Download - Slaid IKeP-JU AZIZI.pptx
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIKINVENTORI KECERDASAN
PELBAGAI (IKeP)TAHUN 6
MENGAPA KECERDASAN PELBAGAI?
Teori Kecerdasan Pelbagai Howard Gardner (1983)
• Mengemukakan sembilan kecerdasan manusia yang dapat diperkembangkan sepanjang hayat.
• Manusia mempunyai kesemua sembilan kecerdasan (berbeza darjah kekuatan, kemahiran dan keterbatasan)
• Setiap individu mempunyai kombinasi keunikan kecerdasan tersendiri
• Tiada kecerdasan seseorang lebih baik daripada yang lain
KECERDASANPELBAGAI
Verbal linguistik
Visual - Ruang
Logik matematik
Muzik NaturalisKinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Eksistential
• Mempunyai kecekapan dalam bahasa• Berkebolehan menggunakan bahasa untuk meluahkan idea
atau makna yang kompleks secara seni / puitis• Gunakan bahasa sebagai cara mengingati maklumat
Penerangan Umum
• fikir dan ingat melalui bahasa / perkataan• fahami peraturan dan fungsi bahasa• kawalan terhadap bahasa yang digunakan)• mengaplikasi peraturan bahasa ke konteks baharu)• meluahkan perasaan secara verbal)• berkemahiran dalam meluahkan idea dalam penulisan)
Ciri Teras
• Teka-teki, teka kata, silang kata, membaca, menulis dan bercerita
• Guna tatabahasa yang luas, bermain permainan bahasa• Cipta puisi dan cerita dengan menggunakan bunyi dan imejan
perkataan• Merakam percakapan sendiri dan mendengar semula sebutan
dan intonasi• Mengajar kawan atau ahli keluarga membaca• Mengadakan sesi bercerita bersama kawan atau keluarga
Kebolehan / kecekapan
KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK
• Berkeupayaan untuk memanipulasi dan membentuk gambaran mental untuk selesaikan masalah
PENERANGAN
• Dapat mengesan dunia visual dengan tepat• Mampu mencipta gambaran mental• Boleh berfikir dalam 3 D• Peka pertalian dalam objek dan ruang• Menggunakan gambaran mental untuk mengingat
CIRI TERAS
• Memberi maklum balas kepada warna, garisan dan mencipta imej 3D
• Dapat “melihat” idea dan membaca peta• Membayangkan kemungkinan-kemungkinan,
meluahkan perasaan melalui seni• Menyusun atur persekitaran, menyelesai gambar
puzzle dan teka teki• Membuka dan memasang semula alat-alat
KEBOLEHAN & KECEKAPAN
KECERDASAN VISUAL RUANG
• Peka kepada bunyi bukan verbal dalam persekitaran termasuk melodi dan nada
• Sedar akan pola pada rithma, nada (pitch) dan timbrePENERANGAN
• Mendengar dan bermain muzik• Memadankan perasaan kepada muzik dan rithma• Bernyanyi, bersenandung dan bergerak mengikut muzik
berlainan• Mencipta dan mereplika lagu
CIRI TERAS
• Sangat peka terhadap bunyi-bunyian • Suka menggerakkan badan mengikut bunyi atau irama• Mempunyai kebolehan untuk mencipta lagu, menyanyi dan
bermain alat muzik• Mudah berfikir dengan bunyian, irama dan pattern
KEBOLEHAN / KECEKAPAN
KECERDASAN MUZIK
• Kebolehan mengenali corak, membuat penaakulan dan berfikir secara logik
• selalu mengaitkan dengan pemikiran saintifik dan matematik
PENERANGAN UMUM
• melihat kepada susunan dan ketekalan dalam kehidupan
• mencerakinkan sistem ke dalam bahagian• guna simbol untuk mewakili idea yang konkrit
• kenalpasti sebab dan akibat dalam sistem
CIRI TERAS
• menaakul secara saintiifik• kenalpasti hubungan - menguji teori , selesaikan
puzzle - cemerlang dalam pengiraan nombor - menyelesaikan masalah secara mudah - Bekerja dengan nombor, menganalisis situasi - Hendak tahu bagaimana sesuatu itu berfungsi - Tunjuk
ketepatan dalam menyelesaikan masalah - Bekerja dalam situasi yang memerlukan penyelesaian tepat
KEBOLEHAN / KECEKAPAN
KECERDASAN LOGIK MATEMATIK
• Guna pergerakan badan untuk berkomunikasi dan menyelesaikan masalah
• Mahir dengan objek dan aktiviti yang melibatkan kecekapan motor halus dan motor kasar
PENERANGAN UMUM
• Bersukan dan aktiviti fizikal aktif• Guna bahasa badan
• Buat kraf dan projek mekanikal (manipulatif)• Menari, berlakon dan miming
CIRI TERAS
• Cekap mengintepretasi pergerakan anggota atau tubuh.
