KEMENTERIAi\ PE,LAJARAI\ MALAYSIA

II\STRUME]\ SEI{ARAI SEMAKDISLEKSIA ( ISD )

UJIAN SARTNGAN BAGI MENENTUKANKEB ARANGKALIAN MLB.ID MEN GALAMIMASALAH PEMBELAJARAJAN SPESIFIK

DISLEKSIA

1. Instrumen ini mengandungi 10 halaman.

2. Instrumen ini disertakan bersama manual penggunaan ISD

3. Sila Baca MANUAL INSTRUMEN dan maklumat am di halaman 2

sebeium menggunakan instrumen ini.

MAKLUMATAM

KRTTERIA MURID YANG DINILAI

f. Murid telah melalui alam pelsekolahan dengan mendapat pengajaran yang"sesrlai dan memuaskan

untuk tempoh tidak kurang daripada enam bulan ;

. Murid mempunyai kesukaran dalam penguasaan kemahiran mengeja, membaca dan menulis, alav;

. Murid ketinggalan secara umum 2 tahun di belakang rakan sebaya dalam kemahiran mengeja,

membaca dan menulis, alau;

. Murid mempunyai pencapaian prestasi yang rendah dalam ujian bagai mata peiajaran akadernik.

. Murid telah diberi langkah-langkah pemuiihan melalui Program Pemulihan dalam kelas atau

Pemulihan Khas.

KRITERIA PET{ILAI

. Penilai mestilah guru Bahasa Melayu yang mengajar murid yang hendak dinilai;

. Penilai hendaklah telah mengajar murid yang hendak dinilai tidak kurang daripada enam bulan; DAN

. Penilai telah mernberikan langkah-langkah pemulihan kepada murid yang hendak dinilai.

PROSEDUR PET{ILAIAN

. Penilaian dijalankan berdasarkan kepada pengetahuan peribadi guru terhadap murid yang hendak

dinilai;DAN

. Sekiranya terdapat masalah kurang kepastian terhadap item-item dalam instrumen yang disertakan,

penilai boleh merujuk kepada MANUAL INSTRUMEN dan/atar-r/serta juga menjalankan ujian khas

yang direka sendiri bersesuaian dengan keperluan item.

Bahagian Pendidikan KhasKemeuterian Pelaj aral Maiaysia

Cetakan Kedua : 20i 1

INSTRUMEN SENARAI SEMAKDISLEKSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Bahagian A t

BIODATA MURIDArahan : Tanda { atau tulis pada petak yang disediakan

l. Nama mudd:

2. Jantina 3. Mengikuti Program Pemulihan Khas

LelakiPerempuan

4. Tahun persekolahan

6. Kedatangan ke sekolah

BaikMemuaskan

Sederhana

Lemah

Bahagian Pendidikan Khas

Kementerian Pelaj ara:r MalaYsia

Cetakan Kedua : 201 1

Sedans

Tidak

5, Keturunan

7. Pencapaian akademik

Ianun Nama Kelas

1

2

3

4

5

6

Melar,m

Cina

IndiaBumioutra Sabah

Bumioutra Sarawak

Bumiputra Orang Ash

Lain-1ain

A B C D E

Bahasa MaiaysiaBahasa lnggerisMatematik

Sains

Kajian Tempatan

Kemahiran HidupPend. Islam,MoralP. Jasmani & Kes

Muzik

8. Nama Sekolah

9. Lokasi Sekolah

BandarLuar Bandar

11. Daerah

12. Nama Pengisi Maklumat

Bahagian Pendidikan KhasKementerian Pelaj arar Malaysia

Cetakan Kedua : 201 1

10. Negeri

13. Tarikh 74. Tanda Tangan Penilai

PerlisKedahPulau PinansPerakSelangorW P. Kuala LumourNeseri SembilanMelakaJohorPahansTerenssanuKelantanSarawakSabahW. P. Labuan

Bahagian B

SENARAI SENIAK

Arahan : Tandakan i padapetakyang sesuai

IElemen1:Tahappenguasaanmengeja,membacadanmenu1is<.

A. Mengeja

Ya Tidak

1. Murid sukar mengeja perkataan mudah

2. Murid sering mengeja perkataan yang tiada

langsung kaitan makna dengan perkataan asal

3. Murid kerap melakukan kesalahan

i. men),usun abjad dalarn perkataan

ii. menggabung suku kata secara terbalik

10

11

Bahagian Pendidikan KhasKementerian Pelaj aran MalaysiaCetakan Kedua : 201]

sama dalam suku kata

B. Membaca

berbanding rakan sebaYa

6 Kesalahan yang kerap dilakukan oleh murid semasa

membaca ialah;

i. tidak menghiraukan tanda bacaan; 7

ii. menggugurkan perkataan;

iii. menambah perkataan padabacaannya; 9

iv.' ' melangkau baris.

v. menggantikan perkataan

Ya Tidak

7. Murid mengalami kesukaran dalam membaca 12

perkataan yang mempunyai vokal berganding,diftong

8. Murid sukar membaca ayatpanjang

C. Menuiis

9. Hasil kerja bertulis murid tidak kemas

10. Murid sukar menyalin maklumat :

t,

i daripapan tulis ;

ii yang diperdengarkan.

i 1. Tulisan murid sukar dibaca.

i abjad-abjad tertentu.

