Kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah Matematik Tahun 2 Bidang :Sukatan Dan Geometri Tajuk :Panjang Masa :2 waktu (60 minit) Standard Kandungan :Murid dibimbing untuk 10.2: Mengukur dalam unit sentimeter dan meter. Standard Pembalajaran :Murid berupaya untuk ii- Mengukur dan merekodkan ukuran panjang objek dalam unit a) sentimeter

Fasa Persediaan Pemerhatian dan Analisis Mengenal pasti masalah Menjelaskan masalah

Cadangan Aktiviti 1.Guru menunjukkan 2 riben yang berlainan warna.(1 berwarna biru dan 1 bewarna merah) 2.Murid akan menyatakan riben yang berwarna merah. 3.Murid menyatakan kepada guru kita perlu membandingkan kedua-dua

Candangan Komunikasi Soalan: Yang mana satu riben yang panjang?

Bagaimana kamu tahu riben merah panjang? Bagaimana riben yang berwarna biru?

riben tersebut.

4.Murid menyatakan riben biru adalah pendek berbanding riben merah. Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea Mencari alternatif Penyelesaian Masalah. Mencari penyelesaian 1.Guru meminta pandangan daripada murid bagaimana untuk memastikan panjang dan pendek riben tersebut. Bagaimanakah kita hendak memastikan panjang atau pendek sesuatu benda? Selain daripada pembaris apakah alat lain yang boleh digunakan untuk mengukur?

2.Murid-murid mengeluarkan pembaris dan menyatakan unit ukuran . (sentimeter)

Perkembangan Penambahbaikan Menilai Melakukan Operasi Menilai Penyelesaian Masalah

1.Guru memberi satu situasi Bolehkah awak tolong dan meminta murid selesaikan masalah cikgu? menyelesaikannya dalam kumpulan dengan kreativiti masing-masing. Bolehkah awak ukur riben2.Guru mengeluarkan riben ini untuk dihiaskan kotak-kotak yang siap pada kotak-kotak hadiah berbungkus serta beberapa ini? gulung riben. Adakah mana kumpulan 3.Ketua kumpulan yang berjaya mengikat menyatakan ukuran yang riben pada kotak-kotak ini? dibuat dan ahli merekodkan ukurannya.

(Sila lihat lampiran ) Tindakan 1.Murid mempersembahkan hasil tugasan iaitu hadiah Bagaimana cara murid kamu mengukur riben tersebut.

Pelaksanaan Amalan

yang siap beriben beserta ukuran riben yang digunakan. 2. Murid membuat penilaian dan perbandingan di antara kumpulan. 3. Kumpulan mana yang mendapat ukuran riben yang terpanjang? 4.Kumpulan yang mana mendapat ukuran riben yang terpanjang.

Kita boleh menyelesaikan sesuatu masalah dengan banyak cara. Adakah cara lain yang boleh kita lakukan untukmendapat jawapan dengan cepat. Kenapa ada kumpulan yang ukuran ribennya yang lebih panjang daripada kumpulan lain? Kenapa ada kumpulan yang ukuran ribennya lebih pendek daripada kumpulan lain? Adakah kamu Berpuas hati dengan hasil kerja kamu?

Pentaksiran

Berdasarkan keupayaan, murid menjawab soalan di lembaran kerja 2. Guru melihat bagaimana murid menjawab soalan sambil membimbing.

Nilai dan Sikap

Bekerjasama semasa melakukan aktiviti dalam kumpulan. Sifat kepimpinan semasa pembentangan.

Lampiran 1

KUMPULAN Bil. 1. 2. 3. Riben A B C Ukuran 60cm 60cm 20cm

B

A

Lampiran 2 Nama:.. 1.Berapakah ukuran pensel ini? Tahun:.

2.Jika anda diberi 2 batang pensel yang sama seperti di atas,berapakah ukurannya?

_________________________cm

3.Ahmad mengukur panjang sebuah buku, panjangnya 28cm.Berapakah panjang 3 buah buku? ________________cm