panduan ringkas penulisan item-julai 2013....baru

EDISI 2014

EDISI 2014

BAHAGIAN PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN

JABATAN PENGAJIAN KOLEJ KOMUNITI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SEKALUNG PENGHARGAAN ;

Setinggi terima kasih dirakamkan kepada pegawai-pegawai yang telah

memberi komitmen yang tinggi sehingga terhasilnya panduan ini

Pegawai - Pegawai

Bahagian Peperiksaan & Penilaian

Pegawai Pegawai Kolej Komuniti

Ahmad Saufi Bin Mohd Pami KK Kulim

Azfariza Binti Azizi KK Bandar Darulaman

Intan Shazila Binti Samsudin KK Jasin

Khairul Anuar Bin Kamar KK Paya Besar

Mohd Azran Bin Mohd Salleh KK Masjid Tanah

Mohd Fathi Bin Ramli KK Selandar

Mohd Suffian Halmi Bin Hashim KK Kepala Batas

Noorul Ain Binti Md Shariff KK Hulu Langat

Nor Rusli Bin Abu Bakar KK Sabak Bernam

Norashikin Binti Samah KK Jempol

Norazila Binti Samuri KK Bandar Penawar

Norzila Binti Abdul Razak KK Hulu Langat

Nurul Aina Binti Mohd Yusoff KK Pasir Salak

Nurul Huda Binti Mohd Yasin KK Segamat

Syed Mohd Fadly Bin Syed Hasan KK Kepala Batas

Toh Bee Kiew KK Kok Lanas

Ummu Hani Binti Yusof KK Selayang

Yufiza Binti Mohd Yusof KK Sungai Siput

Zunainah Binti Abu KK Hulu Langat

Ahmad Saufi Bin Mohd Pami KK Kulim

Azfariza Binti Azizi KK Bandar Darulaman

Haji Helmi Bin Haroon Fahmi KK Jelebu

Mohanadhas A/L Kanagaraj KK Kepala Batas

Nasrul Hakime Bin Hassan KK Sungai Siput

Mohd Imran Bin Ahmad Kamal KK Arau

Norawati Binti Masro KK Sabak Bernam

Norazrina Bt Abd Shukor KK Sabak Bernam

Kandungan Mukasurat

Penghargaan i

Kandungan ii

Pengenalan 1

1.0 Matriks Tujuan VS Kaedah (SAM) 2

2.0 Jadual Spesifikasi Pentaksiran (JSP) 4

1.1 Langkah Kerja Pembinaan JSP

3.0 Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) 7

2.1 Langkah Kerja Pembinaan JSU

4.0 Jadual Spesifikasi Item (JSI) - 5 Blok 13

3.1 Kaedah Penulisan Item Berdasarkan

5 Blok

3.2 Pengisian Kod

5.0 Sistem Sembilan Poin (9 Point System) 18

4.1 Mengaplikasikan Sistem Sembilan Poin

6.0 Skema dan Rubrik Pemarkahan 21

7.0 Skor Sempadan 25

6.1 Kaedah Angoff

6.2 Kaedah Bookmark

LAMPIRAN

Contoh-contoh:

Lampiran 1 : Jadual Spesifikasi Pentaksiran (JSP) 27-26

Lampiran 2 : Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) 31-51

Lampiran 3 : Jenis-jenis item ujian - SAM 52-61

(Selection Assessment Method)

ii

Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti 1

Pengenalan

Buku Panduan Ringkas Penulisan Item Pentaksiran Kolej Komuniti ini

diwujudkan bagi memberi gambaran secara keseluruhan proses

perlaksanaan pembinaan item. Setiap langkah disusun mengikut

proses bagi memudahkan pemahaman penggubal tentang

penulisan item.

Buku ini memberi garis panduan membangunkan Jadual Spesifikasi

Pentaksiran (JSP) dan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU). Kedua-dua

jadual ini mempunyai perkaitan supaya pelajar dapat ditaksir

dengan adil dan akur kurikulum.

Jadual Spesifikasi Pentaksiran (JSP) merupakan jadual perincian

bagi pentaksiran berterusan dan penilaian akhir. Ia berkonsep

Assessment For Learning iaitu merupakan pentaksiran yang menilai

proses pembelajaran itu. Ia juga bagi membolehkan pemetaan

Hasil Pembelajaran terhadap PLO dilakukan.

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) pula merupakan perancangan

dalam pembinaan ujian yang merupakan cetak biru (blueprint)

kepada ujian yang dibina. JSU memainkan peranan yang sangat

penting dalam meletakkan ujian yang kita bina tetap terletak di

atas landasan yang benar.

Jadual Spesifikasi Item (JSI) merupakan surat beranak bagi setiap

item yang dibangunkan berdasarkan JSU yang telah dibina. JSI ini

perlu berpandukan kepada jenis item ujian - SAM (Selection

Assessment Method) dan 9 Domain MQF-MOHE bagi memastikan

PLO dicapai. Ini juga merupakan usaha dalam menghasilkan

pelajar yang holistik dari segi kompetensi dan intelektual.


1. Matriks Tujuan Vs Kaedah (SAM )

Penulisan item merupakan alat yang digunakan untuk menjemput

evidens. Ia digunakan bagi membuktikan pencapaian pelajar

sepanjang pembelajaran. Penulisan item yang baik adalah

berpandukan kepada Matrik Tujuan Vs Kaedah, JSU dan juga JSI.

Ini merupakan kaedah yang digunakan bagi memastikan item

yang dihasilkan mempunyai kesahan yang tinggi , adil kepada

pelajar dan mencakupi kurikulum yang digunakan.

Matrik Tujuan Vs Kaedah merupakah kaedah pemetaan terhadap

domain MQF dan juga kaedah-kaedah pengujian yang akan

dijalan. Tujuan pemetaan terhadap domain MQF merupakan

usaha menjana modal insan dan aspirasi Negara yang holistik.

Kaedah penilaian SAM (selection assessment method ) pula

sebagai memenuhi keperluan menghasilkan tenaga kerja

berkualiti tinggi yang dapat memenuhi Standard Antarabangsa

dan memenuhi kehendak industri.

Matrik Tujuan Vs Kaedah pada Rajah 1, merupakan panduan bagi

pentaksiran Kolej Komuniti seluruh Malaysia. Ia telah dibincangkan

dan dipersetujui untuk dijadikan piawaian bagi melahirkan modal

insan Kolej Komuniti.


