SILABUS PEMBELAJARANSATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAHMATA PELAJARAN : SKIKELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) / KEAGAMAAN
KOMPETENSI INTI : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GANJIL
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.1 Meyakini bahwa Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt.
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.2 Menghayati nilai-nilai strategi perjuangan Rasulullah Saw. di Mekah
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.3 Menghayati nilai-nilai hijrah yang dilakukan oleh Rasulullah Saw. dan para sahabat
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.4 Menyadari bahwa berdakwah wajib dilakukan di manapun dan kapanpun
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.5 Menghayati nilai-nilai strategi dakwah Rasulullah Saw. di Medinah
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.6 Menghayati nilai-nilai perjuangan pada peristiwa Fathu Makkah tahun 9 hijriyah.
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.7 Menerima substansi piagam Medinah sebagai salah satu strategi perjuangan Rasulullah Saw.
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.8 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan sabar seperti
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian Sejawat
- -
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 2
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
dicontohkan Rasulullah Saw. Pada awal permulaan Islam di Mekah
Jurnal/Catatan
2.2 Menunjukkan sikap semangat jihad seperti dicontohkan para shahabat Rasululllah Saw. pada periode Mekah
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.3 Membiasakan sikap kebersamaan dan persaudaraan seperti dicontohkan kaum Ansar dan Muhajirin
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.4 Menunjukkan prilaku simpati pada masyarakat Medinah ketika Rasulullah Saw. datang ke Medinah
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.5 Menunjukkan sikap istikamah seperti yang dicontohkan Rasulullah Saw. Pada awal permulaan Islam di Medinah
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.6 Memiliki sikap tangguh dan
- - - ObservasiPenilaian Diri
- -
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 3
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman peristiwa Fathu Makkah
Penilaian SejawaJurnal/Catatan
2.7 Membiasakan menepati janji sebagaimana Rasul menepati janji dalam piagam Medinah.
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.8 Meneladani sifat-sifat mulia dari para Khalifah Khulafaur Rasyidin
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
3.1 Memahami peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
4.1 Memaparkan kondisi masayarakat Mekah sebelum Islam
3.1.1. Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum kerasulan Muhammad saw.
3.1.2. Menyebutkan sesembahan Bangsa Arab sebelum Islam
3.1.3. Menjelaskan kelahiran Nabi Muhammad saw.
3.1.4. Menguraikan perjalanan hidup
a. Bangsa Arab Sebelum Kerasulan Muhammad saw.
b. Agama dan Sesembahan Bangsa Arab
c. Kelahiran Nabi Muhammad saw.
d. Masa Asuhan
Mengamati Mengamati gambar orang
yang berhubungan kepercayaan Bangsa Arab sebelum Islam
Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang kondisi Bangsa Arab sebelum Islam secara umum
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap
Tugas: Mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam..
Diskusi kelompok membahas tentang peradaban Masyarakat
2 TM (45 x 4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI Keagamaan MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kegamaan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 4
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Muhammad saw.4.1.1 Menceritkan
kondisi Bangsa Arab sebelum Islam
Nabi Muhammad saw.
e. Perjalanan Hidup Nabi Muhammad Mengharukan dan Menarik untuk di Teladani
gambar yang diamati. Guru mempersilahkan
siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
Mekah sebelum Islam.
Mempresentasikan hasil tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Guru menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang pencarian informasi tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
Tes Tulis/LisanGuru menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang
MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 5
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
3.2 Menggidentifikasi substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
4.2 Menceritakan figur kepemimpinan Rasulullah Saw di awal perkembangan Islam di Mekah
3.2.1 Menjelaskan kerasulan Muhammad saw. pada awal kenabian
3.2.2 Menguraikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah
3.2.3 Menjelaskan peristiwa isra’ mikraj Nabi Muhammad saw.
3.2.4 Menjelskan peristiwa Hijrah Ke Habsyi
a. Kerasulan Nabi Muham-mad saw.
b. Strategi Dakwah Nabi Muham-mad saw.
c. Peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad saw.
d. Peristiwa Hijrah Ke Habsyi
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubugan dengan dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dari
Tugas: Mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah.
Diskusi kelompok membahas hasil temuan substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
Mempresentasik
2 TM(45 x 4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI Keagamaan MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kegamaan MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 6
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.2.1 Menceritakan figure kepemimpinan Rasulullah Saw di awal perkembangan Islam di Mekah
siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah.
