hubungan di antara konsep kendiri dan ... melahirkan golongan bakal pemimpin dan penggerak...

3

HUBUNGAN DI ANTARA KONSEP KENDIRI DAN KESEJAHTERAAN

HIDUP DI KALANGAN REMAJA AKHIR

PUSPHAVALLI A/P RAJOO

Laporan projek dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains dan Komputer Serta Pendidikan

(Matematik)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

Skudai

2008

5

SEKALUNG BUDI Ditujukan istimewa kepada suami yang disayang Raviselvan,

Kejayaan ini adalah untuk kita bersama Ibu dan bapa tersayang

Lechumy dan Rajoo,

Yang sentiasa memahami dan memberi

Semangat di sepanjang tempoh pengajian ini. Untuk semua ahli keluarga dan rakan sekelas yang dikasihi,

Yang sentiasa memberi nasihat dan dorongan

mengejar cita-cita. Pengobanan kalian tetap akan menjadi pendorong

menamatkan pengajian ini. Terima kasih di atas sokongan, galakan dan pengorbanan kalian, akan

ku kenang buat selamanya.

6

PENGHARGAAN

Syukur dan terima kasih kepada Tuhan yang maha esa, kerana dengan limpah

kurnia serta izinnya, dapatlah saya menyiapkan Laporan Projek Sarjana Muda ini,

sebagai latihan Ilmiah dengan jayanya.

Penyelidik ingin merakamkan penghargaan ikhlas kepada penyelia selaku

pembimbing Projek Sarjana Muda, Tn. Hj. Johari Bin Hassan di atas dorongan yang

diberikan sepanjang tempoh penulisan projek ini.

Sekalung ucapan terima kasih kepada semua pensyarah dan kakitangan

Universiti Teknologi Malaysia, pihak pengurus dan kerani kilang perusahaan

Avaplas, Senai. Tidak lupa juga ucapan terima kasih buat rakan-rakan seperjuangan,

4 SPT PKPG serta kepada semua yang terlibat sama ada secara langsung atau tidak

langsung membantu menjayakan projek penyelidikan ini.

7

ABSTRAK

Memahami konsep kendiri dan kesejahteraan hidup remaja bekerja dan

remaja belajar adalah penting. Pembinaan konsep kendiri yang positif akan memberi

ketenangan dalam hidup malah kesejahteraan hidup adalah satu keadaan emosi yang

dapat mempengaruhi corak hidup individu. Kajian ini bertujuan mengenalpasti

perhubungan di antara konsep kendiri dan kesejahteraan hidup di kalangan remaja

dalam lingkungan umur 18-22 tahun. Kajian ini juga ingin meninjau sama ada

terdapat perbezaan konsep kendiri dan kesejahteraan hidup dari segi jantina dan etnik

yang berlainan. Kajian ini dijalankan di dua tempat yang berlainan iaitu di kampus

induk Universiti Teknologi Malaysia (UTM), dan kawasan perusahaan di Senai.

Responden kajian ini terdiri daripada 120 orang remaja iaitu 60 orang pelajar UTM

dan 60 orang pekerja kilang. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini ialah set

soal selidik Skala Penilaian Konsep Kendiri Pasao (SPKKP) dan Kesejahteraan

hidup pula diukur dengan soal selidik yang diubahsuaikan dari kajian Linn dan

McGranahan (1980). Data kajian dianalisis secara deskriptif dalam bentuk frekuensi,

peratusan dan min dengan menggunakan perisian Statistical Packages for Sosial

Sciences (SPSS) Versi 14.0 . Kaedah statistik inferensi seperti ujian t dan Korelasi

Pearson telah digunakan untuk menguji hipotesis-hipotesis kajian. Secara

keseluruhannya, hasil kajian menunjukkan tahap konsep kendiri dan tahap

kesejahteraan hidup remaja akhir adalah tinggi. Hasil kajian menyatakan terdapat

hubungan positif yang signifikan di antara konsep kendiri dan kesejahteraan hidup di

kalangan remaja akhir. Didapati juga tidak terdapat perbezaan yang signifikan dalam

konsep kendiri dan kesejahteraan hidup di antara status remaja, jantina dan etnik

yang berbeza. Namun, terdapat perbezaan kesejahteraan hidup yang signifikan di

antara remaja bekerja dan remaja belajar. Implikasi kajian ini adalah supaya pihak

tertentu boleh membantu mendirikan konsep kendiri yang positif di kalangan remaja

supaya melahirkan golongan bakal pemimpin dan penggerak pembangunan negara.

