Download - KBKK PRA
![Page 1: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/1.jpg)
ZULKIPLY BIN HJ YAAKOB
JURULATIH UTAMA PRASEKOLAH
BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
KBKK DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN PRASEKOLAH
![Page 2: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/2.jpg)
PENGENALAN• “Satu lagi elemen baru yang diperkenalkan dalam
Reformasi Pendidikan ialah kemahiran berfikir. Berfikir adalah satu kemahiran dan bukan kebolehan semula jadi. Kepintaran akal atau intelligent tidak bererti mempunyai kemahiran berfikir sekiranya ia tidak menguasai kemahiran itu.”
(Wan Mohd Zahid Mohd Noordin:1993, Wawasan Pendidikan Agenda Pengisian)
![Page 3: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/3.jpg)
OBJEKTIF KURSUS
Peserta dapat:
• pengetahuan mengenai KBKK dengan lebih mantap
• mengaplikasi pelbagai alat berfikir (kemahiran menyoal, peta minda, pengurusan grafik, CoRT 1) dalam P & P
• mengaplikasi KBKK dalam pelaksanaan komponen kurikulum prasekolah bagi menghasilkan P & P yang lebih berkesan
![Page 4: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/4.jpg)
Konsep dan Definisi Pemikiran
• Manusia dikurniakan akal (mind) dan hati (Qalbu)
• Akal merupakan sumber intelek yang menghasilkan pengetahuan.
• Dengan ujudnya akal dan hati dapat membuat penaakulan, memahami sesuatu dan membentuk konsep
![Page 5: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/5.jpg)
PETA KONSEPKBKK
KBKK Secara Am
Alat-alat Berfikir
Pemikiran Kritis
Pemikiran Kreatif
Membuat Keputusan & Menyelesaikan Masalah
![Page 6: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/6.jpg)
PETA KONSEPKBKK Secara Am
Definisi dan Tujuan mengajarKBKK
Jenis Kemahiran Berfikir
Cara Meningkatkan KB
Mengaplikasi KBKK dalam P & P
![Page 7: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/7.jpg)
Definisi & Tujuan Kemahiran Berfikir
• George (1970) melihat pemikiran sebagai suatu proses penyelesaian masalah dan pelakuan semula jadi yang kompleks.
Edward de Bono (1976) pula mengaitkan kemahiran berfikir dengan pemikiran lateral yang membawa maksud bukan sahaja untuk menyelesaikan masalah, malahan juga berfikir untuk melihat sesuatu dengan pelbagai perspektif bagi menyelesaikan masalah.
![Page 8: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/8.jpg)
Definisi & Tujuan KemahiranBerfikir
• Meyer (1977) pula melihat pemikiran sebagai melibatkan pengelolaan operasi-operasi mental tertentu yang berlaku dalam minda atau sistem kognitif seseorang yang bertujuan menyelesaikan masalah.
• Chaffee (1988) pula, pemikiran merupakan proses luar biasa yang digunakan dalam proses membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.
![Page 9: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/9.jpg)
Definisi & Tujuan KemahiranBerfikir• Vincent Ryan Ruggiero (1991) pula menyatakan berfikir
ialah apa sahaja aktiviti mental yang membantu untuk memformulasi atau menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan menyempurnakan sesuatu kemahuan untuk memahami sesuatu (mencari jawapan dan mendapatkan makna)
• Fraenkel (1980) pula berpendapat bahawa pemikiran merupakan proses menggunakan minda sama ada untuk mencari makna, dan pemahaman terhadap sesuatu, membuat pertimbangan dan keputusan, atau menyelesaikan masalah.
![Page 10: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/10.jpg)
Definisi & Tujuan KemahiranBerfikir• Costa (1985) mengatakan pemikiran
sebagai proses penerimaan rangsangan luar oleh minda melalui deria-deria yang kemudiannya diproses dan digunakan.
• Dewey (1933) menganggap pemikiran sebagai usaha memeriksa dan menimbang sesuatu butir maklumat dengan teliti berdasarkan kriteria tertentu.
![Page 11: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/11.jpg)
Definisi & Tujuan KemahiranBerfikir
• Sigel (1984) mengatakan yang pemkiran meliputi aktiviti seperti refleksi pengkonsepan dan penyelesaian masalah.
• Pressiesen (1987) mengatakan pemikiran sebagai aktiviti mental dimana pengetahuan diperolehi dan diolah melalui proses penaakulan.
![Page 12: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/12.jpg)
Definisi & Tujuan KemahiranBerfikir
• Beyer (1992) menerusi “Functional Thinking Model” melebelkan berfikir dalam domain kognitif yang pelbagai aras.