Ii perkataan.

Elemen 2 : Kekuatan pada murid

14. Murid boleh befiutur dengan baik.

t7

12. Murid menulis lambat berbanding dengan rakan i 8

sebaya.

13. Murid menulis secara terbalik

Bahagian Pendidikan Khas

Kementerian Pelaj aran MalaysiaCetakan Kedua : 201 1

15. Murid boleh menjawab soalan secara lisan dengan 22

baik.

16. Murid boleh menghasilkan cerita betpandukangambar;

i tunggal 23

ii bersiri 24

18.

19,

20.

2.L

22.

25.

TidakYa25

35

36

37

38

39

40

25,

26.

21

28.

29.

30.

3i

32.

17. Murid berminat terhadap perkara banr.

Murid mempunyai kebolehan lisan setanding 26

dengan rakan sebaya. I

Murid mempunyai kecenderungan dalam bidang- 27

bidang tertentu.

Murid kelihatan berpotensi untuk berjaya tetapi 28

pencapaian akademiknya rendah.

Murid mempunyai banyak idea (full of ideas ). 29

Murid mempunyai idea yang baik tetapi gagal 30

untuk memindahkannya dalam benfuk tulisan.

Isi kandungan penulisan murid baik tetapi 31

mengandungi banyak kesalahan bahasa,

Murid mempunyai pencapaian yang baik dalam 3?

subj ek-subj ek kemahiran berbanding dengan

subj ek-subjek akademik.

Murid boleh menjawab secara lisan soalan 33

kefahaman daripada bahan yang diperdengalkan.

Murid boleh menceritakan semula petikan yang 34

diperdengarkan.

Murid yang kreatif.

Murid boleh menyesuaikan diri dalam pergaulan.

Mund boleh bertindak mengikut situasi.

Murid boleh berkebolehan dalam membuatjangkaan.

Murid mempunyai pengetahuan am yang baik.

M"und mempunyai sifat-sifat ingin tahu yang tinggi.

24.

Bahagian Pendidikan Khas

Kementerial Pelaj aran Malaysta

Cetakan Kedua;2011

Elemen 3

35.

36.

37.

38.

39.

Bahagian Pendidikan KhasKementerian Pelaj aran Malaysia

Cetakan Kedua : 2011

: Kelemahan yang ditunjukkan.

Murid mempunyai masalah rendah diri.

Murid kerap memberi alasan unfuk mengelak

daripada membuat kerja sekolah yang melibatkan

bacaan dan penulisan.

Murid mengalami masaiah tingkahlaku.

Murid mempunyai daya lumpuan yang singkat.

Murid keliru dengan konsep arah.

Murid menghadapi kesukaran dengan konsep

33.

34.

48

49

50

40.

41.

A'

turutan.

Murid menghadapi masalah dalam pengurusan 47

masa.

Murid tidak dapat mengingati arahanyang panjang.

Murid sering gopoh semasa bertindak.

Murid sering cuai dalam pergerakan.

Tidak

41

42

Ya

I

43

44

45

46

PEMARKAHAN

BAHAGIAN A(diisi oleh penilai)

Jumlah t * Jramlah

Elemen 1 : Tahap penguasaan mengeja, membaca

dan menulis.

Elemen 2 : Kekuatan Pada murid

Elemen 3 : Kelemahan yang ditunjukkan

BAHAGIAN B(diisi oleh guru pendidikan khas disleksia)

Elemen 1 : Tahap penguasaan mengeja, membaca

dan menuiis,

Elemen 2 : Kekuatan pada murid

Elemen 3 : Kelemahan yang ditunjukkan

BAHAGIAN C(diisi oleh guru pendidikan khas disleksia)

Rumusan

Murid b erkemun gkinan mengalami keb arangkali an Di sl eksia

Murid berkemungkinan tidak mengalami kebarangkalian Disleksia

Tandatangan : _

Nama:

Disahkan

T/T Gutu Besar :

Nama:

Bahagian Pendidikan KhasKementerian Pelaj aran MaiaysiaCetakan Kedua: 2011

TidakYa

Kod

Cop Sekolah:

PERAKUAN PENGAMAL PERUBATAN

Pengarah PendidikanJ abatan P endidikan Negeri

flJ.P Unit Pendidikan Khas)

PERAKUAN PENGAMAL PERUBATAN

Nama:.

No, Sijil Keiahiran : ................

Adalah dimaklumhan bahawa,

Z. Setelah meneliti laporan dari pihak tuan, dan setelah menjalankan pemeriksaan berikut didapati

Ulasan

Penglihatan normal / tidak normal

Penderigaran normal / tidak normal

Fizikal normal / tidak normal

Sekian dimaklurrkan,

Saya yang menjalankan tugas,

Nama:

Cop Jawatan:

Tarikh:

Bahagian Pendidikan KhasKementerian Pelaj aran Malaysia

Cetakan Kedua : 2011

3. Adalah diperakukan bahau,a kanak-kanak ini (Tandakan { pada petak berkenaan)

10