FESYEN DALAM INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI: PERSPEKTIF DARIPADA SARAWAK DAN KELANTAN

NOORAZMA BINTI NAWI

Projek im merupakan salah satu keperluan untuk

Ijazah Sarjana 1lluda Pengurusan Perniagaan dengan Kepujian

(Pemasaran)

Fakulti h: konomi dan Perniagaan

UNIX'ElItSITI MALAYSIA SARAWAK

2010

ABSTRAK

FESYEN DALAM INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI: PERSPEKTIF DARIPADA SARAWAK DAN KELANTAN

Oleh

Noorazma Nawi

Penyelidikan ini bertujuan mengkaji Faktor pemilihan fesyen dikalangan golongan

remaja di institusi pengajian tinggi (UNIMAS dan UMK). Selain itu, iajuga bertujuan

untuk mengkaji jenis fesyen yang menjadi pilihan pelajar di institusi pengajian tinggi

dan pandangan mereka terhadap fesyen. Skop kajian ini meliputi pelajar IPT

terutamanya di UNIMAS dan UMK. Sejumlah 450 borang kaji selidik telah diedarkan

kepada pelajar UNIMAS dan UMK, walaubagaimanapun hanya 411 borang selidik

sahaja yang telah dikumpulkan. T-test dan Korelasi telah menunjukkan bahawa

wujudnya perbezaan diantara pelajar UNIMAS dan UMK dari segi pemilihan fcsyen.

Oleh itu, kajian ini boleh dijadikan rujukan kepada pihak Institut Pengajian '1'inggi

dalam menyeragamkan sistem berpakaian dan turut menjadi rujukan kepada para

pereka fesyen dalam memenuhi kehendak dan kemahuan golongan remaja dalam

berfesyen. Berdasarkan kajian ini mendapati bahawa hanya terdapat 5 faktor yang

mempengaruhi golongan remaja IP'I'A dalam berfesyen iaitu Penglihatan, Sikap,

Jenama, Tanggapan dan Tempat. Ini menunjukkan hahawa cara herpakaian amat

penting dalam menunjukkan personaliti seseorang individu terutamanya golongan

remaja di Institusi Pengajian 'l'inggi.

iv

ABSTRACT

FASHION IN HIGHER INSTITUTION: PERSPECTIVE FROM SARAWAK AND KELANTAN

By

Noorazma Nawi

The objective of this study is to investigate the factor of chosen in the fashion by

young adult in higher institution (UNIMAS and UMK). Besides that, it intends to

measure the kind of fashion become to choose of student in higher institution and

their perception with the fashion. The scope of this study is limited to student of

UNIMAS and UMK. A total of 450 were distributed to students UNIMAS and UMK

but there were only 411 questionnaires collected. T-test and correlation showed that

significant between UNIMAS and UMK students in influences them to choose

fashion. Therefore, this study can be use as the reference by higher education to

uniformity the system of wearing and references tur fashion designer to fulfill the

customer need and wants in fashion. Apart from that, this research tuund that only 5

factor that influence young adult at IP'l'A in fashion like Personal Involvement,

Attribute, Brands, Perception and Store brand purchase. It will show that, fashion is

very important in indicate the individual personality especially fur young adult in

higher institutions.

V

PENGHARGAAN

Syukur ke hadrat Ilahi dengan limpah kurniaNya dapatlah saya menyiapkan

Projek Tahun Akhir saya untuk tahun ini. Terlebih dahulu saya ingin mengucapkan

ribuan terima kasih yang teramat tinggi kepada penyelia saya kerana banyak membantu

serta tunjuk ajar kepada saya sepanjang menyiapkan projek tahun akhir saya ini.

Terima kasih juga kepada keluarga saya yang telah banyak membantu saya serta

memberi sokongan yang tidak berbelah bahagi kepada saya dari segi aspek moral dan

juga kewangan. Tidak lupa juga kepada rakan-rakan saya yang banyak membantu serta

turut sama menyokong dan memberi semangat yang membina keyakinan saya.

Ribuan terima kasih juga saya ucapkan kepada mereka yang telah hekerjasama

dengan saya dalam tempoh menyiapkan projek tahun akhir saya ini terutama pihak

Universiti Malaysia Kelantan yang sedia membantu dalam apa juga masalah yang

dihadapi dalam tempoh menyiapkan projek tahun akhir saya ini.

Sekian, trrima kasih.

ISI KANDUNGAN

SENARAI JADUAL ........................................................................................................... x

SENARAI RAJAH ............................................................................................................ xii

BAB 1: PENDAHULUAN

1.0 Pengenalan ............................................................................................................... I

1.2 Penyataan Masalah ................................................................................................... 4

1.3 Objektif Kajian ......................................................................................................... 6

1.3.1 Objektif Umum ............................................................................................

6

1.3.2 Objektif Khusus .....................................................................

6

1.4 Rasional Kaj ian ........................................................................................................

