-
EDISI 2014
-
EDISI 2014
BAHAGIAN PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN
JABATAN PENGAJIAN KOLEJ KOMUNITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
-
SEKALUNG PENGHARGAAN ;
Setinggi terima kasih dirakamkan kepada pegawai-pegawai yang telah
memberi komitmen yang tinggi sehingga terhasilnya panduan ini
Pegawai - Pegawai
Bahagian Peperiksaan & Penilaian
Pegawai Pegawai Kolej Komuniti
Ahmad Saufi Bin Mohd Pami KK Kulim
Azfariza Binti Azizi KK Bandar Darulaman
Intan Shazila Binti Samsudin KK Jasin
Khairul Anuar Bin Kamar KK Paya Besar
Mohd Azran Bin Mohd Salleh KK Masjid Tanah
Mohd Fathi Bin Ramli KK Selandar
Mohd Suffian Halmi Bin Hashim KK Kepala Batas
Noorul Ain Binti Md Shariff KK Hulu Langat
Nor Rusli Bin Abu Bakar KK Sabak Bernam
Norashikin Binti Samah KK Jempol
Norazila Binti Samuri KK Bandar Penawar
Norzila Binti Abdul Razak KK Hulu Langat
Nurul Aina Binti Mohd Yusoff KK Pasir Salak
Nurul Huda Binti Mohd Yasin KK Segamat
Syed Mohd Fadly Bin Syed Hasan KK Kepala Batas
Toh Bee Kiew KK Kok Lanas
Ummu Hani Binti Yusof KK Selayang
Yufiza Binti Mohd Yusof KK Sungai Siput
Zunainah Binti Abu KK Hulu Langat
Ahmad Saufi Bin Mohd Pami KK Kulim
Azfariza Binti Azizi KK Bandar Darulaman
Haji Helmi Bin Haroon Fahmi KK Jelebu
Mohanadhas A/L Kanagaraj KK Kepala Batas
Nasrul Hakime Bin Hassan KK Sungai Siput
Mohd Imran Bin Ahmad Kamal KK Arau
Norawati Binti Masro KK Sabak Bernam
Norazrina Bt Abd Shukor KK Sabak Bernam
-
Kandungan Mukasurat
Penghargaan i
Kandungan ii
Pengenalan 1
1.0 Matriks Tujuan VS Kaedah (SAM) 2
2.0 Jadual Spesifikasi Pentaksiran (JSP) 4
1.1 Langkah Kerja Pembinaan JSP
3.0 Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) 7
2.1 Langkah Kerja Pembinaan JSU
4.0 Jadual Spesifikasi Item (JSI) - 5 Blok 13
3.1 Kaedah Penulisan Item Berdasarkan
5 Blok
3.2 Pengisian Kod
5.0 Sistem Sembilan Poin (9 Point System) 18
4.1 Mengaplikasikan Sistem Sembilan Poin
6.0 Skema dan Rubrik Pemarkahan 21
7.0 Skor Sempadan 25
6.1 Kaedah Angoff
6.2 Kaedah Bookmark
LAMPIRAN
Contoh-contoh:
Lampiran 1 : Jadual Spesifikasi Pentaksiran (JSP) 27-26
Lampiran 2 : Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) 31-51
Lampiran 3 : Jenis-jenis item ujian - SAM 52-61
(Selection Assessment Method)
ii
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 1
Pengenalan
Buku Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti ini
diwujudkan bagi memberi gambaran secara keseluruhan proses
perlaksanaan pembinaan item. Setiap langkah disusun mengikut
proses bagi memudahkan pemahaman penggubal tentang
penulisan item.
Buku ini memberi garis panduan membangunkan Jadual Spesifikasi
Pentaksiran (JSP) dan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU). Kedua-dua
jadual ini mempunyai perkaitan supaya pelajar dapat ditaksir
dengan adil dan akur kurikulum.
Jadual Spesifikasi Pentaksiran (JSP) merupakan jadual perincian
bagi pentaksiran berterusan dan penilaian akhir. Ia berkonsep
Assessment For Learning iaitu merupakan pentaksiran yang menilai
proses pembelajaran itu. Ia juga bagi membolehkan pemetaan
Hasil Pembelajaran terhadap PLO dilakukan.
Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) pula merupakan perancangan
dalam pembinaan ujian yang merupakan cetak biru (blueprint)
kepada ujian yang dibina. JSU memainkan peranan yang sangat
penting dalam meletakkan ujian yang kita bina tetap terletak di
atas landasan yang benar.
Jadual Spesifikasi Item (JSI) merupakan surat beranak bagi setiap
item yang dibangunkan berdasarkan JSU yang telah dibina. JSI ini
perlu berpandukan kepada jenis item ujian - SAM (Selection
Assessment Method) dan 9 Domain MQF-MOHE bagi memastikan
PLO dicapai. Ini juga merupakan usaha dalam menghasilkan
pelajar yang holistik dari segi kompetensi dan intelektual.
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 2
1. Matriks Tujuan Vs Kaedah (SAM )
Penulisan item merupakan alat yang digunakan untuk menjemput
evidens. Ia digunakan bagi membuktikan pencapaian pelajar
sepanjang pembelajaran. Penulisan item yang baik adalah
berpandukan kepada Matrik Tujuan Vs Kaedah, JSU dan juga JSI.
Ini merupakan kaedah yang digunakan bagi memastikan item
yang dihasilkan mempunyai kesahan yang tinggi , adil kepada
pelajar dan mencakupi kurikulum yang digunakan.
Matrik Tujuan Vs Kaedah merupakah kaedah pemetaan terhadap
domain MQF dan juga kaedah-kaedah pengujian yang akan
dijalan. Tujuan pemetaan terhadap domain MQF merupakan
usaha menjana modal insan dan aspirasi Negara yang holistik.
Kaedah penilaian SAM (selection assessment method ) pula
sebagai memenuhi keperluan menghasilkan tenaga kerja
berkualiti tinggi yang dapat memenuhi Standard Antarabangsa
dan memenuhi kehendak industri.
Matrik Tujuan Vs Kaedah pada Rajah 1, merupakan panduan bagi
pentaksiran Kolej Komuniti seluruh Malaysia. Ia telah dibincangkan
dan dipersetujui untuk dijadikan piawaian bagi melahirkan modal
insan Kolej Komuniti.