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan
an tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara individu
Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 7
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
dengan peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
3.3 Menganalisis strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat
4.3 Menceritakan peristiwa hijrah Rasulullah Saw. ke Medinah
3.3.1 Menjelaskan latar belakang hijrah Rasulullah saw.
3.3.2 Menguraikan perjalanan hijrah Nabi Muhammad saw.
3.3.3 Menjelaskan sambutan kaum Anshar terhadap kaum Muhajirin
3.3.4 Menjelaskan hal pertama yang dilakukan Nabi setelah tiba di Medinah
4.3.1.Menceritakan peritiwa hijrah Rasulullah Saw. ke Medinah
Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw.
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubungan dengan strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi
Tugas: Mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber tentang strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat
Diskusi kelompok membahas hasil temuannya menge-nai pengertian strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat
Mempresentasikan di depan kelas tentang strategi hijrah
2TM
(45x4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI Keagamaan MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kegamaan MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku penunjang
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 8
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Menentukan sumber informasi berkaitan dengan strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat.
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat.
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat.
yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara individu tentang strategi hijrah yang
lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 9
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang strategi hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat.
dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat
3.4 Memahami peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
4.4 Memaparkan kondisi kota Medinah sebelum kedatangan Islam
3.4.1 Menjelaskan kondisi masyarakat Medinah
3.4.2 Mendiskripsikan kepercayaan dan agama masyarakat Medinah Sebelum Islam
3.4.3 Menjelaskan hubungan masyarakat Medinah dengan Dakwah Nabi di Mekah
3.4.4 Menjelaskan tanggapan masyarakat Medinah terhadap kedatangan Islam
4.4.1. Memaparkan kondisi kota Medinah sebelum kedatangan
Peradaban Masyarakat Medinah Sebelum Islam
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubungan dengan peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan peradaban masyarakat Medinah
Tugas: Mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber mengenai peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
Diskusi kelompok membahas hasil temuan tentang peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peradaban masyarakat Medinah
2TM
(45x4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI Keagamaan MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kegamaan MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 10
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Islam sebelum Islam Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam.
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
sebelum Islam
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara individu tentang peradaban masyarakat Medinah sebelum Islam
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
3.5 Menganalis 3.5.1 Menjelaskan strategi Strategi Mengamati Tugas: 2 Buku
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 11
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah
4.5 Membuat peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah Saw. periode Medinah
dakwah Rasulullah di Medinah
3.5.2. Menjelaskan sikap orang kafir Quraisy di Medinah
3.5.3 Menguraikan tantangan dakwah Nabi Medinah
3.5.4. Menjelaskan Kunci Keberhasilan Dakwah Nabi di Medinah
4.5.1 Membuat peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah Saw. periode Medinah
Dakwah Rasulullah saw.
Mengamati gambar yang berhubungan dengan strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah secara umum
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang strategi dakwah Rasulullah pada
Mengumpulkan bahan/informasi dari berbagai sumber tentang strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah
Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah
Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan
TM(45 x 4)
Pedoman Guru Mapel SKI Keagamaan MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kegamaan MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 12
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
periode Medinah.
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah.
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah.
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah.
tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang pubbun-dun-ya, pasad, takabur/ ujub, riya’
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil strategi dakwah Rasulullah pada periode Medinah
Lingkungan sekitar yang mendukung
3.6 Mengidentifikasi faktor-faktor keberhasilan Fathu Makkah tahun 9 hijriyah
3.6.1. Menjelaskan kondisi masyarakat Mekah sebelum peristiwa Fathu Makkah
Fathu Makkah Mengamati Mengamati gambar yang
berhubungan dengan peritiwa Fathu Makkah
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang
Tugas: Mengumpulkan
bahan / informasi dari berbagai sumber tentang
2 TM(45 x 4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI Keagamaan MA,
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 13
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.6. Menceritakan peristiwa Fathu Makkah tahun 9 hijriyah
3.6.2. Menyebutkan latar belakang peristiwa Fathu Makkah
3.6.3. Menguraikan peristiwa Fathu Makkah
3.6.4. Menjelaskan dampak dari peristiwa Fathu Makkah terhadap perkembangan Islam di Mekah
4.6.1. Menceritakan peristiwa Fathu Makkah tahun 9 hijriyah
Fathu Makkah
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan Fathu Makkah
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Fathu Makkah
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Fathu Makkah
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Fathu Makkah
Fathu Makkah Diskusi kelompok
membahas hasil penggaliannya tentang Fathu Makkah
Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang Fathu Makkah
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang Fathu Makkah
Tes Tulis/Lisan
Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kegamaan MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 14
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Fathu Makkah
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Fathu Makkah
Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang Fathu Makkah
3.7.Menganalisis substansi dari Piagam Medinah (Dustyr)
