kursus bacaan dan kefahaman bm

5/13/2018 Kursus Bacaan Dan Kefahaman Bm - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/kursus-bacaan-dan-kefahaman-bm-55a750f58a3a6 1/60

KURSUS PROGRAM MBMMBIKURSUS PROGRAM MBMMBI

STRATEGI PENGAJARAN DANSTRATEGI PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN BACAAN DANPEMBELAJARAN BACAAN DANKEFAHAMAN BAHASA MELAYUKEFAHAMAN BAHASA MELAYU

KURSUS PROGRAM MBMMBIKURSUS PROGRAM MBMMBI

STRATEGI PENGAJARAN DANSTRATEGI PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN BACAAN DANPEMBELAJARAN BACAAN DANKEFAHAMAN BAHASA MELAYUKEFAHAMAN BAHASA MELAYU

ANJURAN : JABATAN PELAJARAN WILAYAHANJURAN : JABATAN PELAJARAN WILAYAHPERSEKUTUAN KUALA LUMPURPERSEKUTUAN KUALA LUMPUR

TARIKHTARIKH : 19: 19--21 OKTOBER 201021 OKTOBER 2010TEMPAT TEMPAT : PKG SEGAMBUT JAYA: PKG SEGAMBUT JAYA

PKG KG. PANDANPKG KG. PANDANPKG BANGSARPKG BANGSAR

NAMA FASILITATOR :NAMA FASILITATOR :

1.1. PN. AINI BT RUSHDIPN. AINI BT RUSHDI2.2. PN. FADILAH BT MAT ZINPN. FADILAH BT MAT ZIN

3.3. PN. MAZNAH BT SHAHPN. MAZNAH BT SHAH4.4. AZRINA HANI BT AZIZANAZRINA HANI BT AZIZAN

5.5. MAZYUANI BT AHMADMAZYUANI BT AHMAD



STRATEGI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN BACAAN DANKEFAHAMAN BAHASA MELAYU

1. PERINGKAT BACAAN DAN KEFAHAMAN2. BENTUK LATIHAN PEMAHAMAN TEKS3. TEKNIK SQ3R4. TEKNIK OK5R

5. TEKNIK 3S6. TEKNIK KWHL7. TEKNIK 5W1H

8. RAMALAN



1. PERINGKAT BACAAN1. PERINGKAT BACAANDAN KEFAHAMANDAN KEFAHAMAN

OBJEKTIF:OBJEKTIF:

i.i. MengenalMengenal pastipasti sertaserta menyenaraikanmenyenaraikanperingkatperingkat bacaanbacaan dandan kefahamankefahaman mengikutmengikut

tahaptahap dandan kebolehankebolehan muridmurid--muridmurid..

ii.ii. MenyediakanMenyediakan latihanlatihan sesuaisesuai dengandengan peringkatperingkatpemahamanpemahaman yang yang diajardiajar..

iii.iii. MenghasilkanMenghasilkan pengajaranpengajaran dandan pembelajaranpembelajaranbacaanbacaan pemahamanpemahaman yang yang berkesanberkesan dandan

menarikmenarik..



AKTIVITI: Penerangan,perbincangan,perbengkelan

LANGKAH PELAKSANAAN:LANGKAH PELAKSANAAN:

ii.. MemberiMemberi peneranganpenerangan tentangtentang tajuktajuk

ii.ii. SoalSoal jawab jawab tentangtentang tajuktajukiii.iii. MemberiMemberi tugasantugasan ,,bengkelbengkel dandan

pembentanganpembentangan

RumusanRumusan :Guru:Guru menguasaimenguasai kemahirankemahirandandan menyediakanmenyediakan latihanlatihan berkaitanberkaitan..



PERINGKAT MENGAJAR BACAAN DANKEFAHAMANa.a.PeringkatPeringkat KefahamanKefahaman LiteralLiteral

MuridMurid perluperlu fahamfaham perkataanperkataan dandanideaidea penulispenulis.. KemahiranKemahiran yang yang perluperludiberidiberi penekananpenekanan oleholeh guruguru ialahialah ::

*Makna perkataan (maksud )*Makna ayat*Huraian isi (mengecam dan mengingatipenjelasan isi-isi penting)



*Idea*Idea utamautama/idea/idea sokongansokongan dandan isiisi--isiisi

pentingpenting**UrutanUrutan idea (idea ( contohcontoh:: susunansusunan caracara--caracara

membuatmembuat wauwau ))

**PerbandinganPerbandingan ((mengecammengecam dandan mengingatimengingatisamasama adaada terdapatterdapat persamaanpersamaan atauatauperbezaanperbezaan).). ContohContoh:: buahbuah--buahanbuahan tempatantempatandengandengan luarluar negaranegara..

**HubunganHubungan sebabsebab dandan akibatakibat (guru(guru membantumembantumuridmurid dengandengan frasafrasa sebab,keranasebab,kerana,, akibatakibat,,kemudiankemudian,, oleholeh ituitu dandan oleholeh sebabsebab) yang) yangdicatatdicatat oleholeh pengarangpengarang teksteks//petikanpetikan

diperlukandiperlukan..



b. Peringkat Kefahaman

Interpretasi MuridMurid dikehendakidikehendaki mampumampu mentaksirmentaksir

makna,iaitumakna,iaitu keupayaankeupayaan untukuntuk membuatmembuat

ringkasan,interpretasi,generalisasiringkasan,interpretasi,generalisasi,,kesimpulankesimpulan dandan telahantelahan.. MuridMurid mampumampu melampauimelampaui apaapa yang yang

dicatatdicatat oleholeh pengarangpengarang bagibagi

menginterpretasikanmenginterpretasikan apaapa yang yangsebenarnyasebenarnya dimaksudkandimaksudkan oleholehpengarangpengarang..



