kementerian pelajaran malaysia · 1. murid diberikan penerangan tentang lembaran kerja mengenai...

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAHPENDIDIKAN KHAS

(MASALAH PEMBELAJARAN)

MODUL PENGAJARAN

PENGURUSAN KEHIDUPANTAHUN 2

TerbitanKementerian Pelajaran Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2011

Cetakan Pertama 2011© Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

KANDUNGAN Muka Surat

Pengurusan Diri 3

Pengurusan Tingkah Laku 31

Kemahiran Manipulatif 55

PENGURUSANDIRI

3

Tajuk : 1. Urus Diri Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Keterampilan Diri

Standard Kandungan : 1.2 Cara minum dan makan yang betul

Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menamakan alatan yang digunakan untuk minum

Tunjang Yang Disepadukan : Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat menamakan tiga daripada empat

alatan minum.

Nilai : Kerjasama, kesederhanaan, toleransi dan keberanian

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Set Induksi

1. Murid menyebut nama alatan minum yang t

2. Murid dibimbing menjawab soalan teka-teki

Benda maujud

Gelas

Cawan

Straw

Piring

Contoh soalan teka-teki:

Saya ada mulut tapi

bukan manusia,

Saya ada satu

telinga,

Cuba teka siapa

saya?

( Jawapan : Cawan )

4

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Langkah 1

1. Murid melihat beberapa contoh alatan minum

2. Murid menamakan alatan minum yang ditunjukkan oleh

guru

Cadangan soalan:

a. Namakan alatan minum yang kamu lihat?

b. Cawan ini bersih atau kotor?

3. Murid memegang dan menyebut nama peralatan minum

tersebut

Benda maujud

Gelas

Cawan

Penyedut minuman

Piring

EMK ;

Keusahawanan

(Jujur)

Langkah 2

1. Murid diminta untuk menyusun alatan minum yang

disebut oleh guru

Cadangan soalan:

a. Di mana alatan ini pernah kamu lihat?

b. Adakah alatan ini sama dengan alatan yang terdapat di

rumah kamu?

2. Murid menyebut semula nama alatan minum yang telah

disusun

Benda maujud

Gelas

Cawan

Penyedut minuman

Piring

5

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Langkah 3

1. Murid menerima kad gambar alatan minum secara

rawak

2. Murid menamakan alatan minum pada kad gambar

3. Murid memadankan kad gambar alatan minum dengan

bahan maujud yang telah disusun di hadapan mereka

Benda maujud

Gelas

Cawan

Penyedut minuman

Piring

Kad Gambar

Gambar-gambar

peralatan minum

( Lampiran 1 )

Langkah 4

1. Murid diberikan penerangan tentang lembaran kerja

mengenai gambar alatan minum.

Aras tinggi: Murid membentuk alatan minum

menggunakan doh

Aras rendah : Murid dibimbing mewarna gambaralatan

minum

Lembaran kerja

Penutup

1 Murid menyebut semula nama alatan minum yang telah

dipelajari.

2 Murid diberikan ganjaran segelas air minuman apabila

berjaya menjawab soalan

Benda maujud

Gelas

Cawan

Penyedut minuman

Piring

6

Tajuk : 1. Urus Diri Standard Kandungan : 1.2. Cara minum dan makan yang betul Standard Pembelajaran : 1.2.1. Menamakan alatan yang digunakan untuk minum _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

KAD GAMBAR

LAMPIRAN 1

7

Tajuk :1. Urus Diri Standard Kandungan :1.2. Cara minum dan makan yang betul Standard Pembelajaran :1.2.2. Menamakan alatan yang digunakan untuk minum _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama : ________________________________________________________ Kelas : _______________________________ Arahan

BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM MENGUASAI

CATATAN

1. Menunjukkan alatan minum

2.1. Gelas

2.2. Cawan

2.3. Penyedut minuman

2.4. Piring

2. Menamakan alatan minum

2.1. Gelas

2.2. Cawan

2.3. Penyedut minuman

2.4. Piring

8

Refleksi :

Tandatangan guru:

9

Tajuk : 2. Kebersihan Diri Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 2.2 Penjagaan kebersihan diri

Standard Pembelajaran : 2.2.2 Cara membersihkan anggota badan


Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat menjaga kebersihan gigi

Nilai : Kerajinan, kerjasama dan bertanggungjawab

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Set Induksi

1.

2. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan situasi

apabila bangun pagi

Cadangan soalan:

a. Siapa gosok gigi hari ini?

b. Berapa kali kita perlu gosok gigi dalam sehari?

c. Mengapa kita perlu gosok gigi?

Radio dan CD

Seni kata lagu

Bangun pagi

Gosok gigi

Cuci muka

Dan mandi

Pakai baju

Minum kopi

Pergi sekolah

Senang hati

Langkah 1

1. Murid melihat alatan untuk menggosok gigi

Benda maujud

10

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Cadangan soalan:

a. Siapa pernah melihat alatan ini?

b. Di mana kamu melihat alatan ini?

c. Apa nama alat ini?

2. Murid diterangkan nama alatan menggosok gigiyang

ditunjukkan oleh guru.

Berus gigi

Ubat gigi

Cawan

Tuala kecil

Langkah 2

1. Murid diterangkankegunaan alatan menggosok gigi.

Cadangan soalan:

a. Apa kegunaan berus gigi?

b. Apa kegunaan ubat gigi?

Benda maujud

Berus gigi

Ubat gigi

Cawan

Tuala kecil

Langkah 3

1. Murid menonton VCDcara menggosok gigi.

Cadangan soalan:

a. Apa yang kamu lihat melalui tayangan video tadi?

b. Siapa yang melakukan perkara yang sama berdasarkan

video tadi?

VCD

11

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

c. Bagaimana cara kamu menggosok gigi?

Langkah 4

1. Murid melihat tunjuk cara penggunaan alatan

menggosok gigi

2. Murid diminta menunjuk cara penggunaan alatan

memberus gigi dengan cara yang betul

3. Murid melihat demontrasi langkah-langkah menggosok

gigi menggunakan model gigi

4. Murid dipilih secara rawak dan dibimbing untuk

melakukan demonstrasi menggosok gigi

Benda maujud

Berus gigi

Ubat gigi

Cawan

Tuala kecil

Model gigi

Carta bergambar

langkah-langkah

menggosok gigi

EMK :

Keusahawanan

( Keyakinan diri yang

tinggi,Terus belajar )

Langkah 5

Murid dibimbing melakukan amali menggosok gigi

Benda maujud

Berus gigi

Ubat gigi

Cawan

Tuala kecil

Amali menggosok gigi

Penutup

ngikut

Bahan maujud

Radio dan VCD

Contoh seni kata lagu :

12

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Kalau anda rasa

gembira, tepuk

tangan (2x)

Kalau anda rasa

gembira

beginilah

caranya

Kalau anda rasa

gembira, tepuk

tangan

Kalau anda rasa

gembira, tunjuk

gigi (2x)

Kalau anda rasa

gembira

beginilah

caranya

Kalau anda rasa

gembira, tunjuk

13

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

gigi

(Nota: Seni kata

lagu boleh

diubah mengikut

kreativiti guru.)