4.7. Mempresentasikan isi pokok piagam Medinah
3.7.1. Menjelaskan Kondisi Masyarakat Medinah di bawah kepemimpinan Nabi Muhammad saw.
3.7.2. Menyebutkan substansi Piagam Medinah
3.7.3. Menyimpulkan isi dari Piagam Madinah
3.7.4. Menjelaskan dampak dari Piagam Medinah terhadap kondisi masyarakat Medinah
4.6.1. Mempresentasikan isi pokok
Piagam Medinah
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubungan dengan Piagam Medinah (Dustyr)
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang Piagam Medinah (Dustyr)
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber
informasi berkaitan
Tugas: Mengumpulkan
bahan / informasi dari berbagai sumber tentang substansi dari Piagam Medinah (Dustyr)
Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang substansi dari Piagam Medinah (Dustyr)
Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang substansi dari
2 TM(45 x 4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI Keagamaan MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kegamaan MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 15
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
piagam Medinah dengan substansi dari Piagam Medinah (Dustyr).
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang substansi dari Piagam Medinah (Dustyr).
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai substansi dari Piagam Medinah (Dustyr).
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan substansi dari Piagam Medinah (Dustyr).
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan substansi dari Piagam Medinah (Dustyr).
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang substansi dari Piagam Medinah (Dustyr)
Piagam Medinah (Dustyr)
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang substansi dari Piagam Medinah (Dustyr)
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara individu tentang substansi dari Piagam Medinah (Dustyr)
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
3.8.Menganalisis 3.8.1.Menjelaskan proses Perkembangan Mengamati Tugas: 2 TM Buku
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 16
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
4.8. Menceritakan peristiwa terpilihnya Abu Bakar ash Shiddiq ra. Sebagai Khalifah
berdirinya Khulafaur Rasyidin
3.8.2. Menguraikan keberhasilan-keberhasilan umat Islam pada masa Abu Bakar Ash Shiddiq, r.a.
3.8.3. Menguraikan keberhasilan-keberhasilan umat Islam pada masa Umar bin Khattab, r.a.
3.84. Menguraikan keberhasilan-keberhasilan umat Islam pada masa Usman bin Affan, r.a.
3.8.5. Menguraikan keberhasilan-keberhasilan umat Islam pada masa Ali bin Abi Thalib
4.8.1. Menceritakan peristiwa terpilihnya Abu
Islam Pada Masa Khulafaur Rasyidin
Mengamati gambar yang berhubungan dengan perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin.
Mengumpulkan bahan / informasi dari berbagai sumber tentang perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses
(45 x 4) Pedoman Guru Mapel SKI Keagamaan MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kegamaan MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 17
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Bakar ash Shiddiq ra. Sebagai Khalifah
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin.
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara individu tentang perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
