Download - Ara Perancangan Strategik Sekolah Siri 2
PERANCANGAN
STRATEGIK
SEKOLAH 14 Laluan
Lembaran Kerja Latihan CONTOH
Disusun oleh
Abdul Razak bin Alias
Institut Aminuddin Baki, Genting Highlands [email protected]
Perancangan Strategik
MODUL 4 - 6 Jam
PERANCANGAN STRATEGIK
Perancangan strategik adalah “usaha yang berhati-hati dan berdisiplin bagi
menghasilkan keputusan dan tindakan asas yang membentuk dan memandu
organisasi, apa yang dilakukannya dan mengapa ia melakukannya” (Bryson,
2011). Perancangan strategik adalah pendekatan yang berurusan dengan
cabaran yang dihadapi organisasi. Cabaran ini memerlukan pemimpin berhati-
hati dan berdisiplin jika ia ingin diurus secara efektif.
Semua organisasi adalah dalam keadaan perubahan yang berterusan dan
berubah-ubah – walaupun mereka merasakan ianya stabil adalah secara
tipikal berubah dalam berbagai cara. Orang akan datang dan pergi, mandat
bertukar, bajet berubah, keperluan dan harapan pemegang taruh adalah juga
berubah dan sebagainya. Organisasi yang diurus secara strategik
mendefinisikan di mana mereka mahu menjadi dan mengurus perubahan
secara efektif menerusi agenda tindakan bagi mencapai masa depan
berkenaan.
• Perancangan strategik adalah cara berfikir, bertindak dan belajar.
• Ia sering kali mengambil pandangan yang komprehensif dengan
memberi fokus terhadap gambaran yang besar atau “big picture”,
ia juga membawa tindakan yang spesifik, disasarkan dalam masa
kini dan memberi kesan jangka masa panjang.
• Ianya berkaitan dengan berwawasan dan sering kali proaktif
berbanding reaktif bagi menangani isu keperluan untuk berubah.
• Ianya fleksibel dan praktikal.
• Ianya panduan membuat keputusan dan pengagihan peruntukan;
perancangan strategik adalah panduan membuat bajet.
Langkah 1
Perancangan strategik bukanlah satu perkara tersendiri tetapi sebagai pilihan
set konsep, prosedur, metodologi dan alat yang boleh membantu organisasi
bukan berasaskan keuntungan dan awam menjadi lebih berjaya dalam
mendefinisi dan mencapai misi dan visi mereka dan dalam mencipta nilai yang
signifikan dan bertahan.
Menerusi perancangan strategik, organisasi boleh
• Membincang dan mendokumen tentang persekitaran di mana
mereka berada dan beroperasi dan meneroka faktor dan trend
yang mempengaruhi cara mereka melakukan urusan dan
melakukan peranan meraka.
• Memperjelas dan merangka isu atau cabaran yang dihadapi
organisasi.
• Memperjelas misi, matlamat dan nilai organisasi dan menyatakan
dengan jelas visi, di mana organisasi mahu berada.
• Membangun strategi bagi melaksanakan mandat, memenuhi misi,
merealisasi visi, mencapai matlamat dan mencipta nilai dengan
mengenal pasti dan melaksanakan semula mandat, misi, nilai,
matlamat, peringkat hasil dan perkhidmatan, klien, pengguna atau
pembayar, kos, kewangan, struktur, proses dan pengurusan.
Untuk lebih efektif, perancangan strategik mesti berorientasikan tindakan dan
keputusan dan mesti dihubungkan kepada perancangan operasi. Ia mesti juga
dihubungkan kepada pelbagai jenis fungsi perancangan - teknologi maklumat,
sumber manusia, kewangan, pelan urusan dan sebagainya. Perancangan
untuk semua jenis mesti dilakukan dengan implementasi perkara yang ada
dalam fikiran, dan implementasi proses sendiri mesti diuruskan secara efektif;
sebaliknya, harapan dan impian lebih sedikit daripada fantasi.
RANGKA KERJA PERANCANGAN STRATEGIK
JANGKA MASA PANJANG JANGKA MASA PENDEK
(3 – 5 TAHUN) (1 TAHUN)
Misi Visi Nilai
Strategi
1A-1
Strategi
1A-2
Pelan
Taktikal
Operasi 1
Operasi 2
Operasi 3
Operasi 4
Pelan
Operasi 1
Pelan
Operasi 2
Pelan
Operasi 3
Pelan
Operasi 4
Matlamat
Strategik 1
Matlamat
Strategik 2
Matlamat
Strategik 3
Objektif 1A
Objektif 1B
Langkah 2
MISI
Mengapakah sekolah wujud?
Produk, Perkhidmatan &
Maklumat
Pelanggan Hasil Akhir, Outcome,
Akibat
1 Menggambarkan
apakah yang organisasi
lakukan sekarang
(apakah perkhidmatan
yang ditawarkan?) DAN
bagaimanakah cara
melakukannya
2 Menggambarkan
kepada siapakah
perkhidmatan tersebut
diberikan. Ianya
menjawab soalan
siapakah pelanggan
utama organisasi anda?
3 Menggambarkan hasil
akhir yang diingini.
Apakah keperluan
pelanggan yang dapat
organisasi anda penuhi?
Produk, Perkhidmatan &
Maklumat
Pelanggan Hasil Akhir, Outcome,
Akibat
Pendidikan
Berkualiti
Individu – Murid Membangun
Potensi
"Misi kami adalah untuk menyediakan ... (pelanggan) dengan ... (produk
dan perkhidmatan) dalam rangka mencapai ... (mengapa kita wujud /
ciri-ciri keunikan, nilai atau prinsip pegangan utama sekolah dalam
memenuhi tujuan kewujudannya).”
EDARAN 02 EDARAN 02 Langkah 3
Huraian
[Kata kunci dalam Misi]
Membangun: Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau
mengembangkan) murid
Potensi: Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan,
atau melakukan sesuatu; keupayaan
Individu: Murid
Pendidikan: Ilmu didik, ilmu mendidik, pengetahuan mendidik
Berkualiti: Baik kualitinya; tinggi nilainya
Membangun murid agar berkemampuan atau melakukan sesuatu
untuk mencapai aspirasi (keinginan atau kehendak yang kuat untuk
mencapai sesuatu; cita-cita) yang setiap murid mempunyai
pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran
dwibahasa, etika dan kerohanian dan identiti nasional. Potensi ini
akan dibangunkan melalui ilmu didik yang menyeluruh dan
bersepadu serta tinggi nilainya.
Membangun Potensi Individu Melalui
Pendidikan Berkualiti
EDARAN 02
VISI
Visi mengandungi pernyataan tertinggi yang hendak dicapai oleh sesebuah
organisasi dan lazimnya mengandungi maklumat mengenai cita-cita organisasi.
