kajian tindakan sabak bernam 2009 baru

PENGAMALAN 3S DI KALANGAN MURID DARJAH TIGA

MELALUI KAEDAH STESEN DI SEK REN AGAMA HIDAYATUL HASANAH.

PENGAMALAN 3S DI KALANGAN MURID DARJAH TIGA


OLEH:UST ABD JALIL B ANUAR

USTZH ROSIAH BT ASMUNI USTZH HJH LATIFAH BT KALIWON

UST MOHD FAZLI B HJ MOHAMMAD ROYANI( SABAK BERNAM )

OLEH:UST ABD JALIL B ANUAR

USTZH ROSIAH BT ASMUNI USTZH HJH LATIFAH BT KALIWON

UST MOHD FAZLI B HJ MOHAMMAD ROYANI( SABAK BERNAM )

KAJIAN TINDAKAN 2011

MEMPERTINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA JAWI DI KALANGAN MURID DARJAH DUA




ISI KANDUNGAN1. Abstrak2. Pengenalan3. Latarbelakang Kajian4. Tujuan Kajian5. Objektif6. Soalan Kajian7. Kumpulan Sasaran8. Metodologi Kajian9. Cadangan





KLIK PADA PILIHAN ANDA

ISI KANDUNGAN1. Abstrak2. Pengenalan3. Latarbelakang

Kajian4. Tujuan Kajian5. Objektif6. Soalan Kajian7. Kumpulan Sas

aran8. Metodologi K

ajian9. Cadangan

Penutup





SEKIAN TERIMA KASIH

Celik Huruf Bukannya Anugerah

Tetapi Adalah Hak

Setiap Individu.

MOFAZ..


Kajian4. Tujuan Kajian5. Objektif6. Soalan Kajian7. Kumpulan

Sasaran8. Metodologi

Kajian9. Cadangan

Penutup





1. ABSTRAKKajian ini dijalankan di Sekolah Rendah Agama Hidayatul Hasanah, dan bertujuan untuk mempertingkatkan kemahiran membaca jawi dikalangan pelajar .Satu kajian telah dilaksanakan keatas murid-murid tahun dua berdasarkan keputusan peperiksaan akhir tahun semasa mereka di tahun 1. Hasil daripada keputusan peperiksaan tersebut mendapati permasalahan murid lemah jawi wujud kerana murid-murid ini tidak mengenal huruf-huruf jawi dan gagal memahami dengan baik berkaitan suku kata terbuka dan tertutup yang menjadi kunci kepada kemahiran membaca jawi.

Selanjutnya…..



aran8. Metodologi K

ajian9. Cadangan

Penutup





2. PENGENALANMatapelajaran jawi adalah merupakan matapelajaran yang paling penting di dalam kurikulum . Oleh yang demikian murid yang lemah dan tidak menguasai jawi akan ketinggalan serta gagal memahami sesuatu matapelajaran Kajian ini akan menumpukan kepada kaedah untuk meningkatkan kemahiran murid-murid dalam membaca jawi dengan menggunakan kaedah stesen. Dalam kaedah ini pendekatan berteraskan tahap perkembangan kanak-kanak akan ditekankan. Kaedah ini juga diharap dapat mengatasi masalah murid lemah jawi. Disamping itu para pengkaji juga menggunakan strategi berbentuk bimbingan, pengukuhan dan pengayaan. Setiap murid diberi bimbingan secara kumpulan kecil mengikut tahap pencapaian murid.

Selanjutnya…..



aran8. Metodologi K

ajian9. Cadangan

Penutup





3. LATAR BELAKANG KAJIANKeputusan peperiksaan akhir tahun 2008 semasa mereka berada di darjah satu mendapati 12 orang atau 48% daripada 25 orang di sekolah ini gagal menguasai kemahiran mambaca dan menulis jawi. Hasil tinjauan yang dijalankan menunjukkan punca masalah ini ialah :1.Murid tidak mengenal huruf jawi 2.Murid gagal memahami padanan antara huruf jawi dan rumi.3.Murid tidak menguasai suku kata tertutup dan terbuka.4.Murid yang tidak mengikuti pembelajaran di darjah satu, tetapi hanya mendaftar untuk bersekolah agama mulai darjah dua.

Selanjutnya…..



aran8. Metodologi Ka

jian9. Cadangan

Penutup





4. TUJUAN KAJIAN

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti keupayaan pengajaran jawi menggunakan kaedah stesen dalam mengatasi masalah murid gagal membaca jawi. Hasil daripada kajian ini diharap dapat digunapakai dan dilaksanakan secara konsisten di sekolah ini khasnya dan diseluruh Sekolah Rendah Agama di Negeri Selangor dalam usaha menangani masalah murid lemah jawi serta membantu mencapai matlamat Bahagian Pendidikan Islam JAIS untuk memastikan murid boleh membaca jawi dalam tempoh yang singkat.

Selanjutnya…..



aran8. Metodologi K

ajian9. Cadangan

Penutup





5. OBJEKTIF KAJIAN

Objektif utama kajian ini dijalankan ialah untuk :1.Mengenal pasti kebolehan murid mengenal huruf-huruf jawi2.Meningkatkan kemahiran membaca jawi bagi murid-murid yang lemah.3.Menyelesaikan masalah kemahiran membaca supaya tidak berterusan hingga ke tahap 2.4.Membentuk kaedah mengajar yang sesuai dengan tahap perkembangan dan keupayaan murid.5.Meningkatkan kemahiran guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Selanjutnya…..



aran8. Metodologi K

ajian9. Cadangan

Penutup





6. SOALAN KAJIAN

Berdasarkan tajuk kajian, maka kajian ini berasaskan kepada persoalan berikut :1.Setakat manakah tahap kebolehan murid dalam membaca jawi ?2.Adakah kaedah Stesen mampu untuk mempertingkatkan kemahiran murid membaca jawi.?3.Bagaimakah untuk memupuk minat murid untuk belajar dan membaca bahan bacaan jawi ?

Selanjutnya…..



Sasaran8. Metodologi K

ajian9. Cadangan

Penutup





7. KUMPULAN SASARAN

Kumpulan sasaran yang terlibat dalam kajian ini adalah 2 orang guru yang mengajar kelas pemulihan dan 12 orang murid tahun 2 di Sekolah Rendah Agama Hidayatul Hasanah.

Selanjutnya…..




Kajian9. Cadangan

Penutup





8. METODOLOGI KAJIANTatacara dan proses kajian tindakan yang dilaksanakan adalah seperti langkah-langkah berikut :

8.1 MENGENAL PASTI MASALAH8.1.1 Analisis pencapaian 20088.1.2 Pemerhatian

8.2 MERANCANG TINDAKAN8.2.1 Mengadakan Perjumpaan8.2.2 Menjalankan penyelidikan dan merangka kaedah8.2.3 Ujian Pra

8.3 MELAKSANAKAN TINDAKAN8.3.1 Mewujudkan Stesen

8.4 ANALISIS DATA

8.5 REFLEKSI




Kajian9. Cadangan

Penutup





9. CADANGANHasil daripada kajian yang dijalankan , pengkaji menyarankan agar semua pihak yang di bawah berganding bahu bagi meningkatkan kemahiran membaca jawi dikalangan murid . Pengkaji mencadangkan agar guru-guru yang terlibat dalam pengendalian kelas pemulihan ataupun sekolah yang menghadapi masalah murid tidak mahir membaca jawi agar melaksanakan kaedah ini di sekolah masing-masing. Pengkaji sedia untuk berkongsi ilmu dan kemahiran dalam menjayakan perkara ini. Pengkaji juga berharap agar Bahagian Pendidikan Islam JAIS agar melalui Unit Kurikulum mempertimbangkan untuk melaksanakan kaedah stesen ini di semua Sekolah Rendah Agama dan Kelas Agama Fardhu Ain. Pengkaji juga mencadangkan agar semua guru dapat menggunakan bahan bantu mengajar yang menarik minat murid untuk belajar. Bahan bantu yang mempunyai pelbagai warna terbukti mampu menarik minat murid.

Selanjutnya….




Kajian9. Cadangan

Penutup

• Kajian ini dijalankan di Sekolah Rendah Agama Hidayatul Hasanah, dan bertujuan untuk mempertingkatkan kemahiran membaca jawi dikalangan pelajar .

• Satu kajian telah dilaksanakan keatas murid-murid tahun dua berdasarkan keputusan peperiksaan akhir tahun semasa mereka di tahun 1. Hasil daripada keputusan peperiksaan tersebut mendapati permasalahan murid lemah jawi wujud kerana murid-murid ini tidak mengenal huruf-huruf jawi dan gagal memahami dengan baik berkaitan suku kata terbuka dan tertutup yang menjadi kunci kepada kemahiran membaca jawi.