8

ABSTRACT

The understanding of the relationship between self-concept and life

satisfaction among youth is very important. Positive self-concept creates a

satisfaction in life. The purpose of this study is to identify the relationship between

self-concept and the life satisfaction among the youth in age 18 to 22 years old, there

were 60 students from campus University Technology Malaysia (UTM), Skudai and

60 workers from a factory in Senai. The purpose of this research is also to evaluate

whether relationship between self-concept and the life satisfaction among the youth

is influenced by some factor such as status, gender and ethnic. The instrument used

in this study was the set of questionnaire Pasao Self-concept Scale and questionnaire

of youth life satisfactions by Linn and McGranahan (1980). The data was analyzed

using descriptive analysis method in the form of frequency, percentage and mean by

using Statistical Packages for Social Sciences software (SPSS) Version 14.0.

Descriptive statistic t-test and Pearson's Correlation were used to analyze the

relationship between the self-concept and life satisfactions among the two groups.

Overall, finding of the research showed that the level of self-concept and life

satisfactions among the youth was high. Hence, we can conclude that self-concept

plays an important role in creating youth’s life satisfaction. Finding also showed that

there were no significant differences between the self-concept and life satisfactions

among the youth. But, the result showed that there were differences in youth’s life

satisfaction among the students and workers. Hence, a positive self-concept is

important to moulding the young generation to become useful citizens who could

help in the economic, social, cultural and political development of the society.