Pernyataan visi adalah gambaran keunggulan prestasi organisasi yang dikongsi
bersama.
Ia adalah panduan gambaran kejayaan dan menjawab soalan:
"Apakah yang ingin kita ciptakan?"
"Bagaimanakah kita ingin dikenali?"
Proses pembinaan visi;
Berfikir mengenai masa hadapan yang ingin dicapai dalam masa 3 -5 tahun.
Membentuk halatuju yang jelas berdasarkan aktiviti organisasi.
Memberi inspirasi kepada anggota organisasi.
Memutuskan Siapa Kita, Apa Kita Buat, dan Ke Mana Hendak Kita Tuju.
Langkah 4
Apakah yang sekolah ingin capai?
Huraian
[Kata kunci dalam Visi]
Sekolah: Institusi di mana murid menerima ilmu pengetahuan.
Insititusi dimaksudkan adalah SMK Sri Terbilang.
Unggul: Melebihi yang lain
Penjana: Sesuatu yang menghasilkan, mengeluarkan
Generasi: Peringkat dalam sesuatu keluarga
Terbilang: Dapat dihitung. Termasuk dalam senarai yang
disebut.
Institusi yang memberi ilmu pengetahuan melebihi institusi lain yang
akan menghasilkan atau mengeluarkan kumpulan murid yang
dikenali. Melebihi instutis lain adalah memperolehi kedudukan
dalam kelompok 10 % sekolah-sekolah teratas dalam penarafan
berdasarkan band.
Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang
NILAI SEKOLAH
Nilai merupakan
Faktor kemanusiaan yang akan mendorong pekerjaan.
Set panduan, prinsip, kepercayaan, atau pernyataan yang akan
menyokong mematuhi janji dan sebagai panduan mencapai visi.
NILAI
Langkah 5
Kolaboratif
Kepelbagaian
Kecemerlangan
Inovasi
Integriti
Hormat
Huraian berkaitan nilai:
Kolaboratif
Semua warga sekolah mengamalkan pendekatan
yang melibatkan kerjasama dan interaksi dua
atau lebih individu dalam merancang, melaksana
dan menyelesaikan sebarang masalah secara
berkesan.
Kepelbagaian
Semua warga sekolah akan menggunakan
berbagai-bagai pendekatan dalam amalan
pengajaran, pembelajaran dan pengurusan.
Kecemerlangan
Semua warga akan memastikan setiap perkara
yang dilakukan adalah elok / indah / gemilang.
Inovasi
Semua warga sekolah akan menghasilkan dan
menggunakan sesuatu yang baru dalam
pendekatan pengajaran, pembelajaran dan
pengurusan .
Hormat
Semua warga sekolak mengamalkan sifat untuk
beralah atau menerima kehendak atau pendapat
orang lain
INDIKATOR KEJAYAAN SEKOLAH
Indikator kejayaan sekolah boleh dibahagikan kepada dua:
1. Berfokuskan murid
2. Tidak Berfokuskan murid
Indikator menyediakan standard untuk sekolah atau murid dilihat dan boleh
diukur. Tanpanya, ianya susah, ataupun mustahil untuk mengukur kejayaan
murid atau keberkesanan sekolah atau cuba menambahbaik pembelajaran.
Indikator Kejayaan Murid adalah: keputusan yang boleh diukur berfokuskan
murid yang sekolah ada keupayaan, berhasrat atau perlu mempengaruhi dan
baginya ia sanggup atau dikehendaki dipertanggungjawabkan.
Indikator Kejayaan
Berfokuskan Murid Yang Diukur Oleh
1. Pencapaian Prestasi Akademik
a. Pentaksiran Berasaskan
Sekolah
b. Ujian Penilaian Sekolah
Rendah
% Murid Memperoleh Sekurang-
kurangnya Pencapaian Band 3
Semua Mata Pelajaran
% Murid Memperoleh Band 6
Dalam Semua Mata Pelajaran
% Murid Lulus
% Murid Memperolehi 5A
Gred Purata Sekolah (GPS)
Langkah 6
Indikator Kejayaan
Berfokuskan Murid Yang Diukur Oleh
c. Penilaian Menengah Rendah
d. Sijil Pelajaran Malaysia
2. Pencapaian Prestasi Kokurikulum
a. Pencapaian Markah
Kokurikulum Murid
b. Pencapaian Sukan dan
Permainan
c. Pencapaian KoAkademik
% Murid Menguasai Semua Mata
Pelajaran
% Murid Memperoleh ‘A’ Dalam
Semua Mata Pelajaran
Gred Purata Sekolah (GPS)
% Murid Layak Mendapat Sijil
Gred Purata Sekolah (GPS)
% Murid Memperoleh ‘A’ Dalam
Semua Mata Pelajaran
% Murid Mencapai Purata Nilai
Gred Kumulatif Sekurang-kurang
7.0
Bilangan Penyertaan Yang
Mencapai Sekurang-kurangnya
Tempat Ketiga di Peringkat
Daerah
Bilangan Penyertaan Yang
Mencapai Tempat Pertama di
Peringkat Daerah
Bilangan Penyertaan Yang
Mencapai Sekurang-kurangnya
Tempat Ketiga di Peringkat
Daerah
Bilangan Penyertaan Yang
Mencapai Tempat Pertama di
Peringkat Daerah
Indikator Kejayaan
Berfokuskan Murid Yang Diukur Oleh
d. Pencapaian Unit Pakaian
Seragam
3. Pencapaian kemahiran insaniah
a. Sikap dan Tingkah Laku
Positif Murid
b. Salah Laku Disiplin
c. Kehadiran Ke Sekolah
d. Pencapaian Kemahiran
Insaniah (Soft Skill)
Bilangan Penyertaan Yang
Mencapai Sekurang-kurangnya
Tempat Ketiga di Peringkat
Daerah
Bilangan Penyertaan Yang
Mencapai Tempat Pertama di
Peringkat Daerah
% Murid Memperlihatkan Sikap
dan Perlakuan Positif (Instrumen
Mengukur Berdasarkan SKPM)
% Murid Melakukan Kes Ringan
% Murid Melakukan Kes
Sederhana
% Murid Melakukan Kes Berat
% murid hadir sekolah melebihi
98.00 peratus kehadiran setahun
setiap murid
% murid memperoleh Skor > 4.0
Kemahiran Insaniah (Instrumen
Mengukur Kemahiran Insaniah)
Indikator Kejayaan
Tidak Berfokuskan Murid Yang Diukur Oleh
Pengurusan Kewangan Laporan Audit
MATLAMAT DAN OBJEKTIF
Objektif merupakan ukuran kejayaan sesuatu matlamat.
