Huraian dan tafsiran sukatan pelajaran

pendidikan jasmani suaian di Malaysia

Konsep kesepaduan, penggabungjalinan dalam pendidikan

jasmani

KONSEP PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN

KONSEP KESEPADUAN• Kesepaduan ialah kaedah pengajaran dan cara

mengelola program pengajaran agar pelbagai mata pelajaran dan kemahiran dalam kurikulum boleh dihubungkaitkan antara satu sama lain.

• Pendekatan ini memberi kesepaduan kepada pengalaman sekolah murid.

• Pendekatan ini merupakan strategi induktif yang direkabentuk untuk membolehkan murid meningkatkan pemahaman mereka terhadap pelbagai bentuk pengetahuan, disamping mengamalkan pemikiran aras tinggi tentang maklumat yang sedang mereka pelajari.

KAEDAH KESEPADUAN• Model kesepaduan ini melihat murid sebagai

seorang yang secara aktif membentuk fahaman mereka tentang topik yang dipelajari.

• Gabungan beberapa kemahiran atau aspek-aspek perkembangan fizikal murid-murid.

• Kombinasi beberapa kemahiran dalam sesuatu matapelajaran.

• Membina konsep yang kukuh secara tersusun melalui kesinambungan daripada beberapa kemahiran tertentu.

JENIS-JENIS KESEPADUAN• Kesepaduan pengetahuan kognitif, kemahiran

bahasa dan nilai murni dalam setiap pelajaran.

• Kesepaduan pengalaman pembelajaran antara mata pelajaran sekolah.

• Kesepaduan antara pendidikan dalam bilik darjah dengan pendidikan di luar bilik darjah.

• Hubungkait antara pengalaman dalam bilik darjah dengan pengalaman dalam alam sekitar di luar sekolah.

TUJUAN KESEPADUAN• Untuk mengajar murid berdikari dan

menjadi penyelesai masalah yang bergantung kepada diri sendiri.

• Untuk membantu murid memahami dan menghayati sejauh mana mata pelajaran dan kemahiran di sekolah berhubung-kait antara satu sama lain dan bukannya wujud berasingan.

• Untuk mewujudkan minat murid yang tinggi terhadap pembelajaran yang berbentuk peribadi dan individu.

• Membentuk situasi di mana murid boleh belajar tentang apa yang mereka mahu daningin mengetahui berbanding dengan apa yang ditetapkan dalam kurikulum.

• Untuk menekankan proses pembelajaran dan bukan isi kandungan mata pelajaran dan kemahiran semata-mata.

• Mementingkan nilai sosial pembelajaran di mana pelajar digalakkan belajar secara koperatif dengan pelajar lain.

AKTIVITI KESEPADUAN• Contoh aktiviti :

1. Permainan Bola Sepak :- Pergerakan Asas melibatkan

aktiviti lokomotor, bukan lokomotor dan manipulasi alatan.- Berlari + Jengket + Bola Sepak

KONSEP PENGGABUNGJALINAN• Tumpuan seimbang antara akademik, kesihatan,

kemahiran fizikal, kestabilan emosi, sosialisasi nilai dan perhubungan positif.

• Proses penyampaian beberapa kemahiran.

• Kecekapan melaksanakan aktiviti – membaca, menulis, menghurai, mengira, mewarna, menyanyi, melukis, melabel, mengarang, becerita, berlakon dsb.

• Mendengar, lisan, membaca dan menulis secara bersepadu.

• Kemahiran matematik digabungjalinkan dengan kemahiran bahasa.

KAEDAH PENGGABUNGJALINAN

• Mengenalpasti kemahiran utama & kemahiran sampingan.

• Kemahiran utama diberi keutamaan/ fokus.

• Kemahiran-kemahiran sampingan dikuasai dahulu untuk kukuhkan kemahiran utama.

• Kemahiran utama digunakan di peringkat perkembangan pelajaran, kemahiran sampingan digunakan di semua peringkat pelajaran.

• Strategi penggabungjalinan kemahiran hendaklah dirancangkan berdasarkan objektif pelajaran, kebolehan & pencapaian murid.

• Kemahiran-kemahiran diintegrasikan dalam urutan yang sesuai. Setiap kemahiran hendaklah dikaitkan dengan kemahiran yang berikutnya secara logikal.

CIRI-CIRI PENGGABUNGJALINAN

• Integrasi beberapa kemahiran.• Prosesnya bersepadu dan menyeluruh.• Aktiviti dipelbagaikan dengan menarik.• Kemahiran utama menjadi fokus.• Organisasi kemahiran fleksibel.• Kemahiran diintegrasikan saling kukuh

mengukuh antara satu sama lain.