9

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

PENGESAHAN STATUS TESIS i

PENGESAHAN PEMBIMBING ii

JUDUL iii

PENGAKUAN PENYELIDIK iv

DEDIKASI v

PENGHARGAAN vi

ABSTRAK vii

ABSTRACT viii

KANDUNGAN ix

SENARAI RAJAH xiv

SENARAI JADUAL xv

SENARAI SINGKATAN xvii

SENARAI LAMPIRAN xviii

10

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 2

1.3 Penyataan Masalah 3

1.4 Objektif Kajian 5

1.5 Persoalan Kajian 5

1.6 Hipotesis Kajian 6

1.7 Kepentingan Kajian 7

1.8 Skop dan Batasan Kajian 8

1.9 Definisi Istilah 9

1.10 Definisi Operasi 14

1.11 Kesimpulan 17

BAB II SOROTAN PENULISAN

2.1 Pengenalan 18

2.2 Kajian-kajian Lepas Tentang Konsep Kendiri 18

2.3 Kajian-kajian Lepas Tentang Kesejahteraan

Hidup 21

2.4 Kajian-kajian Lepas Tentang Hubungan

Konsep Kendiri Dan Kesejahteraan Hidup 24

2.5 Penutup 26

11

BAB III METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan 27

3.2 Reka bentuk Kajian 27

3.3 Tempat Kajian 28

3.4 Populasi Kajian 28

3.5 Sampel Kajian 28

3.6 Prosuder Kajian 29

3.7 Instrumen Kajian 30

3.8 Kajian Rintis 33

3.9 Analisis Data 34

3.10 Kesimpulan 35 BAB VI ANALISIS DATA 4.1 Pengenalan 36

4.2 Analisis Data 36

4.2.1 Analisis Bahagian A 37

4.2.1.1 Jantina 37

4.2.1.2 Umur 37

4.2.1.3 Akedemik 38

4.2.1.4 Status 38

4.2.1.5 Pendapatan individu/ibu bapa 39

4.2.1.6 Etnik 39

4.2.2 Analisis Bahagian B 40

4.2.2.1 Analisis data berdasarkan

persoalan konsep kendiri 40

12

4.2.3 Analisis Bahagian C 42

4.2.3.1 Analisis data berdasarkan

persoalan kesejahteraan hidup 42

4.2.4 Analisis data berdasarkan keputusan

hipotesis 44

4.2.4.1 Hipotesis 1 44







4.3 Rumusan Keputusan 48

4.4 Kesimpulan 49 BAB V RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan 50

5.2 Ringkasan Kajian 50

5.3 Perbincangan 51

5.3.1 Perbezaan Konsep Kendiri Di Antara

Remaja Bekerja Dan Remaja Belajar 51

5.3.2 Perbezaan Konsep Kendiri Di Kalangan

Remaja Lelaki Dan Remaja Perempuan 53

5.3.3 Perbezaan Konsep Kendiri Di Antara

Remaja Bumiputra Dan Remaja

Bukan Bumiputra 55

5.3.4 Perbezaan Kesejahteraan Hidup Di Antara


13




Remaja Bumiputra Dan Remaja

Bukan Bumiputra 59

5.3.7 Hubungan Di Antara Konsep Kendiri Dan

Kesejahteraan Hidup Di Kalangan Remaja 60

5.4 Rumusan 61

5.4.1 Rumusan Keseluruhan 61

5.4.2 Rumusan Kajian 62

5.5 Kesan Kajian 63

5.6 Cadangan 65

5.7 Penutup 66 RUJUKAN 67

LAMPIRAN

14

SENARAI RAJAH

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

1.1 Model Konsep Kendiri Dan Kesejahteraan Hidup

Hubungannya Dan Perbandingannya Dari Segi

Status Remaja, Jantina Dan Etnik 17

15

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT 3.1 Jadual Permarkahan Skala Penilaian

Konsep Kendiri Pasao 32

3.2 Jadual Pemarkahan Pengukur

Kesejahteraan Hidup 33

4.1 Taburan Responden Mengikut Jantina 37

4.2 Taburan Responden Mengikut Umur 38 4.3 Taburan Responden Mengikut Akedemik 38 4.4 Taburan Responden Mengikut Status 38 4.5 Taburan Responden Mengikut Pendapatan

Individu/Ibu Bapa 39 4.6 Taburan Responden Mengikut Etnik 39 4.7 Taburan Peratus Yang Tinggi Dan Paling Rendah

Bagi Item Yang Terpilih Bagi Persoalan Konsep Kendiri 41 4.8 Ringkasan Bilangan dan Peratusan Subjek

Pada Dua Tahap Konsep Kendiri 41

4.9 Taburan Peratus Bagi Setiap Item Bagi

Persoalan Kesejahteraan Hidup 43

4.10 Ringksan Bilangan dan Peratusan Subjek

Pada Dua Tahap Kesejahteraan Hidup 43

16

4.11 Perbandingan Skor Konsep Kendiri

Di Antara Remaja Belajar Dan Remaja Bekerja 44


Di Antara Remaja Lelaki Dan Remaja Perempuan 45


Di Antara Remaja Bimuputra Dan Bukan Bumiputra 45

4.14 Perbandingan skor Kesejahteraan Hidup Yang

Signifikan Di Antara Remaja Belajar

Dan Remaja Bekerja 46

4.15 Perbandingan Skor Kesejahteraan Hidup Yang

Signifikan Di Antara Remaja Lelaki

Dan Remaja Perempuan 46

4.16 Perbandingan Skor Kesejahteraan Hidup Yang

Signifikan Di Antara Remaja Bumiputra Dan

Remaja Bukan Bumiputra. 47

4.17 Pekali Korelasi Pearson( r ) Di Antara

Konsep Kendiri Dengan Kesejahteraan Hidup 48

17

SENARAI SINGKATAN

Bhd - Berhad

FP - Fakulti Pendidikan

JB - Johor Bahru

k - Aras Keyakinan

n/N - Bilangan Subjek

r - Pekali Korelasi

RM - Ringgit Malaysia

SPSS - Statistical Packages For the Social Sciences

SPKKP - Skala Penilaian Konsep Kendiri Pasao

SPM - Sijil Pelajaran Malaysia

STPM - Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia

SRP - Sijil Rendah Pelajaran

Sdn - Sendirian

S.P. - Sisihan Piawai

t - Nilai Signifikan (T-test)

UTM - Universiti Teknologi Malaysia

< - Kurang Daripada

> - Lebih Daripada

% - Peratus

18

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK

LAMPIRAN A Set Borang Soal Selidik

LAMPIRAN B Taburan Peratus Bagi Setiap Item Bagi Persoalan

Konsep Kendiri

19

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan Dalam pusingan hidup manusia remaja kerap merujuk kepada waktu transisi

daripada alam kanak-kanak kepada zaman dewasa. Dalam tempoh yang kompleks

ini, seseorang manusia akan mengalami perubahan yang pesat seperti perubahan

pada diri, perubahan fizikal , perubahan mental, percubaan interaksi sosial dalam

hidup dan sebagainya ( Mahmood Nazar Mohamed, 1990).

Golongan remaja kebanyakannya merupakan mereka yang masih di bangku

sekolah, serta juga mereka yang sudah keluar dari alam persekolahan yang sama ada

sedang bekerja di pelbagai sektor atau yang sedang menganggur.

Golongan remaja ini merupakan aset yang penting dalam sesebuah negara.

