lembaga peperiksaan -...

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KUALA LUMPUR

PENILAIAN MENENGAH RENDAH MULAI PMR 2008

DOKUMEN PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

77/2 : KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU EKONOMI RUMAH TANGGA

MAKLUMAT PENTING

Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus

Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga ini akan mula digunakan oleh pelajar Tingkatan 1 tahun

2006.

KANDUNGAN Muka surat

1. PENGENALAN ……………………………………………. 1

2. MAKLUMAT AM …………………………………………… 1 – 2

3. MAKLUMAT KEPADA PENTAKSIR ………………........ 3

4. MAKLUMAT KEPADA PENYELARAS …………………. 4

5. MAKLUMAT KEPADA CALON ………………………….. 4

6. SISTEM PENTAKSIRAN ………………………………… 5 – 6

7. FORMAT PENDOKUMENTASIAN ……………………… 6 – 7

8. TULISAN DAN LUKISAN ………………………………… 7

9. SENARAI KONSTRUK DAN ASPEK BAGI MODUL 1 HINGGA MODUL 4 ……………………………………….. 8

10. Modul 1 – Tingkatan 1

1.1 ASPEK : Pemilihan pakaian …………………………. 9

1.2 ASPEK : Menjahit contoh jahitan …………………… 10

1.3 ASPEK : Memanjang atau memendekkan pola skirt berkasing …………………………………… 11

1.4 ASPEK : Menjahit skirt berkasing …………………… 12

1.5 ASPEK : Menjahit hiasan pada skirt berkasing ……. 13


2.1 ASPEK : Melakar reka bentuk projek ………………. 14 – 15

2.2 ASPEK : Penghasilan projek reka bentuk …………. 16

2.3 ASPEK : Menggunakan alatan tangan atau mesin .. 17

2.4 ASPEK : Membuat lukisan unjuran ortografik ……... 18

2.5 ASPEK : Etika makan ATAU Penyediaan medium memasu …………………………………….. 19 – 20


3.1 ASPEK : Merancang menu ………………………….. 21

3.2 ASPEK : Menyedia susunan kerja ………………….. 22

3.3 ASPEK : Menyedia dan memasak makanan ……… 23

3.4 ASPEK : Menghidang makanan …………………….. 24

3.5 ASPEK : Menyusun atur pola blaus dan menggunting fabrik ………………………... 25

13. Lampiran A 26

14. Lampiran B 27


4.1 ASPEK : Pengenalpastian masalah ………………... 28 – 29

4.2 ASPEK : Pembinaan projek …………………………. 30

4.3 ASPEK : Pengiraan kos ……………………………… 31

4.4 ASPEK : Pendokumentasian ………………………... 32

4.5 ASPEK : Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar ……. 33

16. Borang Pentaksiran Individu

Modul 1 : Tingkatan 1




17. Borang Pentaksiran Kelompok

18. Lampiran 1

19. Lampiran 2

20. GLOSARI

1

1.0 PENGENALAN

Pentaksiran bagi mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu

Ekonomi Rumah Tangga dilaksanakan berasaskan sekolah dan

berpusat. Pentaksiran bagi kertas 2 dilaksanakan semasa proses

pengajaran dan pembelajaran dijalankan. Pentaksiran dilaksanakan

melalui evidens proses dan evidens produk.

Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus ini disediakan untuk membantu

pentaksir, calon, pihak pentadbir sekolah dan pihak lain yang terlibat

dalam melaksanakan aktiviti pentaksiran kerja kursus di sekolah.

Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus ini mengandungi maklumat am,

maklumat kepada pentaksir, penyelaras dalaman, calon, sistem

pentaksiran, kriteria pentaksiran serta borang pentaksiran.

2.0 MAKLUMAT AM

2.1 Semua calon yang mengambil mata pelajaran Kemahiran Hidup

Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga di Tingkatan 1, 2 dan 3

dikehendaki melaksanakan kerja kursus.

2.2 Pihak sekolah hendaklah melantik guru yang mengajar mata

pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga

sebagai pentaksir untuk melaksanakan pentaksiran kerja

kursus.

