laporan kajian impak kurikulum pismp (pendidikan seni ... filesebanyak 15 orang pelajar major psv...

Kajian Impak Kurikulum JPSV

Disediakan: Pn. Faridah Anum Abdul Wahid(PC JPSV) Pensyarah JPSV IPGKIK

Laporan Kajian Impak Kurikulum PISMP (Pendidikan Seni Visual) Ambilan Jun 2016

1.0 Pengenalan

Pentaksiran kerja kursus merupakan satu proses untuk mendapatkan maklumat tentang

pembelajaran dan pembinaan ilmu siswa guru. Pentaksiran dihasilkan berdasarkan

pelaksaanan pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan siswa guru. Ia berfokuskan

kepada pentaksiran autentik yang menjurus kepada kecerdasan pelbagai, teknologi,

kepelbagaian literasi dan kemahiran berfikir aras tinggi.

Merujuk kepada buku panduan pelajar PISMP, Pendidikan Seni Visual di Institut Pendidikan

Guru Malaysia adalah bermatlamat untuk membentuk keperibadian pelajar yang celik budaya,

mempunyai nilai-nilai estetik yang tinggi, imaginatif, kritis, kreatif, inovatif dan inventif.

Menerusi disiplin ilmu ini, adalah diharapkan dapat melahirkan pelajar yang bersyukur terhadap

tuhan, menghargai keindahan alam, keindahan seni dan warisan bangsa, dan seterusnya dapat

menyumbang ke arah pembangunan diri, masyarakat dan negara selaras dengan hasrat

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (2003:1).

Kajian ini bertujuan untuk mendapatkan maklum balas daripada siswa guru dan pensyarah

tentang kesesuaian Ringkasan Maklumat Kursus(RMK) dengan Pentaksiran Kerja Kursus bagi

sesi Jan –Mei 2017. Bagi Jabatan Pendidikan Seni Visual(JPSV) Kohort yang terlibat adalah

ambilan Jun 2016. Diharap dengan dapatan ini pihak IPGKIK dan IPGM akan mengambil

tindakan membuat penambahbaikan dan semakan terhadap struktur program PISMP ambilan

Jun 2016.



2.0 Struktur kurikulum untuk setiap ambilan.

Jadual 1

Struktur kurikulum setiap ambilan- semua kursus, elektif dan teras

SEMESTER 2 TAHUN 1 Kod Kursus

Kredit Jumlah Pelajar

Terlibat

1 MPU Kokurikulum - Pengurusan Kokurikulum

MPU3031

1 15

2 Kokurikulum - Permainan MPU3041 1 15

3 ASAS PEND

Murid dan Pembelajaran EDUP3033 3 15

4 BIDANG TERAS

Pengajian dan Pengurusan Kurikulum PSV Sekolah Rendah

PSVK3033 3 15

5 Multimedia Kreatif dalam PSV PSVK3043 3 15

6 Seni dalam Pendidikan PSVK3052 2 15

7 AMALAN PRO

Pengalaman Berasaskan Sekolah (Asas Pendidikan)

0 15

TERAS ELEKTIF

Kursus 4 (CK) Kajian Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah

BMM3043 3 9

English Phonetics and Phonology TSLB3043 3 2

Principles and Practice in English Language Teaching

TSLB3033 3 2

Isu Moral dan Peranan Agen-Agen Moral ELMK3043 3

2

Nilai-nilai Murni daripada pelbagai agama dan masyarakat

ELMK3033

RBT- Pengenalan Kepada Teknologi

Rumah Tangga

RBTS3203 3 2

Pengenalan kepada Teknologi Bahan dan

Pembuatan

RBTS3213 3 2

JUMLAH 19

Sebanyak 15 orang pelajar major PSV yang mengambil sembilan kursus pada semester ini

dengan jumlah 19 kredit. Kursus meliputi dua MPU, satu EDU, tiga subjek Teras Bidang, satu

Amalan Profesional dan empat kursus Teras Elektif. Empat kursus Teras Elektif tersebut adalah

Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Moral dan RBT. Setiap pelajar akan memilih satu subjek

Teras Elektif yang mengandungi dua kursus. Jadi keseluruhan, setiap pelajar perlu mengambil

sembilan kursus.



