*GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN(GBPP)Oleh :

ROSLIANA DEWI, S.Kp., MH.Kes.

*GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN(GBPP) PENGERTIAN

Rumusan tujuan dan pokok-pokok isi mata kuliahMANFAAT

Memberikan petunjuk secara keseluruhan mengenai tujuan dan ruang lingkup materi yang harus diajarkan

Komponen GBPPDeskripsi Singkat Mata Kuliah Tujuan Instruksional Umum (TIU) / Tujuan Pembelajaran Umum (TPU)Tujuan Instruksional Khusus (TIK) / Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK)Pokok BahasanSub Pokok BahasanMetodeMediaEstimasi WaktuDaftar Pustaka

*

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)

Mata Kuliah : Kode Mata Kuliah :Kredit : ( - )Semester : Ganjil /Genap ()KORMA Mata kuliah :Deskripsi Singkat:

Tujuan Pembelajaraan Umum:

*

No.Tujuan PembelajaranKhususPokok BahasanSubPokok BahasanMetodeMediaWaktuDaftar pustaka12345678

*pernyataan yang mengandung keseluruhan isi mata kuliah

merupakan rangkuman dari pokok bahasan dan sub pokok bahasan dalam mata kuliahDeskripsi Singkat Mata Kuliah

*Contoh Deskripsi Singkat

Mata kuliah Pajak Pertambahan Nilai (PPN) akan membahas tentang cara-cara penghitungan PPN yang terhutang, peranan penerimaan PPN dalam APBN, dasar hukumnya, subjek dan objek pajak serta pengecualian dan peraturan-peraturan khusus yang mengaturnya

Mata kuliah KMB IIIB ini merupakan kelanjutan dari mata kuliah KMB IIIA yang membahas tentang pengkajian secara umum, asuhan keperawatan dan asuhan keperawatan perioperatif pada pasien dengan gangguan sistem muskuloskeletal, sistem imunitas dan sistem integumen. Mata kuliah ini berusaha sejauh mungkin untuk menghubungkan pokok bahasan dengan realitas pekerjaan profesi keperawatan dilapangan.

Tujuan Instruksional Umum (TIU) / Tujuan Pembelajaran Umum (TPU)

Berisi kompetensi2 umum yg diharapkan dikuasai, didemonstrasikan atau ditampilkan oleh peserta didik setelah menyelesaikan suatu mata kuliah.Kompetensi ini terdiri dari kata kerja (verb) dan objek (object)Kata kerja dalam TIU ini dapat membantu menunjukkan jenjang taksonomi tujuan instruksional yg dimaksud, sedangkan objeknya menunjukkan ruang lingkup materi yg dicakup.Teknik penulisannya didahului dengan kata2 sebagai berikut :Setelah menyelesaikan mata kuliah ini peserta didik dapat .

*

Lanjutan.Contoh Kompetensi umum dlm kawasan kognitif :Menganalisis masalah lingkungan ( dlm m.a kependudukan & lingkungan hidup)Membuat usulan penelitian (dlm m.a metode penelitian)Contoh Kompetensi umum dlm kawasan psikomotor :Menggunakan alat2 praktikum kimia ( dlm m.a kimia)Melakukan lompat jauh dengan berbagai gaya ( dlm m.a atletik)Contoh Kompetensi umum dlm kawasan afektif :Bertindak sesuai dengan etika profesi keperawatan ( dlm m.a EHK)Melakukan ibadah dengan teratur ( dlm m.a pendidikan agama)

*

Tujuan Instruksional Khusus (TIK) / Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK)

Berisi kompetensi khusus yg akan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah.Kompetensi2 khusus tersebut mrpkan uraian atau jabaran dari kompetensi umum yg ada dalam TIU.Kompetensi2 khusus yg tersusun dari yg sederhana sampai ke yg sulit atau kompleks.Cara penulisan TIK sama dengan menuliskan TIU, yaitu menggunakan kata2 sebagai berikut :Setelah mengikuti mata kuliah ini, peserta didik dapat Kompetensi khusus dlm TIK seperti halnya TIU mengandung kata kerja dan objek, tetapi mempunyai jenjang kompetensi yg lebih rendah, kecuali kompetensi khusus yg terakhir yg mungkin sama dgn kompetensi dalam TIU