14

Tajuk : 2. Kebersihan Diri Standard Kandungan : 2.2.Penjagaan kebersihan diri Standard Pembelajaran : 2.2.2. Menyatakan cara membersihkan anggota badan _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK



CATATAN

1. Menamakan alatan menggosok gigi

1.1 ubat gigi

1.2 berus gigi

1.3 Cawan

1.4 tuala kecil

2. Melakukan aktiviti menggosok gigi

1.1. meletakkan ubat gigi pada berus gigi

1.2. memberus gigi dari atas ke bawah

1.3. memberus gigi dari dalam ke luarsebelah kiri

15


CATATAN

1.4. memberus gigi dari dalam ke luar sebelah kanan

1.5. memberus lidah

1.6. berkumur-kumur

1.7. mencuci alatan

3. Mengelap mulut dan tangan menggunakan tuala kecil dengan bersih

Refleksi :

Tandatangan guru:

16

Tajuk : 3. Penggunaan Tandas dan Bilik Air Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 3.2 Kebersihan tandas dan bilik air

Standard Pembelajaran : 3.2.3 Latihan amali menjaga kebersihan tandas dan bilik air


Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat membersihkan tandas.

Nilai : Kerajinan, keberanian, kerjasama dan bertanggungjawab

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Set Induksi

1. Murid melihat tayangan VCD tandas yang bersih dan

tandas yang kotor

2. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan tayangan

VCD

Cadangan soalan:

a. Apa yang kamu lihat tadi?

b. Kenapa kita perlu ke tandas?

c. Gambar yang kamu suka?

LCD/ VCD audio visual

Langkah 1

Murid bersoal jawab tentang menjaga kebersihan tandas

Benda maujud

17

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Cadangan soalan:

a. Kamu suka guna tandas bersih atau tandas kotor?

b. Mengapa kita perlu menjaga kebersihan tandas?

Berus tandas

Pencuci lantai tandas

Getah paip

Penyapu plastik/ lidi

Langkah 2

1. Murid melawat ke tandas sekolah

2. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan kebersihan

tandas.

Cadangan soalan:

a. Di mana kita berada sekarang?

b. Cuba kamu lihat tandas ini,bersih atau kotor?

c. Mengapa tandas perlu bersih?

d. Apa akan terjadi sekiranya tandas kita kotor?

EMK :

Keusahawanan

(Berorientasikan

pencapaian,Terus

belajar)

Langkah 3

Murid diterangkan tentang cara-cara membersihkan tandas

Cadangan soalan:

a. Apa alatan yang digunakan untuk membersihkan

tandas?

Benda maujud

Berus tandas


Getah paip


18

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

b. Bagaimana alatan ini digunakan?

1. Murid ditunjukkan cara menggunakan alatan

membersihkan tandas dengan betul

2. Murid melihat demontrasi guru membersihkan tandas

Langkah 4

1. Murid melakukan amali membersihkan tandas secara

individu

2. Murid mengemas dan menyimpan alatan di tempat yang

disediakan

Benda maujud

Berus tandas


Getah paip


Amali mencuci tandas

Penutup

1. Murid membersihkan diri dan masuk ke kelas semula

Benda maujud

Air

Sabun

Tuala

19

Tajuk : 3. Penggunaan Tandas dan Bilik Air Standard Kandungan : 3.2. Kebersihan tandas dan bilik air Standard Pembelajaran : 3.2.3. Amali menjaga kebersihan tandas dan bilik air _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama : ________________________________________________________ Kelas : _______________________________

Arahan : Tandakan ( BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

1. Menggunakan alatan pembersihan tandas 1.1 berus tandas

1.2 pencuci lantai tandas

1.3 getah paip

1.4 penyapu plastik / lidi

Refleksi :

Tandatangan guru:

20

Tajuk : 3. Penggunaan Tandas dan Bilik Air Standard Kandungan : 3.2. Kebersihan tandas dan bilik air Standard Pembelajaran : 3.2.3.Amali menjaga kebersihan tandas dan bilik air _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama : ________________________________________________________ Kelas : _______________________________

Arahan : Tandakan ( BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

1. Murid dibawa ke tandas

2. Memakai apron dan kasut yang sesuai

3. Menggunakan alatan untuk membersihkan

tandas.

a. pencuci lantai tandas

b. berus tandas

c. Penyapu plastik/lidi

d. Getah paip

21


CATATAN

4. Membasahkan bahagian yang hendak

dibersihkan.

5. Meletakkan pencuci lantai tandas pada tempat

asal.

6. Gunakan berus tandas untuk membersihkan

mangkuk tandas.

7. Gunakan penyapu plastik atau lidi untuk

membersihkan lantai.

8. Basuhkan semua kawasan tandas dengan air.

9. Menyimpan alatan ke tempat asal.

10. Membersihkan diri.

Refleksi :

Tandatangan guru:

22

Tajuk : 4. Pengurusan Dalam dan Luar Bilik Darjah Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 4.1 Kebersihan dalam bilik darjah

Standard Pembelajaran : 4.1.2 Menyatakan fungsi alatan pembersihan dalam bilik darjah


Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat menggunakan empat daripada lima alatan

kebersihan dalam bilik darjah

Nilai : Keberanian, kerjasama dan bertanggungjawab

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Set Induksi

1.

teka-teki di dalam kotak

2. Murid dibimbing untuk membaca soalan teka-teki

3. Murid menjawab soalan teka-teki

Kotak misteri

Soalan teka-teki

Contoh soalan teka-teki:

Siapa saya?

Saya tinggi

Badan saya kurus

Saya ada rambut

Saya digunakan untuk

membersihkan lantai

Siapa saya?

( Jawapan : Penyapu )

Saya ada mulut

23

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Mulut saya besar

Mulut saya sentiasa

ternganga

Orang suka

memasukkan benda

yang tidak diperlukan ke

dalam mulut saya

Siapa saya?

( Jawapan : Bakul

sampah )

Langkah 1

Murid menonton tayangan video berkaitan aktiviti gotong-

royong di dalam kelas

Cadangan soalan :

a. Apa yang kamu lihat melalui tayangan video tadi?

b. Apa alatan kebersihan yang digunakan di dalam

tayangan video tersebut?