SMART
S = Specific / Spesifik;
M = Measurable / Boleh Di Ukur;
A = Attainable / Boleh Di Capai;
R = Reasonable / Wajar-Munasabah;
T = Timeline / Ada Tempoh Masa)
Petunjuk Prestasi Utama (Key Performance Indicator – KPI)
Sasaran
MATLAMAT OBJEKTIF
1. Pencapaian prestasi
akademik yang tinggi
oleh semua murid.
1A Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
1.1 100.00 peratus murid memperolehi
sekurang-kurangnya pencapaian Band 3
semua mata pelajaran dalam Pentaksiran
Berasaskan Sekolah pada tahun 2015.
1.2 5.00 peratus murid memperoleh Band
6 semua mata pelajaran dalam Pentaksiran
Berasaskan Sekolah pada tahun 2015.
Langkah 7
MATLAMAT OBJEKTIF
1B Ujian Penilaian Sekolah Rendah
(UPSR)
1.3 100.00 peratus murid lulus dalam
Ujian Penilaian Sekolah Rendah pada
tahun 2015.
1.4 10.00 peratus murid memperolehi 5A
dalam peperiksaan Ujian Penilaian
Sekolah Rendah pada tahun 2015.
1.5 Sekolah mencapai 4.50 Gred Purata
Sekolah dalam peperiksaan Ujian
Penilaian Sekolah Rendah pada tahun
2015.
1C Penilaian Menengah Rendah (PMR)
1.6 100.00 peratus murid menguasai
semua mata pelajaran dalam Penilaian
Menengah Rendah pada tahun 2015.
1.7 10.00 peratus murid memperolehi ‘A’
semua mata pelajaran dalam peperiksaan
Ujian Penilaian Sekolah Rendah pada
tahun 2015.
1.8 Sekolah mencapai 2.50 Gred Purata
Sekolah dalam peperiksaan Penilaian
Menengah Rendah pada tahun 2015.
MATLAMAT OBJEKTIF
2. Pencapaian prestasi
kokurikulum yang tinggi
oleh semua murid
1D Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
1.9 100 peratus murid layak mendapat
sijil dalam peperiksaan Sijil Pelajaran
Malaysia pada tahun 2015.
1.10 Sekolah mencapai 4.50 Gred Purata
Sekolah dalam peperiksaan Sijil Pelajaran
Malaysia pada tahun 2015.
1.11 2.00 peratus murid memperolehi ‘A’
semua mata pelajaran dalam peperiksaan
Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun 2015.
2A Pencapaian markah kokurikulum
murid
2.1 97.50 peratus murid memperolehi
PNGK Kokurikulum sekurang-kurangnya
7.0 pada tahun 2015. [CGPA; Cumulative
Grade Point Average atau Purata Nilai Gred
Kumulatif].
2B Pencapaian Sukan dan Permainan
2.2 10 pasukan sukan dan permainan
mencapai sekurang-kurangnya tempat
ketiga di peringkat daerah pada tahun
2015.
MATLAMAT OBJEKTIF
2.3 2 pasukan sukan dan permainan
mencapai tempat pertama di peringkat
daerah pada tahun 2015.
2C Pencapaian KoAkademik
2.4 10 pasukan koakademik mencapai
sekurang-kurangnya tempat ketiga di
peringkat daerah pada tahun 2015.
2.5 2 pasukan koakademik mencapai
tempat pertama di peringkat daerah pada
tahun 2015.
2D Pencapaian Unit Beruniform
2.6 4 pasukan unit pakaian seragam
mencapai sekurang-kurangnya tempat
ketiga di peringkat daerah pada tahun
2015.
2.7 2 pasukan unit pakaian seragam
mencapai tempat pertama di peringkat
daerah pada tahun 2015.
MATLAMAT OBJEKTIF
3. Pencapaian
kemahiran insaniah
yang tinggi oleh semua
murid.
3A Sikap dan Tingkah Laku Positif
Murid
3.1 90.00 peratus murid memperlihatkan
sikap dan perlakuan positif pada tahun
2015.
3B Salah Laku Disiplin
3.2 2.00 peratus murid melakukan kes
ringan pada tahun 2015.
3.3 1.00 peratus murid melakukan kes
sederhana pada tahun 2015.
3.4 0.50 peratus murid melakukan kes
berat pada tahun 2015.
3C Kehadiran Ke Sekolah
3.5 100 peratus murid hadir ke sekolah
melebihi 98.00 peratus kehadiran setahun
setiap murid pada tahun 2015.
3D Kemahiran Insaniah
3.6 90 peratus murid memperoleh skor
4.0 (lebih atau sama) Kemahiran Insaniah
pada tahun 2015.
Empat (4) Skala Pengukuran
1. Nominal
(Kurang dipercayai,
samar-samar dan
mungkin keliru)
Menamakan sesuatu (contoh,
cemerlang, cantik, sejuk,
panas)
Matlamat 2. Ordinal
(Samar-samar dan kabur
tetapi lebih dipercayai
daripada nominal
Menentukan sesuatu lebih
hebat daripada yang lain
(contoh, pasukan ini lebih
hebat daripada pasukan
tersebut)
3. Interval – Sela
(Lebih dipercayai, tepat)
Berkaitan item sepanjang skala
dengan selang yang sama
yang mempunyai titik sifar
secara rambang (contoh,
darjah celsius) Objektif
4. Ratio – Nisbah
(Lebih dipercayai, tepat)
Berkaitan item sepanjang skala
pada satu titik sifar diketahui
dengan selang yang sama.
(contoh, berat, jarak)
MENGENAL PASTI ISU / MASALAH / PERSOALAN POKOK
Untuk mencari penyelesaian yang sesuai bagi peningkatan pencapaian murid
secara khususnya dan pencapaian sekolah amnya, mereka yang bekerja untuk
menyelesaikan masalah mesti menentukan apa masalah yang mereka cuba
untuk menyelesaikannya, dan sebab sebenar masalah berkenaan.
Mana-mana perangkap yang mudah untuk jatuh ke dalamnya sering untuk
seseorang itu terus melompat kepada penyelesaian sebelum memastikan
masalah sebenarnya. Menggali jauh di bawah gejala masalah akan
mendedahkan punca supaya penyelesaian yang sesuai boleh digunakan
untuk meningkatkan pencapaian murid dan keberkesanan sekolah. Banyak
alat yang boleh digunakan untuk tujuan ini, antara alat-alat berkenaan adalah
(Rujuk Modul Latihan Alat Mengenalpasti Punca Isu atau Masalah untuk
Membangunkan Dasar dan Hala Tuju Sekolah):
Analisis SWOT
Gambarajah Tulang Ikan
Analisis Force Field
Penyoalan Data
Pokok Diagnostik
Analisis Lima Mengapa
Rajah Kesamaan
Analisis Pareto
Diamond 9
Kajian-kajian
Laporan dan aduan dll.