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Pen
get
ah
ua
n
Kem
ah
ira
n P
rak
tik
al
/psi
ko
mo
tor
Kem
ah
ira
n S
osi
al
&
Keb
erta
ng
gu
ng
jaw
ab
an
Pro
fesi
on
ali
sme,
nil
ai,
Eti
ka
& M
ora
l
Kem
ah
ira
n
Ber
ko
mu
nik
asi
Pen
dek
ata
n K
ema
hir
an
Ber
fik
ir &
Sa
inti
fik
Pen
did
ika
n S
epa
nja
ng
Ha
yat
& P
eng
uru
san
info
rma
si
Kem
ah
ira
n P
eng
uru
san
& K
eusa
ha
wa
na
n
Kem
ah
ira
n K
epim
pin
an
A.Ujian
Keupayaan
KognitifA1
B. Ujian
Pengetahuan
PekerjaanB1 B2 B8
C. Ujian
Personaliti C3 C4
D. Ujian Biografi D3 D7
E. Ujian Integriti E4F. Temuduga
Berstruktur F5 F5G. Ujian
Kecergasan
Fizikal G2
H. Ujian
Penilaian Situasi H4 H5 H6
I. Sampel
Pekerjaan I2
J. Penilaian
Berpusat J1 J3 J J6 J8K. Ujian
Kebolehan
FizikalK2
Rajah 1: Matrik Tujuan Vs Kaedah
F9
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 4
2. JADUAL SPESIFIKASI PENTAKSIRAN (JSP)
KANDUNGAN /LA
HASIL PEMBELAJARAN
KAEDAH
PENTAKSIRAN BERTERUSAN (70%) PENILAIAN
AKHIR (30%) TEORI (70%) AMALI (0%)
Kuiz
TEORI AMALI
HP1
HP2
HP3
%
% % % % % % %
/
/
(%)
JUMLAH : 70%
JUMLAH : 30%
2.1 Langkah Kerja Pembinaan JSP
Rajah 1 menggambarkan urutan pembinaan suatu JSP iaitu:
Langkah
Nyatakan kandungan:
SKK (M)/SKK (T) : Kandungan Modul/ kursus
1
2
3
4
Rajah 2: Jadual Spesifikasi Pentaksiran
5
1
6
7
8
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 5
Langkah
Nyatakan hasil pembelajaran: rujuk kandungan kurikulum
Langkah
Tentukan kaedah pentaksiran berterusan (rujuk kurikulum).
Langkah
Tentukan peratusan pentaksiran berterusan (rujuk kurikulum).
Langkah
Tentukan peratusan penilaian akhir (rujuk kurikulum).
Langkah
Tentukan padanan Kandungan dengan Hasil Pembelajaran (HP).
Pilih ( / ) bagi HP yang berkaitan
Langkah
Tentukan ( / ) pembahagian penilaian berterusan teori
(kuiz/tugasan/ujian) dan penilaian berterusan amali
(projek/praktikal/amali)mengikut Kandungan (rujuk kurikulum).
2
3
4
5
6
7
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 6
Langkah
Tentukan ( %) peratusan pentaksiran berterusan teori
(kuiz/tugasan/ujian) dan pentaksiran berterusan amali
(projek/praktikal/amali)mengikut Kandungan kurikulum (rujuk
kurikulum).
Nota: SKK (T) langkah 8 adalah pilihan/optional.
8
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 7
3.0 Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
JSU ialah dokumen yang menetapkan spesifikasi-spesifikasi dalam
menyediakan ujian. Dokumen ini perlu disediakan oleh
jawatankuasa kluster dan disahkan oleh Ketua Panel yang dilantik.
Tajuk
HASIL PEMBELAJARAN (RUJUK KURIKULUM)
Aras
Kesukaran
Ju
mla
h
HP
1
HP
2
HP
3
HP
4
HP
5
R S T
LnP 1.1
LnP 1.2
LnP 1.3
LnP 1.4
LnP 1.5
Aras Kesukaran
R
S
T
Jumlah
Rajah 3 Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
Program /Modul Kursus / LA Jenis Instrumen
2 1 3
HP
5 9 8
7
10
6 11
4
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 8
3.1 Langkah Kerja Pembinaan JSU
Rajah 2 menggambarkan urutan pembinaan suatu JSU iaitu:
Langkah
Nyatakan nama:
SKK (T) : Nama Program
SKK (M) : Nama Modul
Langkah
Nyatakan nama:
SKK (T) : Nama Kursus
SKK (M) : Nama LA
Langkah
Tetapkan jenis instrumen untuk dinilai.
Contoh : Objektif / Subjektif / Amali
Nota: ditetapkan oleh kurikulum
Item Penilaian Akhir Teori perlu mempunyai dua (2) JSU untuk
objektif dan subjektif.
Langkah
Senaraikan hasil pembelajaran yang terdapat didalam kurikulum.
1
2
3
4
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 9
Langkah
Nyatakan tajuk:
SKK (T): Nama Topik
Senaraikan tajuk (konteks). Tajuk adalah berdasarkan topik
yang terkandung dalam kursus / modul.
Contoh: 1.0 Asas Elektrik
SKK (M) : Nama LnP
Senaraikan tajuk (konteks). Tajuk adalah berdasarkan set
Aktiviti Pembelajaran dan Latihan (LnP) yang terkandung di
dalam Arena Pembelajaran (LA).
Contoh: LnP 01.01 Pengenalan Kepada Komputer
Langkah
Tentukan bilangan item/markah untuk dibina atau jumlah markah
keseluruhan bagi tiap-tiap JSU yang dibuat.
Contoh:
Bilangan item = 20 item (item objektif) atau
Jumlah markah = 100 markah (item subjektif & amali / projek)
Subjektif: bilangan item adalah 5 dengan pemberatan 20 markah
bagi setiap item.
5
6
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 10
Langkah
Tentukan pemberatan jumlah item/markah mengikut keutamaan
yang diperuntukkan bagi menyelesaikan sesuatu item. ( anggaran
perlu merujuk bilangan jam pembelajaran pada kurikulum).
Contoh: Topik 1.0/LnP 01.01 = 7 item/35 markah
Topik 2.0/LnP 01.02 = 5 item/20 markah
Topik 3.0/LnP 01.03 = 8 item/45 markah
Langkah
Tentukan aras kesukaran (Rendah/Sederhana/Tinggi) mengikut
nisbah 5:3:2 (R:S:T) untuk menentukan jumlah item/markah setiap
Topik/LnP.
Aras Penerangan
(R) Rendah Item yang boleh dijawab oleh sekurang-
kurangnya 60% calon.
(S) Sederhana Item yang boleh dijawab oleh 40% hingga 60%
calon.
(T) Tinggi Item yang hanya boleh dijawab oleh kurang 40%
daripada calon.
Rajah 4 Aras Kesukaran
7
8
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 11
Langkah
Masukkan taburan item/markah mengikut aras kesukaran di dalam
petak jadual berdasarkan Topik/LnP (rujuk JSP). Hitamkan
bahagian petak yang tidak berkaitan.
Contoh : 2 S / I /R
Nota:
1. Mewakili bilangan item/ markah
2. Subjektif: merupakan jenis item yang mempunyai lebih
dari 1 jawapan yang membenarkan pelajar mempunyai
skor yang tinggi/ rendah.
Objektif: Item tertutup yang hanya memberikan 1 jawapan
dan skor yang tetap.
3. Konsep ini digunakan bagi membolehkan penggubal
menghasilkan kepelbagaian dalam item mengikut
kesesuaian domain.
Verbal INGAT FIKIR AMALI /PROJEK TUGASAN
Domain
Yang
diwakili
KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR PSIKOMOTOR
KOGNITIF AFEKTIF KOGNITIF
KOGNITIF AFEKTIF
4. Aras: Rendah / Sederhana / Tinggi
1 2 3 4
9
Rajah 5 Verbal vs Domain
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 12
Langkah
Kira jumlah item/markah mengikut aras kesukaran berdasarkan
Hasil Pembelajaran (rujuk langkah 9).
Langkah
Pastikan keseluruhan jumlah taburan tahap kesukaran adalah
sama dengan jumlah item/markah yang telah ditetapkan
(rujuk langkah 10).
Nota: jumlah pada langkah 11 ini perlu setara dengan langkah 6.
10
11
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 13
4.0 Jadual Spesifikasi Item (JSI) - 5 Blok
JSI adalah spesifikasi-spesifikasi yang ditetapkan bagi sesuatu item.
Ia merupakan surat beranak bagi setiap Item. Spesifikasi-spesifikasi
tersebut terkandung dalam 5 Blok. Setiap penggubal perlu
membina item berdasarkan 5 Blok tersebut dan disemak oleh
Panel Semakan berdasarkan sistem 9 Point.
Rajah 6 Borang JSI
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 14
4.1 Kaedah Penulisan Item Berdasarkan 5 Blok
Langkah-langkah penulisan item berdasarkan 5 blok ditunjukkan
mengikut turutan seperti gambarajah di bawah :
Rajah 7 Jadual 5 Blok
Langkah Hasil Pembelajaran
Hasil Pembelajaran adalah perkara yang perlu ditaksir di
dalam sesuatu item berlandaskan kepada kurikulum .
Langkah Tajuk
Merujuk kepada tajuk pembelajaran yang hendak
ditaksirkan LnP atau sub topik. Ini untuk menghasilkan
kepelbagaian item.
1 2 3 4 5
1
2
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 15
Langkah Klasifikasi Evidens
Bentuk evidens yang ditetapkan :
1. Verbal Ingat
2. Verbal Fikir
3. Amali
4. Projek
Langkah Aras
Aras merujuk kepada aras kesukaran item yang terdiri dari :
1. Rendah
2. Sederhana
3. Tinggi
Langkah Jenis Item
Penulisan jenis item perlu merujuk kepada 11 perkara yang
terdapat di dalam SAM (Selection Assessment Method) .
Selection Assessment Methods (SAM) merangkumi 2
bahagian iaitu 1. KSA Based Assessment dan 2. Task Based Assessment. Kedua-duanya digunakan untuk menilai analisis
kerja atau tugasan pelajar secara menyeluruh bagi
menghasilkan pelajar yang kompeten dan intelek. Ia
merangkumi pengetahuan (Knowledge), kemahiran (Skills),
kebolehan (Ability) dan sikap (Attitude) dalam
melaksanakan tugasan yang diberikan dengan lebih efektif.
3
5
4
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 16
Rajah 8 : Kod dan Jenis-jenis SAM
Rajah 9 : Kod MQF MOHE LO Domain
DOMAIN
A
A
A C / A
P
C / A
P
C / A
C
C
C
C
PENDEKATAN KEMAHIRAN BERFIKIR & SAINTIFIK
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 17
4.2 Pengisian Kod
Rajah 10 Contoh Kod
K
O
D
SKS
3094
1
PA
A
K
2
SKS/3094/1/PA/A/K/2
Modul / Kursus
LA / Topik
Penilaian Akhir
Teori / Amali
/Subjektif
SAM
MQF
Kod Program SKS - Sijil Sistem Komputer
dan Sokongan
3094 Pengurusan
Pangkalan Data
1- Pengenalan
Pangkalan Data
PA Penilaian Akhir
A - Amali
Ujian Kebolehan Fizikal
2 Kemahiran Praktikal (Rujuk Senarai MQF-MOHE)
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 18
5.0 Sistem Sembilan Poin (9 Point System)
Sistem 9 Poin adalah proses penilaian idea yang berdasarkan
pertimbangan pakar (expert judgment). Idea yang telah dihasilkan
perlu dilihat atau dinilai dari tiga aspek iaitu:
Keakuran
Ketepatan
Kesesuaian
Setiap aspek dibahagikan kepada tiga sub aspek menjadikan
kesemua yang dipertimbangkan adalah 9 poin sepertimana rajah
di bawah :
Rajah 11 Sistem 9 Poin
HP
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 19
5.1 Mengaplikasikan Sistem Sembilan Poin
Item yang berkualiti merupakan instrumen yang mengukur
kandungan kurikulum dan mematuhi 2 aspek tersebut:
Kesahan: menjelaskan ketepatan item untuk mengukur
kandungan kurikulum.
Kebolehpercayaan: merujuk kepada ketekalan skor. Ini bermakna
skor yang diberikan adalah konsisten bagi semua pemeriksa .
Penilaian item adalah proses membuat pengadilan terhadap
mutu item dengan membuat ketetapan samada item itu :
a) Diterima b) Ditolak c) Dalam perhatian (KIV)
Rajah 12 Jadual Aplikasi Sistem 9 Poin
8
7
9
Tepat
Bahasa
1
2
3
6 5 4
Akur
Kurikulum
Sesuai
Adil
Sesuai
Penting
Sesuai
Kesukara
n Tepat
Tajuk
Tepat HP
Akur
Spesifikasi
Akur
Peluang Terima / Tolak Terima / KIV
Semua Terima = Item Diterima
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 20
Penilaian sistem 9 poin melihat sama ada sesuatu idea itu boleh
atau tidak menjadi item. Peringkat kedua dalam penilaian kita
ialah melihat secara empirikal sama ada sesuatu item itu sesuai
dengan situasi pentaksiran berdasarkan Penilaian Angoff atau
Bookmark.
Bil Ciri Item
1 Akur Kurikulum
Item yang dibina mestilah dalam cakupan kurikulum
2 Akur Spesifikasi
Jenis dan bentuk item dalam spesifikasi; kandungan
mata pelajaran yang dicakup;aras kemahiran
Mematuhi spesifikasi ujian kerana mempengaruhi
kesahan dan kebolehpercayaan skor.
3 Akur Peluang
Peluang yang cukup diberikan kepada pelajar untuk
mempelajari perkara yang ditaksir
Peluang dari segi kemudahan yang ada dan
kepakaran pensyarah untuk menyampaikan ilmu
kepada pelajar
4 Ketepatan : Konstruk, Konteks (Tajuk)
Menepati hasil pembelajaran
Mesti mengikut tajuk yang dihasrat
5 Ketepatan : Rangsangan/ Stimulus
Ransangan / Bahasa
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 21
6.0 Skema dan Rubrik Pemarkahan
Skema pemarkahan merupakan dokumen yang
mengandungi jawapan dan panduan untuk memberikan markah
respons pelajar serta pembahagian skor bagi setiap jawapan.
Pemarkahan melibatkan proses penentuan markah untuk setiap
respons yang dipersembahkan oleh pelajar. Oleh itu, aspek-aspek
yang dikehendaki dalam tugasan item perlu ditunjukkan dengan
jelasnya dan terperinci. Bentuk jawapan yang ideal disertakan
juga sebagai rujukan kepada pemeriksa semasa menimbangkan
markah yang harus diberikan kepada jawapan pelajar. Panduan
dan contoh jawapan akan membantu pemeriksa melakukan
pemeriksaan dengan tekalnya untuk menjamin keadilan dalam
penilaian.
Skema pemarkahan mestilah menepati kehendak soalan
dan mempunyai ciri-ciri keobjektifan yang tinggi. Hal ini bermakna
bahawa markah yang diberikan kepada setiap jawapan adalah
tekal bagi semua pemeriksa. Untuk menjamin keobjektifan,skema
pemarkahan perlu menyatakan peraturan pemberian markah
secara terperinci.
Bagi item objektif khasnya jenis aneka pilihan, skema
pemarkahan adalah dokumen yang mengandungi jawapan
muktamad.
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 22
Bagi item subjektif, skema pemarkahan mengandungi pelbagai
contoh jawapan dan memberikan markah bagi setiap isi dan
huraian.
NO. SOALAN JAWAPAN SOALAN 5
AGIHAN MARKAH / SKOR
JUMLAH MARKAH
Soalan A
Soalan B
Soalan C
Kaspersky
i. McAfee virus scan
ii. Symantec, Corporate Ed v 10
iii. Grisoft, Anti-Virus Guard
iv. Panda, Titanium Antivirus
v. Computer Associates International,
*pilih 3 jawapan sahaja @ mana mana 3 jawapan yang sesuai
i. Imbas virus perisian anti-virus melaksanakan pencarian virus yang
wujud dalam sistem
ii. Padam virus perisian anti-virus menghapuskan fail yang dijangkiti
oleh virus daripada sistem
iii. Kuarantin perisian anti-virus menempatkan fail yang dijangkiti
pada tempat dimana virus tidak
dapat memberi ancaman kepada
sistem.
iv. Paten set data yang digunakan oleh perisian anti-virus dalam
mencari virus yang wujud
v. Spam penyalahgunaan media system mesej elektronik dalam
menghantar mesej yang mungkin
tidak berguna dalam
jumlah/kuantiti besar secara
rambang. Atau spam merupakan
suatu bentuk ganguan dalam
perhubungan internet biasanya
dalam bentuk pesanan yang
banyak yang tidak dikehendaki.
i. Masukkan CD/DVD
ii. Klik pada executable file (*.exe)
atau autorun
iii. Pilih option perisian dan tentukan
lokasi tempat pemasangan
(direktori dan path)
iv. Kemaskini paten dan imbas
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
6
10
4
Jumlah Keseluruhan Markah 20
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 23
Rubrik adalah prosedur dan set kriteria yang ditetapkan untuk
tujuan pemberian markah prestasi pelajar. Sesuatu rubrik
menyenaraikan kriteria / respons yang dijangka dalam kemahiran -
kemahiran yang dinilai. Bagi Instrument Projek dan Amali, rubrik
perlu dibangunkan. Seperti contoh dibawah.
Contoh
Rubrik
Rajah 13 contoh rubrik
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 24
Rajah 14 contoh penskoran rubrik
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 25
7.0 Skor Sempadan
Setiap jenis pentaksiran perlu mempunyai skor sempadan(gred
lulus) yang telah ditetapkan oleh institusi. Skor sempadan bagi
sesuatu ujian hendaklah dibuat berdasarkan data empirikal.
Terdapat dua kaedah untuk menentukan skor sempadan sesuatu
ujian iaitu :
1. Kaedah Angoff
2. Kaedah Bookmark
7.1 Kaedah Angoff
Kaedah ini memerlukan pakar-pakar bidang atau subject matter
experts (SME) menilai setiap item, mengkaji kandungan setiap ujian
dan meramalkan peratusan calon paling lemah yang akan
mampu menjawab item tersebut dengan betul.
Langkah Penentuan Skor Sempadan Angoff
1. Lantik kumpulan SME (3-5 orang)
2. Pusingan 1: Setiap SME memberi jangkaan peratusan calon
paling lemah (minimally-qualified candidate) yang akan
mampu menjawab dengan betul
3. Setiap SME akan membentangkan jangkaan peratusan
masing-masing
4. Puratakan jangkaan peratusan semua SME bagi setiap item
5. Sekiranya terdapat perbezaan yang ketara antara SME,
pusingan ke 2 perlu dilaksanakan dengan memberikan justifikasi
6. Jumlahkan jangkaan peratusan semua SME dan puratakan.
Nilai tersebut adalah Skor Sempadan Angoff.
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 26
7.2 Kaedah Bookmark
Kaedah ini dilaksanakan dengan memasukkan penanda di dalam
buku yang direka khas yang terdiri daripada satu set item yang
diletakkan dalam susunan aras paling mudah ke aras paling sukar.
Langkah Penentuan Skor Sempadan Bookmark
1. Bina draf kertas item berdasarkan JSU.
2. Sediakan OIB (Ordered Item Booklet).
3. Buat rating untuk meletakkan bookmark pada cut-off score
berdasarkan pemeringkatan keputusan individu dalam
kumpulan
4. Dapatkan rumusan cut-off score
5. Bandingkan dengan Respectable Score.
6. Rujuk Dasar
7. Buat kesimpulan kesesuaian Instrumen dengan standard kita
8. Terima (Accept) / Tolak (Reject) / Dalam Perhatian (KIV)
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 27
JADUAL SPESIFIKASI PENTAKSIRAN (JSP) Contoh: Modul 1 :
Sistem Komputer dan Perisian Aplikasi LA1 : SAP1102 ASAS PERISIAN KOMPUTER
KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
KAEDAH
PENTAKSIRAN BERTERUSAN (70%) PENILAIAN
AKHIR (30%) TEORI (70%) AMALI
(0%)
KUIZ TUGAS
AN
PEMBEN
TANGAN
UJI
AN
AM
ALI
PRO
JEK
TEO
RI AMALI
SAP1102 ASAS
PERISIAN KOMPUTER
HP
1
HP
2
HP
3 10% 50% 10% 0% 0% 0%
30
% 0%
LnP 01.01
Pengenalan kepada
kompter 20% 5%
LnP 01.02
Pengenalan kepada
sistem pengoperasian
Windows
30% 5%
JUMLAH : 70%
JUMLAH :
30%
NOTA:
HP1: Mengenalpasti komponen komputer (C2)
HP2: Membuat perbandingan sistem pengoperasian Windows dan Linux (C2)
HP3: Membuat tetapan terhadap sistem pengoperasian Windows (C3)
LA2: SAP1203 PEMASANGAN KOMPUTER
KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN
KAEDAH
PENTAKSIRAN BERTERUSAN (70%) PENILAIAN
AKHIR (30%) TEORI (30%)
AMALI
(40%)
KUIZ TUGAS
AN
PEMBEN
TANGAN
UJI
AN
AM
ALI
PRO
JEK
TEO
RI AMALI
SAP1203
PEMASANGAN
KOMPUTER
HP
1
HP
2
HP
3
10
% 20% 0% 0% 0%
40
% 0% 30%
LnP 02.01
Perkakasan komputer
10% 25
%
LnP 02.02
Perisian komputer 10%
15
%
JUMLAH : 70%
JUMLAH :
30%
NOTA:
HP1: Mengenalpasti komponen komputer (C2)
HP2: Membuat pemasangan perkakasan komputer (P3, A2)
HP3: Membuat installasi perisian komputer (P3)
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 28
LA3: SAP1303 PERISIAN PEMPROSESAN PERKATAAN DAN PERSEMBAHAN
KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
KAEDAH
PENTAKSIRAN BERTERUSAN (70%)
PENILAIAN
AKHIR (30%) TEORI (30%)
AMALI
(40%)
KUIZ TUGAS
AN PEMBEN
TANGAN
UJI
AN
AM
ALI
PRO
JEK
TEO
RI AMALI
SAP1303 PERISIAN
PEMPROSESAN
PERKATAAN DAN
PERSEMBAHAN
HP
1
HP
2
HP
3
HP
4 5% 20% 5% 0%
40
% 0% 0% 30%
LnP 03.01
Perisian Pemprosesan
Perkataan 15% 5%
30
%
LnP 03.02
Perisian Persembahan 5%
10
%
JUMLAH : 70%
JUMLAH :
30%
NOTA:
HP1: Menghasilkan dokumen (P2)
HP2: Mencetak dokumen (P2)
HP3: Membuat pembentangan menggunakan perisian persembahan (A2)
HP4: Membuat fail sandaran (P2)
LA4: SAP1403 PERISIAN HAMPARAN ELEKTRONIK DAN MEL ELEKTRONIK
KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
KAEDAH
PENTAKSIRAN BERTERUSAN (70%) PENILAIAN
AKHIR (30%) TEORI (30%)
AMALI
(40%)
KUIZ
TUG
ASA
N
PEMBEN
TANGAN
UJI
AN
AM
ALI
PRO
JEK
TEO
RI AMALI
SAP1403 PERISIAN
HAMPARAN
ELEKTRONIK DAN MEL
ELEKTRONIK
HP
1
HP
2
HP
3
HP
4
HP
5
10
%
20
% 0% 0%
40
% 0% 0% 30%
LnP 04.01
Perisian Hamparan
Elektronik
15
%
30
%
LnP 04.02
Mel Elektronik 5%
10
%
JUMLAH : 70%
JUMLAH :
30%
NOTA:
HP1: Menggunakan formula tersedia dalam perisian hamparan elektronik (C3)
HP2: Membuat tetapan menggunakan fungsi aplikasi mel elektronik (P3)
HP3: Menulis dan menghantar mel dengan lampiran dokumen (P3)
HP4: Mencetak dokumen (P2)
HP5: Membuat fail sandaran (P2)
PEMETAAN CLO DAN PLO Modul 1 :Sistem Komputer dan Perisian Aplikasi
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 29
LA
HASIL
PEMBELAJARAN
KURSUS (CLO)
KEPATUHAN KEPADA PLO PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
LD1
(C)
LD2
(P)
LD3
(C)
LD4
(A)
LD5
(A)
LD6
(A)
LD7
(A)
LD8
(A)
LD9
(A)
SAP
1102
HP1:
Mengenalpasti
komponen
Komputer
C2
HP2: Membuat
perbandingan
sistem
pengoperasian
Windos dan
Linux
C2
HP3: Membuat
tetapan
terhadap sistem
pengoperasian
Windows
C3
SAP
1203
HP1:
Mengenalpasti
komponen
komputer
C2
HP2: Membuat
pemasangan
perkakasan
computer
P3
A2
HP3: Membuat
installasi perisian
komputer
P3
SAP
1303
HP1:
Menghasilkan
dokumen
P2
HP2: Mencetak
dokumen
P2
HP3: Membuat
pembentangan
menggunakan
perisian
persembahan
A2
HP4: Membuat
fail sandaran
P2
PEMETAAN CLO DAN PLO Modul 1 :Sistem Komputer dan Perisian Aplikasi
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 30
SAP
1403
HP1:
Menggunakan
formula tersedia
dalamperisian
hamparan
elektronik
C3
HP2: Membuat
tetapan
menggunakan
fungsi aplikasi
mel elektronik
P3
HP3: Menulis dan
menghantar mel
degan
lampiran
dokumen
P3
HP4: Mencetak
dokumen
P2
HP5: Membuat
fail sandarn
P2
Contoh Pemetaan Modul 1 :
Sistem Komputer dan Perisian Aplikasi
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 31
JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU) DAN RUBRIK PENSKORAN Contoh 1: Modul 1 :
Sijil Mekanikal Pembuatan
JSU bagi Modul 1 LA 1 (Objektif)
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 32
JSU SUBJEKTIF
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 33
Kategori
Komponen/
pembentangan
ASAS
1 mata
TERPUJI
2 mata
MITHALI
3 mata
Pengenalan
Kawalan
Berangka
Mengenalpasti
bahagian bahagian dan
fungsi yang
terdapat pada
mesin CNC
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
memuaskan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
menyeluruh dan
terkini
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang sangat
luas,
menyeluruh
dan terkini
Operasi
Kawalan
Berangka
Mengenalpasti
bahagian bahagian dan
fungsi yang
terdapat pada
mesin CNC
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
memuaskan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
menyeluruh dan
terkini
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang sangat
luas,
menyeluruh
dan terkini
Sistem
Koordinat
Menerangkan
hubungan
antara sistem
koordinat
kartesian,
koordinat
kawalan
berangka dan
pergerakan
paksi pada
mesin CNC
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
memuaskan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
menyeluruh dan
terkini
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang sangat
luas,
menyeluruh
dan terkini
Pengaturcar
aan Mudah
Menerangkan
hubungan
antara sistem
koordinat
kartesian,
koordinat
kawalan
berangka dan
pergerakan
paksi pada
mesin CNC
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
memuaskan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
menyeluruh dan
terkini
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang sangat
luas,
menyeluruh
dan terkini
Rubrik Subjektif : Pengaturcaraan CNC
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 34
Pengaturcar
aan Mesin
Kisar CNC
Memilih bahan,
peralatan,
mata alat dan
parameter
pemesinan
CNC yang
betul
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
memuaskan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
menyeluruh dan
terkini
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang sangat
luas,
menyeluruh
dan terkini
Menghasilkan
aturcara CNC
berdasarkan
lukisan
kejuruteraan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
memuaskan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
menyeluruh dan
terkini
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang sangat
luas,
menyeluruh
dan terkini
Pengaturcar
aan Mesin
Larik CNC
Memilih bahan,
peralatan,
mata alat dan
parameter
pemesinan
CNC yang
betul
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
memuaskan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
menyeluruh dan
terkini
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang sangat
luas,
menyeluruh
dan terkini
Menghasilkan
aturcara CNC
berdasarkan
lukisan
kejuruteraan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
memuaskan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
menyeluruh dan
terkini
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang sangat
luas,
menyeluruh
dan terkini
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 35
Pengaturcar
aan Mesin
CNC EDM
Memilih bahan,
peralatan,
mata alat dan
parameter
pemesinan
CNC yang
betul
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
memuaskan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
menyeluruh dan
terkini
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang sangat
luas,
menyeluruh
dan terkini
Menghasilkan
aturcara CNC
berdasarkan
lukisan
kejuruteraan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
memuaskan
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang
menyeluruh dan
terkini
MENUNJUKKAN
pengetahuan
yang sangat
luas,
menyeluruh
dan terkini
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 36
JSU AMALI
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 37
Kategori Komponen/
pembentangan
ASAS
1 mata
TERPUJI
2 mata
MITHALI
3 mata
Mentafsir
lukisan
kejurutera
an
komponen
Menentukan
saiz komponen
berdasarkan
panjang, lebar,
tebal dan jenis
bahan yang
digunakan
Memberikan
SATU saiz
panjang/
lebar/tebal/
jenis bahan
sahaja
dengan betul
Memberikan
DUA saiz
panjang/
lebar/tebal/
jenis bahan
sahaja
dengan betul
Memberikan
SEMUA saiz
panjang,
lebar,tebal dan
jenis bahan
dengan betul
Menerangkan
simbol-simbol
dalam lukisan
kejuruteraan
komponen
Menerangka
n SATU
simbol dalam
lukisan
kejuruteraan
komponen
dengan betul
Menerangka
n DUA
simbol
dalam
lukisan
kejuruteraan
komponen
dengan betul
Menerangkan
SEMUA
simbol dalam
lukisan
kejuruteraan
komponen
dengan betul
Menentuk
an proses
pemesina
n yang
terlibat
Menyenaraika
n proses
pemesinan
yang terlibat
cth: profile,
menggerudi,
poket
mengikut
turutan proses
pemesinan
dengan betul
Boleh
menerangkan
SEBAHAGI
AN proses
pemesinan
yang terlibat
Boleh
menerangka
n SEMUA
proses
pemesinan
yang terlibat
Boleh
menerangkan
SEMUA
proses
pemesinan
yang terlibat
dengan
SEMUA
turutan proses
adalah betul
Rubrik Amali : Pengaturcaraan CNC
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 38
Menentuk
an jenis
dan saiz
mata alat
Menyenaraika
n jenis mata
alat yang
terlibat
Boleh
menyenaraik
an
SEBAHAGI
AN jenis
mata alat
yang terlibat
Boleh
menyenaraik
an SEMUA
jenis mata
alat yang
terlibat
Boleh
menyenaraikan
SEMUA jenis
mata alat yang
terlibat dan
SEMUA
fungsi mata-
mata alat itu
Menentukan
diameter dan
panjang mata
alat yang
bersesuaian
Boleh
menentukan
diameter /
panjang mata
alat
SAHAJA
Boleh
menentukan
SEBAHAGI
ANdiameter
dan panjang
mata alat
yang
digunakan
Boleh
menentukan
SEMUA
diameter dan
panjang mata
alat yang
digunakan
Menentuk
an
paramater
pemesina
n
Menetapkan
kelajuan
putaran mata
alat (rujuk
Lampiran A)
Menetapkan
kelajuan
putaran mata
alat TANPA
pengiraan
dan rujukan
Menetapkan
kelajuan
putaran
mata alat
berdasarkan
pengiraan
TANPA
merujuk
LAMPIRA
N A
Menetapkan
kelajuan
putaran mata
alat
berdasarkan
pengiraan dan
rujukan
LAMPIRAN
A
Menetapkan kelajuan kadar
suapan (rujuk
Lampiran A)
Menetapkan
kelajuan kadar
suapan TANPA
pengiraan dan
rujukan
Menetapkan
kelajuan kadar
suapan
berdasarkan
pengiraan
TANPA
merujuk
LAMPIRAN A
Menetapkan
kelajuan kadar
suapan
berdasarkan
pengiraan dan
rujukan
LAMPIRAN A
Menghasilka
n aturcara
Menentukan koordinat dan kod
pergerakan
pemesinan
Boleh
menentukan
25% koordinat
Boleh
menentukan
50% koordinat
Boleh menentukan
SEMUA koordinat
dan kod
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 39
pemesinan dan kod
pemesinan
berdasarkan
lukisan dengan
betul
dan kod
pemesinan
berdasarkan
lukisan dengan
betul
pemesinan
berdasarkan
lukisan dengan
betul
Menentukan program kitaran
yang bersesuaian
cth: poket, menggerudi
Boleh
menentukan
SATU program
kitaran yang
bersesuaian
Boleh
menentukan
DUA program
kitaran yang
bersesuaian
Boleh menentukan
SEMUA program
kitaran yang
bersesuaian beserta
penerangan untuk
SEMUA program
Menulis program
mengikut turutan
yang betul
Boleh menulis
permulaan
program dengan
betul
Boleh menulis
permulaan dan
SEBAHAGIA
N program
dengan betul
Boleh menulis
program mengikut
turutan yang betul
dengan bilangan
barisan yang
optimum
Melaksanak
an simulasi
terhadap
aturcara
CNC
Melakukan
simulasi aturcara CNC
Hasil simulasi
tidak mengikut
lukisan
kejuruteraan
komponen
Hasil simulasi
berdasarkan
lukisan
kejuruteraan
komponen
dengan
pembetulan
minima oleh
pensyarah
Hasil simulasi
berdasarkan
lukisan
kejuruteraan
komponen tanpa
sebarang
pembetulan oleh
pensyarah
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 40
1= ASAS
2= TERPUJI
3= MITHALI
No Item
Markah
diberi Pemberat
(R, S, T)
Markah
diperolehi
Peratus
an
markah
0 1 2 3
Mentafsir lukisan kejuruteraan komponen (CLO4)
1.
Menentukan saiz
komponen
berdasarkan
panjang, lebar
dan tebal
R
___/ 6 x
20%
2.
Menerangkan
simbol-simbol
dalam lukisan
kejuruteraan
komponen
R
Jumlah:
______
%
Menentukan proses pemesinan yang terlibat (CLO3)
3.
Menyenaraikan
proses pemesinan
yang terlibat cth:
profile,
menggerudi,
poket mengikut
turutan proses
pemesinan
dengan betul
R ___/ 3 x
10%
Jumlah:
______
%
Penskoran Rubrik Amali : Pengaturcaraan CNC
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 41
Menentukan jenis dan saiz mata alat (CLO3)
4.
Menyenaraikan
jenis mata alat
yang terlibat
R
___/ 6 x
20%
5.
Menentukan
diameter dan
panjang mata alat
yang bersesuaian
R
Jumlah:
______
%
Menentukan paramater pemesinan (CLO3)
6.
Menetapkan
kelajuan putaran
mata alat (rujuk
Lampiran A)
T ___/ 6 x
20%
7. Menetapkan
kelajuan kadar
suapan (rujuk
Lampiran A)
T
Jumlah:
______
%
Menghasilkan dan mensimulasi aturcara pemesinan (CLO4)
8. Menentukan
koordinat dan kod
pergerakan
pemesinan
S
___/ 9 x
20% 9.
Menentukan
program kitaran
yang bersesuaian
cth: poket,
menggerudi
S
10. Menulis program
mengikut turutan
yang betul
S
Jumlah: ______
%
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 42
Melaksanakan simulasi terhadap aturcara CNC (CLO4)
11.
Melakukan
simulasi
aturcara CNC S
___/ 3 x
10%
Jumlah:
______
%
JUMLAH BESAR
_____/1
00
Ulasan Pemeriksa:
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 43
Contoh 2: JSU Subjektif :Sijil Pelukis Pelan Senibina (SPS 1033 : Bahan Binan1)
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 44
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 45
JSU AMALI:Sijil Pelukis Pelan Senibina (SPS 1015 : Lukisan Kerja 1)
Rubrik untuk soalan 1 :Lukisan Pelan Lantai
Rubrik untuk soalan 2:Lukisan Keratan Rubrik untuk soalan 3:Lukisan pandangan hadapan
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 46
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 47
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 48
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 49
Contoh 3: JSU Amali:Sijil Kenderaan Ringan (SKR 1202 : Pemeriksaan Asas
Kenderaan)
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 50
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 51
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 52
SELECTION ASSESMENT METHOD (SAM)
Contoh pembinaan item berdasarkan jenis item ujian -SAM:
1. Ujian Keupayaan Kognitif (Cognitive Ability Test)
Keupayaan Kognitif merupakan kemampuan dan
kebolehan mental dalam proses mentafsir, mempelajari dan
memahami sesuatu perkara. Penilaian ini mengukur kepada
kepelbagaian kebolehan seperti kebolehan mental,
keupayaan lisan, matematik, penaakulan kebolehan dan
kefahaman membaca. Ujian keupayaan kognitif ini biasanya
terdiri daripada item aneka pilihan. Kebanyakan item
objektif dan subjektif boleh dibina melalui tahap pencapaian
ilmu atau kebolehan kognitif melalui Taksonomi Bloom.
