Dasar Pendidikan Tamadun India

dan Tamadun China

Dasar Pendidikan Tamadun India

Tujuan pendidikan dalam tamadun India:Pendidikan di tamadun India diharapkan

dapat menyediakan manusia menghadapi kehidupan selepas kematian.

Dijadikan saluran untuk mendidik pelajar kepada hukum agama.

Mengajar pelajar mengamalkan nilai-nilai yang baik dalam kehidupan seharian.

Berasaskan pelajaran yang terkandung dalam beberapa veda.

Semua pengetahuan yang dipelajari adalah berasaskan agama.

Pengetahuan yang diajar merupakan alat untuk mencapai kesempurnaan dalam ilmu keagamaan.

Pelajar mempelajari ajaran-ajaran Veda:Apabila mereka tua,ilmu pengetahuan akan

ditinggalkan.Mereka akan hidup dalam alam pertapaan

untuk mendapatkan tingkat nirwana.

Pendidikan juga diharapkan dapat memelihara dan mengukuhkan sistem kasta.

Sistem kasta- diamalkan dalam masyarakat beragama Hindu.

Pendedahan tentang kehidupan berkasta dititikberatkan supaya mereka dapat mengetahui masa depan profesion mereka.

Pelajar-pelajar dari kasta Brahmin:Ketika berusia 8 tahun didedahkan dengan

pengetahuan tentang kitab-kitab suci veda.

Pelajar-pelajar dari kasta kshatria:Didedahkan dengan pengtahuan

ketenteraan sejak berusia 11 tau 12 tahun.Pelajar-pelajar dari kasta vaisya:

Didedahkan dengan pengetahuan bercorak perdagangan atau ekonomi keluarga masing-masing.

Kanak-kanak dari golongan sudra:Tidak diberi pengetahuan secara formal.Merupakan generasi ‘perkhidmatan’ yang

akan memberi perkhidmatan kepada kasta-kasta yang disebut kan tadi.

Apabila tamadun Indus runtuh, muncul tamadun yang dibawa oleh orang Indo-Arya.

Mereka memperluaskan pengetahuan tentang agama dan sains.

Semua pengetahuan ini terkumpul dalam sutra-sutra yang ditulis dengan mudah,pendek, menarik untuk dihafal oleh kanak-kanak.

Orang-orang Tamil di selatan India mengutamakan pelajaran dalam kehidupan mereka.

Tujuan pendidikan di kalangan orang Tamil di selatan India: memperoleh pengetahuan tentang sains,

sastera, dan 3 bahagian kesusasteraan (prosa, puisi dan drama)

Guru-guru menduduki tempat yang penmting dalam masyarakat tersebut.

Orang yang terpelajar dihormati dalam masyarakat.

Dasar Pendidikan Tamadun China Matlamat utama pendidikan adalah untuk lulus

peperiksaan awam kerajaan. Terdapat 3 peringkat pendidikan: Peringkat sekolah rendah => tertumpu pada kegiatan

mengenal dan menghafal tulisan ideogram dan sembilan buah buku suci tanpa memahami maknanya.

Peringkat menengah => tumpuan adalah terhadap karangan dan sastera.

Peringkat tinggi => tumpuan adalah untuk menterjemah buku suci.

Pendidikan di China lebih terjurus kepada kepentingan untuk pentadbiran.

Peperiksaan awam mengandungi 3 tahap: * Tahap pertama ( Hsui Tai ) - setaraf dengan ijazah pertama. - diadakan di daerah. - diadakan dua kali dalam tiga tahun. - lulus dalam tahap ini akan berpeluang menjadi pegawai kerajaan. * Tahap kedua ( Chun-Jen ) - setaraf dengan sarjana. - diadakan di ibu kota daerah. - diadakan tiga tahun sekali.

* Tahap ketiga ( Chin Shih ) - setaraf dengan doktor falsafah. - diadakan di ibu kota empayar yang bertempat di istana, iaitu di hadapan maharaja. - diadakan tiga tahun sekali. - lulus tahap ini layak menjadi pendidik. Sistem peperiksaan awam China adalah yang tertua

di dunia. Perkembangan pendidikan di negara China

membawa kepada kemunculan ahli-ahli falsafahnya dan sering dikaitkan dengan ajaran dan pemikiran ahli falsafah mereka seperti Confucius, Lao-tze, Chuang-tzu dan pendeta-pendeta agama Buddha.

Pada zaman Dinasti Han, perkembangan ilmu menjadi bertambah pesat.

Muncul sarjan yang mengkaji buku-buku lama dan cuba menghidupkan kembali kesusasteraan purba terutamanya oleh penyelidik sejarah sarjana Han.

Ahli sejarah membuat kajian tentang zaman lampau melalui catatan yang tersimpan di istana.

Dinasti Han menghasilkan 3 buah kamus. Kelemahan Dinasti Han dan serangan orang tartar

menyebabkan bidang pendidikan di negara China merosot.