Download - Aqidah Akhlah Revisi
SILABUS
Nama Sekolah : MTs.SA Darul IhsanKelas/Semester : VIII/1Mata Pelajaran : Akidah dan AkhlakStandar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (1) (2)1. Menjelaskan
pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.
Pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.
Membahas pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.
Dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.
Tes tertulis
Uraian Jelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.!
2 x 40 menit
- BukuMembangunAkidah danAkhlak 2 untuk Kelas VIIIMadrasahTsanawiyahterbitan PTTiga Serangkai Solo
- Al-Qur'andan terjemahnya
- Buku lainyang relevan
2. Menunjukkan bukti/dalil ke-benaran adanya kitab-kitab Allah swt.
Bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt.
Penj elasan tentang bukti/dalil adanya kitab-kitab Alah swt.
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt.
Tes tertulis
Uraian Kemukakan bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt.!
2 x 40 menit
3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt.
Macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt.
Penj elasan tentang macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt.
Dapat menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt.
Tes lisan Uraian Sebutkan macam-macam kitab suci Allah swt.!
2 x 40 menit
4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
Perilaku yang menceminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
Membahas perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
Dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
Tes lisan Uraian Kemukakan contohperilaku yang mencerminkan iman kepada kitab-kitab Allah swt.
2 x 40 menit
1
Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah swt.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)1. Menjelaskan
pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Penjelasan arti dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Tes tertulis
Uraian Kapan kita hams bersikap tawakal?
2 x 40 menit
- BukuMembangunAkidah danAkhlak 2 untuk Kelas VIIIMadrasahTsanawiyahterbitan PTTiga Serangkai Solo
- Al-Qur'andan terjemahnya
- Buku lainyang relevan
2. Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Bentuk dan contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syu-kur, dan qanaah
Penjelasan tentang bentuk dan contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Dapat mengidentifikasi perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Tes tertulis
Uraian Kemukakan contoh sikap qanaahmu sebagai siswa!
2 x 40 menit
3. Menunjukkan nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Mengidentifikasi nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Dapat menunjukkan nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Tes tertulis
Uraian Sebutkan dampakpositif qanaah bagi diri sendiri!
2 x 40 menit
4. Menampil-kan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syu-kur, dan qanaah
Uraian tentang wujud perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Dapat menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Tes perbuatan
Penugasan Tampakkan sikap tawakalmu kepada Allah dalam segala hal!
2 x 40 menit
2
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)1. Menjelaskan
pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Pemahaman tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Dapat menyebutkan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Tes lisan Uraian Adakah sikap marah yang dibolehkan dalam agama? Jelaskan!
2 x 40 menit
- BukuMembangunAkidah danAkhlak 2 untuk Kelas VIIIMadrasahTsanawiyahterbitan PTTiga Serangkai Solo
- Al-Qur'andan terjemahnya
- Buku lainyang relevan
2. Mengidenti-fikasi bentuk dan contoh perbuatan ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Bentuk-bentuk perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Mengidentifikasi bentuk-bentuk sikap ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Dapat menyebutkan bentuk-bentuk perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Tes tertulis
Penugasan Kemukakan bentuk-bentuk sikap takabur!
2 x 40 menit
3. Menunjukkan nilai-nilai negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Nilai-nilai negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Pemahaman tentang nilai-nilai negatif sikap ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Dapat menyebutkan dampak negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Tes lisan Uraian Apa dampak negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur?
2 x 40 menit
4. Membiasakan diri menghin dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Menghindariperilaku ananiah,putus asa, gadab,tamak, dantakabur
Pembahasan tentang tata cara menghindarkan diri dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
Dapat menjelaskan tata cara menghindarkan diri dari ananiah, putus asa,gadab, tamak, dan takabur
Testertulis
Penugasan Jauhilaholehmu sikap putus asa!
1 x 40 menit
Bogor, ………………………… 20….
3
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
SILABUS
4
Nama Sekolah : MTs.SA Darul IhsanKelas/Semester : VIII/2Mata Pelajaran : Akidah dan AkhlakStandar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah swt
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)1. Menjelaskan
pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah swt.
Pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah swt.
Penjelasan arti dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah swt.
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah swt.
Tes lisan Uraian Jelaskan pengertian iman kepada rasul-rasul Allah swt.!
2 x 40 menit
- BukuMembangunAkidah danAkhlak 2 untuk Kelas VIIIMadrasahTsanawiyahterbitan PTTiga Serangkai Solo
- Al-Qur'andan terjemahnya
- Buku lainyang relevan
2. Menunjukkan dalil/bukti kebe-naran adanya rasul-rasul Allah swt.
Dalil/bukti adanya rasul-rasul Allah swt.
Pembahasan dalil-dalil adanya rasul-rasul Allah swt.
Dapat menunjukkan dalil/bukti adanya rasul-rasul Allah swt.
Tes lisan Uraian Kemukakan dalil tentang adanya rasul-rasul Allah swt.!
2 x 40 menit
3. Menguraikan sifat-sifat rasul Allah swt.
Sifat-sifat rasul Allah swt.
Membahas sifat-sifat rasul Allah swt.
Dapat menyebutkan sifat-sifat rasul Allah swt.
Tes lisan Uraian Sebutkan sifat-sifat mustahil rasul!
2 x 40 menit
4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt. dan mencintai Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari
Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt.
Pembahasan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt.
Dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt. dan mencintai Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari
Tes lisan Uraian Kemukakan contohperilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah swt.!
2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas)
5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)1. Menjelaskan
pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, mau’nah, dan irhas)
Pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas)
Penjelasan tentangmukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas)
Dapat menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya
Tes lisan Uraian Jelaskan pengertianmukjizat dari segi bahasa dan istilah!
4 x 40 menit
- BukuMembangunAkidah danAkhlak 2 untuk Kelas VIIIMadrasahTsanawiyahterbitan PTTiga Serangkai Solo
- Al-Qur'andan terjemahnya
- Buku lainyang relevan
2. Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, mau nah, dan irhas) bagi rasul-rasul Allah swt. dan orang-orang pilihan Allah swt.
Hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya bagi para rasul dan manusia pilihan Allah swt.
Pembahasan tentang hikmah adanya mukj izat dan kejadian luar biasa lainnya bagi para Rasul dan manusia pilihan Allah swt.
Dapat mengambil hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya bagi para rasul dan manusia pilihan Allah swt.
Tes lisan Uraian Sebutkan hikmah adanya mukjizat dankejadian luar biasa lainnya bagi manusiapilihan Allah swt.!
2 x 40 menit
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
6
Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama manusia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)1. Menjelaskan
pengertian dan pentingnya husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Pengertian danpentingnya husnuzan, tawaduk,tasamuh, dantaawun
Membahas pengertian dan pentingnya husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Tes lisan Uraian Apakah hukum husnuzan kepada sesame manusia?
2 x 40 menit
- BukuMembangunAkidah danAkhlak 2 untuk Kelas VIIIMadrasahTsanawiyahterbitan PTTiga Serangkai Solo
- Al-Qur'andan terjemahnya
- Buku lainyang relevan
2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Bentuk-bentukdan contoh perilaku husnuzan,tawaduk, tasamuh,dan taawun
Membahas bentuk-bentuk dan contoh perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Dapat menyebutkan bentuk dan contoh perilaku husnuzan,tawaduk, tasamuh,dan taawun
Tes lisan Uraian Kemukakan perilaku tawaduk dalam pergaulan hidup sehari-hari!
2 x 40 menit
3. Menunjukkan nilai-nilai positif husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Nilai-nilai positif perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh,dan taawun
Membahas nilai-nilai positif perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Dapat menyebutkannilai-nilai positif perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Tes lisan Uraian Apakah dampak positif perilaku tawaduk bagi dirisendiri?
2 x 40 menit
7
4. Membiasakan diri berperilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Pembiasaan berperilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Membahas tata cara berperi laku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Dapat menampilkan perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun
Tes lisan Uraian Tampilkan perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari!
2 x 40 menit
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
8
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela kepada sesama manusia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
IndikatorPenilaian
Alokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)1. Menjelaskan
pengertian hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Mambahas perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Dapat menjelaskan pengertian hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Tes lisan Uraian Apakah tujuan seseorang berperilaku namimah?
2 x 40 menit
- BukuMembangunAkidah danAkhlak 2 untuk Kelas VIIIMadrasahTsanawiyahterbitan PTTiga Serangkai Solo
- Al-Qur'andan terjemahnya
- Buku lainyang relevan
2. Mengidentifikasi bentuk perbuatan hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Mambahas bentuk-bentuk perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Dapat menyebutkan bentuk-bentuk hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Tes lisan Uraian Jelaskan perbedaan antara perilaku gibah dan fitnah!
2 x 40 menit
3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Dampak negatif hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Membahas nilai-nilai negatif (dampak negatif) perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Dapat mengambil hikmah dari dampak negatif perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Tes lisan Uraian Fitnah lebih buruk dibanding gibah. Mengapa demikian?
2 x 40 menit
9
4. Membiasakan diri menghin-dari perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari
Perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Membahas pembiasaan diri menghindari perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Terbiasa meng-hindarkan diri dari perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah
Tes perbuatan
Penugasan Biasakan menghindari perilaku hasad dalam kehidupan sehari-hari!
2 x 40 menit
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah swt.
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.
2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah swt.
Indikator : 1. Dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.
2. Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.
2. Siswa dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt.
II. Materi Pembelajaran
1. Pengertian iman kapada kitab-kitab Allah swt.
2. Bukti/dalil adanya kitab-kitab Allah swt.
III. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Demonstrasi
3. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Untuk menarik perhatian siswa, guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar
materi pembelajaran yang akan dibahas.
b. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor
sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
b. Untuk menghindari kejenuhan disampaikan beberapa pertanyaan selingan.
c. Dengan bimbingan tutor sebaya, para siswa membaca dalil-dalil
tentang kebenaran adanya kitab-kitab Allah swt.
d. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting yang perlu
ditanyakan.
1
3. Kegiatan Penutup
a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan terhadap siswa yang mau
menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Apa yang dimaksud kitab-kitab Allah swt.?
b. Apa perbedaan antara kitab Allah dan suhuf?
c. Sebutkan nama rasul yang menerima suhuf!
d. Seseorang mengaku beriman, tetapi tidak memercayai adanya kitab-kitab Allah.
Menurut Islam, bagaimana keimanan orang tersebut?
e. Kemukakan dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah swt.!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah swt.
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt.
2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-
kitab Allah swt.
Indikator : 1. Dapat menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab
Allah swt.
2. Dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada
kitab-kitab Allah swt.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab-kitab Allah swt.
2. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab
Allah swt.
II. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-3
Macam-macam dan isi kitab-kitab Allah swt.
Pertemuan Ke-4
Fungsi kitab-kitab Allah swt. dan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-
kitab Allah swt.
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-3
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang
akan dibahas.
b. Guru dapat menyampaikan kuis tentang nama-nama kitab Allah swt.
3
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan macam-macam kitab Allah swt. dan rasul yang menerimanya.
b. Guru menjelaskan isi kitab-kitab Allah swt.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan mencatat hal-hal yang dirasa
penting atau akan ditanyakan.
d. Untuk mengurangi kejenuhan, disampaikan beberapa pertanyaan selingan.
3. Kegiatan Penutup
a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan terhadap siswa yang akan
menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Pertemuan Ke-4
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru mengulang terlebih dahulu materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan diskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan fungsi kitab-kitab Allah swt. dalam kehidupan umat manusia.
b. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk perilaku yang mencerminkan keimanan
kepada kitab-kitab Allah swt.
c. Guru dan siswa bersama-sama membahas simpulan diskusi masing-masing
kelompok siswa.