3.0 Senarai kursus-kursus yang ditawarkan

Jadual 2

Senarai kursus-kursus yang ditawarkan (MPU, EDUP,TERAS,ELEKTIF TERAS, ELEKTIF

TERBUKA) dan tugasan Kerja Kursus Major PSV ambilan Jun 2016

Kategori Kursus

Kod Kursu

s Kursus

Kre

dit

Jam

ftf

Jam

No

n-f

tf

SLT

Tuga

san

1

Tuga

san

2

Tuga

san

3

Tuga

san

4

JUM

LAH

Sem 2

MPU

MPU3031

Kokurikulum - Pengurusan Kokurikulum

1 16.25 23.7

5 40 ku

iz

(1 ja

m)

pe

mb

enta

nga

n

pro

jek

2

MPU3041

KoKurikulum - Permainan

1 34 14 48

me

ngh

asilk

an

RP

H s

etia

p

per

mai

na

n

amal

i

pe

nga

jara

n

seti

ap

per

mai

na

n

2

Asas Pend

EDUP3033

Murid dan Pembelajaran

3 48 84 132

pe

mb

enta

nga

n

/mik

ro

lap

ora

n

pe

nu

lisan

ak

ade

mik

3

Teras

PSVK3033

Pengajian dan Pengurusan Kurikulum PSV SR

3 48 77 125

po

rtfo

lio(3

0%

)

pe

nu

lisan

(10

%)

pe

mb

enta

nga

n

(10

%)

3

PSVK 3043

Multimedia Kreatif dalam PSV

3 73 47 120

pe

nu

lisan

akad

em

ik

po

rtfo

lio

ujia

n a

mal

i

3

PSVK 3052

Seni dalam Pendidikan

2 47 34.5 81.5

Ula

san

krit

is((

25

%)

pe

ngh

asila

n

kit

per

sem

ba

han

(15

%)

Per

sem

ba

han

ku

mp

ula

n(1

0

%)

ref;

eksi

(20

%)

4

Amalan Pro

Pengalaman Berasaskan Sekolah (Asas Pendidikan)

Seminggu 13/3-17/3

pe

nu

lisan

esei

(10

00

pp

)

1



Elektif Teras

BMMB 3033

Kesusasteraan Melayu

3 47.5 77.5 125

Pen

ulis

an

pe

nu

lisan

pe

mb

enta

nga

n 3

BMMB3043

Kajian Kurikulum Bahasa Melayu SR

3 47.5 77.5 125

pe

nu

lisan

pe

nu

lisan

pe

mb

enta

nga

n

3

ELMK3043

Isu Moral dan Peranan Agen-agen Moral

3 48.5 76.5 125

Pen

ulis

an

(10

00

)

Per

sem

ba

han

(30

m)

kuiz

(30

m)

3

ELMK3033

Nilai-nilai murni daripada agama dan masyarakat

3 Es

ei

Pem

ben

tan

gan

Ku

iz(1

jam

)

3

TSLB3043

English Phonetics and Phonology

3

Inte

rvie

w

(gro

up

task

)

refl

ekti

f

essa

y(in

d)

qu

iz-

tran

skri

p

qu

iz

(ph

on

etic

s)

4

RBTS 3023

Pengenalan kepada teknologi rumah tangga

3 79 23 120

arti

kel

jah

itan

(40

%)

lap

ora

n a

rtik

el

jah

itan

(15

%)

lap

ora

n a

mal

i m

asak

an(1

5%

)

3

37

Sebanyak 15 kursus ditawarkan dalam Sem 2 tahun 1 ambilan Jun 2016. Kursus meliputi dua

MPU, satu EDU, tiga subjek Teras Bidang, satu Amalan Profesional dan empat kursus Teras

Elektif. Empat kursus Teras Elektif tersebut adalah Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Moral dan

RBT. Setiap pelajar akan memilih satu subjek Teras Elektif yang mengandungi dua kursus.

Jadi keseluruhan, setiap pelajar perlu mengambil sembilan kursus.

Jumlah tugasan keseluruhannya adalah 37 tugasan dan purata seorang 23 tugasan.

4.0 Objektif Kajian & Persoalan Kajian

Objektif Kajian

1. Menentukan kesesuaian jenis pentaksiran dengan hasil pembelajaran bagi sesuatu kursus

yang ditawarkan.



