Download - Bab 4-Teori Kaunseling
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
1/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
Teori-teori
Kaunseling
Teori
Behavioris
Teori
Pemusatan
Perorangan
(humanistik)
Terapi Rasional
Emotif (
Pendekatan
kognitif)
Tajuk 4: Teori-teori Kaunseling
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
2/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
Teori Behavioris Teori Humanistik Terapi Rasional Emotif (Pendekatan Kognitif)
- Dinamakan juga teori tingkah laku.
- 4 bidang pembangunan:
1. Pelaziman klasik Pavlov (Anjing)
- Melibatkan rangsangan dan
TL yang terjadi akibat
rangsangan
- Teknik yang selalu digunakan
dalam bidang ini ialah
penyahpekaan sistematik dan
latihan tegas diri (diterangkan
dibawah)
2. Pelaziman Operan B.F Skinner
(Kajian Tikus yang melibatkan
peneguhan +ve danve)
- Token ekonomi, kawalan
kendiri (diterangkan dibawah).
3. Teori pembelajaran sosial Bandura
4. Terapi tingkah laku kognitif
Konsep utama dalam teori ini:
1. Pandangan terhadap manusia
- Mereka berpandangan bahawaseseorang itu merupakan penyebab
dan hasil daripada persekitarannya
sendiri.
- Bermatlamatkan untuk meningkatkan
- Terapi Psikoanalisis
- Dinamakan juga teori pemusatan
perorangan yg diasaskan daripada
psikologi kemanusiaan.
- Andaian asas Carl Rogers ialah
manusia secara asasnya
bertanggungjawab iaitu manusia
punyai peluang luas utk fahami dirinya
sendiri dan selesaikan masalah
masing2 tanpa bantuan kaunselor.
- Beliau amat menekankan
perhubungan klien-keunselor sebagai
penentu utama hasil teraputik.
Konsep utama dalam teori ini:
1. Pandangan terhadap manusia
- Individu mempunyai harga dan
penghormatan diri.
- TL individu dilihat dari sudut
persepsinya terhadap dirinya.
- Individu lebih cenderung kepada
kesempurnaan kendiri- Berpandangan bahawa pada asasnya
manusia itu adalah baik.
- Manusia itu cenderung kearah
kesempurnaan kendiri, boleh
- Lebih dikenali sebagai REBT
- Dikemukakan oleh Albert Ellis
- Berprinsip bahawa manusia jarang
sekali dipengaruhi secara emosi dari
luar individu tetapi oleh persepsi, sikap
dan pandangannya terhadap peristiwa
yang berada di luar dirinya.
Konsep utama dalam teori ini:
1. Pandangan terhadap manusia:
- Manusia adalah manusia bukan
malaikat dan bukan pula syaitan.
Manusia dibatasi oleh cirri fizikal dan
psikologikal dan boleh kendalikan
dirinya pada tahap tertentu tapi tidak
diyakini dapat terus meningkatkan
kemanusiaan mereka hgga ke
peringkat kesedaran sebagai manusia
sejati.
- Semua manusia akan mati.
- Matlamat hidup manusia adalah dapat
terus hidup dengan bahagia.- Kebahagiaanhedonism
merupakan pilihan yg sah tetapi
matlamat jangka panjang merupakan
pilihan yg lebih rasional.
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
3/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
kemahiran agar seseorang itu lebih
banyak pilihan untuk membuat respon.
- Mempunyai kebebasan utk mengawal
dan menambah ruang kebebasan
manusia.
- Mempunyai keupayaan utk mengubah
kehidupan mereka
- Ciri2 dan andaian asas teori ini:
Berasaskan kepada prinsip dan
prosedur kaedah saintifik.
Kaunselor menyatakan matlamat
mereka secara objektif. Konsep dan
prosedur TL dinyatakan secara
eksplisit, diuji secara empirical dan
sentiasa dibuat semakan semula.
Kaunselor mengendalikan masalah
terkini klien dan faktor2 yang
mempengaruhi TL tersebut.