VCD

Langkah 2

Murid melihat dan memegang alatan kebersihan kelas yang

Benda Maujud

24

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

ditunjukkan

Cadangan soalan:

a. Namakan alatan ini?

b. Di mana kita dapat melihat alatan pembersihan ini?

Bakul sampah

Penyapu

Penyodok sampah

Pemadam papan tulis

Bulu ayam

Langkah 3

1. Murid diberi penerangan fungsi alatan kebersihan kelas

2. Murid menyatakan kegunaan setiap alatan tersebut

3. Murid diminta menceritakan semula kegunaan alatan

kebersihan berdasarkan gambar yang dipamerkan

Kad gambar

Bakul sampah

Penyapu

Penyodok sampah

Pemadam papan tulis

Bulu ayam

EMK :

Keusahawanan

( Kesanggupan belajar

dari kesilapan)

Langkah 4

1. Murid diberikan penerangan tentang lembaran kerja

mengenai gambar peralatan kebersihan .

Aras tinggi: Murid memadankan gambar peralatan

kebersihan dalam bilik darjah dengan

perkataan

Aras rendah : Murid dibimbing mewarna gambar

peralatan kebersihan dalam bilik darjah

Lembaran kerja

EMK :

Keusahawanan

( Boleh membina

jaringan sosial )

25

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Penutup

Murid dan guru bersoal jawab tentang kegunaan alatan

kebersihan di dalam kelas

Benda Maujud

Bakul sampah

Penyapu

Penyodok sampah

Pemadam papan tulis

Bulu ayam.

26

Tajuk : 4. Pengurusan Dalam dan Luar Bilik Darjah Standard Kandungan : 4.1. Kebersihan dalam bilik darjah Standard Pembelajaran : 4.1.2. Menyatakan fungsi alatan pembersihan dalam bilik darjah _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK



CATATAN

1.

Menggunakan alatan pembersihan dalam bilik darjah

1.1. penyapu

1.2. bakul sampah

1.3. penyodok

1.4. pemadam papan tulis

1.5. bulu ayam

27

Refleksi :

Tandatangan guru:

PENGURUSANTINGKAH LAKU

31

Tajuk : 1. Disiplin Diri Masa : 30 minit


Standard Kandungan : 1.4 Penampilan diri dan kesesuaian berpakaian di sekolah

Standard Pembelajaran : 1.4.1 Penampilan diri dan kesesuaian berpakaian semasa melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Tunjang yang disepadukan : Fizikal dan Estetika

Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat mengenal pasti pakaian di sekolah:

a. Pakaian seragam sekolah

b. Pakaian sukan

Nilai : Berdikari, bertanggungjawab, berdisiplin

Langkah Aktiviti BBM Catatan

Set Induksi

1. Murid melihat guru menghasilkan origami kapal.

Murid melihat guru menghasilkan sehelai baju daripada

origami kapal tersebut.

Kertas A4

Rujuk Lampiran 1 bagi

menghasilkan baju

daripada origami kapal.

Langkah 1

1. Murid memerhati pakaian seragam yang dipamerkan.

a. Pakaian seragam sekolah

i. Pakaian murid lelaki

ii. Pakaian murid perempuan

Pakaian murid lelaki

Pakaian murid perempuan

Pakaian sukan

32


b. Pakaian sukan

Cadangan contoh soalan:

a. Apakah warna pakaian ini?

b. Bilakah pakaian ini dipakai?

Langkah 2

1. Murid memerhatikan kad gambar yang ditunjukkan:

b. Murid berpakaian seragam sekolah

i. Murid lelaki

ii. Murid perempuan

c. Murid berpakaian sukan


a. Siapa yang memakai pakaian ini?

b. Apakah nama pakaian ini?

Kad gambar (saiz A4)

Langkah 3

1. Murid memadankan gambar pakaian dengan gambar

situasi yang sesuai di papan putih.


Kad gambar situasi/

tempat

Kad gambar pakaian

33


a. Mengapa kita memakai pakaian ini?

b. Bolehkah kita memakai pakaian ini?

Penutup

Murid menyebut kesesuaian pakaian berdasarkan situasi

yang disebutkan oleh guru.


a. Pakaian manakah yang sesuai ke sekolah?

b. Pakaian manakah yang sesuai untuk aktiviti sukan?

Kad gambar (saiz A4)

34

Tajuk : 1. Disiplin diri

Standard Kandungan : 1.4 Penampilan diri dan kesesuaian berpakaian di sekolah

Standard Pembelajaran : 1.4.1 Penampilan diri dan kesesuaian berpakaian semasa melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Lampiran 1

2. Menghasilkan origami kapal

7 8

35

3. Koyakkan sisi kanan dan sisi kiri kapal

4. Koyakkan bahagian layar kapal

36

5. Buka origami kapal yang telah dikoyakkan

6. Baju yang dihasilkan daripada origami kapal

Taju

k : 1

.D

isipl

in d

iri

Sta

nda

rd K

and

unga

n:1

.4Pe

nam

pila

n di

ri da

n ke

sesu

aian

ber

pak

aia

n di

seko

lah

Sta

nda

rd P

emb

elaj

ara

n

:1.

4.1

Pena

mpi

lan

diri

dan

kese

suai

an b

erp

akai

an

sem

asa

mel

akuk

an

akt

iviti

p

enga

jara

n d

an

pem

bela

jara

n

SEN

ARA

I SEM

AK

Nam

a M

urid

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

__

Kela

s: _

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

Ara

han

: Tan

dak

an

berd

asar

kan

pem

erha

tian

tingk

ah la

ku m

urid

.

BIL

KEM

AHI

RAN

DIU

JITA

RIKH

MEN

GUA

SAI

BELU

M

MEN

GUA

SAI

CA

TATA

N

1.M

enam

akan

pak

aian

se

raga

m d

i sek

olah

2.M

emad

anka

n ga

mba

r pak

aian

d

enga

nga

mba

rsit

uasi

Refle

ksi :

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

Tand

atan

gan

guru

:

......

......

......

......

......

......

......

......

..

37

38

Tajuk : 2. Kemahiran Sosial Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 2.1 Batasan hubungan

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Mengenal ahli keluarga asas

Tunjang yang disepadukan : Komunikasi

Kemanusiaan

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat mengenal ahli keluarga asas.

Nilai : Kasih sayang, bertanggungjawab, hormat-menghormati


Set Induksi

1. Murid menyanyi mengikut

bimbingan guru sambil melakukan pergerakan kreatif.

Contoh:

Mana bapa, mana bapa,

di sini, di sini,

apa khabar awak,

khabar baik saya, sembunyi, sembunyi

(ulangan bapa dengan ibu, abang, kakak dan adik)

Puppet jari

Jari ibu (ibu),

Jari telunjuk (bapa),

Jari hantu (abang),

Jari manis (kakak),

Jari kelingking (adik)

39


Langkah 1

1. Murid memberi perhatian pada lakonan guru dengan

menggunakan puppet jari tentang ahli keluarga asas.


a. Apakah yang kamu lihat pada jari cikgu?

b. Gambar siapa yang ada pada jari ini?