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Pen

get

ah

ua

n

Kem

ah

ira

n P

rak

tik

al

/psi

ko

mo

tor

Kem

ah

ira

n S

osi

al

&

Keb

erta

ng

gu

ng

jaw

ab

an

Pro

fesi

on

ali

sme,

nil

ai,

Eti

ka

& M

ora

l

Kem

ah

ira

n

Ber

ko

mu

nik

asi

Pen

dek

ata

n K

ema

hir

an

Ber

fik

ir &

Sa

inti

fik

Pen

did

ika

n S

epa

nja

ng

Ha

yat

& P

eng

uru

san

info

rma

si

Kem

ah

ira

n P

eng

uru

san

& K

eusa

ha

wa

na

n

Kem

ah

ira

n K

epim

pin

an

A.Ujian

Keupayaan

KognitifA1

B. Ujian

Pengetahuan

PekerjaanB1 B2 B8

C. Ujian

Personaliti C3 C4

D. Ujian Biografi D3 D7

E. Ujian Integriti E4F. Temuduga

Berstruktur F5 F5G. Ujian

Kecergasan

Fizikal G2

H. Ujian

Penilaian Situasi H4 H5 H6

I. Sampel

Pekerjaan I2

J. Penilaian

Berpusat J1 J3 J J6 J8K. Ujian

Kebolehan

FizikalK2

Rajah 1: Matrik Tujuan Vs Kaedah

F9


2. JADUAL SPESIFIKASI PENTAKSIRAN (JSP)

KANDUNGAN /LA

HASIL PEMBELAJARAN

KAEDAH

PENTAKSIRAN BERTERUSAN (70%) PENILAIAN

AKHIR (30%) TEORI (70%) AMALI (0%)

Kuiz

TEORI AMALI

HP1

HP2

HP3

%

% % % % % % %

/

/

(%)

JUMLAH : 70%

JUMLAH : 30%

2.1 Langkah Kerja Pembinaan JSP

Rajah 1 menggambarkan urutan pembinaan suatu JSP iaitu:

Langkah

Nyatakan kandungan:

SKK (M)/SKK (T) : Kandungan Modul/ kursus

1

2

3

4

Rajah 2: Jadual Spesifikasi Pentaksiran

5

1

6

7

8


Langkah

Nyatakan hasil pembelajaran: rujuk kandungan kurikulum

Langkah

Tentukan kaedah pentaksiran berterusan (rujuk kurikulum).

Langkah

Tentukan peratusan pentaksiran berterusan (rujuk kurikulum).

Langkah

Tentukan peratusan penilaian akhir (rujuk kurikulum).

Langkah

Tentukan padanan Kandungan dengan Hasil Pembelajaran (HP).

Pilih ( / ) bagi HP yang berkaitan

Langkah

Tentukan ( / ) pembahagian penilaian berterusan teori

(kuiz/tugasan/ujian) dan penilaian berterusan amali

(projek/praktikal/amali)mengikut Kandungan (rujuk kurikulum).

2

3

4

5

6

7


Langkah

Tentukan ( %) peratusan pentaksiran berterusan teori

(kuiz/tugasan/ujian) dan pentaksiran berterusan amali

(projek/praktikal/amali)mengikut Kandungan kurikulum (rujuk

kurikulum).

Nota: SKK (T) langkah 8 adalah pilihan/optional.

8


3.0 Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

JSU ialah dokumen yang menetapkan spesifikasi-spesifikasi dalam

menyediakan ujian. Dokumen ini perlu disediakan oleh

jawatankuasa kluster dan disahkan oleh Ketua Panel yang dilantik.

Tajuk

HASIL PEMBELAJARAN (RUJUK KURIKULUM)

Aras

Kesukaran

Ju

mla

h

HP

1

HP

2

HP

3

HP

4

HP

5

R S T

LnP 1.1

LnP 1.2

LnP 1.3

LnP 1.4

LnP 1.5

Aras Kesukaran

R

S

T

Jumlah

Rajah 3 Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Program /Modul Kursus / LA Jenis Instrumen

2 1 3

HP

5 9 8

7

10

6 11

4


3.1 Langkah Kerja Pembinaan JSU

Rajah 2 menggambarkan urutan pembinaan suatu JSU iaitu:

Langkah

Nyatakan nama:

SKK (T) : Nama Program

SKK (M) : Nama Modul

Langkah

Nyatakan nama:

SKK (T) : Nama Kursus

SKK (M) : Nama LA

Langkah

Tetapkan jenis instrumen untuk dinilai.

Contoh : Objektif / Subjektif / Amali

Nota: ditetapkan oleh kurikulum

Item Penilaian Akhir Teori perlu mempunyai dua (2) JSU untuk

objektif dan subjektif.

Langkah

Senaraikan hasil pembelajaran yang terdapat didalam kurikulum.

1

2

3

4


Langkah

Nyatakan tajuk:

SKK (T): Nama Topik

Senaraikan tajuk (konteks). Tajuk adalah berdasarkan topik

yang terkandung dalam kursus / modul.

Contoh: 1.0 Asas Elektrik

SKK (M) : Nama LnP

Senaraikan tajuk (konteks). Tajuk adalah berdasarkan set

Aktiviti Pembelajaran dan Latihan (LnP) yang terkandung di

dalam Arena Pembelajaran (LA).

Contoh: LnP 01.01 Pengenalan Kepada Komputer

Langkah

Tentukan bilangan item/markah untuk dibina atau jumlah markah

keseluruhan bagi tiap-tiap JSU yang dibuat.

Contoh:

Bilangan item = 20 item (item objektif) atau

Jumlah markah = 100 markah (item subjektif & amali / projek)

Subjektif: bilangan item adalah 5 dengan pemberatan 20 markah

bagi setiap item.

5

6


Langkah

Tentukan pemberatan jumlah item/markah mengikut keutamaan

yang diperuntukkan bagi menyelesaikan sesuatu item. ( anggaran

perlu merujuk bilangan jam pembelajaran pada kurikulum).

Contoh: Topik 1.0/LnP 01.01 = 7 item/35 markah

Topik 2.0/LnP 01.02 = 5 item/20 markah

Topik 3.0/LnP 01.03 = 8 item/45 markah

Langkah

Tentukan aras kesukaran (Rendah/Sederhana/Tinggi) mengikut

nisbah 5:3:2 (R:S:T) untuk menentukan jumlah item/markah setiap

Topik/LnP.

Aras Penerangan

(R) Rendah Item yang boleh dijawab oleh sekurang-

kurangnya 60% calon.

(S) Sederhana Item yang boleh dijawab oleh 40% hingga 60%

calon.

(T) Tinggi Item yang hanya boleh dijawab oleh kurang 40%

daripada calon.

Rajah 4 Aras Kesukaran

7

8


Langkah

Masukkan taburan item/markah mengikut aras kesukaran di dalam

petak jadual berdasarkan Topik/LnP (rujuk JSP). Hitamkan

bahagian petak yang tidak berkaitan.

Contoh : 2 S / I /R

Nota:

1. Mewakili bilangan item/ markah

2. Subjektif: merupakan jenis item yang mempunyai lebih

dari 1 jawapan yang membenarkan pelajar mempunyai

skor yang tinggi/ rendah.

Objektif: Item tertutup yang hanya memberikan 1 jawapan

dan skor yang tetap.

3. Konsep ini digunakan bagi membolehkan penggubal

menghasilkan kepelbagaian dalam item mengikut

kesesuaian domain.

Verbal INGAT FIKIR AMALI /PROJEK TUGASAN

Domain

Yang

diwakili

KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR PSIKOMOTOR

KOGNITIF AFEKTIF KOGNITIF

KOGNITIF AFEKTIF

4. Aras: Rendah / Sederhana / Tinggi

1 2 3 4

9

Rajah 5 Verbal vs Domain


Langkah

Kira jumlah item/markah mengikut aras kesukaran berdasarkan

Hasil Pembelajaran (rujuk langkah 9).