7

1.5 Skop Kajian ..............................................................................................................

9

1.6 Latar belakang kajian .............................................................................................

I I

1.7 Rumusan ................................................................................................................ 15

BAB 2: ULASAN KARYA TERPILIH

2.0 Pengenalan .............................................................................................................

16

2.1 Industri Fesyen ......................................................................................................

17

2.2 Tanggapan golongan remaja secara umum terhadap fesyen .................................

21

2.3 Tanggapan golongan remaja di Institusi Pengajian Tinggi terhadap Icsyen......... 23

2.3. I C'itarasa dan kehendak pengguna dalam berfesyen ........................... 24

2.3.2 Gaya hidup indiN idu dalam bertcsyen ........................................... 25

2.3.3 Kekangan keN%angan pelajar IPT/1 ............................................. 27

VI

2.3.4 Pengiklanan ...... . .... .... . .... .... .... .... ....... ... . ..... ..... .... ... ..... . ..... . 30

2.3.5 Berfesyen berdasarkan keutamaan .............................................. 31

2.3.6 Identiti .............................................................................. 32

2.4 Persekitaran ............ ....................................................... ................. 34

2.5 Kerangka Konsep ..... ...... ...... .... . .... . ... ...... ...... ..... .......... ........ .......... 35

2.5.1 Penglibatan secara peribadi ...................................................... 38

2.5.2 Sikap atau perlakuan individu dalam berfesyen .............................. 40

2.5.3 Pemilihanjenama barangan oleh pengguna .................................... 42

2.5.4 Pengetahuan pengguna . .......... ......... .... ........ .......... .............. .... 44

2.5.5 Tanggapan pengguna terhadap perbezaan di dalam berfesyen .............. 45

2.5.6 Pembelian di kedai berjenama ................................................... 47

2.6 Rumusan ......... ..... ...... ...... ......... .... ........ ...... .............................. . 48

BAB 3: METODOLOGI KAJIAN

3.0 Pengenalan .................................................................................. 49

3. I Kerangka konsep ........................................................................... 49

3.2 Reka bentuk kajian ......................................................................... 53

3.3 Populasi ... ...... ..... I ... ... ..... .... ...... ... ... ......... ...... . ..... ...... .... ..... ..........

54

3.3.1 Persernpelan ... ... . .... . ... ... ...... ...... . ...... ... ......... . .... . ... .... ..... ..... 55

3.3.2 Penentuan sempel .................................................................. 55

3.3.3 Unit persempelan . ..... ...... . .... .... ... ...... ... ... ... ... ... ... ... ... .... .... .... 57

3.3.4 Kaedah persempelan ... .... ..... . ...... ..... .... .... ..... ... ... ... .... ..... ....... 58

c 3.3.5 Pengumpulan data ..................................................................

5 )

vii

3.3.6 Alat Kajian ........................................................................ . 59

3.3.7 Pra Ujian ........................................................................... 62

3.3.8 Pendekatan Responden .......................................................... 63

3.4 Penganalisaan Data ....... ................................................................. . 64

3.4.1 Min .................................................................................. 65

3.4.2 Taburan kekerapan ...... . ....... .... ..... . ..... .... ......... . ..................... 65

3.4.3 Analisis kebolekhpercayaan ... ...... .................. ......... ...... ... ... ...... 65

3.4.4 Analis faktor ... ...... ... ...... ... ...... ............... ... ... ...... ... ...... ........ 66

3.4.5 Ujian 'Crosstabulation............................................................ 66

3.4.6 Ujian Pearson Korelasi ........................................................... 67

3.4.7 Uj ian T-Test ........................... ............................................ . 68

3.5 Hipotesis kajian ............................................................................. 68

3.7 Rumusan .......... ........................................................................... 70

BAB 4: DAPATAN KAJIAN

4.0 Pe n ge n ala n .................................................................................. 71

4.1 Dem ograti respo nden...................................................................... 7 1

4.2 Persepsi respo nd en ......................................................................... 76

4.3 Uj ian Kebolehpercayaan . ..... ...... ... ...... ...... . .... .... ...... ...... . ..... ..... . ..... . 87

4.4 Faktor-Faktor yang mempengaruhi ...................................................... 88

4.5 An alisis Faktor ..............................................................................

99

4.6 An alisis 'C rossta h ulatio n' ............................................................... 107

4.7 An alisis DeskriptiF ........................................................................

12 0

viii

4.8 Analisis korelasi atau `Correlation' .................................................... 124

4.9 Analisis T-Test .............................................................................. 147

4.10 Rumusan .................................................................................. 148

BAB 5: PERBINCANGAN KAJIAN

5.0 Pengenalan . .... ......... .... ...... ..... ...... . ... ...... ........ .... ...... .................. 149

5.1 Latar Belakang hasil kajian .............................................................. 150

5.2 Perbincangan Hipotesis dan dapatan kajian ........................................... 152

5.2.1 Hipotesis pertama ....................................................... 153

5.2.2 Hipotesis kedua . ..... . ....... .......... ................................ . 157

5.2.3 llipotesis ketiga ......................................................... 160

