PENYUSUNAN RENCANA
PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
TIM P4
UMSURABAYA
TIM P4:
1. Dr. Lina Listiana, M.Kes.
2. Dr. Sujinah, M.Pd.
3. Dr. Wiwi Wikanta, M.Kes.
4. Dra. Peni Suharti, M.Kes.
Capaian Pembelajaran Workshop: Mampu menyusun RPSuntuk 1 MK yang diampu dalam waktu 1 minggu
TERMINOLOGI KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI (K-DIKTI)
PERMENRISTEKDIKTI 44/2015
• KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA, KKNI, ADALAH KERANGKA PENJENJANGAN
KUALIFIKASI KOMPETENSI YANG DAPAT MENYANDINGKAN, MENYETARAKAN, DAN
MENGINTEGRASIKAN ANTARA BIDANG PENDIDIKAN DAN BIDANG PELATIHAN KERJA SERTA
PENGALAMAN KERJA DALAM RANGKA PEMBERIAN PENGAKUAN KOMPETENSI KERJA SESUAI
DENGAN STRUKTUR PEKERJAAN DI BERBAGAI SEKTOR.
• KURIKULUM ADALAH SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN MENGENAI CAPAIAN
PEMBELAJARAN LULUSAN, BAHAN KAJIAN, PROSES, DAN PENILAIAN YANG DIGUNAKAN
SEBAGAI PEDOMAN PENYELENGGARAAN PROGRAM STUDI.
TERMINOLOGI KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI (K-DIKTI)
PERMENRISTEKDIKTI 44/2015
• STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MERUPAKAN KRITERIA MINIMAL TENTANG KUALIFIKASI
KEMAMPUAN LULUSAN YANG MENCAKUP SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN YANG
DINYATAKAN DALAM RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN.
• RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN WAJIB:
a. MENGACU PADA DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN KKNI; DAN
b. MEMILIKI KESETARAAN DENGAN JENJANG KUALIFIKASI PADA KKNI.
ditetapkan dg SK DIRJEN-DIKTI
CP-MATA KULIAH• Sesuai
kebutuhanbelajar mhs;
•Merupakan akumulasi hasilbelajar mhs;
•Merupakan pengorganisasi bahan kajian/materi kuliah;
• Indikator jelas;•Measurable;•Observable;
disusun oleh dosen/ tim dosen PRODI
di elaborasi
dirumuskan oleh forum program studi sejenis atau pengelola program studi dlm hal tdk memiliki forum Prodi
9
8
7
6
5
4
3
2
1Peraturan Presiden
No.8 Tahun 2012,
Tentang KKNI
•Sikap & Tata nilai;•Pengetahuan;•Kemampuan Kerja;•Manajerial & Tangung jawab;
9
8
7
6
5
4
3PERMENDIKBUDNo. 49
TENTANG SNPTTahun 2014
•Sikap;•Pengetahuan;•Ketrampilan•Umum;•Ketrampilan Khusus;
STANDAR ISI PEMBELAJARAN (Ps. 8 – SNPT)
Kriteria Minimal
Tingkat
Kedalaman Materi
Tingkat
Keluasan Materi
D3
S1
S2
S3
PROFESI
SPESIALIS
S1,S2,S3 TERAPAN
%AfektifReceiving,
Responding,
Valuing,
Organization,
Characterization.
%Kognitif :Knowledge,
Comprehension,
Application,
Analysis,
Synthesis,
Evaluation,%PsikomotorC:reation.
Imitation,
Manipulation,
Precision,
Articulation,
Naturalization.
Mata
Kulia
h
distrukturkan
Ps. 9 - SNPT
Standar Proses
1. Karakteristik Proses Pembelajaran2. Perencanaan Proses Pembelajaran3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran4. Beban Belajar Mahasiswa
Ps. 10 - SNPT
2. Perencanaan Proses Pembelajaran
Untuk setiap Mata Kuliah Dalam bentuk
Ps 12. - SNPT
Rencana Pembelajaran
Semester
dikembangkan Dosen mandiri Kelompok Dosen
(Bidang Ilmu)
Komponen Mata Kuliah
BAHAN
KAJIANPengetahuan
KetrampilanKhusus
KetrampilanUmum
Sikap
Metode BelajarAssessment Waktu Belajar
Indikator
POKOK BAHASAN
SUB-POKOK BAHASAN
Aspek CapaianPembelajaran
PRODIMK
MK
Rincian Waktu 1 sks Kegiatan Pembelajaran(Permendikbud No.49 Tahun 2014: pasal 16)
Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran
a Kuliah, Responsi, Tutorial
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri
60 menit/minggu/semester50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
170 menit/minggu/semester
Pasal 15:(1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam
besaran satuan kredit semester (sks).(2) Satu sks setara dengan 170 (seratus tujuh puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester.(3) Setiap mata kuliah paling sedikit memiliki bobot 1 (satu) sks.(4) Semester merupakan satuan waktu kegiatan pembelajaran efektif selama 16 (enam belas) minggu.