Antara kemahiran yang diberi

penekanan ialah : MembuatMembuat kesimpulankesimpulan MengeluarkanMengeluarkan ideaidea pengarangpengarang ((tidaktidak

dinyatakandinyatakan dalamdalam teksteks secarasecara terusterus tapitapi

perluperlu diandaikandiandaikan oleholeh muridmurid berdasarkanberdasarkanpetunjukpetunjuk dalamdalam petikanpetikan))

MembuatMembuat perbandinganperbandingan ((tidaktidakdinyatakandinyatakan perbandinganperbandingan secarasecara jelas jelas

dalamdalam teksteks tapitapi muridmurid buatbuat andaianandaiansetelahsetelah membacamembaca dandan mendapatmendapatgambarangambaran dandan beberapabeberapa situasisituasi))



Menunjukkan hubungan sebab dan akibat(murid akan kenal pasti /membayangkanhubungan sebab dan akibat yang tidakdinyatakan terus dalam teks tetapiberdasarkan petunjuk daripada isi teks)

Membuat jangkaan (berikan petikan,muridbuat ramalan @telahan )

Memahami dan menghuraikan bahasa kiasan

(murid memberi interpretasi unsure bahasaseperti peribahasa,metafora,personikfikasi, ibarat dan lain-lain.)



c.Peringkat kefahaman InferensiMurid dikehendaki membaca secara

kritikal iaitu:

.. MembuatMembuat penilaianpenilaian terhadapterhadap bahanbahan bacaanbacaan

.. MembandingMembanding ideaidea daripadadaripada bahanbahan bacaanbacaan

.. MembuatMembuat kesimpulankesimpulan daripadadaripada bahanbahanbacaanbacaan daridari segisegi ketetapanketetapan

dandan kesesuaiankesesuaian idea.idea.

.. MembacaMembaca secarasecara aktifaktif dandan kristiskristis.. TahuTahu menggunakanmenggunakan maklumatmaklumat daripadadaripadabacaanbacaan untukuntuk mengumpulmengumpul ideaidea dandan membuatmembuatkeputusankeputusan

..



Antara kemahiran yang terlibat pada peringkat

ini ialah:

>> MembezakanMembezakan kenyataankenyataan daripadadaripada fantasifantasi((membuatmembuat keputusankeputusan logiklogik atauatau tidaktidakdengandengan alasanalasan.).)

>> MembezakanMembezakan antaraantara faktafakta dengandenganpendapatpendapat..

>> MembuatMembuat analisisanalisis daridari aspekaspek bahasabahasa dandanstailstail pengarangpengarang..

>> MembuatMembuat kesimpulankesimpulan tentangtentang pengarangpengarangdaripadadaripada bahanbahan..



d. Peringkat Kefahaman Menilai

.. MelibatkanMelibatkan kebolehankebolehan muridmuridmengaplikasimengaplikasi maklumatmaklumat dandan

menghasilkanmenghasilkan ideaidea barubaru..

.. GalakkanGalakkan untukuntuk muridmurid mempunyaimempunyaipemikiranpemikiran yang yang analitis,kritisanalitis,kritis dandan kreatifkreatif..

IdeaIdea barubaru bolehboleh dihasilkandihasilkan dalamdalam bentukbentukpenulisanpenulisan kreatif,bukukreatif,buku skrap,lukisanskrap,lukisan,,tariantarian dandan lainlain--lain.lain.



. Melibatkan reaksi atau perasaan/emosi murid selepasmembaca.Dapat mempengaruhi minat membaca murid.

Perlu pemilihan bahan yang sesuai dan menarik..

MuridMurid akanakan menguasaimenguasai kemahirankemahiran::

.. MemahamiMemahami bahasabahasa kiasankiasan

.. MenggunakanMenggunakan imaginasiimaginasi

.. MenggunakanMenggunakan perasaanperasaan dandan emosiemosi

.. MempunyaiMempunyai kesedarankesedaran estetikaestetika..



ObjektifObjektif ::

1.1. MenyediakanMenyediakan bentukbentuk latihanlatihan bacaanbacaandandan kefahamankefahaman yang yang pelbagaipelbagai kepadakepadamuridmurid ²²muridmurid berdasarkanberdasarkan petikanpetikan..

2.2. MenyediakanMenyediakan bentukbentuk latihanlatihan mengikutmengikutmengikutmengikut kebolehankebolehan arasaras dandan minatminat

muridmurid²²muridmurid..3.Menghasilkan3.Menghasilkan pengajaranpengajaran dandan

pembelajaranpembelajaran bacaanbacaan pemahamanpemahaman yang yangberkesanberkesan dandan menarikmenarik..



LANGKAH PELAKSANAAN :

1.Edarkan petikan teks dan membacasenyap. 2.Bincangkan contoh ²contoh latihan

yang sesuai dengan bentuk tugasan.

3. Membentang dan merumus.



KEBUN ARNAB² Di dalam sebuah hutan, tinggal sekumpulanbinatang. Mereka berbaik ²baik antara satusama lain. Arnab merupakan binatang palingrajin. Dia membersihkan kawasan hutan untukdijadikan kebun.