AKTIVITI PENGGABUNGJALINAN

• Contoh penggabungjalinan :1. Muzik :

- Penghasilan bunyi yang bersesuaian untuk

pergerakan manusia.2. Matematik :

- Pengiraan markah dalam sukan.(Tambah, tolak, darab dan operasi-

operasi lain bagi proses mendapat keputusan)

Dokumen Kurikulum KBSR dan KSSR

Organisasi kandunganKBSRKBSR KSSRKSSR

• Ada tiga tunjang iaitu; a. Kecergasan b. Kemahiran c. Kesukanan

• Kesukanan diajar secara berasingan daripada modul kecergasan dan kemahiran

• Ada dua modul iaitu; a. Kemahiran b. Kecergasan

• Kesukanan diajar secara serentak di bawah modul kecergasan dan kemahiran.

• Kemahiran;Aspek 1 - Kemahiran pergerakan.Aspek 2 - Aplikasi pengetahuan dalam

pergerakan.Aspek 5 - Kesukanan.

• Kecergasan;Aspek 3 - Kecergasan meningkatkan kesihatan.Aspek 4 - Aplikasi pengetahuan dalam

meningkatkan kecergasan.Aspek 5 - Kesukanan.

Organisasi KurikulumKBSR KSSR

• Tahap 1 dan 2, mata pelajaran;

► Teras ► Wajib ► Tambahan.

• Pendidikan Jasmani termasuk dalam mata pelajaran tambahan

• Tahap 1 ;

► Modul Teras Asas ► Modul Teras Tema ► Modul Elektif

• Tahap 2 ; ► Mata pelajaran Teras dan Elektif.

• Pendidikan Jasmani di bawah Modul Teras Asas.

MatlamatKBSR KSSR

Bertujuan membantu murid menjadi cergas melalui pembelajaran aktiviti fizikal dan amalan kecergasan.

Bertujuan membina individu yang cergas dan sihat serta berkemahiran, berpengetahuan dan mengamalkanNilai murni melalui aktiviti fizikal ke arah mencapai kesejahteraan hidup.

Reka bentuk kurikulum

KBSR KSSR

Berasaskan tiga bidang ; ► Komunikasi ► Manusia dan alam sekeliling ► Perkembangan diri individu

Berasaskan enam tunjang ; ► Komunikasi ► Kerohanian,sikap dan nilai. ► Kemanusiaan ► Keterampilan diri ► Perkembangan fizikal dan

Estetika. ► Sains dan teknologi

Masa

KBSR KSSR

Pengajaran dan pembelajaran dijalankan selama 60 minit dalam satu hari

Pengajaran dan pembelajaran dijalankan selama 60 minit dalam dua hari . Contoh ;Isnin – 30 minitSelasa – 30 minit

FokusKBSR KSSR

Tidak menyatakan fokus dalam Pendidikan Jasmani.

Terdapat tiga fokus;i) Membina kemahiran asas pergerakan dan kemahiran motor.ii) Memperkenalkan konsep kecergasan berdasarkan kesihatan.iii)Memupuk elemen keselamatan, tanggungjawab kendiri dan sosial semasa melakukan aktiviti fizikal.

PedagogiKBSR KSSR

Kemahiran berfikir dalam p&p● Aplikasi kecerdasan pelbagai dalam p&p.● Penggunaan TMK.● Pengajaran berasaskan kajian masa depan.● Pembelajaran secara konstruktivisme.● Pembelajaran Masteri● Belajar cara belajar

Kemahiran berfikir dalam p&p.● Aplikasi kecerdasan pelbagai dalam p &p.● Penggunaan TMK.● Pengajaran berasaskan Kajian Masa Depan.● Pembelajaran secara konstruktivisme.● Pembelajaran secara kontesktual.● Pembelajaran akses kendiri.

Kaedah PentaksiranKBSR KSSR

► Berorientasikan peperiksaan ► Lebih kepada penilaian

Sumatif ;- Penilaian Kemajuan Berasaskan Sekolah (PKBS)- Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)

► Dijalankan berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid .

► Penilaian Formatif ► Penilaian Sumatif

BahanKBSR KSSR

► Sukatan Pelajaran ► Huraian Sukatan Pelajaran

→ Kandungan → Huraian Sukatan Pelajaran

► Buku Teks

► Dokumen Kurikulum → Standard Kandungan → Standard Pembelajaran

► Buku Teks