• Cenderung melakukan aktiviti yang berkaitan dengan pergerakan badan seperti bersukan,
menari, gimrama dan lain-lain. • Cekap memanipulasi objek fizikal dan dapat
mengimbangi antara pergerakan fizikal dengan mental
KEBOLEHAN / KECEKAPAN
KECERDASAN KINESTATIK
KECERDASAN INTERPERSONAL
• Peka terhadap perasaan dan mood orang lain• Faham dan berinteraksi secara berkesan dengan
orang lainPENERANGAN
• Kebolehan berkomunikasi, menjalin hubungan dan membina kepercayaan dengan orang lain.
• Mampu memahami orang lain• Sensitif kepada perasaan, kepercayaan, penilaian dan
matlamat orang lain• cekap menilai emosi, motivasi dan keinginan orang di
sekeliling.
CIRI TERAS
• Berinteraksi dengan orang ramai di tempat awam• Aktif dalam permainan yang memerlukan kerjasama• Bertukar peranan dengan ahli keluarga atau kawan
untuk sehari (role play)
KEBOLEHAN / KECEKAPAN
My Imagination… is POWER
KECERDASAN INTRAPERSONAL
• Tahu kekuatan dan kelemahan kendiri• Guna pengetahuan kendiri sebagai panduan membuat keputusan dan menetapkan matlamat
PENERANGANUMUM
• Kawal emosi dan mood kendiri• Mendalami dan meneruskan minat peribadi dan
menetapkan agenda sendiri• Belajar melalui pemerhatian dan mendengar
• Menggunakan kecekapan metakognitif
CIRI TERAS
• Tulis autobiografi tentang diri sendiri• Duduk bersendirian untuk sesi refleksi
• Catatkan perasaan, kenangan, visi dan buah fikiran dalam diari harian
KEBOLEHAN / KECEKAPAN
• Lihat sesuatu secara holistik• Memahami nilai-nilai kebenaran, kebaikan dan
keindahan• Keupayaan untuk membaca maklumat ke dalam
pemahaman yang lebih besar • Kesedaran kualiti penghayatan nilai, kemuliaan
falsafah dan rukun agama
PENERANGANUMUM
•• MmCIRI TERAS
• Memberi pendapat dan idea yang memberangsangkan berlandaskan penghayatan nilai
agama, kemasyarakatan• Menghargai estetika persekitaran
• Menghormati dan menghargai orang lain.
KEBOLEHAN / KECEKAPAN
KECERDASAN EKSISTENSIAL
JUSTIFIKASI INVENTORI DILAKSANAKAN
Mengenal pasti atau menilai potensi dan meramal kejayaan murid dalam pembelajaran seterusnya. Mengembangsuburkan potensi yang dikenalpasti
Memberi gambaran jenis bidang atau aliran yang sesuai dipelajari murid.
Menjadi rujukan guru dalam merancang strategi P&P yang sesuai mengikut kebolehan murid.
ALIRAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
KOMPONEN INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI (IKEP-
TAHUN 6)• INTERPERSONAL• INTRAPERSONAL• VERBAL LINGUISTIK• VISUAL RUANG• LOGIK MATEMATIK• MUZIK• KINESTETIK• NATURALIS• EKSISTENSIAL
FORMAT ITEMPERSEPSI : 90 ITEM : 45 MINIT
‘YA’ ATAU ‘TIDAK’
BILANGAN DAN CIRI ITEM
ITEM KONSTRUK
1, 10, 19, 28, 37, 46, 55, 64, 73, 82 Kecerdasan Verbal Linguistik
2, 11, 20, 29, 38, 47, 56, 65, 74, 83 Kecerdasan Logik Matematik
3, 12, 21, 30, 39, 48, 57, 66, 75, 84 Kecerdasan Intrapersonal
4, 13, 22, 31, 40, 49, 58, 67, 76, 85 Kecerdasan Visual Ruang
5, 14, 23, 32, 41, 50, 59, 68, 77, 86 Kecerdasan Naturalis
6, 15, 24, 33, 42, 51, 60, 69, 78, 87 Kecerdasan Interpersonal
7, 16, 25, 34, 43, 52, 61, 70, 79, 88 Kecerdasan Kinestatik
8, 17, 26, 35, 44, 53, 62, 71, 80, 89 Kecerdasan Muzik
9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90 Kecerdasan Eksistensial
TAFSIRAN SKOR
75% - 100%
(TINGGI)
50%-74 %
(SEDERHANA)
0%-49%(RENDA
H
CADANGAN INTERVENSI
SESI KAUNSELING INDIVIDU
SESI KAUNSELIN
G KELOMPOK
PROGRAM BERFOKUS
(BERDASARK
AN KECENDERUNGAN MURID)
Memupuk sikap terhadap kesedaran kerjaya.
Mengenali personaliti diri awal remaja.
Meningkatkan kesedaran kerjaya.
Membentuk ke arah personaliti yang holistik.
KAEDAH PENTADBIRANM
esyuarat Pengoperasian
Pentadbiran Ujian
Murid menjawab Inventori
Pengiraan Skor bersama murid
Pentafsiran Skor
Pengumpulan Borang Jawapan
Pelaporan
Intervensi
PELAPORAN
GBK mencetak pelaporan PPSi.