Langkah 8
ANALISIS SWOT Catatan: Analisis SWOT lebih sesuai digunakan di awal pembinaan PS.
KEKUATAN KELEMAHAN
PRIMO-F
P = Sumber Manusia (People) – Orang
dari segi pengalaman mereka,
pengurusan, kepimpinan dan kawalan di
tempat mereka dalam organisasi
R = Sumber (Resources)
I = Inovasi dan Idea (Innovation and
Ideas)
M = Pemasaran / Komunikasi (Marketing
/ Communications) – Usaha, Fokus dan
Keberkesanan, Minat dll.
O = Operasi – Perjalanan Hari ke Hari (Operations - Day to Day Running)
F = Kewangan (Finance)
PRIMO-F
P = Sumber Manusia (People) – Orang
dari segi pengalaman mereka,
pengurusan, kepimpinan dan kawalan di
tempat mereka dalam organisasi
R = Sumber (Resources)
I = Inovasi dan Idea (Innovation and
Ideas)
M = Pemasaran / Komunikasi (Marketing
/ Communications) – Usaha, Fokus dan
Keberkesanan, Minat dll.
O = Operasi – Perjalanan Hari ke Hari (Operations - Day to Day Running)
F = Kewangan (Finance)
PELUANG ANCAMAN / CABARAN
PESTLE
P = Politik (Political)
E = Ekonomi (Economic)
S = Sosial (Social)
T = Teknologi (Technology)
L = Undang-undang (Legislative)
E = Sekitaran (Enviromental)
PESTLE
P = Politik (Political)
E = Ekonomi (Economic)
S = Sosial (Social)
T = Teknologi (Technology)
L = Undang-undang (Legislative)
E = Sekitaran (Enviromental)
KEKUATAN KELEMAHAN
Kesedaran murid terhadap
pentingnya belajar pada tahap skor
4.80 (skor 5.00 – Amat Tinggi)
Komitmen guru terhadap kerja pada
tahap skor 4.50 (skor 5.00 – Amat
Tinggi)
Semua kelas disediakan dengan LCD
Panitia Matematik dan Sains
menggunakan modul dalam PdP
>95% murid hadir ke sekolah setiap
hari
Guru dicerap sekali setahun
Tahap kecergasan murid dan
kesihatan murid pada tahap skor 3.5
(skor 5.00 – Amat Tinggi)
80 % guru masuk ke kelas selepas 5
minit waktu PdP sepatutnya
bermula.
Bekalan elektrik terputus 3 – 4 kali
sehari.
20% guru masih menggunakan
pendekatan PdP berpusatkan guru.
Masih ada 5% murid yang kehadiran
ke sekolah kurang daripada 60%.
Pelaksanaan sistem kawalan keluar
masuk kelas pada tahap skor 2.00
(skor 5.00 – Amat Tinggi)
PELUANG ANCAMAN / CABARAN
Komitmen komuniti sekitar
menyokong aktiviti sekolah adalah
tinggi
Purata pendapatan isi keluarga
murid melebihi RM 1,500.00
sebulan
>80% ibu bapa penjaga hadir di
setiap aktiviti anjuran sekolah
Wujudnya wifi percuma di
penempatan di sekeliling sekolah
Sistem kawalan keselamatan yang
terancang dilaksanakan JKKK.
Tiadanya pusat-pusat hiburan di
penempatan murid tinggal
20% ibu bapa penjaga memberi
sokongan kepada pembelajaran
murid. pada tahap skor 2.00 (skor
5.00 – Amat Tinggi)
TULANG IKAN
\
Kepimpinan &
Pengurusan
Prestasi
sekolah tidak
meningkat
Pengajaran &
Pembelajaran
Persekitaran
Murid
Penglibatan
Komuniti
Visi Strategik
Amalan
Kepimpinan
Pengurusan
Sekolah
Sokongan
Murid
Pemberdayaan
Murid
Fokus Murid
Kurikulum
Amalan
Pengajaran
Perkongsian
Bersama Ibu Bapa
Penjaaga
Mempromosikan
Pendidikan
Pembelajaran
& Pencapaian
Keterlibatan
Komuniti
Pemberdayaan
Murid
Keyakinan
Semangat
Cintakan Sekolah
Motivasi
Tahap kecergasan
dan kesihatan
Kecukupan masa
pembelajaran
Salah laku
disiplin
Kecukupan
latihan
Kehadiran
ANALISIS FORCE FIELD
Sangat Lemah Sangat Kuat
SKOR POSITIF NEGATIF SKOR
4
3
3
4
3
3
4
Guru baru yang bersemangat
Penglibatan badan NGO yang
positif
Bangunan sekolah
Komuniti bersedia untuk
terlibat dalam program sekolah
Penerimaan sosial
Latihan dalam perkhidmatan
kepada guru
Sistem pendidikan yang formal
Guru yang tidak dedikasi -
pengorbanan tenaga (masa dll)
untuk sesuatu.
Lemahnya komunikasi antara
guru dan pihak pentadbiran
Sistem kewangan berpusat.
Kemudahan sekolah yang
minimum.
2
4
4
3
24 JUMLAH JUMLAH 13
1 2 3 4 5
INISIATIF / STRATEGI
ISU / MASALAH DLL. STRATEGI 1. Keyakinan belajar murid.
2. Semangat cintakan sekolah
oleh murid.
3. Motivasi belajar murid.
4. Kecukupan latihan kepada
murid.
5. Tahap kecergasan dan
kesihatan murid.
6. Kecukupan masa
pembelajaran murid.
7. Insentif dan pengiktirafan
kepada kejayaan murid
8. Masalah disiplin murid
9. Kehadiran murid ke sekolah
10. Murid mengambil berat
tanggungjawab sosial.
11. Murid menghargai alam
sekitar.
12. Etika, moral dan
profesionalisme murid.
13. Kerohanian (spiritual) di
kalangan murid.
14. Kemahiran berkomunikasi di
kalangan murid.
15. Murid menjadi pemimpin.
16. Semangat kerja sepasukan di
kalangan murid.
17. Murid berfikiran kritikal
dan menyelesaikan masalah.
18. murid memiliki kemahiran
teknologi dan komunikasi.
19. Murid berkemahiran
pembelajaran sepanjang hayat
20. Murid bersifat globalisasi.
1. Meningkatkan keyakinan belajar murid.
2. Meningkat semangat cintakan sekolah oleh
murid.
3. Meningkatkan motivasi belajar murid.
4. Menyediakan kecukupan latihan kepada
murid.
5. Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan
murid.
6. Menyediakan kecukupan masa
pembelajaran murid.
7. Menyediakan insentif dan pengiktirafan
kepada kejayaan murid
8. Mengurangkan masalah disiplin murid
9. Meningkatkan kehadiran murid ke sekolah
10. Membolehkan murid untuk mengambil
berat tanggungjawab sosial.
