en K0% San5% 0% R% Sang

Jumlah Maksimum Minimum Rata-rata Kriteria

Tinggi

47%

Pe

bel Pendapat

Kriteria ngat TinggiTinggi Rendah gat Rendah

Rendah SR

11%

ndapata

tan

Frekuens16 

18 

4 

0 

38 

10

5

8

Sangat Rendah 

0%

an

si Persenta42% 

47% 

11% 

0% 

100% 

00,00% 

50,00% 

81,25% T 

Penda

97

asi

apatan

98  

  

No Kode Respond Nama Nim Semester

1 R.1 AGUS LESTARI WIDODO 5301409042 VII 2 R.2 AHMAD FARIKH IZZAULHAQ 5301409054 VII 3 R.3 ARDIAN PUTRADI 5301409080 VII 4 R.4 ARIS HIDAYAT 5301409098 VII 5 R.5 ARISTA BANU ARDI 5301409022 VII 6 R.6 DIMAS FATRIA KUSNUL LUL HUDA 5301409065 VII 7 R.7 DIMAS PRAFITA H 5301409104 VII 8 R.8 GANI PRAKASA 5301409035 VII 9 R.9 GURUH LATIFUTULLAH 5301409028 VII 10 R.10 IFA FAJAR KURNIAWAN 5301409095 VII 11 R.11 IKA ANJAR KUMALA SARI 5301409095 VII 12 R.12 IKKE RAHMADANI 5301409105 VII 13 R.13 MAULA FIRDHA SAFALA 5301409055 VII 14 R.14 MUH. ARIF PRASETYA 5301409078 VII 15 R.15 MUH. NURUL UMAM 5301409100 VII 16 R.16 MUHAMAD HUSNI NUR 5301409047 VII 17 R.17 MUHAMAD JEJEN SUKRILAH 5301409029 VII 18 R.18 RAIS ALFIAN A 5301409096 VII 19 R.19 RIZKY NOVIANTO 5301409025 VII 20 R.20 SARTINI 5301409027 VII 21 R.21 YOFFAN BIMA GRAHA 5301409017 VII

Lampiran 10

Daftar Responden Penelitian

99  

  

No Kode Respond Nama Nim Semester

23 R.23 CHANDRA EKO WICAKSONO 5301408058 IX 24 R.24 DANI ROCHADI 5301408053 IX 25 R.25 DONI FIRSTANTO 5301408044 IX 26 R.26 FASTABIK HIDAYATULLAH 5301408022 IX 27 R.27 FRENKY OCTANIO M 5301408042 IX 28 R.28 IMAM RUDI PRADANA 5301408005 IX 29 R.29 MUHAMAD NURUDIN 5301408067 IX 30 R.30 NUR CAHYANTO DWI PUTRA 5301408038 IX 31 R.31 RAHMAN ADI 5301408028 IX 32 R.32 RISKY VIA YULIANTARI 5301408055 IX 33 R.33 RIZQI ALBAR 5301408049 IX 34 R.34 SHULKAN ASY'ARI 5301408015 IX 35 R.35 SLAMET WIYONO 5301408071 IX 36 R.36 TAUFIK NUR 5301408059 IX 37 R.37 YANUAR ARIF PRAMANA 5301408023 IX 38 R.38 ZULFA ALBAR H 5301408036 IX

Lampiran 10 (lanjutan)

100  

  

Tabulasi Peluang Wirausaha

NO Kode resp

Peluang Wirausaha

46 47 48 49 50 1 R ‐ 1 Komputer Jasa Kuliah 6-10 Juta Koperasi 2 R ‐ 2 Lain-lain Produk Lain-lain 11-20 Juta Bank 3 R ‐ 3 Komputer Jasa Lain-lain 11-20 Juta Bank 4 R ‐ 4 Elektronika Jasa Kuliah Lebih dari 20 Juta Lain-lain 5 R ‐ 5 Komputer Jasa Seminar 1-5 Juta Orang tua 6 R ‐ 6 Otomotif Produk Lain-lain 11-20 Juta Orang tua 7 R ‐ 7 Komputer Jasa Lain-lain Lebih dari 20 Juta Koperasi 8 R ‐ 8 Komputer Produk Orang tua 11-20 Juta Koperasi 9 R ‐ 9 Elektronika Jasa Kuliah 6-10 Juta Lain-lain