Ini kerana mereka merupakan golongan yang paling berharga serta harta yang tidak

ternilai. Pada remaja inilah terletak masa depan negara serta harapan untuk

membangunkan sesebuah negara. Pendek kata, remaja merupakan warisan negara

dan bangsa sesebuah negara.

Apabila seseorang remaja mengalami perkembangan yang pesat, mereka akan

terdedah kepada alam luar rumah yang lebih luas, malah persekitaran seolah-olah

akan menjadi rumah kepadanya. Dengan ini, mereka belajar banyak perkara, tidak

20

lagi hanya dari ibu bapa tetapi juga dari persekitaran sosial di mana ia hidup. Pada

masa inilah remaja mula mengubah tingkah laku, sikap, nilai dan malah seluruh cara

hidupnya daripada alam kanak-kanak kepada alam lebih matang dan dewasa. Dalam

proses ini, individu mempelajari cara-cara untuk menilai dan mempersepsikan diri

sendiri melalui interaksi sosial dan pembelajaran. Justeru itu, adalah penting bagi

seseorang remaja membina dan mengintergrasikan konsep tentang dirinya.

Banyak kajian yang telah dijalankan untuk mengkaji apakah itu konsep

kendiri dan peranan konsep kendiri. Walaupun terdapat perbezaan dalam

mendefinisikan konsep kendiri, ahli-ahli teori sependapat bahawa konsep kendiri

adalah penting dalam pembentukan kehidupan seseorang individu. Saranan ahli-ahli

psikologi humanistik seperti Combs (1949), Rogers (1951), Kelly (1955) bahawa

konsep kendiri boleh mempengaruhi pentafsiran individu terhadap dunianya dan ia

amat mempengaruhi penyesuaian diri, mencerminkan penegasan yang diberi kepada

peranan konsep kendiri dalam hidup ( dalam Maznah Ismail & Susie See. 1991).

Rogers (1951) berpendapat konsep kendiri mempunyai unsur-unsur seperti

pengamatan mengenai kebolehan dan sifat sendiri, pengamatan dan hubungan

dengan orang lain, persekitaran, nilai-nilai dan kualiti yang berhubungan dengan

pengalaman dan matlamat, idea serta objek yang bersifat afektif dan aspek-aspek

emosi. Manakala kepuasan hidup pula merujuk kepada aspek-aspek pertimbangan

kognitif. Ia adalah berlaiana dengan kegembiraan yang merujuk kepada emosi

positif dan kesedihan sebagai emosi yang negatif.

1.2 Latar Belakang Masalah

Sejak kebelakangan ini, pihak media banyak memaparkan mengenai isu-isu

kelemahan remaja dalam lingkungan umur 18-22 baik bekerja ataupun belajar.

Begitu juga rungutan dari masyarakat yang tidak berpuashati dengan mereka yang

mana dikatakan tidak berkeyakinan diri dan tidak berwibawa apabila mereka

berhadapan masalah. Individu yang menjalani hidup yang tenang dan sejahtera tidak

21

akan membentuk kendiri yang negatif maka hubungan konsep kendiri dan

kesejahteraan hidup saling berkait antara satu sama lain. Oleh itu, penyelidik akan

cuba melihat sejauh manakah perkaitannya dalam membentuk remaja yan bekerja

dan belajar yang berwibawa.

1.3 Pernyataan Masalah

Sehingga hari ini, pengkaji-pengkaji tempatan masih kurang memberikan

perhatian kepada remaja bekerja. Golongan ini seolah-olah telah diabaikan. Jadi

kajian ini adalah penting membuat kajian ke atas remaja bekerja supaya dapat

memahami tingkah laku mereka. Ini adalah kerana menurut ahli-ahli psikologi,

konsep kendiri bagi setiap individu adalah berbeza-beza bergantung kepada

pengalaman yang dialami dan juga masyarakat di sekeliling mereka. Dengan itu

barulah pengkaji dapat melihat sama ada terdapat perbezaan konsep kendiri di antara

remaja bekerja dan remaja belajar.

Menurut kajian Baum (1968) ( dalam Wong, 1992), pelajar lelaki mempunyai

konsep kendiri yang lebih rendah daripada pelajar perempuan. Sebaliknya Campbell

(1965) dan beldsoe (1967) ( dalam Purkey, 1970) menunjukkan bahawa pelajar lelaki

mempunyai konsep kendiri yang lebih tinggi daripada pelajar perempuan. Rogers

(1977) pula berpendapat perubahan konsep kendiri juga bergantung kepada jantina

dan latar belakang budaya seseorang. Dari sinilah pengkaji berminat untuk

mengenalpasti sama ada terdapat perbezaan konsep kendiri di antara lelaki dan

perempuan. Kajian Healey dan De Blasiee (1977) juga menunjukkan terdapat

perbezaan konsep kendiri di antara etnik yang berlainan. Jadi pengkaji juga ingin

mengetahui sama ada benar atau tidak kenyataan tersebut.