Kaunselor bantu klien ubah TL baru
dengan cara mengubah
persekitaran yg mempengaruhi TL.
Klien yang terlibat diharap dapat
berperanan dengan aktif. Klien
memantau TL mereka sendiri ketika
berada dalam sesi dan di luar sesiserta mempraktikkan kemahiran
yang sesuai untuk sesuaikan diri
dengan TL baru. Kaunseling TL
lebih cenderung kepada
dipercayai, berupaya utk fahami diri
sendiri dan membuat perubahan serta
hidup secara berkesan dan produktif.
- Menurut Carl Rogers, 3 kualiti yang
perlu ada pada kaunselor supaya klien
bergerak maju ke hadapan dan
menjadi apa yang diinginkan:
Kongruenkaunselor punyai
kualiti ketulenan sebenar dan
bukan berpura2 semasa sesi
kaunseling di mana mereka boleh
meluahkan perasaan, pemikiran,
rekasi dan sikap mereka secara
terbuka.
Penerimaan tanpa syarat
menerima klien dengan seadanya.
Empatimampu masuk dan
memahami dalam dunia klien
secara mendalampenggerak
kepada kemajuan sesi kaunseling
komponen penting kejayaan sesi
kaunselingkomponen utama
kecerdasan emosi.
- Pendekatan ini menolak:
Peranan kaunselor sbg autoriti ygtahu apa yg terbaik utk klien
Sifat pasif klien yg hnya menunggu
arahan apa yg perlu dilakukan
daripada kaunselor
- TL manusia ditentukan oleh tenaga
biologi dan sosial.
- Manusia mencipta dunia mereka
sendiri.
- Manusia sering terdorong utk
bertindak secara xrasional dan
mengecewakan diri sendiri.
- Kecenderungan dalaman manusia
dipengaruhi oleh ahli keluarga,
perkaitan yg terdekat dan budaya
- Perasaan akan mempengaruhi TL dan
pemikiran manusia
- Gangguan emosi datang daripada
pandangan manusia terhadap dirinya.
2. Pembentukan TL xselaras:
- Pemikiran yg menghalang seseorang
dpd mencapai matlamatnya sehingga
terjadinya kemurungan.
- Terpesong daripada reality
- Terlalu menuntut sehingga
mengecewakan diri.
- Dua jenis gangguan:
Berpegang dengan kepercayaan
xrasional mengenai kendiri Berpegang kepada kepercayaan
xrasional mengenai emosi @
keselesaan fizikal.
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
4/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
pendekatan pendidikan.
Mengutamakan pengajaran
kemahiran pengurusan diri.
Tumpuan diberikan kepada TL
yang boleh diliha dan tidak dapat
dilihat secara langsung, kenalpasti
masalah dan mentaksir perubahan.
Menekankan pendekatan kawalan
kendiri di mana klien di ajar tentang
strategi pengurusan kendiri.
Intervensi rawatan TL ditujukan
secara individu ke arah masalah
yang dialami oleh klien.
Kaunseling TL berdasarkan kepada
kerjasama secara kolaboratif antara
kaunselor dan klien.
Intervensi diaplikasikan kepada
semua aspek kehidupan dengan
cara kurangkan TL yang tidak boleh
diterima.
Kaunselor berusaha membentuk
prosedur budaya tertentu dan
dapatkan kerjasama klien.
Pembentukan TL tidak selaras:
- TL yang tak selaras atau tak sesuai
adalah dipelajari oleh klien daripada
persekitaran mereka.
- Kaunselor yg menggunakan
pendekatan ini fokus kepada aspek
manusia yg konstruktif seperti
bagaimana klien bertindak dengan org
lain, bagaimana klien maju ke
hadapan secara konstruktif dan
bagaimana klien atasi halangan2
pertumbuhan yg terdapat dalam dan
luar dirinya.
2. Pembentukan Kecelaruan TL:
- Melihat TL manusia dalam satu
kontinum.