CP-MK
Kemampuan awal mahasiswa yg diperlukan
CPK-1
CPK-2 CPK-3
CPK-7 CPK-8
CPK-10 CPK-11
CPK-9
CPK-12 CPK-13 CPK-14
CPK-15
garis entry behaviour
CPK-4 CPK-5 CPK-6
PETAKOMPETENSI(Sistimatis & Terstruktur)
C
H
P
P:Prosedural
H:Herarkikal
C:Cluster
CP : Capaian Pembelajaran
CPK : Capaian Pembelajaran Khusus
PB4. Tempat
Kedudukan Akar (C4, P3,
A3)
PB5. Respon
Frekuensi (C4, P3,A3)PB3.
Respon Sistem Dinamis
(C4, P3,A3)
PB6. Pengendali
PID, dan kombinasinya (C5, P3,A3)
PB7. Strategi
Perancangan sistem Pengendalian PID
dan kombinasinya (C5, P3,A3)
PB8.
Persamaan
Ruang Keadaan (C4, P3,A3)
PB 2. Model Matematis Sistem Dinamika (C3, P3,A3)
PB 1. Komponen Sistem Pengendalian Otomatis (C2,A2)
Capaian Pembelajaran MK: Mampu melakukan perancangan sistem pengendalian otomatis dengan
tahapan yang benar baik secara mandiri maupun dalam kerjasama tim (C5, P4, A3)
Transformasi Laplace Sensor TransducerGaris Entry
Behaviour
PB4. Tempat
Kedudukan Akar (C4, P3,
A3)
Respon
Frekuensi (C4, P3,A3)PB3.
Respon Sistem Dinamis
(C4, P3,A3)
PB6. Pengendali
PID, dan kombinasinya (C5, P3,A3)
PB7. Strategi
Perancangan sistem Pengendalian PID
dan kombinasinya (C5, P3,A3)
PB 2. Model Matematis Sistem Dinamika (C3, P3,A3)
PB 1. Komponen Sistem Pengendalian Otomatis (C2,A2)
Capaian Pembelajaran MK: Mampu melakukan perancangan sistem pengendalian otomatis dengan
tahapan yang benar baik secara mandiri maupun dalam kerjasama tim (C5, P4, A3)
Transformasi Laplace Sensor TransducerGaris Entry
Behaviour
Menjelaskan
Menurunkan
Menganalisis Membuat PB5. Menganalisis
Membandingkan
MembandingkanPB8. Menganalisis Karakteristik
Sistem berdasarkan
Persamaan
Ruang Keadaan (C4, P3,A3)
Bagaimana Menyusun CP MK
Capain Pembelajaran - S.M.A.R.T
SPESIFIC
Capaian belajar harus jelas, menggunakan istilah yang
spesifik menggambarkan kemampuan; pengetahuan, nilai,
sikap dan kinerja yang diinginkan. Gunakan kata-kata
tindakan atau kata kerja nyata (concrete verbs).
Capaian belajar harus mempunyai target yang dapat diatur
menentukan kapan hal tersebut dapat dicapai oleh
mahasiswa
Pastikan bahwa kemampuan yang diinginkan adalah sesuatu
dimana mahasiswa dapat mencapainya.
Pastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang diinginkan
adalah realistis dan dapat dicapai oleh mahasiswa
MEASURABLE dan hasil yang dapat diukur, sehingga kita dapat
A CHIEVABLE
REALISTIC
T Pastikan bahwa kemampuan mahasiswa yang diinginkan
adalah realistis dan dapat dicapai dalam batas waktuIME -
BOUND
Mampu menjelaskan… Mampu menghitung … Mampu membedakan … Mampu menyimpulkan …
THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES
COGNITIVE DOMAIN Bloom & Anderson & Krathwohl,2001
C6
Merancang,
Menyusun,
Menciptakan,
Mendesain,
Mengkombina-
sikan,
Mengatur,
Merencanakan,
…………..
C5
Memperban-
dingkan,
Menyimpulkan,
Mengkritik,
Mengevaluir,
Memberikan
argumentasi,
Menafsirkan,
Membahas,
Menyimpulkan,
Memilih antara,
Menguraikan,
Membedakan,
Melukiskan,
Mendukung,
Menyokong,
Menolak,…….
Memisahkan,
Menerima,
Menyisihkan,
Menghubung-kan,
Memilih,
Membandingkan
Mempertentangka
n,
Membagi,
Membuat
diagram/skema,
Menunjukkan
hubungan antara,
Membagi,…..