• Dapatan daripada kajian yang dijalankan menunjukkan murid dapat menggabungkan suku kata terbuka dan tertutup dengan cepat bagi membina sesuatu perkataan. Murid juga dapat membaca jawi dengan lebih lancar setelah menguasai suku kata terbuka yang ditempatkan di stesen kedua dan suku kata tertutup pada stesen ketiga. Dapatan kajian ini juga menunjukkan murid sudah berjaya meningkatkan kemahiran membaca jawi dengan baik apabila 66.6% murid berjaya mendapat markah 50% dan keatas berbanding hanya 8.3% sahaja sebelum mengikuti pengajaran menggunakan kaedah stesen ini.

1. Abstrak

2. Pengenalan• Matapelajaran jawi adalah merupakan matapelajaran yang

paling penting di dalam kurikulum . Oleh yang demikian murid yang lemah dan tidak menguasai jawi akan ketinggalan serta gagal memahami sesuatu matapelajaran

• Kajian ini akan menumpukan kepada kaedah untuk meningkatkan kemahiran murid-murid dalam membaca jawi dengan menggunakan kaedah stesen. Dalam kaedah ini pendekatan berteraskan tahap perkembangan kanak-kanak akan ditekankan.

• Kaedah ini juga diharap dapat mengatasi masalah murid lemah jawi. Disamping itu para pengkaji juga menggunakan strategi berbentuk bimbingan, pengukuhan dan pengayaan. Setiap murid diberi bimbingan secara kumpulan kecil mengikut tahap pencapaian murid.

3. Latarbelakang Kajian• Kajian ini dijalankan di Sek. Ren. Agama Hidayatul Hasanah, Sabak

Bernam. Sekolah ini mempunyai 150 orang murid. Murid Darjah 2 bagi tahun 2009 seramai 25 orang.

• Keputusan peperiksaan akhir tahun 2008 semasa mereka berada di darjah satu mendapati 12 orang atau 48% daripada 25 orang di sekolah ini gagal menguasai kemahiran mambaca dan menulis jawi.

• Hasil tinjauan yang dijalankan menunjukkan punca masalah ini ialah :

• Murid tidak mengenal huruf jawi • Murid gagal memahami padanan antara huruf jawi dan rumi.• Murid tidak menguasai suku kata tertutup dan terbuka. • murid yang tidak mengikuti pembelajaran di darjah satu, tetapi hanya

mendaftar untuk bersekolah agama mulai darjah dua. • Oleh yang demikian sebagai alternatif dalam mengatasi masalah ini

maka pengkaji membawakan pendekatan pengajaran jawi menggunakan kaedah stesen. Melalui kaedah ini murid akan memasuki stesen-stesen tertentu bergantung kepada pencapaian mereka. Setiap stesen mempunyai pendekatan yang tersendiri.

4. Tujuan Kajian• Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti

keupayaan pengajaran jawi menggunakan kaedah stesen dalam mengatasi masalah murid gagal membaca jawi. Hasil daripada kajian ini diharap dapat digunapakai dan dilaksanakan secara konsisten di sekolah ini khasnya dan diseluruh Sekolah Rendah Agama di Negeri Selangor dalam usaha menangani masalah murid lemah jawi serta membantu mencapai matlamat Bahagian Pendidikan Islam JAIS untuk memastikan murid boleh membaca jawi dalam tempoh yang singkat.

5. Objektif Kajian

Objektif utama kajian ini dijalankan ialah untuk :

1. Mengenal pasti kebolehan murid mengenal huruf-huruf jawi

2. Meningkatkan kemahiran membaca jawi bagi murid-murid yang lemah.

3. Menyelesaikan masalah kemahiran membaca supaya tidak berterusan hingga ke tahap 2.

4. Membentuk kaedah mengajar yang sesuai dengan tahap perkembangan dan keupayaan murid.

5. Meningkatkan kemahiran guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

6. Soalan Kajian

Berdasarkan tajuk kajian, maka kajian ini berasaskan kepada persoalan berikut :

1. Setakat manakah tahap kebolehan murid dalam membaca jawi ?

2. Adakah kaedah Stesen mampu untuk mempertingkatkan kemahiran murid membaca jawi.?

3. Bagaimakah untuk memupuk minat murid untuk belajar dan membaca bahan bacaan jawi ?

7. Kumpulan Sasaran

• Kumpulan sasaran yang terlibat dalam kajian ini adalah 2 orang guru yang mengajar kelas pemulihan dan 12 orang murid tahun 2 di Sekolah Rendah Agama Hidayatul Hasanah.