Langkah

Pastikan keseluruhan jumlah taburan tahap kesukaran adalah

sama dengan jumlah item/markah yang telah ditetapkan

(rujuk langkah 10).

Nota: jumlah pada langkah 11 ini perlu setara dengan langkah 6.

10

11


4.0 Jadual Spesifikasi Item (JSI) - 5 Blok

JSI adalah spesifikasi-spesifikasi yang ditetapkan bagi sesuatu item.

Ia merupakan surat beranak bagi setiap Item. Spesifikasi-spesifikasi

tersebut terkandung dalam 5 Blok. Setiap penggubal perlu

membina item berdasarkan 5 Blok tersebut dan disemak oleh

Panel Semakan berdasarkan sistem 9 Point.

Rajah 6 Borang JSI


4.1 Kaedah Penulisan Item Berdasarkan 5 Blok

Langkah-langkah penulisan item berdasarkan 5 blok ditunjukkan

mengikut turutan seperti gambarajah di bawah :

Rajah 7 Jadual 5 Blok

Langkah Hasil Pembelajaran

Hasil Pembelajaran adalah perkara yang perlu ditaksir di

dalam sesuatu item berlandaskan kepada kurikulum .

Langkah Tajuk

Merujuk kepada tajuk pembelajaran yang hendak

ditaksirkan LnP atau sub topik. Ini untuk menghasilkan

kepelbagaian item.

1 2 3 4 5

1

2


Langkah Klasifikasi Evidens

Bentuk evidens yang ditetapkan :

1. Verbal Ingat

2. Verbal Fikir

3. Amali

4. Projek

Langkah Aras

Aras merujuk kepada aras kesukaran item yang terdiri dari :

1. Rendah

2. Sederhana

3. Tinggi

Langkah Jenis Item

Penulisan jenis item perlu merujuk kepada 11 perkara yang

terdapat di dalam SAM (Selection Assessment Method) .

Selection Assessment Methods (SAM) merangkumi 2

bahagian iaitu 1. KSA Based Assessment dan 2. Task Based Assessment. Kedua-duanya digunakan untuk menilai analisis

kerja atau tugasan pelajar secara menyeluruh bagi

menghasilkan pelajar yang kompeten dan intelek. Ia

merangkumi pengetahuan (Knowledge), kemahiran (Skills),

kebolehan (Ability) dan sikap (Attitude) dalam

melaksanakan tugasan yang diberikan dengan lebih efektif.

3

5

4


Rajah 8 : Kod dan Jenis-jenis SAM

Rajah 9 : Kod MQF MOHE LO Domain

DOMAIN

A

A

A C / A

P

C / A

P

C / A

C

C

C

C

PENDEKATAN KEMAHIRAN BERFIKIR & SAINTIFIK


4.2 Pengisian Kod

Rajah 10 Contoh Kod

K

O

D

SKS

3094

1

PA

A

K

2

SKS/3094/1/PA/A/K/2

Modul / Kursus

LA / Topik

Penilaian Akhir

Teori / Amali

/Subjektif

SAM

MQF

Kod Program SKS - Sijil Sistem Komputer

dan Sokongan

3094 Pengurusan

Pangkalan Data

1- Pengenalan

Pangkalan Data

PA Penilaian Akhir

A - Amali

Ujian Kebolehan Fizikal

2 Kemahiran Praktikal (Rujuk Senarai MQF-MOHE)


5.0 Sistem Sembilan Poin (9 Point System)

Sistem 9 Poin adalah proses penilaian idea yang berdasarkan

pertimbangan pakar (expert judgment). Idea yang telah dihasilkan

perlu dilihat atau dinilai dari tiga aspek iaitu:

Keakuran

Ketepatan

Kesesuaian

Setiap aspek dibahagikan kepada tiga sub aspek menjadikan

kesemua yang dipertimbangkan adalah 9 poin sepertimana rajah

di bawah :

Rajah 11 Sistem 9 Poin

HP


5.1 Mengaplikasikan Sistem Sembilan Poin

Item yang berkualiti merupakan instrumen yang mengukur

kandungan kurikulum dan mematuhi 2 aspek tersebut:

Kesahan: menjelaskan ketepatan item untuk mengukur

kandungan kurikulum.

Kebolehpercayaan: merujuk kepada ketekalan skor. Ini bermakna

skor yang diberikan adalah konsisten bagi semua pemeriksa .

Penilaian item adalah proses membuat pengadilan terhadap

mutu item dengan membuat ketetapan samada item itu :

a) Diterima b) Ditolak c) Dalam perhatian (KIV)

Rajah 12 Jadual Aplikasi Sistem 9 Poin

8

7

9

Tepat

Bahasa

1

2

3

6 5 4

Akur

Kurikulum

Sesuai

Adil

Sesuai

Penting

Sesuai

Kesukara

n Tepat

Tajuk

Tepat HP

Akur

Spesifikasi

Akur

Peluang Terima / Tolak Terima / KIV

Semua Terima = Item Diterima


Penilaian sistem 9 poin melihat sama ada sesuatu idea itu boleh

atau tidak menjadi item. Peringkat kedua dalam penilaian kita

ialah melihat secara empirikal sama ada sesuatu item itu sesuai

dengan situasi pentaksiran berdasarkan Penilaian Angoff atau

Bookmark.

Bil Ciri Item

1 Akur Kurikulum

Item yang dibina mestilah dalam cakupan kurikulum

2 Akur Spesifikasi

Jenis dan bentuk item dalam spesifikasi; kandungan

mata pelajaran yang dicakup;aras kemahiran

Mematuhi spesifikasi ujian kerana mempengaruhi

kesahan dan kebolehpercayaan skor.

3 Akur Peluang

Peluang yang cukup diberikan kepada pelajar untuk

mempelajari perkara yang ditaksir

Peluang dari segi kemudahan yang ada dan

kepakaran pensyarah untuk menyampaikan ilmu

kepada pelajar

4 Ketepatan : Konstruk, Konteks (Tajuk)

Menepati hasil pembelajaran

Mesti mengikut tajuk yang dihasrat

5 Ketepatan : Rangsangan/ Stimulus

Ransangan / Bahasa


6.0 Skema dan Rubrik Pemarkahan

Skema pemarkahan merupakan dokumen yang

mengandungi jawapan dan panduan untuk memberikan markah

respons pelajar serta pembahagian skor bagi setiap jawapan.

Pemarkahan melibatkan proses penentuan markah untuk setiap

respons yang dipersembahkan oleh pelajar. Oleh itu, aspek-aspek

yang dikehendaki dalam tugasan item perlu ditunjukkan dengan

jelasnya dan terperinci. Bentuk jawapan yang ideal disertakan

juga sebagai rujukan kepada pemeriksa semasa menimbangkan

markah yang harus diberikan kepada jawapan pelajar. Panduan

dan contoh jawapan akan membantu pemeriksa melakukan

pemeriksaan dengan tekalnya untuk menjamin keadilan dalam

penilaian.