11. Membolehkan murid menghargai alam
sekitar.
12. Membangunkan etika, moral dan
profesionalisme murid.
13. Meningkatkan kerohanian (spiritual) di
kalangan murid.
14. Meningkatkan kemahiran berkomunikasi di
kalangan murid.
15. Membolehkan murid menjadi pemimpin.
16. Mewujudkan semangat kerja sepasukan di
kalangan murid.
17. Membolehkan murid untuk berfikiran
kritikal dan menyelesaikan masalah.
18. Membolehkan murid memiliki kemahiran
teknologi dan komunikasi.
19. Menyediakan murid dengan kemahiran
pembelajaran sepanjang hayat.
20. Membolehkan murid untuk bersifat
globalisasi.
Langkah 9
ISU / MASALAH DLL. STRATEGI
21. Murid berkemahiran
keusahawanan.
22. Murid kemahiran
pengurusan.
23. Murid kemahiran belajar.
24. Kompetensi guru dalam
pengajaran dan pembelajaran
25. Kompetensi guru dalam
pengurusan bilik darjah
26. Budaya kerja cemerlang di
kalangan guru dan
kakitangan
27. Kesedaran kendiri dan
kesedaran sosial di kalangan
guru
28. Kompetensi guru dalam
penggunaan ICT
29. Kmpetensi guru dalam kajian
tindakan.
30. Kerjasama antara sekolah dan
rumah
31. Kerjasama antara sekolah dan
agensi luar / komuniti
32. Budaya membaca di sekolah
33. Persekitaran pembelajaran
yang kondusif
34. Budaya penyayang di
kalangan warga sekolah
35. Prasarana yang
membolehkan murid berehat
/ mengadakan perbincangan
di luar bilik darjah.
36. Sekolah selamat.
37. Sekolah ceria.
38. Warga sekolah pentingkan
kesihatan.
21. Membolehkan murid berkemahiran
keusahawanan.
22. Menyediakan murid dengan kemahiran
pengurusan.
23. Menyediakan murid dengan kemahiran
belajar.
24. Meningkatkan kompetensi guru dalam
pengajaran dan pembelajaran
25. Meningkatkan kompetensi guru dalam
pengurusan bilik darjah
26. Mewujudkan budaya kerja cemerlang di
kalangan guru dan kakitangan
27. Meningkat kesedaran kendiri dan kesedaran
sosial di kalangan guru
28. Meningkatkan kompetensi guru dalam
penggunaan ICT
29. Meningkatkan kompetensi guru dalam
kajian tindakan.
30. Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan
rumah
31. Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan
agensi luar / komuniti
32. Mewujudkan budaya membaca di sekolah
33. Menyediakan persekitaran pembelajaran
yang kondusif
34. Mewujudkan budaya penyayang di
kalangan warga sekolah
35. Menyediakan prasarana yang membolehkan
murid berehat / mengadakan perbincangan
di luar bilik darjah.
36. Memastikan sekolah selamat.
37. Mewujudkan sekolah yang ceria.
38. Mewujudkan warga sekolah yang pentingkan
kesihatan.
ISU / MASALAH DLL. STRATEGI
39. Kompetensi guru dalam
pengurusan murid.
40. Penglibatan murid dalam
aktiviti sukan dan
permainan.
41. Penyertaan murid dalam
pertandingan sukan dan
permainan di peringkat
daerah.
42. Semangat patriotik.
43. Kompetensi guru dan staf
sokongan dalam pengurusan
kewangan.
44. Kompetensi guru dan staf
sokongan dalam pengurusan
aset.
45. Kerja-kerja penyelenggaraan
dan penyenggaraan peralatan
dan bangunan sekolah.
46. Hubungan jaringan dan
jalinan.
47. Etos / watak sekolah
39. Memantapkan kompetensi guru dalam
pengurusan murid.
40. Meningkatkan penglibatan murid dalam
aktiviti sukan dan permainan.
41. Meningkatkan penyertaan murid dalam
pertandingan sukan dan permainan di
peringkat daerah.
42. Meningkatkan semangat patriotik.
43. Meningkatkan kompetensi guru dan staf
sokongan dalam pengurusan kewangan.
44. Meningkatkan kompetensi guru dan staf
sokongan dalam pengurusan aset.
45. Meningkatkan kerja-kerja penyelenggaraan
dan penyenggaraan peralatan dan bangunan
sekolah.
46. Mewujudkan hubungan jaringan dan
jalinan.
47. Membina etos / watak sekolah
PELAN PERANCANGAN STRATEGIK: MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN, INISIATIF / STRATEGI
Matlamat Objektif
Petunjuk
Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Inisiatif / Strategi
Pegawai
Bertanggung-
jawab TOV 2013 2014 2015
1. Pencapaian
prestasi
akademik yang
tinggi oleh
semua murid.
Penarafan
Sekolah
Berdasarkan
SKPM
1A Pencapaian
Pentaksiran
Berasaskan
Sekolah
1B Ujian
Penilaian
Sekolah Rendah
(UPSR)
1C Penilaian
Menengah
Rendah (PMR)
Band Sekolah
% Murid
Memperoleh
Band 3
Dalam Semua
Mata
Pelajaran
% Murid
Memperoleh
Band 6
Semua Mata
Pelajaran
% Murid
Lulus
% Murid
Memperolehi
5A
% Murid
Menguasai
Semua Mata
Pelajaran
5
N/A
N/A
95.00
6.00
96.00
4
-
-
100.00
10.00
100.00
4
100.00
2.00
-
-
-
3
100.00
5.00
-
-
-
1. Meningkatkan keyakinan belajar
murid.
2. Meningkat semangat cintakan
sekolah oleh murid.
3. Meningkatkan motivasi belajar
murid.
4. Menyediakan kecukupan latihan
kepada murid.
5. Meningkat tahap kecergasan dan
kesihatan murid.
6. Menyediakan kecukupan masa
pembelajaran murid.
7. Menyediakan insentif dan
pengiktirafan kepada kejayaan
murid
8. Mengurangkan masalah disiplin
murid
9. Meningkatkan kehadiran murid ke
sekolah
10. Membolehkan murid untuk
mengambil berat tanggungjawab
sosial.
11. Membolehkan murid menghargai
alam sekitar.
12. Membangunkan etika, moral dan
profesionalisme murid.
13. Meningkatkan kerohanian
(spiritual) di kalangan murid.