• Aras 1: aras terendah merupakan kebolehan mengingat dan menyimpan data.• Aras 2: Kebolehan memproses dan penaakulan• Aras 3: menerangkan kebolehan kemahiran kritis dan kreatif.• Aras 4: Aras tertinggi, menentukan kebolehan seseorang menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.
![Page 13: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/13.jpg)
Definisi & Tujuan KemahiranBerfikir• John Barell(1991) “…. I define thinking as a
search for meaning and understanding that can involve the adventurous generation of options, the attempt to arrive at logical, reasonable judgements and reflection on the proses.”
• merupakan kecekapan proses menggunakan minda untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu, menjelajahi pelbagai kemungkinan idea, membuat keputusan, menyelesaikan masalah, membuat pertimbangan secara logik serta membuat refleksi atau tinjauan semula terhadap proses pemikiran yang dilalui.
![Page 14: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/14.jpg)
Rumusan Definisi & Tujuan
• “Pemikiran ialah proses menggunakan minda untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu, menerokai pelbagai kemungkinan idea atau ciptaan dan membuat pertimbangan yang wajar, bagi membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dan seterusnya membuat refleksi dan metakognitif terhadap proses yang dialami”
![Page 15: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/15.jpg)
Definisi & Tujuan KemahiranBerfikir• Som Hj Nor dan Dahalan Mohd Ramli
(1998) - Merumuskan pemikiran sebagai proses
menggunakan minda untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu, menerokai pelbagai kemungkinan idea atau ciptaan dan membuat pertimbangan yang wajar bagi membuat keputusan dan penyelesaian masalah dan seterusnya membuat refleksi dan metakognisi terhadap proses yang dialami.
![Page 16: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/16.jpg)
Istilah Metakognisi
• Metacognition is thinking about thinking.
• Merupakan ilmu pengetahuan dan kesedaran yang membolehkannya mengawal proses berfikir dan aktiviti yang sedang dijalankan.
![Page 17: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/17.jpg)
Proses Metakognisi
• Perancangan : Kebolehan menyatakan matlamat, memilih operasi yang hendak dilakukan, mengatur operasi dan mengenalpasti halangan yang mungkin berlaku.
• Pengkonsepan: Kebolehan diri untuk sentiasa sedar tentang matlamat, kedudukan perkara yang dikerjakan, sentiasa mengenalpasti matlamat yang telah tercapai, menentukan pergerakan aktiviti, mengesan halangan atau kesilapan dan tahu cara mengatasinya.
![Page 18: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/18.jpg)
• Penaksiran: Kebolehan untuk menilai pencapaian matlamat mengadili ketepatan keputusan, mengadili keberkesanan perancangan dan pelaksanaan.
![Page 19: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/19.jpg)
Domain Kemahiran Berfikir
• Otak (domain kognitif)
• Perasaan ( domain afektif)
![Page 20: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/20.jpg)
Domain Kognitif
• Berfikir menggunakan otak :Benjamin Bloom
• Taksonomi Bloom: 6. Penilaian
5. Sintesis
4. Analisis
3. Aplikasi
2. Pemahaman
1. Pengetahuan
![Page 21: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/21.jpg)
Domain afektif
• Dipelopori : oleh Krathwohl dan rakan (1964)
• Menitikberatkan : tentang perasaan, emosi dalaman, sikap dan sistem moral.
• Mengkategorikan domain afektif kpd lima tahap:
Tahap 5: mengamalkan nilai
Tahap 4: menyelaras sistem nilai
Tahap 3 : menilai
Tahap 2: tindak balas
Tahap 1: Penerimaan
![Page 22: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/22.jpg)
Budaya Berfikir dapat dipupuk jika:
• KBKK diajar secara eksplisit; diaplikasikan oleh murid
• KBKK disepadukan dan disebatikan dalam aktiviti P & P
• KBKK diajar bersama isi pelajaran
• KKKK digunakan untuk memikirkan tentang apa yang dipelajari
![Page 23: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/23.jpg)
Tujuan Penyebatian Strategi KBKK Dalam Pengajaran dan Pembelajaran:
untuk membolehkan pelajar:
a) mendapat latihan berfikir secara kritis dan kreatif untuk membuat keputusan danmenyelesaikan masalah dengan bijak,
b) mengaplikasikan pengetahuan, pengalaman, dan kemahiran berfikir secara lebih praktik sama ada di dalam atau di luar sekolah
c) menghasilkan idea atau ciptaan yang kreatif dan inovatif,
![Page 24: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/24.jpg)
Tujuan Penyebatian Strategi KBKK Dalam Pengajaran dan Pembelajaran:
d) mengatasi kesilapan-kesilapan berfikir yang terburu-buru, bercelaru, kabur, dan sempit,
e) meningkatkan aspek kognitif dan afektif, dan seterusnya perkembangan intelek mereka,
f) bersikap terbuka dalam menerima dan memberi pendapat,
g) membina keyakinan diri untuk berhujah, membuat pertimbangan berdasarkan dan bukti, serta alasan berani memberi pandangan dan kritik.