3. Kegiatan Penutup
a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan terhadap siswa yang akan
menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.
b. Guru memberikan pengarahan kepada siswa agar mereka selalu mencerminkan
perilaku yang menampilkan keimanan kepada kitab- kitab Allah swt. dalam
kehidupan sehari-hari.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes lisan
4
2. Bentuk Instrumen Uraian
3. Instrumen
Pertemuan Ke-3
a. Sebutkan nama-nama kitab Allah swt.!
b. Sebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah swt.!
c. Adakah keterkaitan Al-Qur’an dengan kitab-kitab sebelumnya?Jelaskan!
d. Sebutkan dua isi kitab Zabur!
e. Apakah sama kitab Injil yang diturunkan Allah swt. dengan kitab Injil yang
dipakai umat Kristiani saat ini?
Pertemuan Ke-4
a. Apa fungsi beriman kepada kitab-kitab Allah swt.?
b. Al-Qur’an membenarkan kitab suci sebelumnya. Apa maksudnya?
c. Apakah kewajiban kita terhadap kitab suci sebelum Al-Qur’an?
d. Sebutkan tiga macani isi kitab suci Al-Qur’an!
e. Bagaimana keaslian Al-Qur’an?
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
Kunci Bab I (Iman kepada Kitab-Kitab Allah swt.) A. Pilihan Ganda
1. a 6. d 11. d 16. c 21. a
2. a 7. b 12. c 17. d 22. d
3. c 8. d 13. d 18. c 23. b
4. b 9. a 14. b 19. b 24. c
5. c 10. c 15. c 20. c 25. a
5
B. Uraian
1. Meyakini kebenarannya sebagai frman Allah swt. untuk dijadikan petunjuk hidup
manusia
2. Zabur diwahyukan kepada Nabi Dawud a.s.; Taurat diwahyukan kepada Nabi Musa
a.s.; Injil diwahyukan kepada Nabi Isa a.s.; Al-Qur’an diwahyukan kepada Nabi
Muhammad saw.
3. Suhuf hanya berupa lembaran-lembaran, sedangkan kitab merupakan kumpulan
lembaran-lembaran yang dibukukan
4. Hanya berlaku untuk umat saat itu dan berlaku hanya untuk wilayah tertentu
5. Sejak diturunkannya hingga akhir zaman tidak akan mengalami perubahan, baik huruf
maupun isinya
6. Injil Lukas, Mathius, Yohanes, dan Barnabas
7. Al-Qur’an berlaku sepanjang masa, terjaga keasliannya, dan berlaku untuk seluruh umat
manusia
8. Supaya arah kehidupan berjalan sesuai dengan ketentuan yang diberikan Allah swt.
sehingga hidupnya tidak akan tersesat
9. Suka membacanya dan suka mempelajari serta mengamalkan isinya
10.Meyakini bahwa kitab-kitab itu diwahyukan oleh Allah swt.; membenar-kan isinya;
menerapkan ajarannya dalam kehidupan sehari-hari
6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 5 dan 6
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur, dan qanaah
2. Mengidentifkasi bentuk dan contoh perilaku tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur, dan qanaah
Indikator : 1. Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur, dan qanaah
2. Dapat mengidentifkasi perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur,
dan qanaah
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur,
dan qanaah.
2. Siswa dapat mengidentifkasi perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah.
II. Materi Pembelajaran
1. Pengertian tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
2. Pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
III. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang
akan dibahas.
b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor
sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan
qanaah.
7
b. Guru memberikan kesempatan tutor sebaya untuk membaca dalil-dalil tentang
pengertian dan tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah.
c. Siswa mendiskusikan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
dalam kehidupan sehari-hari
d. Guru memperhatikan jalannya diskusi dan memberi arahan seperlunya.
3. Kegiatan Penutup
a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan terhadap siswa yang akan
menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Apakah yang harus dilakukan oleh seseorang sebelum tawakal?
b. Mengapa manusia harus berikhtiar?
c. Sebutkan tiga macani sabar!
d. Dengan apakah kita bersyukur?
e. Orang yang bersyukur berarti bersyukur kepada diri sendiri. Mengapa demikian?
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 7 dan 8
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
Kompetensi Dasar : 1. Menunjukkan nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan
qanaah
2. Menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Indikator : 1. Dapat menunjukkan nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur, dan qanaah
2. Dapat menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan
qanaah
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan nilai-nilai positif tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan
qanaah.
2. Siswa dapat menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah.
II. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-7
Nilai-nilai positif perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Pertemuan Ke-8
Bentuk-bentuk penampilan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tutor sebaya
4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran.
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
9
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan nilai-nilai positif/dampak positif perilaku tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur, dan qanaah.
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa
penting untuk ditanyakan.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan kedua kalinya kepada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum jelas.
b. Guru menyimpulkan inti kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ke-8
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk
persiapan diskusi.
b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
c. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan diskusi tentang bentuk-
bentuk/contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Guru mengamati jalannya diskusi sambil memberi pengarahan seperlunya.
c. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dari setiap kelompok.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan kedua kalinya kepada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum jelas.
b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
10
2. Bentuk Instrumen
Uraian
Instrumen Pertemuan Ke-7
a. Apa dampak positif tawakal bagi pelakunya?
b. Apa dampak positif yang dirasakan oleh orang yang sabar?
c. Jelaskan dampak positif qanaah!