Tahap Tahap Pengujian
Pengetahuan Kebolehan kognitif untuk mengingat
semula atau mengenal pasti elemen
spesifik yang terdapat dalam kandungan
sesuatu maklumat yang dipelajari. Item
yang dapat menguji kebolehan calon
mengingat kembali fakta-fakta spesifik,
istilah, kaedah, prosedur, konsep asas
dan prinsip
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 53
Tahap Tahap Pengujian
Aplikasi Kebolehan kognitif yang menggunakan
prinsip dan generalisasi pada satu
masalah dan situasi baru. Menguji
kebolehan calon menggunakan konsep,
prinsip, hukum atau fakta asas
Tahap Tahap Pengujian
Analisis Kebolehan kognitif untuk memisahkan
sesuatu set komunikasi kepada elemen-
elemen sehingga suatu bentuk pertalian
antara elemen-elemen itu dapat dilihat
dengan jelas
Membahagikan idea- besar kepada
bahagian-bahagian kecil, membuat
perbandingan dan menghuraikan
perhubungan
2. Ujian Pengetahuan Pekerjaan (Job Knowledge Tests)
Ujian Pengetahuan Pekerjaan adalah penilaian yang
menilai pengetahuan teknikal tentang bidang pekerjaan.
Kebanyakan ujian yang dilakukan adalah mirip seperti ujian
keupayaan kognitif yang menggunakan item aneka pilihan
melalui instrumen kertas dan pensil atau pengkomputeran.
Kadang kala, ujian pengetahuan pekerjaan ini juga boleh di
Tahap Tahap Pengujian
Kefahaman Kebolehan kognitif yang melibatkan
penggunaan pengetahuan tanpa situasi
baru dan tidak memerlukan atau
memperihalkan tentang implikasi
terhadap pengetahuan tersebut.
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 54
ukur melalui menggunakan item esei.
Contoh Item
Anda dikehendaki menjahit baju kurung pesak buluh dengan langkah-langkah yang betul
Domain yang diuji : Pengetahuan kemahiran praktikal /
psikomotor
3. Ujian Personaliti (Personality Test)
Ujian personaliti adalah soal selidik atau instrumen
standard lain yang direka untuk mengetahui aspek watak
atau psikologi individu. Ujian personaliti sering digunakan
untuk menilai sama ada individu mempunyai potensi untuk
berjaya dalam pekerjaan di mana pencapaian kerja banyak
melibatkan interaksi interpersonal dalam persekitaran kerja
berpasukan.
Contoh Item:
4. Ujian Biografi (Biographical Test)
Kandungan instrumen data biografi berbeza-beza
serta meluas. Ia juga boleh merangkumi bidang seperti
Anda adalah seorang pengurus sebuah pusat servis
kenderaan,
pada pendapat anda perkara yang dipertimbangkan
oleh pelanggan untuk mendapat perkhidmatan
dipusat servis anda adalah
A. Pengalaman pelanggan ditempat lain
B. Peristiwa lampau yang dialami oleh pelanggan
C. Promosi dan diskaun yang ditawarkan
D. Perniagaan 5 hari seminggu
Domain yang diuji :Kemahiran Sosial & kebertanggunjawaban
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 55
kepimpinan, kemahiran kerja berpasukan, pengetahuan
kerja yang khusus dan kemahiran khusus. Data biografi
biasanya mengetengahkan item mengenai pendidikan,
latihan, pengalaman kerja, dan minat untuk meramalkan
kejayaan di tempat kerja. Item ujian biografi boleh
dibangunkan dalam bentuk aneka pilihan atau benar/salah.
Contoh Item
5. Ujian Integriti (Integrity Test)
Merupakan ujian untuk mengukur sikap dan
pengalaman yang berkaitan dengan kejujuran, amanah dan
kebolehpercayaan. Ujian ini biasanya didapati dalam format
aneka pilihan dan diatur melalui instrumen ujian bertulis atau
berkomputer.
Contoh :
Sebagai seorang mekanik yang merawat kerosakan
kenderaan, didapati alat ganti tulen harganya tinggi
berbanding alat ganti biasa, sebagai mekanik apakah yang
anda lakukan untuk menjelas perkara ini.
A.Memasang alat ganti biasa tetapi meletakan harga
yang sama dengan alat ganti biasa
Antara faktor menyebabkan seseorang pelajar
meminat sesuatu bidang yang diceburi sebagai
kerjaya adalah
i. Ekonomi setempat
ii. Perniagaan keluarga
iii. Minat dan bakat semulajadi
iv. Keadaan iklim negara
A. i, ii dan iii C. i, ii dan iv
B. i, iii dan i D. i, iii dan iv
Domain yang diuji :Pendidikan sepanjang hayat
&Pengurusan informasi
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 56
A. Memaklumkan alat ganti tulen sukar diperolehi dan
mensyorkan alat ganti biasa
B. Memaklumkan kebaikan alat ganti tulen dan harganya
sebelum melakukan pembaikan
C. Memasang alat ganti biasa tanpa memaklumkan
kepada pelangan
6. Temuduga Berstruktur (Structured Interview)
Temuduga adalah salah satu kaedah pengujian yang
kerap digunakan. Kebanyakan bentuk temuduga yang
mudah ditemui adalah tidak berstruktur. Iaitu penemuduga
mewujudkan item secara spontan dan tiada standard
tertentu. kaedah Temuduga Berstruktur pula jauh lebih baik.
Iaitu, terdiri daripada satu set item yang direka khusus untuk
menilai pengetahuan, kemahiran, attitude (sikap) dan
kesihatan. Item temuduga berstruktur yang dibangunkan
boleh menilai mana-mana empat aspek tersebut, tetapi
ianya paling kerap digunakan untuk menilai soft skills. Antara
ciri penting temuduga berstruktur yang berkesan adalah
dengan menyediakan penarafan (rating) kriteria standard
untuk memudahkan penemuramah menilai kualiti dan
keberkesanan respon dari pelajar tersebut.
Contoh Item
Enjin empat lejang adalah sebuah enjin pembakaran dalam.
Terangkan prinsip asas kendalian enjin empat lejang petrol
dengan ringkas.
Domain yang diuji : Professional, nilai, Etika &moral
Domain yang diuji : Kemahiran berkomunikasi
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 57
7. Ujian Kecergasan Fizikal (Physical Fitness)
Ujian Kecergasan Fizikal digunakan dalam beberapa
situasi pemilihan. Ujian ini memerlukan calon untuk
melaksanakan aktiviti fizikal umum bagi menilai tahap
kecergasan keseluruhan, kekuatan, ketahanan atau lain-lain
keupayaan fizikal yang diperlukan untuk melaksanakan
tugas.