![Page 25: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/25.jpg)
MENINGKATKAN KUALITI BERFIKIR
Elakkan berfikir
secara:
1. terburu-buru 2. sempit3. kabur 4. bercelaru
Beri peluang latihan danaktiviti:1. Perbincangan dan menjana idea2. Membuat keputusan secara teliti, bijak dan bertanggungjawab3. Penyusunan grafik idea berpusat; peta minda
4. Penyusunan grafik idea berurutan; carta aliran
![Page 26: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/26.jpg)
Jenis-Jenis Kemahiran Berfikir
BERFIKIR SECARA KRITIS
BERFIKIRSECARA KREATIF
MEMBUAT KEPUTUSAN DANMENYELESAIKAN MASALAH
KBKK
![Page 27: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/27.jpg)
BERFIKIR SECARA KRITIS
• Kemahiran Berfikir Secara Kritis merupakan kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan atau kewajaran sesuatu idea berdasarkan alasan dan bukti yang munasabah dan mendorong ke arah pertimbangan yang baik
![Page 28: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/28.jpg)
Pemikiran kritis
• melibatkan penjelasan idea bagi mempertingkatkan pemahaman dan keupayaan untuk menggunakan maklumat dengan berkesan
• melibatkan proses menganalisis dan menilai idea, data atau maklumat untuk kefahaman yang jelas, kukuh dan bermakna .
![Page 29: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/29.jpg)
CONTOH BERFIKIR SECARA KRITIS
a) membanding dan membeza b) membuat kategori / klasifikasi c) menerangkan sebab d) menentukan sumber yang dipercayai e) membuat ramalan f) meneliti bahagian kecil dan keseluruhan g) mengusul periksa andaian h) membuat inferens i) menilai sesuatu j) membuat generalisasi
![Page 30: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/30.jpg)
Berfikir Secara Kreatif
• Kemahiran Berfikir Secara Kreatif ialah kecekapan atau keupayaan menggunakan minda untuk menjana dan menghasilkan idea yang tidak terhad, pelbagai, baru, asli, luar biasa, provokatif, mencabar, mudah ubah, dan dapat dikembangkan kepada idea yang lebih luas dan terbuka
![Page 31: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/31.jpg)
PEMIKIRAN KREATIF
• pemikiran kreatif berfungsi memperluas dan memperkembang daya imaginasi inovasi dan kreativiti untuk mendapatkan idea yang banyak, pelbagai dan baru
![Page 32: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/32.jpg)
CONTOH BERFIKIR SECARA KREATIF
a) menjana dan menghasilkan idea yang pelbagai (baru, asli, luar biasa, provokatif, mencabar )b) mencipta analogic) mencipta metaforad) membuat definisie) membuat hipotesis f) membuat peta konsep
![Page 33: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/33.jpg)
CARA MENGEMBANGKAN DAN MELUASKAN IDEA (Alex Osborn:1963)
• 1. Ubahkan (modify)• 2. Kecilkan (minify)• 3. Besarkan (magnify)• 4. Gantikan (substitute)• 5. Atur Semula (rearrange)• 6.Terbalikkan (reverse)• 7. Gabungkan (combine)
![Page 34: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/34.jpg)
Kemahiran Membuat Keputusan dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah.
• Kedua-dua kemahiran ini sebenarnya terkandung dalam kedua-dua domain KBKK (pemikiran kritis dan kreatif)
![Page 35: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/35.jpg)
Kepentingan Kemahiran Berfikir
• Pepatah Cina, “ Beri kanak-kanak seekor
![Page 36: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/36.jpg)
HEMISFERA OTAKFUNGSI HOKI:
• Logik• Analitis• Urutan• Bahasa• Matematik• Linear
• FUNGSI HOKA• Kreatif• Sintesis• Global• Bentuk,corak pola,
ruang• Lukisan, rentak, muzik• Imej, visual, gambar,
imaginasi
![Page 37: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/37.jpg)
ALAT-ALAT BERFIKIR KBKK
• SOALAN
• PETA MINDA
• PENGURUSAN GRAFIK
• CoRT 1
![Page 38: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/38.jpg)
SOALAN
• Bertumpu & bercapah
• Lingkaran soalan
• Kata tanya
• Kreatif kritis
• Taksonomi Bloom
![Page 39: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/39.jpg)
SOALAN BERTUMPU BERCAPAH
• SOALAN BERTUMPU
- Mempunyai satu jawapan
- Tersurat- Mengingat kembali- Lebih objektif – “Ya”/
“Tidak”
• SOALAN BERCAPAH
- Pelbagai jawapan- Terbuka- Tersirat- Taakulan- Lebih subjektif
![Page 40: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/40.jpg)
LINGKARAN SOALAN
SEKITAR
PENGALAMAN
MURID
LUAR DARI
PERSEKITARAN
MURID
SEKITAR PERKARA
![Page 41: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/41.jpg)
KATA TANYA
5W+H
WHAT? WHO?