PK Akademik
PK KoKu
PK Akademik
PK Akademik
PK KoKu
PK Akademik
PK HEM
PK HEM
PK HEM
PK KoKu
PK KoKu
PK HEM
PK HEM
Langkah 10
Matlamat Objektif
Petunjuk
Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Inisiatif / Strategi
Pegawai
Bertanggung-
jawab TOV 2013 2014 2015
1D Pencapaian
Peperiksaan Sijil
Pelajaran
Malaysia (SPM)
% Murid
Memperolehi
‘A’ Semua
Mata
Pelajaran
Gred Purata
Sekolah
(GPS)
% Murid
Layak
Mendapat
Sijil
Gred Purata
Sekolah
(GPS)
% Murid
Memperoleh
‘A’ Dalam
Semua Mata
Pelajaran
9.00
2.00
93.85
5.28
1.00
10.00
2.50
96.00
5.00
1.50
-
-
98.00
4.75
1.75
-
-
100.00
4.50
2.00
14. Meningkatkan kemahiran
berkomunikasi di kalangan murid.
15. Membolehkan murid menjadi
pemimpin.
16. Mewujudkan semangat kerja
sepasukan di kalangan murid.
17. Membolehkan murid untuk
berfikiran kritikal dan
menyelesaikan masalah.
18. Membolehkan murid memiliki
kemahiran teknologi dan
komunikasi.
19. Menyediakan murid dengan
kemahiran pembelajaran sepanjang
hayat.
20. Membolehkan murid untuk bersifat
globalisasi.
21. Membolehkan murid berkemahiran
keusahawanan.
22. Menyediakan murid dengan
kemahiran pengurusan.
23. Menyediakan murid dengan
kemahiran belajar.
24. Meningkatkan kompetensi guru
dalam pengajaran dan
pembelajaran
25. Meningkatkan kompetensi guru
dalam pengurusan bilik darjah
26. Mewujudkan budaya kerja
cemerlang di kalangan guru dan
kakitangan
PK HEM
PK HEM
PK KoKU
PK Akademik
PK Akademik
PK Akademik
PK HEM
PK KoKu
PK KoKu
PK Akademik
PK Akademik
PK Akademik
PK Akademik
Matlamat Objektif
Petunjuk
Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Inisiatif / Strategi
Pegawai
Bertanggung-
jawab TOV 2013 2014 2015
2. Pencapaian
prestasi
kokurikulum
yang tinggi oleh
semua murid.
‘
2A Pencapaian
Markah
Kokurikulum
Murid
2B Pencapaian
Sukan dan
Permainan
% Murid
Mencapai
Purata Nilai
Gred
Kumulatif
Sekurang-
kurang 7.0
Bilangan
Penyertaan
Yang
Mencapai
Sekurang-
kurangnya
Tempat Ketiga
di Peringkat
Daerah
Bilangan
Penyertaan
Yang
Mencapai
Tempat
Pertama di
Peringkat
Daerah
96.00
4
0
96.50
6
0
97.00
8
1
97.50
10
2
27. Meningkat kesedaran kendiri dan
kesedaran sosial di kalangan guru
28. Meningkatkan kompetensi guru
dalam penggunaan ICT
29. Meningkatkan kompetensi guru
dalam kajian tindakan.
30. Meningkatkan kerjasama antara
sekolah dan rumah
31. Meningkatkan kerjasama antara
sekolah dan agensi luar / komuniti
32. Mewujudkan budaya membaca di
sekolah
33. Menyediakan persekitaran
pembelajaran yang kondusif
34. Mewujudkan budaya penyayang di
kalangan warga sekolah
35. Menyediakan prasarana yang
membolehkan murid berehat /
mengadakan perbincangan di luar
bilik darjah.
36. Memastikan sekolah selamat.
37. Mewujudkan sekolah yang ceria.
38. Mewujudkan warga sekolah yang
pentingkan kesihatan.
39. Memantapkan kompetensi guru
dalam pengurusan murid.
40. Meningkatkan penglibatan murid
dalam aktiviti sukan dan
permainan.
41. Meningkatkan penyertaan murid
dalam pertandingan sukan dan
permainan di peringkat daerah.
PK Akademik
PK Akademik
PK Akademik
PK Akademik
PK HEM
PK Akademik
PK Akademik
PK Akademik
PK Akademik
PK HEM
PK KoKu
PK KoKu
PK Akademik
PK KoKu
PK KoKu
Matlamat Objektif
Petunjuk
Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Inisiatif / Strategi
Pegawai
Bertanggung-
jawab TOV 2013 2014 2015
3. Pencapaian
kemahiran
insaniah yang
tinggi oleh
semua murid.
2C Pencapaian
KoAkademik
2D Pencapaian
Unit Pakaian
Seragam
Bilangan
Penyertaan
Yang
Mencapai
Sekurang-
kurangnya
Tempat Ketiga
di Peringkat
Daerah
Bilangan
Penyertaan
Yang
Mencapai
Tempat
Pertama di
Peringkat
Daerah
Bilangan
Penyertaan
Yang
Mencapai
Sekurang-
kurangnya
Tempat Ketiga
di Peringkat
Daerah
5
1
1
6
1
2
8
2
2
10
2
4
42. Meningkatkan semangat patriotik.
43. Meningkatkan kompetensi guru dan
staf sokongan dalam pengurusan
kewangan.
44. Meningkatkan kompetensi guru dan
staf sokongan dalam pengurusan
aset.
45. Meningkatkan kerja-kerja
penyelenggaraan dan penyenggaraan
peralatan dan bangunan sekolah.
46. Mewujudkan hubungan jaringan
dan jalinan.
47. Membina etos / watak sekolah
PK HEM
Pengetua
Pengetua
Pengetua
Pengetua
Pengetua
Matlamat Objektif
Petunjuk
Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Inisiatif / Strategi
Pegawai
Bertanggung-
jawab TOV 2013 2014 2015
3A Sikap dan
Tingkah Laku
Positif Murid
3B Salah Laku
Disiplin
Bilangan
Penyertaan
Yang
Mencapai
Tempat
Pertama di
Peringkat
Daerah
% Murid
Memperlihat-
kan Sikap
dan
Perlakuan
Positif
(Instrumen
Mengukur
Berdasarkan
SKPM)
% Murid
Melakukan
Kes Ringan
% Murid
Melakukan
Kes
Sederhana
0
70.00
5.25
3.12
1
80.00
4.00
3.00
2
85.00
3.00
2.00
2
90.00
2.00
1.00
Matlamat Objektif
Petunjuk
Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Inisiatif / Strategi
Pegawai
Bertanggung-
jawab TOV 2013 2014 2015
3C Kehadiran Ke
Sekolah
3D Kemahiran
Insaniah
% Murid
Melakukan
Kes
Berat
% murid
hadir sekolah
melebihi
98.00 peratus
kehadiran
setahun
setiap murid
% murid
memperoleh
Skor > 4.0
Kemahiran
Insaniah
(Instrumen
Mengukur
Kemahiran
Insaniah)
1.25
90.00
N/A
1.00
95.00
80.00
0.75
97.25
85.00
0.50
100.00
90.00
PROGRAM / AKTIVITI
STRATEGI PROGRAM / AKTIVITI
1. Meningkatkan keyakinan belajar
murid.