5.3 Pengubahsuaian kerangka konsep ......................................................

162

5.4 Cadangan daripada Flasil Kajian .........................................................

164

5.5 Cadangan bagi kajian akan datang ......................................................

166

5.6 Kekangan kaj ian ...........................................................................

167

5.7 Perbincangan 'I'eori .......................................................................

169

5.8 Sumbangan Kalian ............ ............................................. ...............

172

5.9 Kesimpulan kajian ...... ...... ......... ........................... ........................

173

RUJUKAN ............... ............ ......... ........................... .................. ...... 174

LAMPIRAN

ix

SENARAI JADUAL

Jadual 1: Statistik Jualan Fesyen Mengikut Jenama ................................................. 19

Jadual 2: Data Jumlah Pembiayaan Pendidikan Oleh PTPTN .......................... 28

Jadual 3: Jumlah Keseluruhan Pelajar Wanita di UNIMAS dan UMK 2007/200... 54

Jadual 4: Formula Saiz Sampel yang di Pilih Berdasarkan Saiz

Populasi .... .......... ...... . ..... .... ..... ....... .... ...... ..................... ..... 56

Jadual 5: Formula Saiz Sampel yang di Pilih Berdasarkan Saiz

Populasi .... ..... .............. ....... ..... . ... ........ .... ........... ................ 57

Jadual 6: Teknik Likert Scale ............................................................... 61

Jadual 7: Penjelasan Tahap Pekali Korelasi (r) ........................................... 68

Jadual 8: Kekerapan Mengikut Demografi Responden ................................... 72

Jadual 9: Kekerapan Mengikut Persepsi Responden ..................................... 76

Jadual 10: Kekerapan Mengikut Persepsi Responden ..................................... 77

Jadual 11: Kekerapan Penggunaan Pakaian Mengikut Jenis Fesyen .................... 83

Jadual 12: ll j ian Kebolehpercayaan ........................ .................................. 88

Jadual 13: Kekerapan Pemholehubah hagi Faktor Penglihatan dalam E3erfesyen..... 88

Jadual 14: Kekerapan Pemholehuhah Bagi Faktor'fanggapan ........................... 90

Jadual 15: Kekerapan Pemholehuhah E3agi Faktor Sifat .................................. 92

Jadual 16: Kekerapan Pemholehuhah Bagi Faktor Pengetahuan ........................ 94

Jadual 17: Kekerapan Pemholehubah Bagi Faktor Jenama ... ......... ......... ........ 96

Jadual 18: Kekerapan Pemholehuhah Bagi Faktor Tempat ............................. 97

Jadual 19: Ujian Kaiser Mayor OIkin (KMO) ............................................. 100

X

Jadual 20: Analisis Faktor Terhadap Faktor-faktor yang Mempengaruhi dalam

Pemilihan Fesyen ............ ......... ............... ... ......... ......... ....... 101

Jadual 21: Analisis Faktor Terhadap Faktor-faktor yang Mempengaruhi dalam

Pemilihan Fesyen ......... ... .................. ......... ......... ......... ....... 102

Jadual 22: `Crosstabulation' bagi Kemungkinan Pembolehubah Faktor Penglibatan

Melalui Universiti ............... ......... ... ...... ...... ... ......... ...... ....... 107

Jadual 23: Trosstabulation' bagi Kemungkinan Pembolehubah Faktor Penglibatan

Melalui Universiti ...... ......... ............... ... ......... ...................... 108

Jadual 24: `Crosstabulation' bagi Kemungkinan Pembolehubah Faktor Jenama

Melalui Universiti ................................................................ 1 14

Jadual 25: `Crosstabulation' bagi Kemungkinan Pembolehubah Faktor Sifat Melalui

Universiti .............................................................................. 1 16

Jadual 26: Trosstabulation' bagi Kemungkinan Pembolehubah Faktor "I'empat

Melalui Universiti ............................................................... 118

Jadual 27: 'Crosstabulation' bagi Kemungkinan Pembolehubah Faktor'1'anggapan

Melalui Universiti ............................................................... 119

Jadual 28: Min Bagi Jumlah Keseluruhan Pembolehubah Faktor yang Mempengaruhi

Pemilihan Fesven di IPTA .......................................................

121

Jadual 29: Min Bagi Pembolehubah Faktor yang Mempengaruhi dalam Fesycn di

UNIMAS dan IJMK .............................................................