- TL normal berada hampir dengan TL
kesempurnaan kendiri.- Berada di atas kontinum bermaksud
seseorang sedang mengalami
ketidakselarasan antara konse kendiri
dengan pengalaman yg dilalui.
3. Kepercayaan xrasional:
- Tiga tahap iaitu:
I. Kepercayaan asas: 12 pemikiran
xrasional dikemukakan Ellis
- Saya memerlukan kasih sayang danpenerimaan daripada mereka ygsignifikan dengan diri saya.
- Saya mesti mencapai kejayaan dalamapa jua saya lakukan supaya sayadihargai.
- Manusia sepatutnya melakukansesuatu dengan betul
- Apa yg saya mahukan mesti berlaku,jika tidak hidup saya akan huru-hara
- Kesedihan saya adalah disebabkanoleh perkara2 luar kawalan saya
- Saya mesti bimbang ttg perkara ygboleh mendatangkan bahaya
- Kehidupan ini membebankan- Setiap orang mesti bergantung
dengan org lain yg lebih kuat.- Peristiwa yg pernah saya lalui telah
menyebabkan masalah yg sayahadapi dan sampai sekarangmempengaruhi perasaan dan TL saya
- Saya sepatutnya bersedih melihat org
lain menghadapi masalah- Saya tidak sepatutnya merasa tidak
selesa dan sakit.- Setiap masalah mesti ada
penyelesaiannya dan tidak sepatutnyapenyelesaian itu tidak ditemui.
TL Kesempurnaan
TL Bercelaru
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
5/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
Rasional untuk berubah:
- Kaunseling TL akan membanu klien
untuk menghapus @ menukar TL tak
selaras tersebut.
Proses Kaunseling:
Proses 1: Pentaksiran (membuat analisis ttg)
- Masalah TL klien
- Konteks semasa timbulnya TL
bermasalah
- Motivasi
- Sejarah perkembangan- Kawalan kendiri
- Perhubungan sosial
- Persekitaran fizikal-sosiobudaya
Proses 2: Penetapan Matlamat (3 peringkat)
- Bantu klien lihat masalah mereka
ketika membentuk matlamat yang
relevan dan boleh dicapai.
- Pertimbangkan matlamat klien dengan
ambil kira kekangan yang akandihadapi klien serta kebolehcapaian
objektif pembelajaran yang boleh
diukur.
- Pecahkan objektif kepada objektif2
3. Pembentukan ketidakselarasan:
- Bila seseorang telah berkembang, dia
memerlukan penghargaan kendiri
berkekalan dan menetapkan syarat2
penghargaan tersebut.
- Ketidakselarasan terbentuk antara
pengalaman dan konsep kendirinya.
- Individu akan terdedah kepada
kebimbangan.
4. Pembentukan TL bela diri:
- Terjadi apabila individu cuba
menghalang dirinya daripada merasai
kebimbangan dan hidup secaraberpura2 kononnya dapat menerima
pengalaman tersebut.
5. Pembentukan TL bercelaru:
- Apabila mekanisme bela diri tidak
berfungsi maka kecelaruan akan
berlaku.
- Individu akan bertindak di luar
batasan.
6. Rasional untuk berubah:
- Bermula dengan membuang syarat2
penghargaan yg dibina supaya konsep
II. Kepercayaan penilaian:- Manusia bersikap terlalu menuntut
terhadap:
Dirinya
Mengenai org lain Mengenai dunia
III. Inferens:- Keadaan yg mencetuskan inferens
apa yg telah berlaku- Seseorang itu telah membuat tekaan
ttg apa yg difikirkan telah berlaku.
4. Corak pemikiran yg terpesong:
1. Pemikiran terpisahmenganggap
dirinya sempurna @ gagalsepenuhnya
2. Generalisasi keterlaluanmelihatperkarave itu tidak ada penyelesaian
3. Penapisan mentalsesuatu ygveakan diperbesarkan dengan menapiskeluar semua perkara +ve
4. Menidaksahkan perkara +vemengenepikan semua perkara +vedan mengekalkan kepercayaanve
5. Terus kepada kesimpulanmembuatkesimpulanve
6. Memperbesar @ memperkecil tentangsesuatu perkara
7. Alasan emosimengandaikanbahawa emosive menggambarkanperkara sebenar
8. Sepatutnyaindividu memotivasikan
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
6/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
kecil dan menyusunnya mengikut
sekuen kepentingan.