2.3 Pentaksiran kerja kursus dilaksanakan mulai :

i) Tingkatan 1 - Januari hingga Oktober

ii) Tingkatan 2 - Januari hingga Oktober

iii) Tingkatan 3 - Januari hingga Julai

2

2.4 Borang Pentaksiran Individu bagi Tingkatan 1, 2 dan 3 perlu

ditandatangani oleh calon, pentaksir dan penyelaras dalaman.

Markah yang diperolehi akan dikumpulkan untuk Penilaian

Menengah Rendah (PMR).

2.5 Pentaksiran kerja kursus merupakan sebahagian daripada

proses pengajaran dan pembelajaran.

2.6 Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus ini hendaklah dicetak dan

diedarkan kepada setiap calon.

2.7 Aktiviti pentaksiran mungkin melibatkan penggunaan atau

pengendalian alatan dan bahan yang berbahaya. Pihak

pentadbir sekolah dan pentaksir bertanggungjawab memastikan

aspek keselamatan dan kesihatan calon dipatuhi semasa

proses pentaksiran kerja kursus dilaksanakan.

2.8 Pemantauan oleh Penyelaras Luaran ke sekolah-sekolah akan

dilakukan dalam tempoh pelaksanaan pentaksiran kerja kursus.

2.9 Pihak pentadbir sekolah perlu menyediakan ruang yang

mencukupi untuk menyimpan evidens produk berbentuk

dokumen Tingkatan 1, 2 dan 3 serta evidens produk berbentuk

artifak untuk Tingkatan 3.

2.10 Eviden produk berbentuk artifak Tingkatan 1 dan 2 boleh

dipulangkan kepada calon selepas Borang Pentaksiran Individu

dan Borang Pentaksiran Kelompok ditandatangani oleh

Penyelaras Dalaman. Evidens produk berbentuk artifak

Tingkatan 3 dan evidens produk berbentuk dokumen Tingkatan

1, 2 dan 3 hanya boleh dipulangkan kepada calon selepas 6

bulan keputusan PMR dikeluarkan.

2.11 Calon diperuntukkan tempoh 30 hari untuk mengambil evidens

produk berbentuk artifak dan evidens produk berbentuk

dokumen yang dipulangkan itu. Semua evidens yang tidak

dituntut selepas tempoh tersebut hendaklah dimusnahkan oleh

pihak sekolah.

3

3.0 MAKLUMAT KEPADA PENTAKSIR

3.1 Semua pelaksanaan kerja kursus hendaklah ditaksir oleh

pentaksir bagi setiap calon secara individu.

3.2 Pentaksiran boleh dilaksanakan sepanjang masa pengajaran

dan pembelajaran.

3.3 Kerja kursus adalah berdasarkan kepada 4 modul:

Modul Tingkatan Kandungan Markah (%)

1 1 Ekonomi Rumah Tangga 10

2 2 Reka bentuk Dan Teknologi 10

3 2 Ekonomi Rumah Tangga 10

4 3 Reka bentuk Dan Teknologi 10

JUMLAH 40

3.4 Setiap calon mesti dibekalkan dengan ‘ring’ fail untuk tujuan

penyimpanan dokumen pentaksiran kerja kursus.

3.5 Pentaksir dengan budi bicaranya boleh memberi peluang

kepada calon yang memohon untuk ditaksirkan semula buat kali

kedua. Pentaksiran semula hendaklah dilakukan dalam tahun

semasa.

3.6 Setiap markah individu mesti dipindahkan ke dalam Borang

Pentaksiran Kelompok pada setiap tahun.

3.7 Pentaksir hendaklah melengkapkan Lampiran 2 Carta Gantt

Tempoh Pelaksanaan Kerja Kursus Kemahiran Hidup

Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga bagi merekodkan tempoh

aktiviti setiap modul dalam tahun berkenaan.

4

4.0 MAKLUMAT KEPADA PENYELARAS DALAMAN

4.1 Penyelaras Dalaman perlu mengesahkan pelaksanaan kerja

kursus pada Borang Pentaksiran Individu dan Borang

Pentaksiran Kelompok.

4.2 Memastikan semua markah dan dokumen yang telah disahkan

disimpan di tempat khas.

4.3 Memastikan proses pentaksiran kerja kursus dilaksanakan

mengikut prosedur.

4.4 Memastikan semua hasil kerja kursus dan dokumen

pentaksiran calon yang berpindah dihantar ke sekolah baru.