Puppet jari

Langkah 2

1. Murid melihat guru melakar bentuk tapak tangan

menggunakan kad tapak tangan bersaiz A3 pada papan putih.

2. Setiap murid diberikan sehelai kertas.

3. Murid melakar bentuk tapak tangan mereka di atas kertas

menggunakan pen marker dengan bimbingan guru.

4. Murid melihat guru menampal gambar ahli keluarga asas pada

lakaran jari dan tapak tangan di papan putih.

i. Jari ibu (bapa)

ii. Jari telunjuk (ibu)

iii. Jari hantu (abang)

iv. Jari manis (kakak)

v. Jari kelingking (adik)

Kad tapak tangan

bersaiz A3

Kertas A4

Pen marker

40


vi. Tapak tangan (saya)

5. Murid menampal gambar ahli keluarga pada lakaran jari dan

tapak tangan di atas kertas masing-masing dengan bimbingan

guru.

Langkah 3 1. Murid melukis gambar ahli keluarga asas pada kertas yang

diberikan

2. Murid disoal lukisan gambar yang dilukis pada kertas

tersebut.

Cadangan contoh soalan :

1. Siapakah yang kamu lukis ?

EMK :

Kreativiti dan

Inovatif

Penutup

Murid menyanyikan semula

bimbingan guru sambil melakukan pergerakan kreatif.

Puppet jari

41

Tajuk : 2. Kemahiran Sosial

Standard Kandungan : 2.1 kemahiran interaksi sosial

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Mengenal ahli keluarga asas

CARTA BERGAMBAR

Tajuk : 2. Kem

ahira

n Sosial

Standard Ka

ndungan

:2.1 kema

hiran interaksi sosial

Stand

ard Pem

belaja

ran

:2.1.1 Mengenal ahli kelua

rga a

sas

SENA

RAI SEM

AK

Nam

a Murid

: _________________________________________________

Kelas: _________________________________________________

berdasarkan pem

erhatian tingkah laku murid

.

BILKEM

AHIRA

N DIUJI

TARIKH

MEN

GUA

SAI

BELUM

MEN

GUA

SAI

CA

TATA

N

1.M

emaham

i dan

mem

atuhi arahan gurua) M

enyanyib) M

embuat pergerakan

2.M

enyebut ahli keluargaa

sas3.

Melakar bentuk tapak

tangan4.

Menam

pal gambar ahli

keluarga asas pada

lakaran tapak tangan

Refleksi :

......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Tandatangan guru:

.................................................

42

43

Tajuk : 3. Keselamatan diri Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Kemanusiaan

Standard Kandungan : 3.2 Perlakuan tidak mencederakan

Standard Pembelajaran : 3.2.1 Mengamalkan perlakuan yang tidak mencederakan ahli keluarga

Tunjang yang disepadukan : Fizikal dan Estetika

Keterampilan Diri


Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat membezakan perlakuan positif dan negatif dengan ahli keluarga

Nilai : Disiplin, bertanggungjawab


Set induksi

1. Murid melihat guru masuk ke kelas dengan tangan yang berbalut.

2. Murid diberi penerangan bagaimana guru mendapat kecederaan.


a. Bagaimana cikgu mendapat kecederaan?

b. Apa yang kamu rasa sekiranya luka?

Kain pembalut luka

44


Langkah 1

1. Murid menonton tayangan video:

i. Kanak-kanak memukul ibunya.

ii. Kanak-kanak memukul adiknya.

iii. Kanak-kanak mengamuk sambil membaling barang tanpa arah.


a. Apa yang kamu lihat?

b. Bolehkah perlakuan ini dilakukan?

c. Pernahkah kamu melakukan perbuatan tersebut?

Video

Komputer riba

LCD

EMK : TMK

Langkah 2

1. Murid menonton tayangan video:

i. Kanak-kanak bermain bersama keluarga.

ii. Kanak-kanak bersalaman dengan ibu bapa.

iii. Kanak-kanak sedang berbincang dengan ahli keluarga.


a. Apa yang kamu lihat?

b. Bolehkah perlakuan ini dilakukan?

c. Pernahkah kamu melakukan perbuatan tersebut?

Video

Komputer riba

LCD

EMK : TMK

45


Langkah 3

1. Murid memerhatikan kad gambar perlakuan positif dan negatif.

2. Murid mengasingkan kad gambar perlakuan positif dan negatif.


a. Perlakuan manakah yang patut diikuti?

b. Perlakuan manakah yang tidak patut diikuti?

Kad gambar

Langkah 4

1. Murid menerima lembaran kerja yang mengandungi gambar perlakuan

positif dan negatif.

2. Murid menggunting dan menampal gambar mengikut kumpulan

perlakuan positif dan negatif.

Lembaran kerja

Gunting

Gam

Penutup

Murid menonton tayangan video kartun Tom & Jerry.


a. Apakah yang dilakukan oleh Tom?

b. Apakah yang dilakukan oleh Jerry?

CD

Komputer riba

LCD

Tajuk : 3.

Keselama

tan diri

Stand

ard Kandunga

n :3.2

Perlakuan tid

ak mencederakan

Stand

ard Pem

belaja

ran

:3.2.1M

engamalka

n perlakuan yang tid

ak menced

eraka

n ahli keluarga

SENA

RAI SEM

AK

Nam

a Murid

: _________________________________________________

Kelas: _________________________________________________

berdasarkan pem

erhatian tingkah laku murid

.

BILKEM

AHIRA

NDIUJI

TARIKH

MEN

GUA

SAI

BELUMM

ENG

UASA

IC

ATA

TAN

1.M

embezakan perlakuan

menced

erakan dan tid

ak m

encederakan

Refleksi :

......................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.........................................................................................................

Tandatangan guru:

..................................................

46

47

Tajuk :5. Pengurusan Emosi Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Komunikasi

Standard Kandungan : 5.1 Mengenal emosi asas diri sendiri dan ahli keluarga

Standard Pembelajaran : 5.1.1 Gembira

5.1.2 Sedih

Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri

Kemanusiaan


Fizikal dan Estetika

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat mengenal dan membezakan emosi gembira dan sedih.

Nilai : Bekerjasama, hormat-menghormati, kasih sayang, bertanggungjawab


Set Induksi

1. an membuat

pergerakan mengikut rentak dengan bimbingan guru.

CD

Komputer riba

Lirik lagu :

EMK : TMK

Langkah 1

1. Murid memerhati beberapa keping kad gambar.

i. Kanak-kanak mendapat hadiah.