Proses 3: Teknik Pelaksanaan
- Teknik yang dipersetujui oleh klien
dan kaunselor.
- Hendaklah sesuai dengan matlamat
yang hendak dicapai oleh klien serta
sesuai dengan persekitaran klien.
Proses 4: Penilaian dan Penamatan
- Menilai TL klien secara berterusan
- Penamatan sesi melibatkan:
Pengujian TL semasa klien dengan
matlamat yang diingini Penerokaan kepada keperluan sesi
kaunseling lanjutan
Bantu klien pindahkan apa yang
telah dipelajari dalam sesi
kaunseling ke dalam TL lain
Sediakan cara utk pantau TL klien.
Matlamat Kaunseling:
- Membantu klien mengubah TL yang
tidak diingini.
kendiri klien yg sebenar dapat
menghadapi dan menerima
pengalaman2 baru.
- Ind. dibimbing utk sedar ttg
pengalamannya serta penilaiannya ke
atas pengalaman berkenaan.
Matlamat kaunseling ini ialah:
- Memerdekakan klien drpd gangguan
TL.
- Mengalakkan pertumbuhan
Sifat keterbukaan kepada
pengalaman
Mempercayai diri sendiri
Sumber penilaian dalaman
Kesediaan utk terus tumbuh
berkembang.
Proses Kaunseling:
Proses 1: perhubungan yg kurang mesra
- Klien masih kaku dan berada jauh
daripada pengalaman.
- Klien tak bersedia mendedahkan
dirinya dan masih tidak sedar tentangmakna dan perasaan yang
dirsakannya.
- Gagal kenalpasti masalah yg dihadapi
menyebabkan mereka takda keinginan
dirinya dengan perkataan sepatutnyaatau tidak sepatutnya.
9. Melabel atau salah labelmelabel diridengan labelve
10. Memperibadikanmenganggapdirinya sebagai penyenan peristiwave.
Model ABC:
A- Activating event (peristiwa ygmencetus perasaan atau TL)Cth : kwn lalu tai tak tegur
B- Beliefs (kepercayaan)Cth : dia tak suka saya, saya akankehilangan kawan, ini dah teruk, sayatak disukai dll.
C- Consequences (Akibat)Cth : riaksi seperti rasa tidak berguna,kecewa, bertindak mengelakkan diridrpd berjumpa dengan orang lain.
D- Disputing (mempertikaikan)Cth: mempertikaikan kepercayaanklien
E- Effective ways of thinking (cara efektifutk berfikir, bertingkah laku danberperasaan)
5. Rasional untuk berubah:
- Perasaan dan emosi boleh diubahmelalui pemeriksaan, pertikaian danbina semula pemikiran yg mendasarisesuatu perasaan atau TL.
-- Apabila tuntutan tidak rasional dapat
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
7/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
Fungsi dan Peranan Kaunselor:
1. Kumpul masalah klien secara
sistematik mengenai latarbelakang
situasi, dimensi TL bermasalah dankonsikuen masalah.
2. Kaunselor punyai kedudukan sebagai
pakar dari segi kemahiran dan
pengetahuan saintifik utk bantu klien.
3. Merupakan model yg terbaik kepada
klien.
4. Mahir dalam semua @ sebahagian
dpd teknik2 yg digunakan dalam terapi
behavioris ini.
5. Merumus matlamat rawatan danmereka bentuk/laksana pelan rawatan
utk capai matlamat
6. Nilai kejayaan pelan perubahan klien
sepanjang sesi kaunseling
7. Kendalikan tugasan tindakan lanjutan.
Apa itu penyahpekaan sistematik?
- Klien membayangkan situasi
berturutan yg boleh timbulkan
kebimbangan.- Dalam masa yang sama, mereka
terlibat dengan TL yang bertujuan utk
melawan rasa kebimbangan.