2. Mengenalpasti peruntukan SLT yang sesuai (bersemuka dan bukan bersemuka) bagi sesuatu

tugasan dalam sesuatu kursus.

3. Mencadangkan jenis pentaksiran dan bilangan kerja yang sesuai dengan hasil pembelajaran

kursus.

PersoalanKajian

1. Adakah jenis pentaksiran sesuai dengan hasil pembelajaran bagi sesuatu kursus yang

ditawarkan?

2. Apakah peruntukan SLT yang sesuai (bersemuka dan bukan bersemuka) bagi sesuatu

tugasan dalam sesuatu kursus?

3. Apakah jenis pentaksiran dan bilangan kerja yang sesuai dengan hasil pembelajaran

kursus?

5.0 Metodologi

Sampel kajian melibatkan 10 orang pensyarah yang mengajar kursus berkenaan iaitu enam

orang pensyarah major dan empat orang pensyarah Elektif Teras, seorang pensyarah MPU.

Bilangan pelajar yang terlibat adalah pelajar PISMP Major Pendidikan Seni Visual Ambilan 2016

sebanyak 15 orang. Dua lelaki dan 13 perempuan yang berada dalam semester dua tahun

satu.

Kaedah pengumpulan data

Bagi mendapat jawapan bagi ketiga-tiga soalan kajian , data dikumpul adalah melalui temu bual

ke atas 10 pensyarah yang berkenaan. Instrumen lain yang digunakan adalah analisis dokumen

(RMK), Jadual Spesifikasi Tugasan (JST), Struktur Kurikulum PISMP dan Laporan

Penambahbaikan Kualiti Kurikulum Berterusan (CCQI).

Kaedah analisis data

Data dianalisis secara kualitatif iaitu bagi menerangkan dapatan secara lebih terperinci melalui

sesi temu bual. Dapatan dijelaskan dalam bentuk jadual untuk memudahkan memahami

bentuk tugasan dan kaedah pentaksiran yang dijalankan.



6. Dapatan kajian

Bahagian ini membincangkan maklum balas sampel dalam kalangan pelajar dan pensyarah

dengan menjuruskan kepada tiga persoalan kajian ini.

Persoalan kajian 1 : Adakah jenis pentaksiran sesuai dengan hasil pembelajaran

bagi sesuatu kursus yang ditawarkan?

Jadual 3: Dapatan temu bual pensyarah Kursus Teras tentang kesesuaian CLO dan

pentaksiran

Kod/ Nama Kursus

Kesesuaian

pentaksiran

mengikut CLO

Kesan Cadangan

penambahbaikan

PSVK3043 Multimedia

Kreatif dalam PSV

Tugasan:

1. Portfolio individu(30%)-

6 jam

2. Penghasilan karya

multimedia(20%) - 4 jam

3. Penulisan(10%) -2 jam

SLT:

Bersemuka -73 jam

Bukan bersemuka -47 jam

Pensyarah 1:

Jenis pentaksiran

sesuai berdasarkan

RMK,

cuma

tidak sesuai adalah

masa menyiapkan

tugasan.

Penghasilan karya

multimedia(11 hari)

perlu ditambah hari.

Pensyarah 2:

Pentaksiran sesuai

tetapi isi kandungan

perlu fokus kepada

PSV.

CDL kursus: Selain

input tentang

pembinaan

Multimedia pelajar

juga perlu

didedahkan dengan

asas reka bentuk

Tugasan 2

Memerlukan masa yang panjang kerana perlu

menggunakan perisian yang belum dapat

dikuasai.

Menambah jam

penghasilan karya kerana subjek teras PSV perlu kemahiran

penggunaan perisian.

Contoh: Tajuk berkaitan dengan IT tidak perlu diadakan

kerana pelajar sudah belajar pada semester 2. Lebih

baik fokus kepada rekaan grafik dan seni digital.

Masa dalam TLO sesuai tetapi perlu tambahkan

kandungan (grafik)

RMK perlu menekankan

bahagian asas reka an grafik.



grafik. Ini kerana

seni grafik memberi

nilai tambah dalam

aspek estetika agar

kualiti multimedia

dapat

ditingkatkan(CCQI,

2017)

PSVK3033 Pengajian dan

Pengurusan Kurikulum.