Skema pemarkahan mestilah menepati kehendak soalan

dan mempunyai ciri-ciri keobjektifan yang tinggi. Hal ini bermakna

bahawa markah yang diberikan kepada setiap jawapan adalah

tekal bagi semua pemeriksa. Untuk menjamin keobjektifan,skema

pemarkahan perlu menyatakan peraturan pemberian markah

secara terperinci.

Bagi item objektif khasnya jenis aneka pilihan, skema

pemarkahan adalah dokumen yang mengandungi jawapan

muktamad.


Bagi item subjektif, skema pemarkahan mengandungi pelbagai

contoh jawapan dan memberikan markah bagi setiap isi dan

huraian.

NO. SOALAN JAWAPAN SOALAN 5

AGIHAN MARKAH / SKOR

JUMLAH MARKAH

Soalan A

Soalan B

Soalan C

Kaspersky

i. McAfee virus scan

ii. Symantec, Corporate Ed v 10

iii. Grisoft, Anti-Virus Guard

iv. Panda, Titanium Antivirus

v. Computer Associates International,

*pilih 3 jawapan sahaja @ mana mana 3 jawapan yang sesuai

i. Imbas virus perisian anti-virus melaksanakan pencarian virus yang

wujud dalam sistem

ii. Padam virus perisian anti-virus menghapuskan fail yang dijangkiti

oleh virus daripada sistem

iii. Kuarantin perisian anti-virus menempatkan fail yang dijangkiti

pada tempat dimana virus tidak

dapat memberi ancaman kepada

sistem.

iv. Paten set data yang digunakan oleh perisian anti-virus dalam

mencari virus yang wujud

v. Spam penyalahgunaan media system mesej elektronik dalam

menghantar mesej yang mungkin

tidak berguna dalam

jumlah/kuantiti besar secara

rambang. Atau spam merupakan

suatu bentuk ganguan dalam

perhubungan internet biasanya

dalam bentuk pesanan yang

banyak yang tidak dikehendaki.

i. Masukkan CD/DVD

ii. Klik pada executable file (*.exe)

atau autorun

iii. Pilih option perisian dan tentukan

lokasi tempat pemasangan

(direktori dan path)

iv. Kemaskini paten dan imbas

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

6

10

4

Jumlah Keseluruhan Markah 20


Rubrik adalah prosedur dan set kriteria yang ditetapkan untuk

tujuan pemberian markah prestasi pelajar. Sesuatu rubrik

menyenaraikan kriteria / respons yang dijangka dalam kemahiran -

kemahiran yang dinilai. Bagi Instrument Projek dan Amali, rubrik

perlu dibangunkan. Seperti contoh dibawah.

Contoh

Rubrik

Rajah 13 contoh rubrik


Rajah 14 contoh penskoran rubrik


7.0 Skor Sempadan

Setiap jenis pentaksiran perlu mempunyai skor sempadan(gred

lulus) yang telah ditetapkan oleh institusi. Skor sempadan bagi

sesuatu ujian hendaklah dibuat berdasarkan data empirikal.

Terdapat dua kaedah untuk menentukan skor sempadan sesuatu

ujian iaitu :

1. Kaedah Angoff

2. Kaedah Bookmark

7.1 Kaedah Angoff

Kaedah ini memerlukan pakar-pakar bidang atau subject matter

experts (SME) menilai setiap item, mengkaji kandungan setiap ujian

dan meramalkan peratusan calon paling lemah yang akan

mampu menjawab item tersebut dengan betul.

Langkah Penentuan Skor Sempadan Angoff

1. Lantik kumpulan SME (3-5 orang)

2. Pusingan 1: Setiap SME memberi jangkaan peratusan calon

paling lemah (minimally-qualified candidate) yang akan

mampu menjawab dengan betul

3. Setiap SME akan membentangkan jangkaan peratusan

masing-masing

4. Puratakan jangkaan peratusan semua SME bagi setiap item

5. Sekiranya terdapat perbezaan yang ketara antara SME,

pusingan ke 2 perlu dilaksanakan dengan memberikan justifikasi

6. Jumlahkan jangkaan peratusan semua SME dan puratakan.

Nilai tersebut adalah Skor Sempadan Angoff.


7.2 Kaedah Bookmark

Kaedah ini dilaksanakan dengan memasukkan penanda di dalam

buku yang direka khas yang terdiri daripada satu set item yang

diletakkan dalam susunan aras paling mudah ke aras paling sukar.

Langkah Penentuan Skor Sempadan Bookmark

1. Bina draf kertas item berdasarkan JSU.

2. Sediakan OIB (Ordered Item Booklet).

3. Buat rating untuk meletakkan bookmark pada cut-off score

berdasarkan pemeringkatan keputusan individu dalam

kumpulan

4. Dapatkan rumusan cut-off score

5. Bandingkan dengan Respectable Score.

6. Rujuk Dasar

7. Buat kesimpulan kesesuaian Instrumen dengan standard kita

8. Terima (Accept) / Tolak (Reject) / Dalam Perhatian (KIV)


JADUAL SPESIFIKASI PENTAKSIRAN (JSP) Contoh: Modul 1 :

Sistem Komputer dan Perisian Aplikasi LA1 : SAP1102 ASAS PERISIAN KOMPUTER

KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN

KAEDAH


AKHIR (30%) TEORI (70%) AMALI

(0%)

KUIZ TUGAS

AN

PEMBEN

TANGAN

UJI

AN

AM

ALI

PRO

JEK

TEO

RI AMALI

SAP1102 ASAS

PERISIAN KOMPUTER

HP

1

HP

2

HP

3 10% 50% 10% 0% 0% 0%

30

% 0%

LnP 01.01

Pengenalan kepada

kompter 20% 5%

LnP 01.02

Pengenalan kepada

sistem pengoperasian

Windows

30% 5%

JUMLAH : 70%

JUMLAH :

30%

NOTA:

HP1: Mengenalpasti komponen komputer (C2)

HP2: Membuat perbandingan sistem pengoperasian Windows dan Linux (C2)

HP3: Membuat tetapan terhadap sistem pengoperasian Windows (C3)

LA2: SAP1203 PEMASANGAN KOMPUTER

KANDUNGAN

HASIL PEMBELAJARAN

KAEDAH


AKHIR (30%) TEORI (30%)

AMALI

(40%)

KUIZ TUGAS

AN

PEMBEN

TANGAN

UJI

AN

AM

ALI

PRO

JEK

TEO

RI AMALI

SAP1203

PEMASANGAN

KOMPUTER

HP

1

HP

2

HP

3

10

% 20% 0% 0% 0%

40

% 0% 30%

LnP 02.01

Perkakasan komputer

10% 25

%

LnP 02.02

Perisian komputer 10%

15

%

JUMLAH : 70%

JUMLAH :

30%

NOTA:

HP1: Mengenalpasti komponen komputer (C2)

HP2: Membuat pemasangan perkakasan komputer (P3, A2)

HP3: Membuat installasi perisian komputer (P3)


LA3: SAP1303 PERISIAN PEMPROSESAN PERKATAAN DAN PERSEMBAHAN


KAEDAH

PENTAKSIRAN BERTERUSAN (70%)

PENILAIAN


AMALI

(40%)

