7/27/2019 Intervensi Pintar Cerdas

1/5

CIRI-CIRI KANAK-KANAK PINTAR CERDASCiri-ciri positif dari aspek fizikal, psikologi dan tingkahlaku kanak-kanak pintarcerdas:

a) Pengamatan tinggiMenyedari sesuatu dengan lebih teliti berbanding dengan kanak-kanak yang sebaya

dengannya yang mungkin akan terlepas pandang

b) Keinginan untuk tahu tinggiIngin mengetahui semua hal seperti objek, idea, keadaan situasi atau sesuatu acara

c) Minat mendalamMungkin akan menfokus sesuatu perkara yang diminati dalam jangka masa sebulanatau mungkin setahun serta akan menjadi terlampau dalam hal tersebut

d) Menerima infomasi dengan pantasSelalu diandaikan seperti span,menyerap segala maklumat dengan cepat dan banyak

e) Ingatan yang tinggiSelalu dikatakan mempunyai ruang simpanan memori yang luas untuk pelbagai topik

serta mampu mengingati semula dengan cepat

f) Mungkin dapat membaca lebih awalKebanyakannya dapat membaca sebelum umur 5 tahun

g) Kerap membaca serta meluasSuka membaca bacaan yang meluas dan pelbagai subjek serta membaca dengan

pantas

h) Tatabahasa yang tinggiMemiliki penggunaan tatabahasa yang canggah serta banyak dan suka menggunakan

perkataan yang baru dan unik

i) Tahap penumpuan yang lama

7/27/2019 Intervensi Pintar Cerdas

2/5

Berbanding kanak-kanak normal mereka ini dapat memberi tumpuan yang lebih lama

dalam sesuatu perkara kecuali aktiviti tersebut tidak menggunakan daya pemikiran

j) Kebolehan menyelesaikan masalahKanak-kanak pintar cerdas ini mampu untuk menyelesaikan masalah yang sukar untukditafsirkan serta memiliki kemahiran berfikir yang tinggik) Keupayaan imaginasi yang tinggi

Mampu untuk membayangkan sesuatu samada baik atau buruk dan boleh menciptacerita yang bagus serta boleh menyatakan segala kebimbangannya.

Sumber rujukan : http://cempakabiru-nieda.blogspot.com/2011/02/ciri-ciri-anak-pintar-cerdas.html

PROGRAM INTERVENSI UNTUK KANAK-KANAK PC1.Program Penerapan Bersepadusukatan/isi yang sama/selaras tetapi cara pengajaran yang berbeza mengikut tahapdan kebolehan individucon: pengajaran melalui kaedah inkuiri suasana pembelajaran yang terbuka, menggalakkan pemikiran mencapah, kritis dankreatif

guru sebagai pemudahcara, pengantara, pencetus idea & perunding2. Program Terkhusus (utk berbakat) program digubal khas dan berbeza dengan sukatan biasa utk mencapai matlamatberasaskan minat & bakat (seni,sukan/olahraga, muzik, dll)3. Program khas PC digubal berdasarkan ciri-ciri kecerdasan am dan konsep pintar cerdas sejagat berlandaskan andaian tertentu yang ditunjangi teori yang jelas dan kukuhcontoh:Pul

loutprog

http://cempakabiru-nieda.blogspot.com/2011/02/ciri-ciri-anak-pintar-cerdas.htmlhttp://cempakabiru-nieda.blogspot.com/2011/02/ciri-ciri-anak-pintar-cerdas.htmlhttp://cempakabiru-nieda.blogspot.com/2011/02/ciri-ciri-anak-pintar-cerdas.htmlhttp://cempakabiru-nieda.blogspot.com/2011/02/ciri-ciri-anak-pintar-cerdas.htmlhttp://cempakabiru-nieda.blogspot.com/2011/02/ciri-ciri-anak-pintar-cerdas.html

7/27/2019 Intervensi Pintar Cerdas

3/5

ram:PROGRAM PERKHEMAHAN CUTI SEKOLAH PERMATApintar

i. Model Pengayaan Triad Renzulli(1977)

Aktiviti pengayaan dibahagikan kpd 3 tahapJenis I-aktiviti penerokaan amJenis II

-aktiviti latihan berkumpulanJenis III-Penyelidikan masalah sebenar secara individu/kump. Kecilkandungan kurikulum berasaskan minatfokus kurikulum: ka

jian bebas masalah sebenarperanan guru: pakar rujuk & pembimbingii. Model Taylor (1971)bakat & intelekiii. Model Treffinger (1978)iv. Model Williams (1970)v. Model Alternatif Nik Azis Nik Pa(1990)menyepadukan kaedah pengajaran (proses) denganisi kandungan yang canggih(kandungan)Proses dan isi-harus mengembangkan pemikiran peringkat tinggi dan kreativiti perludigabungkandengan pengajaran isi kandungan yang membabitkan maklumat yang meluas,

7/27/2019 Intervensi Pintar Cerdas

4/5

mendalam, abstrak dan kompleks.

KaedahMe

nga

jar-harus konstruktif, bertumpu kepada pembinaan skim tindakan dan operasi yangmantap, berpusatkan murid, menekankan keupayaan berfikir secara analitis, beradab,kritis dan produktif.

Hasil-insan yang sepadu, berkeyakinan tentang diri, ada peningkatan dayaberfikir yangbersifat saintifik, teknikal, kesedaran rohani yang tinggi, ketrampilan intelek, prestasiyang cemerlang, sikap cintakan ilmu, penghayatan konsep pendidikan seumur hidup,dan penggunaan ilmu untuk kebahagiaan diri, masyarakat, dan negara.-bagi memodifikasi isi kandungan, proses, dan hasil, persekitaran pembelajaran mesti:mencabar, dinamik, terbuka, menyeronokkan, bermakna,

menggalakkan pembelajaranmelalui pengalaman, pembelajaran individu,saingan konstruktif, sikap inovatif danberdikari, pengumpulan dan perkongsian maklumat10

PENDEKATAN PEMBELAJARAN PECUTANPecutan melibatkan membenarkan segelintir murid terpilih menempuhi pengalamanpendidikan standard dalam tempoh yang lebih singkat daripada murid laintingkatkan kadar penyampaian sukatan pelajaran (pecutan isi kandungan)program kemasukan pelajar ke tahun satu atau pusat pengajian tinggi pada usia yanglebih muda daripada amalan biasa (pecutan dlm konteks masa)melangkau kelas, kelas pecutan di luar sekolah

7/27/2019 Intervensi Pintar Cerdas

5/5

PEMBELAJARAN PENGKAYAANPengayaan membekalkan pengalaman pendidikan yang lebih luas dan mendalamkepada

murid terpilih berbandingdenganmurid lain.kelas biasa tanpa bantuan daripada sumber luarpenyediaan bahan dan aktiviti yang berbeza (guna kognitif pada tahap tinggi