10 R ‐ 10 Lain-lain Produk Lain-lain 1-5 Juta Lain-lain 11 R ‐ 11 Lain-lain Produk Lain-lain 6-10 Juta Lain-lain 12 R ‐ 12 Elektronika Produk Lain-lain 11-20 Juta Bank 13 R ‐ 13 Lain-lain Produk Orang tua 6-10 Juta Koperasi 14 R ‐ 14 Komputer Produk Kuliah 6-10 Juta Lain-lain 15 R ‐ 15 Elektronika Jasa Kuliah 6-10 Juta Koperasi 16 R ‐ 16 Lain-lain Jasa Lain-lain 1-5 Juta Lain-lain 17 R ‐ 17 Elektronika Jasa Seminar 6-10 Juta Bank 18 R ‐ 18 Lain-lain Lain-lain Kuliah 6-10 Juta Orang tua 19 R ‐ 19 Lain-lain Produk Lain-lain 11-20 Juta Orang tua 20 R ‐ 20 Lain-lain Kontraktor Seminar Lebih dari 20 Juta Lain-lain 21 R ‐ 21 Elektronika Jasa Kuliah 11-20 Juta Bank 22 R ‐ 22 Elektronika Jasa Lain-lain Lebih dari 20 Juta Orang tua 23 R ‐ 23 Elektronika Jasa Orang tua 6-10 Juta Orang tua 24 R ‐ 24 Komputer Produk Lain-lain 11-20 Juta Bank 25 R ‐ 25 Komputer Jasa Kuliah 1-5 Juta Koperasi 26 R ‐ 26 Komputer Jasa Lain-lain Lebih dari 20 Juta Bank 27 R ‐ 27 Komputer Lain-lain Lain-lain Lebih dari 20 Juta Lain-lain 28 R ‐ 28 Komputer Lain-lain Lain-lain 6-10 Juta Koperasi 29 R ‐ 29 Lain-lain Produk Kuliah 6-10 Juta Bank 30 R ‐ 30 Komputer Jasa Kuliah Lebih dari 20 Juta Bank

Lampiran 11

101  

  

31 R ‐ 31 Lain-lain Lain-lain Lain-lain 11-20 Juta Koperasi 32 R ‐ 32 Lain-lain Jasa Orang tua 1-5 Juta Orang tua 33 R ‐ 33 Komputer Jasa Kuliah Lebih dari 20 Juta Bank 34 R ‐ 34 Elektronika Lain-lain Orang tua 11-20 Juta Bank 35 R ‐ 35 Komputer Jasa Lain-lain 6-10 Juta Orang tua 36 R ‐ 36 Lain-lain Jasa Lain-lain 6-10 Juta Bank 37 R ‐ 37 Komputer Produk Kuliah Lebih dari 20 Juta Orang tua 38 R ‐ 38 Otomotif Jasa Kuliah Lebih dari 20 Juta Bank  

Lampiran 11 (Lanjutan)

102  

  

Tabel nilai-nilai r product moment

N Taraf Signif

N Taraf Signif

N Taraf Signif

5% 1% 5% 1% 5% 1% 3 0.997 0.999 26 0.388 0.496 55 0.266 0.3454 0.950 0.990 27 0.381 0.487 60 0.254 0.3305 0.878 0.959 28 0.374 0.478 65 0.244 0.3176 0.811 0.917 29 0.367 0.470 70 0.235 0.3067 0.754 0.874 30 0.361 0.463 75 0.227 0.2968 0.707 0.834 31 0.355 0.456 80 0.220 0.2869 0.666 0.798 32 0.349 0.449 85 0.213 0.27810 0.632 0.765 33 0.344 0.442 90 0.207 0.27011 0.602 0.735 34 0.339 0.436 95 0.202 0.26312 0.576 0.706 35 0.334 0.430 100 0.195 0.25613 0.553 0.684 36 0.329 0.424 125 0.176 0.23014 0.532 0.661 37 0.325 0.418 150 0.159 0.21015 0.514 0.641 38 0.320 0.413 175 0.148 0.19416 0.497 0.623 39 0.316 0.408 200 0.138 0.18117 0.482 0.606 40 0.312 0.403 300 0.113 0.14818 0.468 0.590 41 0.308 0.398 400 0.098 0.12819 0.456 0.575 42 0.304 0.393 500 0.088 0.11520 0.444 0.561 43 0.301 0.384 600 0.080 0.10521 0.433 0.549 44 0.297 0.384 700 0.074 0.09722 0.423 0.537 45 0.294 0.380 800 0.070 0.09123 0.413 0.526 46 0.291 0.376 900 0.065 0.08624 0.404 0.515 47 0.288 0.372 1000 0.062 0.08125 0.396 0.505 48 0.284 0.368         49 0.281 0.364      

   50 0.279 0.361         

Lampiran 12