Tugasan:

1. Portfolio(30%)-12 jam-

merumus maklumat dalam

bentuk grafik

-hasilkan satu reka bentuk

BBM bidang 3

2. Penulisan(10%)- 4 jam

Menilai dan memberi ulasan

2 contoh susun atur dan

ruang kerja bilik PSV yang

kondusif.

3. Pembentangan-(10%)-4

jam membuat lukisan plan

lantai bilik PSV yang lengkap

dan kondusif dan

berbantukan komputer.

SLT: bersemuka= 48 jam

tidak bersemuka=77 jam

Tugasan tidak

sesuai dengan hasil

pembelajaran. CLO

4 perlu mereka cipta

tetapi tiada jam

amali.

Tugasan 3 agak

berat sedang

markah adalah 10%

Hasil tugasan mengambil masa

yang lama dan kurang berkualiti kerana pelajar

tiada kemahiran software menghasilkan

pelan lantai.

1. Tugasan 3 boleh

digugurkan kerana

pengetahuan

tentang ciri-ciri bilik

seni yang kondusif

ada dalam tugasan.

2. Elakkan

pertindihan tugasan.

Tambahan pula

dalam tugasan 3 (lukisan/ plan) pelajar perlu

kemahiran dalam software (corel draw atau autocad)

.Pelajar tiada asas dalam perisian tersebut.

Disarankan agar JPSV diperuntukkan

satu makmal komputer dan dilengkapi dengan

soft ware yang bersesuaian sebagaimana yang

dikehendaki dalam RMK.

PSVK3052 Seni dalam Pendidikan

1. Jenis pentaksiran dengan CLO kursus

Penghasilan kit memerlukan masa

1. RMK yang dirancang sesuai dan



Tugasan 1: Ulasan Kritis (Individu)-25%

Tugasan 2: penghasilan Kit Persembahan(Individu)-15%

Tugasan 3: Persembahan(berkumpulan)-

10%

Tugasan 4:

Refleksi(individu)-20%)-

bersemuka= 47 jam

tidak bersemuka=34.5 jam

adalah sesuai . Dapat menguji

setiap CLO yang dinyatakan dalam RMK tetapi perlu

ada tajuk aplikasi dengan semua mata pelajaran (skop

dalam tajuk hanya melibatkan subjek seni visual, muzik

dan pergerakan)

yang panjang dan perlu dirancang

pula bersama-sama untuk persembahan

kumpulan. Kualiti kerja

didapati kurang memuaskan.

meliputi teori . Disarankan agar

subjek ini memerlukan lebih amali kerana

terdapat persembahan secara berkumpulan.

Sewajarnya pemberatan bagi

persembahan perlu melebihi 10 %.

2. Pecahan dalam tugasan kerja kursus perlu disemak

semula agar agihan pemberatan adalah lebih wajar dan

sesuai.

3. RMK yang

dirancang tidak seimbang dengan pentaksiran kerja kursus.

Jumlah jam untuk penerokaan (Amali)

30 jam tetapi pentaksiran kerja kursus hanya

penghasilan kit dan membuat persembahan serta

tiada portfolio pengumpulan maklumat aktiviti

penerokaan yang dijalankan di dalam kelas.

Jadual 4 : Dapatan temu bual pensyarah Kursus Elektif Teras

Kod/ Nama Kursus Kesesuaian Kesan Cadangan



pentaksiran

mengikut CLO

penambahbaikan

MPU3041:

KoKurikulum - Permainan

1.menghasilkan

RPH setiap

permainan - agak

sesuai

2.Amali

pengajaran setiap

permainan

Sesuai-Dalam

kumpulan.

-Ikut format yang

diberi.

Pelajar belum

dapat menguasai setiap permainan kerana tiada

kemahiran asas PJ dan belum belajar kaedah

pengajaran.

Tidak perlu semua

permainan perlu

diamali dan diuji.

beri peluang pelajar

memilih permainan

ELMK3043: Isu Moral dan Peranan Agen-

agen Moral

Tugasan 1: Esei

Tugasan 2: Pembentangan

Tugasan 3: Kuiz

Pentaksiran sesuai

dengan CLO.

Penambahbaikan

CLO topik

2:berkaitan dengan

agensi sosial tiada

dalam pentaksiran.

kualiti tugasan

kurang.

Jika ada

peperiksaan tidak

perlu ada kuiz.

Isu sosial

sepatutnya

tugasannya adalah

laporan dari

lawatan ke badan-

badan sosial dan

pusat penjagaan.

