instrumen numerasi lisan inlsk_sjkc_sjkt saringan 1

7/23/2019 Instrumen Numerasi Lisan INLSK_SJKC_SJKT Saringan 1

http://slidepdf.com/reader/full/instrumen-numerasi-lisan-inlsksjkcsjkt-saringan-1 1/17

INLSK

Instrumen Numerasi LisanSaringan 1 – SK/SJKC/SJKTTahun 1 (2010)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

INSTRUMEN

NUMERASI LISAN

SARINGAN 1 (SK / SJKC / SJKT)TAHUN 2010

Februari 2010

1. Kertas soalan ini mengandungi 24 soalan.

2. Semua murid Tahun 1 mesti menduduki saringan ini.

3. Saringan ini boleh ditadbir secara individu atau kumpulan

kecil. Bilangan murid dalam kumpulan kecil tidak lebihdaripada 3 orang.



INLSK


2

Konstruk 1 : Keupayaan mengenal pra nombor dan angka

Soalan Tugasan

1. Arahan kepada Guru

· Minta murid menyebut angka-angka berikut:

Arahan Guru kepada Murid

Ø “Sebutkan angka-angka ini”

Ø Murid menyebut angka-angka tersebut


· Sediakan kad angka 1 hingga 9

·

Minta murid mengambil kad angka 6· Ulang aktiviti untuk dua kad angka yang lain

Contoh : kad angka 2 dan 7


Ø “Ambil dan tunjukkan kad angka 6”

Ø Murid mengambil dan menunjukkan kad

angka yang diminta



angka yang diminta



angka yang diminta

51 4



INLSK


3

Konstruk 2 : Keupayaan membilang

Soalan Tugasan


· Sediakan 9 biji gula-gula

· Minta murid mengambil 3 biji gula-gula

· Ulang aktiviti untuk bilangan yang lain

Contoh : 8


Ø “Ambil 3 biji gula-gula”

Ø Murid mengambil gula-gula mengikut bilangan yang

diminta

Ø “Ambil 8 biji gula-gula”

Ø Murid mengambil gula-gula mengikut bilangan yang

diminta

4.Arahan kepada Guru

· Tunjukkan 7 batang kapur tulis / objek

· Minta murid membilang kapur tulis / objek yang

ditunjukkan


Ø “Bilang berapa batang kapur tulis / objek ini?”

Ø Murid membilang kapur tulis / objek yang ditunjukkan



INLSK


4

Konstruk 3 : Keupayaan memahami nilai nombor

Soalan Tugasan


· Letakkan 4 keping kad gambar yang berlainan

bilangan objek

· Tunjukkan kad angka 3

· Minta murid memilih kad gambar yang ada 3 objek


Ø “Pilih satu kad yang ada tiga objek”Ø Murid memilih kad gambar yang diminta

3



INLSK


5

Konstruk 3 : Keupayaan memahami nilai nombor

Soalan Tugasan


· Sediakan 2 keping kad gambar yang menunjukkan

bilangan objek yang berbeza

· Minta murid menyebut bilangan objek dalam setiap

kad gambar


Ø “Sebut bilangan objek dalam kad-kad ini”

Ø Murid menyebut bilangan objek dalam kedua-dua

kad gambar



INLSK


6

Konstruk 4 : Keupayaan membuat seriasi

Soalan Tugasan


· Sediakan 3 objek yang berlainan saiz

· Susun objek tersebut secara rawak

(tidak mengikut urutan besar ke kecil)

· Contoh

· Minta murid menyusun objek mengikut urutan besar ke

kecil


Ø ”Susun objek mengikut saiz, daripada yang besar ke

kecil”

Ø Murid menyusun objek



INLSK


7

Konstruk 4 : Keupayaan membuat seriasi

Soalan Tugasan


· Sediakan 2 kad gambar yang mengandungi

3 objek sama kumpulan yang berlainan ketinggian

· Minta murid menunjukkan kad gambar yang

mempunyai urutan rendah ke tinggi


Ø “Tunjukkan kad gambar yang mengikut urutan rendah

ke tinggi”

Ø Murid menunjukkan kad gambar yang diminta



INLSK


8

Konstruk 5 : Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Soalan Tugasan


· Sediakan mata wang yang mengandungi 2 duit syiling

Malaysia, 2 wang kertas Malaysia dan 2 wang negara

luar

· Minta murid memilih kesemua wang Malaysia yang

disediakan oleh guru


Ø “Pilih mata wang Malaysia”

Ø Murid memilih mata wang yang diminta


· Letakkan beberapa wang kertas Malaysia dan

beberapa duit syiling Malaysia

· Minta murid memilih wang kertas sahaja


Ø “Pilih wang kertas”

Ø Murid memilih wang kertas yang diminta



INLSK


9

Konstruk 6 : Keupayaan menyatakan waktu

Soalan Tugasan


· Tunjukkan sekeping kad gambar aktiviti

· Minta murid menyatakan bila aktiviti itu dillakukan,

waktu siang atau malam


Ø “Gambar ini menunjukkan waktu siang ataumalam?”

Ø Murid memberikan jawapan


· Tanya nama hari


Ø “Hari ini hari apa?”




INLSK


10

Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan operasi asas

Soalan Tugasan


· Longgokkan 4 ketul batu di dalam bekas

· Minta murid membilang satu-persatu

· Tambah 2 ketul batu lagi pada longgokan tersebut

· Minta murid menyatakan bilangan batu tersebut

bertambah atau berkurang


Ø “Bilang dan sebutkan bilangan batu yang ada

dalam bekas”


Ø (Selepas menambah)“Sekarang bilang semula dan sebutkan bilangan

batu yang ada dalam bekas“


Ø ”Adakah bilangannya bertambah atau berkurang?”