Pertemuan Ke-8
a. Kemukakan sebuah contoh sikap tawakalmu saat berbelanja di toko!
b. Apakah yang dapat diharapkan dari orang yang gemar berikhtiar?
c. Syukur kepada Allah dapat diwujudkan dalam perbuatan. Kemukakan sebuah
contoh syukur dengan perbuatan!
d. Adakah keterkaitan antara sikap sabar dan qanaah? Jelaskan!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
Kunci Bab II (Akhlak Terpuji kepada Diri Sendiri)
A. Pilihan Ganda
1. d 6. a 11. b 16. c
2. b 7. c 12. a 17. a
3. a 8. b 13. c 18. b
4. c 9. b 14. a 19. c
5. a 10. b 15. c 20. a
B. Uraian
1. Setelah berusaha secara maksimal/sungguh-sungguh
2. Karena kita hanya manipu berusaha, sedangkan hasilnya ada pada kuasa dan kehendak
Allah swt.
11
3. Sabar dalam ketaatan ( ) sabar dalam musibah
( ), dan sabar dari maksiat ( )
4. Dapat berpikir secara tenang sehingga manipu mengatasi persoalan hidup yang
dihadapi
4. Boleh dan seharusnya demikian karena kita diperintahkan untuk selalu berusaha
dengan sungguh-sungguh
5. seorang pemuda berikhtiar mencari pekerjaan, artinya ia memilih bekerja daripada
menjadi pengangguran
6. sulit mencapai kepuasan batin, hatinya tidak pernah tenteram, hidupnya selalu merasa
kurang
7. memanfaatkan kesegaran fsik tersebut untuk hal-hal yang baik, misalnya beribadah
atau menolong sesama yang memerlukan bantuan fsik
8. dirinya sendiri karena ia mudah mencapai kepuasan batin dengan apa yang dialami
9. ada, orang yang sabar adalah orang yang memiliki sifat qanaah
12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 9 dan 10
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan
takabur
2. Mengidentifkasi bentuk dan contoh perbuatan ananiah, putus asa,
gadab, tamak, dan takabur
Indikator : 1. Dapat menyebutkan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak,
dan takabur
2. Dapat menyebutkan bentuk-bentuk perilaku ananiah, putus asa,
gadab, tamak, dan takabur
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur.
2. Siswa dapat mengidentifkasi perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur.
II. Materi Pembelajaran
1. Pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
2. Identifkasi perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tutor sebaya
4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran sebagai
apersepsi dan sekaligus menarik perhatian siswa kepada materi pembelajaran.
b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor
sebaya.
13
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan kegiatan tutor sebaya dalam
membaca dalil-dalil naqli.
b. Guru menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur.
c. Siswa mencermati penjelasan guru sembari mencatat hal-hal yang dirasa perlu
untuk ditanyakan.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
belum jelas.
b. Bersama siswa, guru menyimpulkan inti kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ke-10
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk
persiapan diskusi.
b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari materi yang telah dipelajari pada
pertemuan yang lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan diskusi tentang ananiah, putus
asa, gadab, tamak, dan takabur.
b. Guru mengamati jalannya diskusi sambil memberi pengarahan seperlunya.
c. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dari setiap kelompok.
d. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifkasi bentuk-bentuk/contoh perilaku
ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk bertanya
jika ada hal yang belum jelas.
b. Guru dan siswa menyimpulkan inti kegiatan pembelajaran.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
14
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
Pertemuan Ke-9
a. Mengapa putus asa termasuk larangan agama?
b. Mengapa orang yang marah susah diajak berpikir?
c. Apa yang dimaksud tamak?
d. Adakah tamak yang diizinkan agama? Jelaskan!
e. Sebutkan ciri-ciri takabur!
Pertemuan Ke-10
a. Kemukakan sebuah contoh perbuatan ananiah!
b. Apa tujuan seseorang yang berbuat ananiah?
c. Kemukakan sebuah contoh sikap tamak!
d. Sebutkan ciri-ciri takabur!
e. Mengapa takabur termasuk perbuatan syirik?
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 11
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
Kompetensi Dasar : 1. Menunjukkan nilai-nilai negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab,
tamak, dan takabur
2. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab,
tamak, dan takabur
Indikator : 1. Dapat menyebutkan dampak negatif perilaku ananiah, putus asa,
gadab, tamak, dan takabur
2. Dapat menjelaskan tata cara menghindarkan diri dari ananiah, putus
asa, gadab, tamak, dan takabur
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan dampak negatif perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak,
dan takabur.
2. Siswa dapat menjelaskan tata cara menghindarkan diri dari ananiah, putus asa, gadab,
tamak, dan takabur.
II. Materi Pembelajaran
1. Nilai-nilai negatif ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
2. Pembiasaan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tutor sebaya
4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru mengulang secara singkat materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya dengan cara memberikan beberapa pertanyaan.
b. Guru menyampaikan sekilas materi yang akan dipelajari pada pertemuan kali ini.
c. Guru memberikan beberapa pengarahan sebagai persiapan pelaksa-naan diskusi.
16
2. Kegiatan Inti
a. Dengan bimbingan guru, siswa mendiskusikan nilai-nilai negative perilaku
ananiah, putus asa, gadab, tamak, dan takabur.
b. Guru mengamati jalannya diskusi dan membuat catatan khusus terhadap jalannya
diskusi siswa.
c. Guru membahas hasil diskusi siswa.
d. Siswa membuat simpulan diskusi dan melaporkannya kepada guru.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa yang masih belum memahami
materi pelajaran untuk bertanya.
b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi pelajaran yang telah dipelajari.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku-buku yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Jawaban singkat
3. Instrumen
a. Apa akibat orang yang suka berlaku ananiah?
b. Apa akibat jika seseorang suka putus asa?
c. Bagaimana cara menghindari sifat pemarah?
d. Apa yang dapat kita lakukan untuk menghindari sifat tamak?
e. Apa dampak dari sifat takabur dalam kehidupan bermasyarakat?