8. Metodologi Kajian

Tatacara dan proses kajian tindakan yang dilaksanakan adalah seperti langkah-langkah berikut :

8.1 Mengenal Pasti masalah 8.1.1 Analisa Pencapaian Peperiksaaan akhir Tahun 2008 8.1.2 Pemerhatian 8.2 Merancang Tindakan 8.2.1 Mengadakan Perjumpaan 8.2.2 Menjalankan Penyelidikan dan Merangka Kaedah 8.2.3 Ujian Pra 8.3 Melaksanakan Tindakan 8.3.1 Mewujudkan stesen di dalam kelas 8.4 Analisis Data. 8.5 Refleksi

8.1 Mengenal Pasti MasalahTatacara pertama yang dilaksanakan ialah mengenal pasti masalah.

8.1.1 Analisa Pencapaian Peperiksaan Akhir Tahun 2008Mendapati 12 orang atau 48% daripada 25 orang di sekolah ini gagal

menguasai kemahiran mambaca dan menulis jawi.

8.1.2 Pemerhatian Pemerhatian telah dilakukan oleh guru-guru yang terlibat ke atas

kelas kumpulan sasaran. Pemerhatian ini dilakukan oleh guru semasa proses pengajaran dan pembelajaran dilakukan di dalam kelas dan diluar kelas.

Hasil daripada pemerhatian yang dijalankan mendapati murid yang gagal membaca jawi adalah mereka yang tidak mengenal

dengan baik huruf jawi dan tidak memahami padanan antara huruf jawi dan huruf rumi.

Hasil yang diperolehi daripada proses analisa keputusan peperiksaan dan pemerhatian

Jantina Kekerapan Peratus ( % ) Boleh Membaca jawi 13 52 Tidak Boleh Membaca Jawi 12 48 Jumlah 25 100

Jadual 1 : Kekerapan Kemahiran Membaca Jawi

Jantina Kekerapan Peratus ( % ) Lelaki 7 58.3 Perempuan 5 41.7 Jumlah 12 100

Jadual 2 : Kekerapan Jantina

Jantina Kekerapan Peratus ( % ) Tidak Mengenal Huruf Jawi dan padanan Huruf

5 41.7

Tidak dapat Membaca Perkataan jawi melebihi dua suku kata

7 58.3

Jumlah 12 100 Jadual 3 : Kekerapan Punca Gagal Membaca Jawi

8.2 Merancang Tindakan8.2.1 Mengadakan Perjumpaan

Pengkaji telah mengadakan perjumpaan dengan semua guru yang terbabit dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah ini. perbincangan ini akhirnya telah menyerahkan kepada pengkaji melakukan penyelidikan menggunakan media seperti internet dan selainnya untuk mengenal pasti kaedah yang sesuai dilaksanakan untuk tujuan ini.

8.2.2 Menjalankan Penyelidikan Dan Merangka Kaedah• Modul Sistem stesen ini diambil daripada sistem stesen yang diamalkan di sekolah kebangsaan. Untuk

menambah ilmu berkaitan sistem stesen ini pengkaji telah meneliti kertas kajian berkaitan sistem stesen ini di internet.

• Modul ini disesuaikan semula mengikut keadaan di Sekolah Agama kerana wujud perbezaan pelaksanaan antara pengajaran menggunakan penulisan rumi dengan pengajaran menggunakan penulisan jawi.

• Berikut adalah kemahiran yang dikhususkan kepada setiap stesen : 1. Stesen 1 :mengenal huruf hijaiyah , cara menulis huruf hijaiyah ,padanan huruf hijaiyah dgn huruf rumi2. Stesen 2 :membunyikan suku kata terbuka dan suku kata terbuka tanpa vokul. 3. Stesen 3:membunyikan suku kata tertutup.4. Stesen 4:memmbaca petikan pendek, membaca ” big book ” dan majalah dalam tulisan jawi.

• Pengajaran menggunakan sistem stesen ini dilihat amat sesuai kerana ia menggunakan kaedah pembelajaran masteri di dalam bilik darjah.

• Murid-murid juga akan diberikan hadiah sekiranya berjaya melepasi setiap stesen. Hadiah ini adalah sebagai galakkan kepada murid untuk terus berusaha meningkatkan kemahiran mereka.

8.2.3Ujian Pra Tujuan ujian pra dijalankan adalah untuk melihat pencapaian murid sebelum mengikuti kaedah yang diperkenalkan.