KUIZ TUGAS

AN PEMBEN

TANGAN

UJI

AN

AM

ALI

PRO

JEK

TEO

RI AMALI

SAP1303 PERISIAN

PEMPROSESAN

PERKATAAN DAN

PERSEMBAHAN

HP

1

HP

2

HP

3

HP

4 5% 20% 5% 0%

40

% 0% 0% 30%

LnP 03.01

Perisian Pemprosesan

Perkataan 15% 5%

30

%

LnP 03.02

Perisian Persembahan 5%

10

%

JUMLAH : 70%

JUMLAH :

30%

NOTA:

HP1: Menghasilkan dokumen (P2)

HP2: Mencetak dokumen (P2)

HP3: Membuat pembentangan menggunakan perisian persembahan (A2)

HP4: Membuat fail sandaran (P2)

LA4: SAP1403 PERISIAN HAMPARAN ELEKTRONIK DAN MEL ELEKTRONIK


KAEDAH



AMALI

(40%)

KUIZ

TUG

ASA

N

PEMBEN

TANGAN

UJI

AN

AM

ALI

PRO

JEK

TEO

RI AMALI

SAP1403 PERISIAN

HAMPARAN

ELEKTRONIK DAN MEL

ELEKTRONIK

HP

1

HP

2

HP

3

HP

4

HP

5

10

%

20

% 0% 0%

40

% 0% 0% 30%

LnP 04.01

Perisian Hamparan

Elektronik

15

%

30

%

LnP 04.02

Mel Elektronik 5%

10

%

JUMLAH : 70%

JUMLAH :

30%

NOTA:

HP1: Menggunakan formula tersedia dalam perisian hamparan elektronik (C3)

HP2: Membuat tetapan menggunakan fungsi aplikasi mel elektronik (P3)

HP3: Menulis dan menghantar mel dengan lampiran dokumen (P3)

HP4: Mencetak dokumen (P2)

HP5: Membuat fail sandaran (P2)

PEMETAAN CLO DAN PLO Modul 1 :Sistem Komputer dan Perisian Aplikasi


LA

HASIL

PEMBELAJARAN

KURSUS (CLO)

KEPATUHAN KEPADA PLO PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

LD1

(C)

LD2

(P)

LD3

(C)

LD4

(A)

LD5

(A)

LD6

(A)

LD7

(A)

LD8

(A)

LD9

(A)

SAP

1102

HP1:

Mengenalpasti

komponen

Komputer

C2

HP2: Membuat

perbandingan

sistem

pengoperasian

Windos dan

Linux

C2

HP3: Membuat

tetapan

terhadap sistem

pengoperasian

Windows

C3

SAP

1203

HP1:

Mengenalpasti

komponen

komputer

C2

HP2: Membuat

pemasangan

perkakasan

computer

P3

A2

HP3: Membuat

installasi perisian

komputer

P3

SAP

1303

HP1:

Menghasilkan

dokumen

P2

HP2: Mencetak

dokumen

P2

HP3: Membuat

pembentangan

menggunakan

perisian

persembahan

A2

HP4: Membuat

fail sandaran

P2

PEMETAAN CLO DAN PLO Modul 1 :Sistem Komputer dan Perisian Aplikasi


SAP

1403

HP1:

Menggunakan

formula tersedia

dalamperisian

hamparan

elektronik

C3

HP2: Membuat

tetapan

menggunakan

fungsi aplikasi

mel elektronik

P3

HP3: Menulis dan

menghantar mel

degan

lampiran

dokumen

P3

HP4: Mencetak

dokumen

P2

HP5: Membuat

fail sandarn

P2

Contoh Pemetaan Modul 1 :

Sistem Komputer dan Perisian Aplikasi


JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU) DAN RUBRIK PENSKORAN Contoh 1: Modul 1 :

Sijil Mekanikal Pembuatan

JSU bagi Modul 1 LA 1 (Objektif)