Contoh Item
Dengan mengunakan Scan Tool, anda dikehendaki
mendapatkan data-data berikut dari sebuah kenderaan
dengan tepat dalam masa 30 minit.
Baca RPM enjin pada suhu kendalian
Bacaan suhu enjin.
Bacaan Voltage Bateri ketika enjin beroperasi
Bacaan Voltage bateri ketika enjin tidak beropersi
Bacaan suhu enjin ketika kipas enjin beropersi
8. Ujian Penilaian Situasi (Situational Judgement Test)
Ujian Penilaian Situasi merupakan sejenis ujian
kebolehan psikologi yang mengukur tahap penilaian,
kemahiran berfikir dan membuat keputusan yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah dalam situasi berkaitan
dengan kerja.
RENDAH SEDERHANA TINGGI
Menunjukkan pengetahuan yang
memuaskan
Menunjukkan pengetahuan yang
menyeluruh
Menunjukkan pengetahuan yang sangat
luas
Domain yang diuji : Kemahiran Praktikal & Psikomotor
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 58
Contoh Item:
Anda seorang servis advisor yang telah memberi job card
kepada mekanik anda untuk melakukan servis kenderaan
daripada seorang pelangan. Ketika hendak menghantar
kenderaan tersebut kepada pelanggan, anda dapati servis
yang dilakukan oleh mekanik tidak memenuhi kehendak job
card yang diberikan. Anda sebagai servis advisor akan
A. Menyerahkan kenderaan kepada pelangan tanpa
memberitahu kesilapan yang berlaku.
B. Menghantar semula kenderaan untuk di servis dan
memaklumkan kepada pelangan
C. Servis semula kenderaan tanpa memaklumkan
kelewatan kepada pelangan
D. Melakukan pembetulan pada job card dan
menghantar kenderaan kepada pelangan.
E.
9. Ujian Sampel Pekerjaan (Work Sample Test)
Ujian Sampel Pekerjaan terdiri daripada tugasan atau
aktiviti kerja yang mencerminkan tugas sebenar yang perlu
dilaksanakan oleh individu dalam sesuatu pekerjaan. Ujian ini
boleh direkabentuk untuk mengukur hampir kesemua
tugasan pekerjaan. Kebiasaannya ujian ini direka untuk
mengukur tugasan berorientasikan teknikal.
Contoh Item
Anda dibekalkan sebuah kereta pacuan hadapan,
bahan,alatan dan mesin. Anda diminta untuk melakukan
Domain yang diuji : Pendekatan Kemahiran Berfikir & Saintifik
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 59
proses putaran roda (wheel rotation). Lakukan proses
tersebut dengan mengamalkan langkah-langkah
keselamatan. Lengkapkan helaian laporan kerja.
10. Ujian Penilaian Berpusat (Assessment Center)
Ujian penilaian berpusat adalah sejenis Ujian Sampel
Pekerjaan yang biasanya memberi tumpuan kepada menilai
kecekapan pengurusan dan penyeliaan peringkat tinggi.
Calon diminta untuk melengkapkan satu siri latihan yang
mensimulasikan keadaan sebenar, masalah dan tugas yang
mereka akan hadapi di tempat kerja dan mereka diminta
untuk mengendalikan tugas tersebut seolah-olah mereka
berada dalam keadaan sebenar. Antara penilaiannya
adalah tugasan main peranan (role-play), in- basket,
tugasan analitikal dan perbincangan dalam kumpulan.
Terdapat kaedah penilaian lain yang dimasukkan seperti
kebolehan kognitif, pengetahuan berkaitan pekerjaan dan
ujian personaliti.
Contoh Item:
Item Umum: TUGASAN MAIN PERANAN (Role Play)
Pelajar bersedia untuk melaksanakan sesi temujanji bersama
dengan pelanggan dalam Arena Pembelajaran Khidmat
Pelanggan. Pensyarah atau penilai terlatih akan memainkan
peranan sebagai pelanggan dan akan menilai prestasi
calon.
Domain yang diuji : Kemahiran Praktikal dan Psikomotor
Domain yang diuji : Pengetahuan &Kemahiran Pengurusan
& Keusahawanan
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 60
11. Ujian Kebolehan Fizikal (Physical Ability Test)
Ujian ini digunakan untuk menilai kebolehan pelajar
dari segi kebolehan fizikal dalam melaksanakan tugasan
yang diberikan. Ujian ini biasanya diaplikasikan bagi
menghasilkan pelajar yang memerlukan kebolehan fizikal
dalam melaksanakan pekerjaan. Penilaian bagi ujian ini
biasanya hanya ada 2 pilihan keputusan iaitu lulus atau
gagal. Fungsi ujian ini adalah:
a. menilai kebolehan fizikal peserta
b. memastikan tugasan dilaksanakan dalam waktu yang
ditetapkan
c. memastikan tugasan dilakukan mengikut syarat yang
ditetapkan.
d. mempunyai 2 bentuk keputusan sahaja iaitu lulus atau
gagal.
Contoh Item
Pekerjaan : Mekanik kereta
Anda dibekalkan dengan 2 unit bateri bekal 12V. Anda
dikehendaki melakukan kerja-kerja seperti berikut :
Pengujian ketumpatan bandingan dan pengujian luput cas
Mengecas bateri secara siri dan selari
Lengkapkan helaian laporan kerja yang disediakan setelah
selesai melakukan kerja-kerja tersebut.Lakukan proses kerja
tersebut dengan mengamalkan langkah-langkah
keselamatan. Masa yang diberi ialah 1 jam.
Domain yang diuji : Kemahiran Praktikal /Psikomotor
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 61
KOMEN / CADANGAN OLEH PEMERIKSA LUAR
Bahagian ini mengandungi empat (4) aspek;
I. Kekuatan Draf Kertas Soalan dan Skema Pemarkahan
II. Kelemahan draf Kertas Soalan dan Skema Pemarkahan
III. Cadangan
IV. Perakuan Pemeriksa Luar
Nama Pemeriksa Luar :
Kolej Komuniti /Institusi :
i. Kekuatan Draf Kertas Soalan dan Skema Permakahan
..............................................................................................................
ii.Kelemahan Draf Kertas Soalan dan Skema Pemarkahan
...............................................................................................................
iii. Cadangan
..............................................................................................................
iv. Perakuan Pemeriksa Luar.
Dengan ini adalah diperakukan bahawa draf kertas soalan dan
skema pemarkahan ini:
( ) diterima tanpa pembetulan,
Atatu
( ) diterima dengan syarat pembetulan dibuat seperti yang
dicadangkan.
Tandatangan Pemeriksa Luar
............................................. Tarikh :
( cop dan tandatangan)
-
Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 62
JABATAN PENGAJIAN KOLEJ KOMUNITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
ARAS 6 & 7, GALERIA PJH,
JALAN P4W, PERSIARAN PERDANA,
PRESINT 4, 62100 PUTRAJAYA
TEL: 03-8888 2633/2600
FAX: 03-8888 7211