5.0 MAKLUMAT KEPADA CALON

5.1 Semua pelaksanaan kerja kursus hendaklah dilakukan oleh

calon di sekolah secara individu.

5.2 Calon yang berpindah sekolah mesti memastikan semua hasil

kerja kursus dan dokumen pentaksiran telah disahkan oleh

Pentaksir Dalaman dan diserahkan ke sekolah barunya.

5

6.0 SISTEM PENTAKSIRAN

Pentaksiran dalam kerja kursus ini menggunakan sistem Penggredan

Berdasarkan Kriteria (PBK)

6.1 Definisi

Penggredan berdasarkan kriteria ialah satu kaedah menyatakan

prestasi calon berdasarkan pencapaiannya dalam sesuatu

aspek yang diukur.

6.2 Pelaporan

Enam gred digunakan dalam PBK bagi melaporkan tahap

pencapaian calon:

Gred Pencapaian

A Cemerlang

B Kepujian

C Memuaskan

D Mencapai sebahagian tahap penguasaan minimum

E Tidak melaksanakan kerja kursus

F Dikecualikan

6

6.3 Kaedah Pemarkahan PBK

Pemarkahan dalam PBK dibuat dengan menukarkan gred yang

diperoleh ke dalam unit numerik.

Gred Unit Numerik

A 4

B 3

C 2

D 1

E 0

F -

7.0 FORMAT PENDOKUMENTASIAN

Pendokumentasian hendaklah dilakukan dengan mematuhi urutan dan

kandungan berikut:

7.1 Label Fail – Rujuk Lampiran 1

7.1.1 Tajuk

7.1.2 Nama Calon

7.1.3 Angka Giliran

7.1.4 Nombor Kad Pengenalan

7.1.5 Tahun Dan Tingkatan

7.1.6 Nama Pentaksir

7.2 Modul Pentaksiran 1

7.2.1 Evidens produk berbentuk dokumen

7.2.2 Borang Pentaksiran Individu Modul 1

7.3 Helaian pembahagi ( kertas warna )

7












8.0 TULISAN DAN LUKISAN

8.1 Folio mesti dipersembahkan menggunakan tulisan tangan di

atas kertas putih tanpa latar belakang bersaiz A4 ( 21cm X

29.69 cm)

8.2 Persembahan folio mestilah secara persembahan teknikal dan

bukannya dalam persembahan kerja seni.

Nota:

Setiap evidens proses hendaklah dibuktikan dengan laporan bertulis.

Laporan itu hendaklah disediakan mengikut aspek.

8

SENARAI KONSTRUK DAN ASPEK BAGI MODUL 1 HINGGA MODUL 4 PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU EKONOMI RUMAH TANGGA