122

Jadual 32: Ujian Pembolehuhah Bersandar antara Universiti dan Faktor yang

Mempengaruhi dalam Pernilihan Fesyen .................................... 147

Jadual 33: Analisis Faktor - Faktor-Faktor Penglibatan Individu ....................... 154

XI

Jadual 34: Ujian Pembolehubah Bersandar antara Universiti dan Faktor yang

Mempengaruhi dalam Pemilihan Fesyen ..................................... 155

Jadual 35: Analisis Korelasi ...... .................................... ......... ......... ..... 158

Jadual 36: Min bagi Pembolehubah Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan dalam

Fesyen di UNIMAS dan UMK ................................................ 161

SENARAI RAJAH

Rajah I: Perspektif Pengguna Terhadap Pembelian Barangan Fesyen .................... 50

Rajah 2: Scree Plot ......................................................................... 100

Rajah 3: Pengubahsuaian Kerangka Konsep ............................................ 163

XII

BAB 1

PENGENALAN

1.0 Pendahuluan

Fesyen merujuk kepada gaya dan pakaian yang Iazimnya kita gunakan setiap

masa. Walaubagainanapun kebiasaannya fesyen boleh didefinasikan sebagai gaya

pemakaian yang popular (Wikipedia, 2009). Berabad Iamanya individu atau masyarakat

telah menggunakan pakaian dan juga perhiasan sebagai bentuk komunikasi yang bukan

lisan untuk menyatakan pekerjaan, pangkat, jantina, tempatan, kelas sosial, kekayaan dan

kumpulan organisasi. Fesyen bukan sahaja merangkumi pemakaian tetapi juga aksesori,

barang kemas, gaya rambut, dan kecantikan. I)engan ini, tidak hairan mengapa setiap

wanita inginkan kelainan setiap masa dan sentiasa kelihatan anggun dan menawan hila

berada dalam kalangan masyarakat.

Dunia fesycn sering kali dikaitkan dengan wanita sejak hcrkurun lamanya. I lal ini

kerana. wanita merupakan sumber penggalak kepada penghasilan rekaan fcsycn haru.

I elhagai jenis rekaaan fesycn terkini direka mcngikut kemahuan dan kchcndak pcngguna.

Golongan remaja tcrutamanya golongan muda-mudi sentiasa inginkan kclainan pada

setiap masa jika dihandingkan dcngan golongan dewasa. Melihatkan perkcmhangan

dunia herfesyen yang scmakin hcrkemhang maju, keadaan ini telah mcnjadikan ianya

salah satu pcnyumhang kepada ekonomi Negara secara tidak langsung pada hari ini.

1

Dengan ini dapat dibuktikan dengan kemasukan teknologi baru yang semakin canggih

serta dapat memenuhi permintaan pengguna dan pasaran semasa sama ada didalam atau

luar negara. Teknologi baru seperti mesin jahit automatik, bahan pewarna pakaian yang

tahan luntur, mesin pencetak pakaian dan sebagainya yang mampu menghasilkan fesyen-

fesyen yang terkini selari dengan kehendak dan kemahuan golongan remaja kini.

Perkembangan teknologi inilah telah menyuntik para pereka fesyen muda untuk

menceburi dunia fesyen yang dapat menjamin hasil pulangan lumayan bagi setiap

keluaran produk. Keadaan ini merupakan anjakkan paradigma yang balk bagi golongan

muda yang ingin terus memperkembangkan bakat mereka sebagai pereka fesyen dan

model sehingga peringkat global. Begitu juga dengan perkembangan fesyen di negara-

negara barat, seperti Korea, Amerika, benua eropah, dan sebagainya. Negara tersebut

mempunyai empat musim iaitu salji, luruh, bunga, dan panas telah menychabkan gaya

fesyen di negara mereka berlainan dengan Malaysia. Antara jenis fesyen yang terdapat

disana seperti gaun, santai, baju tebal dan sehagainya.

Ini dapat dibuktikan dengan adanya pert unjukkan-pertunjukkan fcsyen pcringkat

global seperti yang berlangsung di Kuala Lumpur pada tahun 2008 bertemakan ßusana

Muslimah. Penyertaannya memang diluar jangkaan kerana negara-negara barat turut

sama terlibat dalam pertunjukkan tersebut. Keadaan ini telah membuktikan bahawa,

Malaysia juga setanding dengan negara-negara maju dalam mengan. jurkan sesuatu

pertunjukkan tesyen.

2

Malaysia merupakan negara yang mempunyai dua iklim setiap setahun iaitu iklim

khatulistiwa. Oleh demikian, para pereka fesyen telah mempelbagaikan rekaan fesyen

bagi memastikan masyarakat dapat menyesuaikan diri dengan keadaaan cuaca yang panas

dan lembab sepanjang tahun. Keadaan inilah yang telah menyebabkan perkembangan lagi

fesyen di Malaysia dengan pelbagai jenis fesyen seperti santai, ranggi, muslimah,

korporat, dan juga assesori wanita dan lelaki. Ini menunjukkan bahawa terdapatnya

perbezaan yang ketara antara fesyen di Malaysia dengan negara-negara Barat.