Baru-baru ini, perasaan terhadap kehidupan seseorang atau kesejahteraan

hidup telah menarik perhatian ramai ahli sains sosial dan ahli sains tingkah laku.

Wood, Rhodes dan Whelan (1989) telah mengkaji perbezaan jantina terhadap

22

kesejahteraan hidup. Hasil kajian mereka mendapati perempuan adalah lebih

gembira dan puas dengan kehidupan berbanding remaja lelaki. Tetapi kajian Neto

(1993) mendapati remaja lelaki adalah lebih puas dengan kehidupan berbanding

dengan remaja perempuan. Clemente dan Sauer (1976) pula menunjukkan ras

adalah penting untuk meramal kepuasan hidup. Oleh yang demikian pengkaji ingin

mengetahui sama ada kenyataan-kenyataan yang diberikan oleh mereka benar atau

tidak dalam kenteks tempatan. Dalam kajian ini pengkaji ingin melihat perbezaan

kesejahteraan hidup di antara jantina dan etnik yang berlainan serta membuat

perbandingan kesejahteraan hidup di antara remaja bekerja dan remaja belajar.

Hubungan kesejahteraan hidup terutama kepuasan hidup dengan faktor-faktor

psikologi yang lain telah banyak dibincangkan pada masa kini. Sebagai contoh,

Andrew dan Withey, Campbell, Catrill ( dalam Leung & Leung , 1992) mengatakan

kepuasan hidup adalah berhubungan dengan pembolehubah demografi seperti umur,

jantina, status, pekerjaan, pendidikan dan status perkahwinan. Selain dari itu

beberapa kajian yang dilakukan olah Campbell, Czaja, Diener, Hess dan Bradshaw,

Hulieka, Nehrke, Morganti ( dalam Leung & Leung , 1992) juga menunjukkan

bahawa konsep kendiri adalah berhubungan dengan kepuasan hidup. Kajian Neto

(1993) juga mendapati konsep kendiri adalah antara pembolehubah yang paling baik

dalam meramal kepuasan hidup seseorang.

Korelasi konsep kendiri dan kepuasan hidup kebanyakannya adalah hanya

berdasarkan kepada subjek-subjek dewasa sahaja (Mboya, 1989). Tambahan pula,

kebanyakan penulisan mengenai remaja, kepuasan hidup dan konsep kendiri ini

selalu dikaji secara berasingan. Oleh yang demikian dalam kajian ini, pengkaji

berminat untuk melihat sama ada benar konsep kendiri mempunyai hubungan yang

positif dan signifikan dengan kesejahteraan hidup atau tidak. Di samping itu dalam

kajian ini juga boleh mengenalpasti jenis faktor dalam konsep kendiri seperti emosi,

hubungan dengan keluarga, hubungan dengan rakan sebaya dan sebagainya yang

boleh mempengaruhi kesejahteraan hidup.

23

1.4 Objektif Kajian

Memandangkan konsep kendiri dan kesejahteraan hidup adalah penting bagi

seseorang remaja, maka pengkaji ingin mengkaji perkara-perkara berikut:-

1. Mengetahui sama ada terdapat perbezaan konsep kendiri dan

kesejahteraan hidup di kalangan remaja akhir yang bekerja dan yang

belajar.

2. Melihat sama ada terdapat perbezaan konsep kendiri dan

kesejahteraan hidup di kalangan remaja akhir dari segi jantina dan

etnik yang berlainan. 3. Mengenalpasti hubungan di antara konsep kendiri dan kesejahteraan

hidup di kalangan remaja akhir tersebut..

1.5 Persoalan kajian

- Adakah terdapat perbezaan konsep kendiri dan kesejahteraan hidup di

kalangan remaja akhir yang bekerja dan yang belajar?

- Adakah perbezaan kendiri dan kesejahteraan hidup di kalangan

remaja akhir mempengaruhi faktor-faktor tertentu?

- Adakah perhubungan di antara konsep kendiri dan kesejahteraan

hidup di kalangan remaja akhir tersebut?

hubungan di antara konsep kendiri dan ... melahirkan golongan bakal pemimpin dan penggerak...

Documents