- Secara perlahan-lahan, klien akan
menjadi kurang peka dengan situasi
untuk berubah.
Proses 2: xbersedia utk kongsi pengalaman
- Klien bersikap terbuka sedikit.
- Mula membincangkan perkara luar
dirinya
- Klien mula menunjukkan perasaan
mereka tanpa menyedari makna
perasaan tersebut pada dirinya.
Proses 3: kurang sedar terhadap diri
- Klien mula bercerita ttg dirinya serta
pengalaman semasa ttapi tidak
sebagai subjek perbincangan.
- Mereka menafikan perasaan sebenar
yg dirasai ketika itu walaupun mereka
bercakap ttg perasaan.
Proses 4: berlaku ptentangan perasaan,
pemikiran dan TL
- Klien mampu mengenal dan mengakui
perasaan daripada peristiwa lampau
tetapi masih tidak mahu menerima
perasaan semasa yg dirasai
- Mula mempersoalkan
ketidakselarasan yg dialaminya.
- Takut utk terlibat dalam perhubungankaunseling dan akan selalu menguji
kesan perhubungan terhadap
perasaan.
dipatahkan, TL dan perasaan akanberubah menjadi lebih rasional.
- Apabila mereka mengubah pemikiranve, mereka akan dapat merasakanemosi yg lebih baik dan dapatbertingkah laku dengan baik.
- Perasaan dan gangguan tidakgembira kan berkurangan apabilamereka dibimbing utk membuangpenilaianve tersebut
- Klien akan kembali kepada kehidupanyg lebih memuaskan jika merekadibimbing utk membuang pemikiranxrasional.
- Matlamat kaunseling ialah mengubahkepercayaan xrasional klien.
Wawasan rasional dalam pendekatanREBT:
Wawasan 1- manusia melihat gangguanemosi pada kedudukan C terhasil daripadaperistiwa yang dihadapi pada kedudukan Ayang mendahului C. Punca utaa C ialahkepercayaan tidak rasional individu
Wawasan 2kepercayaan tak rasional danbagaimana mereka melemahkan diri merekadengan kepercayaan tersebut.
Wawasan 3menggantikan perkara yangmesti dengan pilihan yg lebih fleksibel,mengubah perasaan tidak baik, dan bertindaktegaske atasperasaan takutserta pemaksaandisfungsi yg dihadapinya.
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
8/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
yang menimbulkan kebimbangan.
Apa itu latihan tegas diri?
- Kaunselor bantu klien untuk menjadi
individu yang lebih tegas dengan cara
menjelaskan kepada klien perbezaandi antara tegas, agresif dan xtegas.
Apa itu kawalan kendiri?
- Mengajar klien ttg kemahiran yg
mereka perlukan utk kendalikan hidup
supaya lebih berkesan.
- Strategi pengurusan kendiri
melibatkan:
1. Pemantauan kendiri
2. Ganjaran kendiri3. Kontrak kendiri
4. Kawalan rangsangan dan kendiri
sebagai model.
- Langkah sesi kaunseling pengurusan
kendiri:
1. Tetapkan matlamat
2. Terjemahkan matlamat dalam
bentuk TL yg diingini
3. Pemantauan kendiri
4. Laksanakan perancangan utkberubah
5. Laksanakan pelan tindakan.
Proses 5: wujud kemesraan luahkan
pengalamannya
- Perasaan semasa dapat dinyatakan
dengan agak bebas dan mula dapat
dirasakan oleh klien.
- Disertakan dengan rasa takut danbimbang.
- Klien mula menerima perasaan
mereka sendiri.
- Cenderung utnuk menyatakan
perasaan mereka dengan tepat dan
lebih bertanggungjawab ke atas
masalah peribadi.
Proses 6: berlaku kesedaran pada klien
- Kebebasan daripada terikat denganperasaan lampau.
- Klien dapat meluahkan dan merasai
erasaan semasa seperti keluhan,
sedih, gembira dan relaks.