Oleh demikian, perubahan fesyen terutamanya bagi golongan remaja setiap tahun

telah menyebabkan berlakunya peningkatan umur, cara pemikiran, dan gaya hidup

mereka terutamanya mahasiswa dan mahasiawi di Institut Pengajian "I'inggi (IP'I').

Dimana mereka telah turut sama megikuti perkembangan fesyen selaras dengan

kemajuan dan pembangunan dunia fesyen pada masa kini. Keadaan ini adalah bagi

memastikan mereka juga turut tidak ketinggalan dalam menggayakan rekaan fesyen

mengikut 'trend' semasa. Perubahan dalam berfesyen inilah telah menyebabkan mereka

telah mula mengubahsuai dan mereka fesyen terkini agar menepati citarasa dan kehendak

mereka serta "trend" berpakaian kini. Contohnya seperti baju kurung yang telah

diperbaharui menjadi lebih moden dan bergaya, kebaya kepada kebaya moden, tudng

fesyen terbaru sama ada bermanik, fesyen artis dan sebagainya telah diubahsuai bagi

memastikan mereka tetap boleh megikut peredaran semasa.

Keadaan ini dapat dibuktikan bahawa, golongan remaja kini lebih cenderung

untuk berfesyen mengikut keadaan dan situasi serta bergantung kepada kewangan yang

3

mereka perolehi sama ada mereka bekerja, ibubapa, pinjaman dan sebagainya. Oleh

demikian, tidak dapat dinafikan lagi bahawa kebanyakkan dunia fesyen hari ini

dipelopori oleh golongan remaja kerana mereka lebih terdedah kepada persekitaran

masyarakat, rakan-rakan, media elektronik, media massa dan juga artis yang menjadi

sumber pengetahuan mereka dalam berfesyen.

1.2 Penyataan masalah

Fesyen ialah salah satu bentuk peniruan dan juga persamaan sosial, tetapi secara

bertentangan terdapat perubahan perbezaan dari masa ke semasa dari satu status sosial

kepada yang lain. Menurut Birtwistle dan Moore (2007) menyatakan bahawa kejayaan

untuk sesuatu fesyen yang baru ianya berdasarkan penerimaan pembaharuan fesyen

dalam peringkat permulaan dalam kitaran kehidupan. Fesyen bukan sahaja terhad kepada

yang lama tetapi kini ianya semakin meluas dan mengcakupi perubahan era masa kini

atau dikenali dengan 'trend'.

Perubahan dalam berfesyen bukan sahaja kepada satu individu malahan sernua

peringkat umur dan jantina. Tetapi yang paling menonjol yang menunjukkan peruhahan

yang ketara dalam dunia fesyen ialah kaum wanita. Mereka bukan sahaja terikat dengan

satu jenis fesyen sahaja tetapi ianya mengikut citarasa individu tersehut untuk

mengenakan gaya fesyen dalam sesuatu majlis atau di tempat-tempat tertentu bermula

dari kepala sehinggalah kehujung kaki. Antaranya seperti fesyen muslimah, gaun lahuh,

gaun malam, batik dan sebagainya.

4

Pengetahuan terhadap fesyen ialah pemahaman terhadap pengetahuan estetik dan

ketidakstabilan dan perubahan secara konstan daripada pengetahuan yang ditawarkan

secara tidak henti-henti tanpa kemajuan (Waller, 2007). Keadaan ini telah memberikan

kesan yang mendalam kepada pengguna kerana pengguna sentiasa inginkan perubahan

dalam kehidupan mereka. Menurut Waller lagi, idea terhadap fesyen adalah imaginasi

yang tersebar keseluruh bahagian dengan kepelbagaian `budaya' mengorientasikan

komoditi, lakaran yang kompleks yang sangat bergantung kepada pengeluaran sektor

yang berbeza.

Oleh itu, fesyen bukantah sesuatu yang terhad kepada satu jenis sahaja tetapi

merangkumi semua jenis sehingga menyebabkan pengguna ghairah dalam membuat

pilihan. Pemilihan terhadap fesyen ini juga tertakluk atau berdasarkan kepada

pengetahuan individu terhadap dunia fesyen. Hal ini berkemungkinan ianya mempunyai

perkaitan dengan cara mereka berfesyen sehingga menyebabkan pengetahuan individu

tersebut terhad sehingga menyebabkan cara mereka berfesyen juga adalah terhad. Mereka

juga akan takut untuk menggayakan fesyen semasa kerana kurang keyakinan diri dan

merasakan diri mereka adalah tidak layak untuk berfesyen. Walhal, untuk berfesyen

terdapat pelbagai jenis fesyen yang dapat mengikut citarasa, bentuk hadan dan gaya

golongan remaja dalam menggayakan fesyen mereka. Oleh demikian mereka tidak perlu

lagi merasa takut untuk bergaya asalkan sesuai pada tempat dan masa.