² Kebun arnab tersusun rapi dan cantik.Kebunnya terletak di tepi bukit danberhampiran dengan sebatang sungai. Pelbagaibuah ²buahan dan sayur ²sayuran terdapat dikebun arnab.

² Antaranya ialah pokok pisang, pokok

jambu,pokok rambutan, pokok ubi, pokok jagung, kacang dan sayuran.



² Tanamannya hidup dengan subur dan berbuahlebat. Binatang²binatang lain sepertirusa,pelanduk,kambing dan monyet seringdatang meminta makanan daripada arnab.

² Arnab menasihatkan binatang ² binatang itusupaya berusaha jangan hanya meminta ²minta. Semua binatang sayang akan arnab.

² Pada suatu hari, datang seekor gajah kekebun arnab untuk mendapatkan makanan.

Gajah bertindak ganas mengambil makanantanpa kebenaran arnab.Tanaman arnabbanyak yang rosak.



1. Soalan kefahaman mengikut araskesukaran Taksonomi Bloom

Pengetahuan ² Di manakah binatang itutinggal ?

Kefahaman ² Mengapakah arnab

dianggap rajin ? Aplikasi - Apakah yang dimaksudkandengan ´ bertindak ganasµ ?

Analisis ² Buktikan arnab seekorbinatang yang baik hati.

Sintesis ² Apakah tajuk yang sesuai

untuk teks tersebut ? Penilaian ² Sekiranya anda berada di

tempat arnab, apakah tindakah andaterhadap gajah ?



2. Jawapan berupa kenyataan yang betulatau salah.

3. Padankan atau suaikan jawapan. 4. Menyusun mengikut urutan yang betul 5. Bercerita semua isi kandungan petikan. 6. Menulis dialog berdasarkan teks 7. Memasukkan maklumat ke dalam peta

minda. 8. Menyenaraikan isi ²isi penting 9. Menyatakan idea utama dan idea

sokongan 10. Membuat kesimpulan / ramalan /

keputusan / menyelesaikan masalah 11. Membuat banding beza



12. Membuat lakaran berdasarkan teks.

13. Melakonkan semula isi teks. 14. Menyatakan pengajaran / nilai /

perasaan.

15. Membuat sintesis / meringkaskanrumusan

16. Menganalisis dalam pelbagai aspek

bahasa, kandungan dan stail. 17. Maksud perkataan

18. Maksud frasa.



3. TEKNIK SQ3R

OBJEKTIF :1. Menyaring maklumat lebih berkesan

daripada aktiviti membaca danmemahami.2. Memberikan kesedaran untuk

membuat rujukan.3. Menggalakkan murid membuat

rujukan yang betul.



AKTIVITI : Penerangan, perbincangan,

perbengkelan.

i. Aktiviti pengajaran dan pengajaranmembaca dan memahami lebih

menarik.



TEKNIK SQ3RS (Survey) ² imbas, tinjau,skimming

(baca sepintas lalu)

Q (Question) ² soalan-soalan untuk lengkapkanmaklumat tentang teks

- pembaca bertanya sendiriR (Read) - baca semula teks

² terjawab / tidak soalan-soalan yangditanya

R (Recite) ² sebut tujuan untuk mengingat

R (Review) ² semak semula



Survey (S)

Membuat tinjauan awal tentang petikanmelalui bacaan skimming (bacaan

geluncuran). Antara aspek yang diperhatikan ialah :

tajuk

ayat pertama

pendahuluan perkataan yang dihitamkan

gambaran awal / ringkas tentang teks



Question (Q)

Soalan yang dikemukakan oleh muridberdasarkan tajuk (pada diri sendiri)

Antaranya ialah :² Apakah yang saya tahu tentang pencemaran?

² Apakah yang saya ingin tahu tentangpencemaran?

² Apakah kesan pencemaran?



Read (R)

Baca secara intensif- bacaan akliah yang memerlukan :

² Masa yang mencukupi² Memberi tumpuan

² Menggunakan pemikiran dan tekun

² Memberi tugasan latihan bacaan dankefahaman yang sesuai



Recite (R)

Sebut untuk mengingat semula² Ringkaskan maklumat penting tentang

teks penting

² Ingat dan sebut serta catatContoh :

Maklumat yang saya perolehi daripada

petikan :1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________



Review (R)

Semak semula maklumat baru yangdiperolehi tentang pencemaran yang bolehmenambahkan pengetahuan tentangperkara tersebut.

Apa yang anda ingin tahutentang pencemaran?

Apa maklumat baru yanganda perolehi tentangpencemaran daripadateks?



Apakah maklumat yang saya masih ingin tahu?1. __________________________________

2.__________________________________ 3. __________________________________

Sumber rujukan1._________________________________ 2. __________________________________



Petikan KefahamanPencemaran Sungai

Sungai penting kepada manusia.Kemajuan pesat dua dekadkebelakangan ini telah memberi kesan terhadap kebersihan sungaidi negara kita.pembukaan kawasan baru untuk tujuan pembangunanekonomi telah menyebabkan pencemaran sungai. Kerja-kerjamerata tanah kerap menghasilkan hakisan. Tanah yang terhakisdihanyutkan air ke sungai. Akibatnya air yang dulunya jernih

bertukar warna kehitaman dan berkeladak.Pencemaran juga berlaku akibat pembuangan sampah dankotoran oleh pihak yang tidak bertanggungjawab. Dalam masa yangsama kilang-kilang membuang sisa buangan termasuk bahan toksikke dalam sungai. Kegiatan pertanian dan perternakan turutmenyumbang ke arah pencemaran sungai, iaitu pembuangan najis

binatang.Kajian mendapati pada tahun 1997 terdapat hanya 24daripada 117 batang sungai masih belum tercemar, 68 sudahtercemar dan 25 batang sungai mengalami pencemaran palingteruk. Akibat daripada pencemaran banyak spesis hidupan lautterancam dan tidak boleh menjadi habitat yang sesuai untuk

kehidupan laut. Oleh itu hargailah sungai kita.



