Download - Oum
PEMBENTUKAN PERSONALITI DAN KONSEP
KENDIRIOLEH :
AZHAR BIN OSMAN
JABATAN ILMU PENDIDIKANINSTITUT PENDIDIKAN GURU (KAMPUS IPOH)
Definisi Personaliti
Personaliti – asal daripada perkataan Latin iaitu persona yang bermaksud topeng muka (diguna oleh pelakon-pelakon Yunani Purba
untuk mewakili watak dalam lakonan).
Definisi Personaliti
Secara umumnya merupakan ciri-ciri keseluruhan tingkahlaku seseorang manusia yang boleh dantidak boleh dilihat.
Mischel (1981) Personaliti ialah susunan pola-pola tingkahlaku manusia yang disesuaikan dalam situasi kehidupan mereka.
Crow dan Crow (1983)Perawakan fizikal seseorang,corak pertuturan atau daya penarik yang dimilikinya.
Definisi Personaliti
Teori Personaliti
Teori PsikoanalisisSigmund Freud•Id •Ego •Superego
Teori ‘Trait’1. William Sheldon2. Gordan Allport3. Raymond Cattell
Teori Penjenisan1. Carl C. Jung2. Hans J. Eysenck
Teori Humanistik1. Carl Rogers2. Abraham Maslow
Teori Psikoanalisis (Sigmund Freud)
Personaliti dikategorikan kepada 3:
id (aras tidak sedar) - dorongan biologikal & tenaga naluri yang mendorong manusia untuk bertindak & mendapat kepuasan tanpa mengira akibatnya.
ego (aras sedar)
- mengawal kehendak yang tidak dapat dipuaskan
oleh id. (boleh menilai salah atau betul sesuatu
perkara)
super-ego (aras pra sedar)
- perkembangan mental sudah matang
- mengawal keseluruhan kehendak id & ego.
Teori Psikoanalisis (Sigmund Freud)
Teori Trait
1. William Sheldon Susuk tubuh mempengaruhi personaliti:
Endomorf • gemuk & bulat• kurang aktif sukan• suka bergaul,• kurang emosional
Mesomorf •tegap•bertenaga•kuat bekerja •cerdas
Eksomorf •kurus & tinggi•banyak berfikir•pemalu •sensitif
Teori Trait
2. Gordon Allport• Trait kardinal• Trait pusat• Trait sekunder
3. Raymond Cartell• Trait permukaan• Trait sumber
Teori Penjenisan( Carl C. Jung & Hans J. Eysenck)
a) EkstrovertBersifat luaran iaitu individu dalam golongan inimemberi tumpuan yang lebih kepada penilaian dunia luar daripada dalamnya.
ciri-ciri:-lancar pertuturan-berminat dalam sukan-peramah-cepat menyesuaikan diri-suka perbincangan
b) Introvert Lebih bersifat dalaman iaitu mementingkan diri sendiri.
ciri-ciri: - pasif - pemalu - sensitif - suka buat kerja sendirian - suka merancang kerja dengan teratur & cermat
c) Ambivert Gabungan kedua-dua jenis ekstrovert dan introvert
Teori Humanistik(Carl Rogers & Abraham Maslow)
Manusia mempunyai keupayaan untuk merancang dan membentuk nasib mereka sendiri.
Seseorang individu akan sentiasa menunjukkan sifat-sifat personaliti yang baik, pandai mengambil hati dan saling berhubung antara satu sama lain.
FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI
PERSONALITI
Baka Persekitaran
Baka
Saiz badan
Kecerdasan
Penyakit
Tabiat
Persekitaran
Keluarga
Pengaruh sekolah
Rakan sebaya
Pengalamanawal
Masyarakat
Media massa
Suasanarumah
pemakanan
sosioekonomi
Pengaruh Personaliti TerhadapPembelajaran
Gaya pembelajaran mula dibentuk sejak peringkat kanak-kanak lagi.