MODUL KONSTRUK ASPEK

1.1 Kemahiran Komunikasi I Pemilihan pakaian

1

1.2 Kemahiran Amali II Menjahit contoh jahitan III Memanjang atau

memendekkan pola skirt berkasing

IV Menjahit skirt berkasing V Menjahit hiasan pada

skirt berkasing

2 2.1 Kemahiran Amali I Melakar reka bentuk projek

II Penghasilan projek reka bentuk

III Menggunakan alatan tangan atau mesin

IV Membuat lukisan unjuran ortografik

V Etika makan ATAU Penyediaan medium memasu

3.1 Kemahiran Komunikasi I Merancang menu

3.2 Kemahiran Mengorganisasi II Menyedia susunan kerja

3 3.3 Kemahiran Amali III Menyedia dan memasak makanan

IV Menghidang makanan V Menyusun atur pola blaus

dan menggunting fabrik

4.1 Kemahiran Mereka Cipta (Amali)

I Pengenalpastian masalah

II Pembinaan Projek

4.2 Kemahiran Mentaksir III Pengiraan Kos 4

4.3 Kemahiran Komunikasi IV Pendokumentasian V Membaca dan

menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar

9

KRITERIA PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

EKONOMI RUMAH TANGGA

MODUL 1 - TINGKATAN 1

KONSTRUK : KEMAHIRAN KOMUNIKASI

BIL ASPEK GRED KRITERIA CATATAN

A i. Mempamerkan empat gambar stail dan corak pakaian mengikut bentuk badan

ii. Melabelkan ciri stail pakaian bagi setiap gambar dengan betul

B i. Mempamerkan tiga gambar stail dan corak pakaian mengikut bentuk badan


C i. Mempamerkan dua gambar stail dan corak pakaian mengikut bentuk badan


1.1

Pemilihan Pakaian

D Mempamerkan gambar stail pakaian

Jenis bentuk badan: Tinggi dan

langsing Tinggi dan

gempal Rendah

dan langsing

Rendah dan gempal

Ciri stail pakaian: garis

leher lengan garisan

cantuman

Evidens:- Produk Carta/

Lukisan/ Buku

skrap

10

KONSTRUK : KEMAHIRAN AMALI


A i. Menjahit contoh jahitan dengan betul

ii. Menggunakan alatan yang betul

iii. Menghasilkan contoh jahitan yang kemas

B i. Menjahit contoh jahitan dengan betul


C Menjahit contoh jahitan dengan betul

1.2

Menjahit contoh jahitan

D Menjahit contoh jahitan

Kemas : hujung

benang dikemas-kan

ditekan rata/ diseterika

Salah satu daripada contoh jahitan berikut: Kelim Penyudah

tepi Penghilan-

gan gelem-bung

Evidens:- Proses Produk (contoh jahitan)

11



A i. Mengubahsuai pola mengikut ukuran skirt yang dikehendaki

ii. Mengubahsuai pola mengikut langkah yang betul

iii. Menggunakan alatan yang betul

iv. Meletakkan tiga tanda pola dengan betul

B i. Mengubahsuai pola mengikut ukuran skirt yang dikehendaki



iv. Meletakkan tanda pola

C i. Mengubahsuai pola mengikut ukuran skirt yang dikehendaki


DAN


ATAU

iv. Meletakkan tanda pola

1.3

Memanjang atau memendekkan pola skirt berkasing

D Mengubahsuai pola

Pola perlu ada: Tanda

lipatan Ira lurus Garisan

pemadan

Evidens:- Proses Produk (pola skirt)

12



A i. Menjahit skirt dengan betul

ii. Menghasilkan skirt yang sesuai dengan ukuran yang dikehendaki

iii. Menghasilkan skirt yang kemas dan bersih

B i. Menjahit skirt dengan betul


iii. Menghasilkan skirt yang kemas

C i. Menjahit skirt dengan betul


1.4

Menjahit skirt berkasing

D Menghasilkan skirt

Kemas: Kedut

yang sama rata (kasing)

Hujung benang dikemas-kan

ditekan rata / diseterika

Evidens:- Produk (skirt berkasing )

13



A i. Memilih hiasan yang sesuai dengan fabrik

ii. Menjahit hiasan pada bahagian yang sesuai

iii. Menghasilkan hiasan yang kemas

B i. Memilih hiasan yang sesuai dengan fabrik

ii. Menjahit hiasan pada bahagian yang sesuai

C i. Memilih hiasan yang sesuai dengan fabrik

ii. Menjahit hiasan

1.5 Menjahit hiasan pada skirt berkasing

D i. Memilih hiasan

ii. Menjahit hiasan

Hiasan yang dicadang-kan: renda kun jahitan

sulam Contoh hiasan sesuai dengan fabrik: renda / kun kapas dengan fabrik kapas. Kemas: mata

jahitan tidak longgar

hiasan ditekan rata

Evidens:- Produk (hiasan pada skirt berkasing)

14



( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI )




A i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk

ii. Menghasilkan satu lakaran reka bentuk terbaik yang dipilih dengan kemas

iii. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga faktor yang mempengaruhi pemilihan reka bentuk

iv. Mendimensi lakaran reka bentuk yang dipilih

B i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk


iii. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga faktor yang mempengaruhi pemilihan reka bentuk

2.1 Melakar reka bentuk projek

C i. Melakar sekurang-kurangnya tiga reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk


Contoh tema: Peragaan Penyu-

sunan Penyim-

panan Evidens:- Produk

15


D Melakar reka bentuk projek berdasarkan tema dan faktor reka bentuk

16



A i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk

ii. Membentuk dan mencantum bahagian projek dengan kemas dan kukuh

iii. Membuat kemasan yang sesuai

iv. Mematuhi langkah keselamatan

B i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk


iii. Membuat kemasan yang sesuai

C i. Mengukur, menanda dan memotong menepati lakaran reka bentuk


2.2 Penghasilan projek reka bentuk

D Mengukur, menanda dan memotong

Evidens:- Proses Produk

17



A i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul

ii. Menggunakan alatan tangan atau mesin dengan cara yang betul dan selamat

iii. Menyenggara alatan tangan atau mesin yang digunakan

iv. Menyimpan alatan tangan atau mesin

B i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul


iii. Menyenggara alatan tangan atau mesin yang digunakan

C i. Memilih alatan tangan atau mesin yang betul


2.3 Menggunakan alatan tangan atau mesin

D Menggunakan alatan tangan atau mesin

Melibatkan salah satu tajuk di bawah: Reka

bentuk dan penghasilan projek

Elektronik Masakan Tanaman

hiasan Lukisan

teknik Menyenggara merangkumi proses mengurus dan mengendali alatan/mesin Evidens:- Proses

18



A i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

ii. Menggunakan jenis garisan yang betul dalam lukisan unjuran ortografik

iii. Mendimensi (sekurang-kurangnya tiga) lukisan unjuran ortografik dengan betul

iv. Menghasilkan lukisan unjuran ortografik yang kemas dan bersih

B i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

ii. Menggunakan jenis garisan yang betul

iii. Mendimensi lukisan

C i. Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

ii. Menggunakan jenis garisan yang betul

2.4 Membuat lukisan unjuran ortografik

D Melukis mengikut konsep lukisan unjuran ortografik yang betul

Pelan, pandangan hadapan dan pandangan sisi mengikut pandangan sudut ketiga Kemas garisan

sama tebal Guru menyediakan lukisan isometrik Evidens:- Produk

19



A i. Mempersembahkan postur yang betul semasa makan

ii. Mengamalkan tingkah laku yang sopan semasa makan

iii. Menggunakan alatan dengan betul dan sesuai

B i. Mempersembahkan postur yang betul semasa makan

DAN


ATAU


C i. Mempersembahkan postur yang betul semasa makan

ATAU


ATAU


2.5 Etika Makan

D Melakukan aktiviti tetapi tidak memenuhi kriteria di atas

Mengikut satu jenis hidangan yang dipilih sama ada Cara Barat atau Cara Timur

* Postur

posisi atau sikap tubuh seseorang

Evidens:- Proses

ATAU

20


A i. Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul

ii. Menggaul bahan memasu dengan sekata

iii. Menggunakan alatan dengan cara yang betul dan selamat

iv. Membersih dan menyimpan alatan

B i. Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul


iii. Menggunakan alatan dengan cara yang betul dan selamat

C i. Menyediakan bahan memasu mengikut nisbah yang betul


2.5 Penyediaan Medium Memasu

D Menyediakan bahan memasu

Nisbah: medium 7:3:2 ATAU 3:2:1 Evidens:- Proses

21


KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

EKONOMI RUMAH TANGGA




A i. Memilih menu yang seimbang

ii. Memilih menu yang sesuai dengan jenis sajian

iii. Merancang menu dengan lengkap

iv. Mempelbagaikan kaedah memasak

B i. Memilih menu yang seimbang


iii. Merancang menu dengan lengkap

C i. Memilih menu yang seimbang


3.1 Merancang Menu

D Merancang menu

Pilihan menu berdasar-kan: hidangan

makan tengahari

hidangan makan malam

makanan bekal

Lengkap mengan-dungi:- pilihan

masakan bahan

dan kuantiti

Kaedah memasak

Evidens:- Produk (Borang Perancang-an Menu –lampiran A)

22

KONSTRUK : MENGORGANISASI


A i. Menyediakan susunan kerja yang sistematik

ii. Mengagihkan masa memasak dengan sesuai

iii. Menyediakan susunan kerja dengan lengkap

B i. Menyediakan susunan kerja yang sistematik

DAN

ii. Mengagihkan masa memasak dengan sesuai

ATAU

iii. Menyediakan susunan kerja dengan lengkap

C Menyediakan susunan kerja dengan sistematik

3.2 Menyedia Susunan Kerja

D Menyediakan susunan kerja.