RBTS 3023 :

Pengenalan kepada teknologi rumah tangga

Sangat

bersesuaian

tiada

tiada

Jadual 4 di bawah adalah bagi menjawab persoalan kajian 2 iaitu:

Persoalan Kajian 2: Apakah peruntukan SLT yang sesuai (bersemuka dan bukan

bersemuka) bagi sesuatu tugasan dalam sesuatu kursus?

Jadual 4



Dapatan temu bual pelajar dan pensyarah tentang kesesuaian peruntukan Self Learning Teaching (SLT)

Kod/ Nama

Kursus

temu bual pelajar temu bual pensyarah

PSVK3043

Multimedia

Kreatif dalam

PSV

Pensyarah 1:

Peruntukan SLT dalam tugasan wajar

dipanjangkan.

Jam pembelajaran pelajar bagi

tugasan penghasilan karya

multimedia perlu ditambah jam

kerana untuk menghasilkan

multimedia adalah rumit.

Tajuk dalam SLT(70 jam) tetapi

tugasan perlu disiapkan dalam 4 jam

+ 11 hari.

Pensyarah 2:

Tugasan 1: Perlukan masa yang lebih

kerana ada lakaran proses.

Tugasan 2 :Penghasilan karya 4 jam

tidak mencukupi.

Tajuk 1,2 dan 4 dalam RMK tiada

masalah.

Pembahagian masa sesuai.

Proses membuat video tiada

dinyatakan dalam RMK

Dalam tugasan 2: Jumlah jam tidak

sesuai dengan tugasan.

- Perisian yang hendak

diteroka ialah perisian yang

mempunyai pelbagai fungsi

atau bahan yang

memerlukan banyak masa

untuk menerokanya seperti

Photoshop, Ilustrator, Movie

Maker, dan lain-lain.

- Karya multimedia (video)

bertemakan kraf tradisional

memerlukan proses rakaman

dan penyuntingan yang

memakan masa yang lama.

PSVK3033

Pengajian dan

Pengurusan

Kurikulum.

Masa sebenar pelajar dalam

menghasilkan tugasan perlu

ditambah

SLT perlu tambahkan amali kerana

pentaksiran port folio perlu juga

dijalankan semasa amali dijalankan

dari 45jam kepada 60 jam

Jumlah jam interaksi tidak sesuai.

Tugasan 1:Tidak sesuai kerana

terdapat 2 tugasan, iaitu

pengumpulan maklumat

(pengurusan grafik) dan penyediaan

portfolio (mereka bentuk bahan

bantu mengajar).



Tugasan 2: Sesuai

Tugasan 3: Sesuai kerana tugasan

berkumpulan.

perlu 8 jam tapi markah 10%

sahaja.

PSVK3052 Seni dalam Pendidikan

1. Semua tajuk/topik yang terdapat

dalam RMK sesuai dengan agihan

peruntukan masa SLT bersemuka

dan bukan bersemuka.

2.Peruntukan SLT bukan bersemuka

perlu ditambah kerana pelajar

memerlukan masa yang lebih

panjang untuk menyiapkan tugasan

2 iaitu menghasilkan kit dan tugasan

3 iaitu membuat persembahan.

Masa yang diperuntukkan hanya

34.5 jam.

Tugasan 1 dan 2 : Jumlah jam

dan tugasan sesuai.

Tugasan 3: Jumlah jam dengan

tugasan adalah tidak sesuai .

Persembahan aktiviti seni

berkumpulan.

Ianya tidak sesuai kerana jumlah

markah yang agak sedikit iaitu 10%

sahaja.

Aktiviti kumpulan adalah dalam

pembentangan secara lakonan.

Adalah wajarlah jika markah yang

diberi untuk aktiviti kumpulan ini

adalah lebih tinggi sekurang-

kurangnya 15%.

Jumlah jam yang diperuntukkan

juga agak kurang sesuai kerana

tugasan ini memerlukan proses

yang panjang dan pada masa yang

sama tugasan kerja kursus lain juga

perlu disiapkan.

Isu Moral dan

peranan Agen-

agen Moral

ELMK3043

Peruntukan masa SLT adalah sesuai.