Kad gambar

48


ii. Kanak-kanak bermain di padang permainan.

iii. Kanak-kanak sedang menangis kerana ais- krimnya

terjatuh.

iv. Kanak-kanak melawat ibunya yang sakit di hospital.


a. Apa yang kamu lihat pada gambar ini?

b. Apa perasaan kamu apabila melihat gambar ini?

Langkah 2

1. Murid ditunjukkan kad mimik muka gembira dan sedih.

2. gembira sedih

mimik muka yang ditunjukkan guru.

3. Murid dikehendaki menerangkan perasaan berdasarkan kad mimik

muka yang ditunjukkan.


a. Mengapa kamu rasa gembira?

b. Mengapa kamu rasa sedih?

Kad gambar

Kad mimik muka

49


Langkah 3

1. Murid melihat guru melakonkan beberapa ekspresi emosi ketika

gembira dan sedih.

Contoh : senyum, sorakan, melompat, menundukkan muka dan

menangis.

2. Murid melakonkan beberapa ekspresi emosi dihadapan cermin

berdasarkan arahan guru.


a. Apa perasaan kamu bila mendapat hadiah?

b. Apa perasaan kamu bila emak sakit?

Cermin

Langkah 4

1. Murid diminta memadankan kad mimik muka dengan gambar

situasi yang dipamerkan pada papan putih.

2. Murid menjawab soalan guru mengenai perasaan gembira dan

sedih.


a. Apakah rancangan televisyen yang membuatkan kamu rasa

gembira?

b. Apa yang menyebabkan kamu rasa sedih?

Kad gambar

Kad mimik muka

Pelekat

50


Penutup

1. Murid diberikan pinggan kertas.

2. Murid ditunjukkan cara untuk melengkapkan pinggan kertas

menjadi mimik muka gembira atau sedih menggunakan kepingan

gambar mulut.

3. Murid menggunakan kreativiti sendiri bagi melengkapkan pinggan

kertas menggunakan kepingan gambar mulut menjadi mimik muka

gembira atau sedih.

Pinggan kertas

Kepingan gambar

mulut

Taju

k :5

.

Em

osi

Sta

nda

rd K

and

unga

n: 5

.1

Men

gena

l em

osi a

sas

Sta

nda

rd P

emb

elaj

ara

n:5

.1.1

Suk

a/

gem

bira

5.1.

2 S

edih

SEN

ARA

I SEM

AK

Nam

a M

urid

: ___

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

__

Kela

s: _

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

berd

asar

kan

pem

erha

tian

tingk

ah la

ku m

urid

.

BIL

KEM

AHI

RAN

DIU

JITA

RIKH

MEN

GUA

SAI

BELU

M

MEN

GUA

SAI

CA

TATA

N

1.M

emah

ami d

an

mem

atuh

i ara

han

guru

a) M

enya

nyi

b) M

embu

at p

erge

raka

n

2.M

enge

nal

mim

ik m

uka

sedi

h

3.M

enge

nal m

imik

muk

a

gem

bira

4.M

emad

anka

n ka

d m

imik

muk

a d

enga

n ga

mba

r

situa

si ge

mbi

ra

5.M

emad

anka

n ka

d m

imik

muk

a d

enga

n ga

mba

r

situa

si se

dih

6.M

elak

onka

n ek

spre

si

emos

i gem

bira

7.M

elak

onka

n ek

spre

si

emos

i sed

ih

8.M

elen

gkap

kan

mim

ik

muk

a m

engi

kut e

mos

i

51

Refleksi :

......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Tandatangan guru:

.............................................

52

KEMAHIRAN MANIPULATIF

55

Tajuk : 1. Motor KasarMasa : 60 minit


Standard Kandungan : 1.1 Pergerakan motor kasar tanpa alatan

Standard Pembelajaran : 1.1.1 Melakukan pergerakan tangan dengan iringan muzik

Tunjang yang disepadukan : Kemanusiaan

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat melakukan pergerakan tangan dengan iringan muzik.

Nilai : Kerjasama, keberanian, toleransi

LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN

Set Induksi

dimainkan melalui kaset/ CD (Melodi Lenggang

Kangkung).

i. Murid menyanyi sambil membuat pergerakan

tangan dengan iringan muzik.

Goyang TanganIni tangan kananIni tangan kiriAngkatlah tangan kananAngkatlah pula tangan kiri

Goyanglah tangan kitaAtas... bawaKanan dan juga kiri

(Melodi Lenggang Kangkung)

Kaset/ CD

Carta lagu

EMK:

Teknologi Maklumat Dan

Komunikasi

56


Langkah 1

. Murid melihat guru mengangkat dan menurunkan

tangan kanan.

2. Murid meniru pergerakan yang dibuat oleh guru.

3. Murid melihat guru mengangkat dan menurunkan

tangan kiri.

4. Murid meniru pergerakan yang dibuat oleh guru.

5. Murid mengangkat dan menurunkan kedua-dua

belah tangan selepas melihat guru melakukan

pergerakan tersebut terlebih dahulu.

Cadangan soalan :

a. Kamu ada berapa tangan?

b. Manakah tangan kanan kamu?

c. Manakah tangan kiri kamu?

Tunjuk cara

Langkah 2 1. Murid menggoyangkan tangan bersama guru.

2. Seorang murid dipanggil ke hadapan dan diminta

menggoyangkan tangan dengan arahan guru.

Murid lain mengikut pergerakan yang sama.

i. Murid yang tidak menguasai akan dibimbing.

ii. Murid membuat pergerakan menggoyang dan

Kaset/ CD

Carta lagu

EMK:


Komunikasi

57


menghayun tangan dengan iringan muzik.

Cadangan soalan:

a. Apakah yang sedang kamu lakukan sekarang?

b. Apa yang kawan kamu lakukan sekarang?

c. Siapa yang tidak tahu menggoyangkan tangan?

Murid yang tidak tahu akan

dibimbing secara individu.

Langkah 3 1. Murid membuat pergerakan mengangkat kedua-

dua belah tangan ke hadapan dan mendepa

tangan dalam kumpulan dengan panduan guru.

2. Murid meniru pergerakan guru mengangkat tangan

ke hadapan dan mendepakan tangan.

i. Murid membuat pergerakan secara berkumpulan

dengan iringan muzik mengikut arahan guru.

Cadangan soalan :

i. Cuba kamu mengangkat tangan ke hadapan.

ii. Cuba kamu mendepakan tangan.

Kaset/ CD

Carta lagu

EMK:


Komunikasi

Tunjuk cara

Langkah 4 1. Murid diminta berdiri dalam bulatan.