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
17
Kunci Bab III (Akhlak Tercela kepada Diri Sendiri)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. b 16. a
2. c 7. a 12. d 17. a
3. d 8. b 13. a 18. c
4. a 9. c 14. c 19. d
5. c 10. a 15. c 20. d
B. Uraian
1. Tidak karena orang yang ananiah bersifat egois dan kurang atau tidak menghargai
orang lain
2. Mudah menyerah ketika terbentur masalah; tidak memiliki semangat yang kuat; suka
melamun dan meratapi nasibnya sendiri
3. Buktinya banyak remaja yang mengalami putus cinta, tetapi tidak semuanya putus asa
dan murung
4. Orang yang mampu menahan emosinya saat ia marah
5. Karena marah memacu peredaran darah lebih cepat sehingga lebih tampak di
permukaan kulit
6. Sa’labah selalu mengutamakan ternaknya meskipun hartanya sudah ba-nyak sehingga
melupakan ibadahnya (siswa boleh menjawab lain)
7. Boleh karena orang yang banyak ilmu akan lebih tenang dan mampu dalam
menyelesaikan masalah
8. Menolak yang kebenaran dan suka meremehkan orang lain
9. Karena ia merasa lebih hebat daripada orang lain
10.Ingin selalu dipuji orang, tetapi keinginan itu justru menjadikan orang lain tidak
menaruh simpati kepadanya
18
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I
A. Pilihan
1. c 11. a 21. a 31. a
2. b 12. c 22. d 32. a
3. d 13. b 23. c 33. c
4. a 14. a 24. c 34. a
5. b 15. d 25. a 35. c
6. d 16. d 26. c 36. b
7. c 17. a 27. a 37. a
8. c 18. d 28. c 38. c
9. a 19. b 29. c 39. b
10 - 20. b 30. c 40. a
B. Uraian
1. Tidak karena kitab suci sebelum Al-Qur’an telah disempurnakan oleh Al-Qur’an
2. Umat yang berpedoman kepada kitab suci tersebut
3. a. Kitab keluaran mengisahkan keluarnya Bani Israil dari perbudakan Raja Fir’aun
b. Kitab ulangan berisi ulangan kisah dikeluarkannya Bani Israil dari Mesir dan
himpunan syariat
4. Mempercayai keberadaannya sebagai wahyu Allah dan meyakini kebenar-an ajarannya
5. Karena Al-Qur’an berisi petunjuk hidup bagi manusia yang mengimaninya untuk
memperoleh kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat
6. Tetap menjalankan puasa dengan ikhlas meskipun itu berat dilakukan
7. Qarun tidak mengakui nikmat yang diperolehnya berasal dari Allah, tetapi hasil
usahanya sendiri (siswa boleh menjawab lain)
8. Sulit mencapai kepuasan batin; selalu merasa kurang dengan kondisi yang dialami;
tumbuhnya penyakit dengki di hatinya
9. Ada, orang yang takabur biasanya akan memiliki sifat egois dan tidak peduli kepada
orang lain
10. Sabar dalam ketaatan, sabar dalam musibah, dan sabar dari maksiat
19
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/2
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah swt.
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya ber iman kepada rasul-rasul
Allah swt.
2. Menunjukkan dalil/bukti kebenaran adanya rasul-rasul Allah swt.
Indikator : 1. Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-
rasul Allah swt.
2. Dapat menunjukkan dalil/bukti adanya rasul-rasul Allah swt.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul
Allah swt.
2. Siswa dapat menunjukkan dalil/bukti adanya rasul-rasul Allah swt.
II. Materi Pembelajaran
1. Pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah
2. Dalil/bukti kebenaran adanya rasul-rasul Allah
III. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Tutor sebaya
3. Demonstarsi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa sekitar materi
pembelajaran yang hendak dibahas.
b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor
sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah.
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa
penting atau belum dipahami untuk ditanyakan.
20
c. Guru dapat menyelingi dengan pertanyaan-pertanyaan untuk menghindari
kejenuhan.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
belum jelas.
b. Bersama siswa, guru menyimpulkan inti kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya guna membaca dalil-dalil naqli.
b. Guru memberi semangat kepada siswa untuk rajin membaca ayat-ayat Al-Qur’an
ataupun hadis.
2. Kegiatan Inti
a. Secara bergiliran, siswa membaca dalil naqli ten tang kebenaran adanya rasul-
rasul Allah.
b. Guru membenarkan bacaan siswa yang masih salah.
c. Dengan bimbingan guru, siswa memahami dalil naqli yang habis dibaca.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
belum jelas.
b. Guru kembali memberi pesan agar siswa membaca ayat-ayat suci Al-Qur’an
dijadikan kegiatan rutin setap hari.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku-buku yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
- Unjuk kerja
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
- Penugasan
- Uraian
21
3. Instrumen
Pertemuan Ke-1
a. Jelaskan pengertian beriman kepada rasul-rasul Allah!
b. Bagaimana jika seseorang mengaku beriman, tetapi tidak mempercayai adanya
rasul Allah?
c. Mengapa kita haras mempercayai adanya rasul-rasul Allah?
d. Apakah manfaat adanya rasul bagi kehidupan manusia di dunia ini?
e. Apakah nabi dan rasul itu sama? Jelaskan!
Pertemuan Ke-2
Bacalah secara bergiliran dalil-dalil kebenaran adanya rasul-rasul Allah!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
22
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/2
Pertemuan Ke- : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah swt.
Kompetensi Dasar : 1. Menguraikan sifat-sifat rasul Allah swt.
2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-
rasul Allah swt. dan mencintai Nabi Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator : 1. Dapat menyebutkan sifat-sifat rasul Allah swt.
2. Dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada
rasul-rasul Allah swt. dan mencintai Nabi Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat rasul Allah swt.
2. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul
Allah swt. dan mencintai Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi Pembelajaran
1. Sifat-sifat rasul Allah
2. Perilaku beriman kepada kepada rasul dan mencintainya
III. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Ceramah
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-3
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru secara singkat mengulang materi yang telah dipelajari pada pertemuan yang
lalu.
b. Guru menjelaskan beberapa hal yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada rasul-rasul Allah.