Jenis gaya pembelajaran: - belajar secara berkumpulan - belajar berseorangan - pemerhatian - perbincangan - bacaan - penglibatan diri secara fizikal
Pengaruh Personaliti TerhadapPembelajaran
Bersifat berdikari teknik penemuan berusaha mendapat jawapan
Bersifat bergantung pada orang lain kaedah syarahan adalah sesuai daya usaha terhad
Pengaruh Personaliti Terhadap Pembelajaran
Personaliti Introvert• Perlukan pujian bagi setiap perlakuan +ve untuk terus berusaha.• Pembelajaran berseorangan.
Personaliti Ekstrovert• Tidak mengharapkan pujian semata-mata untuk terus berusaha.• Pembelajaran berkumpulan.
KONSEP KENDIRI
CARL ROGERS (1951)
perkaitan di antara cara seseorang itu berpendapat tentang kekurangan dan kelebihan mengenai dirinya serta maklumat yang diterimanya dari orang lain mengenai dirinya.
Popplestone dan Mc Pherson (1988)
konsep kendiri merupakan kesatuan pengetahuan dan reaksi seseorang yang membezakannya daripada individu yang lain.
Amir Awang (1991) konsep kendiri merupakan gabungan antara penilaiannya sendiri, dan penilaian orang lain, dan penilaiannya tentang tanggapan orang lain terhadap dirinya.
Konsep Kendiri
Persepsi
Kepercayaan
Perasaan
Sikap
PERINGKAT DAN PERKEMBANGANKONSEP KENDIRI
Kanak-kanak
• konsep kendiri terbentuk sejak individu berada di alam kanak-kanak.
•Semasa membesar, kanak-kanak mula sedar tentang objek dan peristiwa luar dunianya melalui interaksi dengan persekitaran.
• tertumpu kepada perasaan dan mencari identiti sendiri.
• Konsep kendiri tidak konsisten dan sukar untuk membuat keputusan.
Remaja
• lebih matang
• fikiran lebih terbuka dan rasional
Dewasa
KONSEP KENDIRI
KONSEP KENDIRI POSITIF
KONSEP KENDIRI NEGATIF
KONSEP KENDIRI POSITIF Bebas membuat pilihan dan keputusan
Bertanggungjawab
Bangga dengan kejayaan
Bertolak ansur dengan kekecewaan
Berasa gembira
Menghargai diri-sendiri dan orang lain
KONSEP KENDIRI NEGATIF Tidak mempunyai cita-cita tinggi
Mudah putus asa
Kata-kata yang menyinggung
Keadaan diri yang tidak kemas dan pengurusan masa yang tidak teratur.
Rasa rendah diri
Bersifat pasif dan tidak suka bergaul
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMBENTUKAN
KONSEP KENDIRI
Pengaruh ibubapa
Baka
Disiplin Sekolah
Budaya
Kecacatan diri
Emosi yang tidak stabil
PENGARUH IBUBAPA
beri galakan dan semangat belajar kepada anak-anak
BAKA
bersikap +ve terhadap bidang perniagaan
DISIPLIN SEKOLAH
Lahirkan murid yang berdisiplin dan bertingkahlaku positif
BUDAYA budaya moden dan mencabar
KECACATAN
Konsep kendiri yang rendah Malu bergaul dan tidak yakin
EMOSI YANG TIDAK STABIL
Tidak bercita-cita tinggi dan tidak bersemangat
IMPLIKASI KONSEP KENDIRI DALAM PEMBELAJARAN
Guru memainkan peranan penting untuk menolong murid-muridnya membentuk konsep kendiri yang positif.
Bantu mereka mencari potensi
Beri bimbingan kepada murid dalam proses pembelajaran
Memberitahu tentang prestasi akedemik secara berterusan – tingkatkan prestasi
Pertemuan peribadi – nasihat, menegur tingkahlaku beri kesan kepada konsep kendiri pelajar.
SEKIAN,
TERIMA KASIH