Menyedia-kan rancangan kerja untuk makanan bekal

Hasil kerja lengkap mengan-dungi: - masa - susunan

kerja - catatan

Evidens:- Produk (Borang Susunan Kerja - lampiran B)

23



A i. Menyedia dan memasak makanan mengikut langkah yang betul


iii. Mematuhi peraturan keselamatan dan kebersihan

iv. Menjimatkan penggunaan bahan masakan, api, elektrik dan air

B i. Menyedia dan memasak makanan mengikut langkah yang betul


DAN

iii. Mematuhi peraturan keselamatan dan kerbersihan

ATAU


C i. Menyedia dan memasak makanan mengikut langkah yang betul

DAN

ii. Menggunakan alatan yang

betul

ATAU

iii. Mematuhi peraturan keselamatan dan kebersihan

ATAU


3.3 Menyedia dan Memasak Makanan.

D Menyedia dan memasak makanan

Boleh ditaksir: Hidangan

makanan bekal

Hidangan makan tengahari

Hidangan makan malam

Evidens:- Proses (menyedia dan memasak)

24



A i. Menggunakan alatan menghidang yang betul

ii. Menggunakan bahan hiasan yang sesuai dengan makanan

iii. Mengamalkan kebersihan

iv. Menghidang makanan dengan persembahan yang menarik

B

i. Menggunakan alatan menghidang yang betul



C

i. Menggunakan alatan menghidang yang betul

DAN


ATAU


3.4 Menghidang Makanan

D Menghidang makanan

Persembahan menarik meliputi: Aneka

warna Kad

menu Alas

meja Gubahan

bunga yang sesuai

Evidens:- Proses

25



A i. Menyusun atur pola dengan betul

ii. Menggunakan alatan dengan betul

iii. Menggunting dengan cara yang betul

iv. Menggunting fabrik dengan kemas

B i. Menyusun atur pola dengan betul



C i. Menyusun atur pola dengan betul

DAN


ATAU


3.5 Menyusun atur pola blaus dan menggunting fabrik

D Menyusun atur pola dan menggunting fabrik

Evidens:- Proses

26

Lampiran A BORANG PERANCANGAN MENU

Nama Sekolah : ………………………………………………………………… Nama Calon : ………………………………………………………………… Kelas : …………………………………………………………………. Bil Pilihan Masakan Ramuan / Bahan Kaedah

27

Lampiran B BORANG SUSUNAN KERJA

Nama Sekolah : ………………………………………………………………… Nama Calon : ………………………………………………………………… Kelas : ………………………………………………………………… Tempoh masa amali : ...……………………………………………………….

Masa Susunan Kerja Catatan

28



( REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI )


KONSTRUK : KEMAHIRAN MEREKA CIPTA (AMALI)


4.1 Pengenal-pastian masalah

A i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

ii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga produk sedia ada di pasaran sesuai dengan tema yang dipilih

iii. Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan produk yang diperolehi

iv. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

Cadangan tema: Peragaan Penyusunan Penyimpanan Senarai produk sedia ada hendaklah mengandungi Nama produk Gambar atau

grafik Evidens:- Produk Perlu ada: Pernyataan

masalah Senarai

produk Kekuatan dan

kelemahan produk

Idea penyelesaian masalah

29

B i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

ii. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

DAN

iii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga produk sedia ada di pasaran sesuai dengan tema yang dipilih

ATAU

iv. Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan produk yang diperolehi

C i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

ii. Membuat sekurang-kurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

D Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas

30

KONSTRUK : KEMAHIRAN MEREKA CIPTA (AMALI)


A i. Membina projek mengikut lakaran yang dipilih

ii. Menyiapkan projek mengikut jadual yang ditetapkan

iii. Menghasilkan projek yang kemas dan menarik

B i. Membina projek mengikut lakaran yang dipilih

ii. Menyiapkan projek mengikut jadual yang ditetapkan

C Membina projek mengikut lakaran yang dipilih

4.2 Pembinaan Projek

D Tidak menyiapkan projek

Evidens:- Produk

31

KONSTRUK : KEMAHIRAN MENTAKSIR


A i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

ii. Mengira kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

iii. Mengira kos pengeluaran dengan tepat

B i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

ii. Mengira kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

iii. Mengira kos pengeluaran tetapi tidak tepat

C i. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

ii. Mengira kos bahan, kos upah dan overhed dengan betul

4.3 Pengiraan Kos

D Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

Evidens:- Produk Perlu ada:- Pengiraan

kos berdasar-kan 100 unit

32



A Mempersembahkan dokumen yang lengkap, tersusun, bersih dan kemas

B Mempersembahkan dokumen yang lengkap, tersusun dan kemas

C Mempersembahkan dokumen yang tersusun tetapi tidak lengkap

4.4 Pendokumen-tasian

D Mempersembahkan dokumen

Evidens: Produk

Maksud LENGKAP ialah perlu ada:

1. Pernyataan masalah

2. Senarai produk

3. Kekuatan dan kelemahan produk

4. Idea penyelesaian masalah

5. Lakaran projek

6. Lakaran projek yang dipilih

7. Senarai bahan

8. Jadual kerja 9. Pengiraan

kos

33



A i. Menterjemah litar dengan betul

ii. Mengenal pasti kekutuban komponen dalam litar

iii. Melabel semua komponen dengan betul

iv. Lukisan bergambar kemas dan bersih

B i. Menterjemah litar dengan betul


iii. Melabel semua komponen dengan betul

C i. Menterjemah litar dengan betul


4.5 Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar

D Menterjemah litar

Lukisan skematik yang digunakan berdasarkan projek elektronik yang dicadangkan dalam Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan Tiga Evidens: Produk

LP/BPI/77/M1


Borang Pentaksiran Individu

Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga

Tahun ____________


Nama Calon : ……………………......……. Tingkatan : ………………

No. Kad Pengenalan : ……………...............................

Bil Aspek Gred Numerik Catatan

1.1 Pemilihan Pakaian

1.2 Menjahit contoh jahitan

1.3 Memanjang atau memendekkan pola skirt berkasing

1.4 Menjahit skirt berkasing

1.5 Menjahit hiasan pada skirt berkasing

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN

Responden Nama Tandatangan Tarikh

1. Calon

2. Pentaksir

3. Penyelaras Dalaman

34

LP/BPI/77/M2




Tahun ____________


Nama Calon : _____________________________ Tingkatan : _________ No. Kad Pengenalan : __________________


2.1 Melakar reka bentuk projek

2.2 Penghasilan projek reka bentuk

2.3 Menggunakan alatan tangan atau mesin

2.4 Membuat lukisan unjuran ortografik

2.5 Etika makan ATAU Penyediaan medium memasu

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN


1. Calon

2. Pentaksir


35

LP/BPI/77/M3




Tahun ____________




3.1 Merancang Menu

3.2 Menyedia Susunan Kerja

3.3 Menyedia Dan Memasak Makanan

3.4 Menghidang Makanan

3.5 Menyusun atur pola blaus dan menggunting fabrik

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN


1. Calon

2. Pentaksir


36

LP/BPI/77/M4




Tahun ____________




4.1 Pengenalpastian masalah

4.2 Pembinaan projek

4.3 Pengiraan kos

4.4 Pendokumentasian

4.5 Membaca dan menterjemahkan lukisan skematik kepada lukisan bergambar

JUMLAH / 20

AKUAN PENGESAHAN


1. Calon

2. Pentaksir


37

CONTOH

38


Borang Pentaksiran Kelompok


Tahun ___________ hingga _____________

Markah Jumlah Markah

Tingkatan 1

(10%)

Tingkatan 2

(20%)

Tingkatan 3

(10%)

Bil Nama Calon

Kelas Markah Kelas Markah Kelas Markah

(40%)

1 2 3 4 5 6 7

300

PENGESAHAN

Responden Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3

Penyelaras Luaran

T/tangan : …………………… Nama :

__________________

T/tangan : …………………… Nama :

__________________

T/tangan : …………………. Nama :

_________________

Pengetua

T/tangan : …………………… Nama : __________________

T/tangan : …………………… Nama : __________________

T/tangan : …………………. Nama : _________________


KUALA LUMPUR

PENILAIAN MENENGAH RENDAH __________

DOKUMEN PENTAKSIRAN

KERJA KURSUS

77/2 : KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU EKONOMI RUMAH TANGGA

Nama Calon : ________________________ No. Kad Pengenalan : __________________ Angka Giliran : ________________________

Tahun Tingkatan Nama Pentaksir

LAMPIRAN 1

LAMPIRAN 2

CARTA GANTT

TEMPOH PELAKSANAAN KERJA KURSUS KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU EKONOMI RUMAH TANGGA

MODUL 1 / 2 / 3 / 4 Nama Pentaksir : Tahun :

BIL PERKARA Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogo Sep Okt Nov Dis

1 Taklimat pelaksanaan kerja kurs us

2 Pelaksanaan kerja kursus

3 Melengkapkan borang markah individu

4 Melengkapkan borang markah kelompok

5 Pengesahan penyelaras dalaman

6 Penyerahan markah

7 Penyimpanan dokumen pentaksiran

GLOSARI

Penerangan tentang maksud perkataan tertentu yang digunakan dalam konteks dokumen ini.