Kajian ini dijalankan untuk mengetahui tanggapan pengguna terhadap fesyen di

institisi pengajian tinggi awam (IPTA) Sarawak dan Kelantan. Adakah mercka lebih

5

cenderung untuk memilih fesyen 'trend' yang terkini atau lama. Selain itu juga, ingin

mengetahui sejauhmana pemilihan pelajar terhadap fesyen dikedua-dua universiti.

1.3 Objektif kajian

Bahagian ini akan membincangkan objektif kajian secara umum dan khusus.

1.3.1 Objektif Umum

Kajian ini dilakukan untuk mengenal pasti sejauhmanakah f'esyen terkini menjadi

tarikan dan diamalkan dikalangan pelajar Institusi Pengajian Tinggi Awam di Kelantan

dan Sarawak.

1.3.2 Objektif Khusus

Kajian ini akan melihat kepada dua objektif khusus iaitu:

I. Mengkaji perbezaan faktor-faktor penglibatan individu (Penglibatan, perlakuan,

jenama, pengetahuan, tanggapan dan tempat) dalam membuat keputusan pembelian

dikedai berjenama dianatara IPTA Sarawak dan Kelantan.

6

2. Mengkaji hubungan dianatara faktor-faktor penglibatan individu (Penglibatan,

perlakuan, jenama, tanggapan dan tempat) oleh pelajar di UNIMAS dan UMK dalam

berfesyen.

3. Mengkaji tahap penglibatan individu (Penglibatan, perlakuan, jenama, pengetahuan,

tanggapan dan tempat) yang diamalkan di antara IPTA di Sarawak dan Kelantan.

1.4 Rasional kajian

Rasional kajian ini dijalankan di Sarawak dan Kelantan adalah ingin melihat

tanggapan dan perbezaan 'trend' berfesyen antara di kedua-dua tempat tersebut. Selain

itu juga, melalui kajian ini akan dapat dijadikan rujukan kepada organisasi, usahawan,

pelajar, dan penyelidik yang akan membuat kajian berkaitan fesyen pada masa akan

datang.

Organisasi merupakan tempat dimana terdapatnya pengilangan dan pemhuatan

pakaian mengikut citarasa dan "trend" pakaian kepada pengguna. I)engan adanya kajian

dan kaji selidik tentang industri tesyen, akan dapat memperkembang dan memperluaskan

lagi kreativiti serta kualiti produk mengikut kehendak dan kemahuan pengguna pada

masa kini. Oleh itu, kajian ini amat penting kepada semua organisasi dan industri dalarn

memastikan produk yang dikeluarkan dapat menepati kehendak dan citarasa pengguna

golongan remaja terutamanya.

7

Selain itu juga, penyelidikan ini juga penting kepada bakal-bakal usahawan yang

ingin memceburkan diri dalam dunia perniagaan. Contohnya seperti usahawan yang ingin

beroperasi di sekitar Institusi Pengajian Tinggi (IPT) dimana mereka perlu mengetahui

sasaran pasaran dengan lebih mendalam lagi. Hal ini kerana, sekiranya mereka ingin

menjalankan perniagaan yang berkonsepkan fesyen hendaklah mengetahui citarasa

pengguna agar dapat memenuhi kehendak dan kemahuan pengguna. Oleh demikian, para

usahawan perlu membuat kajian terlebih dahulu sebelum mereka memulakan sesuatu

perniagaan dari pelbagai aspek seperti gelagat, citarasa, taraf ekonomi dan sebagainya

yang mana akan sentiasa berubah mengikut peredaran semasa. Perubahan ini akan

memberikan kesan positif dan negatif kepada sesuatu perniagaan sama ada dari segi

keuntungan atau kerugianjika tidak dikaji terlebih dahulu.

Kaji selidik ini juga penting kepada kumpulan penyelidik pada masa akan datang.

Hal ini kerana, melalui hasil kajian yang diperolehi boleh dijadikan sebagai bahan

rujukan kepada kajian mereka pada masa akan datang. Oleh itu, kajian ini akan

menambahkan lagi jumlah kajian pada masa akan datang terutamanya dalam bidang

fesyen.

Kajian ini akan dijadikan rujukan kepada pelajar untuk dijadikan rujukan dalam

bidang fesyen. Segala sumber yang dipcrolch akan dijadikan rujukan oleh pelajar-pelajar

lain dalarn menyiapkan tugasan mereka serta mengukuhkan lagi basil kajian yang mereka

jalankan. Segala basil keputusan daripada hasil kajian akan digunakan untuk mengctahui

kepentingan kumpulan rujukan clan sasaran sehenar basil kajian.