C4
Mendemons-
trasikan,
Menghitung,
Menghubungkan,
Memperhitungkan
Membuktikan,
Menghasilkan,
Menunjukkan,
Melengkapi,
Menyediakan,
Menyesuaikan,
Menemukan,….
C3
Menjelaskan,
Menguraikan,
Merumuskan,
Merangkum,
Mengubah,
Memberikancontoh
tentang,
Menyadur,
Meramalkan,
Menyimpulkan,
Memperkirakan,
Menerangkan,
Menggantikan,
Menarikkesimpulan,
Meringkas,
Mengembangkan,
Membuktikan,….
C2C1
Mengidentifikasikan,
Menyebutkan,
Menunjukkan
Memberi nama pada,
Menyusun daftar,
Menggarisbawahi,
Menjodohkan,
Memilih,
Memberikan definisi,
Menyatakan,….
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
KAWASAN PSIKOMOTOR (DAVE, 1967)
Mengikuti,
Menirukan,
Menjiplak,
Mereplikasi,
Mencetak dengan pola,
Merakit,
Mempraktekkan,
Membuat,……
………
P1
IMITATIONMengoperasikan,
Membangung,
Memasang,
Membongkar,
Memperbaiki,
Menyusun,
Merakit,
Merangkai,
Memainkan,
Mendemonstra-
sikan,…..
P2
MANIPULATIO
N Melakukan gerak
dengan benar,
Melakukan gerak
dengan teliti,
Melakukan gerak
terukur,
……………….
P3
PRESICION
Membuat variasi,
Mengkombinasi
gerak,
Mengadaptasikan
berbagai gerak,
Mengatur,…………
P4
ARTICULATIO
NMengorganisasi
gerak,
Melakukan gerak
dg wajar,
Melakukan gerak
spontan,
Melakukan gerak
dg cepat,
……………
P5
NATURALITATIO
N
Menanyakan,
Memilih,
Mengikuti,
Menjawab,
Melanjutkan,
Memberi,
Menyatakan,
Menempatkan,
………….
A1
RECEIVING
A2
RESPONDING
Melaksanakan ,
Membantu,
Menawarkan diri,
Menyambut,
Menolong,
Mendatangi,
Melaporkan,
Menyumbangkan,
Menyesuaikan diri
Berlatih,
Menampilkan,
Membawakan,
Mendiskusikan,
Menyelesaikan ,
Menyatakan persetujuan
Mempraktekkan,…….
Menunjukkan,
Melaksanakan,
Menyatakan pendapat,
Mengikuti
Mengambil prakarsa,
Memilih
Ikut Serta,
Menggabungkan diri,
Mengundang,
Mengusulkan,
Membela,
Menuntun,
Membenarkan,
Menolak,
Mengajak,……………
A3
VALUING
A4
ORGANIZATIO
N
Merumuskan,
Berpegang pada,
Mengintegrasikan,
Menghubungkan,
Mengaitkan,
Menyusun,
Mengubah,
Melengkapi,
Menyempurnakan,
Menyesuaikan,
Menyamakan,
Mengatur,
Memperbandingkan,
Mempertahankan,
Memodifikasikan,
………………
A5
CHARACTERIZATIO
N
Bertindak,
Menyatakan,
Memperlihatkan,
Mempraktekkan,
Melayani,
Mengundurkan diri,
Membuktikan,
Menunjukkan,
Bertahan,
Mempertimbangkan,
Mempersoalkan,
……………
THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES
AFFECTIVE DOMAIN (Krathwohl, Bloom & Masia,1964)
Rencana Pembelajaran SemesterPs. 12 ayat 3 - SNPT
1. Nama Program Studi, Nama dan Kode Mata Kuliah, Semester, sks, Nama Dosen Pengampu2. Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada Mata Kuliah3. Kemampuan Akhir yang direncanakan pada tiap Tahap Pembelajaran untuk memenuhi Capaian
Pembelajaran Lulusan4. Bahan Kajian yang terkait dengan Kemampuan yang akan dicapai5. Metode Pembelajaran6. Waktu yang disediakan untuk mencapai Kemampuan pada tiap Tahap Pembelajaran7. Pengalaman Belajar yang diwujudkan dalam Deskripsi Tugas yang harus dikerjakan oleh Mahasiswa
selama Satu Semester8. Kriteria, Indikator, dan Bobot Penilaian9. Daftar Referensi yang digunakan
Min
imal
mem
uat
FORM:RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Program Studi Tgl. Direvisi:
Nama Mata Kuliah (MK) Kode/Bobot MK:
Semester
Dosen Pengampu 1. ..............................
2. ........................
3. ............................
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)PROGRAM STUDI D3/S-1/S2/PROFESI
A. IDENTITAS
FORM:RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
NoCapaian Pembelajaran Lulusan
(CPL) Program Studi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Pilih rumusan
CPL (S, P, KK)
sesuai dengan
hasil pemetaan
mata kuliah
pada
kurikulum
program studi
Rumuskan
CPMK yang
memuat kata
kerja sesuai
dengan CPL (S,
P, KK)
FORM:RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
C. KOMPETENSI MATA KULIAH
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
(CPMK)
: ................................................