4. TEKNIK 3S4. TEKNIK 3S4. TEKNIK 3S4. TEKNIK 3S

OBJEKTIF :OBJEKTIF :

1.1.MelatihMelatih muridmurid membacamembaca cepatcepat//pantaspantas

2.2.DapatDapat mengesanmengesan maklumatmaklumat yang yang diperlukandiperlukandengandengan cepatcepat..

3.3.MelatihMelatih muridmurid mengesanmengesan maklumatmaklumat dengandengan

cepatcepat..



AKTIVITI

S ² SCAN (Tinjau/rambang)

S ² Search (Cari)

S ² Summarise



LANGKAHPELAKSANAAN:

i. Guru memberi petikan yang sesuai. ii. Guru menyediakan tugasan sebelum

mengarahkan murid-murid membaca.

iii. Guru menjalankan teknik bacaanimbasan (scanning)

iv. Murid-murid membaca secara imbasanuntuk mendapatkan maklumatmaklumat yang diperlukan dengan cepat.

v. Guru dan murid-murid membincangkan jawapan yang betul.



BAHAN RANGSANGAN POKOK KELAPA

Pokok kelapa banyak terdapat di negara kita, terutama

dipersisiran pantai. Terdapat pelbagai jenis pokok kelapadan biasanya dinamakan mengikut bentuk buahnya. Jenis yang ditanam ialah kelapa mawar, kelapa gading, kelapa

puyuh dan kelapa hijau.

Hijau semua bahagian pokok kelapa ada kegunaan untukmembuat ketupat.Buah kelapa sama ada tua dan mudadigunakan sepanjang masa.Santan daripada kelapa tua

digunakan untuk memasak atau dijadikan minyak.Air kelapa

muda dijadikan minuman atau penawar penyakit.Lidi kelapadibuat daripada penyapu.Kita pula boleh mendapatkan nira

daripada mayangnya.Nira boleh diminum untuk dijadikan gulamelaka.Nira yang diperam menjadi tuak atau cuka.Sabut

kelapa dijadikan berus atau pengalas kaki.Tempurung kelapaboleh dibuat hiasan rumah.



TugasanLengkapkan maklumat

berikut:Kelapa Kegunaannya

1.Kelapa muda 1.

2.2.Kelapa tua 1.

2.

3.Air kelapa 1.2.

4.Nira kelapa 1.

2.



5. TEKNIK OK5ROBJEKTIF:

Peserta dapat:

i. Membaca sepintas lalu untuk membuatrumusan keseluruhan.

ii. Memberi kesedaran kepada murid akankepentingan maklumat daripada bacaan.

iii. Menggalakkan murid membuat rujukan.iv. Menggalakkan murid membuat refleksi.



AKTIVITI:Penerangan, Perbincangan dan

Perbengkelan O - Overview (tinjauan keseluruhan) K - Key idea (idea keseluruhan)

R - Read (baca) R - Record (rakam) R - Recite (sebut)

R - Review (semak) R - Reflek (ingat kembali)



LANGKAH PERLAKSANAAN:

i. Overview(tinjauan keseluruhan)Bacaan skimming (sepintas lalu).

Perhatikan tajuk dan mesej utama yang

hendak disampaikan kepada pembaca.

ii. Key idea (K)/ tema (persoalan)

T anda (/)pada idea keseluruhan yang tepat.

1.Masyarakat tidak peka terhadap

kebersihan makanan.

2.Sikap cuai masyarakat punca keracunan makanan.

3.Masyarakat suka makan di tempat

yang kotor.



Berdasarkan teks nyatakan idea sampinganberdasarkan idea utama dibawah.

Masyarakat tidak mengambil berat untukmengawal kebersihan makanan.i.

ii.

Masyarakat tidak beri perhatian dalam memilih

tempat makan.i.

ii.



iii. Read (baca)

Baca secara intensif (akliah) yang memerlukan:

Masa yang mencukupi berdasarkan kemampuan murid.

Murid dapat memberikan tumpuan.

Menggunakan pemikiran.

Latihan pemahaman yang sesuai.

Berdasarkan teks, nyatakan sikap cuai masyarakat.Sikap cuai masyarakat yang menyebabkan keracunan

makanan .i.________________________________________ ii._______________________________________

iii._______________________________________



Cara penyediaan makanan dapat mengelakdaripada keracunan makanan.

i.

ii.

R d ( i t k b li)



iv. Record (mengingat kembali)Masukkan maklumat daripada teks ke

peta minda.

PUNCA

Punca keracunan makanan



v. ReciteRecite (sebut untuk mengingat)- Membuat pembentangan kepada kelas- Menyebut maklumat secara berpasangan

vi. ReviewReview (semak)Maklumat baru diperolehi daripada teks

i.ii.

Cara mendapatkan maklumat.i.ii.

vii. ReflekReflek--tentang isi teks (tajuk)Faedah yang didapati daripada teks.

i.ii.