8

1.5 Skop kajian

Malaysia merupakan sebuah negara yang terdiri daripada pelbagai etnik, kaum,

agama, dan bangsa. Jumlah penduduk di Malaysia adalah seramai 27.17 juta mengikut

statistik tahun 2007 (Malaysia, 2008). Malaysia terdiri daripada 14 buah negeri termasuk

kawasan kajian iaitu Sarawak dan Kelantan.

Kajian ini dilakukan di negeri Sarawak dan Kelantan kerana kedua-dua negeri ini

mempunyai latar belakang yang berbeza sama ada dari segi politik, ekonomi dan sosial.

Selain itu juga, faktor kepadatan penduduk juga turut menjadi faktor dalam kajian ini

kerana di Sarawak populasi penduduk adalah lebih tinggi iaitu sebanyak 2.07 juta

penduduk dan jumlah populasi wanita adalah seramai 1 197 900 orang herhanding di

Kelantan yang hanya 1.4 juta penduduk dan jumlah populasi wanita adalah seramai 794,

400 orang sahaja. Bagi memudahkan kajian di jalankan, kajian hanya ment'okuskan

kepada Universiti Malaysia Sarawak (UNIMAS) hagi kajian di Sarawak dan Universiti

Malaysia Kelantan (UMK) hagi kajian di Kelantan.

Penyelidikan ini akan dijalankan ke atas pelajar di kedua-dua universiti

(UNIMAS dan UMK) tidak mengira jurusan pengajian di universiti. Universiti Malaysia

Sarawak dituhuhkan pada tahun 1992 terletak di Kota Samarahan dan hanya 25km dari

13andaraya Kuching. Bilangan pelajar keseluruhan di UNIMAS ialah serarnai 5976 orang

(UNIMAS. 2009). Universiti ini mempunyai poputasi jumlah pelajar yang ramai dan dari

pelhagai hangsa dan etnik seperti than, E3idayuh, Mclanau, Kelahit, Kenyah dan

9

sebaginya. Sarawak mempunyai 27 kumpulan etnik yang terdiri daripada ]ban sebanyak

30% penduduk, Chinese sebanyak 29%, Melayu sebanyak 25%, Bidayuh sebanyak 4%,

Melanau sebanyak 6%, dan lain-lain etnik adalah sebanyak 6% (Sarawak, 2008).

Kepelbagaian budaya dan adat serta etnik ini telah mempengaruhi corak pemikiran

golongan remaja dalam membezakan selera berfesyen mereka.

Manakala di UMK pula merupakan universiti yang baru ditubuhkan pada tahun

2007 terletak di Pengkalan Chepa dan 25km dari Bandaraya Kota Bharu. Universiti ini

merupakan salah sebuah universiti yang berkonsepkan keusahawanan. Bilangan pelajar

keseluruhan di UMK adalah seramai 1207 orang pelajar (UMK, 2009) dan populasi

jumlah pelajar adalah sedikit jika dibandingkan dengan UNIMAS. Hal ini berikutan

Negeri Kelantan hanya mempunyai jumlah penduduk seramai 1.4 juta orang yang terdiri

daripada bangsa Melayu. Cina, India, Siam dan lain-lain. Sehanyak 94% penduduk

adalah berbangsa Melayu dan selebihnya sebanyak 6% adalah hukan Melayu.

Kebanyakan penduduk di negeri Kelantan adalah beragama Islam sejak dari turun-

temurun lagi. Oleh sebab itulah. kehanyakan masyarakat di Kelantan mengamalkan corak

kehidupan berteraskan agama dan susah untuk menerima kemasukan budaya

barat. Perbezaan antara dua universiti inilah yang menycbabkan terdapat wujudnya

perberaan sehingga menycbabkan mengapa kajian ini dilakukan di kedua-dua ternpat.

Kajian ini hanva memfokuskan kepada pelajar percmpuan di kedua-dua universiti

di Sarawak dan Kelantan. 1 ial ini kcrana, pclajar perempuan arnat mcnggemari dan

sentiasa mengikuti setiap perkembangan fcsven sernasa. Selain itu juga, mungkin terdapat

10

perbezaan penggayaan fesyen yang ketara antara pelajar Sarawak dan Kelantan akibat

daripada beberapa faktor. Antaranya seperti keadaan politik negeri, ekonomi dan

sosiobudaya di kedua-dua negeri tersebut. Keadaan ini menyebabkan wujudnya elemen-

elemen pemilihan dan perbezaan penggayaan sesuatu fesyen.

1.6 Latar belakang kajian

Kajian ini dilakukan di Sarawak dan Kelantan. Kedua-dua negeri ini mempunyai

keistimewaannya yang tersendiri sama ada dari segi pentadbiran, politik, ekononli, clan

sosial budaya. Perbezaan inilah yang mungkin merangsang untuk melihat sejauhmana

keunikan clan perbezaan negeri ini dalam mempengaruhi mereka untuk berfesyen.

