ISU-ISU

DALAM PENULISAN TESIS

VINCENT PANG PUSAT PENATARAN ILMU DAN BAHASA UNIVERSITI MALAYSIA SABAH

ISU-ISU UMUM

• Bahasa – Tidak menggunaan bahasa ilmiah

– Redundancy/pengulangan

– Ketepatan penggunaan bahasa – nahu, bahasa dll

• Format – Tidak ikut house style

• Plagiat – Sumber rujukan tidak dinyatakan

– Copy and paste (salin semula)

TIDAK FAHAM MAKNA SEBENAR TESIS DAN KAJIAN SAINTIFIK

tesis

• Memberikan sumbangan asal (asli) terhadap ilmu pengetahuan melalui kajian,

• Mengutarakan hujah yang jelas dan konsisten,

• Meyakinkan pembaca berkenaan kesahan melalui analisis dan pembuktian.

Ciri-ciri Kajian Saintifik

• Objektif – seimbang (tidak berat sebelah), berfikiran terbuka, tidak bersifat subjektif.

• Tepat – sah dan bolehpercaya dalam ukuran, reka bentuk kajian, kepentingan statistik.

Yang mana lebih sah? Persepsi(questionnaire) atau pemerhatian langsung?

What is reliable is not always good

• Pengesahan – hasil kajian boleh disahkan atau dikaji semula di dalam kajian seterusnya.

• Empirisisme – dibimbing melalui bukti yang diperoleh daripada kaedah kajian yang sistematik berbanding pendapat semata-mata.

• Penaakulan Logik– mengaplikasikan peraturan logik yang telah ditetapkan melalui induksi dan deduksi

Apakah penaakulan logik drp ini?

KEGAGALAN UNTUK MEMAHAMI DAN MEMPERSEMBAHKAN KEKANGAN KAJIAN

Masalah Kajian

• Adakah ia mempunyai nilai praktikal atau teori yang mencukupi untuk mewajarkan kajian?

• Adakah kajian mempunyai justifikasi?

• Pernahkah masalah tersebut dikaji sebelum ini?

• Adakah kajian boleh memberikan pengetahuan tambahan?

Pernyataan Masalah

• Memperkenalkan masalah yang menjurus kepada

– soalan kajian,

– hipotesis yang dituruti

– Kepentingan kajian

ISU: KEGAGALAN DALAM MENGHASILKAN SOALAN

KAJIAN YANG PENTING

soalan penting yang boleh dikaji secara empirikal

• Memberikan kesan terhadap status/keadaan ilmu pengetahuan semasa.

• Mengisi jurang untuk pengetahuan sedia ada.

• Menuntut ilmu baharu.

• Menguji hipotesis baharu secara formal.

Isu Soalan Kajian (RQ)

• RQ tidak mengambil bentuk jurang kajian(Research Gap) yang dikenal pasti

• RQ tidak berhubung kait (dalam kajian yang sama).

• RQ yang terlalu banyak.

• RQ tidak bersifat operasional.

• RQ tidak selari dengan judul tesis.

Perumusan Persoalan (RQ)

• RQ secara deskriptif – mempersoalkan apa? Dan membayangkan reka bentuk kajian.

• RQ secara perhubungan – mempersoalkan hubungan antara dua atau lebih pemboleh ubah? & membayangkan reka bentuk korelasi.

• RQ secara perbandingan – mempersoalkan sama ada terdapat perbezaan antara dua kumpulan, dua atau lebih rawatan.

Perumusan Hipotesis (RH)

• RH adalah kenyataan tentatif berkenaan jangkaan hubungan antara dua atau lebih pembolehubah.

• RH harus menyatakan hala tuju hubungan.

• RH harus boleh diuji.

• RH harus memberikan penjelasan tentatif berdasarkan teori.

• RH harus ringkas.

ISU: KAJIAN LITERATUR (LR)

isu

• Kajian literatur gagal mengetengahkan jurang/masalah kajian.

• LR tidak meliputi semua konstruk penting yang dikenal pasti dalam kajian.

• LR tidak cukup luas.

• LR tidak terkini.

• LR adalah laporan kajian lepas semata-mata– tiada penilaian dan/atau sintesis yang kritikal.

• Ulas semula ‘collage’ dan bukannya kaji semula.

Tujuan Kajian Literatur

• Mendefinisikan dan menghadkan permasalahan.

• Meletakkan kajian ke dalam perspektif dan konteks yang lebih baik.

• Mengetengahkan kaedah dan ukuran yang telah ditetapkan.

• Menghubungkaitkan penemuan dengan ilmu pengetahuan lepas serta mencadangkan kajian lanjutan.

• Membina hipotesis kajian.

ISU: METODOLOGI

isu

• Metodologi yang salah.

• Penggunaan terlalu banyak instrumen .

• Setiap instrumen kajian tidak dinyatakan dengan terperinci.

• Kegagalan untuk membincangkan kebolehpercayan dan kesahan.

• Instrumen tidak diuji/ Kajian rintis tidak dijalankan.

• Instrument tidak sah.

• Pembentukan instrumen tidak disahkan.

• masalah dalam skala yang digunakan (cth. Kesilapan penetapan skala dengan item)

ISU: PENULISAN

isu

• Kajian literatur tidak dikemaskini setelah mengumpul dan menganalisis data.

• Penyesuaian penggunaan kata kerja dalam penulisan (penulisan proposal dan laporan akhir) Future Tense (proposal) to Past Tense (Final)

• Versi penulisan yang bercampur aduk.

• Ayat yang terlalu kompleks (sukar difahami).

• Jadual/Rajah/Illustrasi tidak dijelaskan dalam penulisan.

DAPATAN KAJIAN/HASIL/PENEMUAN

• Kenyataan pemerhatian termasuk statistik, jadual dan rajah yang sebenar (nyata).

• Menyatakan perkara positif dan negatif – JANGAN tafsir dapatan kajian, simpan untuk PERBINCANGAN.

• Pecahkan/asingkan hasil kajian ke dalam segmen logik (Logical Segments) dengan menggunakan tajuk kecil.

• Keputusan penting harus dinyatakan dalam ayat yang jelas pada awal perenggan..

ISU: PERBINCANGAN

Isu: Ketiadaan perkara berikut:

• Apakah pola utama dalam pemerhatian?

• Apakah hubungan, trend, dan generalisasi antara keputusan ?

• Apakah kemungkinan yang mendasari pola-pola yang diperhatikan?

• Adakah terdapat persetujuan atau tentangan dengan hasil kerja lampau?

• Tafsir keputusan berdasarkan latar belakang yang diletakkan dalam pengenalan– Apakah hubung kait antara dapatan dengan persoalan asal?

• Apakah perkara yang kita kini tahu yang tidak tidak diketahui sebelum hasil kerja dibentangkan?

• Masukkan bukti atau ayat-ayat penaakulan bagi menyokong setiap tafsiran.

• Satukan penemuan dengan hubungan kepada seluruh/setiap persoalan – Pengenalan dan Kesimpulan haruslah selari’.

• Jangan perkenalkan bahan/idea baharu.

• Sertakan implikasi/kesan terhadap hasil kajian secara lebih meluas.

• Cadangkan kajian lanjutan serta kaedah alternatif bagi melihat kepada bidang/aspek kajian.

There are a lot of research opportunities. Good luck

What’s Your Message?

Terima Kasih!

PENGHARGAAN: Institut Pendidikan Guru Kampus Kent Prof. Dr. Mohamed Amin Embi