Petikan kefahamanKeracunan Makanan

Kes keracunan makanan semakin meningkat sejak kebelakangan ini.Menurut satu kajian didapati bahawa keracunan makanan berpuncadaripada sikap cuai dalam kalangan masyarakat itu sendiri.

Kebanyakan kes keracunan makanan terjadi disebabkan anggotamasyarakat tidak mengambil berat terhadap kawalan makanan.Makanan dibiarkan terdedah kepada habuk dan kuman yang bolehmenyebabkan mutu makanan terjejas dan kerosakan serta beracun.

Pemilihan tempat membeli makanan perlu diberi perhatian. Membelimakanan di kawasan sesak dan kotor seperti di setesen bas, kawasanpembinaan dan sebagainya perlu dielak. Kita perlu memilih kedai

makan yang mengutamakan kebersihan.

Cara penyediaan makanan juga amat penting bagi menjaminkebersihan. Sayur-sayuran bahan digunakan perlu dibasuh denganbersih agar tidak meninggalkan bahan kimia. Penggunaan tudung sajiuntuk menutup makanan perlu diamalkan. Makanan yang bersih dapatmenjamin kesihatan yang baik.



6. TEKNIK RAMALAN6. TEKNIK RAMALANOBJEKTIFOBJEKTIF

1.1.MEMBUAT RAMALAN TEPAT BERDASARKAN MAKLUMAT DARIPADAMEMBUAT RAMALAN TEPAT BERDASARKAN MAKLUMAT DARIPADA

PETIKAN/SUMBERPETIKAN/SUMBER2.2.MENGUASAI KEMAHIRAN MENTAFSIR PELBAGAI MAKLUMAT UNTUKMENGUASAI KEMAHIRAN MENTAFSIR PELBAGAI MAKLUMAT UNTUK

MEMBUAT RUMUSAN MAKLUMAT.MEMBUAT RUMUSAN MAKLUMAT.

3.3.MEMBINA KEMAHIRAN KRITIS DAN KREATIF DALAM MEMBUATMEMBINA KEMAHIRAN KRITIS DAN KREATIF DALAM MEMBUAT

RAMALANRAMALAN

AKTIVITIAKTIVITI

.PENERANGAN.PENERANGAN

. PERBINCANGAN. PERBINCANGAN

. PERBENGKELAN. PERBENGKELAN

. PEMBENTANGAN. PEMBENTANGAN



LANGKAH PELAKSANAANLANGKAH PELAKSANAAN GuruGuru memilihmemilih sebuahsebuah ceritacerita yang yang sesuaisesuai untukuntuk dibuatdibuat teknikteknik ramalanramalan

BahanBahan petikanpetikan ceritacerita dipotongdipotong mengikutmengikut perengganperenggan--perengganperenggan sepertiseperti dalamdalam urutanurutan ceritacerita

GuruGuru mengedarkanmengedarkan keratankeratan perengganperenggan pertamapertama,, memintameminta muridmurid membacamembaca dengandengan telititeliti dandanmeramalmeramal ceritacerita seterusnyaseterusnya berdasarkanberdasarkan maklumatmaklumat dalamdalam petikanpetikan tersebuttersebut..

GuruGuru memintameminta muridmurid menulismenulis ramalanramalan ceritacerita seterusnyaseterusnya dalamdalam 55 ayatayat

GuruGuru memintameminta muridmurid membacamembaca ramalanramalan yang yang dibuatdibuat secarasecara kuatkuat..

GuruGuru mengedarkanmengedarkan keratankeratan potonganpotongan perengganperenggan keduakedua

MuridMurid membacamembaca dandan membuatmembuat perbandinganperbandingan ramalanramalan yang yang telahtelah dibuatdibuatGuruGuru mengedarkanmengedarkan potonganpotongan perengganperenggan yang yang seterusnyaseterusnya dandan memintameminta muridmurid membuatmembuatramalanramalan sepertiseperti prosesproses sebelumnyasebelumnya sehinggasehingga habishabis semuasemua potonganpotongan perengganperenggan

MuridMurid mencantumkanmencantumkan semuasemua perengganperenggan dandan menjadikannyamenjadikannya satusatu petikanpetikan lengkaplengkap..

GuruGuru menjalankanmenjalankan aktivitiaktiviti kefahamankefahaman bacaanbacaan mengikutmengikut kemahirankemahiran yang yang dipilihdipilih//ditentukanditentukan..

RUMUSANRUMUSAN

GuruGuru dapatdapat menyediakanmenyediakan bahanbahan pengajaranpengajaran dandan melaksanakanmelaksanakan teknikteknik dengandengan betulbetul dandanberkesanberkesan



Bahan kursusBahan kursus

Definisi :Definisi :

Kemampuan menggunakan minda membuat jangkaan terhadap sesuatuKemampuan menggunakan minda membuat jangkaan terhadap sesuatuperkara atau peristiwa berdasarkan maklumat dan bukti.perkara atau peristiwa berdasarkan maklumat dan bukti.