Kuliah: 30 jam

Tutorial: 15 jam

Pentaksiran: 3.5jam

Kandungan RMK banyak dan sesuai

dengan masa kuliah dan tutorial

Tugasan 1: Esei

Sesuai. Membuat esei dalam isu-isu

moral yang melanda remaja pada

masa kini dan sesuai dengan jumlah

jam kerana berdasarkan

pengalaman.


Sesuai . Pembentangan mengenai

isu jenayah siber dan sesuai



dengan jumlah kerana isu ini sering

dibincangkan.

Tugasan 3: Kuiz

Kuiz dah sesuai dengan jumlah jam

kerana mengambil masa selama

satu jam.

Temu bual pelajar

Kokurikulum - Pengurusan

Kokurikulum MPU3031

Perlu lebih banyak jam bersemuka Penulisan tentang teori kritikan sastera.

Tidak sesuai kerana terdapat banyak teori yang perlu dikaji dan dicari.

jam Bersemuka: 47.5 jam tidak bersemuka: 77.5 jam

Kritikan cerpen. Perlu masa yang lama untuk mencari cerpen yang sesuai

untuk dikritik. Perlu diambil kira teori- teori diperlukan untuk mengkritik

cerpen.

Kursus 4 (CK)

Kajian Kurikulum Bahasa

Melayu Sekolah Rendah

BMM3043

.

Tugasan 1: Penulisan

Sesuai, kerana ia merangkumi penulisan sahaja.

Tugasan 2: Penulisan

Tidak sesuai kerana tugasan penulisan ini berbentuk kumpulan

menyebabkan ia lebih sukar.


Sesuai.

Bahasa

Inggeris

English

Phonetics and

Phonology

TSLB3043

Tugasan 1: Interview (Group Task) –Analysis writing of the English

Pronounciation

Yes it is suitable –the interview with the non-english speaker and analyse

the aspects of English Phonetics

Tugasan 2: Reflective Essay (Individual) Yes, suitable –Reflective essay based on Task 1.

Tugasan 3: Quiz –Transcription Yes –Quiz on transcription of English languages.

Tugasan 4: Quiz –Phonetics



Yes it is suitable. Quiz on all topics in RMK.

Pendidikan

Moral

Nilai- Nilai

Murni

daripada

pelbagai

agama dan

masyarakat.

Tugasan 1: Esei

Tugasan esei adalah mengenai masyarakat Malaysia yang terdiri daripada

berbilang kaum dan agama dari jam yang diperuntukkan adalah sesuai

kerana ia merupakan pengetahuan am.

Tugasan 2: Pembentangan Pembentangan mengenali perayaan dans esuai dengan jumlah jam.

Tugasan 3: Kuiz Kuiz adalah sesuai kerana peruntukkan jumlah jam satu jam.

RBT –

pengenalan

kepada

Teknologi

Rumahtangga

Tugasan 1: Artikel jahitan(individu)-40% sesuai-membuat artikel mudah

Tugasan 2: laporan artikel Jahitan(individu)-15% sangat sesuai

Tugasan 3: Laporan amali masakan(individu)- 15% penyediaan sajian- sangat sesuai

Jadual 5 di bawah adalah bagi menjawab persoalan kajian 3 iaitu: Persoalan kajian 3: Apakah jenis pentaksiran dan bilangan kerja kursus yang sesuai

dengan hasil pembelajaran kursus?

Jadual 5 : Dapatan temu bual tentang cadangan jenis pentaksiran yang sesuai

MPU

3041

KoKurikulum -

Permainan

Memberi pemberatan terhadap pengaplikasikan teori yang

dipelajari di dalam bilik darjah dengan aktiviti PdPyang sesuai.

Bilangan tugasan sesuai.



PSVK 3033

Pengajian dan Pengurusan

Kurikulum PSV SR

1.Tugasan penulisan perlu dispesifikasikan jumlah perkataan yang dikehendaki.

2. Tugasan 3 boleh digugurkan kerana pengetahuan

tentang ciri-ciri bilik seni yang kondusif ada dalam tugasan

2. Elakkan pertindihan tugasan.

3.Tambahan pula dalam tugasan 3 (lukisan/ plan)pelajar perlu kemahiran dalam software(corel draw , atau auto cad.

pelajar tiada asas dalam perisian tersebut.