JSU SUBJEKTIF


Kategori

Komponen/

pembentangan

ASAS

1 mata

TERPUJI

2 mata

MITHALI

3 mata

Pengenalan

Kawalan

Berangka

Mengenalpasti

bahagian bahagian dan

fungsi yang

terdapat pada

mesin CNC

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

memuaskan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

menyeluruh dan

terkini

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang sangat

luas,

menyeluruh

dan terkini

Operasi

Kawalan

Berangka

Mengenalpasti

bahagian bahagian dan

fungsi yang

terdapat pada

mesin CNC

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

memuaskan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

menyeluruh dan

terkini

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang sangat

luas,

menyeluruh

dan terkini

Sistem

Koordinat

Menerangkan

hubungan

antara sistem

koordinat

kartesian,

koordinat

kawalan

berangka dan

pergerakan

paksi pada

mesin CNC

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

memuaskan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

menyeluruh dan

terkini

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang sangat

luas,

menyeluruh

dan terkini

Pengaturcar

aan Mudah

Menerangkan

hubungan

antara sistem

koordinat

kartesian,

koordinat

kawalan

berangka dan

pergerakan

paksi pada

mesin CNC

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

memuaskan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

menyeluruh dan

terkini

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang sangat

luas,

menyeluruh

dan terkini

Rubrik Subjektif : Pengaturcaraan CNC


Pengaturcar

aan Mesin

Kisar CNC

Memilih bahan,

peralatan,

mata alat dan

parameter

pemesinan

CNC yang

betul

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

memuaskan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

menyeluruh dan

terkini

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang sangat

luas,

menyeluruh

dan terkini

Menghasilkan

aturcara CNC

berdasarkan

lukisan

kejuruteraan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

memuaskan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

menyeluruh dan

terkini

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang sangat

luas,

menyeluruh

dan terkini

Pengaturcar

aan Mesin

Larik CNC

Memilih bahan,

peralatan,

mata alat dan

parameter

pemesinan

CNC yang

betul

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

memuaskan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

menyeluruh dan

terkini

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang sangat

luas,

menyeluruh

dan terkini

Menghasilkan

aturcara CNC

berdasarkan

lukisan

kejuruteraan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

memuaskan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

menyeluruh dan

terkini

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang sangat

luas,

menyeluruh

dan terkini


Pengaturcar

aan Mesin

CNC EDM

Memilih bahan,

peralatan,

mata alat dan

parameter

pemesinan

CNC yang

betul

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

memuaskan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

menyeluruh dan

terkini

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang sangat

luas,

menyeluruh

dan terkini

Menghasilkan

aturcara CNC

berdasarkan

lukisan

kejuruteraan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

memuaskan

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang

menyeluruh dan

terkini

MENUNJUKKAN

pengetahuan

yang sangat

luas,

menyeluruh

dan terkini


JSU AMALI


Kategori Komponen/

pembentangan

ASAS

1 mata

TERPUJI

2 mata

MITHALI

3 mata

Mentafsir

lukisan

kejurutera

an

komponen

Menentukan

saiz komponen

berdasarkan

panjang, lebar,

tebal dan jenis

bahan yang

digunakan

Memberikan

SATU saiz

panjang/

lebar/tebal/

jenis bahan

sahaja

dengan betul

Memberikan

DUA saiz

panjang/

lebar/tebal/

jenis bahan

sahaja

dengan betul

Memberikan

SEMUA saiz

panjang,

lebar,tebal dan

jenis bahan

dengan betul

Menerangkan

simbol-simbol

dalam lukisan

kejuruteraan

komponen

Menerangka

n SATU

simbol dalam

lukisan

kejuruteraan

komponen

dengan betul

Menerangka

n DUA

simbol

dalam

lukisan

kejuruteraan

komponen

dengan betul

Menerangkan

SEMUA

simbol dalam

lukisan

kejuruteraan

komponen

dengan betul

Menentuk

an proses

pemesina

n yang

terlibat

Menyenaraika

n proses

pemesinan

yang terlibat

cth: profile,

menggerudi,

poket

mengikut

turutan proses

pemesinan

dengan betul

Boleh

menerangkan

SEBAHAGI

AN proses

pemesinan

yang terlibat

Boleh

menerangka

n SEMUA

proses

pemesinan

yang terlibat

Boleh

menerangkan

SEMUA

proses

pemesinan

yang terlibat

dengan

SEMUA

turutan proses

adalah betul

Rubrik Amali : Pengaturcaraan CNC


Menentuk

an jenis

dan saiz

mata alat

Menyenaraika

n jenis mata

alat yang

terlibat

Boleh

menyenaraik

an

SEBAHAGI

AN jenis

mata alat

yang terlibat

Boleh

menyenaraik

an SEMUA

jenis mata

alat yang

terlibat

Boleh

menyenaraikan

SEMUA jenis

mata alat yang

terlibat dan

SEMUA

fungsi mata-

mata alat itu

Menentukan

diameter dan

panjang mata

alat yang

bersesuaian

Boleh

menentukan

diameter /

panjang mata

alat

SAHAJA

Boleh

menentukan

SEBAHAGI

ANdiameter

dan panjang

mata alat

yang

digunakan

Boleh

menentukan

SEMUA

diameter dan

panjang mata

alat yang

digunakan

Menentuk

an

paramater

pemesina

n

Menetapkan

kelajuan

putaran mata

alat (rujuk

Lampiran A)

Menetapkan

kelajuan

putaran mata

alat TANPA

pengiraan

dan rujukan

Menetapkan

kelajuan

putaran

mata alat

berdasarkan

pengiraan

TANPA

merujuk

LAMPIRA

N A

Menetapkan

kelajuan

putaran mata

alat

berdasarkan

pengiraan dan

rujukan

LAMPIRAN

A

Menetapkan kelajuan kadar

suapan (rujuk

Lampiran A)

Menetapkan

kelajuan kadar

suapan TANPA

pengiraan dan

rujukan

Menetapkan

kelajuan kadar

suapan

berdasarkan

pengiraan

TANPA

merujuk

LAMPIRAN A

Menetapkan

kelajuan kadar

suapan

berdasarkan

pengiraan dan

rujukan

LAMPIRAN A

Menghasilka

n aturcara

Menentukan koordinat dan kod

pergerakan

pemesinan

Boleh

menentukan

25% koordinat

Boleh

menentukan

50% koordinat

Boleh menentukan

SEMUA koordinat

dan kod


pemesinan dan kod

pemesinan

berdasarkan

lukisan dengan

betul

dan kod

pemesinan

berdasarkan

lukisan dengan

betul

pemesinan

berdasarkan

lukisan dengan

betul

Menentukan program kitaran

yang bersesuaian

cth: poket, menggerudi

Boleh

menentukan

SATU program

kitaran yang

bersesuaian

Boleh

menentukan

DUA program

kitaran yang

bersesuaian

Boleh menentukan

SEMUA program

kitaran yang

bersesuaian beserta

penerangan untuk

SEMUA program

Menulis program

mengikut turutan

yang betul

Boleh menulis

permulaan

program dengan

betul

Boleh menulis

permulaan dan

SEBAHAGIA

N program

dengan betul

Boleh menulis

program mengikut

turutan yang betul

dengan bilangan

barisan yang

optimum

Melaksanak

an simulasi

terhadap

aturcara

CNC

Melakukan

simulasi aturcara CNC

Hasil simulasi

tidak mengikut

lukisan

kejuruteraan

komponen

Hasil simulasi

berdasarkan

lukisan

kejuruteraan

komponen

dengan

pembetulan

minima oleh

pensyarah

Hasil simulasi

berdasarkan

lukisan

kejuruteraan

komponen tanpa

sebarang

pembetulan oleh

pensyarah


1= ASAS

2= TERPUJI

3= MITHALI

No Item

Markah

diberi Pemberat

(R, S, T)

Markah

diperolehi

Peratus

an

markah

0 1 2 3

Mentafsir lukisan kejuruteraan komponen (CLO4)

1.

Menentukan saiz

komponen

berdasarkan

panjang, lebar

dan tebal

R

___/ 6 x

20%

2.

Menerangkan

simbol-simbol

dalam lukisan

kejuruteraan

komponen

R

Jumlah:

______

%

Menentukan proses pemesinan yang terlibat (CLO3)

3.

Menyenaraikan

proses pemesinan

yang terlibat cth:

profile,

menggerudi,

poket mengikut

turutan proses

pemesinan

dengan betul

R ___/ 3 x

10%

Jumlah:

______

%

Penskoran Rubrik Amali : Pengaturcaraan CNC


Menentukan jenis dan saiz mata alat (CLO3)

4.

Menyenaraikan

jenis mata alat

yang terlibat

R

___/ 6 x

20%

5.

Menentukan

diameter dan

panjang mata alat

yang bersesuaian

R

Jumlah:

______

%

Menentukan paramater pemesinan (CLO3)

6.

Menetapkan

kelajuan putaran

mata alat (rujuk

Lampiran A)

T ___/ 6 x

20%

7. Menetapkan

kelajuan kadar

suapan (rujuk

Lampiran A)

T

Jumlah:

______

%

Menghasilkan dan mensimulasi aturcara pemesinan (CLO4)

8. Menentukan

koordinat dan kod

pergerakan

pemesinan

S

___/ 9 x

20% 9.

Menentukan

program kitaran

yang bersesuaian

cth: poket,

menggerudi

S

10. Menulis program

mengikut turutan

yang betul

S

Jumlah: ______

%


Melaksanakan simulasi terhadap aturcara CNC (CLO4)

11.

Melakukan

simulasi

aturcara CNC S

___/ 3 x

10%

Jumlah:

______

%

JUMLAH BESAR

_____/1

00

Ulasan Pemeriksa:


Contoh 2: JSU Subjektif :Sijil Pelukis Pelan Senibina (SPS 1033 : Bahan Binan1)


JSU AMALI:Sijil Pelukis Pelan Senibina (SPS 1015 : Lukisan Kerja 1)

Rubrik untuk soalan 1 :Lukisan Pelan Lantai

Rubrik untuk soalan 2:Lukisan Keratan Rubrik untuk soalan 3:Lukisan pandangan hadapan


Contoh 3: JSU Amali:Sijil Kenderaan Ringan (SKR 1202 : Pemeriksaan Asas

Kenderaan)


SELECTION ASSESMENT METHOD (SAM)

Contoh pembinaan item berdasarkan jenis item ujian -SAM:

1. Ujian Keupayaan Kognitif (Cognitive Ability Test)

Keupayaan Kognitif merupakan kemampuan dan

kebolehan mental dalam proses mentafsir, mempelajari dan

memahami sesuatu perkara. Penilaian ini mengukur kepada

kepelbagaian kebolehan seperti kebolehan mental,

keupayaan lisan, matematik, penaakulan kebolehan dan

kefahaman membaca. Ujian keupayaan kognitif ini biasanya

terdiri daripada item aneka pilihan. Kebanyakan item

objektif dan subjektif boleh dibina melalui tahap pencapaian

ilmu atau kebolehan kognitif melalui Taksonomi Bloom.