Lingkungan sekitar yang mendukung
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GENAP
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 18
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
1.1. Menyadari bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah Swt.
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.2. Menghayati kepribadian utama dari khalifah utama dari Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.3.Mengambil ibrah dalam hal kepemimpinan dari Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.4.Meyakini bahwa proses lahirnya kekuasaan Dinasti Bani Umayyah di Andalusia adalah manifestasi semangat juang umat Islam
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.5.Menghayati - - - Observasi - -Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 19
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
kepribadian utama dari khalifah utama dari Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Penilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
1.6.Mengambil ibrah dalam hal kepemimpinan dari Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.7.Menghayati kepribadian mulia dari para khalifah utama Dinasti Bani Abbasiyah sebagai contoh bagi generasi sekarang dan akan dating
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.8.Mengambil ibrah berbagai kemajuan dari Dinasti Bani Abbasiyah melalui peninggalan
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 20
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
peninggalannya
1.9.Mengambil ibrah berbagai kemajuan dari Dinasti Bani Abbasiyah sebagai contoh bagi kepemipinan sekarang dan akan dating
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.1. Membiasakan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.2. Meneladani perilaku mulia dari Khalifah Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.3.Menunjukkan sikap dinamis sebagai
- - - ObservasiPenilaian Diri
- -
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 21
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Penilaian SejawatJurnal/Catatan
2.4.Menunjukkan sikap semangat menumbuhkan perjuangan Islam seperti yang dicontohkan umat Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.5.Meneladani kerja keras seperti yang dicontohkan sebagian khalifah Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.6.M enampilkan perilaku inovatif dan produktif sebagai implementasi nilai sejarah kemajuan Islam pada masa Dinasti Bani
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 22
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Umayyah di Andalusia
2.7.Meneladani sikap berani, toleran dan kerja keras seperti yang dicontohkan sebagian khalifah Dinasti Bani Abbasiyah
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.8.Menunjukkan sikap semangat menumbuhkan peradaban dan ilmu pengetahuan seperti yang berkembang pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.9. Menampilkan perilaku inovatif sebagai implementasi nilai sejarah kemajuan Islam masa Dinasti Bani Abbasiyah
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawaJurnal/Catatan
- -
3.1. Menganalisis proses lahirnya Dinasti Bani
Menjelaskan latarbelakang lahirnya Dinasti
Proses lahirnya Dinasti
Mengamati Mencermati pendapat
tentang proses lahirnya
Tugas Menuliskan peta
konsep proses
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 23
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Umayyah di Damaskus
4,1. Menceritakan tentang proses berdirinya Dinasti bani Umayah di Damaskus
Bani Umayyah di Damaskus
Mendiskripsikan proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Mengidentifikasi factor penentu proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Menyimpulakan pengaruh lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Mempresentasikan proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Bani Umayyah di Damaskus
Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Membaca teks tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Menyimak penjelasan tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menanya Dengan dimotivasi guru
siswa mengajukan pertanyaan proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Mengajukan pertanyaan actual mengenai pengaruh lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Eksperimen/explore Secara berkelompok
mencari informasi proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Diskusi membandingkan pendapat tentang pendapat-pendapat proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Secara berpasangan
lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menuliskan hasil pengamatan tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan
dan kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portofolio
Membuat
SKI MA Buku
Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 24
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
mendialogkan proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Asosiasi Menganalisis, tentang
proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Melakukan kritik terhadap proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Komunikasi Menyajikan paparan hasil
analisis proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menyusun kesimpulan materi tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
paparan tentang proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Membuat paparan pengaruh lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Tes Tes
kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 25
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
3.2. Mengidentifikasi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
4.2 Membuat peta konsep berkaitan dengan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Menjelaskan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Mendiskripsikan keberhasilan-keberhasilan bidang politik yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Mengidentifikasi keberhasilan-keberhasilan bidang ekonomi yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Menyimpulkan keberhasilan-keberhasilan bidang social budaya yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Menyusun peta
Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Mengamati Mencermati pendapat
tentang proses keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Membaca teks tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Menyimak penjelasan tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menanya Dengan dimotivasi guru
siswa mengajukan pertanyaan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Mengajukan pertanyaan actual mengenai pengaruh keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Eksperimen/explore Secara berkelompok
mencari informasi
Tugas Menuliskan peta
konsep keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menuliskan hasil pengamatan tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan
dan kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 26
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
konsep keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Diskusi membandingkan pendapat tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Secara berpasangan mendialogkan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Asosiasi Menganalisis, tentang
keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Melakukan kritik terhadap keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Komunikasi Menyajikan paparan hasil
analisis keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portofolio
Membuat paparan tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Membuat paparan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Tes Tes
kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 27
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menyusun kesimpulan materi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
materi dari pemahaman siswa.