2. Meningkat semangat cintakan sekolah
oleh murid.
3. Meningkatkan motivasi belajar
murid.
4. Menyediakan kecukupan latihan
kepada murid.
5. Meningkat tahap kecergasan dan
kesihatan murid.
6. Menyediakan kecukupan masa
pembelajaran murid.
7. Menyediakan insentif dan
pengiktirafan kepada kejayaan murid
8. Mengurangkan masalah disiplin
murid
9. Meningkatkan kehadiran murid ke
sekolah
10. Membolehkan murid untuk
mengambil berat tanggungjawab
sosial.
11. Membolehkan murid menghargai
alam sekitar.
12. Membangunkan etika, moral dan
profesionalisme murid.
13. Meningkatkan kerohanian (spiritual)
di kalangan murid.
14. Meningkatkan kemahiran
berkomunikasi di kalangan murid.
15. Membolehkan murid menjadi
pemimpin.
16. Mewujudkan semangat kerja
sepasukan di kalangan murid.
1a. Bengkel Kemahiran Belajar
1b. Pembelajaran Berpusatkan Murid
1c. Sokongan Ibu Bapa Penjaga
1d. Motivasi
5a. Kejohanan Olahraga Tahunan
Sekolah
5b. Kejohanan Merentas Desa
5c. Pertandingan Sukan dan Permainan
5d. Kejohanan Olahraga Tahunan MSSD
6a. Kelas Tambahan – Lanjutan Petang
6b. Kelas Tambahan – Hujung Minggu
6c. Modul Latihan – Kerja Rumah
6d. e-Latihan
9a. Lawatan Sekolah-Rumah
9b. Ceramah Keibubapaan
9c. Kaunseling Berfokus
Langkah 11
STRATEGI PROGRAM / AKTIVITI
17. Membolehkan murid untuk
berfikiran kritikal dan
menyelesaikan masalah.
18. Membolehkan murid memiliki
kemahiran teknologi dan komunikasi.
19. Menyediakan murid dengan
kemahiran pembelajaran sepanjang
hayat.
20. Membolehkan murid untuk bersifat
globalisasi.
21. Membolehkan murid berkemahiran
keusahawanan.
22. Menyediakan murid dengan
kemahiran pengurusan.
23. Menyediakan murid dengan
kemahiran belajar.
24. Meningkatkan kompetensi guru dalam
pengajaran dan pembelajaran
25. Meningkatkan kompetensi guru dalam
pengurusan bilik darjah
26. Mewujudkan budaya kerja cemerlang
di kalangan guru dan kakitangan
27. Meningkat kesedaran kendiri dan
kesedaran sosial di kalangan guru
28. Meningkatkan kompetensi guru dalam
penggunaan ICT
29. Meningkatkan kompetensi guru dalam
kajian tindakan.
30. Meningkatkan kerjasama antara
sekolah dan rumah
31. Meningkatkan kerjasama antara
sekolah dan agensi luar / komuniti
32. Mewujudkan budaya membaca di
sekolah
33. Menyediakan persekitaran
pembelajaran yang kondusif
34. Mewujudkan budaya penyayang di
kalangan warga sekolah
32a. Meningkatkan keceriaan bilik
sumber / perpustakaan
32b. Mewujudkan mini perpustakaan di
setiap kelas
32c. Menggiatkan pelaksanaan program
STRATEGI PROGRAM / AKTIVITI
35. Menyediakan prasarana yang
membolehkan murid berehat /
mengadakan perbincangan di luar
bilik darjah.
36. Memastikan sekolah selamat.
37. Mewujudkan sekolah yang ceria.
38. Mewujudkan warga sekolah yang
pentingkan kesihatan.
39. Memantapkan kompetensi guru dalam
pengurusan murid.
40. Meningkatkan penglibatan murid
dalam aktiviti sukan dan permainan.
41. Meningkatkan penyertaan murid
dalam pertandingan sukan dan
permainan di peringkat daerah.
42. Meningkatkan semangat patriotik.
43. Meningkatkan kompetensi guru dan
staf sokongan dalam pengurusan
kewangan.
44. Meningkatkan kompetensi guru dan
staf sokongan dalam pengurusan aset.
45. Meningkatkan kerja-kerja
penyelenggaraan dan penyenggaraan
peralatan dan bangunan sekolah.
46. Mewujudkan hubungan jaringan dan
jalinan.
47. Membina etos / watak sekolah
Nilam
2a PEMILIHAN STRATEGI MENGGUNAKAN MATRIKS TOWS
Dalaman
Luaran
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1Kelas sesi pagi sahaja
S2Komitmen kerja guru terhadap PdP tinggi
S3Perpustakan mendapat anugerah 5 bintang
S4Padang sentiasa diselenggara dengan baik
S59
S69
S79
S89
W1 Keyakinan belajar murid.
W2 Tahap kecergasan dan kesihatan murid
W3 Kecukupan masa pembelajaran murid.
W4 Kehadiran murid ke sekolah
W5 Budaya membaca di sekolah
W6
W7
W8
PELUANG (O)
S1, S2, 01, W1
S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.
S5 Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan
murid
S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
murid.
S9 Meningkatkan kehadiran murid ke sekolah
S32 Mewujudkan budaya membaca di sekolah
O1AJK PIBG yang prihatin
O2
O3
O4
O5
O6
CABARAN / ANCAMAN (C/T)
C120% komitmen ibubapa penjaga rendah
C2Dana kewangan PIBG terhad
C3
C4
C5
C6
Langkah 12
ANALISIS PEMILIHAN STRATEGI BERDASARKAN PEMBERATAN
Menggunakan skala likert 1 - Amat Rendah - 5*
2 - Rendah - 4
3 - Sederhana - 3
4 - Tinggi - 2
5 - Amat tinggi - 1
Bil Kriteria Pemilihan Strategi
1
Strategi
5
Strategi
6
Strategi
9
Strategi
32
1 Tahap kesukaran proses kerja* 5 5 5 1 2
2 Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 5 5
3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat* 4 3 4 5 1
4 Kemudahan infrastruktur dan
peralatan/kelengkapan*
5 4 5 3 2
5 Andaian keupayaan mengatasi halangan 5 4 5 3 4
6 Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk
mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan visi
5 4 5 5 5
7 Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 5 5 5 5 5
8 Rekod keberkesanan yang lepas 4 4 4 3 3
9 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 5 5 5 5
Jumlah Skor 43 39 43 35 32
Keputusan 1 3 2 4 5
Ulasan
Strategi mana didahulu?
SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN
1 S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.
2 S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid.
3 S5 Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan murid
4 S9 Meningkatkan kehadiran murid ke sekolah
5 S32 Mewujudkan budaya membaca di sekolah
12b PEMILIHAN STRATEGI MENGGUNAKAN GRID IMPAK-BOLEH BUAT
1
2 Impak
3
4
0
Tinggi
Boleh Buat 1 2 3 4
Tinggi
CATATAN
Boleh Buat mengambil
kira (a) tahap
kesukaran proses kerja;
(b) Kompetensi staf
yang
bertanggungjawab;
(c)Sumber kewangan
dan kos pembiayaan
terlibat;
(d) Kemudahan
infrastruktur dan
peralatan /
kelengkapan;
(e)Andaian
keupayaan mengatasi
halangan;
(f) Andaian hasil yang
dijangkakan/impak
untuk mencapai
objektif, matlamat/isu,
misi dan visi;
(g) Akur kepatuhan
dengan mandat /
arahan;
(h) Rekod
keberkesanan yang
lepas;
(j) Kesesuaian dengan
persekitaran terkini
S1
S6
S5
S9
S32
SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN
1 S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.
2 S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid.
3 S5 Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan murid
4 S9 Meningkatkan kehadiran murid ke sekolah
5 S32 Mewujudkan budaya membaca di sekolah
PELAN TAKTIKAL Matlamat 1: Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid.
INISIATIF / STRATEGI
S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.
S3 Meningkatkan motivasi belajar murid.
S8 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid
Bil Program/
Projek
Tanggung
jawab
Tempoh/
Hari /
Kekerapan
Kos/
Sumber Output / Outcome KPI Sasaran
Pelan
Kontingensi
1
2
3
4
Kem Motivasi
a. Tingkatan 1
b. Tingkatan 2
c. Tingkatan 3
d. Tingkatan 4
e. Tingkatan 5
Hari Anugerah Pembelajaran
Cemerlang
Potret Gemilang
Hadiah dan Sijil Pencapaian
Guru B & K
PK
Pentadbiran
Guru B & K
Guru B & K
3 hari;
3 – 5 Feb 13
2 – 4 Mac 13
6 – 8 Apr 13
4 – 6 May 13
1 – 3 Jun 13
13 Apr 12
Sepanjang
tahun
Setiap kali
selepas ujian /
peperiksaan
RM 25,000.00 /
PIBG
RM 3,000.00 /
PIBG
Tiada
RM 2,000.00
Peningkatan
keyakinan murid
dalam pembelajaran
Pertambahan
bilangan murid
menerima anugerah
Pertambahan
bilangan pelajar
kelompok gemilang
Pertambahan
bilangan murid
menerima hadiah
dan sijil
Skor Tahap
Keyakinan Murid
Bilangan Murid
Menerima Hadiah
Bilangan Murid
Kelompok
Gemilang
Bilangan murid
menerima hadiah
dan sijil
Semua murid
Semua murid
Semua murid
Semua murid
Langkah 13
PELAN OPERASI
Matlamat Strategik : Pencapaian prestasi akademik yang tinggi
oleh semua murid.
Strategi : S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.
S3 Meningkatkan motivasi belajar murid.
Nama Program / Projek : Kem Motivasi
Objektif Program / Projek : Keyakinan murid tingkatan 5 untuk menghadapi
peperiksaan SPM meningkat dari 10% kepada 90%
selepas program
Tanggungjawab : Guru Bimbingan dan Kaunseling
Tempoh / Hari : 3 hari / 1 – 3 Jun 13
Tempat : Dewan Sekolah
Sasaran : Semua murid tingkatan 5
Kos / Anggaran Perbelanjaan: RM 5,000.00
Sumber : Sumbangan PIBG
Jawatankuasa : Pengetua Penasihat
Penolong Kanan HEM Pengerusi
Guru Bimbingan & Kaunseling Penyelaras/SU
Guru 1
Guru 2
Guru 3
Guru 4
Ringkasan Program : Murid-murid akan diberi motivasi berkaitan
dengan hala tuju masa depan dan langkah-
langkah yang perlu diambil menjelang peperiksaan
SPM.
Langkah 14
Langkah Proses Kerja Tanggung-jawab Tarikh
Jangkaan KPI Sasaran
Status / Pelan
Kontigensi
1
Mesyuarat Jawatankuasa:
- Bentang kertas kerja
- Lantikan J/Kuasa
- Tetapkan tarikh
- Anggaran kos
- Agihan tugas
PK PTD 7 Mei 13
Kertas
cadangan
diluluskan
PK PTD
PK KOKU
Guru B & K
GKMP
Penyelaras
Program
2
Taklimat kepada yang terlibat Penyelaras
Program
11 Mei 13 Penerangan
program
disampaikan
Semua guru dan
murid
3 Mempromosikan program
- surat pemberitahuan
- surat jemputan
Penyelaras
Program
08 Mei 13 Surat
makluman
diedarkan
Pengerusi dan JK
PIBG
Semua ibu bapa
Penceramah /
fasilitator luar
4
Penyediaan bahan AJK 28 Mei 13 hingga
1 Jun 13
Siap untuk
digunakan
Tiada
5 Penyediaan tempat dan
peralatan
AJK 30 – 21 Mei 13 Siap untuk
digunakan
Tiada
6 Pelaksanaan Program
Penyelaras
Program
1 – 3 Jun 13 Keakuran
jadual
Jawatankuasa
dan murid
7 Penilaian, Pelaporan dan Post
Mortem
Penyelaras
Program
1 dan 3 Jun 13 Kajian
Keyakinan
Murid - Pra
dan Post
Murid
TERIMA KASIH.
Ketua Jabatan
Jabatan Mentoring & Coaching
Institut Aminuddin Baki
Genting Highlands
NPQH (IAB); Diploma Pertanian (UPM); Diploma Pendidikan (UTM),
Bacelor Sains Pertanian (UPM); Sarjana Kepengetuaan (UM)
Kursus Leadership Coaching & Mentoring (IAB); Certificate
Programme on Coaching & Mentoring (The University of Waikato);
sedang mengikuti Certificate in Coaching Practice Programme
(UMCCEd)
Pengalaman Mengajar & Mentadbir
1990 Mula mengajar, SMK Kuala Krau
1992 – 1999 PK Kokurikulum SMK Kuala Krau
PK HEM, SMK Kuala Krau
GKMP T & V, SMK Kuala Krau
1999 – 2000 Cuti Belajar
2001 PK Petang, SMK Mentakab
2002 – 2009 Memangku Pengetua & Care Taker, SBPI Temerloh
PK, SBPI Temerloh
2009 PK, SMK Datuk Bahaman
2009 – Sekarang Pensyarah Kanan, IAB
Ketua Jabatan JMC, IAB
Bidang Latihan di
IAB
Coaching &
Mentoring
Perancangan
Strategik
019 – 947 4045
abdulrazakal@iab.
edu.my