Kemampuan Akhir yang diharapkan
(KA)/Kompetensi Dasar Mata Kuliah No. KA Rumusan KA
1 ………………………….
2 ………………………..
Deskripsi MK : ...................................................................
Sistem Pembelajaran
a. Model
b. Metode
: ....................
: .........................
Media Pembelajaran : .......................................................
Penilaian Tugas
UTS
Aktivitas/Partisipasi
UAS
: 30%: 20%: 20%: 30%
NILAI AKHIR = (3TUG + 2UTS + 2 AK + 3UAS) : 10
Pustaka Utama/Wajib:
1. .........................
2. ...................................
Penunjang:
1. ……..
2. ………..
FORM:RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
D. RINCIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Minggu
Ke-
Kemampuan
Akhir/ KA
Indikator
KA
Bahan Kajian/
Materi
Pembelajaran
Bentuk
Pembelajaran
(Model,
Metode dan
Pengalaman
Belajar)
PENILAIAN
Alokasi
Waktu*
Daftar
Referensi
yang
Digunakan Teknik Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
*) Catatan: pembagian alokasi waktu disesuaikan dengan bentuk perkuliahan/pembelajaran MK per minggu: (a) TM = tatap muka 50’; BT = Belajar/Tugas terstruktur 60’; BM =
belajar mandiri 60’; (b) P = Praktikum: 170’ dan (c) Seminar: TM -100’; BM – 70’)
Surabaya, ...........................
Mengatahui:
Ketua Program Studi,
.........................................
(Nama dan NIDN)
Dosen PJMK,
.........................................
(Nama dan NIDN)
Tuliskan
sumber
pustaka/referen
si sesuai dengan
bahan
kajian/materi
pembelajaran
Tentukan
alokasi waktu
sesuai keluasan
& kedalaman
KA secara rinci
berdasarkan
bobot bentuk
pebelajaran
(lihat catatan)
Pilih teknik
penilaian
untuk
mengukur
keberhasilan
mahasiswa
dalam
mencapai
CPMK/KA
Tuliskan
indikator
keberhasilan
pencapaian
KA
Bobot (%)
tiap jenis
penilaian
sesuai dg
keluasan &
kedalaman KA
tahapan
pembelajaran
Tuliskan urutan
minggu
perkuliahan
sesuai dengan
keluasan dan
kedalaman
rumusan KA
Tuliskan KA-
MK yang telah
dirumuskan
pada bagian C
sesuai dengan
urutan
Tuliskan
rumusan
indikator yang
sesuai dg KA-
CPMK dengan
menggunakan
kata kerja
operasional
yang bersifat
dapat diukur/
diamati
Tulisakan
bahan
kajian/Materi
pokok
pembelajaran
yg relevan dg
CPMK/KA.
Pilih model dan
metode belajar
Mhs sesuaikan
dg CPMK/KA
sebagai
pengalaman
belajar Mhs.
1. TUJUAN TUGAS :
..............................................................................................................
2. URAIAN TUGAS :
a. Obyek garapan : ………………………………………………………..
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : ………………………
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ........................
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ……………….
3. KRITERIA PENILAIAN :
a. ……………………………………………… %
b. ……………………………………………… %
c. ……………………………………………… %
MATA KULIAH SEMESTER MINGGU KE
: ……………………………………………………..
: …………………………………sks :…………….
: ............................. ………… Tugas ke : .........
1. TUJUAN TUGAS :adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengejakan
tugas ini (hard skill dan soft skill)
2. URAIAN TUGAS :
a. Obyek garapan : berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini (misal tentang
penyakit kulit/ manejemen RS/ narkoba/ bayi/ perawatan darurat/ dll)
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : uraian
besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dari obyek material yang harus distudi, tingkat ketajaman
dan kedalaman studi yang distandarkan. (misal tentang perawatan bayiprematur, distudi tentang hal yang
perlu diperhatikan, syarat-syarat yang harus dipenuhi - kecermatan, kecepatan, kebenaran prosedur ,dll) Bisa
juga ditetapkan hasilnya harus dipresentasi di forum diskusi/ seminar.
berupac. Metode/ cara pengerjaan tugas :petunjuk tentang teori /teknik / alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkah-langkah yang bisa
ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan
secara kelompok/ individual.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan :uraian tentang bentuk hasil studi/ kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan
adalah
(misal hasil studi tersaji dalam
paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan
type dan besaran huruf yang tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dengan format
powerpoint).
3. KRITERIA PENILAIAN:berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai
kompetensi yang telah dirumuskan.
versi kbk