3.3.Menganalisis perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
4.3 Memamaparkan perkembangan peradaban dan
Menjelaskan perkembangan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Mendiskripsikan perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Mengidentifikasi pengaruh positif perkembangan
Perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Mengamati Mencermati pendapat
tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Membaca teks tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus Umayyah di Damaskus
Menyimak penjelasan tentang perkembangan
Tugas Menuliskan peta
konsep perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menuliskan hasil pengamatan tentang perkembangan
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 28
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus
peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Menyimpulkan pengaruh positif perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Mempresentasikan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menanya Dengan dimotivasi guru
siswa mengajukan pertanyaan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Mengajukan pertanyaan actual mengenai pengaruh perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Eksperimen/explore Secara berkelompok
mencari informasi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Diskusi membandingkan pendapat tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa
peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan
dan kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portofolio
Membuat paparan tentang perkembangan peradaban dan
Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 29
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Secara berpasangan mendialogkan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Asosiasi Menganalisis, tentang
perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Melakukan kritik terhadap perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Komunikasi Menyajikan paparan hasil
analisis perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang perkembangan peradaban dan ilmu
ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Membuat paparan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Tes Tes
kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 30
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus
Menyusun kesimpulan materi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
3.4. Memahami sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
4.4 Menceritakan sejarah lahirnya Dinasti Umayah di Andalusia
Menjelaskan sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Mendiskripsikan faktor penyebab lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Mengidentifikasi proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Menyimpulkan pengaruh positif
Sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Mengamati Mencermati pendapat
tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Membaca teks tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Menyimak penjelasan tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Menanya Dengan dimotivasi guru
siswa mengajukan pertanyaan sejarah
Tugas Menuliskan peta
konsep sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Menuliskan hasil pengamatan tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang Lainnya
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 31
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Mempresentasikan sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Mengajukan pertanyaan actual mengenai sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Eksperimen/explore Secara berkelompok
mencari informasi sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Diskusi membandingkan pendapat tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Secara berpasangan mendialogkan sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Asosiasi Menganalisis, tentang
sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Melakukan kritik terhadap sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Komunikasi Menyajikan paparan hasil
analisis sejarah lahirnya
menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan
dan kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portofolio
Membuat paparan tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Membuat paparan sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Yang Sesuai Media cetak
dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 32
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Menyusun kesimpulan materi sejarah lahirnya Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Tes Tes
kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
3.5. Mengidentifikasi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
4.5 Membuat peta konsep berkaitan dengan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada bani Umayyah di di
Menjelaskan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Mendiskripsikan factor keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Mengidentifikasi aspek-aspek
Keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Mengamati Mencermati pendapat
tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Membaca teks tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Menyimak penjelasan tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Menanya
Tugas Menuliskan peta
konsep keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Menuliskan hasil pengamatan tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang Lainnya
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 33
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Andalusia keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Menyimpulkan pengaruh keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Mempresentasikan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Dengan dimotivasi guru siswa mengajukan pertanyaan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Mengajukan pertanyaan actual mengenai keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Eksperimen/explore Secara berkelompok
mencari informasi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Diskusi membandingkan pendapat tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Secara berpasangan mendialogkan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Asosiasi Menganalisis, tentang
Bani Umayyah di di Andalusia.
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan
dan kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan tentang sejarah lahirnya keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di
Yang Sesuai Media cetak
dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 34
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Melakukan kritik terhadap keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Komunikasi Menyajikan paparan hasil
analisis keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Menyusun kesimpulan materi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Andalusia. Membuat
paparan sejarah lahirnya keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Tes Tes
kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
3.6.Memahami Menjelaskan Perkemban Mengamati Tugas 2 TM Buku
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 35
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
4.6. Memamaparkan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Andalusia
perkembangan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Mendiskripsikan perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Mengidentifikasi factor penyebab perkembangan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Menyimpulkan pengaruh positif perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Mempresentasikan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa
gan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Mencermati pendapat tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Membaca teks tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Menyimak penjelasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Menanya Dengan dimotivasi guru
siswa mengajukan pertanyaan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Mengajukan pertanyaan actual mengenai perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di
Menuliskan peta konsep perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Menuliskan hasil pengamatan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan
dan kedalaman
(2X 45) Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 36
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
AndalusiaEksperimen/explore Secara berkelompok
mencari informasi perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Diskusi membandingkan pendapat tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Secara berpasangan mendialogkan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Asosiasi Menganalisis, tentang
perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Melakukan kritik terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan
informasi Keaktifan
dalam diskusi Kejelasan dan
kerapian presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Membuat paparan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Tes Tes
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 37
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Komunikasi Menyajikan paparan hasil
analisis perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia.