- Klien jadi lebih tulen
- Bantuan kaunselor berkurang.
Proses 7: penerimaan tanpa syarat
- Individu mula menerima perasaan dan
perubahan perasaan.
Fungsi dan peranan kaunselor:
- Kaunselor guna dirinya sendiri sbg
Proses kaunseling:
Langkah 1:- Kaunselor menunjukkan bagaimana
kepercayaan xrasional dapatdikenalpasti.
- Kaunselor kenalpasti C kemudian A.- Klien diminta buat pertimbangan
mengenai B.- Setelah klien sedar bahawa gangguan
yang sedang dihadapinya sebenarnyaberpunca daripada sikap dankepercayaan xrasional masa lampau,dan bukannya peristiwa semasa @peristiwa lampau, maka prosesseteusnya menjadi lebih mudah.
Langkah 2:- Proses meyakinkan klien bahawa
mereka telah mengekalkan gangguandengan cara meletakkan ideaxrasional kpd diri sendiri.
Langkah 3:- Klien diajak untuk mengakui
sepenuhnya bahawa satu-satunyacara utk menghapuskan gangguanadalah dengan mencabar sistem
kepercayaan xrasional mereka.- Ubah kepercayaan xrasional klien.
Langkah 4:- Cadangkan falsafah hidup yg
direkabentuk utk mengelakkan dpd
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
9/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
Apa itu ekonomi token?
- Teknik untuk meneguuhkan TL yg
diingini.
- Kebaikannya:
1. Xada susut nilai token yg diberikan
2. Token digunakan sebagai motivasi3. Klien yg dapat token mempunyai
peluang utk tentukan
penggunaannya.
4. Token boleh mempercepat
perubahan TL
5. Token mengecilkan jurang antara
kehidupan klien dengan dunia
sebenar.
Apa itu pembanjiran?- Turut dinamakan teknik implosif
- Klien diminta membayangkan
keadaan paling teruk dan paling
menakutkan sehingga perasaan takut
tersebut hilang dengan sendirinya.
Teknik2 lain dalam terapi ini:
Latihan Istirehat:
- utk mengurangkan ketegangan ygtimbul akibat urusan seharian.
- Bertujuan mengendurkan ketegangan
otot dan mental.
- Membantu klien yg mengalami darah
tggi, masalah jantung, sakit kepala,
alat utk ubah klien dan bukannya
berdasarkan teknik tertentu untuk
membuatkan klien melakukan
sesuatu.
- Kaunselor akan mengelak perkara:
1. Mencatat rekod berbentuk sejarah2. Elak guna soalan yg mendahului
dan soalan investigative
3. Membuat interpretasi ke atas TL
klien
4. Menilai idea atau pelan
perancangan klien
5. Buat keputusan bagi pihak klien
mengenai kekerapan serta tempoh
sesi kaunseling.
- Kaunselor berkebolehan berempatisbg pemudahcara dalam proses
teraputik
- Kaunselor berusaha mewujudkan
suasana yg dapat menimbulkan
perasaan bebas kepada klien utk
teroka dirinya.
- Melakukan konfrantasi agat klien tidak
lagi bersifat membela diri untuk
mencari helah.
- Kaunselor melihat klien sama tarafdengan dirinya dan bersama2
kenalpasti masalah klien.
- Kaunselor xdiagnosis masalah klien
tetapi bantu klien utk fahami dirinya
- Kaunselor akan memastikan dirinya
kepercayaan xrasional.- Bantu klien utk buang TL dan emosi
yg merugikan.
Matlamat Kaunseling:
1. Bertanggungjawabmembolehkanindividu bertggungjawab ke ataskehidupannya sendiri dan dapatkendalikan masalahnya.
2. Bertoleransi dengan orang laintidakmempertikaikan kesilapan dankesalahan orang lain.
3. Menerima diri sendiriberasa selesadengan diri sendiri dan punya
kekuatan utk ambil risiko.