Sarawak mcrupakan negeri yang tcrhesar antara 13 huah negeri di Malaysia juga

dikenali dengan ßumi Kenyalang. Kuching merupakan ihu ncgeri dan pusat pentadhiran

(Sarawak. 2008). Politik di Sarawak ditcrajui oleh Parti 13crsatu Borneo (P1311) di hawah

naungan ßarisan Nasional (E3M) selepas kemasukannya dalam Malaysia. Politik di

Sarawak dipelopori oteh P1313 hermula darf tahun 1963 sehingga sekarang dan tidak

herlaku seharang peruhahan politik. jika dihandingkan dengan negeri-Wegcri lain.

Manakala, Kelantan merupakan sehuah nl'gerº yang Iehlll dikenali dengan jolokan

nama Seramhi Mekah. Kota l3haru merupakan ihu negeri dan pusat pentadhlran Kerajaan

negeri Kelantan (Kelantan, 2009). Manakala parti politik Kelantan di tadhir oleh Parti

Agama Semalaýa (PAS) merupakan parti pemhangkang Kerajaan sejak tahun 1955.

11

Walaubagaimanapun, politik di Kelantan silih berganti, pada tahun 1978 hingga 1990

politik Kelantan bertukar tangan dengan Barisan Nasional (13N). Manakala pada tahun

1990 sekali lagi PAS telah mengambil alih Kelantan clan terus mernerintah Kelantan

sehingga kini (Suara Muda, 2010). Walaupun mempunyai corak politik yang sentiasa

berubah-ubah rakyat Kelantan tetap mengamalkan gaya hidup yang harmoni dan aman

dengan adanya pentadbiran yang kukuh disamping penerapan nilai-nilai agama dalam

masyarakatnya.

Melihat kepada perkembangan ekonomi di Sarawak dan Kelantan pula

menunjukkan perbezaan ekonomi yang jauh ketara. Hal ini kerana, ekonomi Sarawak

lebih berkernbang jika di bandingkan dengan Kelantan dari pelbagai sudut sama ada dari

segi pembagunan, instrastruktur, tarat hidup rakyat dan sehagianya. Keadaan ini

berikutan tiadanya perubahan sistem pemerintah di Sarawak sejak Sarawak memasuki

Malaysia sejak tahun 1963 menyebabkan Sarawak dapat berkernbang maju sehingga ke

hari ini. I: konomi Sara%%ak di pelopori oleh pengeksportan bahan mentah seperti

petroleum, pertanian, perikanan, perhutanan dan lain-lain (Wikipedia, 2010).

Berlainan pula dengan Kelantan, keadaan ekonomi sentiasa tidak stabil herikutan

peruhahan corak pemerintahan kerajaan memehahkan pembagunan tidak dapat

di_jalankan dengan teratur mengikut peruhahan ekonomi negara yang semakin pesat

memhangun. I: konomi Kelantan lehih hanyak dipelopori oleh sektor pertanian,

perikanan, penternakan dan perhutanan dengan junilah penyumhangan KI)NK negara

sehanyak 6.3°ro (I. aporan I'. konoml Negeri Kelantan 2007/2008). Walauhagalmanpun.

12

tahap kemiskinan di Kelantan masih lagi tinggi menyebabkan berlakunya migrasi keluar

negeri oleh penduduk tempatan.

Dari segi, taraf sosial di negeri Sarawak pula menunjukkan bahawa perkembangan

yang balk sama ada dari segi sistem pendidikan, kesihatan, Infrastruktur dan sebagainya.

Sistem pendidikan di Sarawak semakin berkembang maju selaras dengan pembangunan

negeri yang semakin pesat membangun. Pelbagai kemudahan telah disediakan kepada

masyarakan seperti teknologi, internet, kemudahan perhubungan, dan sebagainya dalam

membantu menaik taraf minda dan identiti masyarakat agar tidak lagi dipandang serong

oleh segelitir masyarakat di Malaysia.

Begitu juga dengan taraf sosial masyarakat di Kelantan semakin berkembang. I lal

ini adalah selaras dengan perkembangan negara yang semakin pesat membangun.

Pelbagai kemudahan telah disediakan kepada masyarakat setempat seperti kesihatan,

pendidikan, infrastruktur dan banyak lagi bagi menjamin mayarakat herada dalarn

keadaan yang selesa. Dari segi sistem pendidikan menunjukkan hahawa masyarakat

Kelantan lebih berpendidikan jika dibandingkan dengan masyarakat di Sarawak kerana

boleh dikatakan bahawa kehanyak pelajar yang herada di IP"I'A adalah pelajar herasal

dari Kelantan.

Manakala dari segi budaya hidup masyarakat, hudaya masyarakat adalah lehih

unik kerana msyarakatnya terdiri daripada pelhagai etnik dan suku kaum. Keadaan ini

menyebabkan budaya mereka adalah berbeza jika dihandingkan dengan negeri lain.

13