23
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa
penting atau belum dipahami untuk ditanyakan.
c. Guru dapat menyelingi dengan pertanyaan-pertanyaan untuk menghindari
kejenuhan.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
belum jelas.
b. Bersama siswa, guru menyimpulkan inti kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ke-4
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya guna membaca dalil-dalil naqli.
b. Guru memberi semangat kepada siswa untuk rajin membaca ayat-ayat Al-Qur’an
ataupun hadis.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan sifat-sifat wajib, mutahil, dan jaiz bagi rasul.
b. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting atau perlu
ditanyakan.
c. Siswa mendiskusikan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada rasul Allah.
d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
belum jelas.
b. Guru menyampaikan pesan agar siswa dapat meneladani sifat-sifat rasul dalam
kehidupan sehari-hari.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku-buku yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
Penugasan
24
Instrumen
a. Hafalkan secara bergiliran sifat wajib rasul berikut terjemahnya!
b. Hafalkan sifat mustahil dan jaiz bagi rasul beserta terjemahnya!
c. Sebutkan tiga macani perilaku yang mencerminkan keimanan ke-
pada rasul-rasul Allah!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
Kunci Bab IV (Iman kepada Rasul-Rasul Allah swt.)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. a 16. a
2. a 7. b 12. c 17. b
3. d 8. d 13. a 18. a
4. b 9. b 14. d 19. b
5. b 10. b 15. b 20. a
B. Uraian
1. Sifat yang pasti dimiliki oleh seorang rasul
2. Siddiq (benar); amwnah (dapat dipercaya); tablig (menyampaikan/melak-sanakan
tugas); fahwnah (cerdas)
3. kwkib (berdusta); khiywnah (tak dapat dipercaya); kitmwn (menyembunyi-kan/tidak
melaksanakan tugas); baladah (bodoh)
4. sifat yang tidak mungkin ada/dimiliki oleh seorang rasul
5. sifat yang boleh dimiliki rasul, yaitu seperti sifat-sifat yang dimiliki ma-nusia pada
umumnya. Contohnya: makan, minum, berkeluarga, memiliki rumah, memiliki
kendaraan, dan bekerja
25
6. ia tidak lagi memberi bimbingan kepada umatnya, tetapi justru mencelaka-kan mereka
7. Surah Nyp Ayat 5–7 (Siswa boleh menyebutkan dalil lain)
8. karena beliau sebagai rahmat seluruh alam, berjiwa besar, dan lebih men-cintai
perdamaian
9. karena mereka selalu memperoleh bimbingan dari Allah swt.
10.Beliau berpesan kepada umat Islam, antara lain:
a. jangan kembali kepada kekafran setelah kepergian beliau,
b. jangan saling memerangi sesama muslim,
c. hendaknya selalu mengesakan Allah,
d. agar yang hadir saat itu menyampaikan pesan itu kepada yang tidak hadir
26
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/2
Pertemuan Ke- : 5 dan 6
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah,
dan irhas)
Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhas)
Indikator : Dapat menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhas)
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah,
maunah, dan irhas).
II. Materi Pembelajaran
Mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas)
III. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Diskusi
4. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-5
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang mukjizat sebagai pembuka.
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sebagai persiapan tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah,
maunah, dan irhas).
b. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting atau yang perlu
ditanyakan.
c. Untuk menghindari kejenuhan, guru dapat menyelingi dengan Tanya jawab.
27
d. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca
dalil-dalil naqli.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas tentang materi pembelajaran.
b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi pembelajaran.
Pertemuan Ke-6
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru mengulang sekilas materi yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu.
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sebagai persiapan diskusi dan
tutor sebaya.
c Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam
membaca dalil-dalil naqli.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menugasi siswa untuk membaca dalil naqli secara bergantian satu per satu.
b. Guru mengamati bacaan siswa sambil membenarkan jika ada kesalahan.
c. Siswa mendiskusikan perbedaan antara mujizat, karamah, maunah, dan irhas.
d. Guru dan siswa membahas hasil diskusi yang telah dilakukan.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas tentang materi pembelajaran.
b. Setelah menyimpulkan pembahasan, guru menyampaikan pesankepada siswa
untuk menghafal inti meteri pembelajaran di rumah masing-masing.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku-buku yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
- Unjuk kerja
- Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
- Penugasan
- Uraian
28
3. Instrumen
Penugasan:
Bacalah dalil-dalil tentang adanya mukjizat, karamah, maunah, dan irhas!
Uraian:
Jelaskan secara singkat pengertian mukjizat, karamah, maunah, dan irhas!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
29
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/2
Pertemuan Ke- : 7
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (ka-ramah, maunah,
dan irhas)
Kompetensi Dasar : Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhas) bagi rasul-rasul Allah swt. dan orang-
orang pilihan Allah swt.
Indikator : Dapat menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karamah, maunah, dan irhas) bagi rasul-rasul Allah swt. dan
orang-orang pilihan Allah swt.
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhas) bagi rasul-rasul Allah swt. dan orang-orang pilihan Allah
swt.
II. Materi Pembelajaran
Hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas)
III. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru mengulang pelajaran yang lalu dengan memberikan beberapa pertanyaan.
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk persiapan diskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan materi
pembelajaran.
b. Guru menjelaskan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhas).
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa
penting atau perlu ditanyakan.
30
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas tentang materi pembelajaran.
b. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi pembelajaran.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku-buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Apakah yang dimaksud hikmah?
b. Jelaskan hikmah adanya mukjizat bagi para rasul Allah!
c. Sebutkan hikmah adanya karamah, maunah, dan irhas bagi manusia pilihan Allah!
d. Mengapa orang-orang yang dikaruniai karamah dan maunah dikatakan sebagai
manusia pilihan Allah?
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
31
Kunci Bab V (Mukjizat dan Kejadian Luar Biasa)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. a 11. a 16. c
2. c 7. d 12. c 17. d
3. a 8. a 13. d 18. a
4. a 9. b 14. c 19. c
5. a 10. c 15. b 20. d
B. Uraian
1. tidak merasa cemas, tidak susah, beriman, bertakwa, dan beramal saleh
2. boleh karena kemuliaan akhlak para wali mendekati akhlak para rasul Allah swt.