Dapatan di atas menunjukkan :• Tiada murid mendapat markah melebihi 60%• 8.3% murid mendapat markah 50%• 49.9 % murid mendapat markah antara 30 % sehingga 40%• 41.8% murid mendapat markah antara 20% sehingga 10%

Markah Jumlah Murid Peratus 10 2 16.8 20 3 25 30 4 33.1 40 2 16.8 50 1 8.3 60 0 0 70 0 0 80 0 0 90 0 0 100 0 0

Jumlah 12 100 Jadual 4: Keputusan Ujian Pra

8.3 Melaksanakan Tindakan8.3.1: Mewujudkan Stesen di dalam

Kelas Sebuah kelas telah dijadikan pusat untuk stesen yang dirancang. Kelas ini dibahagikan kepada 4 stesen. STESEN 1STESEN 3

STESEN 2STESEN 4

1. Mengenal huruf jawi2. Mengenal padanan

Huruf Jawi dengan rumi

3 . Cara menulis jawi

Suku Kata Tertutup

1. Bahan Bacaan seperti buku, majalah dan petikan pendek

2. Pengetahuan Am

1. Suku kata terbuka

2. Suku Kata terbuka tanpa vokul

Pintu 1

Pintu 2

Stesen 1

1. Mengenal huruf jawi2. Mengenal padanan huruf jawi3. Menulis huruf jawi

Stesen 2Peringkat 1 : Membunyikan suku kata terbuka

Peringkat 2 : Menggabungkan suku kata terbuka (vokul sama).

Peringkat 3 : Menggabungkan suku kata terbuka (vokul berlainan).

Stesen 2Peringkat 4: Suku Kata terbuka tanpa huruf vokul

Peringkat 5 : Suku Kata terbuka tanpa huruf vokul

1. MEMBUNYIKAN SUKU KATA TERTUTUP

2. MENGGABUNGKAN SUKU KATA

Stesen 3

Stesen 4Di stesen ini murid akan membaca petikan yang mengandungi ayat yang mudah yang ditulis di atas kad, buku cerita dalam tulisan jawi dan akhbar serta majalah.

8.4 Analisis DataUjian PosUjian pos diberikan kepada kumpulan sasaran setelah mereka selesai malaluistesen yang ditetapkan. Ia bertujuan untuk mengetahui sejauh manakeberkesanan teknik yang dilaksanakan.

Daripada dapatan di atas menunjukkan : 66.6% murid berjaya mendapat markah >50% 25.1% murid mendapat markah antara 30% sehingga 40% 8.3% murid mendapat markah antara 20% sehingga 10%

Markah Jumlah Murid Peratus 10 0 0 20 1 8.3 30 1 8.3 40 2 16.8 50 3 25 60 3 25 70 2 16.8 80 0 0 90 0 0 100 0 0

Jumlah 12 100

Jadual 5: Keputusan Ujian Pos

Markah % Murid ( Ujian Pra )

% Murid ( Ujian Pos )

10 16.8 0 20 25 8.3 30 33.1 8.3 40 16.8 16.8 50 8.3 25 60 0 25 70 0 16.8 80 0 0 90 0 0

100 0 0 Jumlah 100 100

Per

ban

din

gan

Kep

utu

san

ujia

n P

ra

den

gan

Ujia

n P

os

8.5 Refleksi

Hasil daripada kajian yang dijalankan mendapati pengajaran jawi kepada murid yang lemah amat sesuai menggunakan kaedah stesen. Kaedah ini terbukti mampu meningkatkan kemahiran murid-murid dalam membaca jawi. Kaedah ini sesuai dengan tahap perkembangan murid kerana ia seiring dengan tahap perkembangan mereka. Kaedah ini juga menekankan pembelajaran secara masteri. Kejayaan kaedah ini telah dibuktikan melalui ujian pos yang telah dijalankan. Walaupun masih terdapat sebahagian kecil murid yang tidak menguasai kemahiran membaca jawi secara baik tetapi ia tetap menunjukkan perubahan yang positif.

9. Cadangan• Hasil daripada kajian yang dijalankan , pengkaji menyarankan agar semua

pihak yang di bawah berganding bahu bagi meningkatkan kemahiran membaca jawi dikalangan murid .

• Pengkaji mencadangkan agar guru-guru yang terlibat dalam pengendalian kelas pemulihan ataupun sekolah yang menghadapi masalah murid tidak mahir membaca jawi agar melaksanakan kaedah ini di sekolah masing-masing. Pengkaji sedia untuk berkongsi ilmu dan kemahiran dalam menjayakan perkara ini.

• Pengkaji juga berharap agar Bahagian Pendidikan Islam JAIS agar melalui Unit Kurikulum mempertimbangkan untuk melaksanakan kaedah stesen ini di semua Sekolah Rendah Agama dan Kelas Agama Fardhu Ain.

• Pengkaji juga mencadangkan agar semua guru dapat menggunakan bahan bantu mengajar yang menarik minat murid untuk belajar. Bahan bantu yang mempunyai pelbagai warna terbukti mampu menarik minat murid.

kajian tindakan sabak bernam 2009 baru

Documents