WHEN?
WHERE? WHY?
HOW?
![Page 42: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/42.jpg)
PETA MINDA
• Konsep
• Tujuan
• Cara
• Bentuk
![Page 43: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/43.jpg)
MEMBUAT PETA KONSEP / PETA MINDACONTOH: Mengenal huruf A
Aa
ayam
ayah
adik
atap
akbar
akar
awan
![Page 44: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/44.jpg)
PENGURUSAN GRAFIK
BAGAIMANA? APA?
BILA?MENGAPA?
![Page 45: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/45.jpg)
APAKAH PG?
• Sejenis Alat Berfikir
• Membantu mengurus fikiran
• Tidak akan berfungsi tanpa kemahiran berfikir
• Bentuk dan corak PG boleh diubahsuai
![Page 46: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/46.jpg)
PENGURUSAN GRAFIK
• MEMBANDING DAN MEMBEZA
• MENGKATEGORI / KLASIFIKASI
• MENERANGKAN SEBAB
• MENELITI BAHAGIAN KECIL DAN KESELURUHAN
• MEMBUAT RAMALAN
• MEMBUAT INFERENS
![Page 47: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/47.jpg)
PENGURUSAN GRAFIK
• MENJANA IDEA
• MEMBUAT SEKUENS
• MENCIPTA ANALOGI
• MENCIPTA METAFORA
• MEMBUAT KEPUTUSAN
• MENGESAHKAN SUMBER MAKLUMAT
• MENYELESAIKAN MASALAH
![Page 48: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/48.jpg)
Alat Berfikir CoRT 1
• PMI – Plus, Minus, Intersting
• CAF – Consider All Factors
• C & S – Consequence & sequel
• OPV – Other people’s view
• FIP – First Important Priorities
• AGO – Aim, Goals & Objectives
• APC – Alternatives, Possibilities & Choices
COGNITIVE RESEARCH TRUST – CoRT 1
– Menggalakkan individu berfikir secara meluas
![Page 49: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/49.jpg)
Mengaplikasi KBKK dalam P & PPRASEKOLAH
• WHAT?
• WHO?
• WHEN?
• WHERE?
• HOW?
![Page 50: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/50.jpg)
KBKK DALAM P & P
PENYEBATIAN :
- Dalam pengenalan
- Dalam bahan dan aktiviti
- Dalam refleksi dan metakognitif
- Dalam pengukuhan
- Dalam aplikasi
- Dalam beberapa langkah P & P
![Page 51: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/51.jpg)
CARA PENYEBATIAN
CARA 1• KENAL PASTI
KOMPONEN• TAJUK
PELAJARAN/ TEMA
• BAHAN• KBKK
CARA 2• KENAL PASTI
KBKK• KOMPONEN,TEMA
& TAJUK PELAJARAN
• BAHAN
![Page 52: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/52.jpg)
TEMA
KOMPONEN BAHASA & KOMUNIKASI
KOMPONEN KOGNITIF
KOMPONEN FIZIKAL
KOMPONEN SOSIOEMOSI
KOMPONEN SENI & ESTETIKA
KOMPONEN KEROHANIAN
& MORAL
![Page 53: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/53.jpg)
HAIWAN
KOM. BAHASA & KOMUNIKASI
- Circle-time: refleksi
- Menyusun perkataan & gambar
- Banding beza pergerakan
KOM. KOGNITIF
- Seriasi/Mengkategori
- Menjana idea – Fungsi haiwan ( CAF )
KOM. FIZIKAL
-Pergerakan kreatif
-Permainan “Tok Harimau”
KOM. SOSIOEMOSI
-Lakonan-Permainan
KOM. SENI & ESTETIKA
-Bentuk haiwan dgn doh
-Nyanyian dan pergerakan Lagu “Oh Bangau”
KOM. KEROHANIAN& MORAL
- Bercerita Arnab & Kura-kura- Mengenal pasti andaian
![Page 54: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/54.jpg)
Tugasan Kumpulan
• Pilih satu tema dan dan janakan idea dalam peta minda untuk menyebatikan KBKK dalam pengajaran dan pembelajaran komponen kurikulum prasekolah
• Cadangkan aktiviti / bahan / alat berfikir yang sesuai untuk melaksanakan pengajaran tersebut
![Page 55: KBKK PRA](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022081417/5571f27a49795947648c9e39/html5/thumbnails/55.jpg)