Tujuan :Tujuan : Membuat tindakan yang sesuai dengan perkara yang akan berlakuMembuat tindakan yang sesuai dengan perkara yang akan berlaku

Membuat persediaan tertentu untuk menghadapi peristiwaMembuat persediaan tertentu untuk menghadapi peristiwa--peristiwa baruperistiwa baru

Mengelakkan diri daripada peristiwa buruk yang diramalkan akan berlakuMengelakkan diri daripada peristiwa buruk yang diramalkan akan berlaku

Mencari jalan untuk menyelesaikan masalah yang berlakuMencari jalan untuk menyelesaikan masalah yang berlaku

Membuat keputusan berdasarkan maklumat dan buktiMembuat keputusan berdasarkan maklumat dan bukti



PanduanPanduan MembuatMembuat RamalanRamalan

KumpulKumpul dandan tapistapis maklumatmaklumat bagibagi mengenalpastimengenalpasti corak/polacorak/pola awalawal dalamdalambahanbahanKumpulKumpul dandan bezakanbezakan maklumatmaklumat yang yang adaada untukuntuk mengenalpastimengenalpasti perkaraperkara yang yangsesuaisesuai diramaldiramal

KajiKaji kemungkinankemungkinan--kemungkinankemungkinan kejadiankejadian dandan pilihpilih kejadiankejadian yang yang besarbesarkemungkinankemungkinan akanakan berlakuberlaku CariCari buktibukti sebenarsebenar yang yang mungkinmungkin menyebabkanmenyebabkan kejadiankejadian berlakuberlaku

ApaApa yang yang bolehboleh diramaldiramal ??i.i.TajukTajuk cerita/bukucerita/bukuii.ii.KulitKulit bukubukuiii.iii.PeristiwaPeristiwa yang yang akan/akan/ telahtelah berlakuberlakuiv.iv.gambargambar



Contoh Bahan AktivitiContoh Bahan Aktiviti

MentariMentari menampakkanmenampakkan wajahnyawajahnya.. PakPak KarimKarim tergesatergesa--gesagesa bangunbangun dekdekkepanasankepanasan sinaransinaran mataharimatahari menerjahmenerjah wajahnyawajahnya.. DiaDia sedarsedar diadia perluperlumenyelesaikanmenyelesaikan tugastugas sebelumsebelum ahliahli keluarganyakeluarganya bangunbangun..

Pak Karim segera turun ke bawah rumah lalu mengambil cangkul. Bersama-samanya

ada sebungkus plastik hitam. Dia lantas menuju ke semak di belakang rumahnya lalumenggali lubang.

Pak Karim merasa lega dengan tindakannya yang pantas. Dia telah berjaya

menanam bungkusan itu sebelum disedari oleh anggota keluarganya.

Namun jauh di sudut hati, dia berasa bersalah dan sedih kerana lewat malam tadi

ketika pulang dari surau, dia telah terlanggar Si Comel, kesayangan anaknya.



7. TEKNIK KWLH7. TEKNIK KWLH

OBJEKTIFOBJEKTIF1.1.GURU MENGUASAI KEMAHIRAN MENGGUNAKAN KWLH DENGAN BETULGURU MENGUASAI KEMAHIRAN MENGGUNAKAN KWLH DENGAN BETUL

2.2.GURU DAPAT MELAKSANAKAN TEKNIK KWLH DALAM AKTIVITI BACAANGURU DAPAT MELAKSANAKAN TEKNIK KWLH DALAM AKTIVITI BACAANDAN PEMAHAMANDAN PEMAHAMAN

3.3.GURU DAPAT MEMBINA BAHAN DAN MENJALANKAN AKTIVITI KWLHGURU DAPAT MEMBINA BAHAN DAN MENJALANKAN AKTIVITI KWLH

DALAM SESI PENGAJARANDALAM SESI PENGAJARAN

AKTIVITIAKTIVITI

.PENERANGAN.PENERANGAN

. PERBINCANGAN. PERBINCANGAN

. PERBENGKELAN. PERBENGKELAN

. PEMBENTANGAN. PEMBENTANGAN



TEKNIK KWLHTEKNIK KWLH

KK ²² (TAHU) / WHAT I KNOW (APA(TAHU) / WHAT I KNOW (APAYANG SAYA TAHU)YANG SAYA TAHU)WW ²² (INGIN TAHU ) / WANT TO(INGIN TAHU ) / WANT TOKNOWKNOWL L ²² (TELAH DIPELAJARI) / LEARNED(TELAH DIPELAJARI) / LEARNED

H H ²² (BAGAIMANA) / HOW(BAGAIMANA) / HOW



LANGKAH PELAKSANAANLANGKAH PELAKSANAAN

GuruGuru berbincangberbincang dengandengan muridmurid tentangtentang tajuktajuk petikanpetikanGuruGuru mengedarkanmengedarkan borangborang KWLHKWLH dandan menjelaskanmenjelaskan maksudmaksud K,W,L,HK,W,L,H

MuridMurid dimintadiminta berbincangberbincang dandan mengisimengisi maklumatmaklumat yang yang merekamereka TAHUTAHU (WHAT (WHAT II KNOW)KNOW)tentangtentang tajuktajuk dalamdalam petikanpetikan yang yang dikemukakandikemukakan padapada lajurlajur ApaApa yang yang sayasaya TAHUTAHU

GuruGuru berbincangberbincang dengandengan muridmurid apaapa yang yang merekamereka INGININGIN TAHUTAHU (want(want toto know)know) atauatau inginingindiketahuidiketahui daripadadaripada petikanpetikan atauatau tajuktajuk yang yang dikemukakandikemukakan..

MuridMurid dimintadiminta menulismenulis secarasecara khususkhusus soalansoalan--soalansoalan yang yang inginingin diketahui/dipelajaridiketahui/dipelajari tentangtentang

tajuktajuk atauatau petikanpetikan yang yang diedarkandiedarkan..MuridMurid dimintadiminta menulismenulis apaapa yang yang TELAHTELAH DIPELAJARIDIPELAJARI (LEARNED)(LEARNED) daripadadaripada pembacaanpembacaan teksteks..