Kerja Kursus - Satu tugasan atau ‘assignment’ yang

dilaksanakan untuk tujuan pentaksiran bagi

sesuatu disiplin.

Modul Pentaksiran - Satu dokumen yang dihasilkan daripada

Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan

Pelajaran; gabungan komponen Reka Bentuk

dan Teknologi serta Ekonomi Rumah Tangga

yang digunakan untuk mentaksir kemahiran

pelajar

Pentaksiran - Proses mengumpul maklumat atau evidens

untuk tujuan pertimbangan dalam membuat

penghakiman tentang produk sesuatu proses

pendidikan.

Pentaksir - Guru yang mengajar mata pelajaran

Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) dan

yang mengendalikan penilaian kerja kursus

calon daripada Tingkatan 1, 2 dan 3.

Penyelaras Dalaman - Guru yang dilantik dan mempunyai authoriti

untuk memantau dan mengesahkan proses

pentaksiran berasaskan sekolah yang

dilaksanakan di sekolahnya yang terdiri

daripada Pengetua, Penolong Kanan

Akademik, Penyelia Petang atau Guru Kanan

Mata Pelajaran Teknik dan Vokasional

Penyelaras Luaran - Terdiri daripada pegawai-pegawai Lembaga

Peperiksaan (LP) atau Jabatan Pelajaran

Negeri (JPN), Pejabat Pelajaran Daerah

(PPD) atau mana-mana guru yang dilantik

oleh LP dan/atau JPN.

Penyelarasan - Proses untuk memastikan pentaksiran

memenuhi standard yang ditetapkan.

Konstruk - Dimensi manusia, dalam bentuk konkrit atau

abstrak, yang ingin dibangunkan melalui satu

proses pendidikan.

Aspek - Komponen konstruk yang dibangunkan

dalam usaha membina elemen yang

dihasratkan.

Kriteria - Pernyataan tentang kualiti yang perlu

dikuasai oleh pelajar dalam sesuatu elemen

atau aspek.

Evidens - Maklumat yang menentukan sama ada

sesuatu kepercayaan atau bukti itu benar

atau sah.

Evidens Proses - Menceritakan apa yang telah dilakukan

dalam bentuk tulisan atau pemerhatian guru

pentaksir.

Evidens Produk - Menunjukkan hasil kerja berbentuk dokumen

atau artifak.

Melakar - Melukis rangka (rajah, gambar dan lain-lain)

secara kasar.

Artifak - Produk atau objek yang dibina oleh

seseorang pereka cipta dalam usaha untuk

merealisasikan reka ciptaannya yang

merupakan penyelesaian kepada masalah

reka cipta yang telah dikenal pasti

Bahan kemasan - Bahan penyudah sesuatu projek seperti cat,

syelek dan lain-lain supaya projek kelihatan

lebih cantik dan tahan lama.

Dimensi - Ukuran saiz sesuatu (seperti panjang, lebar

dan tinggi) atau garis pusat.

Folio (dokumentasi) - Keterangan yang berbentuk nota, lakaran

dan lukisan yang mempamerkan kebolehan

calon dalam menangani proses reka cipta

dalam komunikasi.

Format - Susun atur pendokumentasian yang telah

ditetapkan.

Isometrik - Lukisan yang dirujuk kepada satah ufuk yang

bersudut 30O atau 60O serta garisan pinggir

yang berterusan pada satu titik iaitu pusat.

Kos Pengeluaran - Jumlah kos yang terlibat dalam pengeluaran

meliputi kos bahan, kos upah dan kos

overhed.

Produk - Barang atau benda (hasil)

Reka Bentuk - Rancangan, corak atau bentuk yang

merupakan susunan struktur atau aspek-

aspek sesuatu binaan dan sebagainya.

lembaga peperiksaan -...

Documents