PSVK 3043

Multimedia Kreatif dalam PSV

Pentaksiran sesuai

PSVK 3052

Seni dalam Pendidikan

Dapat memberi pemberatan terhadap pengaplikasikan teori

yang dipelajari di dalam bilik darjah dengan aktiviti Pdp

yang sesuai.

Aplikasi teori kepada mata pelajaran menggunakan elemen

SDP dengan menghasilkan RPH dan membentangkan

tugasan adalah lebih efektif

Kursus ini lebih sesuai ditawarkan semasa siswa guru

berada dalam semester 4 kerana mereka telah didedahkan

dengan ‘content knowledge’ subjek major dengan mantap.

Pengalaman Berasaskan Sekolah (Asas

Pendidikan)

Tugasan sesuai

BMMB

3033

Kesusasteraan

Melayu

Tiada sub tugasan. Tugasan terlalu banyak pecahan

walaupun soalannya umum. Apabila banyak pecahan soalan,

pelajar perlu memfokuskan banyak soalan. Cadangan

penambahbaikan kerja kursus ini. Respon pelajar buat

soalan yang berfokus sahaja.

ELM 3043 Isu Moral dan

Peranan Agen-

agen Moral

Jika ada peperiksaan tidak perlu ada kuiz.

Isu sosial sepatutnya tugasannya adalah laporan dari lawatan ke badan-badan sosial dan pusat penjagaan



ELMK 3033

Nilai-nilai murni daripada

agama dan masyarakat

Pelajar berpendapat tugasan bersesuaian

TSLB 3043

English Phonetics and

Phonology

Pelajar mencadangkan bahagian penulisan. Sekiranya 550patah perkataan perlu 14 jam untuk siapkan kerana

mencari maklumat dan menyusun ayat dengan betul dan akademik. Pensyarah mendapati tugasan ini agak berat bagi pelajar

elektif. beliau mencadangkan diubahsuia semula supaya tidak sama dengan pelajar major.

RBTS 3023

Pengenalan kepada teknologi

rumah tangga

Tugasan sesuai

Rumusan dan cadangan umum

Dapatan temu bual secara random dengan beberapa orang pensyarah memberi pendapat

penentuan jenis tugasan kerja kursus yang terdapat dalam RMK agak rigit. Hampir semua kerja

kursus mencatatkan pentaksiran tugasan yang agak sama. Terdapat SLT yang tidak seimbang

antara kepentingan tajuk dan jam interaksi perlu dikaji semula.

Laporan Penambahbaikan Kualiti Kurikulum Berterusan (CCQI) mendapati respons daripada

pensyarah mencadangkan supaya diadakan kursus asas grafik dan menawarkan kursus

kemahiran melakar dan melukis di peringkat awal pengajian. Ini kerana dalam kursus

PSVK3033 mendapati kualiti penyediaan portfolio pelajar kurang memuaskan. Beberapa

perubahan jenis pentaksiran dalam RMK menyebabkan penggubal terpaksa menyediakan dua

kali soalan kerja kursus dan dua kali semakan oleh IEE.(CCQI,2017).

Bagi CDL kursus PSVK3052 (Seni dalam Pendidikan) mohon disemak semula penawaran kursus

kerana pengetahuan pedagogi pelajar major dan penguasaan subjek major masih lagi rendah.

Sepatutnya kursus ini ditawarkan pada sem 2 tahun 2 (semester 4). Begitu juga MPU



permainan, pensyarah mendapati pentaksiran kursus ini kurang sesuai untuk pelajar pada

semester ini kerana masalah yang sama.

Dapatan temu bual secara random dengan pensyarah terlibat mencadangkan agar RMK yang

digubal oleh IPGM perlu dikaji dan disusun semula agar selaras dengan keperluan dan

maklumat terkini terutama yang berkaitan dengan penyemakan semula kurikulum yang diguna

pakai di sekolah kerana laporan dari guru-guru permulaan menyatakan kurangnya kerelevanan

apa yang dipelajari di IPG dengan keperluan semasa di sekolah.

Secara keseluruhannya, semua pelajar yang ditemu bual, memberi pendapat iaitu tugasan krja

kursus tidak melebihi 3 tugasan bagi setiap kursus dan tiada sub tugasan bagi setiap bahagian

tugasan tersebut.

laporan kajian impak kurikulum pismp (pendidikan seni ... filesebanyak 15 orang pelajar major psv...

Documents