4. Keterbukaanterbuka kepadaperubahan.
5. Komitmencenderung kea rahpencapaian kendiri di sampingberminat dengan perkara luar danperhubungan dengan orang lain.
6. Penerimaan peluangmereka sedarbahawa mereak tidak perlu sempurna
utk jalani kehidupan di dunia.
Fungsi dan peranan kaunselor:
- Bertindak secara aktif utkmengarahkan klien melakukan
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
10/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
lelah, insomnia.
Teknik avertif:
- Klien dipaksa melakukan sesuatu atau
bertindak dgn cara ttntu bagi
mengelakkan kesan yg menyakitkan@ avertif.
- Cth: ponteng tanpa sebab dikenakan
kejutan elektrik.
- 5 jenis terapi avertif:
1. Aversi kimiabantu klien yg
menghadapi masalah minum arak
dengan mencampurkan arak
dengan bahan kimia yg boleh
menyebabkan mereka mereasaloya.
2. Penderiaan xnyataklien diminta
membayangkan satu TL yg
menyeleweng dan akibatnya
mencuri dan kesannya
3. Time outmenafikan peluang
bagi seseorang individu utk
mendapat peneguhan +ve. Cthmurid yg selalu ganggu rakan
diminta berdiri di belakang kelas.
4. Pembetulan lampauatasi
masalah tunjuk perasaan K/K. Cth
hadir dan dapat dicari oleh klien serta
menumpukan kepada pengalaman
terkini klien.
- Klien jadi kurang bergantung kepada
klien.
Kekuatan:- Bantu klien utk meneroka dirinya dan
masalah yg dihadapinya.- Membuatkan klien rasa dihargai dan
didengari.
Kelemahan:- Klien gagal memahami apa yg dicapai
oleh kaunselor- Kurang berkesan ke aras klien yg
datang bukan atas kehendaknyasendiri
- Kurang berkesan ke atas klien ygmengalami masalah berkomunikasi.
tugasan di rumah.- Pengaruhi klien utk terlibat dalam akt
yg bertentengan dengan kepercayaanyg melemahkan diri mereka.
- Menunjukkan kepada klien bahawamereka berpegang kepada emosiyang mengganggu dengan terusberfikir secara xrasional.
- Bimbing klien fahami kitarankekejaman dalam prosesmenyalahkan diri sendiri sertamengubah TL yangmelemahkan/menyalahkan diri sendiritersebut.
- Cabar klien bina falsafah hidup ygrasional.
- Ajar klien utk pertikaikan kepercayaan
xrasional. Terdapat 4 jenis pertikaian:
1. Pertikaian fungsionalpersoalkansamada kepercayaan tersebut dapatbantu capai matlamat yg diinginkan.
2. Pertikaian empiricalpersoalkansamada faktanya betul dan tepat
3. Pertikaian logicalpersoalkankelogikan proses pemikiran.
4. Pertikaian filosofikalpersoalkansamada keseronokan masih bolehdirasakan meskipun terdapatketidakpuasan dalam hati.\
Teknik dalam REBT:
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
11/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
K/K yg nakal akan
menyelerakkan biliknya dengan
permainan, dia akan disuruh
menyimpan dan menyusun semula
permainan tersebut. Sebagai
dendaan, dikenakan dendaankemas ruang bilik yg lain.
5. Kos tindak balasteknik
mendenda seseorang yg
bertingkah laku tak sesuai. Cth
K/k menjerit tidak diberikan gula2.
Latihan asertif:
- Ajar klien kemahiran2 sosial spt bkwndll.
Kekuatan Terapi Teori TL:
1. Kaunselor dapat menentukan teknik
mana yang perlu digunakan untuk
terapi kerana terapi TL ini mempunyai
banyak teknik yang sesuai boleh
digunakan sebagai alat mentaksir.