· Tunjukkan kad simbol operasi (+) dan (-)· Minta murid memilih simbol yang digunakan dalam

operasi soalan 13


Ø “Pilih simbol yang digunakan dalam operasi soalan

13”

Ø Murid memilih kad simbol yang diminta



INLSK


11

Konstruk 8 : Keupayaan mengendalikan operasi asas

melibatkan mata wang Malaysia

Soalan Tugasan


· Tunjukkan 2 keping duit syiling

· Minta murid menyebut jumlah nilai duit syiling


Ø “Berapakah jumlah nilai duit syiling ini?”

Ø Murid menyebut jumlah nilainya


· Sediakan sekeping kad operasi menambah wang

Malaysia beserta jawapan

· Minta murid menyatakan sama ada jawapan yang

diberikan betul atau salah


Ø “Adakah jumlah nilai ini betul atau salah?”


RM5 + RM1 = RM10



INLSK


12

Konstruk 9 : Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek

dan isi padu

Soalan Tugasan


· Tunjukkan 3 batang kayu (2 sama panjang dan

1 berbeza ukuran)

· Minta murid memilih kayu yang sama panjang


Ø “Pilih 2 batang kayu yang sama panjang”

Ø Murid memilih dua batang kayu yang sama panjang


· Tunjukkan 2 biji botol berisi air (isi padu penuh dan isi

padu separuh)

· Minta murid memilih botol yang mempunyai isi padu

separuh


Ø “Pilih botol yang mempunyai isi padu separuh”

Ø Murid memilih botol yang diminta



INLSK


13

Konstruk 10 : Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada

ayat matematik dan sebaliknya

Soalan Tugasan


· Sediakan sejumlah gula-gula

· Letakkan 3 biji gula-gula di atas meja

· Minta murid menyatakan bilangan gula-gula tersebut

· Minta murid mengambil 2 biji gula-gula lain dan

letakkan bersama gula-gula tadi

· Minta murid menyatakan operasi yang telahdijalankan

· Minta murid menyatakan jumlah gula-gula tersebut


Ø “Sebutkan bilangan gula-gula”

Ø Murid menyebut bilangan gula-gula di atas meja

Ø “Ambil 2 biji gula-gula lagi dan letakkan bersama-

sama gula-gula tadi”

(Selepas murid meletakkan 2 biji gula-gula)

Ø “Apakah operasi yang telah dijalankan?”

Ø Murid menyatakan operasi yang telah dijalankan

Ø “Sekarang sebutkan jumlah bilangan gula-gula”

Ø Murid menyebut jumlah gula-gula



INLSK


14

Konstruk 10 : Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada

ayat matematik dan sebaliknya

Soalan Tugasan


· Sediakan kad simbol ( + ) dan ( - )

· Masukkan 8 biji guli ke dalam sebuah bekas

· Minta murid membilang guli tersebut satu demi satu

· Keluarkan 3 biji guli dari dalam bekas tersebut

· Minta murid membilang semula guli tersebut satu demi

satu· Minta murid menunjukkan kad simbol yang

menunjukkan aktiviti yang telah dijalankan


Ø “Bilang dan sebutkan bilangan guli yang ada dalam

bekas”


Ø (Selepas mengeluarkan 3 biji guli)“Sekarang bilang semula dan sebutkan bilangan guli

yang ada dalam bekas“


Ø ”Pilih kad operasi yang telah dijalankan”

Ø Murid memilih kad operasi yang diminta



INLSK


15

Konstruk 11: Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan

kemahiran dalam kehidupan harian terhad

kepada nombor bulat

Soalan Tugasan


· Baca masalah berikut:

Aiman makan 5 batang aiskrim.

Noraini makan 2 batang aiskrim.

Berapakah jumlah aiskrim yang dimakan oleh

mereka?

· Minta murid menjawab soalan yang diberi


Ø “Dengar dengan teliti apa yang akan saya bacakan,

dan kemudian jawab soalan yang diberikan”




Rosli membeli 5 biji telur.

2 daripada telur itu telah pecah.

Berapa bijikah yang tidak pecah?








INLSK


16

Konstruk 12 : Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan

kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan

mata wang, masa dan ukuran panjang

Soalan Tugasan



Amin mempunyai wang RM5.

Ayahnya memberi wang sebanyak RM5 lagi kepada

Amin.

Berapakah jumlah wang Amin?







· Sediakan sebatang kayu panjang dan 10 batang

kayu pendek

· Minta murid menyatakan bilangan kayu pendek yang

sama panjang dengan sebatang kayu panjang


Ø ”Berapa banyak kayu pendek diperlukan untuk

menjadi sama panjang dengan sebatang kayu

panjang?”

Ø Murid mengukur dan menjawab soalan

KERTAS SOALAN TAMAT



INLSK


17

BORANG PRESTASI INDIVIDU - SARINGAN 1 (TAHUN 1)

NAMA MURID .......................................................... KELAS ..........................

JAWAPAN PENCAPAIAN

KONSTRUK ITEM BETUL SALAH Tandakan jika menguasai

(Semua item mesti betul)

1Konstruk 1

2

3Konstruk 2

4

5Konstruk 3

6

7Konstruk 4

8

9Konstruk 5

10

11Konstruk 6

12

13Konstruk 7

14

15Konstruk 8

16

17Konstruk 9

18

19Konstruk 10

20

21Konstruk 11

22

23Konstruk 12

24

NAMA GURU ................................................ Tanda Tangan Guru .................

instrumen numerasi lisan inlsk_sjkc_sjkt saringan 1

Documents