Tahap Tahap Pengujian

Pengetahuan Kebolehan kognitif untuk mengingat

semula atau mengenal pasti elemen

spesifik yang terdapat dalam kandungan

sesuatu maklumat yang dipelajari. Item

yang dapat menguji kebolehan calon

mengingat kembali fakta-fakta spesifik,

istilah, kaedah, prosedur, konsep asas

dan prinsip



Aplikasi Kebolehan kognitif yang menggunakan

prinsip dan generalisasi pada satu

masalah dan situasi baru. Menguji

kebolehan calon menggunakan konsep,

prinsip, hukum atau fakta asas


Analisis Kebolehan kognitif untuk memisahkan

sesuatu set komunikasi kepada elemen-

elemen sehingga suatu bentuk pertalian

antara elemen-elemen itu dapat dilihat

dengan jelas

Membahagikan idea- besar kepada

bahagian-bahagian kecil, membuat

perbandingan dan menghuraikan

perhubungan

2. Ujian Pengetahuan Pekerjaan (Job Knowledge Tests)

Ujian Pengetahuan Pekerjaan adalah penilaian yang

menilai pengetahuan teknikal tentang bidang pekerjaan.

Kebanyakan ujian yang dilakukan adalah mirip seperti ujian

keupayaan kognitif yang menggunakan item aneka pilihan

melalui instrumen kertas dan pensil atau pengkomputeran.

Kadang kala, ujian pengetahuan pekerjaan ini juga boleh di


Kefahaman Kebolehan kognitif yang melibatkan

penggunaan pengetahuan tanpa situasi

baru dan tidak memerlukan atau

memperihalkan tentang implikasi

terhadap pengetahuan tersebut.


ukur melalui menggunakan item esei.

Contoh Item

Anda dikehendaki menjahit baju kurung pesak buluh dengan langkah-langkah yang betul

Domain yang diuji : Pengetahuan kemahiran praktikal /

psikomotor

3. Ujian Personaliti (Personality Test)

Ujian personaliti adalah soal selidik atau instrumen

standard lain yang direka untuk mengetahui aspek watak

atau psikologi individu. Ujian personaliti sering digunakan

untuk menilai sama ada individu mempunyai potensi untuk

berjaya dalam pekerjaan di mana pencapaian kerja banyak

melibatkan interaksi interpersonal dalam persekitaran kerja

berpasukan.

Contoh Item:

4. Ujian Biografi (Biographical Test)

Kandungan instrumen data biografi berbeza-beza

serta meluas. Ia juga boleh merangkumi bidang seperti

Anda adalah seorang pengurus sebuah pusat servis

kenderaan,

pada pendapat anda perkara yang dipertimbangkan

oleh pelanggan untuk mendapat perkhidmatan

dipusat servis anda adalah

A. Pengalaman pelanggan ditempat lain

B. Peristiwa lampau yang dialami oleh pelanggan

C. Promosi dan diskaun yang ditawarkan

D. Perniagaan 5 hari seminggu

Domain yang diuji :Kemahiran Sosial & kebertanggunjawaban


kepimpinan, kemahiran kerja berpasukan, pengetahuan

kerja yang khusus dan kemahiran khusus. Data biografi

biasanya mengetengahkan item mengenai pendidikan,

latihan, pengalaman kerja, dan minat untuk meramalkan

kejayaan di tempat kerja. Item ujian biografi boleh

dibangunkan dalam bentuk aneka pilihan atau benar/salah.

Contoh Item

5. Ujian Integriti (Integrity Test)

Merupakan ujian untuk mengukur sikap dan

pengalaman yang berkaitan dengan kejujuran, amanah dan

kebolehpercayaan. Ujian ini biasanya didapati dalam format

aneka pilihan dan diatur melalui instrumen ujian bertulis atau

berkomputer.

Contoh :

Sebagai seorang mekanik yang merawat kerosakan

kenderaan, didapati alat ganti tulen harganya tinggi

berbanding alat ganti biasa, sebagai mekanik apakah yang

anda lakukan untuk menjelas perkara ini.

A.Memasang alat ganti biasa tetapi meletakan harga

yang sama dengan alat ganti biasa

Antara faktor menyebabkan seseorang pelajar

meminat sesuatu bidang yang diceburi sebagai

kerjaya adalah

i. Ekonomi setempat

ii. Perniagaan keluarga

iii. Minat dan bakat semulajadi

iv. Keadaan iklim negara

A. i, ii dan iii C. i, ii dan iv

B. i, iii dan i D. i, iii dan iv

Domain yang diuji :Pendidikan sepanjang hayat

&Pengurusan informasi


A. Memaklumkan alat ganti tulen sukar diperolehi dan

mensyorkan alat ganti biasa

B. Memaklumkan kebaikan alat ganti tulen dan harganya

sebelum melakukan pembaikan

C. Memasang alat ganti biasa tanpa memaklumkan

kepada pelangan

6. Temuduga Berstruktur (Structured Interview)

Temuduga adalah salah satu kaedah pengujian yang

kerap digunakan. Kebanyakan bentuk temuduga yang

mudah ditemui adalah tidak berstruktur. Iaitu penemuduga

mewujudkan item secara spontan dan tiada standard

tertentu. kaedah Temuduga Berstruktur pula jauh lebih baik.

Iaitu, terdiri daripada satu set item yang direka khusus untuk

menilai pengetahuan, kemahiran, attitude (sikap) dan

kesihatan. Item temuduga berstruktur yang dibangunkan

boleh menilai mana-mana empat aspek tersebut, tetapi

ianya paling kerap digunakan untuk menilai soft skills. Antara

ciri penting temuduga berstruktur yang berkesan adalah

dengan menyediakan penarafan (rating) kriteria standard

untuk memudahkan penemuramah menilai kualiti dan

keberkesanan respon dari pelajar tersebut.

Contoh Item

Enjin empat lejang adalah sebuah enjin pembakaran dalam.

Terangkan prinsip asas kendalian enjin empat lejang petrol

dengan ringkas.

Domain yang diuji : Professional, nilai, Etika &moral

Domain yang diuji : Kemahiran berkomunikasi


7. Ujian Kecergasan Fizikal (Physical Fitness)

Ujian Kecergasan Fizikal digunakan dalam beberapa

situasi pemilihan. Ujian ini memerlukan calon untuk

melaksanakan aktiviti fizikal umum bagi menilai tahap

kecergasan keseluruhan, kekuatan, ketahanan atau lain-lain

keupayaan fizikal yang diperlukan untuk melaksanakan

tugas.