3. kepada siapa pun yang dikehendaki-Nya, termasuk manusia biasa
4. mukjizat hissiyah adalah mukjizat yang dapat dilihat, dirasakan, dan didengar mukjizat
maknawiyah adalah mukjizat yang tidak dapat didengar, dilihat, dan dirasakan
5. a. pernyataan Rasulullah saw. bahwa bangsa Romawi akan hancur
b. Mesir akan dikuasai kaum muslimin
6. tidak merasa cemas, tidak susah, beriman, bertakwa, dan beramal saleh
7. dapat, tetapi semua itu terserah kepada kuasa dan kehendak Allah
8. tidak bisa karena irhas hanya dianugerahkan kepada calon rasul Allah
9. karena Al-Qur’an berlaku sepanjang masa dan dengannya manusia mem-peroleh
bimbingan hidup di bawah rida Allah swt. serta dijanjikan mem-peroleh surga di hari
akhir kelak
10. Maryani tidak lagi dihujat masyarakat lingkungannya seperti waktu sebe-lumnya
32
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/2
Pertemuan Ke- : 8 dan 9
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama manusia
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzan, tawaduk,
tasamuh, dan taawun
2. Mengidentifkasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku husnuzan,
tawaduk, tasamuh, dan taawun
3. Menunjukkan nilai-nilai positif husnuzan, tawaduk, tasamuh,
dan taawun
4. Membiasakan diri berperilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan
taawun
Indikator : 1. Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzan, tawaduk,
tasamuh, dan taawun
2. Dapat menyebutkan bentuk dan contoh perilaku husnuzan,
tawaduk, tasamuh, dan taawun
3. Dapat menyebutkan nilai-nilai positif perilaku husnuzan, tawaduk,
tasamuh, dan taawun
4. Dapat menampilkan perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan
taawun
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan
taawun.
2. Siswa dapat menyebutkan bentuk dan contoh perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh,
dan taawun.
3. Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai positif perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan
taawun.
4. Siswa dapat menampilkan perilaku husnuzan, tawaduk, tasamuh, dan taawun.
II. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-8
Husnuzan dan tawaduk Pertemuan Ke-9
Tasamuh dan taawun
33
III. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. Ceramah
4. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-8
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menjelaskan sekilas materi pembelajaran yang akan dipelajari.
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk persiapan diskusi dan
tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam
membaca dalil-dalil naqli.
b. Guru menjelaskan pengertian dan hukum husnuzan dan tawaduk.
c. Siswa mendiskusikan dampak positif perilaku husnuzan dan tawaduk.
d. Guru bersama siswa membahas simpulan diskusi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas tentang materi pembelajaran.
b. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar membiasakan diri berlaku
husnuzan dan tawaduk terhadap siapa pun.
Pertemuan Ke-9
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru mengulang materi pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk persiapan diskusi dan
tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam
membaca dalil-dalil naqli.
b. Guru menjelaskan pengertian dan hukum tasamuh dan taawun.
c. Siswa mendiskusikan dampak positif perilaku tasamuh dan taawun.
d. Guru bersama siswa membahas simpulan diskusi.
34
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas tentang materi pembelajaran.
b. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar membiasakan diri berlaku tasamuh
dan taawun terhadap siapa pun.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku-buku yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Uraian dan identifkasi
3. Instrumen
Pertemuan Ke-8
a. Jelaskan pengertian husnuzan dengan sebuah conton!
b. Apa hukum husnuzan kepada Allah dan Rasul-Nya?
c. Kemukakan sebuah contoh husnuzan kepada sesama manusia!
d. Kemukakan dampak positif husnuzan kepada sesama manusia!
e. Sebutkan manfaat sikap tawaduk bagi diri sendiri!
Pertemuan Ke-9
a. Jelaskan pengertian tasamuh dengan sebuah contoh!
b. Kemukakan dalil naqli tentang tasamuh!
c. Mengapa kita perlu taawun?
d. Kemukakan dampak positif tasamuh!
e. Kemukakan dampak positif taawun!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
35
Kunci Bab VI (Akhlak Terpuji kepada Sesama Manusia)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. c 11. a 16. a
2. d 7. c 12. d 17. a
3. b 8. a 13. c 18. c
4. a 9. b 14. a 19. d
5. c 10. - 15. c 20. a
B. Uraian
1. ada dua, yaitu husnuzan (prasangka baik) dan suuzan (prasangka buruk)
2. karena sebagian prasangka termasuk dosa
3. karena dengan suuzan berarti mencurigai kepada sesamanya, padahal be-lum tentu
kecurigaan tersebut sesuai dengan kenyataannya
4. kita harus pandai-pandai menghormati orang lain dengan tulus pula
5. karena dengan sikap tawaduk secara tidak langsung telah menghormati orang lain,
sedangkan ananiah menonjolkan diri sendiri dan meremehkan orang lain
6. memberi kesempatan teman untuk mengemukakan pendapat saat berdis-kusi;
mendengarkan pembicaraannya
7. adanya kesadaran bahwa dirinya tidak mampu mencukupi kebutuhan hidup sendiri
tanpa bantuan pihak lain
8. ada, yaitu tidak boleh menyangkut masalah akidah dan ibadah
9. tidak menghidupkan radio atau TV dengan keras ketika tetangga sedang istirahat; ikut
berbela sungkawa ketika tetangga sedang mengalami musi-bah
10. taawun harus dilakukan dalam hal kebaikan dan ketakwaan serta tidak bo-leh taawun
dalam hal perbuatan dosa dan permusuhan
36
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas/Semester : VIII/2
Pertemuan Ke- : 10, 11, dan 12
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela kepada sesama manusia
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian hasad, dendam, gibah, ftnah, dan
namimah
2. Mengidentifkasi bentuk perbuatan hasad, dendam, gibah, ftnah,
dan namimah
3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam,
gibah, ftnah, dan namimah
4. Membiasakan diri menghindari perilaku hasad, dendam, gibah,
ftnah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : 1. Dapat menjelaskan pengertian hasad, dendam, gibah, fltnah, dan
namimah
2. Dapat menyebutkan bentuk-bentuk hasad, dendam, gibah, ftnah,
dan namimah
3. Dapat mengambil hikmah dari dampak negatif perilaku hasad,
dendam, gibah, ftnah, dan namimah
4. Terbiasa menghindarkan diri dari perilaku hasad, dendam, gibah,
ftnah, dan namimah
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pengertian hasad, dendam, gibah, fitnah, dan
namimah.