MuridMurid menyemakmenyemak soalansoalan yang yang ditulisditulis dengandengan maklumatmaklumat yang yang telahtelah dipelajaridipelajari..

GuruGuru membuatmembuat perbandinganperbandingan hasilhasil kerjakerja muridmurid dandan membincangkanmembincangkan caracara--caracara mendapatkanmendapatkanmaklumatmaklumat tambahantambahan daripadadaripada pelbagaipelbagai sumbersumber..

RUMUSANRUMUSAN

GuruGuru dapatdapat membinamembina bahanbahan dandan melaksanakanmelaksanakan teknikteknik dengandengan betulbetul dalamdalam aktivitiaktiviti bacaanbacaan dandankefahamankefahaman



Bahan KursusBahan Kursus

KonsepKonsep Teknik ini digunakan untuk mengaktifkan pengetahuan sedia ada (PSA) muridTeknik ini digunakan untuk mengaktifkan pengetahuan sedia ada (PSA) murid

Merupakan model berfikir aktif semasa membacaMerupakan model berfikir aktif semasa membaca

K(Know/Tahu) untuk membantu murid mengingat apa yang diketahui tentangK(Know/Tahu) untuk membantu murid mengingat apa yang diketahui tentangperkara/tajukperkara/tajuk

W(Want to/Ingin tahu) untuk membantu murid menentukan apa yang hendakW(Want to/Ingin tahu) untuk membantu murid menentukan apa yang hendakdipelajari daripada petikan /bahan bacaandipelajari daripada petikan /bahan bacaan

Petikan, borang grafikPetikan, borang grafik

L (Learned/Pelajari) untuk membantu murid mengenalpasti apa yang dipelajariL (Learned/Pelajari) untuk membantu murid mengenalpasti apa yang dipelajarisetelah mereka membaca petikansetelah mereka membaca petikan

H(How/Bagaimana) untuk membantu murid menentukan cara untuk mengetahuiH(How/Bagaimana) untuk membantu murid menentukan cara untuk mengetahui/belajar maklumat tambahan daripada sumber/belajar maklumat tambahan daripada sumber--sumber lain.sumber lain.

TUGASAN BENGKEL BERKUMPULAN :TUGASAN BENGKEL BERKUMPULAN :

Rancang dan laksanakan langkah pengajaran bacaan dan pemahaman yangRancang dan laksanakan langkah pengajaran bacaan dan pemahaman yangmenggunakan teknik KWLHmenggunakan teknik KWLH



Bahan RanBahan Rangsangansangan

AktivitiAktivitiKHAZANAH HUTANKHAZANAH HUTAN

HutanHutan NegaraNegara kitakita antaraantara yang yang terkayaterkaya dandan tertuatertua didi duniadunia mungkinmungkin akanakanlenyaplenyap menjelangmenjelang sepuluhsepuluh tahuntahun yang yang akanakan datangdatang jika jika langkahlangkah pengawalanpengawalan

tidaktidak diambildiambil.. MenurutMenurut kementeriankementerian Sains,Sains, TeknologiTeknologi dandan AlamAlam Sekitar,Sekitar,hutanhutan--hutanhutan didi negaranegara kitakita sedangsedang ditebangditebang padapada kadarkadar duadua minitminit sehektarsehektaruntukuntuk tujuantujuan mendapatkanmendapatkan balakbalak dandan untukuntuk tujuantujuan pembangunanpembangunan.. HalHal iniinibermaknabermakna bahawabahawa kebanyakankebanyakan hidupanhidupan liarliar dandan tumbuhtumbuh--tumbuhantumbuhan didi dalamdalamhutanhutan menghadapimenghadapi bahayabahaya kepupusankepupusan kecualikecuali yang yang terdapatterdapat didi hutanhutan--hutanhutansimpansimpan dandan TamanTaman negaranegara..

NegaraNegara kitakita kinikini sedangsedang menghadapimenghadapi cabarancabaran yang yang palingpaling getirgetir dandan mungjinmungjinakanakan kehilangankehilangan hutanhutan--hutanhutan sertaserta hidupanhidupan liarliar sepertiseperti harimau,harimau, badak,badak,gajah,gajah, enggangenggang dandan sebagainyasebagainya.. MenurutMenurut PersatuanPersatuan PencintaPencinta AlamAlam negaranegarakita,kita, kinikini hanyahanya terdapatterdapat kirakira--kirakira limalima ratusratus ekorekor harimauharimau sahaja,sahaja, iaituiaitu dididalamdalam hutanhutan didi negerinegeri--negerinegeri Kelantan,Kelantan, TerengganuTerengganu dandan PahangPahang.. DiDi negerinegeripantaipantai baratbarat SemenanjungSemenanjung MalaysiaMalaysia pula,pula, harimauharimau telahtelah diburudiburu sehinggasehinggapupuspupus.. ApakahApakah yang yang akanakan terjaditerjadi jika jika negaranegara kitakita tiadatiada lagilagi hutanhutan simpanan?simpanan?



LEMBARAN KWLHLEMBARAN KWLH

Apa yang saya mahutahu (w)

ApaApa yangyang

sayasaya tahutahu (K)(K)

ApaApa yangyang sayasayapelajaripelajari (L)(L)

BagaimanaBagaimana sayasayadapatidapati maklumatmaklumatlain (H)lain (H)



8.

