i

KRITIK SOSIAL DALAM TEMBANG BATANGHARI

SEMBILAN: KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN

IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI

SMA

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Pengkajian Bahasa

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperolah

Gelar Magister Pendidikan

Oleh

DINDANG NUROHMAN

NIM. S200160070

MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

iii

iv

v

vi

vii

MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO

“Dengan nama Allah yang Maha Pengasih, Maha Penyayang”.

(Q. S. Al-Fatihah Ayat 1)

“Dan kehidupan dunia ini hanya sendagurau dan permainan.

Dan sesungguhnya negeri akhirat itulah kehidupan yang

sebenarnya, sekiranya mereka mengetahui”.

(Q. S. Al-Ankabut Ayat 64)

“Allah tempat meminta sesuatu”.

(Q. S. Al-Ikhlas Ayat 2)

“Bekal paling baik untuk berjalan hanya iman dan ilmu”.

(Penulis)

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada:

1. Ibu dan Bapak, Sunarsih-Sumardi

2. Nini Triyana dan Nita Wahyuprastia

2. Arisah dan Dursik. (alm)

3. H. Senam dan Jurai Semende

viii

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kebesaran Allah Swt. yang

telah menganugerahkan berbagai karunia. Salah satu karunia yang penulis rasakan

adalah diberikan kenikmatan untuk menyelesaikan tesis dengan judul “Kritik

Sosial dalam Tembang Batanghari Sembilan: Kajian Sosiologi Sastra dan

Implementasinya dalam Pembelajaran Sastra di SMA”.

Selama penulisan tesis ini penulis telah mendapatkan bantuan dan

dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih

atas semua kebaikan dan apresiasi positif yang telah penulis terima.

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si., Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberi kesempatan untuk mengikuti kuliah pada Program

Studi Magister Pengkajian Bahasa Sekolah Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk belajar di Program Studi Magister

Pengkajian Bahasa.

3. Prof. Dr. Markhamah, M.Hum., selaku ketua Program Studi Magister

Pengkajian Bahasa Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan arahan dan masukan untuk kebaikan

para mahasiswanya..

4. Prof. Dr. Ali Imron al-ma’ruf, M.Hum dan Dr. Nafron Hasyim, selaku

dosen pembimbing I dan pembimbing II yang telah berkenan

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna membimbing dan

memberikan petunjuk sejak awal sehingga selesainya tesis ini.

ix

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

NOTA PEMBIMBING .................................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ............................................................. vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii

KATA PENGANTAR ...................................................................................... viii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... x

ABSTRAK ........................................................................................................ xiii

ABSTRACT ...................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Ruang Lingkup .................................................................................. 6

C. Fokus Kajian ...................................................................................... 6

D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 7

E. Manfaat Penelitian ............................................................................. 7

F. Penjelasan Istilah ................................................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI ............................. 9

A. Kajian Pustaka ................................................................................... 9

B. Landasan Teori .................................................................................. 11

xi

1. Struktur Puisi ................................................................................. 11

a. Metode Puisi ............................................................................. 12

b. Hakikat Puisi ............................................................................ 14

2. Sosiologi Sastra ............................................................................ 15

3. Kritik Sosial .................................................................................. 18

4. Pembelajaran Sastra ..................................................................... 19

C. Kerangka Konseptual ...................................................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 22

A. Jenis dan Strategi Penelitian ............................................................... 22

B. Objek Penelitian ................................................................................. 23

C. Teknik Cuplikan (Sampling) .............................................................. 23

D. Data Dan Sumber Data ...................................................................... 24

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 24

F. Uji Keabsahan Data ............................................................................ 25

G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 25

H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 26

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 28

A. Struktur Tembang Batanghari Sembilan .......................................... 28

1. Tembang “Kaos Lampu” Ciptaan Armadiraga ............................ 28

2. Tembang “Hidup Dimadu” Ciptaan Jeffry .................................. 43

3. Tembang “Kunci Serge” Ciptaan Ali Imron ................................ 56

xii

4. Tembang “Dik Nengae Kate” Ciptaan Ali Imron ........................ 62

5. Tembang “Meraje” Ciptaan Ali Imron ......................................... 68

6. Tembang “Tunak Gi Mude” Ciptaan Jeme Kisam ....................... 77

7. Temuan Dari Analisis Struktur Tembang Batanghari Sembilan .. 85

B. Kritik Sosial dalam Tembang Batanghari Sembilan ........................ 85

1. Kritik Sosial dalam Tembang “Kaos Lampu” .............................. 85

2. Kritik Sosial dalam Tembang “Hidup Dimadu” .......................... 88

3. Kritik Sosial dalam Tembang “Kunci Serge” .............................. 89

4. Kritik Sosial dalam Tembang “Dik Nengae Kate” ...................... 90

5. Kritik Sosial dalam Tembang “Meraje” ....................................... 92

6. Kritik Sosial dalam Tembang “Tunak Gi Mude” ......................... 93

7. Temuan dari Analisis Kritik Sosial .............................................. 95

C. Implementasi Tembang Batanghari Sembilan sebagai Bahan

Ajar Bahasa dan Sastra Indonesia di SMA ................................... 97

1. Bahan Pengajaran Puisi di Sekolah ............................................ 98

2. Fungsi Pengajaran Sastra ........................................................... 101

3. Langkah-Langkah Pembelajaran Sastra ..................................... 102

BAB V PENUTUP ............................................................................................ 104

A. Simpulan ........................................................................................... 104

B. Saran .................................................................................................. 105

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 106

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii

KRITIK SOSIAL DALAM TEMBANG BATANGHARI SEMBILAN:

KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN IMPLEMENTASINYA DALAM

PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA

DINDANG NUROHMAN

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini ada tiga, yakni (1) mendeskripsikan struktur Tembang

Batanghari Sembilan, (2) mendeskripsikan kritik sosial dalam Tembang Batanghari

Sembilan dengan kajian sosiologi sastra, dan (3) mendeskripsikan implementasi Tembang

Batanghari Sembilan dalam pembelajaran bahasa dan sastra di sekolah.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik

pengumpulan data penelitian ini menggunakan teknik pustaka dan wawancara. Data

penelitian ini berupa data lunak yang berwujud kat-kata, frasa, klausa dan kalimat serta

wacana yang termuat dalam Tembang Batanghari Sembilan. Teknik analisis data

menggunakan teknik dealektika. Uji keabsahan data dalam penelitian dengan triangulasi

data.

Berdasarkan hasil penelitian, penelitian menyimpulkan tiga hal. (1) Struktur,

diksi yang digunakan menarik banyak sindiran. Imaji yang sering digunakan adalah imaji

penglihatan. Majas yang paling sering digunakan yakitu majas metafora, sinisme dan

repetisi. Versifikasi rima persajakan dan ritma dengan pemotongan baris menjadi dua

frasa bersifat statis. Tema Tembang Batanghari Sembilan adalah masalah pendidikan,

percintaan dan agama. Nada dan suasana yang diciptakan yakni menasihati, sedih,

prihatin dan suasana merenung. Amanat yang bisa diambil yakni agar kita selalu menjaga

hubungan terhadap sesama manusia dan Allah Swt. Unsur paling dominan adalah majas

dan versifikasi (2) Berdasarkan hasil kajian sosiologi sastra kondisi sosial terjadi karena

hilangnya norma-norma, agama dan adat istiadat sebagai pengatur masyarakat setempat,

masalah ekonomi terjadi karena masyarakat belum mampu memanfaatkan hasil secara

baik, masalah budaya terjadi karena banyaknya budaya asing yang masuk dan menggeser

budaya daerah, dan masalah agama terjadi karena tidak seimbangnya kebutuhan dunia

dan kebutuhan akhirat. Kritik sosial yang paling dominan adalah masalah agama. (3)

Kriteria bahan ajar harus memperhatikan bahasa, psikologi, dan latar belakang peserta

didik. Implementasi Tembang Batanghari Sembilan sesuai dengan standar kompetensi

mendengarkan yakitu memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau tidak

langsung.

Kata Kunci: kritik sosial, sosiologi sastra, Tembang Batanghari Sembilan.

xiv

SOCIAL CRITICISM IN BATANGHARI SEMBILAN FOLKSONG: SOCIO-

LITERATURE STUDY AND ITS IMPLEMENTATION IN LITERATURE

STUDY IN HIGH SCHOOL

DINDANG NUROHMAN

ABSTRACT

This study aims: (1) to describe the structure Batanghari Sembilan Folksong, (2)

to describe the social criticism contained in the folksong from the perspective of socio-

literature, and (3) to depict the implementation of Batanghari Sembilan Folksong in the

literature studyin high school.

The research method used is qualitative descriptive method. Technique of

collecting data of this research using library technique and interview. The data of this

research are soft data in the form of words, phrases, clauses and sentences and discourses

contained in Tembang Batanghari Sembilan. Data analysis technique using technique of

dealektika. Test the validity of data in research with triangulation of data.

Based on the research, the research concludes three things. (1) The structure,

the diction used to attract a lot of satire. The images that are often used are visual images.

The most commonly used suits are metaphorical masters, cynicism and repetition. The

rhyming versions of rhymes and rhythms with row cuts into two phrases are static. The

Tembang Batanghari Sembilan theme is a matter of education, romance and religion.

The tone and atmosphere created are advising, sad, concerned and contemplative. The

mandate that can be taken is that we always maintain a relationship to fellow human

beings and Allah Swt. The most dominant element is the majas and versions (2) Based on

the results of sociological studies of literary social conditions occur due to the loss of

norms, religions and customs as a regulator of local communities, economic problems

occur because the community has not been able to utilize the results well, foreign cultures

that enter and shift the culture of the region, and the problem of religion occurs due to

unbalanced needs of the world and the needs of the hereafter. The most dominant social

criticism is the issue of religion. (3) The criteria of instructional materials should take into

account the language, psychology, and background of the learners. Implementation of

Tembang Batanghari Sembilan in accordance with listening competence standards that

understand the poetry delivered directly or indirectly.

Keywords: social critism, socio-literature, Batanghari Sembilan Folksong.