2. Siswa dapat menyebutkan bentuk hasad, dendam, gibah, ftnah, dan namimah.
3. Siswa dapat mengambil hikmah dari dampak negatif perilaku hasad, dendam, gibah,
ftnah, dan namimah.
4. Siswa dapat menghindarkan diri dari perilaku hasad, dendam, gibah, fitnah, dan
namimah dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi Pembelajaran
Hasad, dendam, gibah, ftnah, dan namimah
III. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
37
2. Diskusi
3. Ceramah
4. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menjelaskan sekilas materi pembelajaran yang akan dipelajari.
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk persiapan diskusi dan
tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam
membaca dalil-dalil naqli.
b. Guru menjelaskan pengertian dan identifkasi bentuk perbuatan hasad dan
dendam.
c. Siswa mendiskusikan danipak negatif perilaku hasad dan dendam.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas tentang materi pembelajaran.
b. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar menghindarkan diri dari berlaku
hasad dan dendam terhadap siapa pun.
Pertemuan Ke-11
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru mengulang materi pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk persiapan diskusi dan
tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam
membaca dalil-dalil naqli.
b. Guru menjelaskan pengertian dan identifkasi bentuk perbuatan ftnah, gibah, dan
namimah.
c. Siswa mendiskusikan danipak negatif perilaku ftnah, gibah, dan namimah.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas tentang materi pembelajaran.
38
b. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar menghindarkan diri dari berlaku
ftnah, gibah, dan namimah terhadap siapa pun.
Pertemuan Ke-12
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru mengulang materi pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
b. Guru mempersilakan kelompok-kelompok diskusi pada pertemuan yang lalu
kembali ke kelompok masing-masing.
2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta wakil setiap kelompok diskusi membacakan hasil diskusi yang
telah dilakukan pada pertemuan yang lalu.
b. Kelompok siswa yang lain diminta memperhatikan hasil diskusi kelompok yang
dibacakan, kemudian dipersilakan untuk menyanggah atau menambahkan hasil
diskusi. Hal ini dilakukan secara bergantian
c. Guru memperhatikan proses ini sambil sesekali memberikan arahan.
d. Guru bersama siswa membahas simpulan diskusi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas tentang materi pembelajaran.
b. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar menghindarkan diri berlaku hasad,
dendam, ftnah, gibah, dan namimah terhadap siapapun.
V. Sumber Belajar
1. Buku Membangun Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku-buku yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
Pertemuan Ke-10
a. Apa hasad itu? Kemukakan sebuah contoh!
b. Apa akibat orang yang suka hasad kepada orang lain?
39
c. Jelaskan pengertian dendam!
d. Apa akibat orang yang suka mendendam?
e. Tulislah salah satu dalil larangan hasad!
Pertemuan Ke-11
a. Jelaskan pengertian ftnah!
b. Jelaskan perbedaan gibah dengan ftnah!
c. Apa yang dimaksud namimah?
d. Apa akibat bagi orang yang suka berlaku namimah?
e. Pelajaran apakah yang dapat kalian ambil dari Surah al-Hujurat
Ayat 12?
Mengetahui,Kepala Sekolah
Didin Badrudin, S.Ag
Bogor, ………………………… 20….
Guru Mata Pelajaran
Didin Badrudin, S.Ag
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan Ganda
1. c 11. b 21. c 31. a
2. c 12. b 22. c 32. b
3. a 13. d 23. b 33. c
4. d 14. c 24. c 34. a
5. d 15. d 25. b 35. b
6. c 16. - 26. d 36. d
7. d 17. a 27. a 37. c
8. c 18. b 28. c 38. c
9. a 19. b 29. b 39. b
10. c 20. d 30. c 40. a
40
B. Uraian
1. karena semua rasul adalah utusan Allah dan membawa misi yang sama, yaitu
mengajarkan agama tauhid
2. sifat yang tidak mungkin dimiliki rasul, yaitu kwzib (dusta), khiywnah (tak dapat
dipercaya), kitmwn (menyembunyikan/tidak melaksanakan tugas), dan baladah
(bodoh)
3. mereka mendustakannya dan menganggap bahwa itu adalah buatan Nabi Muhammad
saw.
4. a. pernyataan Rasulullah saw. bahwa bangsa Romawi akan hancur
b. pernyataan Rasulullah saw. bahwa Mesir akan dikuasai oleh kaum muslimin
5. kejadian luar biasa pada diri calon nabi atau rasul Allah, seperti Nabi Isa dapat
berbicara ketika masih bayi untuk membela ibunya yang dicemooh masyarakat
6. Rasulullah saw. memerah kambing yang sedang sakit dan sangat kurus milik Ummu
Ma’bad, tetapi dapat mengeluarkan air susu yang cukup banyak
7. boleh karena husnuzan justru dapat menambah rasa simpatik antara kedua belah pihak
8. Surah al-Kwfryn Ayat 6 (siswa boleh menjawab lain)
9. sebagai ketua kelas, Andi tidak mau pendapatnya dibantah teman-temannya dan mereka
harus selalu tunduk kepada perintahnya
10. ada, orang yang egois biasanya akan muncul sifat sombong di dalam dirinya
41