TAKLIMAT KREATIVITI DAN INOVASI DALAM

KSSR UNTUK JURULATIH UTAMA BAHASA ARAB

14 JULAI 2010

• Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti, dan seterusnya menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan dan mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.

Matlamat

OBJEKTIF

Supaya murid;• Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu

kreatif.

• Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.

• Menghasilkan idea kreatif dan inovatif. • Menguasai kemahiran komunikasi. • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara

kritis dan kreatif.• Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan

mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.

03/17/13

Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) Merentas

Kurikulum

Mata pelajaran berteraskan kreativiti

• Pendekatan penerapan (infusion)

• Penekanan kurikulum

• Objektif pembelajaran• Pra sekolah, sekolah

rendah, menengah

Reka Cipta Pendidikan Seni

Visual/Muzik Pendidikan Kesenian Teknikal & Vokasional Mata pelajaran MPV Komponen reka cipta

dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup

ICT literacy

Program Kurikulum Sedia Ada

Peningkatan Profesionalisme Guru

03/17/13

Strategi P&P

Konstruktivisme Pembelajaran

Kontekstual Inkuiri penemuan Pembelajaran

berasaskan projek Pembelajaran

berasaskan masalah/membuat keputusan

Kajian masa depan

Pembekalan Bahan Sokongan Kurikulum

Infrastruktur & prasarana/ Bahan & peralatan

Program khas

Kokurikulum

Langkah peningkatan keberkesanan

KBKKPemikiran kritis

• membanding dan membeza: • membuat kategori, • meneliti bahagian-bahagian

kecil dan keseluruhan. • menerangkan sebab. • membuat sekuen / urutan. • menentukan sumber yang

dipercayai, • membuat ramalan, • mengusul periksa andaian, • membuat inferens

Pemikiran kreatif

• mencipta analogi • menjana dan

menghasilkan idea baru • mencipta metafora

Kejayaan k ekonomi (Profesor Andy Hargreaves) Kreativiti: keperluan individu untuk masa kini/masa depan serta menjamin kejayaan k ekonomi sesebuah negara.

New Basics Skills

MultiliteracyCreativityCommunicationITTeamworkLifelong learningAdaptation and changeEnvironmental responsibility

Old Basics Skills

LiteracyNumeracyObediencePunctuality

Mengapa Pembangunan Kreativiti dan Inovasi?

Pembangunan Pemikiran

03/17/13Bahagian Pembangunan Kurikulum

6

H. Gardner: Five Minds for the

Future

Disciplined Mind

Creating Mind

Respectful Mind

Ethical Mind

Synthesizing Mind

Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai NegaraPerindustrian

Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi yang bukan

setakat boleh mencedok atau mengubah suai sahaja, tetapi mestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui.

(Tun Mahathir)

Successful Knowledge EconomicsCharacterized by:•Creativity•Flexibility•Problem solving•Ingenuity•Collective intelligence•Profesional trust•Risk taking•Continuous improvement

• Pendahuluan• Matlamat• Objektif• Definisi• Kepentingan kreativiti

- Perlukah pembangunan kreativiti dan inovasi?

- Mengapa guru perlu kreatif dan inovatif- Bagaimana murid menjadi kreatif dan

inovatif

BAB 1:PENGENALAN

• Konsep Kerangka PDK

• Model Proses Kreatif Terarah

• Alat Berfikir

• Halangan Kreativiti

BAB 2:KERANGKA PEMBANGUNAN DOMAIN

KREATIVITI

• Perkaitan Model Proses Kreatif dengan Model P&P

• Fokus Guru/Murid Bagi Setiap Fasa

BAB 3: PENDEKATAN DAN STRATEGI

• Standard Pengajaran

• Indikator Amalan Kreativiti dalam Pengajaran dan Pembelajaran

• Indikator Pentaksiran Kreativiti

BAB 4:STANDARD PDK

Pembangunan Domain Kreativiti

1. Persediaan 2. Imaginasi

3. Perkembangan

4. Tindakan

Pemerhatian

Analisis

Penjanaan idea

Sintesis idea

Penambahbaikan

Penilaian

Pelaksanaan

Amalan berterusanmetakognisi

metakognisi

metakognisi

metakognisi

Standard Pengajaran:Merancang Pengajaran dan Pembelajaran

Membimbing dan Menjadi FasilitatorMentaksir Berterusan

Mengurus Persekitaran PembelajaranMembangunkan Komuniti

Model Proses Kreatif

Kerangka Pembangunan

Domain Kreativiti

03/17/13 11Bahagian Pembangunan Kurikulum

Perkaitan Model Proses Kreatif Terarah dengan Konstruktivisme

Alat Berfikir

FASA PERSEDIAANPemerhatian

Gunakan deria, tumpu kpd objek, gunakan alat, kendalikan alat, guna kaedah atau prosedur, kenalpasti ciri, situasi, fenomena, dapatn makna, kenalpasti objek, situasi disekeliling.

Analisis Persamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan, susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

FASA IMAGINASIPenjanaan Idea

Hasilkan idea yang byk (benar atau tidak), hasilkan idea bermakna, cari hubungkait, gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.

Sintesis Idea Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir, bincang kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar dan nilai maklumat yang diperolehi=samada perlu tindakan susulan @ketepikan, buat fefleksi berterusan

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

FASA PERKEMBANGANPenambahbaikan

Tokok tambah idea, ubahsuai idea, beri penerangan rasional idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan.

Menilai Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea,nyatakan kekuatan/kelemahan, kbaikan/kburukan berdasarkan bukti, buat pilihan bdasarkan kenyataan dan x dipengaruhi oleh perasaan

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

FASA TINDAKANPelaksanaan Menghuraikan idea kpd

butiran/bahagian yang kecil dan khusus, susun idea,hasikan idea x sama dgan org lain

Amalan berterusan

Peka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk kenalpasti masalah, kesilapan dan kelemahan, praktikkan proses kreatif unt hasilakan idea baharu secara berterusan

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai