isi kandungan - teo-education.com · perancangan strategik, jabatan pelajaran negeri sabah...

EDISI PELANCARAN

ISI KANDUNGAN

13Perbandingan Teras Strategik PIPP & Teras Strategik Saga

62Glosari

61Singkatan

60Jawatankuasa Kerja Urus Setia Perancangan Strategik JPN Sabah

59Jawatankuasa Induk Perancangan Strategik JPN Sabah

57Pelan Tindakan Perancangan Strategik JPN Sabah (2007-2011)

56Carta Gantt Pelaksanaan Perancangan Strategik JPN Sabah Tahun 2007

54Carta Gantt Perancangan Strategik JPN Sabah Tahun 2006

24Pelan Induk Lima Tahun Mengikut Sektor

21Fungsi-fungsi Sektor JPN Sabah

19Visi, Misi, Isu & Startegi

17Latar Belakang Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah 2007-2011

11Wawasan 2020, Teras Misi Nasional & PIPP

9Latar Belakang Jabatan Pelajaran Negeri Sabah

8Falsafah Pendidikan Kebangsaan

4Kat a Alu-aluan

2Definisi Operasional SAGA

1Nama Perancangan Strategik JPN Sabah

13Perbandingan Teras Strategik PIPP & Teras Strategik Saga

62Glosari

61Singkatan

60Jawatankuasa Kerja Urus Setia Perancangan Strategik JPN Sabah

59Jawatankuasa Induk Perancangan Strategik JPN Sabah

57Pelan Tindakan Perancangan Strategik JPN Sabah (2007-2011)

56Carta Gantt Pelaksanaan Perancangan Strategik JPN Sabah Tahun 2007

54Carta Gantt Perancangan Strategik JPN Sabah Tahun 2006

24Pelan Induk Lima Tahun Mengikut Sektor

21Fungsi-fungsi Sektor JPN Sabah

19Visi, Misi, Isu & Startegi

17Latar Belakang Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah 2007-2011

11Wawasan 2020, Teras Misi Nasional & PIPP

9Latar Belakang Jabatan Pelajaran Negeri Sabah

8Falsafah Pendidikan Kebangsaan

4Kat a Alu-aluan

2Definisi Operasional SAGA

1Nama Perancangan Strategik JPN Sabah

1NAMA PERANCANGAN STRATEGIK

Perancangan Strategik, Jabatan Pelajaran Negeri Sabah (2007-2011) diberi nama SAGA yang merupakan akronim bagi Smart Action Golden Achievement. Dalam bahasa Melayu, Smart Action Golden Achievement diterjemahkan dengan Bijaksana Mencapai Kecemerlangan. Secara hurufiah, istilah bijaksana bermaksud berakal budi, arif, pandai dan berhati-hati; cerdik. Sementara istilah cemerlang bermaksud bersinar (bercahaya) dengan terang; berkilauan, gilang-gemilang; indah (elok) sekali. Cemerlang juga bermaksud berkenaan sesuatu kejayaan yang sangat baik (Kamus Dewan Edisi Ketiga, 1997).

SAGA dalam Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah haruslah diertikan bukan sahaja secara hurufiah tetapi mengikut konteks Jabatan Pelajaran Negeri Sabah sebagai organisasi perkhidmatan pengurusan pendidikan yang bertekad untuk mencapai kecemerlangan dalam perkhidmatannya. Kecemerlangan merupakan satu hasil, bukan sekadar suatu destinasi. Untuk mencapai hasil yang cemerlang, input dan proses dalam organisasi itu mestilah berkualiti dan berkesan.

Sehubungan dengan itu, SAGA mempunyai pengertian operasional yang mencakupi elemen-elemen seperti berikut:

Elemen-elemen Kebijaksanaan ·bijaksana dalam membuat keputusan; ·bijaksana dalam menggunakan sumber yang terhad untuk mencapai fungsi organisasi; ·bijak dan cekap mengurus segala sumber, terutamanya sumber tenaga manusia; ·bijak merancang, melaksana, mengelola, dan menilai segala aktiviti atau program yang memberi impak yang sangat besar

terhadap organisasi;·bijak meramal dan menjangka masa depan yang tidak menentu dan mengubahsuai pelan tindakan jika perlu untuk mencapai

objektif organisasi; serta ·pantas menyesuaikan diri dalam persekitaran yang berubah demi kecemerlangan organisasi.

2 DEFINISI OPERASIONAL SAGA

Elemen-elemen Tindakan·pihak pengurusan berorientasikan tindakan dan hasil dalam menjayakan program atau aktiviti yang telah dirancang; ·kakitangan organisasi sepatutnya kurang bercakap tetapi banyak bekerja demi peningkatan prestasi dan produktiviti (action

louder than talks); ·segala tindakan yang diambil adalah untuk mencapai misi dan visi organisasi, bukan kepentingan diri sendiri; ·tugas dilakukan secara kolaboratif dan kolektif dengan mengutamakan pasukan kerja yang berdisiplin, beramanah, rajin, dan

bertanggungjawab;·tindakan yang diambil adalah berlandaskan nilai-nilai murni dan etika kerja yang positif.

Elemen-elemen Pencapaian

·setiap tugas dan tanggungjawab yang dijalankan hendaklah berfokuskan pencapaian yang cemerlang; ·pencapaian yang diperoleh adalah sesuatu yang dibanggakan;·pencapaian itu menjadi benchmark atau teladan.

Teras Strategik SAGA

1. Membangunkan modal insan2. Memantapkan sistem pentaksiran dan penilaian3. Memantapkan pentadbiran, pengurusan, dan kepimpinan4. Membudayakan penggunaan ICT dan media P&P5. Memartabatkan profesion keguruan6. Meningkatkan keberkesanan penaziran

3DEFINISI OPERASIONAL SAGA

4 KATA ALU-ALUAN KETUA MENTERI SABAH

SAA

YB AA J H U JMA

SAA

YB AA J H U JMA

Pertamanya saya merakamkan tahniah kepada Jabatan Pelajaran Negeri Sabah kerana berjaya membina perancangan strategik Jabatan untuk tempoh lima tahun yang akan datang. Saya difahamkan perancangan kali ini telah dibuat dengan begitu teliti, teratur dan bersistem. Dengan mengambil kira faktor ini saya penuh yakin dan percaya, perancangan ini akan berjaya direalisasikan kerana keupayaan dan kebolehan merancang secara bersistem merupakan petunjuk awal keupayaan membuat pengurusan strategik. Kegagalan membuat perancangan yang rapi hanya akan mengundang kegagalan kerana apabila kita gagal merancang, kita lebih hampir kepada kegagalan total.

Kerajaan negeri amat menyedari bahawa pelaksanaan program pendidikan kebangsaan di negeri Sabah sentiasa diwarnai pelbagai bentuk kekurangan dan cabaran. Faktor geografi, sosiobudaya dan kemudahan prasarana asas yang masih berada pada tahap yang kurang memuaskan turut menyumbang kepada kesukaran untuk menterjemahkan hasrat agenda pendidikan negara ke dalam bentuk yang lebih bermakna dan berkesan. Namun yang demikian, meskipun berdepan dengan bentuk cabaran yang rencam, usaha memartabatkan agenda besar ini perlu diteruskan.

Dalam usaha mencapai perancangan ini, kerajaan negeri sentiasa memberikan kerjasama dan sokongan penuh dalam membantu Jabatan Pelajaran Negeri Sabah untuk mencapai kecemerlangan pendidikan di negeri ini. Usaha mencapai kecemerlangan pendidikan ini juga tidak seharusnya hanya diletakkan pada pundak jabatan pelajaran tetapi perlu digerakkan secara kolektif dan kolaboratif oleh semua pihak. Dengan adanya kerjasama semua pihak, saya yakin visi dan misi Jabatan Pelajaran Negeri Sabah menjelang tahun 2011 akan dapat dicapai sepenuhnya.

Akhir kata, saya mengucapkan syabas dan tahniah kepada Jabatan Pelajaran Negeri Sabah atas inisiatif, iltizam dan dedikasi jabatan ini meningkatkan dan memartabatkan mutu pendidikan di negeri Sabah setanding dengan arus pencapaian perdana pendidikan negara.

Sekian, terima kasih

YAB DATUK SERI MUSA BIN HJ. AMANKetua Menteri Sabah

KATA ALU-ALUAN MENTERI PELAJARAN MALAYSIA 5

UTUKESREB

BERTAMBA UH MU T

B IE TR KASA BT RU E B B AHE ARUS

S K A A R W A

B IE TR KASA BT RU E B B AHE ARUS

SAA

YB AA J H U JMA

Assalamualaikum Wahramatullahi Wabarakatuh dan salam sejahtera.

Sesebuah organisasi, khususnya organisasi pendidikan memerlukan perancangan strategik atas empat alasan yang utama. Pertama, perancangan strategik dapat membentuk suatu kerangka proses kerja yang sistematik. Kedua, perancangan strategik menunjukkan perhubungan yang jelas antara komponen penting pengurusan strategik. Ketiga, perancangan strategik meningkatkan keupayaan pemimpin mengawal strategi dan mengukur prestasi. Keempat, perancangan strategik akan meningkatkan tanggungjawab, kecekapan, dan keberkesanan ahli dan pengurusan kerja mereka.

Sehubungan itu, sekalung tahniah dan syabas diucapkan kepada Jabatan Pelajaran Negeri Sabah kerana telah membuat perancangan strategik untuk tempoh lima tahun (2007-2011) yang akan datang. Saya berharap melalui perancangan strategik ini, warga pendidikan di semua peringkat di Jabatan Pelajaran Negeri Sabah akan berusaha dengan bersungguh-sungguh, dedikasi, dan penuh komitmen untuk menangani pelbagai isu strategik yang telah dikenal pasti. Usaha yang berterusan disertai dengan semangat rela berkorban demi mencapai visi dan misi yang ditetapkan akan meletakkan Jabatan Pelajaran Negeri Sabah pada landasan yang tepat untuk meningkatkan mutu pendidikan di negeri Sabah sesuai dengan visi dan misi Kementerian Pelajaran Malaysia.

Dokumentasi Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah 2007-2011 akan menjadi dokumen rujukan dan garis panduan pelaksanaan segala program mengikut Sektor dan bahagian yang dirancang. Dokumen ini juga penting untuk tujuan penilaian program atau aktiviti agar dapat dibuat penambahbaikan.

Akhir kata, saya berharap perancangan strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.

DATO' SRI HISHAMMUDDIN BIN TUN HUSSEINMenteri Pelajaran Malaysia

KATA ALU-ALUAN KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA6

Assalamualaikum Wahramatullahi Wabarakatuh dan salam sejahtera.

Pertama sekali saya mengalu-alukan usaha Jabatan Pelajaran Negeri Sabah membuat Perancangan Strategik untuk tempoh lima tahun (2007-2011) yang akan datang. Sudah sepatutnya setiap organisasi pendidikan mempunyai perancangan yang rapi kerana perancangan dalam pengurusan perkhidmatan pendidikan dianggap sebagai proses persediaan organisasi berkenaan untuk menggunakan sumber-sumber dengan cara yang lebih berekonomi dan cekap agar matlamat organisasi tercapai. Hal ini demikian kerana sumber adalah terhad sedangkan keperluan bagi meningkatkan tahap dan kualiti pendidikan adalah banyak. Tambahan pula wujud keadaan masa hadapan yang tidak pasti yang memerlukan organisasi pendidikan, khususnya Jabatan Pelajaran Negeri Sabah membuat perancangan strategik yang realistik.

Perancangan yang rapi akan memberi hala tuju yang jelas kepada Jabatan Pelajaran Negeri Sabah untuk melangkah dengan berkesan. Apatah lagi, pendidikan di negeri Sabah masih banyak lompang dan cabaran yang perlu ditangani dengan bersungguh-sungguh, berwibawa, dan secara kolaboratif oleh setiap warga pendidik.

Saya mengharapkan agar semua pihak di bawah Jabatan Pelajaran Sabah baik di peringkat Sektor, Pejabat Pelajaran Gabungan, Pejabat Pelajaran Daerah mahupun di sekolah menengah dan sekolah rendah mestilah ada, berfungsi, dan bersih dalam segala aspek. Apa yang sepatutnya ada, haruslah ada; yang ada hendaklah berfungsi; dan yang berfungsi itu hendaklah berfungsi dengan bersih. Usaha-usaha untuk meningkatkan pencapaian perlu terus dilakukan dengan ingatan bahawa perubahan hanya dapat dicapai dengan melakukan apa yang telah diamanahkan. Fungsi, peranan dan tanggungjawab dilakukan dengan bersungguh-sungguh, dedikasi, dan penuh etika.

Akhir sekali, saya mengucapkan selamat melaksanakan perancangan strategik yang telah dibuat. Perancangan yang baik hanya menjadi terpuji jika ia dilaksanakan.

DATO' DR. AHAMAD BIN SIPONKetua Pengarah Pelajaran Malaysia

KATA ALU-ALUAN PENGARAH PELAJARAN NEGERI SABAH 7

Pertamanya saya mengucapkan syukur ke hadrat Illahi kerana dengan limpah kurnia-Nya Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah dapat direalisasikan setelah melalui beberapa peringkat praperancangan. Pembinaan perancangan strategik ini mengambil masa lebih kurang setahun untuk disiapkan bagi membolehkan pelan ini dibuat melalui proses yang sepatutnya.

Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Sabah, ringkasnya SAGA (Sabah Action Golden Achievement) merupakan perancangan yang telah dirancang dan dibina secara sistematik. Perancangan strategik ini dibina setelah membuat penilaian secara mendalam perancangan strategik sebelum ini, Beyond Excellence. Perancangan ini dibina untuk tempoh lima tahun (2007-2011) dan pelan tindakan perancangan ini dilaksanakan dalam bentuk perincian inisiatif tahunan. Perancangan yang melibatkan semua sektor dan bahagian ini dibina secara holistik bagi memberikan gambaran yang lebih menyeluruh, bersepadu dan berfokus. Dengan mengambil kira beberapa isu utama bagi setiap sektor dan bahagian, perancangan kali ini diharapkan agar menyelesaikan beberapa cabaran utama yang membelenggu Jabatan Pelajaran Negeri Sabah selama ini dan melonjakkan Sabah ke dalam arus perdana pendidikan negara agar mampu berdiri sama tinggi dan duduk sama rendah dengan negeri-negeri lain di Malaysia dalam tempoh lima tahun mendatang.

Kita telah berjaya membuat perancangan yang teliti dan berfokus dan berharap perancangan ini akan membuahkan hasil yang sepatutnya. Buku ini tidak akan membawa sebarang makna jika perancangan ini tidak dijelmakan dalam bentuk tindakan yang sepatutnya. Perancangan ini seharusnya dijelmakan dalam bentuk perancangan dan pelaksanaan yang lebih konkrit di peringkat PPG, PPD dan sekolah. Walaupun perancangan ini tidak mengikat sepenuhnya perancangan di peringkat PPG, PPD dan sekolah namun beberapa isu yang menjadi teras dan fokus perancangan strategik jabatan ini perlu diambil kira dalam perancangan PPG, PPD dan sekolah. Bagi mempastikan perancanagn ini dilsaksanakan sepenuhnya, komitmen dan kerjasama semua pihak dari semua peringkat adalah amat diperlukan. Oleh yang demikian, pelan ini perlu sentiasa dipantau dan dikawal selia dari masa ke masa bagi membolehkan visi dan misi perancangan startegik ini tercapai

Akhir kata, saya mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua peringkat pengurusan pendidikan atas inisiatif dan komitmen membina perancangan strategik Jabatan Perlajaran Negeri Sabah ini. Sedalam-dalam ucapan terima kasih juga kepada Y. Bhg. Dr. Amin Senin, Timbalan Pengarah Institut Aminuddin Baki, Kementerian Pelajaran Malaysia atas jasa baik beliau membimbing Jabatan Pelajaran Negeri Sabah dalam membina perancangan strategik ini.

Sekain dan terima kasih

PN. NORMAH BINTI GAGOHPengarah Pelajaran Negeri Sabah

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh

dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani,

berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan

kemakmuran keluarga, masyarakat, dan negara.

8

Negeri Sabah mempunyai keluasan 73,620 km persegi. Keluasan tersebut hampir menyamai 9 buah negeri termasuk dua buah Wilayah Persekutuan di Semenanjung Malaysia dengan keluasan keseluruhan 73,711 km persegi. Dengan kedudukan geografinya yang luas, berbukit bukau, berpulau, dan bersungai, Jabatan Pelajaran Negeri Sabah berdepan dengan pelbagai cabaran dan kekangan dalam usahanya untuk memberikan pendidikan yang berkualiti kepada murid di negeri ini.

Jabatan Pelajaran Negeri Sabah merupakan organisasi perkhidmatan pengurusan pendidikan. Perkhidmatan pengurusan pendidikan berkenaan dilaksanakan oleh lima Sektor utama Jabatan Pelajaran Negeri Sabah, iaitu Sektor Pengurusan Pembangunan Pendidikan (SPPP), Sektor Pengurusan Akademik (SPA), Sektor Pengurusan Sekolah (SPS), Sektor Pengurusan Pembangunan Kemanusiaan (SPPK), dan Sektor Pengurusan Pendidikan Islam dan Moral (SPPM) dan tiga bahagian yang lain yang berkaitan, iaitu Jemaah Nazir Sekolah Sabah, Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri (BTPN) Sabah, dan Bahagian Penilaian dan Peperiksaan (BPP) Sabah. Setiap Sektor dan bahagian ini mempunyai peranan dan fungsinya masing-masing seperti yang dijelaskan dalam bahagian Fungsi-Fungsi Sektor JPN Sabah.

Dalam usaha untuk memberikan perkhidmatan pendidikan terbaik kepada stakeholders, Jabatan Pelajaran Negeri Sabah telah mengenal pasti pelbagai isu strategik yang perlu ditangani. Antara isu yang memerlukan usaha kolaboratif untuk menanganinya sepanjang tempoh lima tahun yang akan datang (2007-2011) ialah berkaitan dengan isu teguran audit terhadap ketidakpatuhan tatacara pengurusan kewangan; isu pengemaskinian Buku Rekod Perkhidmatan (BRP); prestasi akademik yang rendah serta pengurusan kurikulum, kepimpinan instruksional dan P&P guru yang kurang berkesan; ketidakseimbangan penempatan guru; Ketidakfahaman Pengetua dan Guru Besar terhadap Akta Pendidikan dan Surat Pekeliling Ikhtisas; ketidakberkesanan pengumpulan dan pelaporan data murid; isu ancaman dadah kepada murid; ketidakberkesanan pengurusan 10 Program Kecemerlangan SMKA yang belum mencapai sasaran; isu Kursus Kemahiran Jawi dan al-Quran yang tidak dapat dijalankan kepada semua guru Pendidikan Islam; isu Pendaftaran calon UPSR, UPM, SPM, dan STPM di sekolah yang tidak mematuhi arahan pendaftaraan; Sekolah tidak mengikut prosedur dalam mengendalikan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS); Terdapat sekolah yang belum diperiksa dalam tempoh lima (5) tahun oleh Jemaah Nazir Sekolah;

LATAR BELAKANG JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH 9

LATAR BELAKANG JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH10

Sekolah belum mengambil tindakan dan penambahbaikan secara sistematik atas dapatan pemeriksaan Nazir; masalah pengumpulan dan pelaporan data NILAM; dan masalah penggunaan bahan teknologi pendidikan dan media dalam P&P.

Jabatan Pelajaran Negeri Sabah mempunyai lapan Pejabat Pelajaran Gabungan dengan 18 buah Pejabat Pelajaran Daerah seperti yang dapat dilihat dalam peta yang berikut.

PEJABAT PELAJARAN DAERAH SIPITANG

PEJABAT PELAJARAN GABUNGAN BEAUFORT

PEJABAT PELAJARAN DAERAH KUALA PENYU

PEJABAT PELAJARAN DAERAH MEMBAKUT

PEJABAT PELAJARAN DAERAH PAPAR

PEJABAT PELAJARAN DAERAH PENAMPANG

PEJABAT PELAJARAN GABUNGAN KOTA KINABALU

PEJABAT PELAJARAN DAERAH TUARAN

PEJABAT PELAJARAN GABUNGAN KOTA BELUD

PEJABAT PELAJARAN DAERAH TAMPARULI

PEJABAT PELAJARAN DAERAH RANAU

PEJABAT PELAJARAN GABUNGAN KOTA MARUDU

PEJABAT PELAJARAN DAERAH KUDAT

PEJABAT PELAJARAN DAERAH PITAS

PEJABAT PELAJARAN DAERAH BELURAN

PEJABAT PELAJARAN DAERAH TELUPID

PEJABAT PELAJARAN GABUNGAN SANDAKAN

PEJABAT PELAJARAN DAERAH TAMBUNAN

PEJABAT PELAJARAN GABUNGAN KENINGAU

PEJABAT PELAJARAN DAERAH TENOM

PEJABAT PELAJARAN DAERAH NABAWAN

PEJABAT PELAJARAN DAERAH KINABATANGAN

PEJABAT PELAJARAN GABUNGAN LAHAD DATU

PEJABAT PELAJARAN DAERAH KUNAK

PEJABAT PELAJARAN DAERAH TAWAU

PEJABAT PELAJARAN DAERAH SEMPORNA

11WAWASAN 2020, TERAS MISI NASIONAL, DAN PIPP

Mengurangkan jurang antara penduduk luar bandar dengan bandar, antara negeri dan antara wilayah melalui penjanaan pendapatan yang mampan dan penambahbaikan akses terhadap keperluan asas serta pendidikan

2

Meningkatkan bahagian pendapatan bagi kumpulan isi rumah 40 peratus terendah dengan meningkatkan produktiviti menerusi pembangunan modal insan

1

Menangani masalah ketidakseimbangan sosioekonomi yang berterusan secara membina dan produktif

3

Memperluas forum perbincangan antara kerajaan, sektor swasta, ibu bapa, dan masyarakat dalam pembangunan modal insan

7

Memperkukuhkan perpaduan nasional dan membangunkan masyarakat yang mempunyai perspektif progresif dan sistem nilai yang boleh diteladani

6

Membina masyarakat yang inovatif dengan keupayaan Sains dan Teknologi (S&T) yang kukuh

5

Menyediakan lebih banyak peluang dan akses kepada pendidikan berkualiti, latihan dan pembelajaran sepanjang hayat di semua peringkat

4

Merapatkan jurang prestasi antara sekolah di luar bandar dengan sekolah di bandar

3

Memperkasakan sekolah kebangsaan untuk menjadi sekolah pilihan utama rakyat Malaysia

2

1.Membina Negara Bangsa 2.Membangunkan Modal Insan 3.Memperkasakan Sekolah Kebangsaan4.Merapatkan Jurang Pendidikan5.Memartabatkan Profesion Keguruan6.Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan

Melaksanakan penambahbaikan secara komprehensif ke atas sistem penyampaian pendidikan dan latihan

1

Meningkatkan keupayaan pengetahuan dan inovasi negara serta memupuk ‘minda kelas pertama’

2

Meningkatkan ekonomi dalam rantaian nilai lebih tinggi

1

Menjelang tahun 2020, Malaysia berhasrat menjadi sebuah negara maju mengikut acuan sendiri, iaitu mencapai kemajuan seimbang daripada segi ekonomi, politik, sosial, kerohanian, dan kebudayaan. Malaysia berhasrat menjadi sebuah negara yang masyarakatnya bersatu padu dan mempunyai keyakinan diri yang tinggi, berpegang teguh kepada nilai-nilai agama, moral, dan etika serta menikmati kehidupan yang demokratik, liberal, dan bertolak ansur, perkongsian ekonomi yang adil dan saksama, progresif dan makmur, serta menguasai ekonomi yang mampu bersaing, dinamik, tangkas serta berdaya tahan.

TERAS STRATEGIK PIPPPERANAN PENDIDIKANTERAS MISI NASIONALWAWASAN 2020

Mengurangkan jurang antara penduduk luar bandar dengan bandar, antara negeri dan antara wilayah melalui penjanaan pendapatan yang mampan dan penambahbaikan akses terhadap keperluan asas serta pendidikan

2

Meningkatkan bahagian pendapatan bagi kumpulan isi rumah 40 peratus terendah dengan meningkatkan produktiviti menerusi pembangunan modal insan

1

Menangani masalah ketidakseimbangan sosioekonomi yang berterusan secara membina dan produktif

3

Memperluas forum perbincangan antara kerajaan, sektor swasta, ibu bapa, dan masyarakat dalam pembangunan modal insan

7

Memperkukuhkan perpaduan nasional dan membangunkan masyarakat yang mempunyai perspektif progresif dan sistem nilai yang boleh diteladani

6

Membina masyarakat yang inovatif dengan keupayaan Sains dan Teknologi (S&T) yang kukuh

5

Menyediakan lebih banyak peluang dan akses kepada pendidikan berkualiti, latihan dan pembelajaran sepanjang hayat di semua peringkat

4

Merapatkan jurang prestasi antara sekolah di luar bandar dengan sekolah di bandar

3

Memperkasakan sekolah kebangsaan untuk menjadi sekolah pilihan utama rakyat Malaysia

2

1.Membina Negara Bangsa 2.Membangunkan Modal Insan 3.Memperkasakan Sekolah Kebangsaan4.Merapatkan Jurang Pendidikan5.Memartabatkan Profesion Keguruan6.Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan

Melaksanakan penambahbaikan secara komprehensif ke atas sistem penyampaian pendidikan dan latihan

1

Meningkatkan keupayaan pengetahuan dan inovasi negara serta memupuk ‘minda kelas pertama’

2

Meningkatkan ekonomi dalam rantaian nilai lebih tinggi

1

Menjelang tahun 2020, Malaysia berhasrat menjadi sebuah negara maju mengikut acuan sendiri, iaitu mencapai kemajuan seimbang daripada segi ekonomi, politik, sosial, kerohanian, dan kebudayaan. Malaysia berhasrat menjadi sebuah negara yang masyarakatnya bersatu padu dan mempunyai keyakinan diri yang tinggi, berpegang teguh kepada nilai-nilai agama, moral, dan etika serta menikmati kehidupan yang demokratik, liberal, dan bertolak ansur, perkongsian ekonomi yang adil dan saksama, progresif dan makmur, serta menguasai ekonomi yang mampu bersaing, dinamik, tangkas serta berdaya tahan.


WAWASAN 2020, TERAS MISI NASIONAL, DAN PIPP12

Mengukuhkan keupayaan institusi dan pelaksanaan

5

Meningkatkan tahap kemampanan kualiti hidup

4

Memperluas akses kepada program pendidikan dan latihan bagi meningkatkan bilangan pengurus dan profesional Bumiputera, terutama dalam sektor swasta

4

Merapatkan jurang digital antara sekolah bandar dan luar bandar

3


Mengukuhkan keupayaan institusi dan pelaksanaan

5

Meningkatkan tahap kemampanan kualiti hidup

4

Memperluas akses kepada program pendidikan dan latihan bagi meningkatkan bilangan pengurus dan profesional Bumiputera, terutama dalam sektor swasta

4

Merapatkan jurang digital antara sekolah bandar dan luar bandar

3


13P E R B A N D I N G A N A N T A R A TERAS STRATEGIK PIPP DAN TERAS STRATEGIK SAGA

Memberi penekanan kepada pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di peringkat sekolah

Memantapkan kurikulum

Memberi penekanan tentang tanggungjawab Pengetua, Guru Besar, Setiausaha Peperiksaan, Guru Kanan tentang kepentingan pendaftaran

2.Memantapkan sistem pentaksiran dan penilaian

Mempercepat perkhidmatan sistem aduan masalah disiplin

Memperkukuhkan disiplin pelajar

Meningkatkan pelaksanaan dan penggunaan sistem pengurusan data murid

Memantapkan program kokurikulum dan sukan

Meningkatkan pelaksanaan program pencegahan dan kesedaran terhadap penyalahgunaan dadah dengan fokus utama terhadap ‘School-Based Programme

Memantapkan sistem pantaksiran dan penilaian supaya lebih holistik

Meningkatkan prestasi peperiksaan awam UPSR, PMR, SPM, dan STPM

Memupuk pelajar supaya memiliki kemahiran dan keterampilan

Meningkatkan prestasi akademik murid sekolah rendah

1.Membangunkan modal insanMeningkatkan keupayaan dan penguasaan ilmu pengetahuan

Membangunkan Modal Insan

2

Memupuk kefahaman yang jelas terhadap pendekatan Islam Hadhari

Memupuk kecintaan terhadap seni warisan, dan budaya bangsa

Memantapkan perpaduan dan integrasi nasional

Memperkasakan Bahasa KebangsaanMembina Negara Bangsa 1

STRATEGITERAS STRATEGIK SAGAFOKUSTERAS STRATEGIK PIPPBIL

Memberi penekanan kepada pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di peringkat sekolah

Memantapkan kurikulum

Memberi penekanan tentang tanggungjawab Pengetua, Guru Besar, Setiausaha Peperiksaan, Guru Kanan tentang kepentingan pendaftaran

2.Memantapkan sistem pentaksiran dan penilaian

Mempercepat perkhidmatan sistem aduan masalah disiplin

Memperkukuhkan disiplin pelajar

Meningkatkan pelaksanaan dan penggunaan sistem pengurusan data murid

Memantapkan program kokurikulum dan sukan

Meningkatkan pelaksanaan program pencegahan dan kesedaran terhadap penyalahgunaan dadah dengan fokus utama terhadap ‘School-Based Programme

Memantapkan sistem pantaksiran dan penilaian supaya lebih holistik

Meningkatkan prestasi peperiksaan awam UPSR, PMR, SPM, dan STPM

Memupuk pelajar supaya memiliki kemahiran dan keterampilan

Meningkatkan prestasi akademik murid sekolah rendah

1.Membangunkan modal insanMeningkatkan keupayaan dan penguasaan ilmu pengetahuan

Membangunkan Modal Insan

2

Memupuk kefahaman yang jelas terhadap pendekatan Islam Hadhari

Memupuk kecintaan terhadap seni warisan, dan budaya bangsa

Memantapkan perpaduan dan integrasi nasional

Memperkasakan Bahasa KebangsaanMembina Negara Bangsa 1


P E R B A N D I N G A N A N T A R A TERAS STRATEGIK PIPP DAN TERAS STRATEGIK SAGA14


Menambah baik sistem pengagihan bantuan kepada pelajar miskin, berkeperluan khas dan kumpulan minoriti

Meningkatkan bilangan guru terlatih dan mengikut opsyen di kawasan pedalaman

Meningkatkan keberkesanan sistem pengurusan NILAM

Meningkatkan kadar penyertaan dan mengurangkan risiko keciciran

Menggalakkan penggunaanperalatan ICT, bahan teknologi dan media dalam P&P

4.Membudayakan penggunaan ICT dan media P&P

Membangunkan infrastruktur dan kemudahan pendidikan luar bandar

Merapatkan Jurang Pendidikan

4

Menyediakan infrastruktur dan kemudahan asas mencukupi dan berkualiti

Peningkatan prestasi akademik SK

Memantapkan pengurusan sekolahPenambahbaikan sistem sokongan

Pemantauan bersepadu oleh semua Unit SPPIM

Penambahbaikan aktiviti kokurikulum dan sukan

Meningkatkan pengurusan kurikulum dan kepimpinan instruksional

Pemantapan kurikulum

Meningkatkan keberkesanan,pengemaskinian pengurusan Buku Rekod Perkhidmatan

Pengukuhan budaya sekolah

Pemantapan kepemimpinan Pengetua / Guru Besar dan kualiti guru

Meningkatkan kefahamanpengurusan bajet

3.Memantapkan pentadbiran, pengurusan, dan kepimpinan

Peluasan program prasekolahMemperkasakan Sekolah Kebangsaan

3


Menambah baik sistem pengagihan bantuan kepada pelajar miskin, berkeperluan khas dan kumpulan minoriti

Meningkatkan bilangan guru terlatih dan mengikut opsyen di kawasan pedalaman

Meningkatkan keberkesanan sistem pengurusan NILAM

Meningkatkan kadar penyertaan dan mengurangkan risiko keciciran

Menggalakkan penggunaanperalatan ICT, bahan teknologi dan media dalam P&P

4.Membudayakan penggunaan ICT dan media P&P

Membangunkan infrastruktur dan kemudahan pendidikan luar bandar

Merapatkan Jurang Pendidikan

4

Menyediakan infrastruktur dan kemudahan asas mencukupi dan berkualiti

Peningkatan prestasi akademik SK

Memantapkan pengurusan sekolahPenambahbaikan sistem sokongan

Pemantauan bersepadu oleh semua Unit SPPIM

Penambahbaikan aktiviti kokurikulum dan sukan

Meningkatkan pengurusan kurikulum dan kepimpinan instruksional

Pemantapan kurikulum

Meningkatkan keberkesanan,pengemaskinian pengurusan Buku Rekod Perkhidmatan

Pengukuhan budaya sekolah

Pemantapan kepemimpinan Pengetua / Guru Besar dan kualiti guru

Meningkatkan kefahamanpengurusan bajet

3.Memantapkan pentadbiran, pengurusan, dan kepimpinan

Peluasan program prasekolahMemperkasakan Sekolah Kebangsaan

3

15P E R B A N D I N G A N A N T A R A TERAS STRATEGIK PIPP DAN TERAS STRATEGIK SAGA


Meningkatkan keberkesanan tindakan susulan sekolah terhadap dapatan pemeriksaan yang dihantar kepada pihak sekolah

Pemilihan guru dan jurulatih berkebolehan dan berkemahiran tinggi

Memantapkan pelaksanaanpemeriksaan sekolah

6.Meningkatkan keberkesanan penaziran

Memastikan kepemimpinan teguh dan berkesanMelonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan

6

Memantapkan perancangan dan pengurusan sumber manusia

Mengadakan bengkel dan kursus secara berperingkat kepada guru Pendidikan Islam sekolah rendah dan sekolah menengah

Memantapkan latihan perguruan

Menyeimbangkan penempatan guru mengikut kriteria yang telah ditetapkan

5.Memartabatkan profesion keguruan

Menambahbaik sistem pemilihan calon guruMemartabatkan Profesion Keguruan

5


Meningkatkan keberkesanan tindakan susulan sekolah terhadap dapatan pemeriksaan yang dihantar kepada pihak sekolah

Pemilihan guru dan jurulatih berkebolehan dan berkemahiran tinggi

Memantapkan pelaksanaanpemeriksaan sekolah

6.Meningkatkan keberkesanan penaziran

Memastikan kepemimpinan teguh dan berkesanMelonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan

6

Memantapkan perancangan dan pengurusan sumber manusia

Mengadakan bengkel dan kursus secara berperingkat kepada guru Pendidikan Islam sekolah rendah dan sekolah menengah

Memantapkan latihan perguruan

Menyeimbangkan penempatan guru mengikut kriteria yang telah ditetapkan

5.Memartabatkan profesion keguruan

Menambahbaik sistem pemilihan calon guruMemartabatkan Profesion Keguruan

5

LATAR BELAKANG PERANCANGAN STRATEGIK JPN SABAH 2007-2011

Perancangan Strategik Beyond Excellence (BE), Jabatan Pelajaran Negeri Sabah (2000-2005) telah berakhir pada tahun 2005. Ekoran daripada itu, Penilaian Perancangan Strategik BE dimulakan pada 28 November 2005. Laporan Kajian Penilaian berkenaan telah dibentangkan kepada pihak pengurusan tertinggi Jabatan Pelajaran Negeri Sabah dalam Mesyuarat Penetapan Visi dan Misi JPN Sabah pada 27 Jun 2006, di Bilik Gerakan, Sektor Pengurusan Akademik. Mesyuarat berkenaan dipengerusikan oleh Y. Bhg. Pn. Normah binti Gagoh, Pengarah Pelajaran Negeri Sabah. Dapatan dan cadangan Jawatankuasa Kajian Penilaian tersebut telah dijadikan sebagai asas untuk membuat keputusan (informed judgment) oleh pihak pengurusan atasan dan pengurusan pertengahan Jabatan Pelajaran Negeri Sabah bagi membentuk Perancangan Strategik JPN Sabah yang baru untuk tempoh 2007-2011.

Pelanggan utama JPN Sabah ialah guru-guru (yang berkhidmat di Sabah). Stakeholders yang lain adalah seperti Kementerian Pelajaran Malaysia, Pejabat Pelajaran Gabungan dan Daerah serta murid-murid sekolah. Dalam merangka Perancangan Strategik JPN Sabah yang baru, sempadan pengurusan perkhidmatan pendidikan Jabatan Pelajaran Negeri Sabah yang dimaksudkan itu dihadkan hanya kepada lima Sektor dan tiga bahagian yang dinyatakan di atas. Namun begitu, dalam pelaksanaan program atau aktiviti yang dirancang, penglibatan PPG / PPD dan sekolah adalah amat diperlukan untuk menentukan kejayaan pelaksanaannya.

Dalam proses membentuk perancangan strategik yang baru, taklimat praperancangan strategik telah diberikan kepada pihak pengurusan tertinggi Jabatan Pelajaran Sabah pada 27 Jun 2006 oleh Dr. Amin Senin, Timbalan Pengarah Institut Aminuddin Baki (IAB) yang merupakan fasilitator bagi pembinaan Perancangan Strategik JPN Sabah.

Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah menggunakan model perancangan strategik berikut yang dikemukakan oleh Dr. Amin Senin.

17

VISI

MISI

STRATEGI

OBJEKTIF

indikator

SASARAN

inisiatif

S1

O1 O2 O3

M3M2M1

T1

I1 I2 I3

T2 T3

LATAR BELAKANG PERANCANGAN STRATEGIK JPN SABAH 2007-2011

Dalam model ini, perancangan strategik itu dimulai dengan penetapan visi dan misi terlebih dahulu oleh pihak pengurusan tertinggi JPN Sabah; kemudian setiap Sektor dan bahagian mengenal pasti isu-isu strategik masing-masing. Setiap Sektor dan bahagian dicadangkan mengenal pasti dua isu strategik yang utama di peringkat Sektor dan bahagian yang kemudiannya digabungkan menjadi isu strategi Jabatan Pelajaran Negeri Sabah. Isu-isu berkenaan perlu ditangani dengan mengemukakan strategi tertentu yang dikenal pasti. Setiap strategi yang dicadangkan itu mempunyai objektif khusus dan petunjuk prestasi utama (indikator dan sasaran). Dalam mencapai sasaran berkenaan, maka perlu ada inisiatif (program, projek, atau aktiviti).

Dalam hubungan ini, pada 27 Jun 2006, pihak pengurusan tertinggi Jabatan Pelajaran Negeri Sabah telah menetapkan Visi dan Misi Jabatan Pelajaran Negeri Sabah yang baru. Visi dan misi berkenaan dijadikan sebagai asas dan garis panduan untuk membentuk Perancangan Strategik yang seterusnya. Taklimat dan Bengkel Praperancangan Strategik Bagi Pengurus Pertengahan, Jabatan Pelajaran Sabah telah diadakan pada 25 – 28 Julai 2006 di Kudat Golf & Marina Resort untuk mengenal pasti strategi, objektif dan indikator prestasi. Sebagai kesinambungannya bertempat di Beringgis Beach Resort, Bengkel Pembinaan Sasaran dan Inisiatif dibuat pada 5-7 September 2006. Mesyuarat Kawalan Mutu Peringkat Sektor dan Peringkat Jawatankuasa Induk Perancangan Strategik, JPN Sabah sebanyak dua kali telah dibuat pada September hingga November 2006 untuk memastikan Perancangan Strategik JPN Sabah didokumenkan dengan sepenuhnya. Perancangan Strategik yang baru dilancarkan pada 30 Januari 2007. Pendokumentasian Perancangan Strategik JPN Sabah mencakupi visi, misi, isu-isu Strategik, Objektif, Petunjuk Prestasi Utama (Indikator dan Sasaran), dan Inisiatif (Program, Projek atau Aktiviti) seperti yang dinyatakan dalam buku ini.

18

VISI, MISI, ISU dan strategi 19

VISI Jabatan Pelajaran Negeri Sabah menjadi organisasi cemerlang dalam pengurusan perkhidmatan pendidikan di Malaysia menjelang 2011

MISIMemberi perkhidmatan pendidikan terbaik kepada warga pendidik melalui pengurusan yang berkualiti dan berkesan untuk membentuk generasi cemerlang

ISUSPPP : 1. Teguran audit terhadap ketidakpatuhan tatacara pengurusan kewangan

2. Kurang pengemaskinian Buku Rekod Perkhidmatan (BRP)

SPA : 1. Prestasi akademik yang rendah2. Pengurusan kurikulum, kepimpinan instruksional dan P&P guru yang kurang berkesan

SPS : 1. Ketidakseimbangan dan ketidakpatuhan penempatan guru berlaku di Sabah.2. Ketidakfahaman Pengetua dan Guru Besar terhadap Akta Pendidikan dan Surat Pekeliling Ikhtisas

SPPK : 1. Ketidakberkesanan pengumpulan dan pelaporan data murid2. Ancaman dadah kepada murid

SPPIM : 1. Pengurusan 10 Program Kecemerlangan SMKA belum mencapai sasaran2. Kursus Kemahiran Jawi dan al-Quran tidak dapat dijalankan kepada semua guru Pendidikan Islam

JNS : 1. Terdapat sekolah yang belum diperiksa dalam tempoh lima (5) tahun.2. Sekolah belum mengambil tindakan terhadap tindakan susulan dan penambahbaikan secara sistematik atas dapatan pemeriksaan nazir

BTP : 1. Masalah pengumpulan dan pelaporan data NILAM2. Masalah pembudayaan bahan teknologi pendidikan dan media dalam P&P

BPP : 1. Pendaftaran calon UPSR, PMR, SPM, dan STPM di sekolah tidak mematuhi arahan pendaftaraan2. Sekolah tidak mengikut prosedur dalam mengendalikan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

VISI, MISI, ISU dan strategi20

STRATEGISPPP : 1. Meningkatkan kefahaman pngurusan bajet

2. Meningkatkan keberkesanan, pengemaskinian pengurusan Buku Rekod Perkhidmatan

SPA : 1. Meningkatkan prestasi akademik murid sekolah rendah 2. Meningkatkan prestasi peperiksaan awam UPSR, PMR, SPM, dan STPM

3. Meningkatkan pengurusan kurikulum dan kepimpinan instruksional

SPS : 1. Menyeimbangkan penempatan guru mengikut kriteria yang telah ditetapkan.2. Memantapkan pengurusan sekolah.

SPPK : 1. Meningkatkan pelaksanaan dan penggunaan sistem pengurusan data murid2. Meningkatkan pelaksanaan program pencegahan dan kesedaran terhadap penyalahgunaan dadah dengan fokus utama terhadap 'School-Based Programme'

SPPIM : 1. Pemantauan bersepadu oleh semua Unit SPPIM2. Mengadakan bengkel dan kursus secara berperingkat kepada guru Pendidikan Islam sekolah rendah dan sekolah menengah

JNS : 1. Memantapkan pelaksanaan pemeriksaan sekolah2. Meningkatkan keberkesanan tindakan susulan sekolah terhadap dapatan pemeriksaan yang dihantar kepada pihak sekolah

BTP : 1. Meningkatkan keberkesanan sistem pengurusan NILAM2. Menggalakkan penggunaan peralatan ICT, bahan teknologi dan media dalam P&P

BPP : 1. Memberi penekanan tentang tanggungjawab Pengetua, Guru Besar, Setiausaha Peperiksaan, Guru Kanan tentang kepentingan pendaftaran2. Memberi penekanan kepada pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di peringkat sekolah

fungsi-fungsi sektor JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH 21

FUNGSI SPPP

1. Memastikan setiap urusan yang berkaitan perkhidmatan dilaksanakan dengan teratur dan menepati masa2. Menentukan ketepatan dan dan kelancaran urusan-urusan perakuan bagi semua aktiviti pendidikan di bawah pentadbiran Jabatan

Pelajaran Negeri Sabah3. Mengurus pelaksanaan prasarana bagi kemudahan pengajaran dan pembelajaan serta projek-projek pembangunan fizikal dengan

berkesan dan cekap.4. Mengurus peruntukan Belanja Mengurus tahunan dengan cekap5. Mengurus pembangunan fizikal bagi kemudahan-kemudahan pendidikan di seluruh negeri Sabah

FUNGSI SPA1. Menyelia, menyelaras, mengesan, memantau dan menilai pelaksanaan program kurikulum2. Mengumpul dan menganalisis data, maklumat, laporan, dapatan berkaitan dengan mata pelajaran3. Membuat kajian tinjauan, penyelidikan berhubung mata pelajaran4. Memberi khidmat bantu dan sokongan kepada Jabatan, PPG, PPD, sekolah dan guru tentang pengajaran dan pembelajaran5. Merancang, mengurus, menyedia serta menyebarkan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran6. Merancang dan mengurus kewangan Latihan Dalam Perkhidmatan

FUNGSI SPS1. Mengurus hal-ehwal berkaitan dengan penempatan dan pertukaran guru dan murid bagi semua jenis sekolah rendah dan menengah di

Sabah.2. Mengurus dan menyelaras penyediaan Anggaran Belanja Mengurus (ABM) perjawatan dan kewangan bagi aktiviti prasekolah, sekolah

rendah, dan sekolah menengah.3. Mengurus semua hal yang melibatkan aspek-aspek perhubungan, pendaftaran, dan pendidikan swasta di Sabah4. Melaksana dan menguatkuasa semua dasar dan pekeliling yang sedang berkuatkuasa di semua institusi pendidikan di Sabah yang

berdaftar di bawah Kementerian Pelajaran Malaysia

fungsi-fungsi sektor JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH22

FUNGSI SPPK

1. Memaklumkan / menyampaikan maklumat setiap arahan / keperluan / cadangan / permintaan Kementerian Pelajaran Malaysia dan agensi-agensi lain kepada PPG / PPD / Sekolah

2. Memastikan setiap bantuan / sumbangan dari Kementerian dapat diagihkan dan sampai pada sasaran penerima melalui PPG, PPD, sekolah3. Mengumpul dan menganalisa data, maklumat, laporan, dapatan berkaitan dengan bantuan / sumbangan / kegiatan kokurikulum / program

yang diarahkan oleh Kementerian4. Melatih dan menganjurkan kursus, seminar, bengkel dan lawatan untuk murid dan guru melalui PPG, PPD, sekolah.5. Mengurus, mengelola, menyelaras, memantau, dan menilai pelaksanaan program kokurikulum, HEM, Dadah, dan Kaunseling yang

dikendalikan oleh Jabatan Pelajaran Negeri, PPG, PPD, sekolah6. Memastikan program / aktiviti yang dirancang dan dilaksanakan di peringkat JPN, PPG, PPD, sekolah dapat meningkatkan prestasi dan

potensi kecemerlangan diri.7. Memupuk dan membudayakan sikap toleransi, bekerjasama, mengamalkan nilai-nilai murni, menghayati Rukun Negara dan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan.

FUNGSI SPPIM

1. Mengurus penempatan dan pertukaran Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah.2. Pengurusan, penyelarasan dan penyeliaan SMKA Sabah, SMK (KAA), SABK dan SAR/KAFA.3. Pengurusan, penyelarasan dan penyeliaan pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Islam, Bahasa Arab dan Program j-QAF.4. Mengurus kursus Propesionalisme Guru Pendidikan Islam, Semua Guru SMKA Sabah dan Guru SABK.5. Mengurus Perancangan Dakwah dan Kepimpinan serta aktiviti Hari Kebesaran Islam.

FUNGSI JNS:

JNS ditubuhkan bagi melaksanakan fungsi JNS melalui pelaksanaan aktiviti berikut berdasarkan Akta Pendidikan 1996 (AP 96)

A. Pemeriksaan Institusi pendidikanMemeriksa Institusi pendidikan atau menyebabkan institusi pendidikan diperiksa oleh Nazir Sekolah (NS) pada lat tempoh yang difikirkan sesuai; AP96, Seksyen 117(b).

Apabila diarahkan supaya berbuat sedemikian oleh menteri, memeriksa sesuatu institusi pendidikan atau menyebabkan institusi pendidikan itu diperiksa; AP1996, Seksyen 117(c).

23fungsi-fungsi sektor JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH

Menjalankan apa-apa kewajipan lain berhubung dengan pemeriksaan institusi pendidikan sebagaimana yang ditetapkan; AP1996, Seksyen 119 (d), 118, 121, 122.

B. Nasihat Dan Bimbingan Ketua Nazir Sekolah atau Nazir Sekolah boleh memberikan nasihat kepada pengelola atau mana-mana orang lain yang bertanggungjawab ke atas pengurusan sesuatu institusi pendidikan dan kepada guru-guru tentang perkara-perkara yang berhubung dengan pengajaran dan kaedah pengajaran; AP96, Seksyen 118.

C. Penyediaan LaporanKetua Nazir hendaklah mengemukakan suatu laporan kepada Menteri tentang tiap-tiap institusi pendidikan yang diperiksanya menurut Seksyen 117, dan jika laporan itu dibuat oleh Nazir Sekolah, dia hendaklah mengendorskan apa-apa ulasan yang disifatkannya sesuai pada laporan itu; AP 96, Seksyen 120(1).

FUNGSI BTPN 1. Mengkaji dan mentafsir keperluan dasar pendidikan berkaitan dengan peranan teknologi pendidikan dan media bagi memperkukuhkan

proses pengajaran dan pembelajaran. 2. Memantau, menilai dan mengkaji keberkesanan penggunaan teknologi pendidikan dan media dalam proses pengajaran dan

pembelajaran3. Memberi khidmat bantu dan nasihat kepada sekolah bagi semua projek berkaitan dengan penggunaan teknologi pendidikan dan media.4. Merancang, menyediakan dan menerbitkan bahan pengajaran dan pembelajaran dalam pelbagai media.5. Menyediakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang diterbitkan melalui media cetak, radio, televisyen, CD-ROM dan rangkaian

komputer.6. Merancang, memantau, menyelaras dan menilai pembangunan pusat sumber sekolah.7. Merancang, memantau, menyelaras dan menilai pelaksanaan program galakan membaca.8. Merancang, memantau, menyelaras dan menilai pelaksanaan program pembestarian sekolah.

Pelan Induk Lima TahunSEKTOR PENGURUSAN PERKHIDMATAN PENDIDIKAN

sektor pengurusan perkhidmatan pendidikan24

25sektor pengurusan perkhidmatan pendidikan

SASARANINDIKATOR PENCAPAIANINISIATIF

PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI)OBJEKTIFSTRATEGIISU



Teras PengurusanKewangan(TAPAK)·Kursus dan Bengkel di semua PPG/PPD ·Pemantauan yang berterusan dan berjadual kepada semua PTJ bagi memastikan prosedur kewangan dipatuhi.

1. Menjelang tahun 2011 semua PTJ tiada lagi audit berteguran 2. TOV: 5% Dis.2006 iaitu seperti berikut:SR= 1,061 buahSM= 203 buahPPG/PPD= 26 Dis 2007: 20% Dis 2008: 50%Dis 2009: 80%Dis 2010: 90%Dis 2011: 100%100 Sekolah X 4 Kursus = 400 SekolahSasaran 2007Bilangan sekolah yang memahami ABM hanya 15% 192 buah sekolah daripada 1220 buah sekolah

1.Bilangan PTJ yang mendapat audit berteguran berkurangan 2.Bilangan Kursus /bengkel yang akan dijalankan dalam tempoh setahun

1.Memastikan tiada teguran audit di semua PTJ 2007 hingga 2011 daripada Audit Sekolah dan Audit Dalam2.Memastikan semua PTJ memahami tentang tatacara pengurusan kewangan 2007 - 2011

Mengurangkanteguran audit disemua PTJ terhadapketidakpatuhanpengurusankewangan

1.Teguran audit terhadapketidakpatuhantatacara pengurusankewangan

Teras PengurusanKewangan(TAPAK)·Kursus dan Bengkel di semua PPG/PPD ·Pemantauan yang berterusan dan berjadual kepada semua PTJ bagi memastikan prosedur kewangan dipatuhi.

1. Menjelang tahun 2011 semua PTJ tiada lagi audit berteguran 2. TOV: 5% Dis.2006 iaitu seperti berikut:SR= 1,061 buahSM= 203 buahPPG/PPD= 26 Dis 2007: 20% Dis 2008: 50%Dis 2009: 80%Dis 2010: 90%Dis 2011: 100%100 Sekolah X 4 Kursus = 400 SekolahSasaran 2007Bilangan sekolah yang memahami ABM hanya 15% 192 buah sekolah daripada 1220 buah sekolah

1.Bilangan PTJ yang mendapat audit berteguran berkurangan 2.Bilangan Kursus /bengkel yang akan dijalankan dalam tempoh setahun

1.Memastikan tiada teguran audit di semua PTJ 2007 hingga 2011 daripada Audit Sekolah dan Audit Dalam2.Memastikan semua PTJ memahami tentang tatacara pengurusan kewangan 2007 - 2011

Mengurangkanteguran audit disemua PTJ terhadapketidakpatuhanpengurusankewangan

1.Teguran audit terhadapketidakpatuhantatacara pengurusankewangan

sektor pengurusan perkhidmatan pendidikan26





Kempen kesedaran pengemaskinian Buku Rekod Perkhidmatan (BRP)·Taklimat·Kempen

Menjelang 2011, semua BRP telah diproses dengan kemaskiniTOV: 25% Dis.2005 Daripada 36,000Dis 2007 : 30% (10,800 )Dis 2008 : 81.8%Dis 2009 : 100%Dis 2010 : 100%Dis 2011 : 100 %1 0rg X 4 BRP X 1 Hari21 org X 4 BRP X 1 Hari= 84 BRP84 BRP X 20 Hari= 1680 BRP 1680 BRP X 222 hari (1thn tolak cuti Rehat )= 18,648 BRP 51.8% ( tahun )

Menjelang Disember 2009 kesemua 37 ribu BRP telah ‘decentralise ke semua 8 PPGMenjelang 2008 kesemua 36,000 stafakan memiliki ”DUMMY”BRP

1.Bilangan BRP telah diproses selengkapnya.

2.BRP ‘decentralise’ kesemua BPG

3.Semua kaki tangan JPNS memiliki “DUMMY” BRP

4.Satu ruang yang luas dan mencukupi telah dapat disediakan dan digunakan untuk menyimpan untuk semua BRP di Ibu Pejabat dan BPG

5.Prosedur kawalan dan penyimpanan BRP telah dikuatkuasakan

6.Bilangan staf ditambah di Unit Perkhidmatan

1.Memastikan semuaBRP telah lengkap danKemaskini menjelang Tahun 2011.

2.Pemusatan ‘Decentralise’ BRP ke Pegawai Pelajaran Gabungan menjelang 2009.

3.Memastikan setiap individu mempunyai BRP menjelang 2008

4.Memastikan ruang/tempat yang sesuai dan mencukupi bagi penyimpanan BRP sebelum akhir tahun 2007

5.Menguatkuasakan sistem pengurusan BRP yang standard dari segi kawalan keselamatan

Meningkatkankeberkesanan, pengemaskinianpengurusan BukuRekodPerkhidmatan


Kempen kesedaran pengemaskinian Buku Rekod Perkhidmatan (BRP)·Taklimat·Kempen

Menjelang 2011, semua BRP telah diproses dengan kemaskiniTOV: 25% Dis.2005 Daripada 36,000Dis 2007 : 30% (10,800 )Dis 2008 : 81.8%Dis 2009 : 100%Dis 2010 : 100%Dis 2011 : 100 %1 0rg X 4 BRP X 1 Hari21 org X 4 BRP X 1 Hari= 84 BRP84 BRP X 20 Hari= 1680 BRP 1680 BRP X 222 hari (1thn tolak cuti Rehat )= 18,648 BRP 51.8% ( tahun )

Menjelang Disember 2009 kesemua 37 ribu BRP telah ‘decentralise ke semua 8 PPGMenjelang 2008 kesemua 36,000 stafakan memiliki ”DUMMY”BRP

1.Bilangan BRP telah diproses selengkapnya.

2.BRP ‘decentralise’ kesemua BPG

3.Semua kaki tangan JPNS memiliki “DUMMY” BRP

4.Satu ruang yang luas dan mencukupi telah dapat disediakan dan digunakan untuk menyimpan untuk semua BRP di Ibu Pejabat dan BPG

5.Prosedur kawalan dan penyimpanan BRP telah dikuatkuasakan

6.Bilangan staf ditambah di Unit Perkhidmatan

1.Memastikan semuaBRP telah lengkap danKemaskini menjelang Tahun 2011.

2.Pemusatan ‘Decentralise’ BRP ke Pegawai Pelajaran Gabungan menjelang 2009.

3.Memastikan setiap individu mempunyai BRP menjelang 2008

4.Memastikan ruang/tempat yang sesuai dan mencukupi bagi penyimpanan BRP sebelum akhir tahun 2007

5.Menguatkuasakan sistem pengurusan BRP yang standard dari segi kawalan keselamatan

Meningkatkankeberkesanan, pengemaskinianpengurusan BukuRekodPerkhidmatan


27sektor pengurusan perkhidmatan pendidikan





Menjelang 2008 saturuang yang luas dan mencukupi telahdapat disediakan dan digunakan untuk menyimpanuntuk semua BRP di Ibu Pejabat.Pada awal 2008, prosedur kawalan dan penyimpan BRP telah dikuatkuasakan ( 3 tahun)Menjelang 2011, seramai 51 orang anggota ditambah di Unit Perkhidmatan dengan nisbah 500 BRP : 1 anggota

6. Cadanganpenambahankakitangan KumpulanSokongan di Unit Perkhidmatan kepadapihak pengurusan

Menjelang 2008 saturuang yang luas dan mencukupi telahdapat disediakan dan digunakan untuk menyimpanuntuk semua BRP di Ibu Pejabat.Pada awal 2008, prosedur kawalan dan penyimpan BRP telah dikuatkuasakan ( 3 tahun)Menjelang 2011, seramai 51 orang anggota ditambah di Unit Perkhidmatan dengan nisbah 500 BRP : 1 anggota

6. Cadanganpenambahankakitangan KumpulanSokongan di Unit Perkhidmatan kepadapihak pengurusan

Pelan Induk Lima TahunSEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK

sektor pengurusan akademik28

29sektor pengurusan akademik

Program EXCEL UPSR·Ujian Setara (2 X setahun) jadual ditetapkan oleh SPA·Bina Item (latih tubi) ·Gerak Gempur·Skema PemarkahanProgram 1 PPD 100 5A·Headcount·Gerak Gempur·Kem Kecemerlangan Mata Pelajaran

Peningkatan secara kuantitiTOV – 46.50%2007 - 552008 - 602009 - 652010 - 702011 - 75Peningkatan secara kualiti1 PPD – 100 5ATOV – 1.80%2007 – 3.62008 - 7.22009 – 14.42010 – 20.02011 – 25.0

Keputusan peperiksaan UPSR meningkat dari segi kuantiti dan kualiti

1.Meningkatkan pencapaian peperiksaan awam UPSR

2. Meningkatkanprestasipeperiksaan awam

Program Gerak Gempur 3M (G3M) - ujian- intervensi- pemantauan- EWS (Early Warning System) untuk matapelajaran Matematikdan Sains

Tahun 2007Tahun 1 - 90% murid menguasai 3MTahun 2 – 100%Tahun 3 - 90%Tahun 4,5,6 – 90%

Menjelang tahun 2011, 100% murid sekolah rendah menguasai 3M

Bilangan murid yang menguasai 3M di tahap 1 dan tahap 2

1.Meningkatkan tahap penguasaan murid dalam 3M (membaca, menulis, dan mengira)

1.Meningkatkan prestasi akademik murid sekolah rendah

1.Prestasi akademikyang rendah

Program EXCEL UPSR·Ujian Setara (2 X setahun) jadual ditetapkan oleh SPA·Bina Item (latih tubi) ·Gerak Gempur·Skema PemarkahanProgram 1 PPD 100 5A·Headcount·Gerak Gempur·Kem Kecemerlangan Mata Pelajaran

Peningkatan secara kuantitiTOV – 46.50%2007 - 552008 - 602009 - 652010 - 702011 - 75Peningkatan secara kualiti1 PPD – 100 5ATOV – 1.80%2007 – 3.62008 - 7.22009 – 14.42010 – 20.02011 – 25.0

Keputusan peperiksaan UPSR meningkat dari segi kuantiti dan kualiti

1.Meningkatkan pencapaian peperiksaan awam UPSR

2. Meningkatkanprestasipeperiksaan awam

Program Gerak Gempur 3M (G3M) - ujian- intervensi- pemantauan- EWS (Early Warning System) untuk matapelajaran Matematikdan Sains

Tahun 2007Tahun 1 - 90% murid menguasai 3MTahun 2 – 100%Tahun 3 - 90%Tahun 4,5,6 – 90%

Menjelang tahun 2011, 100% murid sekolah rendah menguasai 3M

Bilangan murid yang menguasai 3M di tahap 1 dan tahap 2

1.Meningkatkan tahap penguasaan murid dalam 3M (membaca, menulis, dan mengira)

1.Meningkatkan prestasi akademik murid sekolah rendah

1.Prestasi akademikyang rendah





sektor pengurusan akademik30

Program EXCEL STPM·Headcount ·Ujian Setara (2 X setahun) jadual ditetapkan oleh SPA·Bina Item (latih tubi) ·Gerak Gempur·Skema Pemarkahan

Peningkatan secara kuantitiTOV (2005) – 90.28%2007 – 92%2008 – 94%2009 – 96%2010 – 98%2011 – 100%

Keputusan peperiksaan STPM meningkat

4. Meningkatkan pencapaian peperiksaan awam STPM

Program EXCEL SPM·Headcount ·Ujian Setara (2 X setahun) jadual ditetapkan oleh SPA·Bina Item (latih tubi) ·Gerak Gempur·Skema Pemarkahan

Peningkatan secara kuantitiGPS:TOV (2005) – 5.982007 – 5.682008 – 5.482009 – 5.282010 – 5.082011 – 4.88

Keputusan peperiksaan SPM meningkat

3. Meningkatkan pencapaian peperiksaan awam SPM

Program EXCEL PMR·Headcount ·Ujian Setara (2 X setahun) jadual ditetapkan oleh SPA·Bina Item (latih tubi) ·Gerak Gempur·Skema Pemarkahan

Peningkatan secara kuantiti:TOV (2005) – 55.3%2007 – 58.32008 – 61.32009 – 64.32010 – 67.32011 – 70.3

Keputusan peperiksaan PMR meningkat

2. Meningkatkan pencapaian peperiksaan awam PMR

Program EXCEL STPM·Headcount ·Ujian Setara (2 X setahun) jadual ditetapkan oleh SPA·Bina Item (latih tubi) ·Gerak Gempur·Skema Pemarkahan

Peningkatan secara kuantitiTOV (2005) – 90.28%2007 – 92%2008 – 94%2009 – 96%2010 – 98%2011 – 100%

Keputusan peperiksaan STPM meningkat

4. Meningkatkan pencapaian peperiksaan awam STPM

Program EXCEL SPM·Headcount ·Ujian Setara (2 X setahun) jadual ditetapkan oleh SPA·Bina Item (latih tubi) ·Gerak Gempur·Skema Pemarkahan

Peningkatan secara kuantitiGPS:TOV (2005) – 5.982007 – 5.682008 – 5.482009 – 5.282010 – 5.082011 – 4.88

Keputusan peperiksaan SPM meningkat

3. Meningkatkan pencapaian peperiksaan awam SPM

Program EXCEL PMR·Headcount ·Ujian Setara (2 X setahun) jadual ditetapkan oleh SPA·Bina Item (latih tubi) ·Gerak Gempur·Skema Pemarkahan

Peningkatan secara kuantiti:TOV (2005) – 55.3%2007 – 58.32008 – 61.32009 – 64.32010 – 67.32011 – 70.3

Keputusan peperiksaan PMR meningkat

2. Meningkatkan pencapaian peperiksaan awam PMR





31sektor pengurusan akademik

Program Pro-2GRe-engineering teachersP&P cemerlang- Kem kecemerlangan - Seminar- Bengkel- pencerapan- pemantauan

Tahun 2007- Guru-guru Tingkatan 1 dan Tahun 4 di sekolah prestasi rendah (SPR)·419 SK·37 SM

Bilangan guru mata pelajaran yang dilatih

2. Melatih guru mengenai kemahiran pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang berkesan

Program Smart Heads-perkongsian/mentor -`headcount’-Pemantauan

Tahun 2007-semua PPG/PPD/Penyelia kurikulum menghadiri kursus sekurang-kurangnya satu kali-Menjelang 2011 semua pengurus sekolah mendapat pendedahan

Bilangan pegawai yang menerima kursus / pendedahan Kepimpinan Instruksional

1.Melatih pengurus kurikulum di peringkat JPN (SPA), PPG/D (pegawai dan penyelia kurikulum) dan sekolah (Pengetua / Guru Besar/ PK1 / Ketua Bidang / Ketua Panitia / Penyelia Petang) mengenai pengurusan dan kepimpinan instruksional

1.Meningkatkan pengurusan kurikulum, kepimpinan instruksional, dan P&P guru

2. Pengurusan kurikulum, kepimpinan instruksional dan P&P guru yang kurang berkesan

Program Pro-2GRe-engineering teachersP&P cemerlang- Kem kecemerlangan - Seminar- Bengkel- pencerapan- pemantauan

Tahun 2007- Guru-guru Tingkatan 1 dan Tahun 4 di sekolah prestasi rendah (SPR)·419 SK·37 SM

Bilangan guru mata pelajaran yang dilatih

2. Melatih guru mengenai kemahiran pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang berkesan

Program Smart Heads-perkongsian/mentor -`headcount’-Pemantauan

Tahun 2007-semua PPG/PPD/Penyelia kurikulum menghadiri kursus sekurang-kurangnya satu kali-Menjelang 2011 semua pengurus sekolah mendapat pendedahan

Bilangan pegawai yang menerima kursus / pendedahan Kepimpinan Instruksional

1.Melatih pengurus kurikulum di peringkat JPN (SPA), PPG/D (pegawai dan penyelia kurikulum) dan sekolah (Pengetua / Guru Besar/ PK1 / Ketua Bidang / Ketua Panitia / Penyelia Petang) mengenai pengurusan dan kepimpinan instruksional

1.Meningkatkan pengurusan kurikulum, kepimpinan instruksional, dan P&P guru

2. Pengurusan kurikulum, kepimpinan instruksional dan P&P guru yang kurang berkesan





sektor pengursan sekolah32

Pelan Induk Lima TahunSEKTOR PENGURUSAN sekolah

33sektor pengursan sekolah

1.Menjelang tahun 2010, 100% guru telah ditempatkan mengikut kriteria yang ditetapkan.TOV : Berdasarkan kepada bilangan guru pada Disember 2006.Sasaran:Sekolah RendahPPG BEAUFORTKuala Penyu – 12Membakut – 57Papar – 152Sipitang – 1Beaufort – 54Jumlah = 276 guru2007 PPG Beaufort : 10% (28 guru)PPG KOTA BELUDRanau – (56)Tamparuli – 52Kota Belud – 90Jumlah = 86 guru2007 PPG Kota Belud : 10% (9 guru)PPG KOTA KINABALUPenampang – 35Tuaran – 75Kota Kinabalu – 57Jumlah = 167 guru

1.Bilangan guru yang ditempatkan semula mengikut kriteria yang ditetapkan.

1.Memastikan taburan guru seimbang di semua lokasi mengikut kriteria yang ditetapkan menjelang tahun 2010.

Menyeimbangkan penempatan guru mengikut kriteria yang telah ditetapkan.

1.Ketidakseimbangan Penempatan Guru berlaku di Sabah.

1.Menjelang tahun 2010, 100% guru telah ditempatkan mengikut kriteria yang ditetapkan.TOV : Berdasarkan kepada bilangan guru pada Disember 2006.Sasaran:Sekolah RendahPPG BEAUFORTKuala Penyu – 12Membakut – 57Papar – 152Sipitang – 1Beaufort – 54Jumlah = 276 guru2007 PPG Beaufort : 10% (28 guru)PPG KOTA BELUDRanau – (56)Tamparuli – 52Kota Belud – 90Jumlah = 86 guru2007 PPG Kota Belud : 10% (9 guru)PPG KOTA KINABALUPenampang – 35Tuaran – 75Kota Kinabalu – 57Jumlah = 167 guru

1.Bilangan guru yang ditempatkan semula mengikut kriteria yang ditetapkan.

1.Memastikan taburan guru seimbang di semua lokasi mengikut kriteria yang ditetapkan menjelang tahun 2010.

Menyeimbangkan penempatan guru mengikut kriteria yang telah ditetapkan.

1.Ketidakseimbangan Penempatan Guru berlaku di Sabah.





PenempatanSemula

Guru


2007 PPG K. Kinabalu : 10% (17 guru)Jumlah Besar = 529 guruBilangan telah ambil kira guru yang akan pencen sehingga 31 Disember 2006Keseluruhan 2007 : 54 guruBilangan pencen hingga Disember 2007:PPG BEAUFORTKuala Penyu – 10Membakut – 13Papar – 15Sipitang – 12Beaufort – 13Jumlah = 63 guruBilangan Guru 248 – 63 = 185 guru2008 PPG Beaufort : 20% (37 guru)PPG KOTA BELUDRanau – 16Tamparuli – 2Kota Belud – 16Jumlah = 34 guruBilangan Guru 77 – 34 = 43 guru2008 PPG Kota Belud : 20% (9 guru)

2007 PPG K. Kinabalu : 10% (17 guru)Jumlah Besar = 529 guruBilangan telah ambil kira guru yang akan pencen sehingga 31 Disember 2006Keseluruhan 2007 : 54 guruBilangan pencen hingga Disember 2007:PPG BEAUFORTKuala Penyu – 10Membakut – 13Papar – 15Sipitang – 12Beaufort – 13Jumlah = 63 guruBilangan Guru 248 – 63 = 185 guru2008 PPG Beaufort : 20% (37 guru)PPG KOTA BELUDRanau – 16Tamparuli – 2Kota Belud – 16Jumlah = 34 guruBilangan Guru 77 – 34 = 43 guru2008 PPG Kota Belud : 20% (9 guru)





PenempatanSemula

Guru






PPG KOTA KINABALUPenampang – 11Tuaran – 18Kota Kinabalu – 29Jumlah = 58 guruBilangan Guru 150 – 58 = 92 guru2008 PPG K.Kinabalu : 20% (18 guru)Keseluruhan 2008 : 64 guruBilangan pencen hingga Disember 2008:PPG BEAUFORTKuala Penyu – 8Membakut – 17Papar – 25Sipitang – 9Beaufort – 22Jumlah = 81 guruBilangan Guru 148 – 81 = 67 guru2009 PPG Beaufort : 50% (33 guru)PPG KOTA BELUDRanau – 27Tamparuli – 8Kota Belud – 35Jumlah = 70 guruBilangan Guru 34 – 70 = (36) guru

PPG KOTA KINABALUPenampang – 11Tuaran – 18Kota Kinabalu – 29Jumlah = 58 guruBilangan Guru 150 – 58 = 92 guru2008 PPG K.Kinabalu : 20% (18 guru)Keseluruhan 2008 : 64 guruBilangan pencen hingga Disember 2008:PPG BEAUFORTKuala Penyu – 8Membakut – 17Papar – 25Sipitang – 9Beaufort – 22Jumlah = 81 guruBilangan Guru 148 – 81 = 67 guru2009 PPG Beaufort : 50% (33 guru)PPG KOTA BELUDRanau – 27Tamparuli – 8Kota Belud – 35Jumlah = 70 guruBilangan Guru 34 – 70 = (36) guru

PenempatanSemula

Guru






PenempatanSemula

Guru

2009 PPG Kota Belud : Tiada PergerakanPPG KOTA KINABALUPenampang – 12Tuaran – 28Kota Kinabalu – 24Jumlah = 64 guruBilangan Guru 74 – 64 = 10 guru2009 PPG K.Kinabalu : 50% (5 guru)Keseluruhan 2009 : 38 guruBilangan pencen hingga Disember 2009:PPG BEAUFORTKuala Penyu – 1Membakut – 11Papar – 29Sipitang – 8Beaufort – 10Jumlah = 59 guruBilangan Guru 34 – 59 = (25) guru2010 PPG Beaufort : Tiada PergerakanPPG KOTA BELUDRanau – 23Tamparuli – 9Kota Belud – 32Jumlah = 64 guruBilangan Guru (36) - 64 = (100) guru

2009 PPG Kota Belud : Tiada PergerakanPPG KOTA KINABALUPenampang – 12Tuaran – 28Kota Kinabalu – 24Jumlah = 64 guruBilangan Guru 74 – 64 = 10 guru2009 PPG K.Kinabalu : 50% (5 guru)Keseluruhan 2009 : 38 guruBilangan pencen hingga Disember 2009:PPG BEAUFORTKuala Penyu – 1Membakut – 11Papar – 29Sipitang – 8Beaufort – 10Jumlah = 59 guruBilangan Guru 34 – 59 = (25) guru2010 PPG Beaufort : Tiada PergerakanPPG KOTA BELUDRanau – 23Tamparuli – 9Kota Belud – 32Jumlah = 64 guruBilangan Guru (36) - 64 = (100) guru






Penempatan Semula Guru

2010 PPG Kota Belud : Tiada PergerakanPPG KOTA KINABALUPenampang – 16Tuaran – 17Kota Kinabalu – 24Jumlah = 54 guruBilangan Guru 5 – 54 = (49) guru2010 PPG K.Kinabalu : Tiada PergerakanKeseluruhan 2010 : Tiada Pergerakan.

Penempatan Semula Guru

2010 PPG Kota Belud : Tiada PergerakanPPG KOTA KINABALUPenampang – 16Tuaran – 17Kota Kinabalu – 24Jumlah = 54 guruBilangan Guru 5 – 54 = (49) guru2010 PPG K.Kinabalu : Tiada PergerakanKeseluruhan 2010 : Tiada Pergerakan.






Taklimat Pentafsiran Akta Pendidikan 1996, Surat Pekeliling Ikhtisas berkaitan Pengurusan Sekolah.

1.Menjelang tahun 2008, semua pengetua danguru besar sekolahdiberi taklimat mengenaiAkta Pendidikan 1996 dan Surat PekelilingIkhtisas yang berkaitanperkara asas dalampengurusan sekolah.Surat PekelilingIkhtisas (SPI)1.SPI 13/19692.SPI 1/19723.SPI 9/19754.SPI 1/19845.SPI 1/19856.SPI 6/19857.SPI 4/19868.SPI 3/19879.SPI 7/199510.SPI 12/198811.SPI 11/198912.SPI 9/199113.SPI 4/199814.SPI 5/199815.SPI 8/199816.SPI 10/199817.SPI 12/199818.SPI 14/199819.SPI 15/199820.SPI 18/199821.SPI 20/1998

1.Bilangan Pengetua dan Guru Besar (sekolah yang berprestasi rendah) diberi taklimat mengenai Akta Pendidikan 1996 dan Surat Pekeliling Ikhtisas yang berkaitan perkara asas dalam pengurusan sekolah.

Memantapkan dan mengemaskini pengetahuan Pengetua dan Guru Besar (Sekolah yang berprestasi rendah) berkaitan perkara asas dalam pengurusan.

Memantapkan Pengurusan Sekolah

1.KetidakfahamanPengetua danGuru Besarterhadap AktaPendidikan danSurat PekelilingIkhtisas.

Taklimat Pentafsiran Akta Pendidikan 1996, Surat Pekeliling Ikhtisas berkaitan Pengurusan Sekolah.

1.Menjelang tahun 2008, semua pengetua danguru besar sekolahdiberi taklimat mengenaiAkta Pendidikan 1996 dan Surat PekelilingIkhtisas yang berkaitanperkara asas dalampengurusan sekolah.Surat PekelilingIkhtisas (SPI)1.SPI 13/19692.SPI 1/19723.SPI 9/19754.SPI 1/19845.SPI 1/19856.SPI 6/19857.SPI 4/19868.SPI 3/19879.SPI 7/199510.SPI 12/198811.SPI 11/198912.SPI 9/199113.SPI 4/199814.SPI 5/199815.SPI 8/199816.SPI 10/199817.SPI 12/199818.SPI 14/199819.SPI 15/199820.SPI 18/199821.SPI 20/1998

1.Bilangan Pengetua dan Guru Besar (sekolah yang berprestasi rendah) diberi taklimat mengenai Akta Pendidikan 1996 dan Surat Pekeliling Ikhtisas yang berkaitan perkara asas dalam pengurusan sekolah.

Memantapkan dan mengemaskini pengetahuan Pengetua dan Guru Besar (Sekolah yang berprestasi rendah) berkaitan perkara asas dalam pengurusan.

Memantapkan Pengurusan Sekolah

1.KetidakfahamanPengetua danGuru Besarterhadap AktaPendidikan danSurat PekelilingIkhtisas.


22. SPI 22/199823. SPI 23/199824. SPI 24/199825. SPI 26/199826. SPI 2/199927. SPI 3/199928. SPI 5/199929. SPI 8/200030. SPI 9/199931. SPI 11/199932. SPI 12/199933. SPI 1/200034. SPI 6/200035. SPI 7/200036. SPI 11/200037. SPI 12/200038. SPI 14/200039. SPI 15/200040. SPI 20/200041. SPI 7/200142. SPI 5/200143. SPI 8/200144. SPI 9/200145. SPI 11/200246. SPI 12/200247. SPI 5/2002PekelilingPerkhidmatan(PP)48. PP 9/200249. PP 10/200250. PP 15/2002

22. SPI 22/199823. SPI 23/199824. SPI 24/199825. SPI 26/199826. SPI 2/199927. SPI 3/199928. SPI 5/199929. SPI 8/200030. SPI 9/199931. SPI 11/199932. SPI 12/199933. SPI 1/200034. SPI 6/200035. SPI 7/200036. SPI 11/200037. SPI 12/200038. SPI 14/200039. SPI 15/200040. SPI 20/200041. SPI 7/200142. SPI 5/200143. SPI 8/200144. SPI 9/200145. SPI 11/200246. SPI 12/200247. SPI 5/2002PekelilingPerkhidmatan(PP)48. PP 9/200249. PP 10/200250. PP 15/2002





sektor pengurusan pembangunan kemanusiaan40

Pelan Induk Lima TahunSEKTOR PENGURUSAN PEmbangunan kemanusiaan

41sektor pengurusan pembangunan kemanusiaan

Kursus / Bengkel Pendidikan Pencegahan Dadah

SM= 203SR= 1,061Jum: 1,264PPG/PPD = 26 TOV (2006) = 0%2007 = 70% 2008 = 80%2009 = 100% PPG+ PPD (2007) = 100%

1. Bilangan sekolah, PPG, dan PPD yang didedahkan dengan program pencegahan dan kesedaran mengenai ancaman dadah

1.Meningkatkan pelaksanaan program pencegahan dan kesedaran mengenai ancaman dadah dalam kalangan murid di peringkat sekolah

Meningkatkan pelaksanaan program pencegahan dan kesedaran dengan fokus utama terhadap ‘School-Based Programme”

2. Ancaman dadah kepada murid

Kursus / Bengkel Pengurusan Penggunaan Sistem Data Murid

SM= 203SR= 1,061Jum: 1,264PPG/PPD = 26 TOV (2006) = 0% SM + SR: 2007 = 70%2008 = 80%2009 = 100%PPG+ PPD (2007) = 100%

1.Bilangan sekolah, PPG, dan PPD yang didedahkan dengan sistem pengurusan data murid

1. Meningkatkan pelaksanaan dan penggunaan sistem pengurusan data murid yang tepat dan betul di peringkat sekolah / PPD /PPG / SPPK..

Meningkatkan keberkesanan sistem pengumpulan dan pelaporan data murid oleh pihak PPG, PPD dan sekolah.

1. Ketidakberkesanan pengumpulan dan pelaporan data murid

Kursus / Bengkel Pendidikan Pencegahan Dadah

SM= 203SR= 1,061Jum: 1,264PPG/PPD = 26 TOV (2006) = 0%2007 = 70% 2008 = 80%2009 = 100% PPG+ PPD (2007) = 100%

1. Bilangan sekolah, PPG, dan PPD yang didedahkan dengan program pencegahan dan kesedaran mengenai ancaman dadah

1.Meningkatkan pelaksanaan program pencegahan dan kesedaran mengenai ancaman dadah dalam kalangan murid di peringkat sekolah

Meningkatkan pelaksanaan program pencegahan dan kesedaran dengan fokus utama terhadap ‘School-Based Programme”

2. Ancaman dadah kepada murid

Kursus / Bengkel Pengurusan Penggunaan Sistem Data Murid

SM= 203SR= 1,061Jum: 1,264PPG/PPD = 26 TOV (2006) = 0% SM + SR: 2007 = 70%2008 = 80%2009 = 100%PPG+ PPD (2007) = 100%

1.Bilangan sekolah, PPG, dan PPD yang didedahkan dengan sistem pengurusan data murid

1. Meningkatkan pelaksanaan dan penggunaan sistem pengurusan data murid yang tepat dan betul di peringkat sekolah / PPD /PPG / SPPK..

Meningkatkan keberkesanan sistem pengumpulan dan pelaporan data murid oleh pihak PPG, PPD dan sekolah.

1. Ketidakberkesanan pengumpulan dan pelaporan data murid





sektor pengurusan pendidikan ISLAM DAN MORAL42

Pelan Induk Lima TahunSEKTOR PENGURUSAN PEndidikan islam & moral

43sektor pengurusan pendidikan ISLAM DAN MORAL

Memperkasakan SMKA Sabah-Mesyuarat Program memperkasakan SMKA-Lawatan Penandaaras Ke sekolah-sekolah cemerlang.-Pemantauan dan Penilaian.-Pemberian anugerah.

2008 = menerima 3 anugerah kecemerlangan SMKA Zon Sabah & Sarawak.2009 = menerima 6 anugerah kecemerlangan SMKA Zon Sabah & Sarawak2010 = menerima 10 anugerah kecemerlangan SMKA Zon Sabah & Sarawak.2011 = Semua SMKA di Sabah pernah menerima anugerah kecemerlangan SMKA Peringkat Kebangsaan

Bilangan SMKA di Sabah menerima anugerah Kecemerlangan SMKA Zon Sabah & Sarawak.

Bilangan SMKA di Sabah menerima anugerah Kecemerlangan SMKA Peringkat Kebangsaan.

2. Memartabatkan SMKA dengan pemberian Anugerah Kecemerlangan SMKA.3. SMKA menjadi teladan sekolah-sekolah menengah di Sabah.


2008 = 3 SMKA 2009 = 6 SMKA 2010 = semua SMKA di Sabah

Bilangan pentadbir SMKA di Sabah akur dengan saranan 10 program kecemerlangan SMKA.

1. Meningkatkan kesedaran pentadbir SMKA dalam memahami 10 program kecemerlangan SMKA.

Meningkatkan dan pemantapan kualiti pengurusan 10 bidang kecemerlangan SMKA

1. Strategi Pengurusan 10 Program Kecemerlangan SMKA belum mencapai sasaran.


2008 = menerima 3 anugerah kecemerlangan SMKA Zon Sabah & Sarawak.2009 = menerima 6 anugerah kecemerlangan SMKA Zon Sabah & Sarawak2010 = menerima 10 anugerah kecemerlangan SMKA Zon Sabah & Sarawak.2011 = Semua SMKA di Sabah pernah menerima anugerah kecemerlangan SMKA Peringkat Kebangsaan

Bilangan SMKA di Sabah menerima anugerah Kecemerlangan SMKA Zon Sabah & Sarawak.

Bilangan SMKA di Sabah menerima anugerah Kecemerlangan SMKA Peringkat Kebangsaan.

2. Memartabatkan SMKA dengan pemberian Anugerah Kecemerlangan SMKA.3. SMKA menjadi teladan sekolah-sekolah menengah di Sabah.


2008 = 3 SMKA 2009 = 6 SMKA 2010 = semua SMKA di Sabah

Bilangan pentadbir SMKA di Sabah akur dengan saranan 10 program kecemerlangan SMKA.

1. Meningkatkan kesedaran pentadbir SMKA dalam memahami 10 program kecemerlangan SMKA.

Meningkatkan dan pemantapan kualiti pengurusan 10 bidang kecemerlangan SMKA

1. Strategi Pengurusan 10 Program Kecemerlangan SMKA belum mencapai sasaran.





44 sektor pengurusan pendidikan ISLAM DAN MORAL

Kursus Kemahiran Jawi dan al-Quran-Kursus kepada JU-Bengkel penguasaan Jawi dan al-Quran -Pemantauan bersepadu.

Menjelang tahun 2007 semua JU diberi kursus kemahiran jawi dan al-QuranMenjelang tahun 2007 = 33.3% orang guru pendidikan Islam mendapat kemahiran yang tinggi dalam Jawi dan al-QuranMenjelang tahun 2008 = 66.6%Menjelang tahun 2009 = 100%Menjelang tahun 2010 pemantauan keberkesanan kepada guru Pendidikan Islam melaksana kemahiran dalam Jawi dan al-Quran.Menjelang tahun 2011, Laporan Semakan semula keberkesanan guru Pendidikan Islam melaksanakan kemahiran dalam Jawi dan al-Quran.

Bilangan JU memiliki kemahiran Jawi dan al-QuranBilangan guru Pendidikan Islam mendapat pendedahan kursus kemahiran Jawi dan al-Quran.

1. Meningkatkan kemahiran Jawi dan al-Quran kepada JU.2. Meningkatkan bilangan guru Pendidikan Islam yang mahir Jawi & al-Quran.

Mengadakan bengkel dan kursus secara berperingkat kepada semua guru Pendidikan Islam

2. Kursus Kemahiran Jawi dan al-Quran tidak dapat dijalankan kepada semua guru Pendidikan Islam

Kursus Kemahiran Jawi dan al-Quran-Kursus kepada JU-Bengkel penguasaan Jawi dan al-Quran -Pemantauan bersepadu.

Menjelang tahun 2007 semua JU diberi kursus kemahiran jawi dan al-QuranMenjelang tahun 2007 = 33.3% orang guru pendidikan Islam mendapat kemahiran yang tinggi dalam Jawi dan al-QuranMenjelang tahun 2008 = 66.6%Menjelang tahun 2009 = 100%Menjelang tahun 2010 pemantauan keberkesanan kepada guru Pendidikan Islam melaksana kemahiran dalam Jawi dan al-Quran.Menjelang tahun 2011, Laporan Semakan semula keberkesanan guru Pendidikan Islam melaksanakan kemahiran dalam Jawi dan al-Quran.

Bilangan JU memiliki kemahiran Jawi dan al-QuranBilangan guru Pendidikan Islam mendapat pendedahan kursus kemahiran Jawi dan al-Quran.

1. Meningkatkan kemahiran Jawi dan al-Quran kepada JU.2. Meningkatkan bilangan guru Pendidikan Islam yang mahir Jawi & al-Quran.

Mengadakan bengkel dan kursus secara berperingkat kepada semua guru Pendidikan Islam

2. Kursus Kemahiran Jawi dan al-Quran tidak dapat dijalankan kepada semua guru Pendidikan Islam





45JEMAAH NAZIR SEKOLAH NEGERI SABAH

Pelan Induk Lima Tahunjemaah nazir sekolah negeri sabah

JEMAAH NAZIR SEKOLAH NEGERI SABAH46





Bengkel Pemantapan Penulisan Laporan (Teori dan Praktikal

Nazir = Sekurang-kurangnya 20 Dapatan Pemeriksaan Sekolah

1.Bilangan dapatan pemeriksaan yang disediakan oleh setiap Nazir.

2. Setiap Nazir menyediakan Dapatan Pemeriksaan Sekolah pada setiap tahun

Penaziran Berkualiti Sekolah Cemerlang

2007SR = 235 buah.SM = 41 buah. Termasuk 25% Sekolah Pedalaman dan Pulau2008SR = 266 buah. SM = 51 buah. Termasuk 25% Sekolah Pedalaman dan Pulau2009SR = 266 buah.SM = 51 buah. Termasuk 25% Sekolah Pedalaman dan Pulau2010SR = 200 buahSM = 30 buah. Termasuk 25% Sekolah Pedalaman dan Pulau2011SR = 98 buah. SM = 26 buah. Termasuk 25% Sekolah Pedalaman dan Pulau

1. Bilangan Sekolah rendah dan menengah kerajaan atau bantuan kerajaan di Negeri Sabah yang akan diperiksa sekurang-kurangnya sekali dalam tempoh lima (5) tahun.

1.Melaksanakan pemeriksaan bagi setiap sekolah rendah dan menengah kerajaan atau bantuan kerajaan di Negeri Sabah sekurang-kurangnya sekali dalam tempoh lima (5) tahun.

1. Memantapkan pelaksanaan pemeriksaan sekolah.

1.Terdapat sekolah yang belum diperiksa dalam tempoh lima (5) tahun.

Bengkel Pemantapan Penulisan Laporan (Teori dan Praktikal

Nazir = Sekurang-kurangnya 20 Dapatan Pemeriksaan Sekolah

1.Bilangan dapatan pemeriksaan yang disediakan oleh setiap Nazir.

2. Setiap Nazir menyediakan Dapatan Pemeriksaan Sekolah pada setiap tahun

Penaziran Berkualiti Sekolah Cemerlang

2007SR = 235 buah.SM = 41 buah. Termasuk 25% Sekolah Pedalaman dan Pulau2008SR = 266 buah. SM = 51 buah. Termasuk 25% Sekolah Pedalaman dan Pulau2009SR = 266 buah.SM = 51 buah. Termasuk 25% Sekolah Pedalaman dan Pulau2010SR = 200 buahSM = 30 buah. Termasuk 25% Sekolah Pedalaman dan Pulau2011SR = 98 buah. SM = 26 buah. Termasuk 25% Sekolah Pedalaman dan Pulau

1. Bilangan Sekolah rendah dan menengah kerajaan atau bantuan kerajaan di Negeri Sabah yang akan diperiksa sekurang-kurangnya sekali dalam tempoh lima (5) tahun.

1.Melaksanakan pemeriksaan bagi setiap sekolah rendah dan menengah kerajaan atau bantuan kerajaan di Negeri Sabah sekurang-kurangnya sekali dalam tempoh lima (5) tahun.

1. Memantapkan pelaksanaan pemeriksaan sekolah.

1.Terdapat sekolah yang belum diperiksa dalam tempoh lima (5) tahun.

47JEMAAH NAZIR SEKOLAH NEGERI SABAH





Road ShowStandard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) untuk PentadbirBaru SR/SM

100% sekolah membuat penarafan kendiri sekolah menjelang 2008

Bilangan sekolah yang menghantar keputusan Penarafan Kendiri Sekolah berasaskan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM)

2. Meningkatkan bilangan yang mengambil usaha penambahbaikan untuk membudayakan penilaian kendiri di peringkat sekolah

Siri Perkongsian Dapatan dengan JPN (3 kali setahun)

Setiap sekolah yang menerima Dapatan Pemeriksaan Sekolah ekoran daripada pemeriksaan sekolah yang dijalankan oleh pihak Nazir memberi maklum balas dan tindakan susulan dengan menghantar surat tersebut kepada Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri dan salinannya kepada Ketua Nazir Negeri

1.Bilangan sekolah yang memberi maklum balas / tindakan susulan terhadap Dapatan Pemeriksaan Sekolah.

1. Menentukan sekolah mengambil tindakan terhadap Dapatan Pemeriksaan.

1. Meningkatkan keberkesanan tindakan susulan sekolah terhadap Dapatan Pemeriksan yang dihantar kepada pihak sekolah.

2. Sekolah belum mengambil tindakan dan penambahbaikan secara sistematik atas dapatan pemeriksaan nazir.


Setiap kali pemeriksaan dijalankan, hasil pemeriksaan akan dibentangkan kepada semua pentadbir sekolah, panitia mata pelajaran dan setiap guru yang dicerap.

1.Bilangan sekolah yang akan diberi bimbingan dan cadangan kepada pihak pengurusan dan guru-guru tentang perkara-perkara yang berhubung dengan pengurusan sekolah dan pengajaran & pembelajaran (AP96, Seksyen 118)

3. Memberi bimbingan dan cadangan berkaitan perkara-perkara pengurusan, pengajaran dan pembelajaran pada setiap akhir pemeriksaan kepada pihak pentadbir dan guru-guru sekolah

Road ShowStandard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) untuk PentadbirBaru SR/SM

100% sekolah membuat penarafan kendiri sekolah menjelang 2008

Bilangan sekolah yang menghantar keputusan Penarafan Kendiri Sekolah berasaskan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM)

2. Meningkatkan bilangan yang mengambil usaha penambahbaikan untuk membudayakan penilaian kendiri di peringkat sekolah


Setiap sekolah yang menerima Dapatan Pemeriksaan Sekolah ekoran daripada pemeriksaan sekolah yang dijalankan oleh pihak Nazir memberi maklum balas dan tindakan susulan dengan menghantar surat tersebut kepada Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri dan salinannya kepada Ketua Nazir Negeri

1.Bilangan sekolah yang memberi maklum balas / tindakan susulan terhadap Dapatan Pemeriksaan Sekolah.

1. Menentukan sekolah mengambil tindakan terhadap Dapatan Pemeriksaan.

1. Meningkatkan keberkesanan tindakan susulan sekolah terhadap Dapatan Pemeriksan yang dihantar kepada pihak sekolah.

2. Sekolah belum mengambil tindakan dan penambahbaikan secara sistematik atas dapatan pemeriksaan nazir.


Setiap kali pemeriksaan dijalankan, hasil pemeriksaan akan dibentangkan kepada semua pentadbir sekolah, panitia mata pelajaran dan setiap guru yang dicerap.

1.Bilangan sekolah yang akan diberi bimbingan dan cadangan kepada pihak pengurusan dan guru-guru tentang perkara-perkara yang berhubung dengan pengurusan sekolah dan pengajaran & pembelajaran (AP96, Seksyen 118)

3. Memberi bimbingan dan cadangan berkaitan perkara-perkara pengurusan, pengajaran dan pembelajaran pada setiap akhir pemeriksaan kepada pihak pentadbir dan guru-guru sekolah

BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN NEGERI SABAH48

Pelan Induk Lima TahunBAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN NEGERI

49BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN NEGERI SABAH





Program PKG Bestari-Mesyuarat -Taklimat dan Bengkel -Kursus Pemantapan -Pemantauan-Pengumpulan dan Pelaporan Data NILAM

TOV Dis 2006 : 35%Sasaran semua sekolah di Negeri Sabah.2007 : 50%2008 : 70%2009 : 90%2010 : 100%2011 : 100%

Bilangan yang membuat pelaporan ke PSPN pada masa yang ditetapkan meningkat.

1.Memastikan PTP PKG mahir mengurus PKG.2.Memastikan semua sekolah menghantar pelaporan NILAM ke PSPN pada masa yang ditetapkan

2. Meningkatkan pelaporan Data NILAM

Program Pemantapan NILAM

-Mesyuarat -Taklimat dan Bengkel -Kursus Pemantapan -Pemantauan-Pengumpulan dan Pelaporan Data NILAM

TOV Dis 2006 : 50%Sasaran Guru Perpustakaan dan Media2007 : 60% mahir2008 : 80%2009 : 90%2010: 100%2011: 100%

Bilangan guru yang boleh menggunakan sistem pelaporan NILAM meningkat

1.Memastikan guru-guru Perpustakaan dan Media mahirmengunakan sistem pengurusan NILAM yang

dibekalkan.

1.Meningkatkan keberkesanan sistem pengurusan

NILAM.

1.Masalah Pengumpulan dan Pelaporan Data NILAM

Program PKG Bestari-Mesyuarat -Taklimat dan Bengkel -Kursus Pemantapan -Pemantauan-Pengumpulan dan Pelaporan Data NILAM

TOV Dis 2006 : 35%Sasaran semua sekolah di Negeri Sabah.2007 : 50%2008 : 70%2009 : 90%2010 : 100%2011 : 100%

Bilangan yang membuat pelaporan ke PSPN pada masa yang ditetapkan meningkat.

1.Memastikan PTP PKG mahir mengurus PKG.2.Memastikan semua sekolah menghantar pelaporan NILAM ke PSPN pada masa yang ditetapkan

2. Meningkatkan pelaporan Data NILAM

Program Pemantapan NILAM

-Mesyuarat -Taklimat dan Bengkel -Kursus Pemantapan -Pemantauan-Pengumpulan dan Pelaporan Data NILAM

TOV Dis 2006 : 50%Sasaran Guru Perpustakaan dan Media2007 : 60% mahir2008 : 80%2009 : 90%2010: 100%2011: 100%

Bilangan guru yang boleh menggunakan sistem pelaporan NILAM meningkat

1.Memastikan guru-guru Perpustakaan dan Media mahirmengunakan sistem pengurusan NILAM yang

dibekalkan.

1.Meningkatkan keberkesanan sistem pengurusan

NILAM.

1.Masalah Pengumpulan dan Pelaporan Data NILAM

BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN NEGERI SABAH50

PROTEKMEDIA Aktivti yang dijalankan :1.Mengedarkan Surat Pekeliling Ikhtisas KPM – Tentang Penggunaan Media Dalam P&P di Sekolah.2.Taklimat Dan Bengkel Penggalakan dan Penggunaan Peralatan ICT, Penggunaan Bahan Teknologi dan Media3.Bengkel penggunaan Peralatan ICT, Bahan Teknologi dan Media dalam P&P4.Pemantauan Penggunaan Peralatan ICT, Bahan Teknologi dan Media dalam P&P di setiap sekolah5.Pengumpulan dan Pelaporan Data Penggunaan Peralatan ICT, Bahan Teknologi dan Media dalam P&P di setiap sekolah

TOV Dis 2006 : 50%Sasaran 2007 : 60% mahir2008 : 70%2009 : 80%2010: 90%2011: 100%

Bilangan murid dan guru yang boleh menggunakan peralatan ICT, bahan teknologi dan media di sekolah meningkat.

1.Menggalakkan murid dan guru menggunakan peralatan ICT, bahan teknologi dan media di sekolah.

1.Menggalakkan penggunaan peralatan ICT, bahan teknologi dan media dalam P&P

2. Masalah pembudayaan penggunaan bahan teknologi pendidikan dan media dalam P&P

PROTEKMEDIA Aktivti yang dijalankan :1.Mengedarkan Surat Pekeliling Ikhtisas KPM – Tentang Penggunaan Media Dalam P&P di Sekolah.2.Taklimat Dan Bengkel Penggalakan dan Penggunaan Peralatan ICT, Penggunaan Bahan Teknologi dan Media3.Bengkel penggunaan Peralatan ICT, Bahan Teknologi dan Media dalam P&P4.Pemantauan Penggunaan Peralatan ICT, Bahan Teknologi dan Media dalam P&P di setiap sekolah5.Pengumpulan dan Pelaporan Data Penggunaan Peralatan ICT, Bahan Teknologi dan Media dalam P&P di setiap sekolah

TOV Dis 2006 : 50%Sasaran 2007 : 60% mahir2008 : 70%2009 : 80%2010: 90%2011: 100%

Bilangan murid dan guru yang boleh menggunakan peralatan ICT, bahan teknologi dan media di sekolah meningkat.

1.Menggalakkan murid dan guru menggunakan peralatan ICT, bahan teknologi dan media di sekolah.

1.Menggalakkan penggunaan peralatan ICT, bahan teknologi dan media dalam P&P

2. Masalah pembudayaan penggunaan bahan teknologi pendidikan dan media dalam P&P





51BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN NEGERI SABAH

Sama seperti di atasTOV Dis : 40%Sasaran semua sekolah di Negeri Sabah.2007 : 60%2008 : 70%2009 : 80%2010 : 90%2011 : 100%

Bilangan sekolah yang membuat Pelaporan ke BTPN pada masa yang ditetapkan

1.Meningkatkan penggunaan peralatan ICT, bahan teknologi dan media dalam P&P di setiap sekolah.2.Memastikan semua sekolah menghantar Pengumpulan Data dan Pelaporan Penggunaan Peralatan ICT / Bahan Teknologi dan Media

2. Meningkatkan penggunaan peralatan ICT, bahan teknologi dan media dalam P&P di setiap sekolah.

Sama seperti di atasTOV Dis : 40%Sasaran semua sekolah di Negeri Sabah.2007 : 60%2008 : 70%2009 : 80%2010 : 90%2011 : 100%

Bilangan sekolah yang membuat Pelaporan ke BTPN pada masa yang ditetapkan

1.Meningkatkan penggunaan peralatan ICT, bahan teknologi dan media dalam P&P di setiap sekolah.2.Memastikan semua sekolah menghantar Pengumpulan Data dan Pelaporan Penggunaan Peralatan ICT / Bahan Teknologi dan Media

2. Meningkatkan penggunaan peralatan ICT, bahan teknologi dan media dalam P&P di setiap sekolah.





Pelan Induk Lima Tahunbahagian PENILAIAN & PEPERIKSAAN

52 bahagian penilaian dan peperiksaan

Taklimat Titian Mesra-Setiausaha peperiksaan-Pengetua / GB dalam persidangan Persatuan Pengetua/MGB tahun 2007. -Mesyuarat pengurusan tertinggi JPN-Memohon pelantikan jawatan Setiausaha Peperiksaan secara hakiki di sekolah

20075% kesilapanditurunkan kepada3%100% sekolah menghantar dokumen mengikut jadual yang ditetapkan

1.Peratus penurunan kesilapan pendaftaran.

2.Bilangan dokumen dihantar mengikut jadual yang ditetapkan

1.Memastikan pendaftaran semua jenis peperiksaan dibuat dgn tepat.

2.Menghantar semua dokumen pendaftaran dengan lengkap mengikut jadual yang telah ditetapkan

Memberi penekanan tentang tanggungjawab Pengetua / GBSUP/ GK tentangkepentinganpendaftaran calon

1.Pendaftaran calon UPSR, PMR, SPM, dan STPM di sekolah tidak mematuhi arahan pendaftaraan

Taklimat Titian Mesra-Setiausaha peperiksaan-Pengetua / GB dalam persidangan Persatuan Pengetua/MGB tahun 2007. -Mesyuarat pengurusan tertinggi JPN-Memohon pelantikan jawatan Setiausaha Peperiksaan secara hakiki di sekolah

20075% kesilapanditurunkan kepada3%100% sekolah menghantar dokumen mengikut jadual yang ditetapkan

1.Peratus penurunan kesilapan pendaftaran.

2.Bilangan dokumen dihantar mengikut jadual yang ditetapkan

1.Memastikan pendaftaran semua jenis peperiksaan dibuat dgn tepat.

2.Menghantar semua dokumen pendaftaran dengan lengkap mengikut jadual yang telah ditetapkan

Memberi penekanan tentang tanggungjawab Pengetua / GBSUP/ GK tentangkepentinganpendaftaran calon

1.Pendaftaran calon UPSR, PMR, SPM, dan STPM di sekolah tidak mematuhi arahan pendaftaraan

TaklimatMemperkasakanPentaksiranBerasaskan Sekolah-Taklimat-Memantau perjalanan PBS.-Menyemak rekod PBS.-Melantik Ketua Pentaksir PBS Kawasan peringkat PPD/PPG akhir tahun 2006 (SPM)

Tahun 20073% daripada 5% sekolah dapat melaksanakan PBS mengikut jadual.Tahun 2008Semua sekolah dapat melaksanakan PBS mengikut jadual.Tahun 2007Semua calon diberi markah mengikut pencapaian mereka

1.Bilangan sekolah melaksanakan pentaksiran PBS mengikut jadual.

2.Bilangan calon mendapat markah mengikut pencapaian mereka

1.Memastikan pelaksanaan jadual PBS dipatuhi.

2.Memastikan pemberian markah kepada calon adalah mengikut prosedur dan tepat dan betul

Memberi penekanan kepada pelaksanaan PBS di peringkat sekolah.

2. Sekolah tidak mengikut prosedur dalam mengendalikan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

TaklimatMemperkasakanPentaksiranBerasaskan Sekolah-Taklimat-Memantau perjalanan PBS.-Menyemak rekod PBS.-Melantik Ketua Pentaksir PBS Kawasan peringkat PPD/PPG akhir tahun 2006 (SPM)

Tahun 20073% daripada 5% sekolah dapat melaksanakan PBS mengikut jadual.Tahun 2008Semua sekolah dapat melaksanakan PBS mengikut jadual.Tahun 2007Semua calon diberi markah mengikut pencapaian mereka

1.Bilangan sekolah melaksanakan pentaksiran PBS mengikut jadual.

2.Bilangan calon mendapat markah mengikut pencapaian mereka

1.Memastikan pelaksanaan jadual PBS dipatuhi.

2.Memastikan pemberian markah kepada calon adalah mengikut prosedur dan tepat dan betul

Memberi penekanan kepada pelaksanaan PBS di peringkat sekolah.

2. Sekolah tidak mengikut prosedur dalam mengendalikan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

53bahagian penilaian dan peperiksaan





54 CARTA GANTT PERANCANGAN STRATEGIK JPN SABAH 2007-2011 TAHUN 2006

Mesyuarat Kawalan MutuPeringkat Sektor8

Bengkel Pembinaan Sasaran(Target) dan Inisiatif (Initiative)7

Tarikh akhir penghantaran Isu-isuStrategik, Strategi, dan IndikatorPrestasi6

Pemurnian Isu-isu Strategik, Objektif, dan Indikator PrestasiSektor5

Taklimat dan BengkelPraperancangan Strategik JPN Sabah Bagi PengurusPertengahan (Middle Management)4

Penetapan Visi dan Misi JPN Sabah3

Taklimat PraperancanganStrategik JPN Sabah bagiPengurus Atasan (Top Management)2

Pembentangan Laporan PenilaianPerancangan Strategik Beyond Excellence JPN Sabah1

432143214321432143214321

NOVOKTSEPOGOJULJUNAKTIVITIBIL

Mesyuarat Kawalan MutuPeringkat Sektor8

Bengkel Pembinaan Sasaran(Target) dan Inisiatif (Initiative)7

Tarikh akhir penghantaran Isu-isuStrategik, Strategi, dan IndikatorPrestasi6

Pemurnian Isu-isu Strategik, Objektif, dan Indikator PrestasiSektor5

Taklimat dan BengkelPraperancangan Strategik JPN Sabah Bagi PengurusPertengahan (Middle Management)4

Penetapan Visi dan Misi JPN Sabah3

Taklimat PraperancanganStrategik JPN Sabah bagiPengurus Atasan (Top Management)2

Pembentangan Laporan PenilaianPerancangan Strategik Beyond Excellence JPN Sabah1

432143214321432143214321

NOVOKTSEPOGOJULJUNAKTIVITIBIL

55CARTA GANTT PERANCANGAN STRATEGIK JPN SABAH 2007-2011 TAHUN 2006

Pemurnian dan Penulisan DrafAkhir14

Pembentangan Draf PerancanganStrategik JPN Sabah dalamMesyuarat Pengurusan13

Penulisan Draf PerancanganStrategik JPN Sabah12

Mesyuarat Kawalan MutuJawatankuasa Induk PerancanganStrategik JPN Sabah Kali Ke-211

Mesyuarat Kawalan MutuPeringkat Sektor Kali Ke-210

Mesyuarat Kawalan MutuJawatankuasa Induk PerancanganStrategik JPN Sabah9

432143214321432143214321

DISNOVOKTSEPOGOJUL

AKTIVITIBIL

Pemurnian dan Penulisan DrafAkhir14

Pembentangan Draf PerancanganStrategik JPN Sabah dalamMesyuarat Pengurusan13

Penulisan Draf PerancanganStrategik JPN Sabah12

Mesyuarat Kawalan MutuJawatankuasa Induk PerancanganStrategik JPN Sabah Kali Ke-211

Mesyuarat Kawalan MutuPeringkat Sektor Kali Ke-210

Mesyuarat Kawalan MutuJawatankuasa Induk PerancanganStrategik JPN Sabah9

432143214321432143214321

DISNOVOKTSEPOGOJUL

AKTIVITIBIL

56 CARTA GANTT PERANCANGAN STRATEGIK JPN SABAH 2007-2011 TAHUN 2007

Mesyuarat Pengurusan UntukPenilaian PelaksanaanPerancangan Strategik AkhirTahun6

Mesyuarat Pengurusan UntukPenilaian PelaksanaanPerancangan StrategikPertengahan Tahun5

Jerayawara Perancangan StrategikJPN Sabah4

Pelancaran Perancangan StrategikJPN Sabah 2007-20113

Penjilidan Buku PerancanganStrategik JPN Sabah2

Penulisan Draf Akhir PerancanganStrategik JPN Sabah1

432143214321432143214321

DISNOVJUNMACFEBJAN

AKTIVITIBIL

Mesyuarat Pengurusan UntukPenilaian PelaksanaanPerancangan Strategik AkhirTahun6

Mesyuarat Pengurusan UntukPenilaian PelaksanaanPerancangan StrategikPertengahan Tahun5

Jerayawara Perancangan StrategikJPN Sabah4

Pelancaran Perancangan StrategikJPN Sabah 2007-20113

Penjilidan Buku PerancanganStrategik JPN Sabah2

Penulisan Draf Akhir PerancanganStrategik JPN Sabah1

432143214321432143214321

DISNOVJUNMACFEBJAN

AKTIVITIBIL

Urus SetiaKetua SektorPenyelaras Sektor

Mesyuarat Kawalan Mutu Jawatankuasa Induk Perancangan Strategik JPN Sabah Kali ke-2

31 Oktober 2006(Selasa: 1 hari)


Mesyuarat Kawalan Mutu Peringkat Sektor Kali Ke-219 September 2006 – 13 Oktober 2006 (2 Minggu)


Mesyuarat Kawalan Mutu Jawatankuasa Induk Perancangan Strategik JPN Sabah

28 September 2006(Rabu: 1 hari)

Penyelaras SektorMesyuarat Kawalan Mutu Peringkat Sektor14 September 2006

(Khamis: 1 hari)

Urus Setia / Penyelaras Sektor

Bengkel Pembinaan Sasaran (Target) dan Inisiatif (Initintive)5-7 September 2006

Penyelaras SektorTarikh akhir penghantaran isu-isu strategik, strategi dan KPI sektor kepada urusetia

7 Ogos 2006 (Isnin)

Penyelaras SektorPermurnian isu-isu strategik, objektif dan KPI sektor31 Julai – 4 Ogos 2006

Urus SetiaKetua-ketua Unit, JPN. Sabah

Taklimat dan Bengkel Praperancangan Strategik Jabatan Pelajaran NegeriSabah Bagi Pengurus Pertengahan (Middle Management) Jabatan PelajaranSabah

25 – 28 Julai 2006Kudat Golf & Marina Resort

Urus SetiaPengurus Atasan JPN. Sabah

Taklimat Praperancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah BagiPengurus Atasan (Top Management) Jabatan Pelajaran SabahPenetapan Visi dan Misi Jabatan Pelajaran Negeri Sabah

27 Jun 2006Bilik Gerakan SPA

Urus SetiaPembentangan Laporan Penilaian Perancangan Strategik BeyondExcellence (BE) Jabatan Pelajaran Negeri Sabah


TindakanAktivitiTarikh/Tempoh/Tempat


Mesyuarat Kawalan Mutu Jawatankuasa Induk Perancangan Strategik JPN Sabah Kali ke-2

31 Oktober 2006(Selasa: 1 hari)


Mesyuarat Kawalan Mutu Peringkat Sektor Kali Ke-219 September 2006 – 13 Oktober 2006 (2 Minggu)


Mesyuarat Kawalan Mutu Jawatankuasa Induk Perancangan Strategik JPN Sabah

28 September 2006(Rabu: 1 hari)

Penyelaras SektorMesyuarat Kawalan Mutu Peringkat Sektor14 September 2006

(Khamis: 1 hari)

Urus Setia / Penyelaras Sektor

Bengkel Pembinaan Sasaran (Target) dan Inisiatif (Initintive)5-7 September 2006

Penyelaras SektorTarikh akhir penghantaran isu-isu strategik, strategi dan KPI sektor kepada urusetia

7 Ogos 2006 (Isnin)

Penyelaras SektorPermurnian isu-isu strategik, objektif dan KPI sektor31 Julai – 4 Ogos 2006

Urus SetiaKetua-ketua Unit, JPN. Sabah

Taklimat dan Bengkel Praperancangan Strategik Jabatan Pelajaran NegeriSabah Bagi Pengurus Pertengahan (Middle Management) Jabatan PelajaranSabah

25 – 28 Julai 2006Kudat Golf & Marina Resort

Urus SetiaPengurus Atasan JPN. Sabah

Taklimat Praperancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah BagiPengurus Atasan (Top Management) Jabatan Pelajaran SabahPenetapan Visi dan Misi Jabatan Pelajaran Negeri Sabah


Urus SetiaPembentangan Laporan Penilaian Perancangan Strategik BeyondExcellence (BE) Jabatan Pelajaran Negeri Sabah



57pelan tindakan perancangan strategik jpn sbaah 2007-2011

58 pelan tindakan perancangan strategik jpn sbaah 2007-2011

Pengurus AtasanJerayawara Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Sabah Februari 2007

Pengarah PelajaranJPN. Sabah

Pelancaran Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Sabah 2007-2011.30 Januari 2007

Urus SetiaPenjilidan Buku Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah15-26 Januari 2007

Pengurus AtasanPembentangan Draf Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah Dalam Mesyuarat Pengurusan Tertinggi

1 Disember 2006

Urus SetiaPenulisan Draf Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Sabah4 Nov 2006 – 11 Nov 2006 (1 minggu)

Pemurnian Perancangan Strategik Peringkat Sektor (Akhir)1 Nov – 3 Nov 2006 (Jumaat: 3 hari)


Pengurus AtasanJerayawara Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Sabah Februari 2007

Pengarah PelajaranJPN. Sabah

Pelancaran Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Sabah 2007-2011.30 Januari 2007

Urus SetiaPenjilidan Buku Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah15-26 Januari 2007

Pengurus AtasanPembentangan Draf Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah Dalam Mesyuarat Pengurusan Tertinggi

1 Disember 2006

Urus SetiaPenulisan Draf Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Sabah4 Nov 2006 – 11 Nov 2006 (1 minggu)

Pemurnian Perancangan Strategik Peringkat Sektor (Akhir)1 Nov – 3 Nov 2006 (Jumaat: 3 hari)


PENGERUSIPuan Normah Binti Gagoh

Pengarah Pelajaran Negeri Sabah

TIMBALAN PENGERUSITuan Haji Muhiddin Bin Yusin

Timbalan Pengarah Pelajaran Negeri Sabah

SETIAUSAHAPuan Hajah Maimunah Haji SuhaibulKetua Sektor Pengurusan Akademik

AHLI JAWATANKUASAEncik Bali Hj. Yusuf

Ketua Sektor Pengurusan Perkhidmatan Pelajaran

Tuan Haji Mohd Shafie bin MatzinKetua Sektor Pengurusan Sekolah

Encik Abdul Rahim Hj. KulaKetua Sektor Pengurusan Pembangunan Kemanusiaan

Tuan Haji Mohd Hanapiah Bin SahraniKetua Sektor Pengurusan Pendidikan Islam & Moral

Puan Hajah Nuri Binti UdinKetua Penolong Pengarah

Pusat Sumber Pendidikan Negeri

Tuan Haji Ahmad Sabari Bin KamariKetua Penolong Pengarah

Bahagian Penilaian dan Peperiksaan

Puan Hajah Aminah Hj. Musally (sehingga November 2006)Puan Mistrine Radin (mulai Disember 2006)

Ketua Nazir Negeri Sabah

59jawatankuasa induk perancangan strategik jpn sabah

Pengerusi : Puan Hajah Maimunah Hj. Suhaibul

Timbalan Pengerusi : Puan Sufiah Abd Rahim Lee

Setiausaha 1 : Encik Awang Seman Awang Tahir

Setiausaha 2 : Encik Daniel Jebon Janaun

Ahli Jawatankuasa : Encik Teo Eng SengPuan Judy LianEncik Ajmal Hj. JumahPuan Ummai Salmah Abd Karim

Penyelaras Peringkat Sektor : Encik Redwann Abdullah (SPA)Puan Soraya Gubin (SPS)Encik Awang Madsaid (SPPK)Encik Rusining Rusidi (SPPP)Ustaz Nuriman Jumantin (SPPIM)Puan Rabiah Hj. Salleh (BP&P)Encik Mohd Radzi Daud (JNS)Encik Saliudin Salleh (BTPN)

Ketua Editor : Encik Daniel Jebon Janaun

Editor : Encik Awang Seman Awang TahirEncik Awang Jaya Awang Damit

Reka Bentuk Grafik : Encik Mohd Sufrie Salleh& Reka Letak

60 jawatankuasa kerja perancangan strategik jpn sabah

61singkatan

Penilaian Menengah Rendah:PMR

Ujian Pencapaian Sekolah Rendah:UPSR

Key Performance Indikator:KPI

Bahagian Peperiksaan dan Penilaian:BPP

Pusat Sumber Pendidikan Negeri:PSPN

Jemaah Nazir Sekolah:JNS

Sektor Pengurusan Pendidikan Islam dan Moral:SPPIM

Sektor Pengurusan Pembangunan Kemanusiaan:SPPK

Sektor Pengurusan Sekolah:SPS

Sektor Pengurusan Akademik:SPA

Sektor Pengurusan Pembangunan Pelajaran:SPPP

Beyond Excellence:BE

Penilaian Menengah Rendah:PMR

Ujian Pencapaian Sekolah Rendah:UPSR

Key Performance Indikator:KPI

Bahagian Peperiksaan dan Penilaian:BPP

Pusat Sumber Pendidikan Negeri:PSPN

Jemaah Nazir Sekolah:JNS

Sektor Pengurusan Pendidikan Islam dan Moral:SPPIM

Sektor Pengurusan Pembangunan Kemanusiaan:SPPK

Sektor Pengurusan Sekolah:SPS

Sektor Pengurusan Akademik:SPA

Sektor Pengurusan Pembangunan Pelajaran:SPPP

Beyond Excellence:BE

Pejabat Pelajaran Daerah:PPD

Pejabat Pelajaran Gabungan:PPG

Skim Pinjaman Buku Teks:SPBT

Latihan Dalam Perkhidmatan:LDP

Buku Rekod Perkhidmatan:BRP

Jabatan Pelajaran Negeri Sabah:JPN Sabah

Akta Pendidikan 1996:AP ’96

Nazir Sekolah:NS

Pusat Kegiatan Guru:PKG

Nilai Ilmu Amalan Membaca:NILAM

Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia:STPM

Sijil Pelajaran Malaysia:SPM

Pejabat Pelajaran Daerah:PPD

Pejabat Pelajaran Gabungan:PPG

Skim Pinjaman Buku Teks:SPBT

Latihan Dalam Perkhidmatan:LDP

Buku Rekod Perkhidmatan:BRP

Jabatan Pelajaran Negeri Sabah:JPN Sabah

Akta Pendidikan 1996:AP ’96

Nazir Sekolah:NS

Pusat Kegiatan Guru:PKG

Nilai Ilmu Amalan Membaca:NILAM

Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia:STPM

Sijil Pelajaran Malaysia:SPM

62 glosari

Pengurusan StrategikPengurusan strategik merupakan proses membentuk pelan strategik dan pelaksanaan pelan berkenaan. Ia melibatkan analisis strategik, pilihan strategik dan pelaksanaan strategik (Fidler, 2002).

Penguruan strategik ialah seni dan sains untuk membentuk, melaksanakan, dan menilai keputusan silang-fungsi (cross-functional decisions) yang membolehkan organisasi tersebut mencapai objektifnya (David, 2001)

Perancangan Strategik Perancangan strategik merupakan proses masa depan sesebuah organisasi membuat impian (envisions) masa depan dan membangun prosedur dan operasi yang sesuai untuk mencapai masa depan itu.

MandatMandat merupakan peraturan bertulis atau tidak bertulis yang menguasai dan memandu sesebuah institusi dan stakeholdersnya. Ia mungkin secara langsung dikaitkan dengan undang-undang, ordinan, akta, dan piagam (Sevier, 2000). Ia merupakan tauliah (punca kuasa), garis panduan tanggungjawab, dan apa yang mesti dilakukan bagi memenuhi tanggungjawab. Antara sumber mandat ahila Akta Pendidikan, Dasar-dasar Kerajaan, Arahan Ketua Organisasi, Pekeliling Perkhidmatan Awam dan Ikhtisas, dan Polisi.

VisiVisi merupakan masa depan organisasi anda yang realistik, berwibawa, dan menarik (Nanas, 1994). Komponen penting visi ahila (i) menerangkan tujuan kewujudan, verja utama, dan pelanggan sasaran, keunggulan masa depan organisasi yang unik, dan nilai-nilai yang dikongsi bersama. Ciri-ciri visi yang baik ahila (i) berorientasikan masa depan; (ii) memandu ke arah masa depan yang jelas; (iii) sesuai untuk organisasi, budaza, dan nilai; (iv) satu set piawai kecemerlangan dan kualiti; (v) jelas tujuan; (vi) membangkitkan semangat dan komitmen; (vii) menggambarkan keunikan organisasi; dan (viii) bercita-cita tinggi.

MisiMisi merupakan statu pernyataan ringkas dan padat menjelaskan perkara-perkara berikut: (i) Tujuan kewujudan organisasi (What is our basic purpose or why do we exist?); (ii) Siapa penerima perkhidmatan (who we serve?); (iii) Hasil akhir yang hendak dicapai (what we produce – outcome benefits: products, services, uses); dan (iv) Bagaimana melakukannya (our distinctive competente – how we do it differently, better, more effective than others).

Isu-isu Strategik Isu-isu strategik ialah kekuatan, kelemahan, peluang, atau ancaman, atau masalah yang memberi impak signifikan kepada sesebuah institusi atau stakeholders. Ia merupakan sesuatu yang perlu kita respon, sesuatu yang tak dapat kita elak atau ketepikan. Ia merupakan sesuatu yang perlu kita tangani.

63glosari

Matlamat StrategikSasaran-sasaran atau hasil akhir yang dihasratkan untuk dicapai oleh organisasi dalam statu tempoh masa tertentu. Ia menjawab apa yang perlu dilakukan untuk mencapai Visi dan Misi organisasi.

StrategiStrategi ialah pendekatan atau kaedah bertindak yang digunakan untuk mencapai misi dan visi. Strategi organisasi mesti berkait dengan: (i) cara merealisasikan Visi dan Misi; (ii) Cara merealisasikan matlamat strategik dan objektif organisasi dan cara melaksanakan perancangan dengan berkesan.

ObjektifObjektif ahli sesuatu yang perlu dicapai berdasarkan sasaran yang ditetapkan. Dua jenis objektif, iaitu jangka panjang (melebihi setahun) dan jangka pendek (kurang setahun) – pelan taktikal / tindakan. Ciri-ciri objektif yang baik ialah S.M.A.R.T.

Petunjuk Prestasi Utama (Key Performance Indicators – KPI) KPI merupakan ukuran yang boleh dikira / dikuantifikasikan, yang dipersetujui terlebih dahulu, yang merefleksikan faktor-faktor kejayaan kritikal bagi sesebuah organisasi. KPI membantu organisasi untuk megetahui dan mengukur pencapaian matlamat organisasi. Justeru, KPI mestilah merefleksikan matlamat organisasi. KPI mesti boleh dikuantifikasikan. KPI hendaklah menjadi petunjuk bagi kejayaan organisasi.

SasaranSasaran merujuk kepada hasil akhir pencapaian yang dihasratkan.

Inisiatif Inisiatif merujuk kepada Program / Projek / Aktiviti yang dilaksanakan untuk mencapai matlamat.

64 CATATAN

1Reka bentuk dan reka letak oleh Fie.S menggunakan CorelDrawX3 dan Adobe Photoshop CS21C:\Corel User Files\SAGA FINAL.cdr 1345.10MB 1Arial1BoomBox1Eurotype1AmerType Md BT1Staccato222 BTWingDings

isi kandungan - teo-education.com · perancangan strategik, jabatan pelajaran negeri sabah...

Documents