8. TEKNIK 5W1HTEKNIK 5W1H

OBJEKTIFOBJEKTIF1.1.MENYEDIAKAN SOALAN KEFAHAMAN YANG MUDAH DIFAHAMIMENYEDIAKAN SOALAN KEFAHAMAN YANG MUDAH DIFAHAMI

2.2.MELATIH MURIDMELATIH MURID--MURID MENJAWAB DENGAN TEPATMURID MENJAWAB DENGAN TEPAT

3.3.MEMBERI MOTIVASI KEPADA MURIDMEMBERI MOTIVASI KEPADA MURID--MURID YANG LEMAHMURID YANG LEMAH

MEMBINAMEMBINA



MEMBINAMEMBINA

SOALANSOALAN

1 Husband 5 Wife1 Husband 5 Wife

HOW

Bagaimana

WHAT

Apa

WHO

Siapa

WHEN

Bila

WHERE

Di Mana

WHY

Kenapa

LANGKAH PELAKSANAANLANGKAH PELAKSANAAN



LANGKAH PELAKSANAANLANGKAH PELAKSANAANMuridMurid membacamembaca senyapsenyap (akliah)(akliah) untukuntuk mendapatkanmendapatkan maklumatmaklumat terperinciterperinci .. MuridMuridperluperlu::

MemberiMemberi tumpuantumpuanMembacaMembaca dengandengan tekuntekun

DiberiDiberi masamasa yang yang mencukupimencukupi

MuridMurid mencarimencari maklumatmaklumat yang yang terkandungterkandung dalamdalam teksteks berdasarkanberdasarkan soalansoalan--soalansoalan..

ApaApa aktivitiaktiviti yang yang dijalankan?dijalankan?

SiapaSiapa terlibatterlibat dalamdalam aktiviti?aktiviti?

MengapaMengapa aktivitiaktiviti dijalankan?dijalankan?

BagaimanaBagaimana aktivitiaktiviti dijalankan?dijalankan?

BagaimanaBagaimana suasanasuasana semasasemasa aktivitiaktiviti dijalankan?dijalankan?

MuridMurid mencarimencari maklumatmaklumat yang yang terkandungterkandung dalamdalam teksteks berdasarkanberdasarkan soalansoalan--soalansoalan..

MuridMurid mencarimencari maklumatmaklumat secarasecara berpasanganberpasangan dalamdalam kumpulankumpulan

MuridMurid membentangmembentang

RUMUSANsemuaRUMUSANsemua aktivitiaktiviti dapatdapat dijalankandijalankan mengikutmengikut perancanganperancangan..



Bahan Ransangan AktivitiBahan Ransangan AktivitiContoh bahan aktiviti teknik 5W1HContoh bahan aktiviti teknik 5W1H

KampungKampung PermatangPermatang BulohBuloh terkenalterkenal dengandengan kebersihannyakebersihannya.. PenduduknyaPenduduknya terkenalterkenal dengandengan sifatsifatringanringan tulang,tulang, terutamaterutama dalamdalam memastikanmemastikan kampungkampung merekamereka bersihbersih dandan cantikcantik.. BegituBegitu juga jugabilabila adaada aktivitiaktiviti--aktivitiaktiviti kemasyarakatankemasyarakatan yang yang lain,lain, merekamereka akanakan bergotongbergotong--royongroyongmemastikanmemastikan programprogram tersebuttersebut akanakan berjalanberjalan lancarlancar..

barubaru--barubaru ini,ini, KampungKampung PermatangPermatang BulohBuloh telahtelah mengadakanmengadakan aktivitiaktiviti gotonggotong ²²royongroyongmembersihkanmembersihkan kampungkampung.. PakPak DarusDarus selakuselaku KetuaKetua KampungKampung telahtelah memintameminta semuasemua anakanak buahnyabuahnyahadirhadir.. PadaPada pukulpukul 88..0000 pagipagi lagilagi telahtelah kelihatankelihatan pendudukpenduduk kampungkampung berhimpunberhimpun didi balaibalai rayaraya..MerekaMereka datangdatang membawamembawa pelbagaipelbagai alatanalatan sepertiseperti parang,parang, pongkes,pongkes, cangkul,cangkul, sabitsabit dandansebagainyasebagainya.. AdaAda yang yang ditugaskanditugaskan membersihkanmembersihkan balaibalai raya,raya, tamantaman permainan,permainan, tempattempat ibadatibadatdandan sebagainyasebagainya..

PadaPada pukulpukul 1010..0000 pagi,pagi, merekamereka dihidangkandihidangkan dengandengan kudapankudapan yang yang disediakandisediakan oleholeh kaumkaum ibuibu..SuasanaSuasana agakagak riuhriuh rendahrendah dandan penuhpenuh kemesraankemesraan..

JamJam menunjukkanmenunjukkan pukulpukul 1212..3030 tengaharitengahari.. SekaliSekali lagilagi merekamereka berkumpulberkumpul untukuntuk menikmatimenikmatimakananmakanan tengaharitengahari.. NasiNasi dandan pelbagaipelbagai lauklauk sertaserta pencucipencuci mulutmulut disediakandisediakan.. KepuasanKepuasanterbayangterbayang padapada wajahwajah merekamereka..



SELAMAT BERJAYASELAMAT BERJAYA

JUMPA LAGIJUMPA LAGI

\Jika tujuan anda jelas,\Jika tujuan anda jelas,anda boleh mencapainya anda boleh mencapainya

dengan mudah[dengan mudah[Lao TzeLao Tze

kursus bacaan dan kefahaman bm

Documents