Contoh Item

Dengan mengunakan Scan Tool, anda dikehendaki

mendapatkan data-data berikut dari sebuah kenderaan

dengan tepat dalam masa 30 minit.

Baca RPM enjin pada suhu kendalian

Bacaan suhu enjin.

Bacaan Voltage Bateri ketika enjin beroperasi

Bacaan Voltage bateri ketika enjin tidak beropersi

Bacaan suhu enjin ketika kipas enjin beropersi

8. Ujian Penilaian Situasi (Situational Judgement Test)

Ujian Penilaian Situasi merupakan sejenis ujian

kebolehan psikologi yang mengukur tahap penilaian,

kemahiran berfikir dan membuat keputusan yang diperlukan

untuk menyelesaikan masalah dalam situasi berkaitan

dengan kerja.

RENDAH SEDERHANA TINGGI

Menunjukkan pengetahuan yang

memuaskan

Menunjukkan pengetahuan yang

menyeluruh

Menunjukkan pengetahuan yang sangat

luas

Domain yang diuji : Kemahiran Praktikal & Psikomotor


Contoh Item:

Anda seorang servis advisor yang telah memberi job card

kepada mekanik anda untuk melakukan servis kenderaan

daripada seorang pelangan. Ketika hendak menghantar

kenderaan tersebut kepada pelanggan, anda dapati servis

yang dilakukan oleh mekanik tidak memenuhi kehendak job

card yang diberikan. Anda sebagai servis advisor akan

A. Menyerahkan kenderaan kepada pelangan tanpa

memberitahu kesilapan yang berlaku.

B. Menghantar semula kenderaan untuk di servis dan

memaklumkan kepada pelangan

C. Servis semula kenderaan tanpa memaklumkan

kelewatan kepada pelangan

D. Melakukan pembetulan pada job card dan

menghantar kenderaan kepada pelangan.

E.

9. Ujian Sampel Pekerjaan (Work Sample Test)

Ujian Sampel Pekerjaan terdiri daripada tugasan atau

aktiviti kerja yang mencerminkan tugas sebenar yang perlu

dilaksanakan oleh individu dalam sesuatu pekerjaan. Ujian ini

boleh direkabentuk untuk mengukur hampir kesemua

tugasan pekerjaan. Kebiasaannya ujian ini direka untuk

mengukur tugasan berorientasikan teknikal.

Contoh Item

Anda dibekalkan sebuah kereta pacuan hadapan,

bahan,alatan dan mesin. Anda diminta untuk melakukan

Domain yang diuji : Pendekatan Kemahiran Berfikir & Saintifik


proses putaran roda (wheel rotation). Lakukan proses

tersebut dengan mengamalkan langkah-langkah

keselamatan. Lengkapkan helaian laporan kerja.

10. Ujian Penilaian Berpusat (Assessment Center)

Ujian penilaian berpusat adalah sejenis Ujian Sampel

Pekerjaan yang biasanya memberi tumpuan kepada menilai

kecekapan pengurusan dan penyeliaan peringkat tinggi.

Calon diminta untuk melengkapkan satu siri latihan yang

mensimulasikan keadaan sebenar, masalah dan tugas yang

mereka akan hadapi di tempat kerja dan mereka diminta

untuk mengendalikan tugas tersebut seolah-olah mereka

berada dalam keadaan sebenar. Antara penilaiannya

adalah tugasan main peranan (role-play), in- basket,

tugasan analitikal dan perbincangan dalam kumpulan.

Terdapat kaedah penilaian lain yang dimasukkan seperti

kebolehan kognitif, pengetahuan berkaitan pekerjaan dan

ujian personaliti.

Contoh Item:

Item Umum: TUGASAN MAIN PERANAN (Role Play)

Pelajar bersedia untuk melaksanakan sesi temujanji bersama

dengan pelanggan dalam Arena Pembelajaran Khidmat

Pelanggan. Pensyarah atau penilai terlatih akan memainkan

peranan sebagai pelanggan dan akan menilai prestasi

calon.

Domain yang diuji : Kemahiran Praktikal dan Psikomotor

Domain yang diuji : Pengetahuan &Kemahiran Pengurusan

& Keusahawanan


11. Ujian Kebolehan Fizikal (Physical Ability Test)

Ujian ini digunakan untuk menilai kebolehan pelajar

dari segi kebolehan fizikal dalam melaksanakan tugasan

yang diberikan. Ujian ini biasanya diaplikasikan bagi

menghasilkan pelajar yang memerlukan kebolehan fizikal

dalam melaksanakan pekerjaan. Penilaian bagi ujian ini

biasanya hanya ada 2 pilihan keputusan iaitu lulus atau

gagal. Fungsi ujian ini adalah:

a. menilai kebolehan fizikal peserta

b. memastikan tugasan dilaksanakan dalam waktu yang

ditetapkan

c. memastikan tugasan dilakukan mengikut syarat yang

ditetapkan.

d. mempunyai 2 bentuk keputusan sahaja iaitu lulus atau

gagal.

Contoh Item

Pekerjaan : Mekanik kereta

Anda dibekalkan dengan 2 unit bateri bekal 12V. Anda

dikehendaki melakukan kerja-kerja seperti berikut :

Pengujian ketumpatan bandingan dan pengujian luput cas

Mengecas bateri secara siri dan selari

Lengkapkan helaian laporan kerja yang disediakan setelah

selesai melakukan kerja-kerja tersebut.Lakukan proses kerja

tersebut dengan mengamalkan langkah-langkah

keselamatan. Masa yang diberi ialah 1 jam.

Domain yang diuji : Kemahiran Praktikal /Psikomotor


KOMEN / CADANGAN OLEH PEMERIKSA LUAR

Bahagian ini mengandungi empat (4) aspek;

I. Kekuatan Draf Kertas Soalan dan Skema Pemarkahan

II. Kelemahan draf Kertas Soalan dan Skema Pemarkahan

III. Cadangan

IV. Perakuan Pemeriksa Luar

Nama Pemeriksa Luar :

Kolej Komuniti /Institusi :

i. Kekuatan Draf Kertas Soalan dan Skema Permakahan

..............................................................................................................

ii.Kelemahan Draf Kertas Soalan dan Skema Pemarkahan

...............................................................................................................

iii. Cadangan

..............................................................................................................

iv. Perakuan Pemeriksa Luar.

Dengan ini adalah diperakukan bahawa draf kertas soalan dan

skema pemarkahan ini:

( ) diterima tanpa pembetulan,

Atatu

( ) diterima dengan syarat pembetulan dibuat seperti yang

dicadangkan.

Tandatangan Pemeriksa Luar

............................................. Tarikh :

( cop dan tandatangan)


JABATAN PENGAJIAN KOLEJ KOMUNITI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

ARAS 6 & 7, GALERIA PJH,

JALAN P4W, PERSIARAN PERDANA,

PRESINT 4, 62100 PUTRAJAYA

TEL: 03-8888 2633/2600

FAX: 03-8888 7211

panduan ringkas penulisan item-julai 2013....baru

Documents