2. Murid mendengar penerangan ringkas tentang

3. Murid melihat guru menunjuk cara bermain.

58


4. Murid melakukan aktiviti yang diarahkan oleh guru.

(mengangkat, menggoyang, menghayun dan

mendepa tangan)

5. Murid yang mendahului setiap permainan akan

diberi markah.

6. Murid yang mengumpulkan markah terbanyak akan

diberikan ganjaran berupa token.

i. Tunggu sehingga guru

selesai memberi arahan.

ii. Melakukan pergerakan dengan betul mengikut

arahan.

iii. Murid yang melakukan pergerakan terawal dan

betul akan mendapat ganjaran.

Token

Penutup Murid menyanyikan semula lagu

sambil membuat gerakan tangan dengan iringan

muzik dalam kumpulan.

Kaset/ CD

Carta lagu

EMK:


Komunikasi

59

Tajuk : 1. Motor Kasar

Standard Kandungan : 1.1 Melakukan pergerakan motor kasar tanpa alatan

Standard Pembelajaran : 1.1.1 Melakukan pergerakan tangan dengan iringan muzik

____________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :_________________________________________________________

Kelas :_________________________________________________________

BIL KEMAHIRAN DIUJI TARIKH MENGUASAIBELUM

MENGUASAICATATAN

1.Mengangkat dan turunkan tangan kanan

dengan arahan

2.Mengangkat dan turunkan tangan kiri dengan

arahan

3.Mengangkat dan menurunkan kedua-dua belah

tangan dengan arahan

4. Menggoyang tangan bersama guru

5. Menggoyang tangan dengan arahan guru

60

Refleksi :

........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru :

....................................................

61

Tajuk : 1. Motor Kasar Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 1.2 Pergerakan motor kasar menggunakan alatan

Standard Pembelajaran : 1.2.4 Melakukan pergerakan kaki dengan menggunakan bola secara bebas

iii.menahan

iv. menyepak

Tunjang yang disepadukan : Keterampilan diri

: Fizikal dan Estetika

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menyepak dan menahan bola secara bebas.



Set induksi Murid menonton sedutan video tentang

perlawanan bola sepak.

i. Murid memerhati pergerakan kaki pemain.

VCD EMK:

Teknologi Maklumat

Dan Komunikasi

Sedutan video

Langkah 1 1. Murid melihat guru memperkenalkan sebiji bola

sepak.

2. Murid melihat cara guru menyepak bola.

3. Murid meniru cara guru menyepak bola secara

Bola Tunjuk cara

62


bebas.

Cadangan soalan :

a. Apakah yang ada ditangan saya sekarang?

b. Apa yang kamu lihat saya buat sebentar

tadi?

c. Bagaimana cara kamu menyepak bola?

Langkah 2 1. Murid melihat cara guru menahan bola.

2. Murid meniru cara guru menahan bola secara

bebas.

Cadangan soalan :

a. Apa yang kamu lihat saya buat sekarang?

b. Bagaimana kamu pula menahan bola?

Bola Tunjuk cara

Langkah 3 1. Murid dibahagikan secara berpasangan.

2. Murid menendang dan menahan bola secara

berpasangan.

Cadangan soalan :

Bola

63


a. Siapa yang tidak boleh menyepak dan

menahan bola

Langkah 4 1. Murid diminta berdiri dalam bentuk bulatan.

2. Murid menyepak dan menahan bola dalam

bulatan.

Bola Kedudukan murid ketika aktiviti

Penutup 1. Murid diminta berdiri dalam bentuk bulatan.

2. Seorang murid berdiri di tengah bulatan.

3. Murid menendang bola ke arah murid yang di

tengah bulatan.

4. Murid yang ditengah bulatan menahan bola dan

menendang semula kepada rakan yang lain.

5. Murid bergilir-gilir melakukan aktiviti 2, 3 dan 4.

6. Murid yang berjaya akan diberi ganjaran.

Bola

Contoh ganjaran :

Kalungan kad

Kedudukan murid ketika aktiviti

64

Tajuk : 1. Motor Kasar

Standard Kandungan : 1.2 Pergerakan motor kasar menggunakan alatan

Standard Pembelajaran : 1.2.4 Melakukan pergerakan kaki dengan menggunkan bola secara bebas

i. menahan

ii. menyepak

____________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK Nama Murid :________________________________________________________________________________

Kelas :________________________________________________________________________________

Arahan


MENGUASAICATATAN

1. Menyepak bola secara bebas

2. Menahan bola secara bebas

3. Menyepak dan menahan bola secara berpasangan

4. Menyepak dan menahan bola dalam bulatan

65

Refleksi :

...........................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru :

...........................................

66

Tajuk : 1. Motor KasarMasa : 60 minit


Standard Kandungan : 1.4 Pergerakan lokomotor tanpa alatan

Standard Pembelajaran : 1.4.3 Melakukan pergerakan melompat

i. setempat

ii. ke hadapan

iii. ke belakang

Tunjang yang disepadukan : Keterampilan diri

Fizikal dan Estetika

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat melakukan pergerakan melompat setempat, ke hadapan dan ke

belakang dengan kedua-dua belah kaki.



Set Induksi 1.

yang dimainkan melalui kaset/ CD.

2. Murid melakukan pergerakan melompat dengan

iringan muzik.

Lompat Si Katak LompatLompat si katak lompat

Lompatlah tinggi-tinggi

Kaset/ CD

Carta lagu

EMK:


Komunikasi

67


Cepatlah adik cepat

Cepatlah bangun pagi-pagi

Kalau adik malas lagi

Malas bangun pagi

Nanti adik rugi.

Langkah 1

1. Murid melakukan aktiviti regangan otot kaki

dengan bimbingan guru.

Langkah 2 1. Murid melihat tunjuk cara melompat setempat

dengan kedua-dua belah kaki oleh guru.

2. Murid melompat setempat secara bergilir-gilir.

Cadangan soalan :

a. Apa yang sedang saya lakukan?

b. Bagaimanakah kamu melompat setempat

Langkah 3 1. Murid melihat tunjuk cara melompat ke hadapan

dan ke belakang dengan kedua-dua belah kaki oleh

guru.



68


2. Murid melompat ke hadapan dan ke belakang

dengan kedua-dua belah kaki secara bergilir-gilir.

Cadangan soalan :

a. Apa yang sedang saya lakukan?

b. Bolehkah kamu melompat ke hadapan dan ke

belakang?

Langkah 4 1. Murid melakukan aktiviti melompat setempat,

melompat ke hadapan dan ke belakang berurutan

mengikut tiupan wisel guru.

2. Murid melakukan aktiviti melompat setempat,

melompat ke hadapan dan ke belakang berurutan

secara berkumpulan dengan iringan muzik.

