memberdayakan ict untuk menghidupkanmemberdayakan...

aran

olah

belaja

aSek

Pemb

matika

mNas

Matem

Sem M

Memberdayakan ICT untuk MenghidupkanMemberdayakan ICT untuk Menghidupkan Laboratorium Matematika Sekolah

PendahuluanLaboratorium Matematika

Memberdayakan ICTMemberdayakan ICT

PendahuluanPendahuluan

Laboratorium MatematikaM b d k ICT Matematika

• Pembelajarannya membentuk polaberpikir peserta didik yang sistematis,

Memberdayakan ICT

berpikir peserta didik yang sistematis, kritis, logis, cermat, konsisten. daya kreatif dan inovatif yang tinggi

•Ilmu abstrak•Ilmu abstrak•konsep dan teorinya:# timbul berdasarkan fenomena nyata, # memecahkan permasalahan dalamsituasi nyata.

•aspek teori yang abstrak dan terapanaspek teori yang abstrak dan terapanmatematika dalam situasi nyata perludiberikan sejalan dalam pembelajaran.

PendahuluanPendahuluan

Laboratorium MatematikaM b d k ICT

• Tujuan pembelajaran tidak mudahdi i jik h d lk

Memberdayakan ICT

dicapai jika hanya mengandalkan guru sebagai ujung tombak.

•Diperlukan lingkungan belajarmatematika yang kondusify g

• guru sebagai fasilitatornya.

perlu laboratorium matematika

LaboratoriumMatematikaPendahuluan

Laboratorium MatematikaM b d k ICT LaboratoriumMatematika

Berarti dua hal.

Memberdayakan ICT

• Pertama, laboratorium sebagaipendekatan dalam pembelajaranyaitu metode laboratorium,

• kedua laboratorium sebagaiseb ah tempat ata r angansebuah tempat atau ruanganuntuk bereksperimen

M t d L b t i


M b d k ICT Metode Laboratorium

• Siswa mengkaji menganalisis

Memberdayakan ICT

• Siswa mengkaji, menganalisis, menemukan secara induktif melaluiinkuiri, merumuskan, mengujiinkuiri, merumuskan, mengujihipotesis dan membuat kesimpulandari objek‐objek yang dimanipulasinya

• Siswa mengamati proses peragaant t t t k k ttertentu untuk menemukan suatukaidah matematika

Laboratorium sebagai tempatPendahuluan


• ruangan yang dirancang khusus untukmelakukan kegiatan meneliti, mengamati,

Memberdayakan ICT

g gmempraktekkan, menganalisis danserangkaian kegiatan ilmiah lainnya yang bertujuan untuk menanamkan pemahamanbertujuan untuk menanamkan pemahamanmatematika.

• menunjang kegiatan belajar matematika, b h di b l jyang mengubah paradigma pembelajaran

ke arah student center. • Siswa aktif mengkonstruksi pemahamannyasendiri,

• guru fasilitator dan pengarah belajarsiswasiswa

Isi Laboratorium MatematikaPendahuluan


•media pembelajaran•media pembelajaran

Memberdayakan ICT

•alat peraga•alat permainan, •alat peraga•alat permainan, •berbagai buku/referensi, •worksheet, •berbagai buku/referensi, •worksheet, •majalah matematika•komputer yang terhubung•majalah matematika•komputer yang terhubungdengan Internetdengan Internet


M b d k ICT Harapannya

P b l j j di l bih di i

Memberdayakan ICT

• Pembelajaran menjadi lebih dinamis, menarik dan menantang

• meningkatkan minat belajar peserta• meningkatkan minat belajar pesertadidik menumbuhkan rasa senangterhadap matematikap

• meningkatkan prestasi belajarmatematika

Fakta dan kebutuhanPendahuluan


• Laboratorium matematika belumoptimal

• Laboratorium matematika belumoptimal

Memberdayakan ICT

optimal. • belum ada penanganan yang

menghidupkan untuk laboratorium

optimal. • belum ada penanganan yang

menghidupkan untuk laboratoriummenghidupkan untuk laboratoriummatematika.

• Diperlukan perhatian dan sentuhan

menghidupkan untuk laboratoriummatematika.

• Diperlukan perhatian dan sentuhanyang lebih khusus untukmewujudkan sebuah laboratorium

t tik d t j

yang lebih khusus untukmewujudkan sebuah laboratorium

t tik d t jmatematika yang dapat menunjangpencapaian tujuan pembelajaranmatematika

matematika yang dapat menunjangpencapaian tujuan pembelajaranmatematikamatematika.matematika.

Mamberdayakan ICTPendahuluan


• ICT : sekumpulan beragam peralatan teknologidan sumber‐sumber yang digunakan untuk

Memberdayakan ICT

dan sumber‐sumber yang digunakan untukberkomunikasi, menciptakan, menyebarkan, mengolah serta mengatur informasi.

• komputer, Internet, teknologi penyiaran (radio p , , g p y (dan televisi) dan telepon.


M b d k ICT

• pemanfaatan ICT mutakhirpengintegrasian Internet dalam proses

Memberdayakan ICT

pembelajaran.

• Pemberdayaan terknologi yang terakhir iniy g y gsemakin bergairah mengingat kontribusi yang dijanjikan Internet sebagai penyedia beragamsumber belajarsumber belajar.

KeunggulanPendahuluanLaboratorium Matematika

M b d k ICT

•Konektivitas dan jangkauan global. Guru dani d t k i t t d i

Memberdayakan ICT

siswa dapat mengakses internet dariberbagai situs dan berbagai Negara•Akses 24 jam•Kecepatan: informasi dapat diperoleh dgnmengklik icon yang ada dan bbrp saatinformasi sdh disajikaninformasi sdh disajikan•Kenyaman: informasi dp t diaksesdgnmudah tanpa hrs melalui birokrasiK d h k i f d t di jik l l i•Kemudahan akses: inf dpt disajikan melaluipenyedia layanan dimana sj•Biaya relative hemat. Mngkn pengadaannyamahal, ttp penggunaan jngka panjang

Pemberdayaan ICTPendahuluan


y1. Menggunakan ICT untuk mengkreasi atau mempresentasikan sebuah konteks

Memberdayakan ICT

untuk menarik perhatian siswa.2. Menggunakan ICT untuk

f ilit i t i i i f i dmemfasilitasi transmisi informasi dan pemahaman.3 Menggunakan ICT untuk3.Menggunakan ICT untuk mempresentasikan praktik dan latihan dan memfasilitasi transfer informasi dan pengetahuan.4. Menggunakan ICT untuk membantu penilaian.

Dari sisi guru, untuk mengintegrasikan ICT dalampembelajaran matematika diperlukan keahlian berfikir


M b d k ICT pembelajaran matematika diperlukan keahlian berfikircerdas dan kritis dalam mencari, memilih, mengevaluasi, dan memanfaatkan sumber‐sumberbelajar dari internet Kemampuan mengelola literasi

Memberdayakan ICT

belajar dari internet. Kemampuan mengelola literasiinformasi merupakan modal dasar dalam upayamengintegrasikan ICT dalam pembelajaran.

Siswa : lebih aktif, belajar mandiri, berpetualang dalam mencari informasi sebanyak banyaknya


M b d k ICT mencari informasi sebanyak‐banyaknya.

Siswa akan lebih dituntut aktif untuk: (1) mencari sumber‐sumber informasi yang lebih

Memberdayakan ICT

(1) mencari sumber sumber informasi yang lebih beragam,

(2) mengkomunikasikan isi informasi yang diperoleh, (3) memunculkan pertanyaan‐pertanyaan terkait ( ) p y p y

dengan isi informasi yang seharusnya dipelajari, (4) memanfaatkan lingkungan, orang‐orang dan

peralatan pendukung lain di sekitarnya sebagai sarana untuk belajar,

(5) merefleksikan pembelajarannya sendiri, (6) menilai pembelajarannya sendiri, dan (7) b j b b l j di i(7) bertanggungjawab atas pembelajarannya sendiri.

Mari kita hidupkan lab t tik k l h tkmatematika sekolah utk

membudayakan matematikaTerima kasih

.

.

memberdayakan ict untuk menghidupkanmemberdayakan...

Documents