2. Bantu kaunselor berfikir lebih awal ttg
sesuatu kes.3. Kesediaan utk kendalikan pelbagai
lapisan masyarakat dimana ianya
menjimatkan masa serta berada
dalam lingkungan kemampuan klien
yang datang daripada pelbagai LB
1. Teknik Kognitif
I. Analisis rasionalpertikaikankepercayaan xrasional
II. Pertikaikan double-standardpertikaikan kepercayaan yg sukardilepaskan oleh klien
III. Skala bencanautk dpatkanperspektif yg dahsyat dan terukdengan meminta klienmenandakan apa sahaja ygdianggap bencana pada dirinyamengikut kadar keterukan missalkesunyian 10%, buat kerja
sekolah 20% dll.
IV. Main peranan bertentanganbolehkan klien membantahkepercayaan xrasional dirinya.Kaunselor akan menggunakankepercayaan klien denganmempertahankannya dengansepenuhnya manakala klien akanmembantah kepercayaankaunselor yg dianggap xrasionaltersebut.
V. Merangka semulabuatpenilaian semula ttg peristiwatersebut.
2. Teknik gambaran:
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
12/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
sosioekonomi.
4. Membolehkan aduan yg dibuat oleh
klien dikendalikan dengan lebih cepat.
Kritikan terhadap Terapi TL:
1. Dianggap menyahmanusiakanmanusia kerana kajiannya dijalankan
ke atas haiwan.(penggunaan
peneguhan, rangsangan, tindak balas
adalah tidak sesuai dengan manusia)
2. Kurang menekankan perkembangan
dalaman di mana klien tidak faham
dengan sebenarnya masalah yang
dihadapi oleh mereka dan puncanya.
3. Kurang mementingkan isu hubungan
mesra antara klien-kaunselor.4. Kurang mdorong klien kpd pencapaian
celik akal secara peribadi.
5. Lebih fokus kpd rawatan tanda2
luaran pada klien dan bukan punca
penyebab masalah tersebut.
I. Projeksi masatunjukkanbahawa kehidupan kita di duniaakan berterusan walaupunselepas berlaku peristiwa ygpaling tidak dikehendaki.
II. Teknik meniup keluargabunganantara membayangkan gambarankes yg paling teruk dengan aspekkecindan utk memberikanpengalaman yg jelas dan bolehdijadikan kenangan oleh klien.Klien membayangkan peristiwayg paling menakutkan dirinyaberlaku kemudian klien dimintameniup peristiwa itu keluar
daripada dirinya sehinggaakhirnya klien merasa seronok.
3. Teknik TL:
I. Pendedahanklien masuk kedalam situasi yang palingmenakutkan dan belajar utkmengendalikannya.
II. Serangan rasa malubantu klienutk hadapi rasa malu.
III. Pengambilan risikocabarkepercayaan klien bahawasesetengah TL bolehmendatangkan bahaya
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
13/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
IV. TL paradoksikalklienmengubah kecenderunganxrasional, galakkan merekabertingkah laku secara bebasdengan cara yg bertentangan dgnkecenderungan tersebut.
V. Menangguhkan rasa kepuasanutk melwan toleransi kekecewaanspt menangguhkan keinginan utkmakan gula2, minum, rehat,bermain, berseronok dll.
Kekuatan:
- Bantu manusia kenalpastipemikirannya secara xrasional.
- Dorong klien cuba TL yg baru dalam
kehidupannya.- Kaunselor terlibat secara aktif
Kelemahan:
- Terapi akan jadi kurang berkesan jikaklien enggan turut arahan kaunselor.
- Kurang fokus kepada aspek afektifklien.
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
14/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
kemahiran
AsasKaunseling
tahap2
dalam
Kaunseling
kemahiran
melayan
dan
mendengar
kemahiran
menginterpretasi
TL
kemahiran
memberiTindakbalas
kemahiran
mengenal
pasti
masalah
kemahiran
melaksana
intervensi
krisis
Tajuk 5: kemahiran asas kaunseling
-
8/10/2019 Bab 4-Teori Kaunseling
15/15
Nota EDU 3107Bimbingan & Kaunseling Kanak-Kanak
TAJUK 6: INTERVENSI KAUNSELING KANAK-KANAK
INTERVENSI
BERMAIN
CERITA
SENIMUZIK
BIBLIO