Cadangan soalan :

a. Siapa yang tidak dapat melompat ke hadapan

dan ke belakang bersama saya?

b. Apakah kamu suka melakukan aktiviti melompat

tadi?

Kaset/ CD

Wisel

EMK:


Komunikasi

Aktiviti seperti senaman

aerobik



Penutup 1. Murid ditunjukkan sebiji dadu gergasi di mana

terdapat nombor 1- 6 di permukaannya.

Dadu Gergasi

69


2. Murid diberi penerangan ringkas tentang peraturan

.

3. Murid melihat cara permainan yang ditunjukkan oleh

guru.

4. Murid diminta melompat ke hadapan dan belakang

mengikut nombor yang ditunjukkan pada undian

balingan buah dadu tersebut bersama guru.

5. Murid diminta melakukan aktiviti di atas secara

bergilir-gilir tanpa bimbingan guru.

6. Murid melakukan aktiviti secara berkumpulan.

70

Tajuk : 1. Motor kasar

Standard Kandungan : 1.4 Pergerakan lokomotor tanpa alatan

Standard Pembelajaran : 1.4.3 Melakukan pergerakan melompat

i. setempat

ii. ke hadapan

iii. ke belakang

____________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAKNama Murid :______________________________________________________________________________

Kelas :______________________________________________________________________________


MENGUASAICATATAN

1. Melakukan aktiviti regangan otot kaki

2. Melompat setempat

3. Melompat ke hadapan

4. Melompat ke belakang

71

5.Melompat setempat, melompat ke hadapan dan ke

belakang berurutan dengan iringan muzik

Refleksi :

........................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru :

..................................................

72

Tajuk : 2. Motor HalusMasa : 60 minit


Standard Kandungan : 2.2 Pergerakan asas motor halus dengan alatan

Standard Pembelajaran : 2.2.2 Menggerakkan jari-jemari secara berpandu

iv. mencebis kertas

v. menampal cebisan kertas (kolaj)

Tunjang yang disepadukan : Kemanusiaan

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mencebis dan menampal kertas secara berpandu.

Nilai : Kerjasama, kerajinan, toleransi, bertanggungjawab


Set Induksi Murid menyanyikan lagu -enjit Semut sambil

melakukan pergerakan.

Lagu Enjit-enjit SemutEnjit-enjit semut

Siapa sakit naik atas

(Ulang rangkap di atas 4x)

Langkah 1 1. Murid diberi doh dan menguli menjadi bulat.

2. Murid mencubit halus doh dengan bimbingan gur

Doh

73


Cadangan soalan:

a. Apakah yang kamu pegang sekarang?

b. Bagaimanakah kamu menguli doh menjadi

bulat?

c. Apakah bahagian tangan yang kamu gunakan

untuk mencubit doh?

d. Bagaimanakah kamu mencubit doh menjadi

halus?

Langkah 2 1. Murid melihat aktiviti mencebis surat khabar lama

yang dilakukan oleh guru.

2. Murid diberi surat khabar lama dan melakukan

aktiviti sebagaimana yang ditunjukkan oleh guru.

Cadangan soalan :

a. Apakah yang saya sedang lakukan sekarang?

b. Apakah bahan yang kamu sedang pegang

sekarang?

Surat khabar lama

Bakul sampah

74


c. Bagaimanakah kamu mencebis surat khabar

yang ada pada kamu?

Langkah 3 1. Murid melihat aktiviti mencebis kertas warna yang

dilakukan oleh guru.

2. Murid diberi kertas warna dan melakukan aktiviti

mecebis.

Cadangan soalan :

a. Apakah bahan yang kamu pegang sekarang?

b. Cuba kamu cebiskan kertas warna yang ada

pada kamu.

Kertas warna

75


Langkah 4 1. Murid diberi lembaran kerja.

2. Murid diminta menyapukan gam pada permukaan

gambar yang diberi.

3. Murid diminta menampal cebisan kertas warna

tersebut dalam kawasan gambar dalam lembaran

kerja.

Kertas warna

Gam

Lembaran kerja

Rujuk Lampiran 1

Penutup 1. Murid mempamerkan hasil kerja masing-masing.

2. Hasil kerja yang kemas dan bersih dijadikan

contoh kepada murid-murid lain.

3. Murid yang berjaya mencebis dan menampal

kertas dengan betul diberi ganjaran.

Contoh ganjaran :

Stiker/ token

76

Tajuk : 2. Motor Halus

Standard Kandungan : 2.2 Pergerakan asas motor halus dengan alatan

Standard Pembelajaran : 2.2.1 Menggerakan jari jemari secara berpandu

____________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :_____________________________________________________________________________

Kelas :_____________________________________________________________________________

BILKEMAHIRAN DIUJI

TARIKH MENGUASAIBELUM

MENGUASAICATATAN

1. Menguli doh menjadi bulat

2. Mencubit halus doh

3. Mencebis surat khabar lama

4. Mencebis tisu

5. Mencebis kertas warna

6. Menampal cebisan kertas warna secara berpandu

77

Refleksi :

...................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru :

..................................................

78

Tajuk : 3. Pengamatan (a)PendengaranMasa : 30 minit


Standard Kandungan : 3.3 Ingat kembali bunyi-bunyian

Standard Pembelajaran : 3.3.1 Mengingat kembali bunyi yang didengar

ii. haiwan

Tunjang yang disepadukan : Kemanusiaan, Fizikal dan Estetika

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat membunyikan semula bunyi haiwan yang didengar.

Nilai : Kerjasama, kerajinan, toleransi, bertanggungjawab


Set Induksi 1.

dimainkan melalui kaset/ CD

2. Murid menyanyikan lagu dengan iringan muzik

Bunyi Binatang

Kaset/ CD

Carta lagu

EMK:


Komunikasi

79


Langkah 1 1. Murid mendengar kaset/ CD yang mengandungi

bunyi haiwan.

2. Murid mengajuk bunyi haiwan yang didengar

Cadangan soalan :

a. Berapa jenis haiwan yang kamu dengar tadi?

b. Bagaimanakah kamu membunyikan, bunyi

haiwan yang kamu dengar tadi?

c. Bunyi haiwan manakah yang selalu kamu

dengar?

Kaset/ CD bunyi

haiwan

: Maklumat Dan

Komunikasi

Guru boleh memilih sekurang-

kurangnya tiga jenis bunyi mengikut

kesesuaian persekitaran murid.

Langkah 2 1. Murid diperdengarkan dengan bunyi haiwan.

2. Murid dikehendaki meneka bunyi yang didengar

Kaset/ CD bunyi

haiwan

EMK-Teknologi Maklumat Dan

Komunikasi

80


dari kaset/ CD.