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Menyusun kesimpulan materi proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
3.7.Memahami proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
4.7. Menceritakan
Menjelaskan sejarah lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Mendiskripsikan factor penyebab
Proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiya
Mengamati Mencermati pendapat
tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
Membaca teks tentang proses lahirnya proses
Tugas Menuliskan peta
konsep proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
Menuliskan
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 38
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
proses lahirnya dinasti bani Abbasiyah
lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Mengidentifikasi proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Menyimpulkan pengaruh positif lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Mempresentasikan sejarah lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
h lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Menyimak penjelasan tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
Menanya Dengan dimotivasi guru
siswa mengajukan pertanyaan proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
Mengajukan pertanyaan actual mengenai proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Eksperimen/explore Secara berkelompok
mencari informasi proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Diskusi membandingkan pendapat tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
Secara berpasangan mendialogkan proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
Asosiasi Menganalisis, tentang
proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
Melakukan kritik
hasil pengamatan tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan
dan kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Membuat
Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 39
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
terhadap proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
Komunikasi Menyajikan paparan hasil
proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Menyusun kesimpulan materi proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah.
paparan perkembangan proses lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah
Tes Tes
kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
3.8.Menganalisi keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
4.8. Membuat peta konsep berkaitan dengan keberhasilan-keberhasilan
Menjelaskan keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Mendiskripsikan factor keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Mengidentifikasi
Keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Mengamati Mencermati pendapat
tentang keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
Membaca teks tentang keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Menyimak penjelasan tentang keberhasilan-keberhasilan para
Tugas Menuliskan peta
konsep keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
Menuliskan hasil pengamatan tentang keberhasilan-keberhasilan
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 40
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
yang dicapai pada dinasti bani Abbasiyah.
aspek-aspek keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Menyimpulkan pengaruh keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Menyusun peta konsep tentang keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
Menanya Dengan dimotivasi guru
siswa mengajukan pertanyaan keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
Mengajukan pertanyaan actual mengenai keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Eksperimen/explore Secara berkelompok
mencari informasi keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Diskusi membandingkan pendapat tentang keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
Secara berpasangan mendialogkan keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti
para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan
dan kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portofolio
Membuat paparan tentang keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Membuat
Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 41
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Bani Abbasiyah.Asosiasi Menganalisis, tentang
keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
Melakukan kritik terhadap keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
Komunikasi Menyajikan paparan hasil
keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Menyusun kesimpulan materi keberhasilan-keberhasilan para
paparan keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Tes Tes
kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 42
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
3.9.Mengidentfikasi tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
4.9. Menceritakan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa dinasti bani Abbasiyah,
Menjelaskan perkembangan peradaban pada masa Dinasti Bani Dinasti Bani Abbasiyah
Mendiskripsikan perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
Mengidentifikasi factor penyebab perkembangan peradaban pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
Menyimpulkan pengaruh positif perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
Mempresentasikan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa
Tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
Mengamati Mencermati pendapat
tentang tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah.
Membaca teks tentang tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
Menyimak penjelasan tentang tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah.
Menanya Dengan dimotivasi guru
siswa mengajukan pertanyaan tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah.
Mengajukan pertanyaan actual mengenai tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa
Tugas Menuliskan peta
konsep tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah.
Menuliskan hasil pengamatan tentang tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah.
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan
dan
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 43
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Dinasti Bani Umayyah di Andalusia
Dinasti Bani AbbasiyahEksperimen/explore Secara berkelompok
mencari informasi tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
Diskusi membandingkan pendapat tentang tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah.
Secara berpasangan mendialogkan tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah.
Asosiasi Menganalisis, tentang
tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah.
Melakukan kritik terhadap tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah.
Komunikasi
kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portofolio
Membuat paparan tentang tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
Membuat paparan tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
Tes
pembelajaran
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 44
Kompetensi DasarIndikator Esensi Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokas
i Waktu
Sumber Belajar
Menyajikan paparan peta konsep tentang tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi keberhasilan-keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah.
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
Menyusun kesimpulan materi tumbuh berkembangnya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani Abbasiyah.
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
Hotel Inna Garuda Yogyakarta, 10-12 Juli 2014 M/12-14 Ramadhan 1435 HTim Penyusun Silabus SKI-KEAGAMAAN Madrasah Aliyah
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 45