*

LanjutanContoh Kompetensi khusus dlm kawasan kognitif :Menjelaskan pengertian ekologi sebagai suatu sistem ( dlm m.a kependudukan & lingkungan hidup)Merumuskan masalah penelitian (dlm m.a metode penelitian)Contoh Kompetensi khusus dlm kawasan psikomotor :Menggunakan kran buret ( dlm m.a kimia)Melakukan gerakan melayang di udara ( dlm m.a lompat jauh)Contoh Kompetensi umum dlm kawasan afektif :Mencantumkan buku sumber yg digunakan dalam setiap tulisannya (dlm m.a metode penelitian)Melakukan sembahyang secara teratur ( dlm m.a pendidikan agama)

*

*POKOK BAHASAN

Mencerminkan isi/materi mata kuliah yang konsisten dengan setiap TIK/TPK

Pokok Bahasan merupakan objek dari 1 (satu) TIK/TPK

Pokok Bahasan merupakan objek dari beberapa TIK/TPK

*TPKMahasiswa mampu menjelaskan pengertian sistem produksi

Mahasiswa mampu menjelaskan komponen-komponen sistem produksi Jadi Pokok Bahasan untuk TPK tersebut adalah: Sistem Produksi

TPKMahasiswa mampu Menjelaskan pengertian ekologi sebagai suatu sistemJadi Pokok Bahasan untuk TPK tersebut adalah: Pengertian Ekologi Sebagai Suatu SistemContoh:

*Contoh TPKMahasiswa mampu menjelaskan metode sebagai inputMahasiswa mampu menjelaskan informasi sebagai inputMahasiswa mampu menjelaskan modal sebagai inputMahasiswa mampu menjelaskan mesin sebagai input

Jadi Pokok Bahasan untuk TPK tersebut adalah: Macam-macam Input

*Contoh: Pokok Bahasan : Macammacam Input Sub P. Bahasan : * Metode sebagai input * Informasi sebagai input * Modal sebagai input * Mesin sebagai input

Sub Pokok Bahasan

Sub judul / sub topik yang mencerminkan rincian materi pelajaran, yang konsisten dengan pokok bahasan

METODEJenis metode mengajar :CeramahSimulasiDiskusiLaboratoriumDemonstrasiPengalaman BelajarKerja KelompokSCL*

MEDIA & ALAT PENGAJARANMEDIAMedia a/ sarana yg digunakan utk menyalurkan materi pengajaran agar dpt dilihat, dibaca, atau didengar oleh PD.Jenis media : buku/bahan cetak, papan tulis, foto, boneka simulasi, transparansi, OHP, slide dan proyektor LCD, kaset video dan video set.Fungsi adalah menyalurkan materi pengajaran kepada PD.ALAT PENGAJARANA/ benda yg digunakan dlm pengajaran shg memungkinkan terjadinya kegiatan belajar mengajar.Contoh : penggaris, papan tulis, alat2 olahraga, kalkulatorBenda2 tsb tdk dimaksudkan utk mengantarkan isi pelajaran.Alat2 itu tdk disebut media krn tdk dimaksudkan utk membawa pesan.*

*Perkiraan waktu dalam satuan menit yang diperlukan pengajar untuk mengajarkan materi pelajaran untuk setiap sub pokok bahasanEstimasi waktu penting untuk menentukan jumlah waktu yg dibutuhkan pengajar dalam mengajarkan seluruh materi mata kuliah tersebut.ESTIMASI WAKTU

Contoh:

Bates, A.W. (1995). Technology, Open Learning, and Distance Education. New York: Routledge. PP. 11-17SUMBER KEPUSTAKAANBuku atau sumber materi yang digunakan dalamSetiap pokok bahasan atau sub pokok bahasanTeknik PenulisanMeliputi : Nama pengarang, tahun, judul buku, kota, penerbit, halaman*

*