Cadangan soalan :

a. Namakan bunyi haiwan yang kamu dengar

sebentar tadi?

b. Pernahkah kamu lihat haiwan-haiwan yang

kamu dengar bunyinya tadi?

Langkah 3 1. Murid mendengar bunyi haiwan dari kaset/ CD

dan diperlihatkan gambar haiwan tersebut.

2. Murid diminta membunyikan bunyi haiwan

berdasarkan gambar.

Cadangan soalan :

a. Ada berapakah gambar haiwan yang kamu

lihat di hadapan ini?

b. Apakah nama haiwan yang terdapat pada

gambar tersebut?

c. Bagaimanakah bunyi haiwan yang kamu lihat

pada gambar yang saya tunjukkan?

Kad gambar haiwan

Kaset/ CD bunyi

haiwan

EMK:


Komunikasi

Langkah 4

1. Murid diminta membunyikan tiga bunyi haiwan

yang digemari.

81


2. Murid lain diminta mendengar bunyi tersebut dan

mengajuk setiap bunyi yang dilakukan oleh

rakannya.

3. Murid melakukan aktiviti 1 dan 2 mengikut giliran.

Cadangan soalan :

a. Apakah nama haiwan yang kamu paling suka

bunyinya?

b. Bagaimanakah bunyi setiap haiwan yang kamu

suka?

c. Adakah semua orang suka pada bunyi haiwan

yang kamu dengar dan kamu ajuk sebentar

tadi?

Penutup

1. Binatang

dimainkan melalui kaset/ CD.

2. dengan

iringan muzik.

Kaset/CD

Carta lagu

EMK:


Komunikasi

82

Tajuk : 3. Pengamatan (a)pendengaran

Standard Kandungan : 3.3 Ingat kembali bunyi-bunyian

Standard Pembelajaran : 3.3.1 Mengingat kembali bunyi yang didengar

ii. Haiwan

____________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :_____________________________________________________________________________

Kelas :_____________________________________________________________________________


MENGUASAICATATAN

1. Mengajuk bunyi haiwan yang didengar dari kaset/

CD

2.Menamakan haiwan berdasarkan bunyi yang

didengar dari kaset/ CD

3. Membunyikan bunyi haiwan berdasarkan gambar

4.Membunyikan sekurang-kurangnya dua daripada

tiga bunyi haiwan yang digemari

83


MENGUASAICATATAN

5.Mengajuk sekurang-kurangnya dua daripada tiga

bunyi haiwan yang didengar daripada rakan

Refleksi :

.................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru :

..................................................

84

Tajuk : 3. Pengamatan (b) PenglihatanMasa : 60 minit

Tunjang utama : Keterampilan Diri

Standard kandungan : 3.6 Ingat Kembali

Standard pembelajaran : 3.6.1 Menyebut semula apa yang diamati

ii. gambar

Tunjang yang disepadukan : Kemanusian

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengingat semula tiga gambar yang diperlihatkan.

Nilai : Kerjasama, toleransi, keberaniaan


Set Induksi 1.Murid bersoal jawab tentang jenis-jenis makanan

untuk sarapan pagi.

2.Murid ditanya tentang sarapan pagi yang mereka

ambil hari ini.

Cadangan soalan:

a. Sebutkan jenis-jenis makan yang sesuai untuk

sarapan pagi.

b. Siapa yang bersarapan pagi?

c. Apa yang kam makan+

85


Langkah 1 1. Murid melihat tiga gambar tunggal.

2. Murid menyebut gambar yang ditunjukkan.

Cadangan soalan :

a. Ini gambar apa?

c. Siapa suka makan nasi lemak?

d. Siapa suka minum kopi?

Kad gambar :

sandwich

air kopi

nasi lemak

Langkah 2 1. Murid diberikan gambar jigsaw ceraian dua.

2. Murid mencantumkan dua bahagian kad gambar

menjadi gambar yang lengkap.

Cadangan soalan :

a. Bolehkah kamu mencantumkan kad gambar

tersebut?

b. Adakah kad gambar yang kamu cantumkan sama

dengan gambar di hadapan?

Kad gambar

Gambar jigsaw-

puzzle ceraian dua

86


Langkah 3 1. Murid melihat tiga keping gambar yang ditunjukkan

oleh guru.

2. Murid mendengar guru menyebut nama makanan

dan minuman pada kad gambar.

3. Murid diminta mengecam gambar tersebut.

4. Murid diminta memilih semula tiga kad gambar

yang telah dicampurkan dengan kad-kad gambar

yang berlainan dan meletakkannya di atas meja.

Cadangan soalan :

a. Apakah gambar yang kamu dapat lihat sebentar

tadi?

b. Berapakah gambar yang kamu dapat lihat?

c. Adakah kamu ingat kesemua gambar yang saya

tunjukkan tadi?

d. Adakah gambar yang kamu ambil sama dengan

objek yang saya sebutkan tadi?

Kad gambar

87


Langkah 4 1. Murid diminta menggoncang kotak yang

mengandungi gambar-gambar makanan.

2. Murid diminta mengambil dan menunjukkan

gambar yang disebut kepada guru dan murid yang

lain.

3. Murid menyimpan semula gambar ke dalam kotak.

4. Murid menamakan gambar yang telah disimpan.

5. Murid diberi ganjaran apabila dapat mengingati

kad gambar dengan betul.

6. Murid melakukan aktiviti 1 - 4 mengikut giliran.

Cadangan soalan :

a. Adakah kamu dapat ingat gambar yang diambil

oleh rakan kamu?

b. Apakah nama objek pada gambar yang kamu

ambil dari kotak?

Kad gambar :

sandwich

air kopi

nasi lemak

88


Penutup 1. Murid diberi gambar jigsaw-puzzle ceraian enam.

2. Murid mencantumkan jigsaw-puzzle dan

menampalkan pada lembaran kerja berpandukan

gambar asal yang diberi.

3. Murid yang berjaya menyiapkan tugasan akan

diberikan ganjaran.

Gambar jigsaw-

puzzle ceraian enam

Rujuk Lampiran 2 (i) dan

lampiran 2 (ii)

89

Tajuk : 3. Pengamatan

Standard Kandungan : 3.6 Ingat kembali

Standard Pembelajaran : 3.6.1 Menyebut semula gambar

____________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama Murid :______________________________________________________________________________

Kelas :______________________________________________________________________________


MENGUASAICATATAN

1. Mengenalpasti nama makanan berdasarkan tiga

kad gambar yang ditunjukkan

2. Mencantumkan dua bahagian kad gambar

3. Mengecam dan menyebut tiga kad gambar

4.Menamakan tiga kad gambar yang diambil dari

kotak

90

Refleksi :

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru :

..................................................

kementerian pelajaran malaysia · 1. murid diberikan penerangan tentang lembaran kerja mengenai...

Documents